親子閱讀家庭教育新模式心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的親子閱讀家庭教育新模式心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
親子閱讀家庭教育新模式心得體會(huì )1
今天老師布置了一項十分特別的作業(yè)，就是和父母一起讀書(shū)一小時(shí)。
吃過(guò)晚飯，我就興致沖沖地拉著(zhù)媽媽來(lái)到了書(shū)房，一塊兒讀起了魯賓遜漂流記。當魯賓遜遭到野獸攻擊時(shí)，我的心一下子提到了嗓子眼，為他擔心。當魯賓遜戰勝困難時(shí)，我為他感到高興。當魯賓遜成功逃出荒島時(shí)，我為他逃出困境而愉快。
讀著(zhù)讀著(zhù)，時(shí)間走到了9點(diǎn)。媽媽合上了書(shū)，對我說(shuō)：“小虎，讀完了魯賓遜漂流記，你有什么感想嗎？”我思考了一會(huì )，回答道：“魯賓遜在荒島上獨自生活28年，是因為他有一種勇敢和堅強的性格。說(shuō)他勇敢是因為他可以獨自在荒島上生活28年而沒(méi)有對生活失去信心，仍然勇敢的活了下來(lái)。說(shuō)他堅強是因為在荒島上，他克服了種種困難，比如說(shuō)：和野獸的戰斗，食物的匱乏。這都常人所無(wú)法忍受的。而魯賓遜卻克服了這些困難，堅強地生活了下來(lái)�！甭�(tīng)了我的回答，媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“你說(shuō)的很對。一個(gè)具有大無(wú)畏冒險進(jìn)取精神的人，無(wú)論在什么樣的困難面前，都會(huì )克服困難成為一個(gè)成功者。對嗎？”“對！”我肯定的回答到！
經(jīng)過(guò)這次和媽媽一起閱讀魯賓遜漂流記，我受益匪淺。讓我想到了笛福說(shuō)過(guò)的話(huà)：“害怕危險的心理，比危險本身還要可怕一萬(wàn)倍�！蔽覀円饕粋�(gè)面對困難迎難而上，勇往直前的人，不要懼怕它。這樣，你就是個(gè)成功者。
親子閱讀家庭教育新模式心得體會(huì )2
11月，初冬季節，在老師的推薦下，我和孩子一起閱讀了世界經(jīng)典童話(huà)《小鹿斑比》。這是一部充滿(mǎn)愛(ài)與溫馨的童話(huà)，講述了小鹿斑比從蹣跚學(xué)步到經(jīng)歷許多磨難，一天天強大起來(lái)，最終成為“鹿王”的過(guò)程。我們被主人公小鹿斑比的精神深深地打動(dòng)了。
故事中小鹿斑比很聰明、機智，還很勇敢，喜歡問(wèn)許許多多奇怪的問(wèn)題，直到媽媽給出滿(mǎn)意的答案。這種不懂就問(wèn)的精神在哪個(gè)時(shí)代都不過(guò)時(shí)，都值得我們好好學(xué)習。無(wú)論是家長(cháng)還是孩子，無(wú)論是在工作、學(xué)習或是生活中，我們難免會(huì )遇到疑難問(wèn)題，問(wèn)還是不問(wèn)，結果截然不同。不懂不問(wèn)只會(huì )將問(wèn)題越積越多，成為成長(cháng)的絆腳石；而不懂就問(wèn)，不僅會(huì )使問(wèn)題迎刃而解，還增長(cháng)了我們的知識，為成長(cháng)添足后勁。
小鹿斑比的爸爸媽媽對斑比的教育方法，讓我們家長(cháng)有著(zhù)很深的感悟。教育是一個(gè)深刻的問(wèn)題。我們家長(cháng)要學(xué)習他們溫和而不失威嚴的愛(ài)，做好孩子成長(cháng)的引路人，要懂得該放手時(shí)就放手，畢竟我們不能陪伴孩子一輩子。愛(ài)不光是滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)生活，更重要的是引導孩子養成健康的心態(tài)、良好的習慣、優(yōu)秀的品德。
在成長(cháng)的過(guò)程中，我們總要經(jīng)歷一些磨難。我們從斑比身上學(xué)到了堅強和勇敢，學(xué)會(huì )了遇到困難想辦法解決�！安唤�(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”，讓我們憑借自己的信心、耐心和智慧去收獲成長(cháng)的喜悅吧！加油！
親子閱讀家庭教育新模式心得體會(huì )3
這次幼兒園舉行親子閱讀活動(dòng)，我作為xx的母親，參加了這次活動(dòng)，我們每一位家長(cháng)都陪在自己孩子身邊，與他們一起去閱讀，然后根據閱讀的內容來(lái)回到老師提出的問(wèn)題。
在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了合作的樂(lè )趣，更加強了我與自己孩子的互動(dòng)，因為很多問(wèn)題不難，但是想要最快速的回答上來(lái)，需要配合，我們彼此配合去戰勝其他的親子團，然后在去尋找答案，這樣有趣的活動(dòng)，我感覺(jué)很有意義，通過(guò)閱讀，孩子們不但能夠在學(xué)習中，學(xué)到很多的知識，也能夠從中感受到閱讀和游戲的樂(lè )趣，這樣能夠推動(dòng)他們好好讀書(shū)。
一開(kāi)始我接到幼兒園通知，每個(gè)家長(cháng)都必須要有一位參加這次活動(dòng)，心中還是有些排斥的，我認為這些事情沒(méi)必要我們參與，老師主持就行了，但這次恰好有時(shí)間，又因為孩子強烈要求，我才決定參加這次的親子閱讀活動(dòng)，一個(gè)是想來(lái)看看這個(gè)活動(dòng)有什么特別之處，第二個(gè)也是不想自己孩子孤零零的沒(méi)有父母陪伴，這才不情不愿的過(guò)來(lái)了。
幼兒園舉行的這次活動(dòng)有趣，更是意義重大，這次的活動(dòng)，我不但在與孩子配合中，感受到了孩子的獨立和成長(cháng)，也拉近了我們母子的關(guān)系，在家中我家的孩子一直都很調皮，經(jīng)常給我們夫妻找麻煩，而我們管的也比較嚴厲，導致他在家中很少與我們交流，每次放學(xué)回家都自己躲在房間里面玩積木，或者看動(dòng)畫(huà)片，心中也是挺著(zhù)急的。
這次活動(dòng)，我明顯感受到孩子他開(kāi)朗了很多，不在是那個(gè)孤獨憂(yōu)郁的小孩子，知道與我商量，也愿意與我溝通，這樣的改變才是我最大的收獲，對于這樣的收獲我非常滿(mǎn)意，至少我覺(jué)得這次我沒(méi)有白來(lái)，我非常慶幸自己來(lái)參加了這次活動(dòng)，接受了邀請，不然非后悔不可。
看到我孩子同班同學(xué)有那么一兩個(gè)沒(méi)有父母陪同，顯得非常孤單，在此次互動(dòng)都不積極，這讓我覺(jué)得有時(shí)間我們做父母的的就應該多陪陪他們，他們一直都需要我們關(guān)注，而且還小，很多時(shí)候都顯得非常的脆弱容易被傷害，我希望自己的孩子可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)習生活。
這次活動(dòng)的目的我也了解了，其實(shí)就是希望我們父母能夠花一些時(shí)間陪在孩子的身邊，給他們一些關(guān)懷，多一些互動(dòng)罷了，畢竟他們還小需要呵護，作為父母更是有這個(gè)責任，我以前忽視了，但是今后我不會(huì )在忽略這一點(diǎn)，我會(huì )恪守好自己的本分和職責做好自己家長(cháng)的角色。
親子閱讀家庭教育新模式心得體會(huì )4
在最近的假期中，老師給我們布置了一份特別的作業(yè)，“親子閱讀”！面對這個(gè)作業(yè)，我一開(kāi)始是退縮的，畢竟自從上學(xué)以來(lái)，爸爸媽媽也越來(lái)越忙碌，在生活的不知不覺(jué)間，我們已經(jīng)疏遠了�，F在的情況下，在讓我去找媽媽一起讀書(shū)，對我來(lái)說(shuō)，實(shí)在是一件難以辦到的事情。
但是，為了保證每個(gè)人都能做好作業(yè)，我們還要寫(xiě)親子閱讀的心得體會(huì )！這實(shí)在是讓我避無(wú)可避，硬著(zhù)頭皮去完成了這次的作業(yè)。但是讓我驚訝的是，這次的作業(yè)并不如我想的那般尷尬，甚至在久違的和媽媽一起閱讀后，我也感到了一陣幸福和安心。也許作為孩子，我們根本從來(lái)都沒(méi)有跟父母疏遠過(guò)。那么，以下是我對這次親子閱讀的心得體會(huì )：
