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管教孩子最低的教育原則(精選12篇)
過(guò)去的認識里,家庭教育通常認為是在家庭生活中,由家長(cháng)(其中首先是父母)對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐,對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看管教孩子最低的教育原則,希望有所幫助!
管教孩子最低的教育原則 1
教育孩子的時(shí)候家長(cháng)都會(huì )采用一定的規則的,家長(cháng)認為最基本得就是要做到說(shuō)話(huà)算話(huà),僅僅是這樣嗎,那家長(cháng)們應該通過(guò)上面的內容來(lái)了解一下教育孩子的最低的基本原則是怎樣的,這也是對孩子負責。
如最常見(jiàn)父母欠原則管教的,就是原本說(shuō)好出門(mén)不買(mǎi)東西,但當孩子在街邊耍賴(lài)要求買(mǎi)玩具吃零食時(shí),父母多半都是拗不過(guò)而答應所求,或是用“你不要哭我就買(mǎi)××給你”來(lái)做交換;或明明是孩子該收的玩具,媽媽一邊罵一邊動(dòng)手幫忙收;常說(shuō)的“你現在不乖乖吃飯,等一會(huì )兒肚子餓我不理你!”更是話(huà)去如風(fēng),只要孩子一喊餓,父母就立刻替他張羅吃喝……換位想想,如果換作你是孩子,如此沒(méi)有原則底限的話(huà)你還可能會(huì )遵從嗎?
為了養成孩子了解、遵從父母“原則底限”的.習慣,父母必須將自己當成“語(yǔ)言學(xué)習機”,去費時(shí)、費力地堅持。有些媽媽因為無(wú)法忍耐孩子的拖拉和需要自己一再的教導,覺(jué)得干脆自己收一收比較快。其實(shí)為了孩子長(cháng)遠打算,這些辛苦都是必須付出的,因為若貪求一時(shí)的“便利與快速”,接下來(lái)你要面對的就是孩子幾十年所帶給你的“不便利”與痛苦。
當然在堅持“原則底限”時(shí)最難處理的,就是面對孩子的求饒與眼淚?粗(zhù)孩子因為違反規定而必須放棄那些能讓他快樂(lè )、享受的事,難免會(huì )心生動(dòng)搖。但父母必須明白,孩子可以不打不罵,可以用民主方式來(lái)對待,但在管教上的“原則底限”一定要讓孩子清楚明白。否則,他將會(huì )變成一個(gè)蠻橫嬌縱、不負責任的孩子。長(cháng)大成人,又會(huì )成為一個(gè)沒(méi)有“原則底限”的人,不但別人受害,自己也會(huì )受苦。
只有是有原則的家長(cháng)再教育孩子的時(shí)候才能幫助孩子才能讓孩子根據一些規則,家長(cháng)可以了解一下我們上面的內容相信可以幫助到家長(cháng)教育孩子的。讓孩子可以成為一遵守原則的人是要從小做起的。
管教孩子最低的教育原則 2
1、不要采用打罵的方式。
有的家長(cháng)對孩子的管教極嚴,所以每當孩子犯錯的時(shí)候,都不會(huì )心平氣和地去了解講道理,而是先罵一通、打一頓再說(shuō)?傉J為孩子不打不成材,這樣的方式對待孩子,不僅沒(méi)有辦法讓孩子真正認識到自己的錯誤,還很會(huì )在心里留下陰影,性格上容易變得更偏激。
2、父母要作好榜樣。
孩子的模仿能力很強,所以父母的言行,對孩子的.影響都很深的。家長(cháng)要給孩子樹(shù)立好的榜樣。以身作則。如果家長(cháng)品行本身存在問(wèn)題,孩子只會(huì )有樣學(xué)樣,那怎能教育出一個(gè)好孩子。所以大人的言傳身教真的很重要的。
