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初中生的學(xué)習方法優(yōu)選（15篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，我們每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習，掌握學(xué)習方法，能夠幫助大家節省學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。那么，應該怎樣學(xué)習呢？下面是小編為大家整理的初中生的學(xué)習方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中生的學(xué)習方法1
“工欲善其事，必先利其器�！奔偃缥覀兿胱龊靡患�，很重要的一點(diǎn)就是具有精銳的東西、具備適賣(mài)的手法。正在學(xué)習活動(dòng)中異常如此。對付學(xué)生而言，合適的學(xué)習要領(lǐng)就是“利器”，它可以援助我們更成功、更有效地完成學(xué)習任務(wù)。
特別是對付初中生來(lái)說(shuō)，課程添加了、內容更難了，這對付學(xué)習速度和學(xué)習能力提出了更高的請求。假如僅僅中止正在苦學(xué)、勤學(xué)的程度上，將很難應對學(xué)業(yè)。因此，中學(xué)生務(wù)必使用合適本人的學(xué)習要領(lǐng)。并且，找到合適本人的學(xué)習要領(lǐng)還不敷，更重要的是將這種要領(lǐng)穩定下來(lái)，成為一種習 ，這樣才華援助我們更好地學(xué)習。
初中政治 現代社會(huì )學(xué)問(wèn)劇增，更新加速，時(shí)代對我們提出了越來(lái)越殘酷、越來(lái)越多樣化的學(xué)習請求。只憑“鐵杵磨 繡針，功到自然成”的方式進(jìn)行學(xué)習，肯定無(wú)法順應。正在今天和明天的學(xué)習中，學(xué)習的成敗決不但僅取決于勤 奮、刻苦、耐力，也不但清跟花費的光 、精力成正比，更主要的是要有學(xué)習效率。 要領(lǐng)對勤奮和惜時(shí)的效果起著(zhù)添加或抵銷(xiāo)的作用，只要正確的要領(lǐng)才華包管學(xué)習成功。
學(xué)習未動(dòng)，喜歡先行 �？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )之者�！边@句話(huà)是非常有原理的，它深進(jìn)地闡釋了學(xué)習喜歡對付學(xué)習的作用。之所以把喜歡放正在首位，也是由于喜歡是非常重要的。喜歡可以調理人的更多的精力正在某一方面。假如你把喜歡調解到學(xué)習上，那你就比別人多了很多精力，勝算也就大一些。
扶植喜歡也并非一件難事,可以利用人的條件反射，假如一個(gè)別總是倦怠時(shí)分念書(shū)學(xué)習，他一學(xué)習就想睡覺(jué)，長(cháng)此以往，學(xué)習和睡覺(jué)建立了條件反射，學(xué)習的時(shí)分就總是無(wú)精打采的。這就是有些人上課總愛(ài)睡覺(jué)的來(lái)由了。你可以正在學(xué)習前做一些使本人身心愉悅的事情，學(xué)習的時(shí)分維持這種愉悅的心情。賣(mài)前，興奮與學(xué)習就組成了條件反射，一學(xué)習就興奮，一興奮就學(xué)習。這樣就做到了扶植學(xué)習的喜歡。不但學(xué)習，其他方面也可以這樣做。
可以說(shuō)：喜歡是學(xué)習中最活潑的要素，是影響學(xué)習成績(jì)的主導要素，抉擇著(zhù)學(xué)習中的一切其他方面。務(wù)必重看喜歡。
正在學(xué)生階段，學(xué)生的`學(xué)習成績(jì)好壞，與能否控制科學(xué)學(xué)習要領(lǐng)密切相關(guān)。因此，學(xué)生理賣(mài)非凡重看學(xué)習 要領(lǐng)，創(chuàng )造地總結和使用合適本人特 的學(xué)習要領(lǐng)。
預習預習是上課前對即將要上的內容進(jìn)行閱讀，了解其大概，做到心中無(wú)數，以便于控制聽(tīng)課的主動(dòng)權。預習是獨立學(xué)習的實(shí)驗，對學(xué)習內容能否正確理解，能否控制其重點(diǎn)、要害，洞察到隱含的思想要領(lǐng)等，都能及時(shí)正在聽(tīng)課中得到檢驗、加強或改正，有益于進(jìn)步學(xué)習能力和養成自學(xué)的習 ，所以它是學(xué)習中的重要一環(huán)。
初中生的學(xué)習方法2
當代科學(xué)研究的最新結果表明,影響學(xué)習效果的有一個(gè)因素:即智商,努力程度和學(xué)習方法�？梢�(jiàn),學(xué)習方法是非常重要的。初中生物是學(xué)生學(xué)習必不可少的基礎課程之一,從提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)來(lái)說(shuō),生物學(xué)基礎知識也是一個(gè)有社會(huì )主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者所必須具備的。因此,生物教師在降耗生物舉出知識的同時(shí),也要交給學(xué)生一些必要的學(xué)習方法。筆者根據多年的生物教學(xué)實(shí)踐,現把學(xué)好生物課的方法歸納總結如下:
一、學(xué)好基礎知識,正確理解基本概念
初中生物課本每個(gè)章節有許多概念,每個(gè)概念都有他一定的含義,概念之間又有聯(lián)系和區別,如果對概念理解不透,對概念間的聯(lián)系和區別認識不清,即使把書(shū)背的滾瓜爛熟,學(xué)習也是靠不住的,也只能紙上談兵,在解決有關(guān)生物實(shí)際問(wèn)題時(shí),也將是束手無(wú)策。
如生命活動(dòng)的調節。內容豐富,量大,重點(diǎn)、難點(diǎn)較多,其中不少是有關(guān)反射的概念,不易理解和掌握,下面談?wù)剬@些概念的學(xué)習方法。
1、反射和反射弧
反射是人體(或動(dòng)物體)通過(guò)神經(jīng)系統對外界和內中各種刺激所產(chǎn)生的反應。它是神經(jīng)系統調節人體各種活動(dòng)的基本方式,后面談到的有關(guān)概念,都是在反射的基礎上延伸出來(lái)的。那么像縮手(逃避)反射和膝跳反射等反射活動(dòng)是怎樣來(lái)完成的呢?它們是通過(guò)反射弧來(lái)完成的。所謂反射弧就是參與反射活動(dòng)的神經(jīng)結構。它包括感受器、傳入神經(jīng)纖維、神經(jīng)中樞、偉出神經(jīng)纖維和效應器五部分。學(xué)習時(shí)可參考書(shū)中的反射弧模式圖。若把反射弧的結構簡(jiǎn)化為下面的示意圖�？雌饋�(lái)更清楚。
以上談到的一些反射屬于脊髓反射活動(dòng),是比較簡(jiǎn)單的、低級的。高級的反射活動(dòng)則需要通過(guò)大腦皮層高級中樞才能完成。
另外,為了加深理解反射弧的概念,應認真做好脊蛙反射分組實(shí)驗。
2、非條件反射與條件反射
我們知道,反射有兩類(lèi):生來(lái)就有的先天性反射叫非條件反射;出生后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射叫做條件反射。兩者有著(zhù)密切的關(guān)系,前者是后者的基礎。這部分的學(xué)習可通過(guò)列表進(jìn)行比較,找出區別,以加理深理解。
非條件反射和條件反射區別
為了加深對條件反射的理解,需要用動(dòng)物實(shí)驗來(lái)說(shuō)明條件反射是怎樣建立的。這是俄國生理學(xué)家巴甫洛夫所做的著(zhù)名實(shí)驗。實(shí)驗分三步進(jìn)行,表圖如下:
通過(guò)以上的歸類(lèi)比較學(xué)習方法,找出他們之間的相互關(guān)系及其異同點(diǎn),這樣才能深刻理解每一個(gè)概念,從而進(jìn)一步達到掌握概念的目的。
二、注重觀(guān)察與實(shí)驗,培養基本技能
知識來(lái)源于實(shí)踐,科學(xué)實(shí)驗是人們認識客觀(guān)世界的主要實(shí)踐活動(dòng)之一,學(xué)習掌握生物學(xué)知識,一定要認真觀(guān)察每一個(gè)演示實(shí)驗,努力
完成每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗。通過(guò)觀(guān)察與動(dòng)手實(shí)驗,培養自己的基本技能。具體講應注重以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)生使用和熟練使用一些基本實(shí)驗儀器工具,特別像顯微境、解剖器、簡(jiǎn)單的生理實(shí)驗裝置等等。
2、學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行生物實(shí)驗和實(shí)際操作,如制作簡(jiǎn)單裝片,進(jìn)行徒手切片,進(jìn)行種子萌發(fā)的實(shí)驗,光合作用的實(shí)驗,簡(jiǎn)易的人體生理實(shí)驗——如血液在血管內流動(dòng),唾液消化淀粉,采集,制作一些動(dòng)植物標本?