一、完成作業(yè)前的感受
在“硬著(zhù)頭皮”去完成這份作業(yè)的時(shí)候，我一直都在自己的房間門(mén)口徘徊，一直在想著(zhù)怎么去和媽媽或爸爸說(shuō)這個(gè)作業(yè)的事情。過(guò)去的時(shí)候我也并不是沒(méi)有和爸爸媽媽一起看書(shū)或是玩樂(lè )過(guò)，但我越是長(cháng)大，這樣的活動(dòng)就越是少�，F在已經(jīng)x歲的我，實(shí)在不知道怎么去和他們提起這樣的事情。
但是，意外總是突然的，在我還在徘徊的時(shí)候，媽媽卻意外的打開(kāi)了房門(mén)，并發(fā)現了我的疑慮。但和我之前想象的不同，媽媽非常干脆的就答應了我的請求，并開(kāi)始了這次的閱讀之旅。
二、閱讀的感受
在準備開(kāi)始后，我們一起在爸爸的書(shū)房中找適合的書(shū)籍，看著(zhù)書(shū)柜上琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍，我實(shí)在是難以下手，更別說(shuō)很多我都沒(méi)法看懂。最后，媽媽選擇了一本《xxx》，然后，在溫暖的陽(yáng)光下，我們一起翻開(kāi)了這本書(shū)。
這次的閱讀中，我和媽媽一起感受到了一個(gè)起奇妙的世界，書(shū)中描繪著(zhù)一個(gè)美麗又感人的故事，跌宕起伏的劇情讓我為故事的主人公擔心了很久。并且，在媽媽講解這個(gè)故事的時(shí)候，我也提出了許多自己的想法，還被媽媽夸贊了一番。
最終，這本故事翻到了頁(yè)尾，抬頭看看時(shí)鐘，不知不覺(jué)竟然已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)多小時(shí)！而且我們也已經(jīng)坐的非常累了。但是對我來(lái)說(shuō)，這一個(gè)多小時(shí)確是近期以來(lái)最為快樂(lè )的時(shí)光。不僅僅是因為這個(gè)故事，和媽媽在一起閱讀的時(shí)光，讓我非常的享受，我希望及時(shí)在作業(yè)結束之后，也能常常有這樣的活動(dòng)。
以上便是我的心得感受，我知道爸爸媽媽的工作非常忙碌，但我們也不能為此疏遠了感情，在今后，我會(huì )跟多的和他們交流，我們一定會(huì )一直幸福。
親子閱讀家庭教育新模式心得體會(huì )5
閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。親子閱讀給家長(cháng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感交流的同時(shí)，也能啟蒙孩子對這個(gè)世界有更多地認識和理解。在故事閱讀中鍛煉孩子的情商和智商、養成高尚的道德品質(zhì)，所以親子閱讀寫(xiě)作網(wǎng)是家庭教育中非常有益的方式，也是一種美麗的休閑方式。孩子的成長(cháng)其實(shí)也是一本書(shū)，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的不僅是孩子，還有很多。
我的孩子從幼兒園中班時(shí)，就開(kāi)始繪本閱讀。幼兒園每周也有一次繪本借閱活動(dòng)，平時(shí)一到雙休日，我就會(huì )帶孩子去就近的圖書(shū)館——西湖圖書(shū)館借閱繪本。那時(shí)候每張市民卡可以借十本，為期一個(gè)月，免費借閱。孩子每次都能認真地看完，那個(gè)時(shí)候只能是看插圖，我們家長(cháng)輔助閱讀。在充滿(mǎn)父女、母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。
在親子閱讀中，讓我感觸最深的是貴在堅持。我們家長(cháng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)，即使心情好的時(shí)候能陪著(zhù)他閱讀，可總是不能做到持之以恒！但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì )占用我們太多的時(shí)間，每天只要陪著(zhù)他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！
其次是需要為孩子創(chuàng )造良好的閱讀環(huán)境：讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)�？磿�(shū)，并把看書(shū)當作一種樂(lè )趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子。還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
如果時(shí)間允許，大人多多給孩子讀故事，引起孩子看書(shū)的愿望。孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(cháng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事。同時(shí)，告訴孩子：故事都在書(shū)里面，如果你會(huì )自己看書(shū)的話(huà)就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望。
當然在親子閱讀的過(guò)程中，家長(cháng)還要注意不能整體地去看書(shū)讀書(shū)，還要適當地玩一些益智類(lèi)的游戲，家長(cháng)可把讀書(shū)本身也變成一種游戲，使孩子在輕松愉快中讀書(shū)學(xué)習。比如在讀完一個(gè)童話(huà)故事后，我們就換成提問(wèn)的方式，讓孩子在做填空游戲中回憶故事中的情節。孩子在答出問(wèn)題后，總會(huì )有成就感，家長(cháng)要抓住時(shí)機表?yè)P和鼓勵，這樣他也就更愿意到一本又一本的書(shū)里去尋找新的知識，接受新一輪填空游戲的挑戰。
總之，親子閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，對孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語(yǔ)言的能力的培養都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習慣，從而塑造自己良好的人格。
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親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達和觀(guān)察能力，還能培養他們養成良好的閱讀習慣，為今后的學(xué)習作奠基石，我們家長(cháng)需要用心投入。孩子的習慣，需要我們家長(cháng)用心引導；孩子的潛力，需要我們家長(cháng)用心去發(fā)現和激發(fā)。下面是我親子閱讀的一點(diǎn)點(diǎn)分享：
首先，閱讀貴在堅持。作為家長(cháng)都不堅持，又怎么能讓自己的孩子做到持之以恒呢？就像我，中間放棄了一段時(shí)間，他也跟著(zhù)放棄了，現在我們倆都重拾了這份堅持，現在的他明顯的由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，閱讀成了他每天的必修課。在閱讀中，他找到了樂(lè )趣；在閱讀中，他發(fā)現了世界；在閱讀中，他吸取了教育智慧，他在閱讀中成長(cháng)著(zhù)。
其次，閱讀須選對書(shū)。繪本閱讀是他這個(gè)年齡段最適合的書(shū)籍，繪本的畫(huà)面很細膩、豐富，簡(jiǎn)單的故事，簡(jiǎn)單的對話(huà)，有時(shí)候可以不需要文字，通過(guò)畫(huà)面他來(lái)猜測故事情節或創(chuàng )編故事，是想象和創(chuàng )造的結果，讓孩子從繪本的圖畫(huà)中讀出故事，也能欣賞繪畫(huà)，讓閱讀成為一種樂(lè )趣，而不是任務(wù)。我們選的書(shū)還要尊重孩子的年齡和心里特點(diǎn)，選一些他感興趣的，增加閱讀效果。
