2023年高中學(xué)習方法

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，很多人都在不斷學(xué)習，保持進(jìn)步，掌握學(xué)習方法，可以幫助大家更加高效的學(xué)習。想要更高效的學(xué)習嗎？下面是小編為大家整理的2023年高中學(xué)習方法，歡迎大家分享。

　　2023年高中學(xué)習方法 篇1

　　高一數學(xué)學(xué)好的方法

　　首先對高一新生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數學(xué)，首先要抱著(zhù)濃厚的興趣去學(xué)習數學(xué)，積極展開(kāi)思維的翅膀，主動(dòng)地參與教育全過(guò)程，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，愉快有效地學(xué)數學(xué)。

　　其次要掌握正確的學(xué)習方法。鍛煉自己學(xué)數學(xué)的能力，轉變學(xué)習方式，要改變單純接受的學(xué)習方式，要學(xué)會(huì )采用接受學(xué)習與探究學(xué)習、合作學(xué)習、體驗學(xué)習等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習，要在教師的指導下逐步學(xué)會(huì )“提出問(wèn)題—實(shí)驗探究—開(kāi)展討論—形成新知—應用反思”的學(xué)習方法。這樣，通過(guò)學(xué)習方式由單一到多樣的轉變，我們在學(xué)習活動(dòng)中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強，成為學(xué)習的主人。

　　最后，要有意識地培養好自己個(gè)人的心理素質(zhì)，全面系統地進(jìn)行心理訓練，要有決心、信心、恒心，更要有一顆平常心。

　　高中數學(xué)提分方法

　　第一要養成預習的習慣。這是我多年學(xué)習數學(xué)的一個(gè)好方法，因為提前把老師要講的知識先學(xué)一遍，就知道自己哪里不會(huì )，學(xué)的時(shí)候就有重點(diǎn)。當然，如果完全自學(xué)就懂更好了。

　　第二是書(shū)后做練習題。預習完不是目的，有時(shí)間可以把例題和課后練習題做了，檢查預習情況，如果都會(huì )做說(shuō)明學(xué)會(huì )了，即使不會(huì )還能再聽(tīng)老師講一遍。

　　第三個(gè)步驟是做老師布置的作業(yè)，認真做。做的時(shí)候可以把解題過(guò)程直接寫(xiě)在題目旁邊，比如選擇題和填空題，因為解答題有很多空白處可寫(xiě)。這樣做的好處就是，老師講題時(shí)能跟上思路，不容易走神。

　　第四個(gè)學(xué)好數學(xué)的方法是整理錯題。每次考試結束后，總會(huì )有很多錯題，對于這些題目，我們不要以為上課聽(tīng)懂了就會(huì )做了，看花容易繡花難，親手做過(guò)了才知道會(huì )不會(huì )。而且要把錯的題目對照書(shū)本去看，重新學(xué)習知識。

　　第五個(gè)提高數學(xué)成績(jì)的方法是查缺補漏。在做了大量習題以后，數學(xué)成績(jì)有所提高，但還是存在一些不會(huì )做的題目，我們要善于發(fā)現哪些類(lèi)型的題目還存在盲區，然后逐一擊破。

　　高中數學(xué)學(xué)習方法

　　數學(xué)的考察主要還是基礎知識，難題也不過(guò)是在簡(jiǎn)單題的基礎上加以綜合。所以課本上的內容很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒(méi)有觸類(lèi)旁通的資本。

　　對課本上的內容，上課之前最好能夠首先預習一下，否則上課時(shí)有一個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有跟上老師的.步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會(huì )開(kāi)始厭煩數學(xué)，對學(xué)習來(lái)說(shuō)興趣是很重要的。課后針對性的練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課后復習時(shí)把課堂例題反復演算幾遍，畢竟上課的時(shí)候，是老師在進(jìn)行題目的演算和講解，學(xué)生在聽(tīng)，這是一個(gè)比較機械、比較被動(dòng)的接受知識的過(guò)程。也許你認為自己在課堂上聽(tīng)懂了，但實(shí)際上你對于解題方法的理解還沒(méi)有達到一個(gè)比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的解題過(guò)程中必定遇到的難點(diǎn)�！昂媚X子不如爛筆頭”。對于數理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過(guò)周密的筆頭計算才能夠發(fā)現其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。

　　其次是要善于總結歸類(lèi)，尋找不同的題型、不同的知識點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過(guò)的知識系統化。舉個(gè)具體的例子：高一代數的函數部分，我們學(xué)習了指數函數、對數函數、冪函數、三角函數等好幾種不同類(lèi)型的函數。但是把它們對比著(zhù)總結一下，你就會(huì )發(fā)現無(wú)論哪種函數，我們需要掌握的都是它的表達式、圖像形狀、奇偶性、增減性和對稱(chēng)性。那么你可以將這些函數的上述內容制作在一張大表格中，對比著(zhù)進(jìn)行理解記憶。在解題時(shí)注意函數表達式與圖形結合使用，必定會(huì )收到好得多的效果。

　　最后就是要加強課后練習，除了作業(yè)之外，找一本好的參考書(shū)，盡量多做一下書(shū)上的練習題(尤其是綜合題和應用題)。熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學(xué)習的效果，使你的解題速度越來(lái)越快。

　　2023年高中學(xué)習方法 篇2

　　如何學(xué)好高中語(yǔ)文：

　　學(xué)習語(yǔ)文我認為沒(méi)有一個(gè)速成的方法，最大的必要是積累，學(xué)習方法沒(méi)有一個(gè)現成的模式，不能照搬別人的方法。

　　1.如何學(xué)習語(yǔ)文： 不僅僅要背誦那些文學(xué)常識、課文，這只是個(gè)步驟，應該從更大的角度上學(xué)“大語(yǔ)文”。

　　1)多讀書(shū)：也不一定要看魯迅、矛盾的小說(shuō)，并不一定會(huì )有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內涵。整個(gè)高中期間，“我”都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫(xiě)上自己的感受、思考。

　　2)多練習協(xié)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。

　　3)多注意觀(guān)察：會(huì )發(fā)現生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的`素材。

　　4)語(yǔ)文的習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法

　　語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程是不斷積累知識的過(guò)程，具體可歸納為“三步曲”(理解—識記—運用)

　　一理解：

　　語(yǔ)文學(xué)習固然要多看課外書(shū)籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語(yǔ)、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫(xiě)小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節倍思親”，“倍”會(huì )寫(xiě)成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會(huì )寫(xiě)成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì )產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現在的學(xué)生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強這方面的教學(xué)，無(wú)疑會(huì )收到好的效果。

