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數學(xué)學(xué)習方法

時(shí)間:2023-01-03 13:37:51 學(xué)習方法 我要投稿
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數學(xué)學(xué)習方法合集15篇

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,我們大家都離不開(kāi)學(xué)習,掌握學(xué)習方法,可以幫助大家更加高效的學(xué)習。想要找到正確的學(xué)習方法?以下是小編幫大家整理的數學(xué)學(xué)習方法,歡迎閱讀與收藏。

數學(xué)學(xué)習方法合集15篇

數學(xué)學(xué)習方法1

  提高學(xué)習成績(jì)的方法,掌握每一個(gè)公式定理。

  做課本的例題,課本的例題的思路比較簡(jiǎn)單,其知識點(diǎn)也是單一不會(huì )交叉的,如果課本上的例題你拿出來(lái)都會(huì )做了,說(shuō)明你已經(jīng)具備了一定的理解力。

  做課后練習題,前面的題是和課本例題一個(gè)級別的,如果課本上所有的題都會(huì )做了,那么基礎夯實(shí)可以告一段落。

  進(jìn)行專(zhuān)題訓練提高數學(xué)成績(jì)

  1、做高中數學(xué)題的時(shí)候千萬(wàn)不能怕難題!

  有很多人數學(xué)分數提不動(dòng),很大一部分原因是他們的畏懼心理。有的人看到圓錐曲線(xiàn)和導數,看到稍微長(cháng)一點(diǎn)的復雜一點(diǎn)的敘述,甚至看到21、22就已經(jīng)開(kāi)始退卻了。這部分的分數,如果你不去努力,永遠都不會(huì )掙到的,所以第一個(gè)建議,就是大膽的去做。前面虧欠數學(xué)這門(mén)學(xué)科太多,就算讓它打腫了又怎樣,后面一點(diǎn)一點(diǎn)的強大起來(lái),總有那么一天你去打它的臉。

  2、錯題本怎么用。

  和記筆記一樣,整理錯題不是謄寫(xiě)不是照抄,而是摘抄。你只顧著(zhù)去采擷問(wèn)題,就失去了理解和挑選題目的過(guò)程,筆記同理,如果老師說(shuō)什么記什么,那只能說(shuō)明你這節課根本沒(méi)聽(tīng),真正有效率的人,是會(huì )把知識簡(jiǎn)化,把書(shū)本讀薄的。先學(xué)學(xué)你能思考到答案的哪一步,學(xué)著(zhù)去偷分。當然,因人而異,如果你覺(jué)得還有哪些題需要整理也可以記下來(lái)。

  3、高中數學(xué)試卷怎么做?

  我的習慣是模擬題做專(zhuān)題練習,即我復習三角函數,我就一天做五套卷子的函數,練選擇題,我就刷選擇題。高考卷子則是完全模擬,而且優(yōu)先挑自己省的以及和自己省相似的卷子模擬,時(shí)間的跨度以三年內的為準,因為我當年是課改的第二年,所以第一年的卷子我做的特別細致。

數學(xué)學(xué)習方法2

  重視復習

  初三是中考備考階段,共分為三個(gè)復習階段,而且中考考生在每一個(gè)復習階段的學(xué)習重點(diǎn)是不同的,中考考生要循序漸進(jìn)的進(jìn)行復習,不要好高騖遠,中考考生在一輪復習時(shí)重視基礎知識的學(xué)習,在二輪復習時(shí)學(xué)會(huì )將數學(xué)基礎知識運用到解題中,中考考生在第三輪復習時(shí)重視查缺補漏,彌補以前忽略的知識。不同的中考考生的實(shí)際情況不一樣,想要快速提高數學(xué)成績(jì),那么需要對自己有一個(gè)正確的認識,重視相應的復習階段。

  1、制定計劃

  想要快速提升數學(xué)成績(jì),中考考生需要有一個(gè)符合自己實(shí)際情況的學(xué)習計劃,既要做長(cháng)期打算,也要有短期安排,中考考生要嚴格的要求自己、堅持落實(shí)自己的學(xué)習計劃。而且要做到天天清,要有一個(gè)不達目的不罷休的決心。

  2、培養思維

  中考考生在學(xué)習數學(xué)時(shí),邏輯思維能力的強弱是非常重要的,所以中考考生在初三想要快速提高數學(xué)成績(jì),就需要鍛煉自己的邏輯思維能力。中考考生可以通過(guò)新穎的解題方式來(lái)進(jìn)行鍛煉,也可以運用逆向思維進(jìn)行學(xué)習。

  3、做題細心

  中考考生在提高數學(xué)成績(jì)的過(guò)程中,做題是必不可少的過(guò)程,其實(shí)很多中考考生的數學(xué)成績(jì)不好不是因為基礎知識不扎實(shí),所考的知識不會(huì ),而是因為中考考生在做題過(guò)程中不細心,沒(méi)有耐心,心情浮躁,所以中考考生想要快速提高學(xué)習成績(jì),那么就要克服自己的浮躁心理,用心去做每一道題。

  4、解題習慣

  還有一部分中考考生的數學(xué)成績(jì)不好,是因為在做數學(xué)試題時(shí)沒(méi)有一個(gè)好的解題習慣,在解題時(shí)解題思路不明確,沒(méi)有一個(gè)規范的解題步驟,所以雖然中考考生有解題能力但是由于解題習慣的問(wèn)題導致一些該得到的分數沒(méi)有得到,進(jìn)而數學(xué)成績(jì)不好。

數學(xué)學(xué)習方法3

  首先要認真聽(tīng)課。初中數學(xué)的學(xué)習是按照書(shū)本進(jìn)行的,考試的內容也是根據書(shū)本來(lái)設定的,因此在課堂上要注意老師講解的重點(diǎn)及疑難點(diǎn),并及時(shí)做好筆記。

  其次要注重完成課后作業(yè)。每次講完課后。老師都會(huì )留下作業(yè),這這些作業(yè)是為了更好的鞏固課堂上講解的內容的,因此對作業(yè)不能又敷衍的心態(tài),要認真完成。

  第三要掌握好數學(xué)運算。數學(xué)運算是基礎,對整個(gè)初中數學(xué)的學(xué)習是十分重要的,只有將數學(xué)運算學(xué)好,自己的成績(jì)才能得到快速提高。

  第四要理解和記憶數學(xué)基礎知識。大家都知道數學(xué)是一門(mén)邏輯性極強的學(xué)科,需要理解并詮釋數學(xué)的規律性,即數學(xué)所蘊含的思維方法和思想方法,在理解的基礎上學(xué)會(huì )舉一反三。因此學(xué)會(huì )理解數學(xué)基礎知識并記憶數學(xué)基礎知識,是學(xué)好數學(xué)的另一個(gè)前提。

  第五要掌握好數學(xué)思維。數學(xué)的思維是跟語(yǔ)文的思維是不同的,因此要掌握數學(xué)思維,在做題的過(guò)程中學(xué)會(huì )轉換、發(fā)散思維,并能夠用順向與逆向思維、宏觀(guān)與微觀(guān)等完成解題。