3、大人意見(jiàn)要統一。
家長(cháng)在教育孩子方面,要溝通好,意見(jiàn)要統一。切忌你說(shuō)東我說(shuō)西,更不能當著(zhù)孩子面就相互數落。這樣孩子會(huì )覺(jué)得不知所措,也不知道究竟該聽(tīng)誰(shuí)的。而且大人在孩子面前的威信也會(huì )沒(méi)有了。時(shí)間一長(cháng),再想要管教孩子就比較困難了。
4、讓孩子的興趣自由發(fā)展。
現在的家長(cháng)都對孩子寄予厚望,給孩子報各種特長(cháng)班,要求孩子照著(zhù)辦,但即忽略孩子的真正興趣。所以家長(cháng)應該做的是讓孩子自己作主,如果孩子表現出某方面的愛(ài)好,千萬(wàn)不要干涉,而是應該鼓勵他,說(shuō)不定還能成為孩子的一項技能。
管教孩子最低的教育原則 3
也許與我從小的生活環(huán)境有關(guān),我姊妹三個(gè),就媽媽一個(gè)人來(lái)照顧,從小沒(méi)有爺爺奶奶的疼愛(ài),媽媽又忙于勞務(wù)把我們照顧的也是“粗枝大葉”,總之就是餓不著(zhù)渴不著(zhù)就罷?赡苄〉臅r(shí)候覺(jué)得很委屈,心有埋怨,但長(cháng)大了,就這么過(guò)來(lái)了才知道,噢!這是多么一筆難得的財富!讓我們在困難中、在無(wú)助中學(xué)會(huì )了堅強不屈。
但看看現在的孩子,說(shuō)實(shí)話(huà)我真的看不慣,不光是孩子包括家長(cháng)。是啊,現在的孩子都是獨生子女,那才應該把這唯一的寶貝培養好,教育好。給他理性的、有原則的愛(ài)而不是無(wú)謂的溺愛(ài)。就說(shuō)昨天學(xué)校開(kāi)的親子活動(dòng)吧,大部分幼兒看到自己的家長(cháng)就直接不把老師放在眼里了,更有甚者哭著(zhù)鬧著(zhù)非要牽著(zhù)家長(cháng)的手不可,原則上我們是把家長(cháng)和孩子分開(kāi)來(lái)了。更難以容忍的就是家長(cháng)是怎么做的呢,看到自己的孩子哭就趕緊從后面的隊伍中擠過(guò)來(lái),握著(zhù)孩子的手左哄右抱。從而把紀律弄得一片混亂。還有今天早晨王仲樂(lè )的奶奶來(lái)送他時(shí),他有點(diǎn)撒嬌,把奶奶的手機裝到自己的口袋里不拿出來(lái),他奶奶在后邊竟還笑著(zhù)哄來(lái)哄去的要,當我過(guò)去問(wèn)清情況讓王仲樂(lè )拿出來(lái)時(shí),奶奶看到自己的孫子有點(diǎn)膽怯的臉,竟還說(shuō):“不給就不給吧,你就拿著(zhù)吧”!我當時(shí)真是無(wú)語(yǔ)了。接著(zhù)我就變得嚴肅了,最后也是在拉拉扯扯中才算結束。
其實(shí)這樣的事情我遇見(jiàn)的很多,包括一些幼兒因為某點(diǎn)小毛病就三天兩頭不來(lái)幼兒園,家長(cháng)呢也這麼順從孩子,但結果呢,這些三天兩頭不來(lái)園的孩子明顯的在各個(gè)方面不如那些堅持來(lái)園的`孩子,進(jìn)而導致步步不如人。
試著(zhù)放手鍛煉鍛煉自己的孩子吧,其實(shí)他們有巨大的潛能都還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。讓他們自己做你會(huì )有出乎意料的感覺(jué),人都是在挫折中長(cháng)大的不是嗎?現在受點(diǎn)挫長(cháng)大了才不會(huì )受更大的挫。你現在罩著(zhù)他,那長(cháng)大了誰(shuí)罩著(zhù)他呀,只會(huì )受到別人的歧視和羞辱!