　　二識記：

　　在教學(xué)中發(fā)現學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開(kāi)始教的內容到中途就忘卻了，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過(guò)千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書(shū)經(jīng)驗是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我們現在要求學(xué)生課外閱讀要寫(xiě)讀書(shū)雜記，也正是出于這 一原因，這是積累知識的好辦法。

　　三運用：

　　俗話(huà)說(shuō)“學(xué)以致用”，從某種意義上說(shuō)，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來(lái)�，F在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫(xiě)歸寫(xiě)，把學(xué)與寫(xiě)絕然分開(kāi)，不會(huì )模仿名篇的構思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì )靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫(xiě)提供了源頭活水。

　　學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習的規律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫(xiě)，做生活的有心人，那么閱讀和寫(xiě)作能力是會(huì )逐步提高的。

　　以上就是為大家提供的“高中語(yǔ)文學(xué)習方法：如何學(xué)好高中語(yǔ)文”希望能對考生產(chǎn)生幫助。

　　湖北高考作文指導：四招寫(xiě)出打動(dòng)閱卷老師

　　語(yǔ)文考試中，作文是非常重要的一部分，想要寫(xiě)好作文要講究哪些方式方法呢?編輯整理了“20xx湖北高考語(yǔ)文作文指導”，希望考生在考試中能運用到這些方法，寫(xiě)好作文，提高成績(jì)!

　　湖北高考作文指導：四招寫(xiě)出打動(dòng)閱卷老師

　　學(xué)生：怎樣才能用好數學(xué)糾錯本?

　　龍文學(xué)校黃老師建議：使用“紅黑雙色筆”，最好用紅筆將錯誤明確標出，以便與所記筆記作一個(gè)區分;具體的錯誤原因，應從讀題審題、題型判定、知識點(diǎn)重現和答案解析四個(gè)方面來(lái)歸類(lèi)分析;在錯誤旁邊記錄糾錯的思路、正確的解題過(guò)程及相關(guān)注意事項;每次考試前將糾錯本過(guò)一遍，針對糾錯記錄做一次綜合分析，力求避免重犯過(guò)去的錯誤。

　　學(xué)生：復習政治學(xué)科，總覺(jué)得知識點(diǎn)太多，內容又太枯燥，能介紹一些好的復習方法嗎?

　　龍文學(xué)校王老師：政治學(xué)科最好的復習方法，首先是“課本知識聯(lián)系法”。在復習課本知識時(shí)，應有意識地培養政治思維能力，以概念、原理的理解為基礎，將知識點(diǎn)有機地串接起來(lái)，從而形成知識體系，養成綜合、分析的思維慣性。其次是“知識板塊細化法”。面對林林總總的社會(huì )現實(shí)問(wèn)題，應逐步養成從政治、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)三大角度進(jìn)行全面考察的思維習慣，而每個(gè)角度都要力求整理出“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等小分類(lèi)。

　　學(xué)生：什么樣的考場(chǎng)作文最能打動(dòng)老師?

　　龍文學(xué)校李老師：考場(chǎng)作文是一種應試作文，應該在打動(dòng)閱卷老師上下苦工夫。下面幾點(diǎn)最受閱卷老師的青睞：一是思維敏捷開(kāi)闊，關(guān)注社會(huì )生活，富有時(shí)代責任感。二是感情真摯美好，弘揚真善美，擯棄假惡丑。三是材料新穎簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言清新暢美，文采飛揚，文思動(dòng)人。四是書(shū)寫(xiě)整潔秀美，卷面美觀(guān)大方。平時(shí)就要針對以上幾點(diǎn)互進(jìn)行訓練。

　　學(xué)生：眼看離高考越來(lái)越近，心里一點(diǎn)底也沒(méi)有。雖然天天挑燈夜戰，但學(xué)習卻沒(méi)有什么進(jìn)步，每天頭腦都昏昏沉沉的。這是怎么回事啊?

　　龍文學(xué)校馬老師：你的情況屬于過(guò)度焦慮的表現�？赡苁且驗閷W(xué)習任務(wù)繁重，前一階段的成績(jì)不是很理想;也可能是家長(cháng)寄望甚殷，心理壓力太大。其實(shí)學(xué)習需要一定程度的焦慮，處于中等焦慮水平的同學(xué)往往能夠激發(fā)內在的學(xué)習動(dòng)機，變壓力為動(dòng)力，學(xué)習效果最好。這就提醒我們要適時(shí)調控情緒，保持適度焦慮，客觀(guān)地認識自我，在學(xué)習中揚長(cháng)避短，講究學(xué)習方法的科學(xué)性。同時(shí)，積極的心理暗示也有助于我們增強自信，排除焦慮，充分挖掘潛能，提高復習學(xué)習效率。

　　2023年高中學(xué)習方法 篇3

　　院系：生命科學(xué)學(xué)院

　　班級：xx級3班

　　姓名：吳亭亭

　　實(shí)習學(xué)校：信陽(yáng)市第五高級中學(xué)

　　一、問(wèn)題的提出

　　高中學(xué)習是影響學(xué)生一生的重要階段，每個(gè)高中學(xué)生特別是高二學(xué)生都面臨著(zhù)轉變過(guò)渡期，隨著(zhù)課程的增多，剛上高二，各科知識的深度與難度的加深，造成了許多學(xué)生無(wú)法適應突然從高一到高二的過(guò)渡階段學(xué)習，沒(méi)有掌握適合自己的學(xué)習方法，影響了學(xué)習的效率和質(zhì)量。

　　良好的學(xué)習方法是學(xué)生掌握知識和發(fā)展能力的重要條件。教師不僅要研究教材教法，更重要的是研究學(xué)習活動(dòng)的主體——學(xué)生，要根據他們的年齡特征和心理特點(diǎn)來(lái)因材施教，積極引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。為此，我對信陽(yáng)五高二年級學(xué)生的預習、聽(tīng)課、作業(yè)和復習等環(huán)節的學(xué)習現狀作了抽樣調查。

　　二、調查目的

　�。�1）了解高中生學(xué)習的現狀；

　�。�2）分析學(xué)生學(xué)習效果產(chǎn)生差異的原因；

　�。�3）尋求改善高中學(xué)生學(xué)習方法的有效途徑。

　　三、調查方式與對象

　　調查方式：本次調查采用問(wèn)卷調查形式，問(wèn)題涉及到學(xué)習過(guò)程中的具體環(huán)節，如：預習、上課聽(tīng)講與復習等方面，共有15道題目，其中1道為客觀(guān)題。