  第六要多練習。任何事情都是孰能生巧的,如果沒(méi)有過(guò)人的天份的話(huà),建議還是要多做習題,更好的鞏固所學(xué)的內容,也能提高自己解題的效率。

數學(xué)學(xué)習方法4

  長(cháng)期以來(lái),對教師教學(xué)的要求強調領(lǐng)會(huì )教學(xué)大綱、駕馭教材較多,因此教師鉆研教材多,研究教法多,而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少,因而選擇適合學(xué)生認知過(guò)程的教法也少。實(shí)踐證明忽視了“學(xué)”,“教”就失去了針對性。教學(xué)的高低,很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法。特別是初一年級學(xué)生,在小學(xué)階段學(xué)習科目少、知識內容淺,并多以教師教為主,學(xué)生所需要的學(xué)習方法簡(jiǎn)單。進(jìn)入中學(xué)后,科目增加、內容拓寬、知識深化,尤其是數學(xué)從具體發(fā)展到抽象,從文字發(fā)展到符號,由靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)??學(xué)生認知結構發(fā)生根本變化。致使有些學(xué)生因不會(huì )學(xué)習或學(xué)不得法而成績(jì)逐漸下降,久而久之失去學(xué)習信心和興趣,開(kāi)始陷入厭學(xué)的困境。這也往往是初二階段學(xué)生明顯出現“兩極分化”的原因。因此重視對初一學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法的指導是非常必要的。讓學(xué)生明確完成一項數學(xué)學(xué)習任務(wù),需要分步驟逐項完成,才能牢固掌握知識。

  人教版與北師大版有著(zhù)天壤之別,北師大版的教材知識點(diǎn)大都以學(xué)生熟悉的問(wèn)題出現,學(xué)生對知識的獲得一般都要經(jīng)過(guò)主動(dòng)探究,小組合作,主動(dòng)建構過(guò)程。北師大版的教材濃縮了基礎知識,添加了新課標所要求的內容,,知識點(diǎn)的呈現不是很直接。課堂的知識容量增大,知識的理解難度增加,在45分鐘完成學(xué)習任務(wù)有一定的困難,所以安排預習無(wú)疑是提高課堂效率的一種手段北師大版的許多課要求學(xué)生要很好預習,而讓學(xué)生更多的在課堂內進(jìn)行探究,從而達到三維目標的實(shí)現。北師大版的教材的教法我還是第一輪,不管從課程理念還是內容的安排來(lái)講,這是一套好教材,它讓數學(xué)老師經(jīng)歷了一場(chǎng)新理念的“頭腦風(fēng)暴”,它讓學(xué)生變得更為自信與聰明。 在新課程背景下,如何讓感到數學(xué)好學(xué),把學(xué)數學(xué)當成一種樂(lè )趣,真正做初中數學(xué)的小主人。然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學(xué)生掌握各種學(xué)習方法。使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地、獨立地學(xué)習,達到新課程要求標準。具體數學(xué)學(xué)習方法的指導是長(cháng)期艱巨的任務(wù),抓好學(xué)法指導對今后的學(xué)習會(huì )起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談。

  一、引導學(xué)生預習,細心讀教材培養學(xué)生的自學(xué)能力

  學(xué)生往往不善于預習,也不知道預習起什么作用,預習僅是流于形式,草草看一遍,看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在指導學(xué)生預習時(shí)應要求學(xué)生做到:新知識的接受,數學(xué)能力的培養主要在課堂上進(jìn)行,所以要特點(diǎn)重視課內的學(xué)習效率,尋求正確的學(xué)習方法。目前初中新生學(xué)習數學(xué)存在一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是不善于讀數學(xué)書(shū),他們往往是死記硬背。比如在學(xué)習平行線(xiàn)的性質(zhì)時(shí),對于平行線(xiàn)的性質(zhì)“兩直線(xiàn)平行內錯角相等”“兩直線(xiàn)平行,同位角相等”“兩直線(xiàn)平行同旁?xún)冉腔パa”。背的呱呱爛熟,等應用時(shí)卻見(jiàn)到同位角就相等,就因為沒(méi)好好讀懂,這使初一新生自學(xué)能力和實(shí)際應用能力得不到很好的訓練。因此,重視讀法指導對提高初中新生的學(xué)習能力是至關(guān)重要的。

  在教學(xué)過(guò)程中,教師應指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)的方法,做到眼到、口到、心到、手到。新學(xué)一個(gè)章節內容,先粗粗讀一遍,即瀏覽本章節所學(xué)內容的枝干,然后一邊讀一邊勾,粗略懂得教材的內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,對不理解的地方打上記號。然后細細的讀,即根據每章節后的學(xué)習要求一粗讀,先粗略瀏覽教材的有關(guān)內容,掌握本節知識的概貌。二細讀,對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會(huì )、思考,注意知識的形成過(guò)程,對難以理解的概念作出記號,以便帶著(zhù)疑問(wèn)去聽(tīng)課。方法上可采用隨課預習或單元預習。預習前教師先布置預習提綱,使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明,養成良好的預習習慣,能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,同時(shí)能逐漸培養學(xué)生的自學(xué)能力。

  二、加強互助學(xué)習,共同提高

  北師大版的知識安排是淡化體系,三塊內容螺旋上升,注重體系,忽略學(xué)生的認知規律,比如在學(xué)生根本還沒(méi)有了解無(wú)理數的幾何模型的基礎上就引入了實(shí)數,這對與七年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)真的是太難了,尤其對基礎教差的同學(xué)更是雪上加霜,這部分的同學(xué)的自信會(huì )受到打擊。在不能分快慢班教學(xué)的情況下,如何實(shí)現以“人的發(fā)展”為理念的新課標是一個(gè)嚴峻的課題。我個(gè)人認為除了教師在教學(xué)中要注意培養差生的自信心外,更應該充分利用優(yōu)等生這個(gè)教育資源,進(jìn)行好生差生配對,這也是合作學(xué)習的一種方式,它從以人為本的理念出發(fā),關(guān)注了差生的發(fā)展,構建了團結,合作共同發(fā)展的良好的,和諧 的學(xué)習環(huán)境。同時(shí)它也彌補了教師課后輔導時(shí)間不足的缺陷。

  三、課內重視聽(tīng)講,培養學(xué)生的思維能力

  初中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應,顧此失彼、精力分散,使聽(tīng)課效率下降,因此,重視聽(tīng)法指導,使他們學(xué)會(huì )聽(tīng),是提高學(xué)習效率的關(guān)鍵。

  上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開(kāi)思維預測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習,課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程,慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認真獨立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng),對于有些題目由于自己的思路不清,一時(shí)難以解出,應讓自己冷靜下來(lái)認真分析題目,盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結,把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò ),納入自己的知識體系。聽(tīng)教師講課要重點(diǎn)突出,層次分明,要注意防止“注入式”、“滿(mǎn)堂灌”,一定掌握最佳講授時(shí)間,使學(xué)生聽(tīng)之有效。這樣,讓學(xué)生抓住重、難點(diǎn),沿著(zhù)知識的發(fā)生發(fā)展的過(guò)程來(lái)聽(tīng)課,不僅能提高聽(tīng)課效率,而且能使其由“聽(tīng)會(huì )”轉變?yōu)椤皶?huì )聽(tīng)”。