3、學(xué)會(huì )正確地對實(shí)驗、實(shí)習進(jìn)行觀(guān)察,記錄,繪一些簡(jiǎn)單的生物圖,以及簡(jiǎn)單地測算等,如顯微鏡下對動(dòng)植物細胞的觀(guān)察和繪圖。種子萌發(fā)實(shí)驗中對種子萌發(fā)的現象和對發(fā)芽率的計算和記錄。
4、學(xué)會(huì )對已進(jìn)行的生物實(shí)驗、實(shí)習進(jìn)行簡(jiǎn)易的分析、綜合、歸納、比較、最后完成規定實(shí)驗,實(shí)習報告或小結、總結,以達到培養自己對科學(xué)實(shí)驗的分析推導能力。
三、研究聽(tīng)課方法,提高學(xué)習效率
學(xué)生在課堂上聽(tīng)課是主要的學(xué)習形式之一,現將聽(tīng)課方法歸納如下:
1、對照聽(tīng)課法。通過(guò)預習把教材內容初步劃為”懂”“不太懂”“不懂”幾種類(lèi)型。然后在聽(tīng)課時(shí),把自己認為“懂”的部分和教師的講授邊講邊對照,使部這部分更加鞏固;把“不太懂”的部分和教師的講授進(jìn)行對照補缺,解決存在的問(wèn)題;把“不懂”的部分和教師的對照領(lǐng)會(huì ),解除學(xué)習中的.難點(diǎn)。這樣,學(xué)習就能在課堂上主動(dòng)地把自己初步掌握的知識信息和教師傳授的知識信息加以篩選,增強了思維的信度,提高了聽(tīng)課效率。
2、歸納聽(tīng)課法。在聽(tīng)課過(guò)程中,學(xué)習應該善于把教師的講授和教材內容邊講邊歸納,使知識系統化。這樣既掌握了教材的基本內容又培養了善于概括歸納的邏輯思維能力。
3、質(zhì)疑聽(tīng)課法。在教師講授時(shí),學(xué)生應及時(shí)思索一些為什么。提出一些質(zhì)疑性問(wèn)題,可自問(wèn)自答,可課堂提問(wèn),也可課內質(zhì)疑,課外研究解決。
四、自己編寫(xiě)“順口溜”,對記憶生物知識幫助很大
這是一種非堂有趣的學(xué)習方法。這種學(xué)習方法就是把在課內學(xué)到的重點(diǎn)、難點(diǎn)、編寫(xiě)“順口溜”,使深奧的道理變成有生動(dòng)有趣,朗朗上口的歌謠,便于記憶,不會(huì )遺忘。下面舉出一些“順口溜”的例子。
《生物》第一冊講的菜豆種子與玉米的結構,是雙子葉植物與單子葉植物區別之一,也是植物部分中的一個(gè)重點(diǎn),同時(shí)對一個(gè)初學(xué)植物的中學(xué)生來(lái)說(shuō),記憶這兩類(lèi)種子的結構,確實(shí)是有困難的。
菜豆種子的結構:菜豆外面種皮包,兩片葉子貯養料;胚芽胚軸和胚根,生根發(fā)育不能少。
玉米種子的結構:果皮種皮生一起,胚的結構與豆似;養料貯在胚乳中,一片葉子來(lái)吸食。
單孔類(lèi)的特征:身體后端一個(gè)孔,不是胎生是卵生;它用乳汁育幼獸,有此特征屬單孔。
“順口溜”對學(xué)習生物很有幫助,那么自己怎樣編寫(xiě)“順口溜”呢? 第一要抓住學(xué)習的重點(diǎn),就是說(shuō)要確定編寫(xiě)中心內容。根據中心內容要確定字數。三字一行,四字一行或七字一行都可以,長(cháng)短句相同也可以,沒(méi)有什么規定和限制,只要念著(zhù)順口,便于記憶就行。 第二寫(xiě)成通俗的白話(huà),就是要口語(yǔ)化而不要詩(shī)文化,為的是使句子的意思清楚,不含糊。
第三要保持原文的科學(xué)性,不能用詞害義,就是說(shuō)不能為了押韻腳而省略某一問(wèn)題中的某一點(diǎn)知識或湊上一些無(wú)意義的文字。
第四“順口溜”不是格律詩(shī),不用考慮字音平仄和字義虛實(shí)的對仗關(guān)系;押韻沒(méi)有嚴格的規定,兩句相押,隔句相押都可以。
編寫(xiě)“順口溜”是一種學(xué)習方法。因為編寫(xiě)過(guò)程就是一個(gè)對科學(xué)知識反復學(xué)習和切磋琢磨的過(guò)程,僅在編寫(xiě)過(guò)程中,學(xué)習的內容便可能深深地印在腦海里,而一旦編成“順口溜”,朗朗上口讀后那就更會(huì )久記不忘了。
以上是初中生物課學(xué)習方法的簡(jiǎn)單分析與歸納。教學(xué)質(zhì)量的提高涉及到方方面面。但愿今后能夠多做一些對學(xué)生學(xué)習有利的事情,使學(xué)生全面發(fā)展,為他們以后能夠成為祖國棟梁而打好基礎。
初中生的學(xué)習方法3
一、預習
預習要做到下列四點(diǎn)：
1、通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
2、預習時(shí)如發(fā)現與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則需查閱和補習舊知識，給學(xué)習新知識打好牢固的基礎。
3、在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。
4、做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課著(zhù)重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識等。
二、上課
1、課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復習上節課所學(xué)的內容。
2、要帶著(zhù)強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問(wèn)題。
3、上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應立即進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4、聽(tīng)課要抬頭，眼睛盯著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，專(zhuān)心致志聆聽(tīng)老師的每一句話(huà)。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。
5、如果遇到某一個(gè)問(wèn)題或某個(gè)問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節沒(méi)有聽(tīng)懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來(lái)，接著(zhù)往下聽(tīng)。不懂的問(wèn)題課后再去鉆研或向老師請教。
6、要努力當課堂的主人。要認真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，認真觀(guān)察老師的每一個(gè)演示實(shí)驗，大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。
7、要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。老師的“開(kāi)場(chǎng)白”往往是概括上節內容，引出本節的新課題，并提出本節課的目的要求和要講述的中心問(wèn)題，起著(zhù)承上啟下的作用。老師的課后總結，往往是一節課的精要提煉和復習提示,是本節課的高度概括和總結。
8、要養成記筆記的好習慣。最好是一邊聽(tīng)一邊記，當聽(tīng)與記發(fā)生矛盾時(shí)，要以聽(tīng)為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點(diǎn)，要把老師板書(shū)的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題記下來(lái)，供課后復習時(shí)參考。
三、作業(yè)
作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養自己的能力。作業(yè)必須做到：
1、先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯誤，也可以達到鞏固知識的目的。
2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學(xué)的知識，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。
3、態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養成“言必有據”的習慣。準確運用所學(xué)過(guò)的定律、定理、公式、概念等。作業(yè)之后，認真檢查驗算，避免不應有的錯誤發(fā)生。
4、作業(yè)要獨立完成。只有經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦思考動(dòng)手操作，才能促進(jìn)自己對知識的消化和理解，才能培養鍛煉自己的思維能力;同時(shí)也能檢驗自己掌握的知識是否準確，從而克服學(xué)習上的薄弱環(huán)節，逐步形成扎實(shí)的基礎。
5、認真更正錯誤。作業(yè)經(jīng)老師批改后，要仔細看一遍，對于作業(yè)中出現的錯誤，要認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點(diǎn)的地方。經(jīng)過(guò)更正，就可以及時(shí)彌補自己知識上的缺陷。
6、作業(yè)要規范。解題時(shí)不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫(xiě)成，切忌寫(xiě)了又改，改了又擦，使作業(yè)涂改過(guò)多。書(shū)寫(xiě)要工整，解題步驟既要簡(jiǎn)明、有條理，又要完整無(wú)缺。作業(yè)時(shí)，各科都有各自的格式，要按照各學(xué)科的作業(yè)規范去做。
7、作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，復習時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。
五、考試
考試是學(xué)習過(guò)程的重要環(huán)節。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習狀況，以便總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)學(xué)習方法，為以后的學(xué)習明確努力方向�？荚嚂r(shí)應做到：
1、要正確對待考試�？荚囀菣z查學(xué)生學(xué)習效果的一種方法，考得好，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問(wèn)題，以便今后更有針對性地學(xué)習。所以，考試并不可怕，絕不應當產(chǎn)生畏考心理，造成情緒緊張，影響水平的正常發(fā)揮。
2、做好考試前的準備工作。首先是對各科功課進(jìn)行系統認真的復習，這是考出好成績(jì)的基礎。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結合，保證充足的'睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優(yōu)異成績(jì)的必要條件。
3、答卷時(shí)應注意的主要問(wèn)題是: ①認真審題。拿到試卷后，對每一個(gè)題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要求的結論，然后再動(dòng)手答題。②一時(shí)不會(huì )做的題目可以先放一放，等把會(huì )做的題目做完了，再去解決遺留問(wèn)題。③仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以后，如果還有時(shí)間，就要抓緊時(shí)間進(jìn)行檢查和驗證。先檢查容易的、省時(shí)間的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時(shí)間的、錯誤率低的題目。④卷面要整潔，書(shū)寫(xiě)要工整，答題步驟要完整。