最后，閱讀必重環(huán)境。要給孩子創(chuàng )造一個(gè)輕松、安靜的環(huán)境，一個(gè)嘈雜的環(huán)境如何讓我們都靜心閱讀呢？坐在床上的睡前30分鐘是我們的固定時(shí)間，安靜又和諧。我想帶他去圖書(shū)館借書(shū)看，一方面感受那的氣氛，另一方面培養他愛(ài)惜書(shū)本，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習慣。
其實(shí)，不管多大年齡的小朋友，都需要父母的陪伴，親子閱讀，是最好的選擇。
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我和我愛(ài)人都是人民教師，我們深知閱讀對于孩子成長(cháng)的重要性，所以從孩子上幼兒園就開(kāi)始給他講故事，帶他去書(shū)店，讓他從小就接受這樣的熏陶。孩子上小學(xué)以來(lái)，自己也認識了不少字，也更喜歡看書(shū)了。到現在為止，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有四、五年多時(shí)間了�；仡^看一看，頗感不容易！欣喜的是我們家長(cháng)的心血真的沒(méi)有白花，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(cháng)和孩子共同用心投入、耐心堅持之后才能夠真正體會(huì )得到。
經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現，孩子的閱讀習慣隨著(zhù)時(shí)間的推移有了明顯的轉變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)�，F在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū)；家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書(shū)中看到的有趣內容講給大家聽(tīng)，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認知世界、吸取知識的重要方式，現在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，不去引導激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì )到親子教育真諦的。
在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與兒童閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。
首先，面對要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(cháng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調和滑稽的動(dòng)作，PK式閱讀（游戲定角色，一人讀一節，誰(shuí)讀錯或沒(méi)讀好就受罰）等等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現孩子在這個(gè)階段是先認字后理解意識，而且擔心念錯，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯就立即糾正的話(huà)會(huì )加劇這種現象。于是，我們鼓勵他消除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì )流利許多，只是漏字和錯字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯。
另外，我們意識到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書(shū)籍。對于二年級的學(xué)童，成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復雜的邏輯思維，對于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書(shū)籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書(shū)籍，他們更喜愛(ài)以漫畫(huà)方式為主的課外書(shū)。
總之，親子閱讀，不是形式，需要家長(cháng)用心去投入，用心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(cháng)用心去引導，用心去激發(fā)！相信，每一次用心地參與，都會(huì )感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì )感覺(jué)到了親子閱讀的魅力！
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親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(cháng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè )的過(guò)程。通過(guò)親子閱讀，我已經(jīng)發(fā)現孩子的語(yǔ)言表達能力有了很大的提高。例如他在玩車(chē)時(shí)會(huì )說(shuō)到“看我的車(chē)一排一排的，真多�！薄巴廴�，五顏六色的真好看”“我喜歡…我更喜歡…等等還有許多。
所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
一、選擇適合自己孩子的書(shū)
書(shū)的選擇很重要。孩子由于年齡尚小的關(guān)系，應該選擇一些圖畫(huà)比較多文字較少、色彩比較鮮艷、語(yǔ)言比較規范，能正確運用語(yǔ)言，從而提倡“完整語(yǔ)言”的教育。
同時(shí)也可以根據孩子的興趣選擇讀書(shū)。如，兒子最喜歡看車(chē)書(shū)。所以我有選擇性的給孩子買(mǎi)了幾本認識各種名車(chē)的書(shū)。他也很津津有味的給你講述“我將來(lái)買(mǎi)：阿斯頓馬丁賽車(chē)，給媽媽買(mǎi)：邁巴赫……。這也是孩子的一種成長(cháng)。
二、培養孩子的閱讀興趣
1 .每天都要堅持讀書(shū)。用各種辦法去引導他去讀書(shū)。（故事游戲法、角色扮演法）一點(diǎn)一點(diǎn)的培養孩子的興趣。（大家建議一般在晚上睡覺(jué)之前，因為幼兒在睡覺(jué)的淺睡眠時(shí)期最容易進(jìn)行總記憶）
2、言傳不如身教。家長(cháng)本身就要喜歡讀書(shū)，給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。
3.從幾個(gè)字、幾行字開(kāi)始逐步成長(cháng)，慢慢增加。讓她感覺(jué)有熟悉感，從而喜歡它。同時(shí)，我個(gè)人覺(jué)得親子閱讀中還要注意一些細節。
1、要和孩子互動(dòng)，跟著(zhù)孩子興趣走。如果孩子喜歡提問(wèn)題是再好不過(guò)的事情，對于他的問(wèn)題不能應付，反而要激發(fā)他繼續提問(wèn)。
2、重復講述對于一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。孩子通過(guò)不斷重復聽(tīng)故事，不斷產(chǎn)生新的認識和更深入的理解，我們要不厭其煩。
3、要真正樂(lè )意陪孩子閱讀，不是應付式，要始終保持一個(gè)樂(lè )于閱讀的心情。
以上是我對于親子閱讀的理解，以及在與孩子親子閱讀過(guò)程中的一些體會(huì )，與大家共勉，希望共同給孩子留下無(wú)形的財富。
親子閱讀家庭教育新模式心得體會(huì )9