  四、指導學(xué)生思考

  數學(xué)學(xué)習是學(xué)習者在原有數學(xué)認知結構基礎上,通過(guò)新舊知識之間的聯(lián)系,形成新的數學(xué)認知結構的過(guò)程。由于這種工作最終必須由每個(gè)學(xué)習者相對獨立地完成。因此,在教學(xué)過(guò)程中老師對學(xué)生要進(jìn)行思法指導,教師應著(zhù)力于以下幾點(diǎn):①從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區”入手來(lái)開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué),培養學(xué)生積極主動(dòng)思考,使學(xué)生會(huì )思考。②從創(chuàng )設問(wèn)題情境來(lái)開(kāi)展探索式教學(xué),培養學(xué)生追根究底的思考習慣,使學(xué)生學(xué)會(huì )深思;③從挖掘“問(wèn)題鏈”來(lái)開(kāi)展變式訓練,培養學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、歸納、推理、概括的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì )善思;④從回顧解題策略、

  方法的優(yōu)劣來(lái)開(kāi)展評價(jià),培養學(xué)生去分析,使學(xué)生學(xué)會(huì )反思。還有就是我們在教學(xué)過(guò)程中還應善于暴露思維過(guò)程,留下一定的思維時(shí)間與空間,使學(xué)生“思在知識的轉折點(diǎn)、思在問(wèn)題的疑難處、思在矛盾的解決上,思在真理的探索中”,使學(xué)生達到融會(huì )貫通的境界。在思維方法指導時(shí),應使學(xué)生注意:多思、勤思,隨聽(tīng)隨思;深思,即追根溯源地思考,善于大膽提出問(wèn)題;善思,由聽(tīng)和觀(guān)察去聯(lián)想、猜想、歸納;

  五、適當多做題,養成良好的解題習慣。

  要想學(xué)好數學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。

  在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面也應注意“寫(xiě)法”指導,要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式要規范、條理要清楚。初一學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。指導時(shí)應教會(huì )學(xué)生(1)如何將文字語(yǔ)言轉化為符號語(yǔ)言;(2)如何將推理思考過(guò)程用數學(xué)語(yǔ)言表達,剛開(kāi)始要從基礎題入手,以課本上的習題為準,反復練習打好基礎,再找一些課外的習題,以幫助開(kāi)拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規律。對于一些易錯題,可備有錯題集,寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯誤所在,以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中能運用自如。實(shí)踐證明:越到關(guān)鍵時(shí)候,你所表現的解題習慣與平時(shí)練習無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時(shí)養成良好的解題習慣是非常重要的。

  六、指導學(xué)生記憶。

  教學(xué)生如何克服遺忘,以科學(xué)的方法記憶數學(xué)知識,對學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有益處的。初中新生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時(shí)機械記憶的成分較多,理解記憶的成分較少,這就不能適應初中學(xué)生的新要求。因此,重視對學(xué)生進(jìn)行記憶方法指導,這是初中數學(xué)教學(xué)的必然要求。

  教學(xué)中,首先要重視改革教學(xué)方法,拋棄滿(mǎn)堂灌,以避免學(xué)生“消化不良”,其次要善于結合數學(xué)實(shí)際,教給學(xué)生相應的方法。比如①理解記憶法,因為理解的東西才能記得準,記得

  牢,所以必須“先懂后記”。如“一元一次方程?的概念的理解,指導學(xué)生理解“元”“是指未知數”次“是指未知數的次數。② 簡(jiǎn)化記憶法,簡(jiǎn)化記憶方法分兩類(lèi),一類(lèi)是把文字“濃縮”之后記憶,另一類(lèi)是用字母符號表達抽象記憶。如平行線(xiàn)的性質(zhì)和判定③形象記憶法,內容形象、直觀(guān)、記憶就深刻、難忘,把知識形象化能幫助記憶。④對比記憶法,“有對比才有鑒別”把相類(lèi)似的問(wèn)題放在一起找出區別與聯(lián)系,分清異同,增強記憶效果。如相似三角形的判別和全等三角形的判別⑤口訣記憶法,將數學(xué)知識編成“順口溜”,生動(dòng)有趣,印象深刻,不易遺忘。此外,我們還應該讓學(xué)生明確各種記憶方法。

  總之,對初中生數學(xué)學(xué)習方法的指導,必須與教學(xué)改革同步進(jìn)行,協(xié)調開(kāi)展,持之以恒。要力求做到轉變思想與傳授方法結合,課上與課下結合,學(xué)法與教法結合,教師指導與學(xué)生探求結合,統一指導與個(gè)別指導結合,建立縱橫交錯的學(xué)法指導網(wǎng)絡(luò ),促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法.同時(shí)要理論聯(lián)系實(shí)際,因人而異,因材施教,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

數學(xué)學(xué)習方法5

  學(xué)習小竅門(mén)一:記筆記

  這方法其實(shí)很普遍也很簡(jiǎn)單,但恰恰是很多同學(xué)不容易做到的,記筆記有很多好處,一是可以把老師的精華記錄下來(lái)方便復習,二是練習學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,三是可以讓學(xué)生養成邊聽(tīng)邊寫(xiě)的學(xué)習能力,這對于提高學(xué)習效率是非常有效的。

  學(xué)習小竅門(mén)二:錯題本

  很多孩子都馬虎,但有些馬虎其實(shí)是同學(xué)對知識點(diǎn)理解不清晰造成的,這類(lèi)的題目一定要記錄下來(lái)。還有的是出題者故意設計的陷阱,這也可以記錄下來(lái),定時(shí)復習,久了之后很多馬虎自然而然地就避免了。

  學(xué)習小竅門(mén)三:學(xué)習小組

  定期地和小組成員分享好試題,好方法,好技巧,好經(jīng)驗,即可以增加同學(xué)之間的情感,又可以在交朋友的過(guò)程學(xué)習到新的東西,提高學(xué)習效率,培養合作精神,增強協(xié)調能力。

  學(xué)習小竅門(mén)四:題目分類(lèi)本

  和錯題本一樣,專(zhuān)門(mén)記錄自己做過(guò)的試題,分類(lèi)指的是將自己做過(guò)的試題分為幾大類(lèi),一類(lèi)是極其簡(jiǎn)單,自己一看就會(huì )的。一類(lèi)是有一定難度,需要思考找到突破口的.,還有一類(lèi)就是難度很大,需要綜合運用很多知識并進(jìn)行推理才能解答的,后兩類(lèi)都應該是我們的記錄重點(diǎn)。在對試題分類(lèi)的過(guò)程中同學(xué)自然地就增強了對試題的進(jìn)一步理解。