　　調查對象：信陽(yáng)五高高二的2個(gè)班。于20xx年10月30日發(fā)出問(wèn)卷130份，當日收回問(wèn)卷120份，有效問(wèn)卷120份。

　　四、調查結果分析

　�。ㄒ唬�學(xué)生對學(xué)習方法的認識

　　通過(guò)調查分析，在“高中與初中學(xué)習方法”比較一題中，只有8.3%的學(xué)生認為高中與初中的學(xué)習方法是相同的，9%的學(xué)生選擇“沒(méi)有想過(guò)”，82.7%的學(xué)生能認識到兩者的學(xué)習方法是不同的；在對最重要的學(xué)習因素調查中，將近90%的學(xué)生認為在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習方法比勤奮重要，10%的同學(xué)認為其他學(xué)習因素比學(xué)習方法重要；而在“是否與同學(xué)討論過(guò)學(xué)習方法”一題中，卻只有58.3%的同學(xué)是曾經(jīng)與同學(xué)討論過(guò)學(xué)習方法的，41.7%是從未與同學(xué)討論過(guò)學(xué)習方法的。

　　從以上調查可以看出，大部分的學(xué)生都能認識到學(xué)習方法的重要性，認識到高中與初中的學(xué)習方法存在不同，這說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念已經(jīng)發(fā)生了改變，對高中的學(xué)習有了一定的認識，但是卻有幾乎一半的同學(xué)是沒(méi)有與同學(xué)討論過(guò)學(xué)習方法的。歸納第14題和客觀(guān)題第15題答案，很多學(xué)生都不能說(shuō)出自己有什么好的學(xué)習方法，都是憑借著(zhù)興趣去學(xué)，還有他們雖然能認識到自身存在的問(wèn)題，但卻不能正確找到解決問(wèn)題的方法�？梢钥闯龈咧械膶W(xué)生還缺乏一種與他人合作，共同進(jìn)步的精神。

　�。ǘ�）預習情況及其方法

　　課前預習是聽(tīng)課的基礎，也是培養學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。預習的過(guò)程就是自學(xué)的過(guò)程，是憑借自己已有的綜合能力獨立發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，是學(xué)生獨立理解、識記知識的過(guò)程。預習是學(xué)習極為重要的階段，它的特點(diǎn)是先人一步，它的本質(zhì)是獨立學(xué)習。從這個(gè)意義上講，預習應該是學(xué)習的第一核心。但調查表明，大多數學(xué)生沒(méi)能養成自覺(jué)預習的習慣。從題目4可以看出，“老師要求就預習”和“想起來(lái)就預習”的學(xué)生占總體的55%，而“自覺(jué)預習”的學(xué)生僅占7%。

　　題目4學(xué)生的預習情況

　　類(lèi)別不預習老師要求就預習想起來(lái)就預習課前翻一下經(jīng)常自覺(jué)預習

　　3比率（%）19%17%38%19%7%

　　從題目5的統計結果可以看出，學(xué)生預習的方法大都是“把新課內容看一遍”，而通過(guò)預習“找出重點(diǎn)和疑難點(diǎn)”的學(xué)生比較少。通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察和談話(huà)發(fā)現，及時(shí)是成績(jì)好的學(xué)生也很少人能堅持做到“經(jīng)常自覺(jué)預習”。預習時(shí)學(xué)生基本上都是采用“把新課內容看一遍”的預習方法，而且習慣于完成教師布置的預習任務(wù)，學(xué)習的主動(dòng)性較差。在交談中，有的學(xué)生反映，由于科目多，作業(yè)負擔重，有時(shí)想預習但沒(méi)有時(shí)間。這些都表明預習是中學(xué)生學(xué)習過(guò)程中相當薄弱的環(huán)節。

　　題目5學(xué)生的預習方法

　　預習方法看一遍找疑難點(diǎn)找側重點(diǎn)解決問(wèn)題對照參考資料

　　比率（%）52%7%6%8%27%

　�。ㄈ�）聽(tīng)課情況及其方法

　　注意聽(tīng)講是上課的關(guān)鍵。高中生心理自制能力還不是很強，聽(tīng)課時(shí)注意力容易受到干擾。通過(guò)調查，大概有50%的學(xué)生在課堂上是認真聽(tīng)課的，25%的學(xué)生是喜歡聽(tīng)那一科就聽(tīng)那一科的，22%的學(xué)生是聽(tīng)一下就不聽(tīng)的，而有3%的學(xué)生是選擇了“從來(lái)不聽(tīng)”的。我們經(jīng)過(guò)調查發(fā)現，造成學(xué)生聽(tīng)課注意力不集中的一個(gè)很主要原因就是教師講課太枯燥，照本宣科，缺乏趣味，課堂氣氛不夠活躍，師生之間的互動(dòng)少之又少，以至有的差生認為課好像就只為幾個(gè)成績(jì)好的學(xué)生而上的。因此，教師應提高講課水平，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　課堂小結有助于學(xué)生回顧和整理課堂學(xué)習的主要內容。從題目7可以看出，學(xué)生進(jìn)行課堂小結的方法以“做練習”和“聽(tīng)老師小結”的比率最高。調查表明，多數教師課堂小結全部“包辦”，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。有些教師講完課后就讓學(xué)生做練習，讓學(xué)生以“做練習”代替“課堂小結”。從與成績(jì)好的學(xué)生談話(huà)中了解到，他們主要抓住教師講課時(shí)的重點(diǎn)問(wèn)題，在課堂小結時(shí)進(jìn)一步與老師或同學(xué)分析討論，以深化對問(wèn)題的認識；而中等生和學(xué)習困難生課堂小結的主動(dòng)性和對所學(xué)內容理解的深度則相對教差。

　　題目7學(xué)生課堂小結的方法

　　A聽(tīng)老師小結B自己小結C重溫課本，做練習D討論疑難點(diǎn)E不小結比率25.4%6.9%29.2%21.5%17%

　　“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，“好記性不如爛筆頭”這是古人給我們留下的寶貴經(jīng)驗，但在高中生眼中，對于課堂筆記又有怎樣的看法呢？據分析，學(xué)生課堂筆記的情況如下：

　　題目8學(xué)生記筆記的情況

　　A、不記講的和書(shū)上一樣B不記，怕影響聽(tīng)課C抄板書(shū)和記重點(diǎn)D全部記下來(lái)比率（%）17.4%1.6%62%19%

