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家庭教育名言350句
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是名言了吧，名言可以帶來(lái)警醒和激勵，有助于我們學(xué)會(huì )正確地做人和處事。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的名言才經(jīng)典呢？以下是小編為大家整理的家庭教育名言，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、愛(ài)孩子并不意味著(zhù)一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
2、凡會(huì )學(xué)習者，學(xué)習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
3、鼓勵孩子發(fā)現問(wèn)題，隨后解決這些問(wèn)題。
4、教育孩子如育花，精心澆水施肥呵護，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學(xué)習養花的經(jīng)驗與藝術(shù)。
5、父母必須讓孩子知道，在成長(cháng)的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。成功往往是與艱難困苦坎坷挫折相伴而來(lái)的。
6、家庭關(guān)系緊張，父母專(zhuān)制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習與人生。
7、努力做一個(gè)樂(lè )觀(guān)快樂(lè )的人。一個(gè)快樂(lè )的人，看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂(lè )的人看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)。
8、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學(xué)習教。
9、如果你不首先培養活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來(lái)。
10、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
11、在一個(gè)家庭里，如果沒(méi)有孩子的笑聲和學(xué)習的聲音，這個(gè)家庭是沒(méi)有希望的。
12、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
13、家庭中正常關(guān)系的失調，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。
14、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(cháng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。
15、在家庭教育中，努力去營(yíng)造快樂(lè )鼓勵的氣氛，讓孩子有實(shí)現感和成就感。
16、家長(cháng)的角色，如同登山指導者的角色，不要不顧年幼的登山者又踢又哭，一個(gè)勁地拉著(zhù)他直往山頂攀登。
17、子女之教育，一般人常有謬誤：對女兒之教育專(zhuān)注意其身體，忽略其精神；而對兒子則忙于修飾其精神，而忽略其身體。
18、懂得尊重自己的人，也會(huì )懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。
19、家長(cháng)要善于細心地觀(guān)察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和只言片語(yǔ)中去發(fā)現孩子的求知欲。
20、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會(huì )意識和獨立的意識。
21、從長(cháng)遠來(lái)看，家庭中父母之間的關(guān)系，也在一定程度上影響到孩子將來(lái)能否與某位異性去建立真正的愛(ài)情，影響他們選擇什么樣的家庭生活方式�！R文會(huì )
22、一個(gè)行為反復養成習慣，習慣反復形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運。
23、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會(huì )不斷增值，而人的一生就在享受著(zhù)它的利息。
24、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學(xué)生才能形成良好的習慣。
25、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。
26、家長(cháng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
27、培養孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠比孩子現在的成績(jì)是怎樣的更為重要。
28、父母要給予孩子自由成長(cháng)的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
29、愛(ài)孩子并不意味著(zhù)一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
30、對孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
31、幼兒的學(xué)習是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。
32、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì )摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
33、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習更是如此。
34、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開(kāi)始。
35、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
36、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響。
37、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習的欲望，遠比教會(huì )有限的知識有意義得多。
38、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會(huì )意識和獨立的意識。
