父母如何幫助寶寶走出困境

　　家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著(zhù)奠基的作用。下面和小編一起來(lái)看父母如何幫助寶寶走出困境，希望有所幫助！

　　家長(cháng)和孩子共同成長(cháng)

　　最理想、最有效的方式是，從陪伴、學(xué)習開(kāi)始，經(jīng)由主導和輔導階段，再到放手和幫助。而不是從一開(kāi)始就“放手”，完全交由醫生治療。都是“放手”，兩者有天壤之別。

　　一開(kāi)始，孩子的異常情況呈病態(tài)發(fā)作，嚴重影響正常生活和學(xué)習。家長(cháng)面對這種突如其來(lái)的災難性的局面，大多焦慮痛苦而又茫然無(wú)措。有的把治療交給醫生、心理治療師，自己做好陪伴者的角色；有的想幫到孩子更多，想盡一切辦法去學(xué)習、了解相關(guān)精神病學(xué)的知識；有的從醫生那里細心揣摩用藥之道；也有通過(guò)微信群等社交平臺向有經(jīng)驗的家長(cháng)請教的。

　　此外，孩子的心理成長(cháng)，對家長(cháng)的精神層次和思想水平提出了更高的'要求，家長(cháng)自身需不斷學(xué)習、提升。兩三年后，有了足夠的知識和經(jīng)驗儲備，家長(cháng)會(huì )自覺(jué)、不自覺(jué)地擔當起輔導甚至主導的責任。

　　心理異常大多會(huì )以起伏不定的方式伴隨孩子的一生，心理成長(cháng)、修復和療愈，很可能是孩子一輩子都要做的功課。而這種成長(cháng)、修復的過(guò)程，絕非幾次心理咨詢(xún)、治療所能完成的，靠的是平時(shí)日常生活和社會(huì )交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“正向”積累。

　　在這個(gè)曠日持久的過(guò)程中，家庭成員間親密無(wú)間的共同成長(cháng)和相互支持，家長(cháng)作為導師和朋友的身份和作用，好比土壤和陽(yáng)光不可或缺。

　　家長(cháng)從主導到放手

　　在治療用藥方面，學(xué)習成長(cháng)后的家長(cháng)，能夠更加準確地向醫生描述病情，減少誤診；待經(jīng)驗更加豐富、進(jìn)一步取得醫生的信任之后，有些家長(cháng)完全可以主導孩子的用藥。

　　孩子的狀態(tài)時(shí)好時(shí)壞，用藥必然是動(dòng)態(tài)調整。家長(cháng)時(shí)刻陪伴左右，只有家長(cháng)能夠準確把握狀態(tài)起伏并予以及時(shí)調整，既要避免孩子過(guò)度用藥，又要避免用藥不足引起大的波動(dòng)和復發(fā)。當然，主導的前提條件是要經(jīng)過(guò)充分學(xué)習。家長(cháng)一知半解又剛愎自用，反而會(huì )耽誤孩子。

　　幾年后，從家長(cháng)那里汲取了足夠多的養份，孩子開(kāi)始獨立成長(cháng)。這時(shí)，家長(cháng)要學(xué)會(huì )放手，嚴守邊界。畢竟父母不能陪伴孩子一生，家長(cháng)在前期主導的反復摸索的實(shí)踐中，要培養孩子的自我覺(jué)察情緒的能力，讓孩子了解一定的藥理并參與調藥的過(guò)程。時(shí)機成熟，讓孩子給自己用藥、調藥，因為孩子的狀態(tài)只有他本人才最清楚。

　　心理方面，孩子也具備了一定的自我成長(cháng)和修復的經(jīng)驗和能力，家長(cháng)只須在孩子需要的時(shí)候，給與必要的幫助。

　　探索家庭互助小組模式

　　孩子的精神障礙和疾病，源于腦內神經(jīng)遞質(zhì)的失衡。其實(shí)，這和身體缺少維生素、缺鈣沒(méi)有本質(zhì)的區別。孩子就是一個(gè)正常人，不是“病“人。社會(huì )在不斷進(jìn)步，對于孩子的情況，家長(cháng)不必過(guò)于忌諱，過(guò)度保護。一定程度和范圍內，家長(cháng)和孩子都以一種坦然和開(kāi)放的心態(tài)與外界互動(dòng)和往來(lái)，有利于創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓孩子卸下包袱，輕松前行。

　　擺脫病恥的束縛，家長(cháng)多帶孩子參加線(xiàn)下的聯(lián)誼活動(dòng)。孩子找到同伴，可遠離孤獨，共同成長(cháng)；家長(cháng)在一起，既可以學(xué)習上相互分享和探討，又可以精神上相互慰藉和鼓勵。一來(lái)二往，熟悉程度便會(huì )增加。瓜熟蒂落，彼此投緣相惜的家長(cháng)和孩子，便可以結成家庭互助小組。

　　這樣的互助小組，最好來(lái)自同一座城市，三五個(gè)成一組，推舉出熱心能干的家長(cháng)擔任小組長(cháng)。小組成員緊密聯(lián)系，像親戚一樣走動(dòng)、互助。孩子基本上都是獨生之女，他們之間，可望建立終生的友誼，甚至情同手足。為數不少的家庭是單親，組建這樣的家庭互助小組，對于他們來(lái)說(shuō)，更是意義重大。

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