4、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績(jì)，而且要對試題進(jìn)行逐一分析。首先要把錯題改正過(guò)來(lái)，把錯處鮮明地標示出來(lái)，引起自己的注意，以便復習時(shí)查對。然后分析丟分的原因，并進(jìn)行分類(lèi)統計�？纯匆驅忣}、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分;經(jīng)過(guò)分析統計，找出自己學(xué)習上存在的問(wèn)題。對做對了的題目也要進(jìn)行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡(jiǎn)便等。
5、各科試卷要分類(lèi)保存，以便復習時(shí)參考。
初中生的學(xué)習方法4
從學(xué)習的幾個(gè)環(huán)節可把學(xué)習方法分為以下五個(gè)方面：
1.讀的方法。
初一同學(xué)往往不善于讀數學(xué)書(shū)，在讀的過(guò)程中，易沿用死記硬背的方法。那么如何有效地讀數學(xué)書(shū)呢?平時(shí)應做到：
一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節知識的概貌，重、難點(diǎn);
二是細讀。對重要的概念、性質(zhì)、判定、公式、法則、思想方法等反復閱讀、體會(huì )、思考，領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系，并在不理解的地方作上記號(以便求教);
三是研讀。要研究知識間的內在聯(lián)系，研討書(shū)本知識安排意圖，并對知識進(jìn)行分析、歸納、總結，以形成知識體系，完善認知結構。
讀書(shū)，先求讀懂，再求讀透，使得自學(xué)能力和實(shí)際應用能力得到很好的訓練。
2.聽(tīng)的方法。
“聽(tīng)”是直接用感官去接受知識，而初一同學(xué)往往對課程增多、課堂學(xué)習量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效果下降。因此應在聽(tīng)課的過(guò)程中注意做到：
(1)聽(tīng)每節課的學(xué)習要求;
(2)聽(tīng)知識的引入和形成過(guò)程;
(3)聽(tīng)懂教學(xué)中的重、難點(diǎn)(尤其是預習中不理解的或有疑問(wèn)的知識點(diǎn));
(4)聽(tīng)例題關(guān)鍵部分的提示及應用的數學(xué)思想方法;
(5)聽(tīng)好課后小結。
3.思考的方法。
“思”指同學(xué)的思維。數學(xué)是思維的體操，學(xué)習離不開(kāi)思維，數學(xué)更離不開(kāi)思維活動(dòng)，善于思考則學(xué)得活，效率高;不善于思考則學(xué)得死，效果差�？梢�(jiàn)，科學(xué)的思維方法是掌握好知識的前提。七年級學(xué)生的思維往往還停留在小學(xué)的思維中，思維狹窄。因此在學(xué)習中要做到：
(1)敢于思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽(tīng)隨思。在看書(shū)、聽(tīng)講、練習時(shí)要多思考;
(2)善于思考。會(huì )抓住問(wèn)題的關(guān)鍵、知識的重點(diǎn)進(jìn)行思考;
(3)反思。要善于從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣進(jìn)行分析、歸納、總結。
4.問(wèn)的方法。
孔子曰：“敏而好學(xué)，不恥不問(wèn)�！睈�(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！眴�(wèn)能解惑，問(wèn)能知新，任何學(xué)科的學(xué)習無(wú)不是從問(wèn)題開(kāi)始的。但七年級同學(xué)往往不善于問(wèn)，不懂得如何問(wèn)。因此，同學(xué)在平時(shí)學(xué)習中應掌握問(wèn)問(wèn)題的'一些方法，主要有：
(1)追問(wèn)法。即在某個(gè)問(wèn)題得到回答后，順其思路對問(wèn)題緊追不舍，刨根到底繼續發(fā)問(wèn);
(2)反問(wèn)法。根據教材和教師所講的內容，從相反的方向把問(wèn)題提出來(lái);
(3)類(lèi)比提問(wèn)法。據某些相似的概念、定理、性質(zhì)等的相互關(guān)系，通過(guò)比較和類(lèi)推提出問(wèn)題;
(4)聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)法。結合某些知識點(diǎn)，通過(guò)對實(shí)際生活中一些現象的觀(guān)察和分析提出問(wèn)題。
此外，在提問(wèn)時(shí)不僅要問(wèn)其然，還要問(wèn)其所以然。
5.記筆記的方法。
很大一部分學(xué)生認為數學(xué)沒(méi)有筆記可記，有記筆記的學(xué)生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫(xiě)的都記下來(lái)，用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。
有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，學(xué)生作筆記時(shí)應做到以下幾點(diǎn)：
(1)在“聽(tīng)”，“思”中有選擇地記錄;
(2)記學(xué)習內容的要點(diǎn)，記自己有疑問(wèn)的疑點(diǎn)，記書(shū)中沒(méi)有的知識及教師補充的知識點(diǎn);
(3)記解題思路、思想方法;
(4)記課堂小結。并使學(xué)生明確筆記是為補充“聽(tīng)”“思”的不足，是為最后復習準備的，好的筆記能使復習達到事倍功半的效果。
初中生的學(xué)習方法5
初二數學(xué)學(xué)習方法技巧
要想迅速、正確地解選擇題、填空題，除了具有準確的計算、嚴密的推理外，還要有解選擇題、填空題的方法與技巧。下面通過(guò)實(shí)例介紹常用方法。
(1)直接推演法：直接從命題給出的條件出發(fā)，運用概念、公式、定理等進(jìn)行推理或運算，得出結論，選擇正確答案，這就是傳統的解題方法，這種解法叫直接推演法。
(2)驗證法：由題設找出合適的驗證條件，再通過(guò)驗證，找出正確答案，亦可將供選擇的答案代入條件中去驗證，找出正確答案，此法稱(chēng)為驗證法(也稱(chēng)代入法)。當遇到定量命題時(shí)，常用此法。
(3)特殊元素法：用合適的特殊元素(如數或圖形)代入題設條件或結論中去，從而獲得解答。這種方法叫特殊元素法。
(4)排除、篩選法：對于正確答案有且只有一個(gè)的選擇題，根據數學(xué)知識或推理、演算，把不正確的結論排除，余下的結論再經(jīng)篩選，從而作出正確的結論的解法叫排除、篩選法。
(5)圖解法：借助于符合題設條件的圖形或圖像的性質(zhì)、特點(diǎn)來(lái)判斷，作出正確的選擇稱(chēng)為圖解法。圖解法是解選擇題常用方法之一。
(6)分析法：直接通過(guò)對選擇題的條件和結論，作詳盡的分析、歸納和判斷，從而選出正確的結果，稱(chēng)為分析法。
初一數學(xué)復習方法
代數初步知識
1.代數式：用運算符號“+-×÷……”連接數及表示數的字母的式子稱(chēng)為代數式.注意：用字母表示數有一定的限制，首先字母所取得數應保證它所在的式子有意義，其次字母所取得數還應使實(shí)際生活或生產(chǎn)有意義;單獨一個(gè)數或一個(gè)字母也是代數式。
2.幾個(gè)重要的代數式：(m、n表示整數)
(1)a與b的平方差是：a2-b2;a與b差的平方是：(a-b)2;
(2)若a、b、c是正整數，則兩位整數是：10a+b,則三位整數是：100a+10b+c;
(3)若m、n是整數，則被5除商m余n的數是：5m+n;偶數是：2n，奇數是：2n+1;三個(gè)連續整數是：n-1、n、n+1;
(4)若b>0，則正數是:a2+b，負數是：-a2-b，非負數是：a2，非正數是：-a2.
有理數
凡能寫(xiě)成q/p(p,q為整數且p≠0)形式的數，都是有理數.正整數、0、負整數統稱(chēng)整數;正分數、負分數統稱(chēng)分數;整數和分數統稱(chēng)有理數.注意：0既不是正數，也不是負數;-a不一定是負數，+a也不一定是正數;p不是有理數;
有理數加法法則：
(1)同號兩數相加，取相同的符號，并把絕對值相加;
(2)異號兩數相加，取絕對值較大的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值;
(3)一個(gè)數與0相加，仍得這個(gè)數.
有理數加法的運算律：
(1)加法的交換律：a+b=b+a;(2)加法的結合律：(a+b)+c=a+(b+c).
有理數減法法則：減去一個(gè)數，等于加上這個(gè)數的相反數;即a-b=a+(-b).
有理數乘法法則：
(1)兩數相乘，同號為正，異號為負，并把絕對值相乘;
(2)任何數同零相乘都得零;
(3)幾個(gè)數相乘，有一個(gè)因式為零，積為零;各個(gè)因式都不為零，積的符號由負因式的個(gè)數決定.
有理數乘法的運算律：
(1)乘法的交換律：ab=ba;(2)乘法的結合律：(ab)c=a(bc);
(3)乘法的分配律：a(b+c)=ab+ac.
有理數除法法則：除以一個(gè)數等于乘以這個(gè)數的倒數;注意：零不能做除數。
整式的加減
單項式：在代數式中，若只含有乘法(包括乘方)運算�；螂m含有除法運算，但除式中不含字母的一類(lèi)代數式叫單項式.
單項式的系數與次數：?jiǎn)雾検街胁粸榱愕臄底忠驍�，叫單項式的數字系數，�?jiǎn)稱(chēng)單項式的系數;系數不為零時(shí)，單項式中所有字母指數的和，叫單項式的次數.
多項式：幾個(gè)單項式的和叫多項式.
多項式的項數與次數：多項式中所含單項式的個(gè)數就是多項式的項數，每個(gè)單項式叫多項式的項;多項式里，次數項的次數叫多項式的次數;注意：(若a、b、c、p、q是常數)ax2+bx+c和x2+px+q是常見(jiàn)的兩個(gè)二次三項式.
整式：凡不含有除法運算，或雖含有除法運算但除式中不含字母的代數式叫整式.
一元一次方程
一元一次方程：只含有一個(gè)未知數，并且未知數的次數是1，并且含未知數項的系數不是零的整式方程是一元一次方程.
一元一次方程的標準形式：ax+b=0(x是未知數，a、b是已知數，且a≠0).
一元一次方程的最簡(jiǎn)形式：ax=b(x是未知數，a、b是已知數，且a≠0).
一元一次方程解法的一般步驟：整理方程……去分母……去括號……移項……合并同類(lèi)項……系數化為1……(檢驗方程的解).
列方程解應用題的'常用公式：
(1)行程問(wèn)題：距離=速度·時(shí)間;
(2)工程問(wèn)題：工作量=工效·工時(shí);
(3)比率問(wèn)題：部分=全體·比率;
(4)順逆流問(wèn)題：順流速度=靜水速度+水流速度，逆流速度=靜水速度-水流速度;
(5)商品價(jià)格問(wèn)題：售價(jià)=定價(jià)·折·0.1，利潤=售價(jià)-成本;
(6)周長(cháng)、面積、體積問(wèn)題：C圓=2πR，S圓=πR2，C長(cháng)方形=2(a+b)，S長(cháng)方形=ab，C正方形=4a，S正方形=a2，S環(huán)形=π(R2-r2),V長(cháng)方體=abc，V正方體=a3，V圓柱=πR2h，V圓錐=1/3πR2h.