39、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀(guān)念，而只能接受形象。
40、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習的過(guò)程。
41、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
42、使一個(gè)人發(fā)揮能力的方法，是贊賞和鼓勵。
43、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
44、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗，而這些有限的教育經(jīng)驗又因為祖父母的溺愛(ài)和放縱而派不上用場(chǎng)。
45、父母唯有不斷進(jìn)取，通過(guò)自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛(ài)�！�
46、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
47、誰(shuí)能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，誰(shuí)就掌握了教育的秘密。
48、誰(shuí)能讓孩子有主見(jiàn)又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰(shuí)就遏住了教育的關(guān)鍵。
49、父母要想培養孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。
50、父母在自己擔任家庭教育前是自己先學(xué)習教。
51、學(xué)前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
52、平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。
53、父母要準備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現的問(wèn)題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。
54、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
55、打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。
56、父母不應把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因為孩子一年有一半的時(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
57、父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問(wèn)題，孩子就成為問(wèn)題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長(cháng)。
58、換一種眼光看孩子，你將會(huì )看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(cháng)點(diǎn)”�！獣r(shí)金林
59、不讓孩子早產(chǎn)，也不讓孩子過(guò)早地入學(xué)。孩子不能早產(chǎn)，因為孩子需要在母親的子宮里獲得足夠的保護，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過(guò)早地入學(xué)，因為孩子需要在家庭獲得足夠的保護，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學(xué)能力之后，再出去和外面的他人交往。中醫的說(shuō)法是：“爭氣內存，邪不可干”。
60、一個(gè)會(huì )愛(ài)父母的人，將來(lái)才會(huì )更好地去愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界�！w靜波
61、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識學(xué)習，站在“知識本位”那邊；家庭教育必須站在“性格—身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
62、精神虐待是對孩子自尊、自信心全面的摧殘�！聞�
63、性格好的標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學(xué)習好的標準是“自學(xué)自得”。
64、有效的學(xué)習是邊緣學(xué)習，無(wú)效的學(xué)習是焦點(diǎn)學(xué)習。孩子的學(xué)習出了問(wèn)題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學(xué)習，類(lèi)似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹(shù)葉”。
65、學(xué)業(yè)成績(jì)是人的成長(cháng)的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學(xué)業(yè)成績(jì)的兩個(gè)支點(diǎn)。
66、人的成長(cháng)遵循“潛能遞減法則”。生來(lái)具備100度潛能的兒童，如果從0歲就對他進(jìn)行理想的教育，那么他就可能成長(cháng)為具備100度能力的人；如果從5歲開(kāi)始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備80度能力；如果從10歲才開(kāi)始教育的話(huà)，充其量只能具備60度能力。這就是說(shuō)，教育開(kāi)始得越晚，兒童能力的實(shí)現就越少�！敬寰靡徽Z(yǔ)
67、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級的教育資源。更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝。如果沒(méi)有高級的教育技藝，富裕的家庭反而會(huì )給孩子的成長(cháng)帶來(lái)災難。
68、有修養的父母總是在孩子很小的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始耐心地征求孩子的意見(jiàn)。有修養的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀(guān)點(diǎn)，但我誓死捍衛你說(shuō)話(huà)的權利�！�
69、成功的教育是“虎父無(wú)犬子”，失敗的教育是“母強子弱”。有修養的父母總是把培養生活自理能力和自學(xué)能力當作教育孩子的頭等大事。
70、讓孩子“自食其力”的秘訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導致自己負責。如果孩子喪失了自由選擇的權利，如果他所做的事情完全出于他人強迫與指令，那么，孩子就學(xué)會(huì )了“應付”與“敷衍”。