　　從以上數據可以看出，大部分的學(xué)生都能認識到筆記的重要，只有很個(gè)別的同學(xué)是不做筆記的。尋找重點(diǎn)，有目的和有選擇地記筆記，說(shuō)明他們能開(kāi)動(dòng)腦筋，做好筆記，以備復習迎考。少數的學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)是全部記下來(lái)的，這些學(xué)生在記筆記方法上有其被動(dòng)的一面，教師應指導學(xué)生如何聽(tīng)課和怎樣記筆記，幫助學(xué)生提高聽(tīng)課效率。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)完成情況及其方法

　　課外作業(yè)是鞏固運用知識和提高能力的一種手段，它應由學(xué)生獨立完成。學(xué)生對作業(yè)的認識不同，完成作業(yè)時(shí)的態(tài)度和方法也不盡相同。

　　題目10學(xué)生做作業(yè)的方式

　　A邊溫習邊做B先做再看書(shū)C先看書(shū)后做D抄別人作業(yè)E有問(wèn)題請同幫助解決比率（%）9.5%19%27%8%36.5%

　　由題目10可以看出，學(xué)生完成作業(yè)時(shí)采用“有問(wèn)題請同幫助解決”方式的比率最高，而“先看書(shū)后做”的比率次之。調查表明，多數學(xué)生能獨立或借助同學(xué)幫助完成作業(yè)，27%的學(xué)生能先看書(shū)再做作業(yè)，這是一種比較好的學(xué)習習慣，在完成作業(yè)前先看書(shū)，待比較清晰地掌握了所學(xué)知識后，再通過(guò)完成作業(yè)來(lái)自檢學(xué)習情況，強化對有關(guān)內容的記憶，這樣才能收到較好的效果。但還有部分的同學(xué)是抄別人作業(yè)的，這是很不好的現象。

　�。ㄎ澹�復習情況及其方法

　　復習是加深對所學(xué)知識系統理解和鞏固的過(guò)程，是提高語(yǔ)言運用能力的重要環(huán)節。有關(guān)復習情況見(jiàn)題目11和題目12：

　　題目11學(xué)生的復習情況

　　A經(jīng)常復習B平時(shí)不復習，考前復習C老師要求就復習D在老師指導下復習E不復習

　　比率（%）8%76%5%8%3%

　　由題目11可以看出，經(jīng)常復習的學(xué)生很少，而考前復習的比率卻是最高。他們的`復習方法大致是第三或第四種，即以解題和解疑為主。在對課外資料的看法上，48%的學(xué)生認為課外資料對于復習所學(xué)知識有很大幫助，但也有29%的學(xué)生覺(jué)得資料過(guò)多，用處不是很大。

　　五、方法與對策

　�。ㄒ唬└咧猩鷮W(xué)習現狀有待改觀(guān)

　　目前高中生尚未養成良好的學(xué)習習慣，大多數學(xué)生沒(méi)有形成適合自己的學(xué)習風(fēng)格和學(xué)習方法。要徹底改變這種狀況，教師首先應轉變教育的知道思想，尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位，幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度、改進(jìn)學(xué)習方法。

　�。ǘ�）學(xué)法指導與教法改革必須同步進(jìn)行

　　高中生教學(xué)的問(wèn)題雖然出現在學(xué)生身上，關(guān)鍵卻在教師方面。比如，教師講課面面俱到，不給學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)生只能消極接受，長(cháng)此下去，學(xué)生也就懶于動(dòng)腦了。必須看到，讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”很重要。要使學(xué)生真正“會(huì )學(xué)”，教學(xué)方法不改革，孤立地進(jìn)行學(xué)法指導是難以奏效的。教與學(xué)是相輔相成的統一體，學(xué)法指導只有同教學(xué)改革同步進(jìn)行才能實(shí)現上述目的。

　�。ㄈ�）要抓住學(xué)生學(xué)習的薄弱環(huán)節進(jìn)行學(xué)法指導

　　根據學(xué)生學(xué)習過(guò)程中預習、聽(tīng)課、作業(yè)和復習等幾個(gè)主要環(huán)節，學(xué)法指導要抓住其中的薄弱環(huán)節進(jìn)行。調查結果表明，預習是當前各科學(xué)習中最薄弱的環(huán)節之一。針對這種情況，教師備課時(shí)要在深刻領(lǐng)會(huì )大綱精神和深入理解新課內容的基礎上，設計出適合本班學(xué)生的預習目標和要求，指導學(xué)生預習時(shí)應針對具體內容，把基本概念、基本知識或技能勾畫(huà)出來(lái)。在此基礎上，結合預習提綱要求學(xué)生把課文中有關(guān)新知識的有關(guān)疑難點(diǎn)標出來(lái)。講授新課之前，教師應檢查學(xué)生的預習情況，看是否達到了備課時(shí)擬定的目標和要求。教師講課時(shí)，要變“滿(mǎn)堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結合。這樣，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)注意力才能集中，才能?chē)�繞教師講課的重點(diǎn)認真思考，找出規律，解除預習中的疑難。教師及時(shí)加以引導和點(diǎn)撥，做到有意設疑和解疑。學(xué)生攻克了學(xué)習過(guò)程中的薄弱環(huán)節，體會(huì )到了方法在學(xué)習中的作用，才能真正提高學(xué)習效率。

　�。ㄋ模┙處熞�不斷提高自身的素養

　　要改善高中生各科學(xué)習的現狀，關(guān)鍵在于教師要不斷地提高自身的素養。教師要從根本上轉變教育思想，并要不斷更新自己的知識結構，著(zhù)力研究教材和學(xué)生，研究教法和學(xué)法，不斷提高觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　學(xué)習方法確實(shí)很重要，方法好可以事半功倍，相反則事倍功半。因此教師要重視方法的作用，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，以學(xué)法指導作為轉變教學(xué)觀(guān)念的突破口，用學(xué)法指導來(lái)培養學(xué)生學(xué)習能力，讓學(xué)法指導發(fā)揮學(xué)生的內因作用是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它通過(guò)指導學(xué)生形成正確的學(xué)習動(dòng)機，引起濃厚的學(xué)習興趣，調動(dòng)非智力因素的積極性，培養學(xué)生明辨是非的能力；通過(guò)使學(xué)生由厭學(xué)、棄學(xué)到愿學(xué)、會(huì )學(xué)的過(guò)程，提高學(xué)生的道德思想素質(zhì)，使學(xué)生按國家的教育方針要求成長(cháng)，達到教書(shū)育人的目的。