  學(xué)習小竅門(mén)五:舊題新解

  不定時(shí)的翻翻原來(lái)做過(guò)的試題,但是重點(diǎn)是思考有沒(méi)有新的解題思路和解題技巧。這樣不斷地增加思考有利于形成學(xué)生思考習慣的形成,也有利于學(xué)生發(fā)散思維的形成,多角度考察問(wèn)題的思路,并隨時(shí)利用新學(xué)知識去解決問(wèn)題。

數學(xué)學(xué)習方法6

  一、記憶——是基礎

  數學(xué)雖不像語(yǔ)文、英語(yǔ)那樣要背很多東西,但同樣也離不開(kāi)記憶。試想一下,小學(xué)的加、減、乘、除運算要不是背熟了“九九乘法表”,你能順利地進(jìn)行運算嗎?所以,數學(xué)中的定義、法則、公式、定理要先了然于心。數學(xué)就像游戲,它有許多游戲規則(即數學(xué)中的定義、法則、公式、定理等),誰(shuí)記住了這些游戲規則,誰(shuí)就能順利地做游戲;誰(shuí)違反了這些游戲規則,誰(shuí)就被判錯,罰下。所以,記不住數學(xué)的定義、法則、公式、定理就談不上學(xué)數學(xué)。

  二、審題——是關(guān)鍵

  每次數學(xué)考試后,讓同學(xué)們總結反思,幾乎每個(gè)同學(xué)都會(huì )提到——“粗心”,這個(gè)毛病總陰魂不散地纏著(zhù)每個(gè)同學(xué)。這個(gè)毛病的癥結,很大部分其實(shí)是出在“審題”這一環(huán)節。審題和做題相比較,我建議你審題要慢,做題要快。對于信息量較大的題目可通過(guò)“指讀”迫使自己慢下來(lái),必要時(shí)可以劃線(xiàn),邊讀邊在圖形處標記,深化對題意的認識和理解。審題中,一審條件與目標、再審挖掘隱含信息、三審聯(lián)系與轉化、四審遺漏的條件和數據。如果你能在審題上嚴加把關(guān),那“粗心”的毛病肯定會(huì )和你漸行漸遠的。

  三、分析——是核心

  很多同學(xué)學(xué)習數學(xué)的苦惱是——明明老師上課講的我都懂,但為什么題目一拿過(guò)來(lái)還是不會(huì )做。其實(shí),課堂上,有的學(xué)生的“懂”只是懂得了解題的每一步,是在教師講解下的懂,因為想不到的地方,老師講課時(shí)有提示、有引導,能想起來(lái),認為自己懂了。同樣的問(wèn)題,沒(méi)有老師的提示就想不起來(lái),說(shuō)明學(xué)生的“懂”不是真“懂”。

  美國著(zhù)名數學(xué)教育學(xué)家波利亞先生說(shuō)過(guò):“學(xué)生學(xué)習任何東西的最好途徑是自己發(fā)現!贝嗽(huà)一針見(jiàn)血地指出,學(xué)習如果過(guò)分地依賴(lài)傳授者,那么,盡管教師講得很透徹,但學(xué)生所學(xué)到的只是停留在表面上的知識,談不上能力的培養和提高;只有借助別人的點(diǎn)撥,依靠自己分析、歸納、總結、探索而獲得的知識,才能成為自己的知識,且能培養學(xué)習的能力。

  所以,在數學(xué)的學(xué)習中我的建議是——“聽(tīng)一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍,做一遍不如講一遍,講一遍不如辯一辯”。

  四、總結——是提升

  數學(xué)題目是無(wú)限的,但數學(xué)的思想和方法卻是有限的。一個(gè)善于學(xué)習的人,一定是個(gè)善于總結的人。首先要學(xué)會(huì )總結解法,一題多解,其實(shí)就是在一道題目中復習了更多的知識點(diǎn)。其次,要總結題型,類(lèi)型化的題型接觸多了,由量變引起質(zhì)變,遇到此類(lèi)問(wèn)題自然迎刃而解。第三,要善于總結錯誤。不夸張地說(shuō),每個(gè)學(xué)霸都有一本自己的錯題集。錯題集要經(jīng)常閱讀,也可以互相交流錯題集,從別人的錯誤中吸取教訓,得到啟發(fā),這是個(gè)事半功倍的好方法。

數學(xué)學(xué)習方法7

  一、認清形勢

  現在六年級一些題目的難度是大學(xué)本科生甚至是研究生都無(wú)法接受的,只要他們以前沒(méi)有接受過(guò)這樣的訓練。因此,我們要說(shuō),現在我們小孩學(xué)的奧數,的確很難,要說(shuō)錯,錯在當今奧數學(xué)習的形勢上--難度逐漸加大。

  二、運用求助方式,多方尋求幫助

  1、老師

  我們不會(huì )的問(wèn)題應該多多總結,無(wú)論是學(xué)校的任課老師,還是在外面學(xué)習,只要你有問(wèn)題,我們就會(huì )認真的對你的問(wèn)題進(jìn)行詳細的講解和評價(jià)。在的授課重點(diǎn)上,我們強調奧數學(xué)習中的幾個(gè)難點(diǎn):行程問(wèn)題,數論,分數應用,整除同余,平面幾何中計算面積的問(wèn)題。

  2、家長(cháng)

  有些孩子的家長(cháng)或許就是大學(xué)教授或者常年從事奧數的教學(xué)工作,孩子如果有問(wèn)題,只要在家長(cháng)力所能及的范圍,都應當對孩子進(jìn)行引導,最大限度的幫助他解決問(wèn)題。

  3、參考書(shū)

  這是我們自己處理問(wèn)題的方式,因為經(jīng)典的問(wèn)題往往是難度較大的問(wèn)題,在如今奧數教材眾多的市場(chǎng)上,我們總能找到一本適合自己用的參考書(shū),這里面可能就有很多對你存在疑問(wèn)的地方進(jìn)行解答,而且有時(shí)還會(huì )有配套的練習,讓你對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深層次的掌握。

  三、靈活處理,以退為進(jìn)

  就如之前所說(shuō)的,如今的奧數學(xué)習難度有時(shí)超乎我們的想象,因此當多方求助無(wú)果后,是不是可以考慮放棄這道題目呢?即便是一道重點(diǎn)中學(xué),甚至大學(xué)都不要求掌握的題目讓我們靠別人來(lái)解決,難道真的能說(shuō)明我們的奧數學(xué)習到了一個(gè)登峰造極的程度嗎?我想,答案是否定的。換個(gè)思路,退而求其次,放棄它,我們或許能夠在相同的時(shí)間里學(xué)到比這道題更加有用的知識。

  總之,對奧數要求高的形勢造就了如今奧數學(xué)習難度的加大,面對難題,首先不應懷疑自己,然后想法設法去解決問(wèn)題,實(shí)在不行,退一步,我們或許能贏(yíng)得奧數學(xué)習上的更大成就,一句話(huà)"奧數遇難題,千萬(wàn)莫著(zhù)急"。

  最后,預祝鄭州的同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績(jì),進(jìn)入理想的中學(xué)!