71、作為父母，必須設法贏(yíng)得孩子發(fā)自?xún)刃牡淖鹬��！?/p>
72、了解并欣賞孩子的特長(cháng)，讓孩子因自己的特長(cháng)而有成就感。讓孩子因成就感而凌云壯志豪情萬(wàn)丈意氣風(fēng)發(fā)指點(diǎn)江山。
73、3歲前后嚴格管理，做孩子的家長(cháng)；13歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴后松，無(wú)效的教育是先松后嚴。有效的激勵是朝五晚九，無(wú)效的激勵是朝九晚五。
74、孩子的成長(cháng)需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長(cháng)。孩子從來(lái)不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來(lái)不把居高臨下的成人當作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長(cháng)。若既沒(méi)有兄弟姐妹，又沒(méi)有伙伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長(cháng)。
75、成功的家庭教育來(lái)自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短�！獏伪�
76、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛(ài)彌爾”帶到了鄉村。在孩子沒(méi)有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過(guò)多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。
77、無(wú)論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個(gè)人生就失敗。
78、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長(cháng)；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長(cháng)。
79、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。
80、人類(lèi)有兩件事情最難：一是如何“統治”他人；另一個(gè)是如何“教育”他人�！档抡Z(yǔ)）
81、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。
82、當父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請教老師鄰居或是教育專(zhuān)家。
83、中國年輕的父母會(huì )花數千元學(xué)開(kāi)車(chē)或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
84、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
85、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
86、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
87、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。
88、孩子的理性是不斷成長(cháng)的，不要喂養他們，而要引導他們。
89、只要家長(cháng)善于利用，生活中的每個(gè)細節都可以用來(lái)教育孩子。
90、在生活中學(xué)習，是幼兒最有效的學(xué)習方法。
91、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。
92、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
93、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
94、適時(shí)引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
95、結合童話(huà)寓意，引導孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻。
96、簡(jiǎn)單凝練的童話(huà)往往蘊涵著(zhù)豐富的知識和深刻的道理。
97、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問(wèn)題的習慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
98、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
99、一個(gè)人的成功=1%IQ——智商）+99%EQ——情商）。
100、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。
101、孩子在幼兒其間，蘊藏著(zhù)無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
102、只要教師和家長(cháng)協(xié)調一致，才能形成教育的合力。
103、豐富的想象力比書(shū)本知識更重要。
104、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
105、運動(dòng)貴有恒，飲食貴有節。
106、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來(lái)現成的精美玩具快樂(lè )。
107、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。
108、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開(kāi)始。
109、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學(xué)校。
110、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
111、孩子的幽默是最自然最坦率的人類(lèi)語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現和體會(huì )。
112、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè )。
113、沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。
114、對癥下藥方可治愈疾病。
115、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習。
116、劉良華家庭教育格言100條。