閱讀是一門(mén)很好的功課，它不僅能給孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣，讓他們獲取知識、開(kāi)闊視野，還能鍛煉孩子的耐力，是一種很好的學(xué)習方法！擁有閱讀習慣，是人生最有價(jià)值的習慣！
在貝貝成長(cháng)的過(guò)程中，我就發(fā)現了閱讀能給孩子帶來(lái)巨大的變化！孩子在幾個(gè)月大的時(shí)候，每次入睡的時(shí)候，我就會(huì )給她念一些兒歌，聽(tīng)著(zhù)有節奏的象音樂(lè )一般的兒歌，孩子很快就會(huì )安靜下來(lái)，然后慢慢的入睡，到了一歲左右的時(shí)候，有一次到朋友家玩，大家一高興就叫小家伙表演一個(gè)節目，我當時(shí)還特別緊張，我平常也沒(méi)怎么教她唱歌跳舞的，誰(shuí)知貝貝一點(diǎn)也不緊張，一口氣就把我平常哄她睡覺(jué)時(shí)念的兒歌全部背了出來(lái)。
我當時(shí)心里邊就想，親子閱讀真好！這種無(wú)意間創(chuàng )造的美好的親子閱讀氛圍，既增進(jìn)了母女之間的感情，孩子更是在快樂(lè )中學(xué)到了知識。從那以后我就每天睡覺(jué)前都給孩子講2-3個(gè)故事，與孩子一起閱讀時(shí)，我比較喜歡和孩子互動(dòng)，比如講完一個(gè)故事后，我會(huì )叫孩子反過(guò)來(lái)再給我講一遍，而且要加上動(dòng)作來(lái)表演，聽(tīng)完后，我會(huì )很高興的鼓掌，表?yè)P她講得比媽媽好多了，這樣一但激發(fā)了她的興趣后，她會(huì )接著(zhù)給我講兩三個(gè)。
從一年級開(kāi)始老師要求背誦《弟子規》，這些古言古語(yǔ)，孩子讀著(zhù)都比較繞口，所以背誦的時(shí)候我除了給她講簡(jiǎn)單易懂的含義以外，我也會(huì )和她一起互動(dòng)，比如，她讀第一句，我讀第二句，讀完一遍后，又換我讀第一句，她讀第二句，最后，我們一起共同來(lái)讀完全部。這樣反復幾次，孩子背誦就容易多了，而且也不會(huì )覺(jué)得枯燥，很輕松地就完成了。孩子也高興。這種輕松快樂(lè )的讀書(shū)方法讓孩子對閱讀非常感興趣！
閱讀的興趣與習慣不是與生俱來(lái)的，孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，喜歡不喜歡閱讀，如何培養是件技巧的事。由此可見(jiàn)，閱讀這事兒，只要孩子有興趣就什么都好辦了。如果我們家長(cháng)沒(méi)有注意觀(guān)察和引導，而強行要求孩子學(xué)習所謂的必讀書(shū)目，或按照自己的意志改變孩子的閱讀愛(ài)好的話(huà)，孩子就容易對閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。我覺(jué)得貝貝從上小學(xué)一年級到現在，收獲最大的就是閱讀習慣慢慢地有了，這除了我們家長(cháng)的幫助外，最應該感謝的就是楊老師！我們以前都知道要培養孩子好的`閱讀習慣，但都沒(méi)找到很好的方法。在楊老師的指導下，孩子們有了好的閱讀氛圍，運動(dòng)會(huì )場(chǎng)上、下課后，孩子們都是拿著(zhù)自己的課外書(shū)在閱讀，每周四還開(kāi)展了“我是小小讀書(shū)人”的活動(dòng)，每天孩子回家閱讀半小時(shí)以上，而且還要把優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)也來(lái)，這些都是很好的方法！孩子也很喜歡，很感興趣！
親子閱讀給了我不小的驚喜：女兒的知識面擴大了，我語(yǔ)言表達能力也提高了。閱讀可以培養了孩子看書(shū)的習慣，豐富了學(xué)習的內容，了解了科普知識，帶來(lái)更多的智慧和希望，讓孩子覺(jué)得世界是豐富多彩的，處處有溫暖和愛(ài)心，生活充滿(mǎn)著(zhù)希望。我會(huì )堅持陪著(zhù)女兒進(jìn)行愉快的閱讀，培養她有一個(gè)良好并且能夠得益終生的閱讀習慣！
親子閱讀家庭教育新模式心得體會(huì )10
“書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”相信大家從小就聽(tīng)到過(guò)，那么有多少人真正做到不間斷地看書(shū)學(xué)習呢？說(shuō)實(shí)話(huà)就我個(gè)人而言，在我小學(xué)時(shí)代是不怎么喜歡看書(shū)的，甚至到了大學(xué)也不會(huì )專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間去閱讀，小時(shí)候忙著(zhù)玩耍，長(cháng)大了忙著(zhù)學(xué)習，到如今走進(jìn)了社會(huì )才發(fā)現“多讀書(shū)、讀好書(shū)”是多么重要。
良好的閱讀習慣能夠不斷培養自己的思維方式，特別是通過(guò)親子閱讀更是讓我體會(huì )頗深，這不僅是獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法，也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的一項親子娛樂(lè )活動(dòng)。
女兒現在已經(jīng)是一名二年級的小學(xué)生，她特別愛(ài)看書(shū)，從各類(lèi)書(shū)籍、報紙、繪本，甚至是教科書(shū)，只要是她感興趣的，她都會(huì )捧起來(lái)讀一讀，我很慶幸，每天看課外書(shū)已經(jīng)成為她的一個(gè)習慣。
下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過(guò)程中的心得體會(huì )。
一、從傾聽(tīng)開(kāi)始在女兒很小的時(shí)候就發(fā)現她超愛(ài)看書(shū)和聽(tīng)故事，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片。
我記得那時(shí)候家里買(mǎi)的第一本圖畫(huà)書(shū)是《狼來(lái)了》，還是翻不爛的那種，沒(méi)事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒(méi)想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍一個(gè)故事可能會(huì )被要求講10幾遍她才過(guò)癮，聽(tīng)到最后她就能把這個(gè)小紅帽和狼外婆的故事復述出來(lái)�，F在回想起來(lái)，女兒愛(ài)上閱讀應該就是從傾聽(tīng)開(kāi)始的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書(shū)上更是得到驗證，書(shū)中有這樣一句話(huà)“傾聽(tīng)也是一種能力” 。直到現在，雖然每天都有回家作業(yè)，但女兒每天都會(huì )見(jiàn)縫插針的聽(tīng)各類(lèi)故事音頻，這已經(jīng)成為她生活中的一部分。
二、營(yíng)造閱讀環(huán)境要想培養孩子良好的閱讀興趣和習慣，家長(cháng)必須以身作則。
孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對孩子事事處處起著(zhù)潛移默化的熏陶作用，中國有句古話(huà)“潛移默化，自然似之” 。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì )喜歡上閱讀，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè )、共同成長(cháng)。這還得感謝我們大家庭當中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。