初三數學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)習方法
上課。課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復習上節課所學(xué)的內容。要帶著(zhù)強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問(wèn)題。上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應立即進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。聽(tīng)課要抬頭，眼睛盯著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，專(zhuān)心致志聆聽(tīng)老師的每一句話(huà)。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節�！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專(zhuān)心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。
上課聽(tīng)講很重要，45分鐘要實(shí)效：你不要以為我在開(kāi)玩笑，上課聽(tīng)講誰(shuí)還不會(huì )啊!其實(shí)并不然，我說(shuō)的聽(tīng)講則是完完全全、認認真真、仔仔細細……來(lái)聽(tīng)講。對于課堂上老師所講的每一個(gè)公式，每一條定理都要深究其源，這樣即便在考試當中忘了公式，也可以很好的解決問(wèn)題，不至于內心的慌亂和緊張。另外要充分利用好課堂這短短的45分鐘的時(shí)間，盡量在課上將所學(xué)習的知識吸收，這樣回到家后才能進(jìn)一步展開(kāi)接下來(lái)的學(xué)習，節約時(shí)間。
初中生的學(xué)習方法6
俗話(huà)說(shuō)，“習慣成自然”，良好的學(xué)習習慣對學(xué)習有著(zhù)重要的促進(jìn)作用。比如：課前預習新課的習慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內容，有助于把握重點(diǎn)帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，從而提高課堂學(xué)習的質(zhì)量；作業(yè)認真書(shū)寫(xiě)的習慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀(guān)整潔，提高作業(yè)的質(zhì)量，還能夠培養一絲不茍的嚴謹作風(fēng)。反之，不良的習慣也會(huì )成為學(xué)習進(jìn)步的絆腳石，不少成績(jì)比較差的學(xué)生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。
1、抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì )聽(tīng)課
聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，對初中生的學(xué)習進(jìn)步至關(guān)重要。課堂學(xué)習是學(xué)習的最主要環(huán)節，四十五分鐘課堂學(xué)習效益的高低，某種程度上決定著(zhù)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞。也許有的家長(cháng)和學(xué)生會(huì )想，每個(gè)人都有一雙耳朵，聽(tīng)課誰(shuí)不會(huì )呀。其實(shí)不然，聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)呢。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，對初中生的學(xué)習進(jìn)步至關(guān)重要。 首先，要集中注意聽(tīng)。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周?chē)h(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當前活動(dòng)最有意義的信息；同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對象上，還能使心理活動(dòng)根據當前活動(dòng)的需要作適當的分配和調整。所以，注意對于學(xué)習尤為重要。集中注意、專(zhuān)心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲。
其次，要帶著(zhù)問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。有些同學(xué)聽(tīng)課不善于開(kāi)動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉睛，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。俗話(huà)說(shuō)：疑是一切學(xué)習的開(kāi)始。帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比較明確的目標和重點(diǎn)，增強聽(tīng)課的針對性，從而提高課堂學(xué)習效率；帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內容。
再次，要積極舉手發(fā)言，認真做好筆記。教與學(xué)應是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中，應該積極主動(dòng)地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專(zhuān)心聽(tīng)課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語(yǔ)言表達能力。
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“好記性不如爛筆頭”，都是說(shuō)邊學(xué)習邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習新知識的方法，也是復習舊知識的依據，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現新的問(wèn)題。很多家長(cháng)感到對孩子在學(xué)校里的學(xué)習無(wú)從了解和把握，其實(shí)，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。
2、合理安排時(shí)間，有計劃地進(jìn)行學(xué)習
時(shí)間是個(gè)常量，需要合理安排；學(xué)習是艱苦的勞動(dòng)，也是有規律可循的。
(1) 幾個(gè)需要在老師家長(cháng)引導下需要處理好的關(guān)系。
玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎的關(guān)系。這里，家長(cháng)必須幫助指導孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然應該花在學(xué)習上。但是，學(xué)習又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動(dòng)(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長(cháng)只注重孩子的學(xué)習，把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴嚴實(shí)實(shí)，不讓孩子有娛
樂(lè )和活動(dòng)的時(shí)間；有些家長(cháng)卻對孩子的課余活動(dòng)放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步和全面發(fā)展。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )勞逸結合，學(xué)習時(shí)專(zhuān)心致志、靜得下心來(lái)；活動(dòng)時(shí)生龍活虎、放得開(kāi)來(lái)。學(xué)習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。 其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習知識的密度大大增加、學(xué)習知識的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識內容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，基礎學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習，一定要學(xué)得扎實(shí)。學(xué)科內容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學(xué)習的薄弱環(huán)節是主，在學(xué)習的過(guò)程中應該花更多的時(shí)間和精力。
再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎的關(guān)系。興趣是學(xué)習動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因，孩子對哪一門(mén)功課感興趣，這門(mén)學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績(jì)。但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現在學(xué)習方面主要有以下情況：一會(huì )兒喜歡這，一會(huì )兒喜歡那，見(jiàn)異思遷，結果什么也沒(méi)學(xué)好；光憑興趣學(xué)習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了“跛腳”。其實(shí)，初中的學(xué)習是整個(gè)人生學(xué)習的.基礎，首先要學(xué)好每一門(mén)功課，初中學(xué)習過(guò)了關(guān)，高中階段就可能比較順利；即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學(xué)科，實(shí)際上都是將來(lái)社會(huì )生活中必不可少的。所以，培養興趣必須以打好基礎為前提。
(2) 遵循記憶規律安排學(xué)習
遺忘呈現出“先快后慢”的規律。這規律給我們指導孩子的學(xué)習提供了重要的依據。
最早用實(shí)驗方法研究記憶規律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)現，學(xué)習剛結束，遺忘就相伴開(kāi)始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復習的時(shí)間較長(cháng)，如果第二天復習了，第三天就遺忘少了，需要復習的時(shí)間也較短；如果第三天復習了，第四天遺忘得就更少了??�？傊�，遺忘呈現出“先快后慢”的規律。這規律給我們指導孩子的學(xué)習提供了重要的依據。