117、要想孩子成才，家長(cháng)絕不能越疽代皰，要順其自然，讓孩子自己走自己的路，水到自然渠成！——蕭雨
118、賞識孩子一定有限度，懲罰孩子一定有分寸，并且需要有明確的操作方式�！指�
119、在孩子犯錯的情況下，對其進(jìn)行適當的懲罰是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護孩子自尊心的前提下進(jìn)行�！指�
120、在懲罰一個(gè)人時(shí)，最重要的是喚醒人的自尊自信：我是真正的人，優(yōu)秀的人，錯了應該受懲罰，接受懲罰是為了更好地做人�！指�
121、我們在夸獎孩子時(shí)，應該不拘一格，因時(shí)因事而宜，以充分展示出夸獎的真正魅力�！獜埵�
122、明朝思想家王守仁語(yǔ)：“大抵童子之性，樂(lè )嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達，摧撓之，則衰萎�！�
123、有些家長(cháng)為讓孩子學(xué)習進(jìn)步而賞錢(qián)，此舉無(wú)異于賄賂，是極其錯誤的�！獤|方
124、從長(cháng)遠利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂(yōu)愁，品嘗一點(diǎn)磨難，并非壞事，這對培養孩子的承受力和意志，對孩子的健康成長(cháng)或許更有好處�！獤|方
125、父母對子女期望值過(guò)高所導致的結果，往往是適得其反�！獤|方
126、我們的教育是要把學(xué)生從聽(tīng)話(huà)的規范教育中拯救出來(lái)，恢復學(xué)生的自由思考的天性�！珞w君
127、把學(xué)生的思考空間留給學(xué)生自己，當然教師對此也應加以強有力的引導�！珞w君
128、漫長(cháng)的封建社會(huì )就是培養只會(huì )”聽(tīng)話(huà)”的順民，才扼殺了中華民族中活力的創(chuàng )新精神�！珞w君
129、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染�！獜堄诹x
130、讓孩子享受在風(fēng)吹雨淋中搏擊的快樂(lè )，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長(cháng)和成熟�！獜埵�
131、讓孩子吃點(diǎn)苦，他會(huì )倍感生活的甘甜�！N芝
132、在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，沒(méi)有比讓孩子自信更重要的了�！�
133、在早期教育中，應當珍視、保存孩子生命早期豐富敏銳的感受能力和感受欲望，不要讓孩子的心靈過(guò)早地知識化——也就是抽象化、書(shū)本化、符號化）�！缡捞�
134、保存豐富孩子的感受力，的方法莫過(guò)于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關(guān)注它周?chē)氖澜��！缡捞?/p>
135、要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂(lè )�！缡捞�
136、要有意識的讓孩子體驗一些非常態(tài)環(huán)境，如狂風(fēng)暴雨，漫天飛雪……——甄世田
137、如果夫妻教子觀(guān)點(diǎn)不一，會(huì )讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養�！w秀朵
138、多蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，你看到的將是—個(gè)純真無(wú)暇的世界！——阮庚梅
139、“磨難”好比孩子成長(cháng)過(guò)程中的鈣，是不可或缺的精神營(yíng)養�！詈�
140、培養孩子堅強樂(lè )觀(guān)的心理品格，能為他們未來(lái)生活提供有力的支點(diǎn)�！詈�
141、影響孩子成績(jì)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長(cháng)的根部和根本，它是“培根教育”。
142、如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì )過(guò)得比較辛苦，孩子很可能會(huì )成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。
143、家長(cháng)的責任是為孩子提供兩個(gè)“遺傳”：一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。教育者可以對教育持樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，但不要樂(lè )觀(guān)到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習的結果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋。
144、體罰是一種單純的“棍棒+粗口”的原始教育，對孩子的身心成長(cháng)極其不利�！S傳利
145、孩子出生之后，父母的責任是盡可能讓孩子接受好的“后天遺傳”。重視“后天遺傳”，就是為孩子提供一個(gè)適合成長(cháng)的家庭環(huán)境，把家庭環(huán)境的重要性提到類(lèi)似“遺傳”的高度。
146、對孩子來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境類(lèi)似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。
147、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福�！R文會(huì )
148、讓孩子在幫助他人時(shí)體驗無(wú)能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無(wú)能為力，由此激發(fā)他的“自強欲望”，讓自己變得更加強大，負責任地成長(cháng)，以便將來(lái)能夠幫助更多的他人。
149、把天真快樂(lè )的童年還給孩子，保存和豐富孩子的感受能力吧，它是自然對人類(lèi)的恩賜，它是孩子終身的財富！——甄世田
150、孩子的成長(cháng)有兩個(gè)關(guān)鍵期，第一個(gè)關(guān)鍵期在3歲前后。3歲前后是孩子智力和性格發(fā)展的關(guān)鍵期；第二個(gè)關(guān)鍵期在13歲前后，13歲前后是孩子的青春發(fā)育和獨立生活的關(guān)鍵期。家長(cháng)如果在利用了孩子“成長(cháng)的關(guān)鍵期”，以后的教育就會(huì )一路順暢。如果錯過(guò)了“成長(cháng)的關(guān)鍵期”，會(huì )后患無(wú)窮。
151、只有將學(xué)到的東西通過(guò)去實(shí)踐，孩子才能真正成長(cháng)起來(lái)�！櫺�
152、“要想身體安，三分饑和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的饑餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子盡可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不節制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪里去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那樣畏寒。
153、對于稍懂事的孩子，可以給他一個(gè)眼神或某種暗示，保持暫時(shí)的沉默，常會(huì )達到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果�！獏伪�
154、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛(ài)又最敬畏的人。
155、管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。
156、應該尊重保姆的勞動(dòng)，勞工神圣，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。
157、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習的欲望，遠比教會(huì )有限的知識有意義得多。
158、淺水留不住大魚(yú)，籠里養不出雄鷹，把屬于孩子的都給他吧，別總在后面嘮嘮叨叨，他自己的路，終歸得自己走。
159、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
160、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
161、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
162、滿(mǎn)心關(guān)懷，讓孩子擁有成功的本錢(qián)；滿(mǎn)心祝福讓孩子擁有自信的力量；滿(mǎn)心支持，讓孩子擁有獨立的人格。
163、做事為之三思行，不要臨渴才挖井；長(cháng)大要有成功路，從小先不做懶人；刻苦學(xué)習功必成，切不可讓志氣沉；對人禮貌講文明，助人為樂(lè )小事情。
164、望子成龍父母求，子不成龍反成蟲(chóng)；成龍成蟲(chóng)皆會(huì )有，勸君不必太強求；只要不是成害蟲(chóng)，子成益蟲(chóng)又何妨；世間常人隨處有，凡蟲(chóng)俗子樂(lè )悠悠。
165、愛(ài)在左，情在右，道義在上，責任在下，公德在前，信念在后，心居中間。只要常懷一顆感恩之心，用心感悟，用心經(jīng)營(yíng)，溫馨幸福到永遠！
166、簡(jiǎn)單、凝練的童話(huà)往往蘊涵著(zhù)豐富的知識和深刻的道理。
167、明朝思想家王守仁語(yǔ)：大抵童子之性，樂(lè )嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達，摧撓之，則衰萎。
168、家庭教育是一種平等的雙向、互動(dòng)教育。平等的前提下是家長(cháng)可以指引孩子的教育，也可以是孩子糾正家長(cháng)的教育，還可以是和平探討出真理的共同進(jìn)步的教育。
169、家庭教育不是一昧的說(shuō)教，家長(cháng)更多的時(shí)候應該扮演的是拋磚者、引玉人的角色。
170、優(yōu)秀是一種習慣。要想讓你的孩子優(yōu)秀，就要逐步培養他養成良好的習慣。
171、父母唯有不斷進(jìn)取，通過(guò)自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛(ài)。
172、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開(kāi)始。
173、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
174、讓孩子享受在風(fēng)吹雨淋中搏擊的快樂(lè )，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長(cháng)和成熟。
175、把學(xué)生的思考空間留給學(xué)生自己，當然教師對此也應加以強有力的引導。
176、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
177、父母要想培養孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。
178、一個(gè)家，如果沒(méi)有飯香，就像森林缺少了土地；一個(gè)家，如果沒(méi)有書(shū)香，就像森林缺少了鳥(niǎo)兒；一個(gè)家，如果沒(méi)有心香，就像森林缺少了陽(yáng)光。
179、窮人的孩子早當家，但必須警惕人窮志短。
180、培養孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠比孩子現在的成績(jì)是怎樣的更為重要。
181、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來(lái)現成的精美玩具快樂(lè )。
182、教育的終極目標是滿(mǎn)足人的自我發(fā)展的需要，早期教育也不例外。
183、用陽(yáng)光的心態(tài)培養具有陽(yáng)光心靈的孩子。
184、要有意識的讓孩子體驗一些非常態(tài)環(huán)境，如狂風(fēng)暴雨，漫天飛雪
185、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學(xué)生才能形成良好的習慣。
186、結合童話(huà)寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說(shuō)理要深刻。
187、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習。
188、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學(xué)習教。
189、學(xué)前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
190、一個(gè)行為反復養成習慣，習慣反復形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運。
191、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。
192、家長(cháng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
193、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
194、打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。
195、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。
196、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