爺爺雖然讀書(shū)認字不多，但是很喜歡詩(shī)詞歌賦和中國國學(xué)，沒(méi)事他就喜歡給孫女講講古詩(shī)，念念三字經(jīng)，也不管她是否有吸收進(jìn)去，那時(shí)候的她大概只有2、3歲，根本聽(tīng)不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學(xué)會(huì )了念三字經(jīng)；說(shuō)到爸爸，也是個(gè)書(shū)迷，書(shū)房里的書(shū)整整有一面墻這么多，有空就捧著(zhù)本書(shū)啃啃�，F在看來(lái)，在這樣的家庭氛圍里長(cháng)大，女兒愛(ài)看書(shū)也是必然的。
三、從讀繪本到自主閱讀小說(shuō)在女兒還是幼兒園小朋友時(shí)，認的字很少，但很喜歡看那些畫(huà)面精美字又少的繪本，所以我們的親子閱讀是從讀繪本開(kāi)始的，我們常常會(huì )帶女兒去逛逛書(shū)店，從網(wǎng)上下載繪本或者音頻，直到后來(lái)去圖書(shū)館或其他機構借書(shū)，甚至直接買(mǎi)一些比較值得收藏的書(shū)，所以女兒的書(shū)一直都是不斷的。
繪本也就是圖畫(huà)書(shū)，大體字配圖，圖文并茂，是學(xué)齡前兒童培養閱讀興趣的啟蒙書(shū)，繪本可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的作文想象力，培養孩子的觀(guān)察力，孩子的觀(guān)察視角以及理解能力和大人是完全不同的，她會(huì )表述她的認知以及想法，促進(jìn)親子間的討論，這也是無(wú)形中培養了孩子的語(yǔ)言表達能力，更是為將來(lái)的寫(xiě)作打下基礎。慢慢到了小學(xué)時(shí)代，女兒認的字越來(lái)越多，她可以自主閱讀章節書(shū)，應該是堅持了這么多年的親子閱讀的結果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。
四、擠時(shí)間閱讀并加以堅持現在的家長(cháng)都很忙很累，每天上班這么累，下了班回到家還要干這干那，加上孩子現在還要做回家作業(yè)，哪還有時(shí)間去閱讀？但有句俗語(yǔ)說(shuō)的好，“時(shí)間就像海綿里的水，總是越擠越多”，所以只要我們大人掌控好時(shí)間并培養孩子較強的時(shí)間觀(guān)念，總是可以抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)親子閱讀，其實(shí)每天只需15—30分鐘的時(shí)間。
我們家的閱讀時(shí)間一般在睡前半個(gè)小時(shí)，大約從幼兒園開(kāi)始，基本上是沒(méi)中斷過(guò)，直到現在睡前沒(méi)閱讀她會(huì )睡不著(zhù)。所以有執行力的閱讀計劃加上堅持非常重要。自從女兒可以自主閱讀后，她每天都會(huì )擠點(diǎn)時(shí)間自己讀一些她喜歡的書(shū)，但我們的親子閱讀也并沒(méi)有因此而取消，更可喜的是，可能是受到了親子閱讀快樂(lè )氛圍的感染，這個(gè)學(xué)期爸爸也自告奮勇地加入親子閱讀的行列，給女兒讀有一定深度的經(jīng)典小說(shuō)，每天1~2個(gè)章節，并做了錄音，以備女兒反復聽(tīng)用。經(jīng)典小說(shuō)，尤其是獲獎小說(shuō)，豐富而曲折的故事情節、瑰麗的辭藻，給予孩子無(wú)限量的想象空間，完全是通過(guò)自己的大腦把抽象的文字轉換為形象的圖片，有助于孩子的抽象思維能力和想象力。
五、親子閱讀無(wú)形中給女兒帶來(lái)的影響增加知識面：我發(fā)現她的知識遠遠豐富過(guò)我們大人，她會(huì )告訴我們什么是宇宙黑洞，太陽(yáng)系八大行星是什么，最喜歡太陽(yáng)系中的哪顆行星，它是長(cháng)什么樣子的，她能告訴我們所有迪斯尼公主的名字和特點(diǎn)，以及相應的故事，她還告訴我們紅螞蟻是壞蛋，它會(huì )偷黑螞蟻的卵，等黑螞蟻長(cháng)大后就把他們當奴隸來(lái)使用。這些都是課本上汲取不到信息，所以閱讀真的可以使孩子增加多方面的知識，對學(xué)習大有裨益。
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說(shuō)到親子閱讀大家都知道其中的意義和重要性，可往往并不是每一個(gè)家長(cháng)都能做到的。有時(shí)小孩并不喜歡閱讀，自制力也不夠，需要我們稍微強制一下，并要聲情并茂的互動(dòng)一下，提高他的積極性，從而使閱讀變得更有趣，久而久之，孩子們會(huì )漸漸地愛(ài)上閱讀的。
最近發(fā)現了以下幾個(gè)問(wèn)題。一是隨著(zhù)年齡長(cháng)大，孩子更喜歡看電視，對閱讀的自覺(jué)性降低了，我覺(jué)得這與家長(cháng)是否能堅持親子閱讀有很大關(guān)系，家長(cháng)應當以身作則，在固定的時(shí)間里持之以恒地開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，如果三天打漁兩天曬網(wǎng)，孩子是不可能培養出閱讀習慣的。
為了盡快的讓徐誠勵喜歡上閱讀我每天堅持陪小的在睡覺(jué)前讀書(shū)，第一本書(shū)是從他最喜歡的賽爾號開(kāi)始的，大家都說(shuō)這種書(shū)應該讓小的少看，一點(diǎn)好處都沒(méi)有，可是我覺(jué)得只要肯看肯讀就是一個(gè)好的開(kāi)始。接著(zhù)慢慢的我們開(kāi)始讀一些少年讀物，采用巧妙的引導方式如《海底兩萬(wàn)里》從他讀一段，我讀一段。不過(guò)方法是因人而異，現在我家小的已經(jīng)喜歡上的閱讀了，每天睡前都會(huì )自覺(jué)的在床上看書(shū)半小時(shí)，自己享受閱讀的樂(lè )趣了。
通過(guò)培養閱讀的習慣和興趣帶動(dòng)識字量，從以前識字少之又少，到現在識字量多了好了。即培養了獨立閱讀能力，又擴大了知識面。
和孩子一起閱讀圖書(shū)的過(guò)程，真是一次愉快的情感體驗，家長(cháng)們請加入親子閱讀的隊伍中吧！讓閱讀凈化孩子們的靈魂，滋養孩子們的心靈，陪伴著(zhù)寶貝們的茁壯成長(cháng)。
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時(shí)間匆匆流逝，不知不覺(jué)孩子已經(jīng)上三年級了。從開(kāi)始的呀呀吱語(yǔ)到現在用流暢的語(yǔ)言閱讀一篇文章，心里充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的滿(mǎn)足和感慨。在這里僅代表我個(gè)人向各位老師，各位校領(lǐng)導及各位校園的工作人員獻上誠摯的感謝。謝謝你們的付出。是你們的付出，愛(ài)護，才有我兒子的成長(cháng)，再次說(shuō)聲謝謝。
親子閱讀不但增進(jìn)了我和兒子的之間的感情，而且也讓孩子明白了做人做事的道理�；仡^想想其實(shí)孩子也不會(huì )占用我們太多的時(shí)間，每天陪他閱讀哪怕是10分鐘，孩子就會(huì )有意想不到的收獲，何樂(lè )而不為呢！
古人說(shuō)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；，這句名言道出了閱讀的重要性。書(shū)籍是人類(lèi)共同的精神財富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變人生的長(cháng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。孩子的世界，充滿(mǎn)著(zhù)純真，洋溢著(zhù)快樂(lè )，我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正的零距離接觸，親子閱讀是一次次快樂(lè )的體驗。深深體會(huì )到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識，開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。