及時(shí)復習。初中生學(xué)習存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí)，臨時(shí)抱佛腳，從頭開(kāi)始復習。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問(wèn)題成堆的現象，關(guān)鍵要做到“及時(shí)”，特別是對于那些字母符號、公式、外語(yǔ)單詞等意義性不強的學(xué)習材料，一定要做到趁熱打鐵，及時(shí)復習。這好比在堤壩塌方之前，及時(shí)加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
分散學(xué)習�！凹皶r(shí)復習”固然重要，但也不能“一勞永逸”。學(xué)習的規律告訴我們，分散復習比集中復習效果更好。以學(xué)習外語(yǔ)單詞為例，如果當天學(xué)習了20個(gè)單詞，一位同學(xué)在當天晚上集中復習一小時(shí)，加以鞏固；另一位同學(xué)當晚復習半小時(shí)，第二天再復習15分鐘，第四天復習10分鐘，一周后再復習5分鐘。結果后者記憶的效率明顯高于前者。利用分散學(xué)習的道理，家長(cháng)可以指導孩子采用“卡片”復習的方法。例如復習英語(yǔ)單詞，把卡片分為左右兩邊(或正反兩面)，分別寫(xiě)上中文詞義和英語(yǔ)單詞，然后自制七個(gè)袋子(或信封)，每袋內放置一周中某一天應復習的卡片，復習時(shí)，用手遮住一面，回憶另一面的內容。當天復習以后，就放入隔天的袋里，以此往復有規律地交替復習，效果十分明顯。其他如數學(xué)公式等各種知識均可用卡片來(lái)進(jìn)行復習。
過(guò)度學(xué)習。我國著(zhù)名科學(xué)家茅以升在83歲高齡時(shí)，仍能熟練背誦圓周率小數點(diǎn)后一百位，別人問(wèn)他有什么好的記憶方法，他回答說(shuō)；“說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單：重復！重復！再重復！”在學(xué)習中，我們都有這樣的體會(huì )，我們記憶某些內容，到
剛能勉強背誦時(shí)就停止了學(xué)習，結果過(guò)了不久就不會(huì )準確回憶。如果能“一鼓作氣”，再多學(xué)幾遍，效果就大大提高；而且這樣熟練的記憶，保持時(shí)間也特別長(cháng)久，這就是“過(guò)度學(xué)習”。一般而言，過(guò)度學(xué)習保持在50%-100%范圍內。舉例子說(shuō)，背誦一首唐詩(shī)，如果用十遍剛好能基本背出，那么最好能再讀3-6遍，這樣就能爛熟于心，倒背如流了。過(guò)度學(xué)習要與及時(shí)學(xué)習和分散學(xué)習有機結合起來(lái)。
3、形成適合自己的有效的各科學(xué)習方法
因“科”制宜，才能有的放矢地學(xué)好各門(mén)功課。初中階段的學(xué)習，學(xué)科逐漸細化，各門(mén)學(xué)科都有自己明顯的特點(diǎn)和規律。理科類(lèi)數學(xué)重抽象思維，要善于融會(huì )貫通；文科類(lèi)語(yǔ)文外語(yǔ)等重知識積累，要善于聯(lián)系實(shí)際。只有把握各學(xué)科的特點(diǎn)，因“科”制宜，才能有的放矢地學(xué)好各門(mén)功課。
初中生的學(xué)習方法7
1，預習情況和方法
調查表明，學(xué)生沒(méi)有養成自覺(jué)預習的習慣，大部分學(xué)生處在"老師要求預習才預習"的狀態(tài)，占總數的40%，還有"老師要求預習也不預習"的，占總數的30%，而經(jīng)常自學(xué)預習的學(xué)生只占30%。
從統計數據看，學(xué)生預習方法大部分處于"把要學(xué)的內容看一遍"的狀態(tài)；而通過(guò)預習找難點(diǎn)，找重點(diǎn)或解決疑難的比率較低，原因是初一年級的學(xué)科較初三年級學(xué)科易學(xué)，從小學(xué)進(jìn)入初中，學(xué)習方法仍停留在小學(xué)水平。調查表明，初一年級多預習語(yǔ)文，數學(xué)和外語(yǔ)，初三年級各科基本都要預習，而且預習物理，化學(xué)的比率高于語(yǔ)文，數學(xué)，外語(yǔ)和政治的比率隨年級增長(cháng)。
"看一遍"的預習方法與學(xué)習成績(jì)相關(guān)極低，它反映出初中學(xué)生沒(méi)有掌握正確的預習方法，把預習當成一種任務(wù)去完成，反而浪費了大好時(shí)光，這也是造成學(xué)習質(zhì)量較低的重要原因之一；相反"找出難點(diǎn)"和"找出重點(diǎn)"的預習方法與學(xué)習成績(jì)相關(guān)一般很高，但這類(lèi)學(xué)生很少。所以從初中學(xué)生整體來(lái)看，他們缺乏自學(xué)能力，只把預習當成額外作業(yè)去完成，沒(méi)有作為能力去培養，所以，我們教師應該注重培養能力。
我還發(fā)現，"對照參考資料"的預習方法與學(xué)習成績(jì)的相關(guān)系數隨年級的升高由負高相關(guān)轉為正高相關(guān)，這一變化反映出預習方法隨年級的增長(cháng)而變化，原因是初三學(xué)生的自學(xué)能力強于初一年級，而且由于臨近中考，復習參考資料是初三學(xué)生的主要方法。
我們對24名優(yōu)秀學(xué)生預習方法的調查表明，其中18名學(xué)生采取"找出難點(diǎn)"，"找出重點(diǎn)"等方法，只有6名學(xué)生采取"看一遍"的方法。所以，我們應該把預習當成培養學(xué)生自學(xué)能力和總結能力的一個(gè)途徑，力爭改變學(xué)生長(cháng)期形成的死記硬背的學(xué)習方法和長(cháng)期依賴(lài)教師的習慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習效果。
2，課堂聽(tīng)講情況和方法
調查表明，教師講課枯燥是造成學(xué)生聽(tīng)講注意力不集中的主要因素，占整體的35%。由于教師講課的水平普遍不高，不能引起學(xué)生足夠的興趣，所以調動(dòng)不了學(xué)習的積極性。
學(xué)生有各種不同的聽(tīng)課方式
統計表明，采取第一種方式的學(xué)生較多，初一年級高于初三年級；采取第二種方式的學(xué)生，初三年級較多，初二年級次之；采取第三種方式的學(xué)生，初二年級較多，初一年級次之；采取第四，五種方式的學(xué)生極少。這說(shuō)明聽(tīng)課方式與年齡特點(diǎn)有關(guān)，初一學(xué)生慣于全記，初二學(xué)生因課程加多加深多注意聽(tīng)，初三學(xué)生重點(diǎn)堅持有選擇地記。從整體來(lái)看，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)思維不夠活躍。影響了思維能力的訓練。
統計表明，初一學(xué)生采取第一種方式與學(xué)生成績(jì)相關(guān)較高；初二年級學(xué)生采取第二種方式與學(xué)習成績(jì)也相關(guān)較高；初三年級學(xué)生采用第四種方式與學(xué)習成績(jì)也相關(guān)較高，而且數學(xué)和物理采用第三種方式也相關(guān)較高，其它基本處于負相關(guān)狀態(tài)。由此可見(jiàn)，由于不同年齡學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的不同和聽(tīng)講習慣的不同，直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習方法。
在抽樣談話(huà)的24名學(xué)生中，有16名學(xué)生采用二，三，四種方法。僅有8名學(xué)生采用第一種方法。所以上課時(shí)提倡學(xué)生討論和議論，逐步培養學(xué)生獨立思考能力和選擇重點(diǎn)的能力，發(fā)現和鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng )見(jiàn)，是提高學(xué)習效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
3，課堂記筆記的情況和方法
學(xué)生記筆記方法的調查情況
調查表明，記筆記的方法是隨年級的變化而變化的初一學(xué)生習慣于抄板書(shū)，初二和初三學(xué)生開(kāi)始轉向記重點(diǎn)，但采取全記的比率還較高。
統計表明，抄板書(shū)的方法與學(xué)習成績(jì)相關(guān)很低，甚至出現了負相關(guān)，這反映出一味的抄板書(shū)，影響了課堂學(xué)習效果。初二學(xué)生不記筆記與學(xué)習成績(jì)相關(guān)較高，初三數學(xué)，物理課學(xué)生記筆記少或不記筆記與學(xué)習成績(jì)相關(guān)也較高，說(shuō)明對于較難學(xué)習的科目或思維邏輯強的學(xué)科，學(xué)生應該集中精力聽(tīng)講，以免造成思維混亂和前后邏輯不連貫的現象。確實(shí)有一部分教師習慣于寫(xiě)板書(shū)，也要求學(xué)生抄板書(shū)，這不僅影響了教師的講課思路，也影響了學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生在課堂上不能通過(guò)眼看，耳聽(tīng)，動(dòng)手，動(dòng)腦和口答等交替使用大腦皮層興奮域構成多通路的聯(lián)系，阻塞了學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此，對較難學(xué)科應該以聽(tīng)，想為主。
4，課堂小結情況和方法課堂小結方法的調查結果
從表中明顯看出，以學(xué)生做練習代替課堂小結的比率最高，其它小結方法的比率都很低。尤其是理科教師，他們基本采取講完課就叫學(xué)生做練習的教法，從而使學(xué)生形成了這種習慣。
這種以做練習代替課堂小結的做法與學(xué)習成績(jì)相關(guān)如何呢
調查表明，采取急于在課堂上做練習的方法與學(xué)習成績(jì)相關(guān)都很低，甚至出現高負相關(guān)。這因為以做練習代替課堂小結，使學(xué)生失去了課堂知識消化理解的過(guò)程。所以，單靠練習來(lái)提高成績(jì)的方法是不可取的只有做好充分的課堂小結，使課堂知識得到消化整理，然后在系統掌握知識的基礎上再去做練習，才會(huì )收到良好的學(xué)習效果。
相關(guān)統計還表明，課堂小結的方法隨年級不同而異。初一學(xué)生采取老師小結的方法與學(xué)業(yè)成績(jì)相關(guān)的較高，說(shuō)明初一學(xué)生還沒(méi)有自我小結能力，需要老師多做小結。初二學(xué)生采取討論和重溫課本的方法與學(xué)業(yè)成績(jì)相關(guān)較高，這是因為初二學(xué)生思維活躍，并有一定的歸納能力，可以放手讓他們通過(guò)獨立小結來(lái)提高學(xué)習效果。初三學(xué)生采用課堂小結方法可以多種多樣，因為初三學(xué)生思維品質(zhì)和心理品質(zhì)的差異較大，學(xué)習成績(jì)的分化也較大，所以必須根據本人的特點(diǎn)選擇合適的方法。
我們從24名優(yōu)秀學(xué)生的調查中看到，有16名同學(xué)采取重溫課本或討論的方法進(jìn)行課堂小結，其余8名學(xué)生雖然采用了做練習的方法，而他們是在聽(tīng)懂學(xué)會(huì )的基礎上通過(guò)練習進(jìn)一步加深鞏固和記憶的
5，做作業(yè)的情況和方法
課外作業(yè)是鞏固知識，應用知識和訓練技能的一種手段，應該由學(xué)生獨立完成。學(xué)生對作業(yè)的認識不盡相同，有的學(xué)生把做作業(yè)當成一種學(xué)習的需要，也有的當成一種負擔；有的學(xué)生做作業(yè)的速度較快，也有的做作業(yè)的速度較慢，有的學(xué)生做作業(yè)產(chǎn)生一種愉快的內心體驗，也有的.完不成作業(yè)心理出現一種無(wú)形的壓力。因此，學(xué)生都在尋求做作業(yè)的竅門(mén)和路子。表五反映了學(xué)生當前做作業(yè)方法的現狀：
