如何培養孩子的成長(cháng)型思維
贊揚孩子的天賦，而不是贊揚他的努力、策略和選擇，就是在緩慢扼殺了他成長(cháng)型思維。下面和小編一起來(lái)看如何培養孩子的成長(cháng)型思維，希望有所幫助！
如何培養孩子的成長(cháng)型思維1
表?yè)P努力
當孩子獲得了好成績(jì)時(shí)，以下兩位媽媽的稱(chēng)贊方式，您認為以下哪一種更鼓勵孩子呢？
方式一：“你考得真好，寶貝真棒！”
方式二：“你考得真好，你一定很努力吧，繼續加油哦！”
常常用方式一夸贊孩子，孩子在以后的學(xué)習中并不會(huì )去追求極致，挑戰自己，往往會(huì )選擇簡(jiǎn)單的任務(wù)，因為他所希望的是順利完成，獲得肯定。而常用方式二夸贊孩子，孩子會(huì )敢于去挑戰更難的任務(wù)。相比之下，后者的成長(cháng)，自然比前者更快。
表?yè)P毅力
當孩子嘗試有挑戰性的任務(wù)時(shí)，比如破圍棋陣局，嘗試攀巖，無(wú)數次嘗試無(wú)數次失敗后，請記住要肯定他的耐心和毅力。
相比起“加油，你一定可以的！”而言，“堅持就是最大的成功，表現不錯，繼續加油！”更能夠給孩子鼓勵，并且不會(huì )給孩子帶來(lái)太壓力導致孩子半途而廢，孩子成功的可能性將會(huì )更高。
表?yè)P細節
當孩子的能力在某種程度上得到提高，記得表?yè)P細節，越具體越好。例如：寶寶，你現在在游泳姿勢上更標準，而換氣頻率更均勻，與之前相比取得了很大的進(jìn)步！
這樣的贊揚方式，更能讓孩子注意到自己細節，往往細節是決定成敗的關(guān)鍵。
表?yè)P創(chuàng )意
孩子的想象力是最豐富的，當孩子的天馬行空得到認可，他會(huì )更加愿意去思考世界與生活。孩子的創(chuàng )意是創(chuàng )造性和思維的積累。所以，當孩子滿(mǎn)心歡喜與你分享他的創(chuàng )意時(shí)，一定要夸孩子哦！
表?yè)P態(tài)度
無(wú)論是學(xué)習、工作還是生活上，態(tài)度決定品質(zhì)。當孩子在完成作業(yè)后，預習明天的`學(xué)習內容，您有沒(méi)有夸贊過(guò)他的學(xué)習態(tài)度呢？當孩子們用很積極的態(tài)度去完成任務(wù)時(shí)，不要忘了去肯定他們的態(tài)度
表?yè)P合作精神
再聰明的孩子，在未來(lái)也不可能總是獨自完成所有工作。能夠很好的與同伴合作，其實(shí)就是在培養孩子與人交際的能力，團結合作的能力。
表?yè)P孩子的合作精神非常重要，當孩子完成自己的小組作業(yè)時(shí)，告訴他：“你們的小組齊心協(xié)力共同為了一個(gè)目標而努力，這種精神在以后的生活中也要繼續保持哦！”
表?yè)P領(lǐng)導能力
雖然有些事情不是完全由孩子自己做的，但他是負責管理，他做得很好，因為他有很強的責任感和領(lǐng)導能力，這一點(diǎn)一定要表?yè)P。
讓孩子知道，雖然他沒(méi)有親自參與每一步，但是你實(shí)現它了，這是一個(gè)非常重要的因素。
表?yè)P勇氣
表?yè)P孩子的勇氣是幫助他提高自信指數的最佳時(shí)機。勇氣是孩子外在表現，也是他們內心深處對自己認識。孩子們學(xué)游泳時(shí)敢于放開(kāi)父母的手，孩子們不畏懼學(xué)習自行車(chē)時(shí)的時(shí)候。
父母就要鼓勵孩子：“敢于直面困難，是最好的品質(zhì)！”幫助孩子擁有冒險精神，充滿(mǎn)自信，在孩子獨立行走于世時(shí)，自信坦然。
表?yè)P細心
往往在一些小事上體現細節，細節又體現了孩子的綜合性和多角度思維。當你出去玩的時(shí)候，孩子不會(huì )忘記帶雨傘，下雨了就非常管用。出門(mén)前細心的孩子會(huì )看好天氣預報，這時(shí)，爸爸媽媽?xiě)摫頁(yè)P他細心周到。
表?yè)P信用
人背信則名不達，良好的信用是必須培養的品質(zhì)，所以我們應該及時(shí)幫助孩子明白誠信的重要性。例如，當你和孩子有一個(gè)約定時(shí)，你可以說(shuō)：“我相信你，因為你以前說(shuō)的話(huà)都兌現了�！薄拔蚁嘈拍�，你會(huì )找到一個(gè)好辦法……”
表?yè)P謙虛