197、美育者，應用美學(xué)之理論于教育，以陶養感情為目的者也�！淘�
198、心靈塑造的最佳工程師。
199、一個(gè)快樂(lè )的家庭就是他們永遠都可以相處在一起，他們可以了解，并且接納彼此的差異，他們可以欣賞和感謝他們的相同，他們可以為了未來(lái)共同生存，而不是一直活在過(guò)去的世界中。
200、童年需要“試錯”，需要“不聽(tīng)話(huà)”。
201、循循善誘，誨人不倦的是老師。
202、一定要指責,也要紿孩子相應的鼓勵
203、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用�！K霍姆林斯基
204、天荒地老，教師的童心不泯。
205、孩子的幼年，陪伴非常重要。但父母對孩子的影響力，貫徹終身。在陪伴中，我們給孩子示范，對口腹之欲的克制，對消費主義的抵擋，對精神世界的不間斷的追求，中年堅忍和奮斗，晚年從容和安住。陪伴的力量，會(huì )緩釋孩子的焦慮。心不在焉，急三火四，隨波逐流的父母，是孩子難堪的宿命。
206、細致一點(diǎn)兒，再細致一點(diǎn)兒。
207、父母如果在處理孩子的事情上獎懲分明，關(guān)注和鼓勵孩子正確的行為，使之強化;批評孩子的壞習慣，使之消失，孩子好習慣的培養一定會(huì )變得更為容易。
208、家庭應該是愛(ài)、歡樂(lè )和笑的殿堂
209、太好的媽媽就是太壞的媽媽,足夠好的媽媽是六十分。
210、孩子渴望父母的愛(ài)，父母對孩子只談學(xué)習，孩子只會(huì )感到壓抑和控制。
211、家庭教育立足身教。父母通過(guò)對自身行為的規范，用榜樣和環(huán)境的力量來(lái)影響和熏陶孩子，而不是父母放縱自己的欲望和情緒，通過(guò)粗暴的訓斥，打罵等方式來(lái)管教和塑造孩子。
212、以德感人，為人師表。
213、教師的人格是教育的基石。
214、“哭什么哭，不就是只烏龜嗎?爸爸再給你買(mǎi)一個(gè)�！碑敽⒆羽B的小烏龜死了，你如何安慰?孩子聽(tīng)后哭的更厲害的，不再只是因為烏龜的死，更因為他的情緒不被接納和理解。告訴孩子：“我和你的感受是一樣的，失去一個(gè)好朋友是會(huì )很過(guò)�！碑敽⒆拥那榫w被爸爸接納和理解時(shí)，就能更好地面對現實(shí)和自己的感覺(jué)。
215、孩子成長(cháng)要看與媽媽的距離有多遠。好的父母能忍受分離的焦慮。被孩子“拋棄”的越好的父母，越是成功的父母。
216、不自滿(mǎn)者受益，不自是者博聞。
217、綠色與生命時(shí)時(shí)相伴，國防與人民息息相關(guān)。
218、教育植根于愛(ài)�！斞�
219、當“心理的歹徒”來(lái)臨：壓力、挫折、成長(cháng)的困惑等，中國的父母讓孩子獨立面對，自己像奴隸主一樣監工。
220、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應該在宏偉的社會(huì )生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景�！K霍姆林斯基
221、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝
222、博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)。
223、喜歡孩子，善待孩子。
224、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來(lái)教育胃的。并且你們應當記住這一點(diǎn)：我們的每一種欲念，甚至包括愛(ài)情在內，也都有胃口，不可太飽�！�
225、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。
226、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞�！谒苟嗷�
227、在親子互動(dòng)中，父母和孩子的感受基本是相似的。批評孩子不懂事時(shí)，孩子也在抱怨你的不理解;責怪孩子快把你逼瘋了時(shí)，你基本上也快把孩子逼瘋了;改變親子關(guān)系，從接納開(kāi)始，先調整自己的情緒和態(tài)度，你會(huì )發(fā)現：自己對了，孩子就對了!
228、教育孩子需要自然而然的狀態(tài)，成天琢磨孩子等于成天陷害孩子。
229、沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)。
230、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
231、孩子有問(wèn)題首先要評價(jià)一下父母的人格健康度。父母不健康的人格，會(huì )把糟糕的東西不自覺(jué)地投射給孩子。父母親要有足夠的人格強度，才能忍受育兒中挫折和失敗。
232、父母不要以愛(ài)的名義把孩子搞壞了。父母愛(ài)孩子沒(méi)有錯，是父母愛(ài)孩子的方式出了錯.
233、只要路是對的，就不怕路遠。
234、只要父母人格健康，孩子經(jīng)歷什么都不太重要。父母做什么人比父母做什么重要得多
235、家庭教育規律之感覺(jué)剝奪
236、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
237、一切為了孩子，為了一切孩子。
238、在充滿(mǎn)愛(ài)的溫馨的家庭中，教育與快樂(lè )是聯(lián)系在一起的，父母在教育子女的過(guò)程中，不僅嘗到了甘苦，而且與孩子一起得到成長(cháng)。
239、父母在孩子的教育中是不能缺席的。
240、要對孩子進(jìn)行教育，父母首先要教育自己。學(xué)校里沒(méi)有任何一門(mén)課程是教人們如何去教育孩子的，可是幾乎人人都會(huì )生養子女，都會(huì )面臨子女教育問(wèn)題。
241、在一個(gè)人的教育中，情感起著(zhù)重要的作用。道德告訴人們應該怎樣做，情感則告訴人們，愿意怎樣做。而主導這所有一切的不是別人，正是一個(gè)偉大的母親。
242、父親，是孩子通往外部世界的引路人。在教育孩子的過(guò)程中，無(wú)論是性格培養，還是情感教育，無(wú)論是知識訓練，還是道德品質(zhì)的培養，父親都產(chǎn)生巨大的影響。
243、作為父母的你絕對要清楚，孩子的性格怎樣，幾乎完全取決于你的教育方式如何。
244、正確進(jìn)行教育的主要障礙不在于兒童在于家長(cháng)。并不是兒童沒(méi)有覺(jué)察比強制影響還大的
245、贊美是陽(yáng)光，是空氣，是水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的食物。
246、有千萬(wàn)人有千萬(wàn)人有意志，沒(méi)有意志只會(huì )覺(jué)得困難。
247、寬容不是寬容、遷就、遷就，而是在嚴格要求下的理解和尊重。
248、以仁辦校，以愛(ài)教學(xué)，以誠待人，可以與社會(huì )學(xué)校師生融為一體。
249、不能總是牽著(zhù)他的手走路，但還是要讓他獨立行走，讓他對自己的人生負責，形成自己的態(tài)度。
250、教師的人格是教育的基石。
251、博學(xué)、耐心和寬容是教師最基本的素質(zhì)。