"先做后看書(shū)"的方法比率較高，"有問(wèn)題問(wèn)別人"的方式比率也較高。但是，仍然存在抄作業(yè)和完不成作業(yè)的現象。
統計表明，"先做作業(yè)后看書(shū)"的方法與學(xué)習成績(jì)相關(guān)很高。原因是學(xué)生先做后看書(shū)能夠發(fā)揮學(xué)生獨立思考，自檢學(xué)習效果的作用。特別是當學(xué)生遇到難解題時(shí)，還可引起學(xué)生對解疑的需要，促使他有針對性地去看書(shū)，一旦從書(shū)中找到解題的思路，做法和答案，便成為學(xué)生終身難忘的經(jīng)驗和知識，從而加深對知識的印象并學(xué)會(huì )應用知識的方法。
統計表明，學(xué)生抄作業(yè)或完不成作業(yè)與學(xué)習成績(jì)是負相關(guān)狀態(tài)，這種情況大都屬于差生。我們從24名優(yōu)秀學(xué)生談話(huà)中發(fā)現，他們多數都采用"先做后看書(shū)"的方法。他們說(shuō)："當我們做不來(lái)時(shí)再看書(shū)印象深"。還有一部分較好的學(xué)生邊復習邊做作業(yè)，他們說(shuō)："我先看懂書(shū)，弄明白道理后再做作業(yè)，這樣速度快。"他們采用的方法雖然不同，但根本的一條是必須獨立完成作業(yè)。
7，復習方法的情況
學(xué)生對復習的目的和作用理解不同，便產(chǎn)生了不同的復習方法和安排，調查統計
統計表明，各年級學(xué)生經(jīng)常復習者較多，都占半數以上；考試前復習的，其比率較其它方法相對要高。復習方法隨年級的不同而有變化。初一學(xué)生多是按老師布置的提綱進(jìn)行復習，初二學(xué)生側重在背重點(diǎn)，初三學(xué)生側重在抓難點(diǎn)。原因是初一學(xué)生依賴(lài)性較強和缺乏獨立歸納能力，希望老師列出提綱要點(diǎn)，給明確復習的主要內容。初二學(xué)生面對加重的作業(yè)負擔，必須進(jìn)行重點(diǎn)復習；同時(shí)由于難度的增大，難點(diǎn)較多，抓難點(diǎn)的復習方法比率也較高；初三學(xué)生面臨畢業(yè)與中考，要在全面復習的基礎上著(zhù)重解決疑難。
8，課外參考情況
學(xué)生能否主動(dòng)有目的地參考課外資料，是促進(jìn)所學(xué)知識深化和培養自學(xué)能力的因素之一。而會(huì )不會(huì )有選擇地進(jìn)行參考資料的學(xué)習，則反映了學(xué)生素質(zhì)的差異。調查了解中發(fā)現學(xué)生的課外參考資料很多，有北京的，有上海的，有天津的，有太原的，種類(lèi)多達10幾種，但哪種資料有利于學(xué)生的學(xué)習呢統計（表八）可說(shuō)明一些。
表八反映出學(xué)生對參考資料的選擇隨年級的變化而變化。初一學(xué)生主要參考一些雜志，初二學(xué)生開(kāi)始轉向參考復習資料，初三學(xué)生以參考復習資料為主。隨年級的升高，學(xué)生學(xué)參考書(shū)的比率也在提高，而學(xué)參考雜志的比率則呈下降之勢，說(shuō)明初一學(xué)生對參考資料的選擇不定性和初三學(xué)生對參考資料的目的性有著(zhù)明顯的差異
初中生的學(xué)習方法8
初中生學(xué)習方法介紹歸納如下：
1.記：上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，要爭取把老師在課堂上所講的知識記下來(lái)，感到理解就可。
2.溶合：就是要把自己的學(xué)習活動(dòng)溶于整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習就會(huì )主動(dòng)、積極。
3.聽(tīng)講：聽(tīng)講包括兩方面的內容，一是聽(tīng)課，二是聽(tīng)對重點(diǎn)與難點(diǎn)的'分析。
4.質(zhì)疑：就是通過(guò)聽(tīng)講過(guò)程對老師所講的內容進(jìn)行思考，發(fā)現不懂和不明白的地方，要通過(guò)課堂提問(wèn)和對老師的提問(wèn)來(lái)質(zhì)疑。
5.復習：指對學(xué)習過(guò)的知識，通過(guò)思考總結，重新進(jìn)行學(xué)習和鞏固。
6.練習：練習包括做題和作業(yè)，主要用來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的知識。
7.計劃：是指規定出一定的學(xué)習時(shí)間，為某一階段的學(xué)習和工作制定出明確的目標，指明實(shí)現的途徑。
掌握好這7點(diǎn)，初中生物定會(huì )學(xué)好。
初中生的學(xué)習方法9
各位老師，各位同學(xué)：
大家晚上好！今天我很榮幸能站在這里和大家談?wù)勎业膶W(xué)習方法和心得體會(huì )。
老師今天讓我發(fā)言，理由是我這次期中考試在年級中名次進(jìn)步比較大。但我知道，我之所以進(jìn)步大是因為我上一次考試考得太差了（大家不要笑，真實(shí)情況就是這樣）。上次考試真的考差了，才造成這種差距，這種“進(jìn)步”。想想看，為什么麥嘉華，原秋儀，李?等這些優(yōu)秀的同學(xué)都沒(méi)被列入“進(jìn)步最大的同學(xué)”的名單呢？就是因為他們每次考試都是年級成績(jì)的領(lǐng)頭羊，每次都考得很好，沒(méi)有前一次與后一次的差距，也就沒(méi)有所謂的進(jìn)步。當然，我這樣說(shuō)不是想貶低那些學(xué)習真是進(jìn)步了的同學(xué)，他們是好樣的。我這么講只是想說(shuō)明——我上次考試真的考差了。差得我們班的班主任在開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后當著(zhù)我媽媽的面恨鐵不成鋼地說(shuō)：“黃一淵啊，你簡(jiǎn)直就是在你成績(jì)波動(dòng)最低谷的.地方��！”這給我敲響了警鐘。我那次回去真的自己好好地反省了一下，仔細地想了想我考差的原因。是沒(méi)發(fā)揮好嗎？當然不是。自己說(shuō)自己沒(méi)發(fā)揮好不像是在找原因，而像是在找借口。想來(lái)想去問(wèn)題還是出在了我的主觀(guān)原因上。首先是我對待學(xué)習的態(tài)度不夠好。從開(kāi)學(xué)初到第一次月考前，我對學(xué)習一直是一種厭煩的態(tài)度。因為剛開(kāi)學(xué)，我還仍沉浸在暑假的玩樂(lè )之中，完全沒(méi)有投入初三新學(xué)期緊張的學(xué)習。一看到習題首先就擺出一副不耐煩的樣子，總想挑著(zhù)揀著(zhù)題目做，但最后又不得不做完所有的題，又返回去補。而且做一題開(kāi)一會(huì )兒小差，根本不專(zhuān)心，學(xué)習效率低下。所以晚自習即使沒(méi)有特殊情況也時(shí)常做不完作業(yè)。每次，一下晚自習，同班同學(xué)就都準時(shí)有說(shuō)有笑地走了，就還剩我一個(gè)人仍在趕作業(yè)。甚至有時(shí)連趕作業(yè)作業(yè)也做不完。學(xué)習效率之低可見(jiàn)一斑。還有就是我的聽(tīng)課狀況。那一段時(shí)期我上課經(jīng)常走神，老師一節課講下來(lái)聽(tīng)到的內容很少。最典型的就是課。想起來(lái)那時(shí)候聽(tīng)課簡(jiǎn)直是云里霧里，根本不知道老師講的具體內容。只聽(tīng)得到輪廓。老師在課上講的答題技巧、重點(diǎn)段落，我一概沒(méi)聽(tīng)，還有標注的筆記，該畫(huà)線(xiàn)的句子，我也一概沒(méi)記。上完了課書(shū)本干干凈凈，和沒(méi)用過(guò)一樣，什么也沒(méi)寫(xiě)。就是帶著(zhù)這樣的學(xué)習態(tài)度，帶著(zhù)這樣學(xué)習學(xué)來(lái)的淺顯不扎實(shí)的知識，我參加了第一次月考。所以第一次月考等著(zhù)我的自然只有慘敗�？偨Y出原因后，我幡然醒悟：這樣下去是不行的。于是我開(kāi)始努力使自己專(zhuān)心聽(tīng)講。每當我上課剛開(kāi)始想一些與課堂無(wú)關(guān)且無(wú)關(guān)緊要的事情時(shí)，就馬上警覺(jué)，把自己拉回老師的思路上。在自己還沒(méi)想得入迷之前控制住。還有在老師講課過(guò)程中，如果一時(shí)有問(wèn)題，不把心思全放到問(wèn)題上，先跟上老師的節奏，課下再去思考問(wèn)題，保證課堂效率。做作業(yè)也是一樣。為了保證自己不再分心，開(kāi)小差，我每做完一道題就馬上開(kāi)始看下一題的題目，思考下一題，并在主觀(guān)上控制自己要思考問(wèn)題而不是想別的，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)。就是這樣，我的學(xué)習效率大大提高，學(xué)習態(tài)度也得到了轉變，從對學(xué)習有些厭煩又重新投入到了“我要認真學(xué)習”的態(tài)度之中。學(xué)到的知識明顯記得更扎實(shí)了，對老師講的新內容也更容易接受了。所以，這次期中考試，我的成績(jì)明顯比上一次月考好了許多，前進(jìn)了很多名。
總結起來(lái)，要真想讓自己的成績(jì)好起來(lái)，光知道要聽(tīng)講，要有好的學(xué)習態(tài)度是不夠的。你要真正去把你所知道的東西用在你的學(xué)習上，真正去聽(tīng)講，真正耐下子來(lái)學(xué)習，這才是實(shí)質(zhì)。還有，其實(shí)世上根本就沒(méi)有什么絕對的學(xué)習方法。難道只要知道了學(xué)習方法就白事無(wú)憂(yōu)了嗎？成績(jì)就自己上漲了嗎？不會(huì )的。所謂學(xué)習方法，只是能讓你愿意學(xué)習的手段之一，真正關(guān)鍵的還是要認真去學(xué)。只有實(shí)實(shí)在在地付出了努力，才會(huì )得到你所想要的回報。
以上就是我對學(xué)習的一些心得體會(huì )和個(gè)人看法。希望在座的各位能取其精華，去其糟粕，從中得到啟示，對各位的學(xué)習有所幫助。
我的講話(huà)完了，謝謝大家
xx
時(shí)間：xx
初中生的學(xué)習方法10
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的叔叔阿姨們，所有在場(chǎng)的同學(xué)們:
大家下午好！
我很榮幸代表我的同學(xué)在這次家長(cháng)會(huì )上發(fā)言。首先，我代表所有的同學(xué)，對在場(chǎng)的父母說(shuō):爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔�，謝謝！你費盡心思把我們養大。為了我們，你付出了你的真心和熱血，卻沒(méi)有要求任何回報。
時(shí)光飛逝，依稀我們已經(jīng)踏上了初三的征程。曾經(jīng)的戲謔玩笑，曾經(jīng)的青春躁動(dòng)，曾經(jīng)的懵懂憂(yōu)愁，曾經(jīng)的年少輕狂，都被學(xué)習的緊張和充實(shí)所壓抑和聚集。平靜而穩定的感覺(jué)常�；\罩著(zhù)我們。似乎在一個(gè)孕育著(zhù)收獲的秋天，我們成熟了很多。在這里，為了讓每個(gè)學(xué)生都能在緊張、高效、和諧、有序、自信的狀態(tài)下迎接和戰勝中考，我想從個(gè)人經(jīng)歷中介紹一些學(xué)習方法和經(jīng)驗。
第一，抓中考，首先要有一個(gè)好的心態(tài)。在起航準備中考之前，我們要調整心態(tài)，摒棄雜念，專(zhuān)心學(xué)習，專(zhuān)心中考，專(zhuān)心精力，因為在一定的時(shí)間內，個(gè)人的資源和能力是有限的。對我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是主流，不要被生活中的小事和同學(xué)之間的摩擦所拖累。