擺脫孩子的過(guò)度依賴(lài)就是擺脫以后造成的過(guò)多麻煩!
管教孩子最低的教育原則 4
為了管好我兩歲的外孫女,女兒最近特意參加了一期幼兒教育培訓班。第一堂課講的就是“教育孩子要遵守的原則”。女兒聽(tīng)后很受啟發(fā),興高采烈地向我講述了她的學(xué)習體會(huì )。之后,她在跟很多媽媽交流時(shí),發(fā)現這些“原則”在美國非常流行,很多幼兒園都會(huì )給家長(cháng)們講,站也能看到類(lèi)似內容。許多美國人也大體是按照這些原則來(lái)管教孩子的。原則大體有10條,具體內容是:
1.歸屬原則:家庭是孩子成長(cháng)的第一個(gè)環(huán)境,也是最重要的環(huán)境。因此,要保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(cháng),使孩子從小就對家庭建立起可信賴(lài)的歸屬感。
2.希望原則:在孩子的成長(cháng)過(guò)程中,要經(jīng)常鼓勵他們樹(shù)立前進(jìn)的目標。無(wú)論遇到什么挫折,永遠都要讓孩子看到希望。
3.平等原則:要和孩子平等對話(huà),傾聽(tīng)他們的聲音,想方設法理解他們的想法并加以引導,不要總是居高臨下地指指點(diǎn)點(diǎn)。
4.管束原則:在孩子未成年前,管束主要是父母的責任,不要把這個(gè)責任推給爺爺奶奶或者外公外婆。當然,這些老人們也要尊重子女的管束權,但不要代替。
5.榜樣原則:父母是孩子的第一任老師,也是孩子人生的第一個(gè)榜樣。一般說(shuō)來(lái),孩子的言行往往都是從模仿父母開(kāi)始的,言傳身教的榜樣作用是巨大的。因此,父母們一定要以身作則。
6.懲罰原則:不懂事的孩子有過(guò)失時(shí),可以批評和指點(diǎn)。對于故意犯錯的孩子,適當的懲罰也是必要的,但是,不準打罵或體罰孩子。懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反心理,要慎用和巧用。
7.后果原則:每教孩子做一件事的時(shí)候,就要讓他們了解可能產(chǎn)生的'后果。當孩子自己打算做一件事時(shí),也要幫助孩子分析其行為可能帶來(lái)的后果。從小就要讓孩子養成凡事都要想到后果,并對自己行為負責的習慣。
8.界限原則:要教育孩子從小了解道德和法律的界限,知道要敬畏道德和法律,讓他們懂得這兩個(gè)界限就像公路上的紅燈一樣,是永遠不可逾越的。
9.20碼原則:尊重孩子的獨立傾向,鼓勵孩子做些力所能及的事。但是,不要放松監護的責任!20碼”(約合18米)只是個(gè)象征,意思是要給孩子留出成長(cháng)的私人空間。
10.四W原則:任何時(shí)候都要了解孩子跟誰(shuí)在一起(who),在什么地方(where),在干什么(what)以及什么時(shí)候回家(when)。對于自己的未成年孩子,必須時(shí)刻了解這四點(diǎn)。
管教孩子最低的教育原則 5
在孩子成長(cháng)的旅程中,尊重與理解是構建親子關(guān)系的基石。每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體,有著(zhù)自己的想法、感受和需求。當我嘗試站在孩子的角度,去理解他們的行為動(dòng)機時(shí),親子之間的溝通變得更加順暢。
