父母如何正確對待幼兒的提問(wèn)
幼兒期的孩子是好奇好問(wèn)的，父母對孩子提問(wèn)的態(tài)度和回答方法直接影響到孩子求知的欲望和智力的發(fā)展，下面和小編一起來(lái)看父母如何正確對待幼兒的提問(wèn)，希望有所幫助！
①必須接納孩子的問(wèn)題。
孩子經(jīng)常提出一些令人忍俊不禁、無(wú)法回答的問(wèn)題，如果家長(cháng)不接納孩子的問(wèn)題，只是一笑了置之，敷衍了事或粗暴制止，久而久之，孩子就不想再問(wèn)了，這將導致其智慧的萌芽逐漸枯萎。因此，家長(cháng)必須接納孩子的問(wèn)題。
②盡可能立即回答。
孩子注意力不持久，如果不馬上回答，孩子或忘掉了剛剛問(wèn)的問(wèn)題，或興趣降低，都會(huì )大影響其智力的發(fā)展。當然，這里所說(shuō)的立即回答，并不是主張馬上把問(wèn)題的標準答案直接“告訴”孩子，而是說(shuō)應該立即受理孩子所提出的問(wèn)題，并努力通過(guò)對問(wèn)題的受理來(lái)促進(jìn)孩子對有關(guān)問(wèn)題的思考，促進(jìn)其能力的發(fā)展。
③以問(wèn)代答。
為了鼓勵孩子養成有問(wèn)題先自己動(dòng)腦筋思考的習慣，對孩子的問(wèn)題可適當地反問(wèn)孩子，反問(wèn)時(shí)要啟發(fā)、引導，問(wèn)題的難度要適宜。平時(shí)許多父母慣于用對與不對、可以與不可以、好與不好等肯定或否定的回答，如孩子問(wèn)：“媽媽?zhuān)憧次宜愕脤Σ粚�？”，媽媽回答說(shuō)：“對”，孩子問(wèn)：“爸爸，這朵花漂亮不漂亮？”，爸爸說(shuō)：“不漂亮”，這樣的回答雖然簡(jiǎn)潔明了，但不如這樣回答“你認為怎么樣？”“你認為美嗎？”更能促進(jìn)孩子的思考；如果孩子回答：“不美”，你又可以這樣問(wèn)：“為什么不美？”經(jīng)常用反問(wèn)，能促使孩子主動(dòng)積極地思考問(wèn)題，并漸漸地形成對周?chē)挛锾赜械�、屬于自身的認識。
有些問(wèn)題孩子問(wèn)你，只是想驗證一下他自己的`想法，這時(shí)你采用反問(wèn)的方式正合他的心意，并且這樣的回答比你挖空心思去從科學(xué)的角度來(lái)回答更能讓孩子感受到滿(mǎn)足。如孩子問(wèn)：“男的和女的有什么地方不同？”對于這個(gè)問(wèn)題，如你回答說(shuō)，男的有力氣，女的溫順。這不符合現代社會(huì )的實(shí)際情況。
如果你回答說(shuō)，男的有胡子，女的沒(méi)有胡子�？墒乾F實(shí)中，孩子看到的卻是男孩和部分男的是不長(cháng)胡子的。對孩子的這一問(wèn)題你可以這樣反問(wèn)他：“你看男的和女的有什么地方不同呢？”可能孩子會(huì )迅速作出反應，得意地回答：“這個(gè)問(wèn)題我知道。男的短頭發(fā)，女的長(cháng)頭發(fā)。男的不穿裙子，女的穿裙子等�！卑职致�(tīng)后，可在重復孩子答案的同時(shí)這樣附和說(shuō)：“對，爸爸也這么想的�！边@樣的回答就很得體，又鼓勵了孩子的創(chuàng )造力。
④和孩子一起看書(shū)研究。
當遇到無(wú)法解答或難以系統而科學(xué)地回答的問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)應和孩子一起找書(shū)研究，要邊看書(shū)邊用孩子能夠理解的詞句向孩子解釋。這會(huì )使孩子從小養成查字典、看書(shū)的習慣，將來(lái)遇到疑難問(wèn)題就知道如何自己去找答案。
⑤間接回答。
孩子的提問(wèn)是各種各樣的，有的答案是孩子心理水平難以理解的，或者極平常的事情，會(huì )使大人難以回答，或者即使回答了，也難以使得孩子感到滿(mǎn)足。如果這種體驗連續幾次之后，孩子提問(wèn)的次數就會(huì )減少，甚至會(huì )使得孩子對事物失去了應有的好奇心。如：“太陽(yáng)為什么會(huì )落下去？”這個(gè)問(wèn)題，如從太陽(yáng)與地球的關(guān)系上回答，或是用動(dòng)力學(xué)說(shuō)來(lái)回答，孩子不能理解。因此，要根據實(shí)際情況和孩子的年齡特點(diǎn)，采用擬人化的方法給予間接回答：“一到晚上，動(dòng)物們回家睡覺(jué)了，太陽(yáng)公公也到山的那邊去啦�！庇秩�，晚上在外面散步，孩子看見(jiàn)月亮后會(huì )問(wèn)：“媽媽?zhuān)铝翞槭裁锤?zhù)我們走？”你可以這樣回答：“因為月亮喜歡我們�！边@樣的回答雖然不符合相關(guān)科學(xué)原理，但卻能使孩子的好奇心得到滿(mǎn)足。
⑥以答引思。
有些提問(wèn)，答案多個(gè)，如果以一概全，簡(jiǎn)單作答，是不科學(xué)的。如有的提問(wèn)：“冰箱里的燈怎么熄了？”可答“我說(shuō)可能是停電了，你說(shuō)呢？”巧妙啟發(fā)，拋磚引玉，點(diǎn)燃思維火花。孩子會(huì )開(kāi)支腦筋：“我說(shuō)可能是冰箱壞了，可能是燈泡炸了……”再如，聽(tīng)完“狼和小羊”的結果，狼向小羊猛撲過(guò)去時(shí)，孩子提問(wèn)：“吃了小羊，還是沒(méi)吃？”如果簡(jiǎn)單地說(shuō)吃了或沒(méi)有吃，都違反了作者的意圖，應利用這些“空白”，發(fā)展孩子的想象力，比如，用輔助提問(wèn)：“牧羊人趕來(lái)了，會(huì )是怎樣呢？聰明的烏龜趕來(lái)了又會(huì )怎樣？”等等，啟發(fā)孩子發(fā)揮想象然后自己作答。
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