第二，抓中考，然后有一個(gè)健康的身體。社會(huì )需要的是有科學(xué)知識和健康體魄的接班人，而不是軟弱的白面書(shū)生。所以平時(shí)的體育鍛煉不僅可以鍛煉我們的體質(zhì)，豐富我們的革命資本，還可以鍛煉我們的毅力，為我們的中考加油！
第三，抓中考，再下功夫科學(xué)備考。成功伴隨著(zhù)汗水。歡樂(lè )伴隨著(zhù)艱難。只有在經(jīng)歷了十年的寒窗之后，我們才能分享成為第一的快樂(lè )。
目前，我們處于審查階段，高層建筑從地面升起。這個(gè)時(shí)候，打好基礎非常重要。在平時(shí)的復習中，學(xué)生不僅要復習課本，理解和欣賞課本提供的知識和方法，還要理清數學(xué)定理、公式的推導過(guò)程和例題的求解過(guò)程，研究習題與例題的關(guān)系，從而達到通項、會(huì )片、高臺階的.目的。
審查是一個(gè)利用全面和系統的知識檢查漏洞和填補空白的過(guò)程。要充分利用一輪復習的時(shí)間，牢牢掌握課本知識。而且，平時(shí)還要處理好參與者之間的關(guān)系。平時(shí)復習時(shí)一定要有周密的學(xué)習計劃，合理安排七門(mén)課程，注意七門(mén)課程要齊頭并進(jìn)，均衡發(fā)展。精心規劃可以充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，合理安排休息時(shí)間，勞逸結合，規律有效。
最后，關(guān)于學(xué)習方法的具體細節，我在這里就不多說(shuō)了，因為仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。如果把中考比作一場(chǎng)戰斗，那么我們就是戰斗的戰士，老師就是指揮我們的將軍。我們不僅要聽(tīng)老師的教導，更要多和老師溝通，這樣才能同心同德的戰斗。
最后祝我們今年中考取得理想的成績(jì)，考上理想的高中。愿我們的老師和家長(cháng)為我們的努力感到驕傲！謝謝大家！
初中生的學(xué)習方法11
生物學(xué)知識與我們的生活息息相關(guān)，所以同學(xué)們對生物學(xué)的學(xué)習比較感興趣，學(xué)習的積極性非常高，生物課堂教學(xué)氣氛也很活躍。但是老師和學(xué)生都感到，學(xué)生雖然喜歡生物課，考試成績(jì)卻不理想。今天我們就聊一聊如何學(xué)好生物學(xué)。
一、學(xué)會(huì )觀(guān)察。
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗性較強的學(xué)科，大自然就是我們學(xué)習的課堂。學(xué)會(huì )觀(guān)察是我們獲取知識的直接途徑，對新知識的學(xué)習更為重要。在觀(guān)察時(shí)，同學(xué)們要根據觀(guān)察的目的在老師指導下進(jìn)行規范操作，熟練掌握觀(guān)察和實(shí)驗的基本方法。如：正確使用顯微鏡，制作臨時(shí)裝片，動(dòng)、植物細胞的觀(guān)察等。
二、學(xué)會(huì )記憶。
生物學(xué)是理科學(xué)科，但是具有文科學(xué)科的.特點(diǎn)，需要記憶的知識很多，如生物的形態(tài)、結構和功能。許多專(zhuān)業(yè)名詞、術(shù)語(yǔ)，這些對初一初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)既抽象又陌生，這就需要同學(xué)們花時(shí)間去記憶基礎知識。在記憶的過(guò)程中，首先，知識點(diǎn)記憶一定要和圖、表、事例聯(lián)系起來(lái)記憶，不要脫離形象具體的事物去死記硬背名稱(chēng)，否則，很快就會(huì )忘記所學(xué)的知識或張冠李戴；其次是理解記憶，在學(xué)習過(guò)程中，要經(jīng)常將所學(xué)知識與生活、生產(chǎn)相聯(lián)系，用所學(xué)知識的來(lái)解釋生活中遇到的各種現象，通過(guò)這種方式，我們可以牢固地記憶，并靈活地掌握運用所學(xué)的知識；知識的遺忘是不可避免的，如何做到少忘甚至是不忘，還要及時(shí)復習，重復記憶。同時(shí)，一個(gè)問(wèn)題從多角度進(jìn)行思考、聯(lián)系，也能達到增強記憶的效果。
三、學(xué)會(huì )總結。
在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習生物學(xué)規律上來(lái)。這時(shí)大家要著(zhù)重理解生物體各種結構、功能之間的聯(lián)系，構建完整的知識體系。在知識總結時(shí)，對于相似的內容，可以采取列表的方法加以比較，這樣便于找出知識之間的異同點(diǎn)，容易記憶，如各種生物細胞結構的比較，各種植物、動(dòng)物形態(tài)結構的比較；
四、學(xué)會(huì )答題。
如何取得好成績(jì)除了扎實(shí)掌握基礎知識和基本技能外，答題技巧也非常重要，生物題答案的內容相對較少，比較容易記憶，但是要準確答出并不容易。。答題時(shí)要做到：審題找關(guān)鍵，扣題做回答。實(shí)驗題對照、變量、現象、結論要分清，識圖題名稱(chēng)、結構、功能、關(guān)系要準確。
做好以上幾點(diǎn)，同學(xué)們就能扎實(shí)掌握基礎知識和基本技能，在考試中取得好成績(jì)。
學(xué)生經(jīng)驗之談 基本方針：
1、生物是正確了解身體，學(xué)習人和環(huán)境（植物，動(dòng)物，自然界）之間關(guān)系的科目。
2、不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)理解。
運用方案
1、仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。
�。�1）根據每單元的學(xué)習目標，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習。
�。�2）不要只記憶核心事項，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習。
�。�3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2、把所學(xué)的內容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。
3、把曰常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。
4、把內容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。
5、實(shí)驗整理以后跟概念聯(lián)系起來(lái)來(lái)理解。（把握實(shí)驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因）
*正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀(guān)察了解各生物的特征。
*養成寫(xiě)實(shí)驗觀(guān)察曰記的習慣。
6、以學(xué)習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。
7、根據內容用不同方法記憶。
�。�1）把所學(xué)的內容聯(lián)系起來(lái)整理進(jìn)行記憶。
*把想起來(lái)的主題不管順序先隨便記下來(lái)。
*把中心主題寫(xiě)在中間位置。
*按照知識間的相互關(guān)系用線(xiàn)或圖連接起來(lái)完成地圖。
�。�2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。
�。�3）同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
8、不懂的題必須解決。（先給自己提問(wèn)，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。）
9、通過(guò)解題確認所學(xué)內容。
�。�1）整理做錯的題，下次考試前重點(diǎn)復習。
�。�2）不太明白的題查課本和學(xué)習資料弄清楚。
�。�3）以基本題——中等難度題——難題的順序做題，理解內容。
初中生的學(xué)習方法12
親愛(ài)的老師、同學(xué)們、親愛(ài)的家長(cháng)們:
大家好！
時(shí)光飛逝，轉眼半個(gè)學(xué)期過(guò)去了。我很榮幸在期中考試后來(lái)到這里參加這次家長(cháng)會(huì )！
能夠在這里學(xué)習，我感到無(wú)比的榮幸和高興，不僅僅是因為學(xué)校實(shí)行的優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念，更因為我們有一批關(guān)心我們的優(yōu)秀教師。我們非常感謝老師誠實(shí)的教學(xué)，細心的.教學(xué)和刻苦的培養。
同樣，我們也永遠不會(huì )忘記我們的父母，以及你們對我們默默的奉獻。雖然我們在學(xué)校，但我們仍然意識到你對我們的關(guān)心。每一點(diǎn)都變成了我們前進(jìn)的動(dòng)力，讓我們更加努力。
這次期中考試，幾個(gè)開(kāi)心，幾個(gè)優(yōu)秀。有贏(yíng)家也有輸家。我們應該正確面對考試結果。不要為事情高興，不要為自己難過(guò)�？鬃诱f(shuō):兵家輸贏(yíng)是常事。我們應該勝不驕，敗不餒�？荚囀〔灰欢ㄊ菈氖�。失敗是一種清醒劑。他會(huì )讓我們清楚地意識到自己的缺點(diǎn)和不足。更加努力學(xué)習。失敗后，我們應該認真吸取經(jīng)驗，這樣我們才能取得更大的進(jìn)步。
同學(xué)們，夢(mèng)想的實(shí)現需要勤奮和努力。天才在于勤奮。如果你想取得好成績(jì)，你不能努力或努力。然而，勤奮不僅僅是簡(jiǎn)單的忙碌，還需要反思和思考。有些學(xué)生一整天都很累，但是沒(méi)有明顯的進(jìn)步。只是他們不知道自己的不足，課前不預習，上課45分鐘抓不住重點(diǎn)，只想課后用更多的時(shí)間來(lái)彌補。重作業(yè)輕復習，忽視學(xué)習常規方法和學(xué)習方法。這可能是導致他們高消費、低分的重要因素。
期中考試已經(jīng)悄然離我們而去�？荚嚥皇蔷涮�，也不是人生的全部。我們需要走出暫時(shí)的快樂(lè )和暫時(shí)的沮喪。勝不驕敗不餒。不要被榮辱震驚，即使調整好自己，準備下一次考試，努力學(xué)習。
最后，祝各位老師工作順利，祝各位家長(cháng)好運，身體健康。
謝謝大家！
初中生的學(xué)習方法13
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
很榮幸能向大家匯報我對學(xué)習的一點(diǎn)想法，歡迎大家批評指正。初三，是我們學(xué)習一個(gè)重要的轉折點(diǎn)，在這個(gè)轉折點(diǎn)，我想，我們應該專(zhuān)心致志，聚精會(huì )神，繃緊學(xué)習這根弦，盡力考取一個(gè)較好的高中，為人生取得一塊堅實(shí)的墊腳石。
那么，怎樣才能使學(xué)習的效率盡可能高呢？在此，我有幾點(diǎn)建議。
一、集中注意力。保持良好的注意力，是大腦進(jìn)行感知。記憶。思維等認識活動(dòng)的基本條件。在我們的學(xué)習過(guò)程中，注意力是打開(kāi)我們心靈的門(mén)戶(hù)，而且是的門(mén)戶(hù)。門(mén)開(kāi)得越大，我們學(xué)到的東西就越多。而一旦注意力渙散了或無(wú)法集中，心靈的門(mén)戶(hù)就關(guān)閉了，一切有用的知識信息都無(wú)法進(jìn)入。