　　在今天這個(gè)競爭激烈的社會(huì )中，人人都在為自己的前途命運而發(fā)奮圖強，成績(jì)好的學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生間的區別已不在于前者學(xué)習、后者不學(xué)習，而在于前者善于學(xué)習、后者不善于學(xué)習。其實(shí)，從來(lái)沒(méi)有差生，有的只是沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習方法的學(xué)生。因此我們一定要高度重視科學(xué)的學(xué)習方法，不斷總結、改善學(xué)習方法，使其成為學(xué)習成功強有力的武器！

　　2023年高中學(xué)習方法 篇4

　　一、濃厚的興趣

　　這個(gè)雖然放在第一條，不見(jiàn)得它是必須的，只是告訴大家，如果你對化學(xué)有興趣，你就有信心學(xué)好它，如果你對它沒(méi)有興趣，你要培養對它的興趣�？赡苡悬c(diǎn)人會(huì )說(shuō)，見(jiàn)了化學(xué)書(shū)我就頭疼，看了題就不想做，怎么可能對它有興趣呢？

　　出現這樣的結果，原因其實(shí)很簡(jiǎn)單。因為不會(huì )，所以無(wú)興趣。它的反命題就是，如果會(huì )了，就會(huì )有興趣。每個(gè)學(xué)生都有這樣的感受，做題只做自己喜歡的科目，往往自己喜歡的科目也是成績(jì)最好的科目，這樣一來(lái)，就導致一個(gè)結果，在相同的時(shí)間內，面臨兩個(gè)不同的選擇的時(shí)候，往往選擇的是自己喜歡的科目，而忽視自己不喜歡的科目，則喜歡的科目成績(jì)越來(lái)越好，不喜歡的科目成績(jì)越來(lái)越差，時(shí)間久了，就出了一個(gè)名詞，叫“偏科”。

　　治療偏科，就要用偏方。反其道而用之。

　　道理其實(shí)很多人都明白，我也問(wèn)過(guò)很多學(xué)生，也和他們講過(guò)這個(gè)道理。比如你特別喜歡數學(xué)，而不喜歡化學(xué)，所以在有空閑時(shí)間時(shí)，想做題了，潛意識里面就會(huì )想著(zhù)，做點(diǎn)數學(xué)吧，然后拿出數學(xué)卷子，做的那個(gè)happy呀，都會(huì )，挺美。但是從最優(yōu)化的角度考慮，當數學(xué)成績(jì)達到一定程度時(shí)，比如，一百五十分的卷子，隨便都可以做個(gè)一百三四十分，那么對數學(xué)而言，即使練習再多的題目，掌握再怎么精深的力量，最多在你考試的成績(jì)中，也就提高十幾分，并且這十幾分還是很不保險的十幾分。

　　二、扎實(shí)的基礎

　　堅固的地基決定了樓層的高度，扎實(shí)的基礎也決定了你成績(jì)的高度。這里所說(shuō)的基礎，主要是對書(shū)本知識的掌握程度，對知識點(diǎn)的把握程度，對前后關(guān)系的邏輯連接程度。

　　化學(xué)學(xué)習的最初階段確實(shí)是要下一番苦功夫的。這里所說(shuō)的基礎，就是以課本為依托，對整體概念有一個(gè)基本的把握。有人說(shuō)化學(xué)是背出來(lái)的，這話(huà)雖不完全對，但是必要的背誦還是必須的。最基本的，至少你要知道二十多個(gè)個(gè)左右元素的書(shū)寫(xiě)吧，這里所說(shuō)的二十多個(gè)，主要包括前二十號元素：第一周期H，He；第二周期Li，Be，B，C，N，O，F，Ne；第三周期Na，Mg，Al，Si，P，S，Cl；第四周期：K，Ca，Br。這是主族的二十個(gè)，Ar屬于惰性中考的相對較少的，可以不用記。再加上一些�？嫉母弊逶�素：Fe，Cu，Zn，Ag。加在一起也不過(guò)二十五個(gè)元素，至于其他的，屬于是可記可不記的類(lèi)型了�；�本上最常見(jiàn)的就這么多了。這些元素，至少要知道它們的元素符號，中文書(shū)寫(xiě)，質(zhì)子數、中子數、電子數，相對原子質(zhì)量，要求再高點(diǎn)，還要知道它們的核外電子排布，它們在元素周期表中的位置。這些東西肯定是要花一些功夫背誦的。如果認真點(diǎn)背的話(huà)，應該不超過(guò)兩天，就可以完全掌握所要求的這些東西。

　　可能有人說(shuō)，現在考試的卷子上面，每個(gè)元素的符號，相對原子質(zhì)量都有，何必要背呢？這就是學(xué)好化學(xué)和學(xué)不好化學(xué)的區別。當全部了解了這些元素后，就會(huì )發(fā)現它們所延伸出來(lái)的東西，不僅僅是表面背誦那么簡(jiǎn)單的。熟練掌握這些性質(zhì)，就可以熟練掌握它們單質(zhì)以及相應化合物的各類(lèi)反應，你就可以知道哪些是可以進(jìn)行的哪些是不能進(jìn)行的。另外，考試是限時(shí)的，如果這些基本的背誦點(diǎn)都不會(huì )，每次見(jiàn)到這個(gè)元素或它們組成的化合物，都要去卷子第一頁(yè)去翻看計算，那么有多少時(shí)間值得這么去浪費呢？

　　所以，這里所說(shuō)的扎實(shí)的基礎，就是要依托書(shū)本，多看多想。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。我在中學(xué)階段，每學(xué)期都會(huì )花一定的時(shí)間去翻看教材，在高三的時(shí)候，一年的時(shí)間，差不多把全套三本教材看了三四遍，并且當你在看------練-------看-----練…….這樣的過(guò)程中，就會(huì )發(fā)現，看完書(shū)上的概念再去練習，就會(huì )對概念有更深的理解，練習到一定程度再去看書(shū)上的概念，又會(huì )對概念有不同的認識，這是一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程。

　　三、明確的.概念

　　在做好第二條的基礎之上，還需要完善第三條：明確的概念。

　　當剛開(kāi)始看書(shū)的時(shí)候，很多知識點(diǎn)很可能是一知半解，并且當把書(shū)都讀熟后，還是會(huì )發(fā)現很多題目不會(huì )做，還有的題目是看著(zhù)會(huì )做，可是一做就錯。這就說(shuō)明，書(shū)本上的知識已經(jīng)知道了，但是并不理解。所以我才要求對書(shū)上的概念，尤其是一些重要的，�？嫉母拍�，必須吃透它，不僅僅是知道它，還要懂它，理解它，最終應用它。