記得有一次,孩子因為在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾,心情低落。我沒(méi)有急于批評他,而是耐心傾聽(tīng)他的講述,給他充分表達的機會(huì )。聽(tīng)完后,我才明白他的委屈和無(wú)奈。我用溫和的語(yǔ)氣表達對他感受的理解,并引導他思考解決問(wèn)題的方法。那一刻,孩子眼中的信任與依賴(lài),讓我深刻體會(huì )到尊重與理解的力量。
在日常生活中,我尊重孩子的選擇。當為孩子安排興趣班時(shí),我不會(huì )擅自做決定,而是和他一起探討,讓他根據自己的'喜好進(jìn)行選擇。這種尊重不僅讓孩子感受到被重視,還培養了他的自主意識。
尊重和理解并不意味著(zhù)縱容。當孩子犯錯時(shí),我會(huì )明確指出錯誤,并幫助他認識到錯誤的后果。同時(shí),我也會(huì )給予他改正的機會(huì ),鼓勵他從失敗中學(xué)習。
通過(guò)這些經(jīng)歷,我認識到尊重與理解不僅能拉近親子間的距離,還能幫助孩子建立自信,培養健康的人格。作為家長(cháng),我們要時(shí)刻保持耐心,傾聽(tīng)孩子的聲音,用愛(ài)與理解陪伴他們成長(cháng)。
管教孩子最低的教育原則 6
在管教孩子的過(guò)程中,堅持原則和靈活引導是相輔相成的。原則是底線(xiàn),讓孩子知道什么可以做,什么不可以做;而靈活引導則能幫助孩子在不同的情境中做出正確的選擇。
有一次,孩子為了看動(dòng)畫(huà)片,試圖拖延睡覺(jué)時(shí)間。我明確告訴他,睡覺(jué)時(shí)間是固定的,這是我們一直堅持的原則。但同時(shí),我也理解他對動(dòng)畫(huà)片的喜愛(ài),于是和他約定,第二天可以在完成作業(yè)后,看一集動(dòng)畫(huà)片。這種既堅持原則又靈活處理的方式,讓孩子更容易接受。
在制定規則時(shí),我會(huì )和孩子一起討論,讓他參與其中。這樣不僅能讓他更清楚規則的內容,還能增強他的'責任感。例如,我們一起制定了家庭衛生規則,孩子負責整理自己的玩具和書(shū)桌。通過(guò)這種方式,他逐漸養成了良好的生活習慣。
然而,在執行原則時(shí),難免會(huì )遇到孩子的反抗。這時(shí),我會(huì )保持冷靜,用堅定的語(yǔ)氣向他解釋原則的重要性。同時(shí),我也會(huì )關(guān)注孩子的情緒,在他情緒平復后,和他一起探討更好的解決方法。
堅持原則,靈活引導,讓孩子在規則的框架內自由成長(cháng)。作為家長(cháng),我們要把握好原則與靈活之間的平衡,為孩子營(yíng)造一個(gè)既有序又充滿(mǎn)愛(ài)的成長(cháng)環(huán)境。
管教孩子最低的教育原則 7
正面激勵是激發(fā)孩子潛能的有效方法。每個(gè)孩子都渴望得到認可和表?yè)P,適當的鼓勵能讓他們更加自信,更有動(dòng)力去追求進(jìn)步。
有一段時(shí)間,孩子對數學(xué)學(xué)習缺乏興趣,成績(jì)也不太理想。我沒(méi)有批評他,而是尋找他在學(xué)習過(guò)程中的閃光點(diǎn)。當他做對一道難題時(shí),我會(huì )及時(shí)給予表?yè)P,肯定他的努力和聰明才智。慢慢地,孩子對數學(xué)的興趣越來(lái)越濃厚,學(xué)習成績(jì)也有了明顯的提高。
除了口頭表?yè)P,我還會(huì )通過(guò)獎勵的方式激勵孩子。獎勵并不一定是物質(zhì)的,也可以是一次親子旅行、一場(chǎng)電影或者一個(gè)擁抱。這些獎勵讓孩子感受到自己的努力得到了認可,從而更加努力地去實(shí)現目標。