252、用千百次的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園的芬芳。
253、有時(shí)候，一步是一輩子，一個(gè)不同是一個(gè)世界的差異，幾秒鐘可以成就或打破我們的生活。
254、一個(gè)人只有經(jīng)過(guò)千錘百煉才能成為好鋼。
255、課堂教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是教師指導下的自主學(xué)習過(guò)程。
256、當然，教師必須教書(shū)，但尤其應該致力于指導。引導，多種方式，使學(xué)生能逐漸得到它，立即下老師的教導。
257、教師的工作是激發(fā)孩子們對生活無(wú)限的好奇心。
258、謊言像盛開(kāi)的花朵，美麗的外表，短暫的生命。
259、在教育和教學(xué)的過(guò)程中，我們也可以學(xué)到很多東西。
260、備課小組活動(dòng)的質(zhì)量決定了課程的質(zhì)量。
261、不是通過(guò)類(lèi)比，任何學(xué)科的學(xué)習都是難以實(shí)現的。
262、再量一把尺子，就會(huì )有許多好學(xué)生。
263、老師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
264、一個(gè)人的教育始于出生，在他能說(shuō)或能聽(tīng)之前，他就受到了教育。
265、用真正的方法，這是不夠的；并知道如何使用它。
266、一個(gè)人的知識只局限于他在學(xué)校里學(xué)到的東西，那他一定很窮。
267、打開(kāi)你的眼睛，發(fā)現更多關(guān)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。瞇上你的眼睛，少發(fā)現學(xué)生的缺點(diǎn)。
268、教師要有道德，有感情，有愛(ài)心。
269、鳥(niǎo)兒要先展翅飛翔，要學(xué)得早。
270、學(xué)習知識要善于思考和思考，我通過(guò)這種學(xué)習方式成為了一名科學(xué)家。
271、學(xué)會(huì )給自己，不會(huì )給你帶來(lái)劣勢，但會(huì )給你帶來(lái)意外之財。
272、當知識不存在的時(shí)候，它就假裝是科學(xué)；在沒(méi)有老師的地方，無(wú)知變成了智慧。
273、南百川，讓學(xué)習，道德，良好的品格。
274、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生采取行動(dòng)。
275、沒(méi)有思想，就沒(méi)有生活；思想就是生活。
276、努力才能勝任，用心才能優(yōu)秀。
277、教與學(xué)應該是一體的，即師生和諧是魚(yú)與水、血與肉的家庭的融合。
278、我們不應該為了懲罰孩子而懲罰他們；我們應該讓他們感到這些懲罰是他們不良行為的自然后果。
279、善待他人就是善待自己；幫助別人就是幫助自己。
280、老師之所以偉大，是因為他（她）總是消耗自己，照亮他人。
281、對于孩子來(lái)說(shuō)，生活就像一所學(xué)校，一草一木都能夠成為研究探索的對象。
282、一個(gè)會(huì )愛(ài)父母的人，將來(lái)才會(huì )更好地去愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界�！w靜波
283、培養孩子堅強樂(lè )觀(guān)的心理品格，能為他們未來(lái)生活供給有力的支點(diǎn)�！詈�
284、如果夫妻教子觀(guān)點(diǎn)不一，會(huì )讓孩子分不清正誤，不利于他完美品德的培養。（趙秀朵）
285、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會(huì )意識和獨立意識。
286、我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是期望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長(cháng)，反而促其夭折。
287、父母唯有不斷進(jìn)取，經(jīng)過(guò)自我的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛(ài)�！�
288、孩子在幼兒其間，蘊藏著(zhù)無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
289、要使孩子登上才智的高峰，爭論是一條極為重要的途徑�！�
290、適時(shí)引導孩子講故事，這是堅持他們思想活躍的絕妙方法。
291、父母要給予孩子自由成長(cháng)的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
292、家長(cháng)在完善自身人格修養的同時(shí)，要把家庭教育的重心放在對孩子的人格教育和培養上。
293、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒和鼓舞。
294、僅有家庭社會(huì )學(xué)校三者配合起來(lái)，才能夠使孩子健康成長(cháng)。
295、淺水留不住大魚(yú)，籠里養不出雄鷹，把屬于孩子的都給他吧，別總在后面嘮嘮叨叨，他自我的路，終歸得自我走。
296、我們的教育是要把學(xué)生從聽(tīng)話(huà)的規范教育中拯救出來(lái)，恢復學(xué)生的自由思考的天性�！珞w君
297、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。
298、我們對于兒童有兩種極端的心理，都于兒童而言。一是忽視；二是期望心切。忽視則任其像茅草一樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長(cháng)，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進(jìn)兒童幸福之正確路線(xiàn)。
299、父母不應把所有的教育都寄托在學(xué)校和教師身上，因為孩子一年有一半的時(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
300、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。
301、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
302、沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì )種地的農民。沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的父母。
303、告訴孩子，你無(wú)論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。
304、每個(gè)孩子都想做好孩子。
305、只有家庭、社會(huì )、學(xué)校三者配合起來(lái)，才能夠使孩子健康成長(cháng)。
306、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹(shù)立老師的威信，請家長(cháng)務(wù)必做到。