　　掌握一個(gè)概念的核心要素，就是要知道這個(gè)概念到底是做什么的，它可以解決那些問(wèn)題，它的使用范圍是什么？它最容易出陷阱的地方在哪里。下面再舉一個(gè)例子說(shuō)明下。在老版的教材中，有關(guān)化學(xué)平衡的只有一個(gè)平衡的移動(dòng)，化學(xué)平衡的相關(guān)內容屬于大學(xué)無(wú)機化學(xué)內容，現在新教材把化學(xué)平衡的相關(guān)知識也添加進(jìn)去。關(guān)于化學(xué)平衡，應該怎么去理解呢？

　　中學(xué)中的化學(xué)平衡主要涉及定性判斷，很少有定量分析。要認識這個(gè)概念，按照教材中的內容，主要認識四點(diǎn)：濃度、溫度、壓強、催化劑。如果只是從這四個(gè)詞去判斷化學(xué)反應的移動(dòng)，恐怕對付一些簡(jiǎn)單的題目還沒(méi)有問(wèn)題，但是涉及稍微復雜的內容，可能就不夠了。那么怎么從這個(gè)概念中理解化學(xué)平衡的核心并且去很好的應用呢？這一塊以后也會(huì )做專(zhuān)題介紹，這里就簡(jiǎn)單說(shuō)一下，怎去理解才能抓住它的核心。

　　要理解化學(xué)平衡，首先要知道，只有對化學(xué)反應才有化學(xué)平衡，如果幾個(gè)物質(zhì)放在一起，不發(fā)生化學(xué)反應，也就無(wú)所謂平衡而言。所以，對于化學(xué)平衡而言，首先是要發(fā)生化學(xué)反應的物質(zhì)，它們的改變才能對平衡有影響。它們的改變有哪些呢？出去化合物自身內在的因素，從外部因素考慮，則主要有濃度、溫度、壓強、催化劑。下面關(guān)鍵的就來(lái)了。這四個(gè)因素，是不是都是核心的呢？并不盡然。真正的因素就兩個(gè)：溫度，濃度。簡(jiǎn)稱(chēng)兩度�？赡苡腥藭�(huì )說(shuō)，壓強和催化劑呢？好多題目中提到這兩個(gè)。聽(tīng)我下面分析。

　　為什么只要考慮溫度和濃度就行，主要原因在于，溫度決定化學(xué)反應的快慢，基本上所有的化學(xué)反應都涉及吸放熱，這個(gè)無(wú)需多說(shuō)，按照題目所給套進(jìn)去就可。第二個(gè)核心就是濃度了，也是最容易挖坑的地方�；瘜W(xué)反應的快慢，反應速率的改變，都和反應物的量有關(guān)系，包括上面的壓強，如果對于氣體的平衡移動(dòng)，考慮壓強的話(huà)，很容易自己跳進(jìn)坑中。如果知道了，壓強的改變，說(shuō)白了就是濃度的改變，壓強變大，濃度變大，壓強小了，稀了，濃度自然就小了。所以在做題的時(shí)候，只考慮濃度的改變就可以了。至于催化劑，記住一句話(huà)，不影響平衡，只影響達到平衡的時(shí)間，就可以了。

　　2023年高中學(xué)習方法 篇5

　　現代人有一種感覺(jué)，讀書(shū)好像不像以往那樣必要了，高科技的傳媒取代了以往由書(shū)本所提供的部分功能。這些傳媒可以讓我們知道這個(gè)世界更多的東西，但是，太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對理解力的阻礙。因此，書(shū)籍依然是獲取資訊和增長(cháng)理解力的重要載體。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，今天更需要閱讀。

　　我們做什么事都要有一個(gè)目的，讀書(shū)要么是為了獲得資訊;要么是為了消遣;要么是為了理解力的提高、心智的成長(cháng)。無(wú)疑，增進(jìn)理解力才是最終目標，它需要我們掌握閱讀好書(shū)的藝術(shù)，即增進(jìn)閱讀的技巧。

　　閱讀的四個(gè)層次

　　閱讀的收獲程度取決于讀者的主動(dòng)程度與技巧。閱讀一本書(shū)，要提出四個(gè)基本問(wèn)題：整本書(shū)到底在談些什么?作者細部說(shuō)了些什么，怎么說(shuō)的?這本書(shū)說(shuō)得有道理嗎?是全部有道理，還是部分有道理?這本書(shū)跟你有什么關(guān)系。你越主動(dòng)，對自己和書(shū)籍的要求越多，獲得就越多。

　　閱讀分為基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀四個(gè)層次�；�礎閱讀通常是在小學(xué)時(shí)完成的，是進(jìn)入更高閱讀層次的先決條件。

　　檢視閱讀是一種訓練有素的快速閱讀。方法一為略讀：快速地瀏覽書(shū)衣提供的諸如書(shū)名、宣傳文案、序、目錄、索引等訊息，隨意翻讀內文;方法二為粗讀：讀一本難讀的書(shū)，必須從頭到尾讀完，不停頓思索或查詢(xún)任何不懂的地方，初步了解書(shū)的類(lèi)別與內容。

　　分析閱讀可分為三個(gè)階段。第一階段是依照書(shū)的種類(lèi)與主題來(lái)分類(lèi)，用一個(gè)單一的句子，或一小段文字來(lái)概括整本書(shū)的內容，然后按照順序與關(guān)系，將全書(shū)的大綱、各部分的大綱列出來(lái)，確定作者想要解決的問(wèn)題。第二階段是診釋一本書(shū)的內容。包括診釋關(guān)鍵字，由最重要的句子中抓住重要主旨。主旨往往是書(shū)中重要論述的段落。在任何一本書(shū)中，有許多段落根本沒(méi)有任何論述，需要你去架構出來(lái)，從這一段或那一段中挑選句子出來(lái)，整理出前后順序的主旨，以及組成的論述。你可以在書(shū)的空白處作上編號，再加上其他記號，把一些應該排序而讀的句子標出來(lái)，這樣架構一些段落就容易多了。在這項工作中，作者整理的摘要可能幫得上忙。讀完整本書(shū)后，就能確定作者已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題，哪些沒(méi)解決。第三階段是評論一本書(shū)。除非已完成大綱架構，也能詮釋整本書(shū)了，否則不要輕易批評。在評論之前，要區別得出真正的知識與個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的不同，能證明作者的`知識不足、知識錯誤、不合邏輯或分析與理由是不完整的。