數學(xué)學(xué)習方法8

  小學(xué)數學(xué)的學(xué)習方法

  1、勤于動(dòng)腦,善于思考。在學(xué)習過(guò)程中,對課本的內容要認真研究,提出疑問(wèn),追本溯源。對每一個(gè)概念、知識點(diǎn)都要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果,內在聯(lián)系,以及蘊含于推導過(guò)程中的數學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí),要盡量采用不同的途徑和方法,要克服那種死守書(shū)本、機械呆板、不知變通的學(xué)習方法。

  2、學(xué)以致用,努力踐行。在學(xué)習過(guò)程中,要準確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義,了解從實(shí)際事物中具體現象抽象為理論的演變過(guò)程;對所學(xué)理論知識,要在更大范圍內尋求它的具體實(shí)例,使之具體化,盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應用于實(shí)踐。

  3、厚積薄發(fā),融會(huì )貫通。課本是學(xué)生獲得知識的主要來(lái)源,但不是的來(lái)源。在學(xué)習過(guò)程中,除了認真研究課本外,還要閱讀相關(guān)的課外資料,來(lái)擴大知識領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎上,進(jìn)行認真研究,掌握其知識結構。

  4、模仿內化,積極創(chuàng )新。模仿是數學(xué)學(xué)習中不可缺少的學(xué)習方法,但是決不能機械地模仿,應該在消化理解的基礎上,開(kāi)動(dòng)腦筋,提出自己的見(jiàn)解和看法,而不拘泥于已有的框框,不囿于現成的模式。

  5、復習整理,強化記憶。課堂上學(xué)習的內容,必須當天消化,要先復習,后做練習。復習工作必須經(jīng)常進(jìn)行,每一單元結束后,應將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理,使之系統化、深刻化。

  關(guān)于小學(xué)生提高成績(jì)學(xué)習方法

  一、上課認真聽(tīng)講。無(wú)論做什么事情,認真都是必備因素。每次考試后不要說(shuō)“我會(huì )做,就是計算錯了”“我馬虎了”等等話(huà),這都是不認真的表現,不認真只能成為成績(jì)低的原因,不應該成為考不好的理由。

  二、態(tài)度要端正。態(tài)度決定一切。家長(cháng)不要說(shuō)什么孩子小,知道什么叫態(tài)度啊?你說(shuō)的一點(diǎn)也不錯,孩子小,不知道什么叫態(tài)度,但是他會(huì )效仿你啊!不要在孩子面前說(shuō)什么我沒(méi)上好學(xué),但是我混的也不錯。一個(gè)人有沒(méi)有素養,跟金錢(qián)無(wú)關(guān),就好像一個(gè)人有沒(méi)有素質(zhì)跟他的知識程度無(wú)關(guān)一樣。用端正的態(tài)度去教育孩子,你不會(huì )吃虧的。

  三、養成按時(shí)完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習活動(dòng),是學(xué)生鞏固知識,形成知識技能的主要手段。因此,必須養成認真完成作業(yè)的習慣。家長(cháng)在檢查孩子作業(yè)的時(shí)候不用看作業(yè)的對與錯,只要關(guān)注孩子是否全部完成、書(shū)寫(xiě)的認真程度如何即可。

  四、培養孩子作業(yè)的專(zhuān)注度。不論你采取什么方法,提高專(zhuān)注度都絕非一朝一夕之功,更不可能一蹴而就。比如說(shuō)原來(lái)在做作業(yè)時(shí),只能集中精力10分鐘,指望在短短的幾天之內提高到30分鐘甚至更長(cháng)時(shí)間,顯然是不現實(shí)的。我們可以采取任務(wù)分割法,把作業(yè)分成語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)分段完成。也可以采取獎勵法,在完成一段時(shí)間任務(wù)后可以做他自己喜歡做的事情。絕對不能讓孩子寫(xiě)一會(huì )玩一會(huì ),那是絕對不允許的。

  數學(xué)的最實(shí)用拿分建議

  良好的心態(tài)來(lái)源于平時(shí)的積累,認真對待每一次平時(shí)的小考試,在適度的緊張所帶來(lái)的興奮中,手感會(huì )越來(lái)越好,而這也正是高考取得勝利的前提之一。

  好心態(tài)能夠給人信心與勇氣,但這只是基石,在數學(xué)的學(xué)習中,最為要緊的,恐怕還是一級級的踏板——實(shí)踐。對于高中生而言,上課認真聽(tīng)講,作業(yè)認真完成是已經(jīng)不需要再刻意強調的重點(diǎn)。反復的操練并不等同于盲目的題海戰術(shù),舉一反三并不只是能力,而是學(xué)習習慣、學(xué)習要求。我并不是那種很聰明的學(xué)生,我經(jīng)常會(huì )碰到許多不會(huì )做甚至根本沒(méi)見(jiàn)識過(guò)的新題目。但是,碰到難題新題就立刻躲避,不僅無(wú)益于成績(jì)的提高,更會(huì )讓你喪失信心,反倒不如,按著(zhù)題干,一點(diǎn)點(diǎn)去琢磨。有時(shí)猛然發(fā)現,原來(lái)解題方法與思想都是我們熟悉的,熟練的,只是題目換了一張新面孔而已。因此,對于考綱中要求的基本知識,基本方法,基本思想應該總是爛熟于胸的。而老師也會(huì )在教學(xué)中反復強調,只要按著(zhù)老師的節奏跟上,消化知識點(diǎn),歸納解題方法,總能在三年中,熟練地掌握它們,并將它們分類(lèi)分層的內化為自己的知識儲備,這樣離成功更進(jìn)一步了。

  該拿的分一分都別丟

  考前認真的復習,也許有人會(huì )覺(jué)得這是臨陣磨槍?zhuān)俏艺J為比平時(shí)看得更有效率,盡管有人不是很認同。事實(shí)上我在這段時(shí)間里針對考綱,精簡(jiǎn)內容,回歸課本,重視基礎,再次溫習一遍老師上課的筆記,經(jīng)典的例題,重要的概念。畢竟,考試考的70%都是基礎,所以,要想拿高分,還是老生常談的話(huà),該拿的分是不能丟的,這樣我又比別人多得幾分了。

  而在考試中,特別在考試的前幾分鐘,每個(gè)人可能都會(huì )有點(diǎn)緊張,我也不例外。因此每次我拿到考卷,便在心里告訴自己:這只是一次練習而已,相信自己,于是我慢慢地沉入到做題的氣氛中去了,緊張的心理也會(huì )因為平時(shí)長(cháng)期的訓練所帶來(lái)的信心而逐漸緩解。另外考試考完了結束了,不管考得如何,考后的歸納與總結,其重要性并不輸于考試的過(guò)程。我們要善于歸納總結,不同的出卷老師會(huì )有不同的側重點(diǎn),但是,那些基本的思想與方法卻是一致的,技巧只是附著(zhù)于其上的藤蔓,撐起一樹(shù)陰涼的還是樹(shù)本身。除了歸納總結卷子上的一些知識,心態(tài)的調整也是十分重要的,一次考試的成績(jì)好壞并不能完全反映一個(gè)學(xué)生學(xué)習的狀況,勝不驕,敗不餒,這才是正確的積極地態(tài)度,也只有這樣才不會(huì )止步不前,才會(huì )有長(cháng)足的進(jìn)步。