從別人那里汲取好的建議和經(jīng)驗，也能提高自己的能力，具有成長(cháng)思維的人一般都有虛心向人學(xué)習，勝不驕敗不餒的心態(tài)。
當孩子成功時(shí)，也不能一味夸贊，要引導孩子總結得失，讓孩子繼續努力。
當孩子失敗時(shí)，要讓孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的建議，當孩子認真聽(tīng)別人給予建議時(shí)，一定要夸夸孩子。
表?yè)P選擇
能夠很好地完成任務(wù)，有時(shí)是因為努力，但有時(shí)是因為我們做出了正確的選擇，表?yè)P孩子做出正確的選擇，也是培養成長(cháng)思維的關(guān)鍵。
各位爸爸媽媽們，想對孩子說(shuō)“你真棒！”的時(shí)候，再仔細想一想怎么樣稱(chēng)贊她才能幫助她更好地成長(cháng)吧。
如何培養孩子的成長(cháng)型思維2
第一，讓孩子積極適應各種變化
達爾文說(shuō)過(guò)：在大自然的歷史長(cháng)河中，能夠存活下來(lái)的物種，既不是那些最強壯的，也不是那些智力最高的，而是那些最能適應環(huán)境變化的。
所謂適者生存，不僅僅事關(guān)生命，是否能被自然選擇，也關(guān)系到日常生活的大事小情。
“雙減”后，往日紅火的教培行業(yè)成為過(guò)去式，曾經(jīng)的教培大咖俞敏洪沒(méi)有消極，而是積極應對變化，迅速轉型。
他把幾萬(wàn)套嶄新的課桌椅捐給了鄉村小學(xué)，改善孩子們的學(xué)習條件。計劃成立一個(gè)大型農業(yè)平臺，帶領(lǐng)幾百位老師直播助農，支持鄉村振興。也沒(méi)有放棄擅長(cháng)的教育業(yè)務(wù)，而是把重心放在大學(xué)生、成人、家長(cháng)上面。
這些措施讓人對俞敏洪刮目相看，以前都說(shuō)他是“商人”，現在都稱(chēng)他是“智者”，又一次成為妥妥的贏(yíng)家。
回到孩子身上來(lái)說(shuō)，孩子每天每月每季度每年都會(huì )遇到不同的變化，如果不能積極適應各種變化，每天不履薄冰，滿(mǎn)心怨氣，又如何能正常學(xué)習生活呢。
比如開(kāi)始上幼兒園，從幼兒園升入小學(xué)，從小學(xué)升入初中，從初中升入高中，每次都要適應不同的環(huán)境、人際關(guān)系變化。
在同一個(gè)班級學(xué)習，可能會(huì )換老師、換同桌、換小組，進(jìn)行不同的活動(dòng)。孩子在面對變化時(shí)，要馬上做出積極調整，才能迅速適應，以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習中去。
我們要及時(shí)給孩子成長(cháng)型思維的指導，告訴他如果出現變化，要注意發(fā)現積極的一面。比如：
發(fā)現新環(huán)境的優(yōu)勢，就不會(huì )因為換環(huán)境而不安。
發(fā)現一個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，想著(zhù)又多了一個(gè)朋友，就不會(huì )舍不得以前的老師和同學(xué)。
對于不可控的外在因素，要擺正心態(tài)，隨著(zhù)變化做出新的計劃，不致于陷入悲傷之中。
第二，鼓勵孩子敢于接受各種挑戰
《終身成長(cháng)》中提到，在職場(chǎng)上，我們真正需要的是接受挑戰，堅持不懈，能夠承認并改正錯誤。
只有敢于接受挑戰，才能進(jìn)入新的領(lǐng)域，學(xué)到新知識、掌握新技能、獲得新經(jīng)驗，有更好的成長(cháng)和進(jìn)步。
思維導圖之父東尼博贊，上大二的時(shí)候，由于學(xué)業(yè)加重，學(xué)習阻力很大，他想找到如何高效利用大腦的方法，去圖書(shū)館卻找不到相關(guān)書(shū)籍。
他開(kāi)始很沮喪，但是轉念一想，既然沒(méi)有書(shū)介紹如何使用大腦，那這個(gè)領(lǐng)域就有研究潛力。于是，他開(kāi)始學(xué)習心理學(xué)與科學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、信息論等等，逐漸理解了大腦的工作原理，找到了突破性解決方法，那就是模擬大腦的發(fā)散結構，繪制思維導圖，可以高效利用大腦。
