教育孩子該有的18個(gè)分寸

　　大凡做什么事，都應講究個(gè)“恰到好處”，要從實(shí)際出發(fā)，按事物本身的規律辦事。光有“恨鐵不成鋼”的感情是遠遠不夠的，重要的是要仔細琢磨使“鐵”變成“鋼”的方法和火候。下面和小編一起來(lái)看教育孩子該有的18個(gè)分寸，希望有所幫助！

　　1.愛(ài)的分寸

　　在愛(ài)孩子的問(wèn)題上，既不能沒(méi)有愛(ài)，又不能愛(ài)得過(guò)分變成溺愛(ài)，而要找到愛(ài)的“度”。做到嚴愛(ài)結合，剛柔相濟。

　　2.管理的分寸

　　在管理的問(wèn)題上，既不能管得過(guò)嚴，限制了孩子的自由，又不能放任，任其自流，而應找到給孩子自由的“度”。做到寬嚴適度，既給自由，又要權威。

　　3.聽(tīng)話(huà)的分寸

　　在讓孩子聽(tīng)話(huà)的問(wèn)題上，既不能讓孩子不聽(tīng)話(huà)，胡反胡鬧，又不能讓孩子太聽(tīng)話(huà)，唯唯諾諾，而應找到讓孩子聽(tīng)話(huà)的“度”；使孩子既聽(tīng)大人話(huà)，又有獨立見(jiàn)解。聽(tīng)話(huà)是優(yōu)點(diǎn)，太聽(tīng)話(huà)是缺點(diǎn)。

　　4.民主的分寸

　　在對孩子的民主問(wèn)題上，既不能專(zhuān)制，一點(diǎn)民主都不給，又不能搞絕對民主，什么都是孩子說(shuō)了算，而應該找到民主集中的“度”。既要民主，又要集中。

　　5.表?yè)P的分寸

　　在對孩子表?yè)P的問(wèn)題上，既不能無(wú)視孩子的進(jìn)步，又不能把孩子捧到天上去，而應找到表?yè)P的“度”；既鼓勵了孩子，又不使其驕傲。表?yè)P為主，批評為輔。

　　6.批評的分寸

　　在對孩子的批評問(wèn)題上，既不能無(wú)視孩子的問(wèn)題，不聞不問(wèn)，又不能揪住不放，翻來(lái)覆去沒(méi)完沒(méi)了地批評，而應找到批評的“度”。既批評了孩子，又不使其情緒低落，破罐破摔。

　　7.說(shuō)教的分寸

　　在對孩子進(jìn)行說(shuō)服教育的問(wèn)題上，既不能沒(méi)有說(shuō)服教育，整天不是打就是罵，又不能?chē)Z嘮叨叨，沒(méi)完沒(méi)了，而應找到說(shuō)的“度”。干凈利落，畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)到為止。

　　8.獨立的分寸

　　在培養孩子獨立性的問(wèn)題上，既不能不敢放手，總是背著(zhù)抱著(zhù)，又不能大撒把，愛(ài)怎么著(zhù)怎么著(zhù)，而應該找到孩子獨立的“度”。先領(lǐng)著(zhù)走，后看著(zhù)走，最后放開(kāi)讓孩子獨立走�？梢宰尯⒆由�帆劃船，就是不能讓孩子跳海。

　　9.關(guān)心生活的分寸

　　在關(guān)心孩子生活的問(wèn)題上，既不能不管孩子的生活，又不能事事包辦代替，成為孩子的保姆，而應該找到關(guān)心的“度”。既關(guān)心孩子的生活，又培養孩子的自理能力。

　　10.營(yíng)養的分寸

　　在對孩子營(yíng)養的問(wèn)題上，既不能無(wú)視孩子的營(yíng)養需要，又不能整天都是高營(yíng)養，讓孩子“消化不良”，而應找到營(yíng)養的“度”，適度營(yíng)養。

　　11.勞動(dòng)的分寸

　　在培養孩子勞動(dòng)的問(wèn)題上，既不能什么都不讓孩子干，使孩子成為四體不勤、五谷不分的“公子哥兒”，又不能把孩子當勞動(dòng)力使用，逼著(zhù)孩子整天干活，而應找到勞動(dòng)的“度”。適度勞動(dòng)，主要是為了鍛煉。

　　12.提要求的分寸

　　在對孩子提要求時(shí)，既不能要求過(guò)高，使孩子望而生畏，又不能要求過(guò)低，遷就孩子，而應該找到要求的“度”。使孩子“伸手摸不到，跳一跳能摘到”。

　　13.培養興趣愛(ài)好的分寸

　　在培養孩子興趣愛(ài)好時(shí)，既不能采取無(wú)所謂的態(tài)度，又不能逼著(zhù)孩子整天彈鋼琴、練書(shū)法，而應該找到培養興趣的“度”。適度引導，既不早期定向，又不放任自流，而是積極引導，啟發(fā)培養興趣愛(ài)好。

　　14.培養耐挫折的分寸

　　在培養孩子耐挫折的能力上，既不能怕孩子失敗，在孩子面前鋪上紅地毯，讓他事事順利，又不能讓孩子總處于失敗狀態(tài)，而應找到失敗的“度”。創(chuàng )造一定的失敗機會(huì )，使其受到鍛煉，提高耐挫折的能力。

　　15.刻苦的分寸

　　在督促孩子勤學(xué)時(shí)，既要讓孩子刻苦，又不要逼著(zhù)孩子苦學(xué)(痛苦的苦)，而要找到勤學(xué)的“度”。把苦學(xué)(刻苦的苦)與樂(lè )學(xué)有機地結合起來(lái)。

　　16.鼓勵的分寸

　　在鼓勵孩子時(shí)，既不能完全依靠金錢(qián)，又不能一點(diǎn)物質(zhì)鼓勵都沒(méi)有，而要把握好“度”。把物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵結合起來(lái)，以精神鼓勵為主。

　　17.開(kāi)放的分寸

　　在開(kāi)放的問(wèn)題上，既不能把孩子封閉起來(lái)，使他成為“純而又純”的人，又不能任其到外邊隨便接觸，隨便交往，而應找到開(kāi)放的“度”。既要開(kāi)放，又要適當限制與引導，防止不良影響。

　　18.消費的分寸

　　在金錢(qián)的問(wèn)題上，既不能讓孩子大手大腳高消費，又不能讓孩子與錢(qián)隔絕起來(lái)，而應掌握住“度”。適量給點(diǎn)零花錢(qián)，教他學(xué)會(huì )理財，合理消費。

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