在激勵孩子的過(guò)程中,我注重具體描述孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。例如,我會(huì )說(shuō) “你今天主動(dòng)幫媽媽洗碗,這種懂事的行為讓媽媽很欣慰”,而不是簡(jiǎn)單地說(shuō) “你真棒”。這樣的描述能讓孩子清楚地知道自己哪些行為是值得肯定的,從而繼續保持。
正面激勵不僅能激發(fā)孩子的潛能,還能培養他們積極向上的`心態(tài)。作為家長(cháng),我們要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵,讓他們在成長(cháng)的道路上充滿(mǎn)自信和動(dòng)力。
管教孩子最低的教育原則 8
孩子就像一面鏡子,他們的行為很大程度上受到家長(cháng)的影響。因此,言傳身教、以身作則是管教孩子的重要原則。
在日常生活中,我時(shí)刻注意自己的言行舉止。比如,我要求孩子誠實(shí)守信,自己首先做到言出必行。有一次,我答應孩子周末帶他去公園玩,即使遇到突發(fā)情況,我也會(huì )想辦法履行承諾。這種以身作則的方式,讓孩子明白了誠信的重要性。
在面對困難時(shí),我會(huì )保持積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度,努力克服困難。孩子看到我這樣的表現,也學(xué)會(huì )了在挫折面前不輕易放棄。記得孩子在學(xué)習騎自行車(chē)時(shí),多次摔倒后想要放棄。我鼓勵他說(shuō):“媽媽相信你可以的,就像媽媽努力克服工作中的困難一樣! 在我的.鼓勵下,孩子最終學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)。
此外,我還注重培養自己的閱讀習慣,為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。孩子看到我經(jīng)?磿(shū),也逐漸愛(ài)上了閱讀。
言傳身教,以身作則,是一種無(wú)聲的教育。作為家長(cháng),我們要時(shí)刻保持良好的行為習慣,為孩子樹(shù)立正確的榜樣,讓他們在潛移默化中受到積極的影響。
管教孩子最低的教育原則 9
在親子關(guān)系中,矛盾和沖突是不可避免的。耐心溝通是化解矛盾的關(guān)鍵,它能讓我們更好地了解孩子的想法,找到解決問(wèn)題的方法。
有一次,孩子因為和我在選擇衣服的問(wèn)題上產(chǎn)生了分歧,情緒激動(dòng)。我沒(méi)有立刻反駁他,而是等他情緒穩定后,和他進(jìn)行溝通。我先傾聽(tīng)他的想法,了解他為什么喜歡那件衣服,然后表達了自己的看法。通過(guò)溝通,我們找到了一個(gè)折中的'方案,既滿(mǎn)足了孩子的喜好,又符合我的要求。
在溝通時(shí),我會(huì )注意自己的語(yǔ)氣和措辭,避免使用批評和指責的語(yǔ)言。我會(huì )用平和的語(yǔ)氣表達自己的感受和期望,讓孩子更容易接受。同時(shí),我也會(huì )給孩子充分表達的機會(huì ),讓他說(shuō)出自己的想法和感受。
此外,我還會(huì )運用一些溝通技巧,如提問(wèn)、復述等,幫助孩子更好地表達自己的想法。例如,我會(huì )問(wèn)孩子 “你為什么會(huì )這么想呢?” 或者 “讓我確認一下,你是說(shuō)…… 對嗎?”