307、專(zhuān)家曾經(jīng)指出：現代教育要教會(huì )學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會(huì )自己學(xué)習、二是會(huì )與不同人一起 共事、三是在不同的環(huán)境下都能生存。
308、教是為了不教;管是為了不管。
309、我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。
310、一切變壞都是從不勞動(dòng)開(kāi)始。
311、素質(zhì)教育要求：學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。
312、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
313、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì )摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
314、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
315、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習的過(guò)程。
316、男孩子生性自由，不善服從；對待他們，當以誠懇和率直的態(tài)度，幫助他們建立起勇氣。
317、好的父母有守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長(cháng)；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長(cháng)。
318、有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能照出你內心的一切。你快樂(lè )，他也快樂(lè )；你暴躁，他也暴躁。
319、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
320、發(fā)揮孩子積極認識自己才干的能力。
321、孩子原本是有活力的。成人和孩子最大的不同是，孩子的眼睛總是撲閃撲閃的，成人的眼睛沒(méi)有了撲閃，只剩下渾濁與麻木。
322、事業(yè)型父母必須有一個(gè)人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。
323、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
324、每個(gè)孩子都是一輛可以奔跑的汽車(chē)，啟動(dòng)之后別忘了給他加油。
325、康心理的培養比對孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來(lái)，走向成功。
326、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會(huì )意識和獨立的意識。
327、為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。
328、孩子在幼兒其間，蘊藏著(zhù)無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
329、所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之。
330、家庭教育應當由經(jīng)驗教育人向科學(xué)教育人轉變，由片面注重書(shū)本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉變。
331、造就子女成人是父母的一種神圣職責。
332、有些你以為壞的東西或許會(huì )引發(fā)你孩子的才能;有些你以為好的東西或許會(huì )使這些才能窒息。
333、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
334、父母是孩子的第一個(gè)老師，孩子從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)時(shí)期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長(cháng)身體、長(cháng)知識，培養性格、品德，為形成世界觀(guān)打基礎的時(shí)期，父母的一言一行都給孩子深遠的影響。
335、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀(guān)念，而只能接受形象。
336、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節。
337、應該使每個(gè)人懂得：在社會(huì )面前，他的責任和對社會(huì )最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。
338、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習的過(guò)程。
339、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
340、要是做父母的生活放蕩，兒女就會(huì )變成酒徒和罪犯。
341、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問(wèn)題的習慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
342、父母是天然的教師。他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
343、要使大家充分認識，關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。
344、我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長(cháng)，反而促其夭折。
345、怎能從甜東西的種子長(cháng)出來(lái)?在每個(gè)年齡上，性格都得轉變，父母的勸告不宜多，且須謹慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。
346、誰(shuí)拒絕父母對自己的訓導，誰(shuí)就首先失去做人的機會(huì )。
347、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。
348、人莫不愛(ài)其子孫，愛(ài)而不知教之，猶弗愛(ài)也。
349、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。
350、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習的欲望，遠比教會(huì )有限的知識有意義得多。
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