通過(guò)親自閱讀，父母與孩子共同學(xué)習，一同成長(cháng)，為父母創(chuàng )造與孩子溝通的機會(huì )，分享讀書(shū)的樂(lè )趣。還可以培養孩子良好的閱讀習慣，讓孩子遠離各種游戲，各種動(dòng)畫(huà)。培養孩子正確的人生價(jià)值觀(guān)，是我們的責任和義務(wù)。為了孩子的成長(cháng)，讓我們放下手機，放下應酬，每天多陪孩子讀讀書(shū)，在豐富孩子的同時(shí)，也豐富自己。
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親子閱讀，即家長(cháng)和孩子一起閱讀，也包括家長(cháng)指導孩子閱讀。親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養他們對書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對書(shū)的興趣激發(fā)起對學(xué)習文學(xué)的渴望，這對孩子的后續學(xué)習是很有益處的。
書(shū)是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì )爆發(fā)出勃勃生機，長(cháng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識，開(kāi)闊視野的有效渠道。閱讀習慣是人生最有價(jià)值的習慣，古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。在此，與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事。
自我們二實(shí)小提倡進(jìn)行親子閱讀以來(lái)，我們一直堅持與孩子一起閱讀課外書(shū)。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益匪淺。
孩子渴望認識世界，圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長(cháng)重點(diǎn)為孩子創(chuàng )造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習，養成認真摘抄好詞好句的習慣，時(shí)間一長(cháng)就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習所得的詞句能充實(shí)孩子看圖說(shuō)話(huà)的文章，使文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。
當家長(cháng)給孩子讀了某些故事或內容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì )如何發(fā)展。這是一種想象閱讀法，它是培養孩子創(chuàng )造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇也充滿(mǎn)著(zhù)各式的幻想，書(shū)本就是滿(mǎn)足這些欲望最好的媒介。當孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì )到閱讀的樂(lè )趣，而且還能培養孩子閱讀的良好習慣，提高其注意力。
我發(fā)現，通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話(huà)和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話(huà)能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話(huà)里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。
總之，作為家長(cháng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì )到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開(kāi)闊自己的視野。讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛！我想以后我會(huì )和孩子一起把這個(gè)習慣堅持下去的。
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在幼兒園幾年的學(xué)習、生活中，思燕如學(xué)會(huì )許多本領(lǐng)。如學(xué)會(huì )了畫(huà)畫(huà)、剪紙、唱歌、跳舞、識字、看書(shū)、算數等等，特別是看書(shū)。這要感謝老師的辛勤教育、家長(cháng)的配合和孩子的努力是分不開(kāi)的。
說(shuō)起看書(shū)是思燕如的一大愛(ài)好，在她3歲多剛上幼兒園時(shí)，就對那些圖書(shū)很有興趣看個(gè)不停，還吵著(zhù)要求父母給她講故事。那是她不認識字，我就給她讀《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)》等，還真的不錯竟然背會(huì )了幾十首唐詩(shī)呢。
就這樣她慢慢養成了愛(ài)看書(shū)的好孩子，無(wú)論是坐公交車(chē)上，還是在晚上睡覺(jué)，都讓我們給她講故事。如孩子們喜歡看的故事《睡前故事》，安徒生童話(huà)中的《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《拇指姑娘》，格林童話(huà)中的《小紅帽》、《灰姑娘》、《白雪公主》，以及《幼兒畫(huà)報》、《腦筋急轉彎》、《謎語(yǔ)大全》等等，常常聽(tīng)得哈哈大笑。當然他自己也閱讀，有不會(huì )的字和不明白字的意思時(shí)，及時(shí)提出讓解釋給她聽(tīng)。
當幼兒園舉辦的圖書(shū)閱覽活動(dòng)很好，幼兒可以見(jiàn)到許許多多的故事書(shū)，相互交流，互相學(xué)習，從中學(xué)習到很多知識，真是受益匪淺。
通過(guò)老師、家長(cháng)和孩子的相互交流，培養、激發(fā)、教育孩子的閱讀興趣，不斷提高孩子的閱讀技能，養成良好的思維習慣。使孩子從中獲得優(yōu)秀的學(xué)習能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng )造能力，是孩子大收獲，也是父母大的愿望。
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現在的書(shū)籍真是數不勝數。而現在的資訊也非常發(fā)達，我經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò )上看到差不多同齡的媽媽們?yōu)樽约旱暮⒆舆x購無(wú)數的繪本，并推薦很好的繪本，和孩子進(jìn)行親密的親子閱讀。我在這樣的影響下，也為寶仔購置了一套套的書(shū)籍，望子成龍的父母心��！
隨著(zhù)和寶仔進(jìn)行閱讀的時(shí)間的增長(cháng)，隨著(zhù)無(wú)理智的購書(shū)后荷包的縮減，慢慢的，我也有了自己的一些親子閱讀理念與購書(shū)觀(guān)念。書(shū)當然是越多越好，但是如何在有限的條件下，把閱讀的質(zhì)量發(fā)揮到最好，閱讀的成果最有效、閱讀的氣氛最融洽呢？
首先，把書(shū)籍按照種類(lèi)、年齡段等劃分開(kāi)，每個(gè)類(lèi)別一套就好。
相信所有進(jìn)行親子閱讀的媽媽都知道，孩子對于繪本的重復率要求還是蠻高的。通常一套適合的書(shū)，他們會(huì )要求讀到2—3遍乃至更多。而現在的書(shū)籍分類(lèi)很好，比如故事、人文、自然、地理、科學(xué)、手工……那么在最開(kāi)始進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候，沒(méi)有必要把書(shū)的數量放在首位，而是要把書(shū)的質(zhì)量放在重中之重。最適合孩子年齡段的，最適合孩子翻閱的，最適合孩子生活化的，才是最需要的！