正因為東尼博贊不被困難嚇倒，敢于接受新的挑戰，持續努力研究，才有了思維導圖，既幫助了自己，又惠及了他人。
回到孩子身上，孩子每天也會(huì )面對大大小小的挑戰，如果每次遇到困難就說(shuō)“我不行”“我不會(huì )”“我做不到”“太難了”，總是為自己找各種借口，那他永遠無(wú)法走出舒適區，無(wú)法在新的領(lǐng)域獲得成長(cháng)，想想都是可怕的。
比如讓孩子達到一個(gè)新的目標，才有更好的成績(jì)。讓孩子做一件從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情，才知道自己多有潛力。讓孩子堅持做一件事情，才能鍛煉毅力。
在面對挑戰時(shí)，我們可以給孩子一些成長(cháng)型思維的指導，告訴他如何具體做，才能完成挑戰任務(wù)。
設置合理的目標：
采用SMART目標原則制定目標，也就是清晰地描述一個(gè)明確具體的目標、使用可衡量的數據描述目標、保證目標的可實(shí)現性、小目標和總體目標一致、有開(kāi)始時(shí)間和結束時(shí)間。
制定合理的計劃：
分三步走制定計劃，列出挑戰目標的障礙有哪些、突破障礙的方法有哪些、最后采取哪些具體行動(dòng)實(shí)現目標。
堅持做事的要領(lǐng)：
人的行為重復21天會(huì )形成習慣，列出可視化的目標，每完成一天，用自己的喜歡的方式做好標記，堅持21天就挑戰成功了。
第三，教孩子正確面對各種挫折
《墨菲定律》中說(shuō)：你成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )遭遇很多的失敗，但最好的機會(huì )也往往就藏在這些失敗背后。懂得坦然面對挫折和失敗，并把它變成你的一種常態(tài)，這樣你就離成功不遠了，或者說(shuō)這本身就是一種心理的成功。
失敗、錯誤常有，而成功不常有，只有在失敗中爬起來(lái)，在錯誤中糾正過(guò)來(lái)，才能有成功的希望。
愛(ài)迪生那個(gè)時(shí)代，整個(gè)科學(xué)界都在研究燈泡，但是多年一無(wú)所獲。愛(ài)迪生進(jìn)行了5000次實(shí)驗，都以失敗告終。
當地報紙的一名記者去采訪(fǎng)他說(shuō)：“愛(ài)迪生先生，您已經(jīng)進(jìn)行了5000次實(shí)驗，失敗了5000次，放棄吧”。
愛(ài)迪生卻說(shuō)：“我沒(méi)有失敗5000次，是成功了5000次，我成功證明了哪些方法行不通”。
他人讓為的失敗，愛(ài)迪生卻解讀為成功，正是這樣的想法，成了他走向成功的敲門(mén)磚。思維方式，果真能決定成敗。
回到孩子身上，孩子面臨的失敗、錯誤也是多如牛毛。如果每次出現失敗和錯誤，就一蹶不振，情緒失落，只想采取保護措施，固步自封，少做事、做簡(jiǎn)單的事，那怎么會(huì )有成長(cháng)和進(jìn)步呢？
比如：考試考砸了、比賽輸了、想加入一個(gè)小組被拒絕了、做家務(wù)的時(shí)候不小心弄壞了東西、上課回答問(wèn)題太緊張出錯了、單詞沒(méi)掌握好拼寫(xiě)錯誤太多、上學(xué)只顧玩忘了帶東西、不慎破壞了公物等等。
這些問(wèn)題很常見(jiàn)，及時(shí)給孩子一些成長(cháng)型思維的指導非常有必要，以便讓孩子正確面對失敗和錯誤，勇敢戰勝挫折。
和壞情緒說(shuō)拜拜：
和信得過(guò)的人聊一聊，說(shuō)出自己的煩惱，獲得有益的幫助。做一件喜歡的事情、想一件開(kāi)心的事情、深呼吸、外出呼吸新鮮空氣運動(dòng)一小會(huì )兒等等。
總結失敗獲得成長(cháng)：
找到失敗的原因、想出避免失敗的方法、勇敢去嘗試，確信失敗是成功之母。
保持積極心態(tài)：
意識到犯錯恰好告訴自己哪些地方需要集中精力改進(jìn)，會(huì )讓自己變得更好。采用列清單、提前準備等方式避免下次犯錯。犯錯要勇于承擔，采取行動(dòng)補救。
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