　　閱讀的最終目標是主題閱讀。主題閱讀所牽涉的絕不只是一本書(shū)，要知道應該讀哪些書(shū)。在準備階段，要針對要研究的主題，參考圖書(shū)館目錄、專(zhuān)家建議與書(shū)中的書(shū)目索引，設計一份試驗性書(shū)目，然后瀏覽這些書(shū)，找出最相關(guān)的章節，確定哪些與你的主題相關(guān)，并就主題建立起清楚的概念，接下來(lái)根據主題創(chuàng )造出一套中立的詞匯，建立一個(gè)中立的主旨，列出一連串的問(wèn)題，所有的作者，或者至少大多數的作者都要能提供回答。然后將作者針對各個(gè)問(wèn)題的不同意見(jiàn)整理陳列出來(lái)。各個(gè)作者之間或之中，不見(jiàn)得一定存在著(zhù)某個(gè)議題。有時(shí)候，你需要針對一些不是作者主要關(guān)心范圍的事情，把他的觀(guān)點(diǎn)解讀，才能建構出這種議題。比較有共通性的議題，要放在比較沒(méi)有共通性的議題之前，各個(gè)議題之間的關(guān)系也要清楚地界定出來(lái)。

　　閱讀的四種層次是累積漸進(jìn)的，環(huán)環(huán)相扣，后一階段涵容前一階段的閱讀技巧與能力，是完整的螺旋狀閱讀技巧。

　　2023年高中學(xué)習方法 篇6

　　一、好題百回讀

　　查漏補缺，掃除盲點(diǎn)。

　　應該說(shuō)到現在我們的基礎已經(jīng)比較扎實(shí)，此時(shí)看書(shū)不必追求面面俱到，關(guān)鍵在查漏補缺，因此可對照考點(diǎn)，逐個(gè)擊破，掃除知識盲點(diǎn)，以免在中考中留下遺憾。

　　轉換視角，讀出新意。

　　有同學(xué)會(huì )認為，到現在該看的已經(jīng)看了，該掌握的也已經(jīng)掌握了，書(shū)已沒(méi)什么好看的了。其實(shí)，在這個(gè)階段需要我們轉換視角，換一種思路去看書(shū)，如原來(lái)你是按教材體系看，那現在不妨按專(zhuān)題體系看。這樣往往能發(fā)現一些以前沒(méi)注意的新問(wèn)題。

　　提升高度，把握思想。

　　到現在為止，看書(shū)不要僅停留在知識有沒(méi)有掌握這個(gè)層次上，而要跳出課本，實(shí)現由課內知識向社會(huì )現實(shí)的延伸，由學(xué)科知識掌握到學(xué)科思想把握的提升。

　　二、練習

　　“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”

　　這個(gè)階段的練習應堅持一條原則：喜新更要戀舊。既要適當地做一些新練習，更要重視對以前做過(guò)的習題的再利用。對做過(guò)的題目加以梳理和消化，“驀然回首”，我們就會(huì )發(fā)現，所謂的方法與策略，其實(shí)一切都在“燈火闌珊處”呢。利用錯題減少失誤。曾經(jīng)做錯的題目是最有價(jià)值的題目。通過(guò)錯題能讓自己知道學(xué)習中的問(wèn)題與不足。在最后階段，我們要安排更多的時(shí)間對錯題進(jìn)行“回頭看”，真正讓錯題“錯”有所值，把錯誤變成備考復習的寶貴經(jīng)驗。

　　回味典型題提升能力。學(xué)生已經(jīng)做了太多的題目，現階段需要我們善于從中去汲取智慧和經(jīng)驗，通過(guò)整理，按一定的題型（描述類(lèi)、意義類(lèi)、體現類(lèi)、措施類(lèi)、啟示類(lèi)、原因類(lèi)、評析類(lèi)）找一些典型的好題，分析各類(lèi)題型的命題特點(diǎn)，建立各類(lèi)題型的.解題模型，做到胸有典題，考場(chǎng)從容。

　　比較類(lèi)題把握熱點(diǎn)。時(shí)政熱點(diǎn)歷來(lái)是政治備考復習需要高度關(guān)注的問(wèn)題。到了現在這個(gè)階段，我們可以對自己平時(shí)練習中的題目，以熱點(diǎn)問(wèn)題為依據，做一些歸類(lèi)工作，如：分配制度改革、十二五規劃建議、浙江海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區規劃等熱點(diǎn)為背景的題目各選若干，集中起來(lái)比較分析，既能提高自己多角度分析、解決問(wèn)題的能力，又有助于自己對相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題的準確把握。

　　2023年高中學(xué)習方法 篇7

　　高中每個(gè)人都有自己的學(xué)習習慣和方法，下面分享個(gè)人高中學(xué)習經(jīng)驗，未必普遍使用，大家可適當調整。首先是看第二天要上什么新課，在前一天晚自習安排時(shí)間預習，同時(shí)做對應習題。今日事今日畢，無(wú)論是問(wèn)題還是作業(yè)，都不要留到第二天去解決。

　　每晚盡量在12點(diǎn)前睡覺(jué)，不要學(xué)的太晚，以免影響第二天聽(tīng)課效果。在聽(tīng)課時(shí)，有問(wèn)題先記下來(lái)，課后問(wèn)老師或同學(xué)，如果不耽誤聽(tīng)課，可以及時(shí)提問(wèn)。課堂上聽(tīng)課效率一定要高，因為老師講課是最有價(jià)值的，這時(shí)要盡量消化掉知識點(diǎn)。

　　課后做題去鞏固，沒(méi)記住的公式或沒(méi)記牢的知識點(diǎn)，重新掌握一遍，通過(guò)多做題去學(xué)會(huì )它。遇到問(wèn)題最好先自己研究，實(shí)在不會(huì )了再去問(wèn)老師和同學(xué)，問(wèn)完再自己重新做一遍，因為看花容易繡花難，看會(huì )不等于會(huì )做。對做錯的題目要善于總結，回歸教材，對照知識點(diǎn)再學(xué)一次。

　　高中怎么學(xué)習比較好

　　高中每一科都不簡(jiǎn)單，尤其是理科知識，一般都是有一定內容銜接的，所以最好不要落下，這時(shí)需要做的就是按部就班的跟住老師的講課進(jìn)度與步伐，每一節課都認真去聽(tīng)，同時(shí)在高中調整好自己的狀態(tài)，給自己足夠的動(dòng)力，并制定一個(gè)目標，努力去完成。

　　高中可能有些學(xué)生成績(jì)一開(kāi)始是不錯的，但是沒(méi)有堅持下來(lái)，心情波動(dòng)比較大，每次考試情緒很受影響，這些都是很不理智的。成績(jì)波動(dòng)很正常，只要大家正常努力去學(xué)習就可以，同時(shí)找到適合自己的方法，少走一些彎路，找到學(xué)每一科的竅門(mén)，最好對各科產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)起來(lái)難度就會(huì )小很多，所以剩下的就只是調整好自己的心態(tài)了。同時(shí)，在高中要適當進(jìn)行鍛煉，保證有一個(gè)健康的身體。