第二，根據孩子的特點(diǎn)，為孩子選擇適合的讀本。
寶仔在手工方面沒(méi)有帶給我任何欣喜的。那么，我就為他準備了一套剪剪貼貼的書(shū)，放在書(shū)架的最顯眼處，并不催促他看，只是任他有心情了就拿出來(lái)畫(huà)畫(huà)，偶爾剪剪貼貼，高興了就請我和他一起做做手工。其實(shí)，做就比不做強。不是嗎？
每個(gè)孩子都有自己的強勢也有自己的短板。我們作為家長(cháng)，心態(tài)一定要淡定。不要奢求自己的孩子是完美的，是樣樣都行的。那么，我們心態(tài)平靜了，也就要好好琢磨如何讓孩子的短板可以做到增長(cháng)些，結實(shí)些。最少不要在他以后的人生路上拖后腿，這樣就足矣了。也許，是我自己本身的要求就不高吧。因為我一直覺(jué)得，健康快樂(lè )的人生，比什么都重要。
第三，找到多方位、立體閱讀的感覺(jué)，讓每一本書(shū)都發(fā)揮自己最大的功效。
有一次在網(wǎng)上看到一位媽媽說(shuō)，自己為孩子選購的繪本，都會(huì )先閱讀一遍。我特別贊成這種做法，而且自己也一直都是這樣堅持的。
我和寶仔的親子閱讀一般都是在晚上，洗簌完畢后，我們半坐在床上。我拿書(shū)讀書(shū)，力爭做到繪聲繪色，抑揚頓挫：用聲音來(lái)區別故事人物，用節奏來(lái)判斷故事情節，用感情來(lái)表達故事喜惡。而寶仔，則半靠在我的身邊，津津有味的沉浸在不同的故事中，安靜的聆聽(tīng)、熱烈的討論、積極的思考；我們共同度過(guò)睡前這溫馨的30分鐘左右的時(shí)光。
現在，我和寶仔正在進(jìn)行《歪歪兔逆商系列》的讀本。這套書(shū)一共有十本。平均每本書(shū)都閱讀了兩遍。其中有一本《令人沮喪的事兒》，讓寶仔格外感興趣，一共閱讀了6遍。
這是講一個(gè)叫做威威龍的小朋友參加了一個(gè)挑戰夏令營(yíng)的比賽，但在比賽的過(guò)程中，威威龍不斷的失敗，但是卻在失敗中并不氣餒，總結到了不同的教訓，并學(xué)習到了很多的經(jīng)驗；最后在小朋友們都落了難的關(guān)鍵時(shí)刻，威威龍用自己的知識救了大家的故事。
就是這樣一個(gè)故事，寶仔非常喜歡。其中講的最后兩遍，是關(guān)燈之后他還強烈要求再講的。而在我復述故事的過(guò)程中，他居然可以按照讀本上的原話(huà)對我進(jìn)行糾正。于是讓我靈機一動(dòng)，陸續在這幾天和他針對這個(gè)故事，進(jìn)行了幾個(gè)不同的游戲。
角色扮演游戲——可以讓孩子深刻的體會(huì )到人物的心理特點(diǎn)，并運用情感表達出來(lái)；面對失敗，正確的方法是認識到自己的不足，并快速的改變自己的不足；面對困境，只要冷靜判斷，靈活運用知識，不畏不懼，一定可以成功！
倒敘法講故事——讓孩子從結局開(kāi)始講故事。既練習了他的語(yǔ)言表達能力，也幫助他領(lǐng)會(huì )到中文語(yǔ)言的魅力。一個(gè)故事，可以正講，也可以回憶的講，同樣一個(gè)故事，原來(lái)可以這么多姿多彩！
問(wèn)答間的探索——采取我們兩個(gè)人一問(wèn)一答的方式，來(lái)增強孩子對細節的理解和記憶。比如：威威龍為什么在森林里要喝小鳥(niǎo)喝過(guò)的水，吃猴子吃過(guò)的果子？讓孩子自己來(lái)判斷，更加深入的理解故事、拓展知識！
第四，尋找孩子的樂(lè )趣所在，為孩子增加感興趣的讀本。
也正是因為這本《令人沮喪的事兒》，我知道了寶仔對于自然、探索類(lèi)的知識充滿(mǎn)了好奇與興趣，那么好吧，就讓我的荷包繼續哭泣吧。我要給他再尋找一些關(guān)于自然、天文、地理、探索之類(lèi)的書(shū)籍，滿(mǎn)足他的好奇心，拓展他的知識面，豐富他的小書(shū)庫！
有了興趣，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，不管是學(xué)習，還是其他，都會(huì )事半功倍。
第五，正確的購書(shū)方式，投資的不僅僅金錢(qián)。
最開(kāi)始帶寶仔去書(shū)店看書(shū)、購書(shū)，對于他要求要買(mǎi)的書(shū)，我從來(lái)不打折扣，哪怕看一眼就知道小不點(diǎn)兒挑選的書(shū)并不適合他看，只要不是家里已經(jīng)有的，我們就可以買(mǎi)回去。
我一直告訴他，有些投資是值得的，就像書(shū)籍，開(kāi)卷有益。所以想買(mǎi)就買(mǎi)，不想買(mǎi)也要保證過(guò)一段時(shí)間就有新書(shū)要閱讀。
但是買(mǎi)回家后，現在我就堅持會(huì )給他讀。他覺(jué)得沒(méi)有意思或者聽(tīng)不懂，就不想再聽(tīng)。這時(shí)候，我才會(huì )告訴他，這是你自己的選擇��！所以書(shū)雖然是很好的東西，但是所有的東西都要有適合和不適合之分。我們要選擇最適合自己的才是最好的！
慢慢的，寶仔再選擇好的書(shū)，我就開(kāi)始參與自己的意見(jiàn)，并且告訴他，這類(lèi)書(shū)是屬于家里的哪個(gè)類(lèi)別的書(shū)，也許你目前會(huì )不喜歡哦！吃過(guò)虧，寶仔也就很聽(tīng)話(huà)了。
這是一個(gè)細節。做下來(lái)，既不影響到孩子買(mǎi)書(shū)看書(shū)的熱情，也讓他自己感受到了選擇與決定的代價(jià)。作為家長(cháng)，是不可以總用自己的經(jīng)驗企圖讓孩子少走彎路的。雖然我們的希望是好的，但是孩子們總要經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見(jiàn)到真正的彩虹，哪怕沒(méi)有彩虹，最少他們走過(guò)，也會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。
第六，營(yíng)造最好的閱讀環(huán)境，讓孩子喜歡上閱讀。
已所不欲，勿施于人。我們想讓孩子喜歡閱讀，那么在前期培養孩子自主閱讀的時(shí)候，我們就不要總是在要求孩子看書(shū)的時(shí)候，自己在旁邊看電視、上網(wǎng)。共同看書(shū)吧，收獲的不僅僅是知識，更多的是孩子對我們的愛(ài)！
另外，我們的閱讀也不要局限于成人的書(shū)籍。作為家長(cháng)，我們要時(shí)刻了解孩子市場(chǎng)最熱的書(shū)，孩子最喜歡的書(shū)，從而從另一個(gè)側面來(lái)了解我們的孩子，做到可以與之溝通。而不要我們說(shuō)的孩子不愿聽(tīng)，而孩子說(shuō)的我們又聽(tīng)不懂。就孩子喜歡的書(shū)，和孩子聊一聊讀后感，說(shuō)一說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)很好的閱讀環(huán)境與討論的氣氛，這樣也就自然減少了因為年齡所帶來(lái)的代溝了吧！
俗話(huà)說(shuō)，羅馬不是一日建成的。那么代溝也不會(huì )是一天就形成的。在孩子充滿(mǎn)個(gè)性、張揚的年輕時(shí)代，我們也要做到與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì )被社會(huì )淘汰，才不會(huì )讓孩子急于脫離我們自認為的愛(ài)。
第七，萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高
現在寶仔還不能夠自主閱讀，但是在他可以自己玩玩具的時(shí)候，我就開(kāi)始了自己閱讀的第一步，書(shū)不離手�？偸亲谒纳磉�，他聚精會(huì )神的玩，我悄無(wú)聲息的看。偶爾和他有眼神的交流，四目相望，相對而笑后，繼續各自的事情；偶爾他會(huì )走過(guò)來(lái)要求抱抱，那就抱抱吧！我怎么會(huì )拒絕這樣的要求。雖然閱讀會(huì )屢次被打斷，但是溫馨的感覺(jué)一直都在。
正如今晚，一燈如豆，我坐在電腦旁邊，翻翻書(shū)、打打字；寶仔坐在我身邊，彈彈琴、擺擺積木，偶爾裝模作樣朗誦一下繪本；小狗豆豆則臥在我的椅子旁邊，看看我，看看他，百無(wú)聊賴(lài)的瞇著(zhù)眼！
親子閱讀家庭教育新模式心得體會(huì )16
閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法，閱讀習慣是人生最有價(jià)值的習慣。下面，結合我與孩子一起閱讀的經(jīng)歷談?wù)勎业囊恍w會(huì )：
一、能促使孩子養成良好的讀書(shū)習慣。
俗話(huà)說(shuō)得好，“一種好的習慣決定好的命運”，因此，從小培養孩子養成良好的讀書(shū)習慣，讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè )趣就顯得非常的必要，首先應該根據孩子的年齡特點(diǎn)，找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強、通俗易懂、充滿(mǎn)童趣的書(shū)籍，如：《愛(ài)徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《寓言故事》、《漫畫(huà)》、《腦筋急轉彎》等等，和孩子共同閱讀，慢慢地，孩子的知識面會(huì )變得開(kāi)闊起來(lái)，孩子的思路會(huì )變得活躍起來(lái)，課外閱讀量也就會(huì )多起來(lái)。其次，要給孩子提供更多的閱讀機會(huì )和形式。由于孩子的年齡不同、性格各異，閱讀形式也就有不同，因此，作為家長(cháng)要根據孩子的年齡特點(diǎn)，性格特征，采用不同的閱讀的方式，比如，對于年齡較小、識字量不是很多的孩子，就可以采用先給她講故事，然后再由她復述故事的內容的方式進(jìn)行，或者同她一起討論，讓她述說(shuō)續集，或者模仿自編故事。這樣不僅可以開(kāi)發(fā)孩子的想像力，也能激發(fā)她的閱讀興趣，讓她知道閱讀的形式可以是豐富多彩的，進(jìn)而讓孩子明白閱讀是一件重要而且快樂(lè )的事情，進(jìn)而培養她閱讀的興趣。
二、能增進(jìn)親子之間的感情。
今年暑假我和女兒一起閱讀了《紅樓夢(mèng)》這本書(shū)，由于這本書(shū)人物多，情結比較復雜，我們就一起先通讀這本書(shū)，再一回一回的理解，并把不認識不懂的字詞，標上拼音弄懂。這是需要引導的，晚上我們躺在床上一起討論故事中的人物特點(diǎn)和情節，例如，你覺(jué)得鳳姐是個(gè)什么樣的人呀，你對這件事有什么看法等等，讓孩子懂得滿(mǎn)是文字的名著(zhù)原來(lái)這么有趣。這樣我和孩子就有聊不完的話(huà)題，孩子不管有什么事情都會(huì )毫不保留地跟我說(shuō)，現在一天中我最大的快樂(lè )就是和孩子一起讀書(shū)，一起聊天，能在書(shū)中和生活中找到不同的快樂(lè )，能感受到那一絲絲濃濃的親情。
既然，親子閱讀有這么多好處，讓我們多抽時(shí)間來(lái)和孩子一起讀書(shū)吧！
親子閱讀家庭教育新模式心得體會(huì )17
這一次親子閱讀活動(dòng)給我很大的啟發(fā)，雖說(shuō)對于孩子不能過(guò)于干涉，但是作為父母的我還是很擔心孩子的成長(cháng)，這一次親子閱讀活動(dòng)中，我又一次的了解了我的孩子。這也讓我意識到，原來(lái)對于教育而言，我們不能局限于表面，我們必須依靠于具體的實(shí)踐，這樣我們才能真正的去了解自己的孩子，更好的給他愛(ài)和帶領(lǐng)。
以前我很少有和孩子在一起的時(shí)間，這次幸虧與學(xué)校的這一次活動(dòng)，讓我和孩子有了一次長(cháng)時(shí)間的相處。這次閱讀活動(dòng)中，很多家長(cháng)都參與了，而我也積極的和孩子一同參與了這次活動(dòng)，雖說(shuō)自己平時(shí)比較忙，但是對孩子的關(guān)注我還是不會(huì )少的。這次我特意請了個(gè)假，陪孩子一起閱讀，一起享受這次活動(dòng)的樂(lè )趣。
在這次活動(dòng)當中，我看到了孩子身上我從未看到過(guò)的一些特質(zhì)。在家里我不知道他是這么喜歡看書(shū)的一個(gè)人，這次活動(dòng)中，他看書(shū)的時(shí)候非常認真，又好幾次我去叫他，他都沒(méi)有聽(tīng)到，甚至是到了該吃飯的時(shí)候他都沒(méi)有一點(diǎn)反應。我過(guò)去問(wèn)他，看書(shū)這么專(zhuān)注也應該先吃完飯不。沒(méi)有想到他竟然跟我說(shuō)，把這本書(shū)看完了，吃飯才會(huì )更香。那一刻，我突然覺(jué)得自己比孩子還要沒(méi)有耐心，看書(shū)這件事情專(zhuān)注度一段，那么效果是會(huì )差一些。而我也總是在做一件事情上沒(méi)有太大的專(zhuān)注度，導致孩子在家里也處于一個(gè)不太舒適的環(huán)境中。
我后來(lái)問(wèn)孩子為什么在家里沒(méi)有這么認真的看書(shū)，結果他說(shuō)了這樣一句話(huà)，他說(shuō)因為在家里我總是喜歡去打擾他，問(wèn)他各種問(wèn)題，他最不喜歡的就是他專(zhuān)注做一件事情的時(shí)候別人去打擾他。他知道我這是好意，在關(guān)心他，愛(ài)他，所以他也從來(lái)沒(méi)有跟我說(shuō)過(guò)這些。那一刻我確實(shí)羞紅了臉。
以前我總覺(jué)得他不夠懂事，現在看來(lái)，其實(shí)不懂事的是我自己。我作為他的母親，沒(méi)有照顧到他的感受，也沒(méi)有找到一種更好的教育方法，反而是束縛了自己的孩子。那一刻我突然明白了很多，也終于知道自己的缺陷，更是愿意從這一刻開(kāi)始，努力的去改正自己，做一個(gè)更好的媽媽。這一次閱讀活動(dòng)，讓我更加的了解了自己的孩子，我也會(huì )多加去改正自己的一些教育方式，讓孩子更好的學(xué)習，更好的進(jìn)步和成長(cháng)。
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閱讀引領(lǐng)孩子健康成長(cháng)是我們家長(cháng)共同關(guān)注的話(huà)題。在這方面我們有以下的幾點(diǎn)體會(huì )。
第一方面是從幼兒開(kāi)始通過(guò)講故事來(lái)啟蒙孩子的閱讀。堅持每天睡前給孩子講各種童話(huà)故事。一般是圖文并貌加拼音，孩子易懂且興趣劇增，同時(shí)每次要提問(wèn)故事的主要內容，還有自己的心得。日月積累，循序漸進(jìn)到小學(xué)前，他已經(jīng)開(kāi)始獨立看故事書(shū)了。功夫不負有心人，他的閱讀興趣開(kāi)始產(chǎn)生了！
第二方面是通過(guò)去新華書(shū)店購書(shū)來(lái)啟發(fā)孩子的閱讀興趣，剛開(kāi)始我們是購買(mǎi)他自己覺(jué)得喜歡的書(shū)，讓他積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，在知識的海洋里他興致勃勃地翻閱各類(lèi)新書(shū)，陶醉其中，愛(ài)不釋手，廢寢忘食。我們堅持每周日那天就去新華書(shū)店閱讀并購新書(shū)。在不知覺(jué)當中他已經(jīng)潛移默化地喜歡上了閱讀。
第三方面是第二方面的延續，開(kāi)始去圖書(shū)館借書(shū)閱讀，兩周一次8冊書(shū)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)驚人地發(fā)現孩子已閱讀了一百多冊書(shū)籍了。而且每天都有讀后感等紀錄，逐漸形成常規習慣，閱讀已成為日常必修課了。
最后一點(diǎn)體會(huì )就是家長(cháng)和老師配合很關(guān)鍵。孩子從一年級開(kāi)始基本上是聽(tīng)老師的話(huà)，老師說(shuō)學(xué)生要開(kāi)始看課外書(shū)，他回家后開(kāi)心的告訴我們此事，而且此時(shí)的他對閱讀的興趣就更濃了。在這成長(cháng)過(guò)程中家長(cháng)和老師配合是相輔相成的。孩子的閱讀能力逐漸培養起來(lái)了，他學(xué)習時(shí)也感覺(jué)輕松如意得心應手了！以上是我們家的親身體會(huì )，與大家共勉。
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