二、平衡各科。中考是一門(mén)綜合性的考試，各科都要有較好的成績(jì)，中考總體成績(jì)才會(huì )提高。〝木桶原理〞已充分說(shuō)明了這一點(diǎn)�？墒�，一般來(lái)說(shuō)，做到〝門(mén)門(mén)全優(yōu)〞是很困難的，每個(gè)同學(xué)都有自己比較喜歡。學(xué)起來(lái)比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺(jué)頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢科目和劣勢科目的'關(guān)系，盡量保持平衡。
三、相信自己，明確目標。有些同學(xué)往往因為一兩次測驗成績(jì)的高低而情緒波動(dòng)較大，不穩的情緒直接影響了學(xué)習狀態(tài)，從而也影響了學(xué)習的效果。初中階段的目標是中考，那才是真正的較量。大家要保持一顆平常心，要放松自己的心靈，不要被分數牽著(zhù)鼻子走，在競爭壓力面前不屈服，在挫折面前不灰心喪氣，學(xué)習上盡力而為，爭取在中考取得成功，即可問(wèn)心無(wú)愧。 四。樹(shù)立明確的目標。每個(gè)人行動(dòng)前，首先要有目標，因為目標是指引我們前進(jìn)的燈塔。你可以制定在初三一年中的總目標，你還應該制定一個(gè)個(gè)短時(shí)期的小目標。這些目標的制定既要符合你的實(shí)際，又要制定得略高一點(diǎn)點(diǎn)。〝看不到將來(lái)的希望就激發(fā)不出今天的動(dòng)力〞，這話(huà)說(shuō)得太對了。當你一步一步達到自己的目標，你就取得了一個(gè)一個(gè)的〝成功〞，這些成功是你一身成功的階梯��！定下目標后，每月還要對照計劃看自己的執行情況如何，以提高自己的學(xué)習主動(dòng)性。
以上就是我與大家交流的學(xué)習經(jīng)驗，希望對大家有所幫助！謝謝！
初中生的學(xué)習方法14
1、預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以預習就是自學(xué)。
2、上課。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節，不言而喻，上課也應是考生學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要緊緊抓住老師的思路，不懂得問(wèn)題可以先記下來(lái)，下課后再去鉆研，向老師請教。
3、作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養自己的能力。
4、復習。復習的主要任務(wù)是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過(guò)程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。當天的學(xué)習當天復習，單元有單元復習，期中期末有考前復習。
5、考試�？荚囀菍W(xué)習過(guò)程的重要環(huán)節。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習狀況，以便總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)學(xué)習方法。
6、課外學(xué)習。課外學(xué)習是課內學(xué)習的補充和擴展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。課外學(xué)習應注意：
7、實(shí)驗課。實(shí)驗課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段，實(shí)驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領(lǐng)域，培養觀(guān)察能力、判斷能力、形象思維能力和動(dòng)手操作的技能技巧，培養嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。
8、學(xué)會(huì )合理安排自己的學(xué)習時(shí)間，以免造成學(xué)習上的忙亂。
9、課堂上，要求學(xué)生認真聽(tīng)講，學(xué)會(huì )記聽(tīng)課筆記。
10、隨著(zhù)學(xué)習內容的擴大加深，要求學(xué)生能夠學(xué)會(huì )獨立思考，對學(xué)習材料進(jìn)行邏輯加工，做到學(xué)得活、記得牢、用得上。
11、總是站在系統的高度把握知識
很多同學(xué)在學(xué)習中習慣于跟著(zhù)老師一節一節的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節與學(xué)科整體系統之間的關(guān)系，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。隨著(zhù)時(shí)間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會(huì )感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實(shí)上，任何一門(mén)學(xué)科都有自身的知識結構系統，學(xué)習一門(mén)學(xué)科前首先應了解這一系統，從整體上把握知識，學(xué)習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。
12、追根溯源，尋求事物之間的內在聯(lián)系
學(xué)習最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習什么內容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)初中生學(xué)習方法到的.知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來(lái)，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養我們學(xué)習興趣的重要途徑，更重要的是養成這種思考習慣，有利于思維品質(zhì)的訓練。
13、發(fā)散思維，養成聯(lián)想的思維習慣
在學(xué)習中我們應經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問(wèn)題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng )性，長(cháng)期下去，必然會(huì )促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識的學(xué)習主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現的，學(xué)習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過(guò)知識的學(xué)習提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習會(huì )變得容易。所以上面講的學(xué)習的三個(gè)學(xué)習習慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習慣。學(xué)習的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì )如何思考。
初中生的學(xué)習方法15
一、注意掌握生物基本概念
初中生物的學(xué)習內容都是生物科學(xué)的基礎知識，有著(zhù)大量的基本概念，不掌握這些基本概念，是難以學(xué)好生物知識的。在學(xué)習這些概念時(shí)要注意：
1．分清概念之間的關(guān)系。例如：染色體DNA和基因之間的關(guān)系：染色體是由蛋白質(zhì)和DNA組成，DNA是生物體內的主要的遺傳物質(zhì)，DNA上有遺傳效應的片段是基因。
2．通過(guò)實(shí)際運用，使概念具體化。例如：陽(yáng)光是一種重要的生態(tài)因素，可以通過(guò)解釋松樹(shù)和人參在山地的分布等實(shí)例，來(lái)具體理解陽(yáng)光對生物的影響。
3．注意新舊知識的聯(lián)系。要善于從已有的知識過(guò)渡到新知識，找到新知識的內在聯(lián)系與區別。例如：學(xué)習出血急救時(shí)，聯(lián)系以前學(xué)習血管特點(diǎn)，根據血流速度特點(diǎn)，判斷急救包扎位置。
4．充分利用實(shí)物標本、模型、掛圖及課本中的插圖。有些生命現象僅用文字說(shuō)明還不夠，所以生物課堂上經(jīng)常出現標本、模型、插圖等輔助學(xué)習材料，必須充分發(fā)揮它們的.作用來(lái)幫助理解概念。
5．掌握記憶和整理概念的方法，提高學(xué)習和復習的效率。生物概念要在理解的基礎上來(lái)記憶，記憶是有技巧的，例如要點(diǎn)記憶法、比較記憶法和列表記憶法等。 整理概念時(shí)可用框架結構法，層次網(wǎng)絡(luò )法與流程圖法等。例如：新陳代謝是生物重要的生命活動(dòng)，圍繞新陳代謝的場(chǎng)所、過(guò)程、意義，動(dòng)植物的區別等方面能夠延伸搭建一個(gè)條理清晰的知識框架，從而掌握一批基本概念。要學(xué)會(huì )根據具體內容靈活選擇適當方法。
二、認真做好實(shí)驗
1．實(shí)驗前，一定要預習，認真閱讀實(shí)驗指導，明確實(shí)驗目的，弄清實(shí)驗原理，熟悉實(shí)驗用品和實(shí)驗步驟；做實(shí)驗時(shí)，要嚴格按實(shí)驗要求操作，仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，如實(shí)記錄，認真分析，得出自己的結論。
2．觀(guān)察中要學(xué)會(huì )思考、分析、擴展聯(lián)想。不能停留在為觀(guān)察而觀(guān)察，加強觀(guān)察對學(xué)習的促進(jìn)作用。
三、學(xué)習生物科學(xué)的研究方法
在生物教材中，有許多學(xué)習內容是從對前人所做試驗的介紹中引出的，在大量的科學(xué)知識中包含著(zhù)科學(xué)研究的過(guò)程和方法。應該重視對研究過(guò)程的學(xué)習，從中領(lǐng)會(huì )科學(xué)研究的一般方法，體驗科學(xué)家們不滿(mǎn)足于接受現成的結論，善于發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題的探索精神。將其收獲應用于學(xué)習過(guò)程，能提高學(xué)習效率，尤其有助于創(chuàng )新意識的培養。
四、要理論聯(lián)系實(shí)際
生物科學(xué)也是一門(mén)實(shí)踐性很強的科學(xué)，和我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。要學(xué)會(huì )在日常生活中多做有心人，如：家里的盆栽植物有時(shí)片發(fā)黃或枯焦現象，這與植物礦質(zhì)營(yíng)養有關(guān)嗎？依據防止食品腐敗的主要原理先把食品內的細菌和真菌殺死或抑制它們的生長(cháng)和繁殖，日常生活中食品應如何保存？等等。不斷地在新情境中運用所學(xué)知識，有助于對生物知識的理解和掌握，也能發(fā)展思維能力和解決問(wèn)題的能力。理論聯(lián)系實(shí)際的另一個(gè)方面是要隨時(shí)關(guān)注生物科學(xué)的新發(fā)展，了解生物科學(xué)的前沿問(wèn)題，從而增進(jìn)對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的相互關(guān)系的理解，了解所學(xué)知識的社會(huì )價(jià)值，激發(fā)學(xué)習生物學(xué)知識的興趣和能力。
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