數學(xué)學(xué)習方法9

  1.保證一個(gè)愉快的心情

  這并不是說(shuō)等到心情好了再去看書(shū),而是在一定要看書(shū)的前提下,創(chuàng )造一個(gè)好的心情。比如,一本精致卻不花哨的練習本,幾只順手的筆,或者適當的彩色筆都可以讓自己的心情變好(此方法不適合男生,男生可以試試看看周?chē)谂τ霉Φ钠撩米,當然,這是開(kāi)玩笑的)

  2.參考書(shū)的選擇

  打基礎時(shí)期,有兩本書(shū)特別火,燈哥的復習指南和樂(lè )哥的復習全書(shū),我都沒(méi)買(mǎi)。太厚了,我覺(jué)得我會(huì )沒(méi)有命看完它們。那種遙遙無(wú)期的感覺(jué)會(huì )磨損人的斗志。所以我買(mǎi)了兩本薄的,雖然加起來(lái)也有指南那么厚了,但總覺(jué)得輕松多了。肉眼看得到的進(jìn)度,才能讓自己有成就感,支撐自己繼續看下去。

  3.真題的用法

  真題絕對是寶貝,真題的重要性真的是一言難盡,真題一定要反反復復,反反復復,反反復復的做,做他個(gè)十遍八遍的,100分絕對沒(méi)有問(wèn)題。模擬題可以不用做(想拿高分的除外),真題沒(méi)吃透是沒(méi)空管什么模擬題的。用真題還有個(gè)小竅門(mén),最好是買(mǎi)兩個(gè)不同版本的真題,可以互補。比如燈哥的十年真題答案,方法獨特,簡(jiǎn)便,但有的過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單會(huì )看不懂答案怎么來(lái)的,甚至還有錯誤。樂(lè )哥的真題答案十分詳細,但有些方法太繁瑣,特別是選擇填空題的。兩本一起買(mǎi),正好。

  4.網(wǎng)絡(luò )資源的利用

  市面上的真題一般都是10年以?xún),光這十年的真題是不夠的,我準備時(shí),把1995-20xx年的真題全挖出來(lái)做。不僅僅是數2,我把數1和數3的題也挖出來(lái)做,這個(gè)很有用。就當做是模擬題來(lái)練習。有一句話(huà)叫做7遍真題,3遍模擬,足矣,足矣。

  真題做了幾遍以后,就會(huì )發(fā)現自己大概了解了考研數學(xué)有哪些題型,以及這些題型的解答方法,還可以總結出那些出題者挖的坑一般在哪,有了整體的輪廓,考試卷子就會(huì )變得特別的似曾相識。

  題外話(huà),附贈幾個(gè)不斷獲得動(dòng)力的方法:

  中心思想

  1.幻想法

  沒(méi)有對象的同學(xué)可以幻想在地大有個(gè)帥哥或美女在等著(zhù)你,就差你考上以后去見(jiàn)他,她了。

  幻想著(zhù)接到錄取通知書(shū)的那一刻,無(wú)比高調的在自己的空間傳上照片,嘚瑟一把,這有什么,這是憑自己努力得來(lái)的。

  2.找虐法

  去網(wǎng)絡(luò )上搜尋一些學(xué)霸大神們的帖子,看看人家,再看看自己。頓時(shí)會(huì )覺(jué)得人比人氣死人,同時(shí)壓力頓增,驅散了你因為復習有點(diǎn)小得而滋生的洋洋得意,立馬默默的滾回書(shū)桌上看書(shū)去了。效果很明顯!

  3.比較法

  比較法個(gè)人覺(jué)得用在考研上還是挺好的,跟周?chē)娜吮纫槐,?huì )發(fā)現自己很多不足之處,然后振作精神,努力趕上別人。

  注意:以上方法都是獲得動(dòng)力的契機,大家要學(xué)會(huì )如何把外界各種因素轉化為動(dòng)力。這有時(shí)需要中茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。最好是在每天睡前想一想,千萬(wàn)不要在學(xué)習的時(shí)候來(lái)進(jìn)行。因為,只要你一開(kāi)始思考人生,N久以后,一回神,看表,要吃午飯了,收拾收拾,你就屁顛屁顛的向食堂走去……

數學(xué)學(xué)習方法10

  一、分類(lèi)記憶法

  當有許多數學(xué)公式一時(shí)難以記住時(shí),這些公式可以適當分組。例如,如果有18個(gè)導數公式,可以分為四組:(1)常數和冪函數的導數(2);(2)指數和對數函數的導數(4);(3)三角函數的導數(6);(4)反三角函數的導數(6)。導數規則有七條,可分為兩組:(1)和、差、積、商復合函數的導數(4);(2)反函數、隱函數和冪指數函數的導數(3)。

  二、推理記憶法

  很多數學(xué)知識之間的邏輯關(guān)系很明顯。要記住這些知識,你只需要記住一個(gè),其余的可以通過(guò)推理獲得。這種記憶叫做推理記憶。比如平行四邊形的性質(zhì),我們只需要記住它的定義。從定義中我們可以推斷出,任何一條對角線(xiàn)都把它分成兩個(gè)全等的三角形,然后推動(dòng)它的對邊相等,對角線(xiàn)相等,鄰角互補,兩條對角線(xiàn)等分。

  三、標志記憶方法

  學(xué)習某一章的知識時(shí),讀一遍,用彩筆在重要部分畫(huà)波浪線(xiàn),然后記下來(lái),不需要從頭到尾一字不差地讀完整章,只看重點(diǎn),在它的啟示下記住本章的主要內容。這種記憶叫做符號記憶。

  四、回憶記憶法

  在反復記憶某一章節的知識時(shí),我們不看具體內容,而是用大腦回憶來(lái)達到重復記憶的目的。這種記憶叫做回憶記憶。在實(shí)際記憶中,回憶記憶法和符號記憶法是一起使用的。

數學(xué)學(xué)習方法11

  小學(xué)一年級的學(xué)習應以培養興趣為主,只有在低年級時(shí)培養起良好的學(xué)習興趣,養成良好的思維習慣,才能夠在以后的學(xué)習中取得更快的進(jìn)步。

  這個(gè)階段孩子需要積累的是,簡(jiǎn)單的運算知識和規律,簡(jiǎn)單圖形的認識和分析能力,找規律,讓孩子學(xué)會(huì )一種嘗試的方法,簡(jiǎn)單的邏輯推理能力。

  課堂上既想讓他們學(xué)到知識又想讓他們感到輕松有趣,所以對他們采取不同的教學(xué)方式,以故事、詩(shī)歌、謎語(yǔ)為載體來(lái)開(kāi)展教學(xué)的,對孩子來(lái)說(shuō)是在娛樂(lè )中學(xué)?習,并沒(méi)有您想象中的那么枯燥、乏味。下面具體談?wù)勔荒昙壓⒆訉W(xué)數學(xué)的方法建議:

  1、接觸數學(xué),興趣第一。

  我們接觸過(guò)不少四五年級希望開(kāi)始學(xué)習華數的學(xué)生,令人驚訝的是,這些學(xué)生中有相當一部分學(xué)生其實(shí)在低年級時(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)數學(xué)的,但因為當時(shí)學(xué)習聽(tīng)課效果不好便放棄了,到了高年級,迫于小學(xué)六年級形勢又不得不學(xué)。對于這樣的學(xué)生,學(xué)習數學(xué)是有一定陰影的,甚至有些學(xué)生抱定了自己不適合學(xué)數學(xué)的念頭,有一定抵觸心理。

  所以既然家長(cháng)決定低年級開(kāi)始學(xué)習數學(xué),一定要首先注意興趣上的培養,幫助他們找到數學(xué)中引起他們興趣的事情,比如數字游戲等等。

  2、找一位孩子最喜歡的老師。

  既然剛剛接觸數學(xué),興趣是第一位的,那找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂,以自己的人格魅力感染學(xué)生。?在課堂上,老師不僅是孩子的師長(cháng),也是孩子的朋友,和孩子們一起探討問(wèn)題,一起思考,使孩子們養成良好的學(xué)習習慣,在喜歡老師的同時(shí)喜歡數學(xué)。

  3、用一套最的教材。

  通過(guò)長(cháng)期的數學(xué)學(xué)習,可以使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力和素質(zhì)得到培養,思維能力、智力潛能得到很好的開(kāi)發(fā),現已被眾多學(xué)有余力和學(xué)有興趣的學(xué)生所青睞。數學(xué)?課程可以使您的孩子“開(kāi)思維之竅,入解題之門(mén)”,幫助孩子奠定堅實(shí)的基礎,攀登數學(xué)的顛峰!《小學(xué)數學(xué)練習機》里就有很多好教程。

  4、從最合適的起點(diǎn)開(kāi)始。

  剛剛接觸數學(xué),學(xué)不懂不是孩子不適合學(xué)數學(xué),是起點(diǎn)不合適。舉個(gè)例子:《小學(xué)數學(xué)練習機》里有很多非常好的教程,但是里面的《秘笈》中的很多知識超前于學(xué)校的課本,如果利用的不好,很容易打擊孩子的積極性和自信心,這是目前導致很多孩子不喜歡數學(xué),厭惡數學(xué)的最主要的原因之一。

  學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)解析:

  1、巧算與速算的基本知識:對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),計算是學(xué)生學(xué)習時(shí)遇到的第一個(gè)問(wèn)題。如果能夠在看似無(wú)序的算式中尋找到一定的規律,化繁為簡(jiǎn),那么學(xué)生一定能夠增強學(xué)習數學(xué)的信心,提高學(xué)習數學(xué)的興趣。另外,計算與速算是各種后續問(wèn)題學(xué)習的基礎。學(xué)好數學(xué),首先就要過(guò)計算這關(guān)。

  2、認識并學(xué)會(huì )數各種基本圖形:正方形、長(cháng)方體、圓和立方體等是小學(xué)學(xué)習中最常見(jiàn)的圖形。通過(guò)系統的指導,使一年級的學(xué)生能夠計算出各種基本圖形的個(gè)數;使學(xué)生建立起有序思維,為建立思維模式打下基礎。

  3、學(xué)習簡(jiǎn)單的枚舉法:枚舉法對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是有一定的困難。在數學(xué)課本中,介紹這一難題時(shí)采用數數這種更為直觀(guān)的方式,將復雜抽象的問(wèn)題形象化,便于孩子們理解。枚舉法訓練的重點(diǎn)在于有序的思維方式,學(xué)習之初將抽象問(wèn)題形象化,能夠更好地引導學(xué)生去主動(dòng)思考,建立起自己的思維方式。

  4、數字的奇與偶、不等與相等等關(guān)于數論的基礎知識:數論問(wèn)題是后續學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn),而這學(xué)期將要學(xué)到的:數字的奇與偶、不等與相等等無(wú)疑將會(huì )是今后學(xué)習的基礎,在這里我們把數論問(wèn)題分解為各種類(lèi)型逐一講解,使數學(xué)學(xué)習更加系統。

數學(xué)學(xué)習方法12

  1.提前預習

  提前預習能夠對老師上課所講的內容有大體上的了解和把握,能夠在聽(tīng)課的時(shí)候抓住重點(diǎn),著(zhù)重聽(tīng)取自己不會(huì )的重難點(diǎn)。但高數書(shū)比較晦澀難懂,如果僅僅是靠自學(xué),往往很難看下去也比較難學(xué)進(jìn)去,所以把握課堂很重要,上課需要跟著(zhù)老師的節奏走。

  2.認真聽(tīng)課

  大學(xué)固定教室的概念較弱,所以上課的地點(diǎn)和座位都是流動(dòng)的,上課基本在比較大的階梯教室進(jìn)行。教室空間比較大,建議大家坐得靠前一些,這能更加清晰地聽(tīng)見(jiàn)老師的講課,方便和老師進(jìn)行互動(dòng),同時(shí)也能使自己集中注意力,避免因分神而錯過(guò)知識點(diǎn)。

  3.及時(shí)復習

  高數很多知識都是連在一起的,需要我們經(jīng)常把學(xué)過(guò)的知識復習、總結,這樣才能融會(huì )貫通。當然,有些學(xué)生對復習沒(méi)有足夠的耐心,但也得堅持每天復習前一堂課所學(xué)的內容。復習也得專(zhuān)心,一定要質(zhì)量高、效率高、不拖拉。

  4.融會(huì )貫通

  高數的知識是一層層推進(jìn)的,后一章知識與前一章緊密相連,這就需要同學(xué)們穩扎穩打,一步一步地學(xué)習,掌握重點(diǎn)知識,千萬(wàn)不能為了趕進(jìn)度而囫圇吞棗般學(xué)習,這樣不僅不能串聯(lián)知識,還會(huì )打亂學(xué)習節奏,增加學(xué)習難度。

數學(xué)學(xué)習方法13

  1、培養良好的學(xué)習習慣。

  良好的學(xué)習習慣包括制定學(xué)習計劃、課前預習、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習幾個(gè)方面。

  制定計劃明確學(xué)習目的。合理的學(xué)習計劃是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力。計劃先由老師指導督促,再一定要由自己切實(shí)完成,既有長(cháng)遠打算,又有短期安排,執行過(guò)程中嚴格要求自己,磨煉學(xué)習意志。

  課前預習是取得較好學(xué)習效果的基礎。課前預習不僅能培養自學(xué)能力,而且能提高學(xué)習新課的興趣,掌握學(xué)習的主動(dòng)權。預習不能搞走過(guò)場(chǎng),要講究質(zhì)量,力爭在課前把教材弄懂,上課著(zhù)重聽(tīng)老師講思路,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。