耐心溝通,化解矛盾,能讓親子關(guān)系更加和諧。作為家長(cháng),我們要保持耐心,學(xué)會(huì )傾聽(tīng),用溝通搭建起親子之間的橋梁。
管教孩子最低的教育原則 10
培養孩子的獨立性,是讓他們適應社會(huì )、走向成功的重要一步。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中,我逐漸學(xué)會(huì )放手,讓他們自己去嘗試、去探索。
從孩子很小的時(shí)候,我就開(kāi)始培養他的自理能力。比如,讓他自己穿衣、吃飯、整理書(shū)包。一開(kāi)始,孩子可能做得不好,但我會(huì )耐心地指導他,鼓勵他不斷嘗試。隨著(zhù)時(shí)間的推移,孩子的自理能力越來(lái)越強,變得更加自信和獨立。
在學(xué)習方面,我也會(huì )適當放手。當孩子遇到難題時(shí),我不會(huì )直接告訴他答案,而是引導他思考,幫助他找到解決問(wèn)題的方法。這樣不僅能培養他的.思維能力,還能讓他學(xué)會(huì )獨立解決問(wèn)題。
此外,我還會(huì )給孩子一些自主決策的機會(huì )。比如,讓他自己安排周末的活動(dòng),決定購買(mǎi)哪本書(shū)等。通過(guò)這些經(jīng)歷,孩子逐漸學(xué)會(huì )了為自己的行為負責。
培養獨立性,放手成長(cháng),并不意味著(zhù)對孩子不管不顧。在孩子需要幫助時(shí),我會(huì )及時(shí)給予支持和指導。作為家長(cháng),我們要把握好放手的時(shí)機,讓孩子在獨立的過(guò)程中健康成長(cháng)。
管教孩子最低的教育原則 11
設定界限,明確責任,能讓孩子明白行為的后果,培養他們的責任感。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中,我會(huì )為他設定一些明確的界限,讓他知道什么行為是可以接受的,什么是不可以接受的。
例如,我規定孩子每天看電視的時(shí)間不能超過(guò) 30 分鐘。如果他違反規定,我會(huì )按照事先約定的懲罰措施,減少他第二天看電視的時(shí)間。通過(guò)這種方式,孩子逐漸學(xué)會(huì )了自我約束。
在家庭中,我也會(huì )給孩子分配一些力所能及的家務(wù),讓他明白自己是家庭的一員,有責任為家庭做出貢獻。比如,讓他幫忙擦桌子、倒垃圾等。通過(guò)這些家務(wù)勞動(dòng),孩子不僅提高了動(dòng)手能力,還培養了責任感。
當孩子犯錯時(shí),我會(huì )讓他承擔相應的'責任。比如,他不小心打破了花瓶,我會(huì )讓他用自己的零花錢(qián)購買(mǎi)新的花瓶。這樣能讓他明白,犯錯就要付出代價(jià)。
設定界限,明確責任,能讓孩子在成長(cháng)過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。作為家長(cháng),我們要為孩子設定合理的界限,引導他們學(xué)會(huì )承擔責任,成為有擔當的人。
管教孩子最低的教育原則 12
教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,作為家長(cháng),我們要保持學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),才能更好地管教孩子。在育兒的過(guò)程中,我通過(guò)閱讀書(shū)籍、參加講座、與其他家長(cháng)交流等方式,不斷學(xué)習新的教育理念和方法。
閱讀育兒書(shū)籍讓我對孩子的'成長(cháng)規律有了更深入的了解,為我制定教育策略提供了理論支持。參加講座則讓我接觸到最新的教育動(dòng)態(tài),學(xué)習到一些實(shí)用的教育技巧。與其他家長(cháng)交流,分享育兒經(jīng)驗,讓我從不同的角度思考問(wèn)題,獲得新的啟發(fā)。
同時(shí),我也會(huì )關(guān)注孩子的變化,根據他的特點(diǎn)和需求調整教育方法。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的,沒(méi)有一種教育方法適用于所有孩子。因此,我會(huì )不斷觀(guān)察孩子的行為,了解他的興趣愛(ài)好和學(xué)習情況,及時(shí)做出調整。
保持學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),能讓我們更好地應對育兒過(guò)程中的各種挑戰。作為家長(cháng),我們要不斷提升自己的教育水平,用科學(xué)的方法陪伴孩子成長(cháng)。
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