  上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節!皩W(xué)然后知不足”,上課更能專(zhuān)心聽(tīng)重點(diǎn)難點(diǎn),把老師補充的內容記錄下來(lái),而不是全抄全錄,顧此失彼。

  及時(shí)復習是提高效率學(xué)習的重要一環(huán)。通過(guò)反復閱讀教材,多方面查閱有關(guān)資料,強化對基本概念知識體系的理解與記憶,將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行分析比效,一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上,使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會(huì )”。

  獨立作業(yè)是通過(guò)自己的獨立思考,靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過(guò)程。這一過(guò)程也是對我們意志毅力的考驗,通過(guò)運用使我們對所學(xué)知識由“會(huì )”到“熟”。

  解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對知識理解的錯誤,或由于思維受阻遺漏解答,通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通,補遺解答的過(guò)程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考。實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué),并要經(jīng)常把易錯的地方拿來(lái)復習強化,作適當的重復性練習,把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識,長(cháng)期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。

  系統小結是通過(guò)積極思考,達到全面系統深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節。小結要在系統復習的基礎上以教材為依據,參照筆記與資料,通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括,揭示知識間的內在聯(lián)系,以達到對所學(xué)知識融會(huì )貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結,能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。

  課外學(xué)習包括閱讀課外書(shū)籍與報刊,參加學(xué)科競賽與講座,走訪(fǎng)高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習心得等。課外學(xué)習是課內學(xué)習的補充和繼續,它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識,加深和鞏固課內所學(xué)的知識,而且能夠滿(mǎn)足和發(fā)展我們的興趣愛(ài)好,培養獨立學(xué)習和工作的能力,激發(fā)求知欲與學(xué)習熱情。

  2、循序漸進(jìn),積極歸因,防止急躁。

  由于高一同學(xué)年齡較小,閱歷有限,為數不少的同學(xué)容易急躁。有的同學(xué)貪多求快,囫圇吞棗,想靠幾天“沖刺”一蹴而就。學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的鞏固舊知、發(fā)現新知的積累過(guò)程,決非一朝一夕可以完成的。許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jì),其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí),他們的閱讀、書(shū)寫(xiě)、運算技能達到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。讓高一同學(xué)學(xué)會(huì )積極歸因,樹(shù)立自信心,如:取得一點(diǎn)成績(jì)及時(shí)體會(huì )成功,強化學(xué)習能力;遇到挫折及時(shí)調整學(xué)習方法、策略,更加努力改變挫折,循序漸進(jìn),爭取在高考成功。

  3、注意研究學(xué)科特點(diǎn),尋找高中數學(xué)學(xué)習方法。

  數學(xué)學(xué)科擔負著(zhù)培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力,以及運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任。其中運算能力的培養一定要講究“活”,只看書(shū)不做題不行,只埋頭做題不總結積累也不行,教學(xué)中進(jìn)行一題多解思考,優(yōu)化運算策略;邏輯思維能力是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,對能力要求較高,使用歸類(lèi)、網(wǎng)聯(lián)策略。

  區別好幾個(gè)概念:三段式推理、四種命題和充要條件的關(guān)系;空間想象能力對平面知識的擴充既要能鉆進(jìn)去,又要能跳出來(lái),結合立體幾何,體會(huì )圖形、符號和文字之間的互化;運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,就是要重視應用題的轉化訓練,歸類(lèi)數學(xué)模型,體會(huì )數學(xué)語(yǔ)言。華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習過(guò)程就是這個(gè)道理,方法因人而異,但學(xué)習的四個(gè)環(huán)節預習、上課、作業(yè)、復習和一個(gè)步驟歸納總結是少不了的。

數學(xué)學(xué)習方法14

  1,逐步樹(shù)立信心。高數(工專(zhuān))對以前的基礎要求很少,三角公式在教材里就可查到。所以,像我一樣,從“0”開(kāi)始,一樣可以過(guò)高數。

  2,邁出重要的、關(guān)鍵的、決定性的第一步。多花些時(shí)間,著(zhù)重先學(xué)透前三章,選做一些練習;第三章的“導數”,是后繼內容“微分”、“積分”、“二重積分”的基礎,也可以舉一反三。學(xué)完了“導數”,自己能計算題目了,就會(huì )信心倍增。

  3,緊扣大綱,但又要區分主次;可先適當跳過(guò)應用難題和難點(diǎn)。學(xué)習每一章之前,都要先看大綱;我分別用4種符號,在教材的各節中標記出大綱的4種要求,這樣就一目了然。另外,有些大綱的要求是“簡(jiǎn)單應用”、“綜合應用”,比如“二次方程”等,但以往的試卷中并沒(méi)有出題,可以縮減學(xué)習時(shí)間。我始終都沒(méi)仔細學(xué)“微分學(xué)應用”這一章(注意會(huì )出題目),這樣可以節省時(shí)間和精力。

  4,把“例題”,當成“習題”,自己先做一遍,可以事半功倍。因為當你看到例題時(shí),已經(jīng)看過(guò)了相關(guān)的教材內容。有的人看書(shū)確實(shí)很認真,但不重視通過(guò)做習題來(lái)逆向檢驗和加深記憶,考試效果比較差。

  看了教材,會(huì )做題目了,這樣還不行;像“導數”、“積分”這些最基本、也是最重要的章節,要能夠非常熟練的解題;所以,只有通過(guò)大量的習題,才能達到熟練的程序。往后學(xué)習才會(huì )覺(jué)得更容易,更有感覺(jué)。

  5,通過(guò)以往試卷真題的練習,是復習和檢驗的重要環(huán)節。高數需要多些時(shí)間,不能像有些公共政治課程一樣臨時(shí)抱佛腳。

數學(xué)學(xué)習方法15

  第一,重視聽(tīng)講。在課堂上,老師講授的一般都是新的知識內容,所以要緊跟著(zhù)老師的思路走,積極的開(kāi)展自己的思維,看看老師講的解題思路與自己所想的有什么不同,通過(guò)思考進(jìn)一步的去提高自己的數學(xué)能力。

  第二,及時(shí)復習。復習的時(shí)候要把老師當天講的內容都消化掉,做到不堆積問(wèn)題,把老師在課上講的知識點(diǎn)都去回顧一遍,熟練掌握公式的推理過(guò)程,盡量通過(guò)自己的記憶去回顧,實(shí)在搞不懂就去翻下書(shū)。

  第三,多做題。學(xué)好數學(xué)就必須多做題,這是為了掌握各種不同題型的解題思路,剛開(kāi)始可以不用那么著(zhù)急,可以從簡(jiǎn)單的入手,主要以課本的習題為主,如果課本里的習題能解答好,就是把基礎打扎實(shí)。

  基礎知識牢固了,就可以去找一些課外的習題,或者試題來(lái)練練手,多幫助自己開(kāi)拓思維,尋找新思路,提高對解決問(wèn)題的分析能力,題目做的多了,多多少少就能知道一些解題規律,也就能總結出一套自己的解題方法。

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