　　高中生怎么提高成績(jì)

　　一、認真安排好你的時(shí)間。首先你要清楚一周內所要做的事情，然后制定一張作息時(shí)間表。在表上填上那些非花不可的時(shí)間，如吃飯、睡覺(jué)、上課、娛樂(lè )等。安排這些時(shí)間之后，選定合適的、固定的時(shí)間用于學(xué)習，必須留出足夠的時(shí)間來(lái)完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當然，學(xué)習不應該占據作息時(shí)間表上全部的空閑時(shí)間，總得給休息、業(yè)余愛(ài)好、娛樂(lè )留出一些時(shí)間，這一點(diǎn)對學(xué)習很重要。一張作息時(shí)間表也許不能解決你所有的問(wèn)題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時(shí)間，從而使你有充足的時(shí)間學(xué)習和娛樂(lè )。

　　二、學(xué)習前先預習。這就意味著(zhù)在你認真投入學(xué)習之前，先把要學(xué)習的內容快速瀏覽一遍，了解學(xué)習的大致內容及結構，以便能及時(shí)理解和消化學(xué)習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點(diǎn)時(shí)間，在重要的地方，你可以稍微放慢學(xué)習進(jìn)程。

　　三、充分利用課堂時(shí)間。學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生很大程度上得益于在課堂上充分利用時(shí)間，這也意味著(zhù)在課后少花些功夫。課堂上要及時(shí)配合老師，做好筆記來(lái)幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。

　　四、學(xué)習要有合理的規律。課堂上做的筆記你要在課后及時(shí)復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關(guān)的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的`記憶也會(huì )保持更久。定期復習能有效地提高你的考試成績(jì)。

　　高中生學(xué)習建議

　　1、 學(xué)習榜樣

　　在高中時(shí)期，如果成績(jì)不太好的學(xué)生想要提高成績(jì)，那就需要定一個(gè)小目標，可以在班級里或者年級里尋找一個(gè)學(xué)習榜樣，然后自己通過(guò)努力向榜眼看齊。因為有了學(xué)習目標，而且通過(guò)努力就能實(shí)現目標，就能給自己增長(cháng)自信心，但是要記住你所選榜樣的成績(jì)不要跟你有太大差距，不然可能會(huì )打擊到自己。

　　2、 善于發(fā)問(wèn)

　　在學(xué)習上，學(xué)生不可能所有的問(wèn)題都懂，有什么不懂的問(wèn)題就要勇敢提問(wèn)，如果課堂上不敢提問(wèn)，那就下課去找老師，相信老師也是很樂(lè )意你向他提問(wèn)。因為老師都喜歡積極學(xué)習的學(xué)生，不要因為你是差生，就覺(jué)得自卑，只要是主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生，老師都是會(huì )喜歡的，所以遇到問(wèn)題主動(dòng)提問(wèn)老師，就能快速解決問(wèn)題，增加學(xué)習效率。

　　3、課堂總結

　　在課堂上，可不是簡(jiǎn)單的課堂認真聽(tīng)課就行，還需要課前預習，以及課后復習，這樣才能更有效的掌握課堂上的知識，并鞏固它，牢牢記住在腦海里，也可以做一些相關(guān)試題，加深課堂知識的印象，一般上老師強調的內容也是考試要點(diǎn)，所以課堂上知識掌握了，成績(jì)自然就提高了。

　　4、錯題歸納

　　高中會(huì )經(jīng)歷很多場(chǎng)考試，有些老師上完一章課就會(huì )安排小考，那么你在考試之后，可以檢驗自己所掌握知識的程度，對于錯題要及時(shí)解決，知道自己錯在哪里，并且用正確的方法去解答它，及時(shí)把不懂的知識補回來(lái)，才能有效的提高成績(jì)。

　　高中怎么才能學(xué)好

　　關(guān)于學(xué)習方法，提出了“四先四后、兩小結”的基本模式�！八南人暮蟆本褪恰跋阮A習，后聽(tīng)課;先復習后作業(yè);先分析后解題;先理解后記憶”，“兩小結”就是“每周利用雙休日對一周所學(xué)內容進(jìn)行清理，每學(xué)完一個(gè)單元對本單元進(jìn)行總結”。

　　關(guān)于預習，說(shuō)要“先粗讀，后精讀”，粗讀基本內容，精讀重點(diǎn)難點(diǎn)。他強調，預習要有筆記，用批注法或圈點(diǎn)法標出教材的重點(diǎn)，找出新舊內容的聯(lián)系之處，要記下預習尚未解決的疑難問(wèn)題。

　　關(guān)于聽(tīng)課，強調，聽(tīng)課要聽(tīng)三基：基本概念，基本規律，基本思路;要五到：耳到，眼到，口到，手到，心到。尤其是一節課的開(kāi)頭和結尾要注意聽(tīng)講，用的話(huà)說(shuō)就是“傾聽(tīng)開(kāi)頭詳聽(tīng)結尾”。

　　關(guān)于復習，說(shuō)，復習要查缺補漏，不是簡(jiǎn)單的補漏洞，而是要補成完整的知識網(wǎng);一定要注意復習課本，課本是基礎，萬(wàn)變不離其宗。關(guān)于做題，強調一定要培養獨立解題的習慣，要擺正心態(tài)，擺脫依賴(lài)，直面困難，莫要等待。須知高考是不允許你商量的。有問(wèn)題不問(wèn)不是好事，一有問(wèn)題就問(wèn)，更不是好事。

　　關(guān)于作業(yè)，強調“作業(yè)考試化，考試作業(yè)化”，解題一定要規范，比如理科的計算題要像一首詩(shī)一樣整齊，一行就是一行，而不能像一篇散文那樣凌亂。作業(yè)不是簡(jiǎn)單的做一遍，而是一條過(guò)程鏈，這個(gè)過(guò)程是：做、批、思、改、提高。認真去做，自己來(lái)批，思考錯誤，改正錯誤，只有這樣才能真正得到提高。

　　2023年高中學(xué)習方法 篇8

　　孩子上初中以后馬上面臨著(zhù)青春期，青春期的特點(diǎn)就是逆反 高中物理，你想讓他這么做他偏不這么做，初一、初二的孩子是“油鹽不進(jìn)、刀槍不入”，幾乎無(wú)法教育。但是如果問(wèn)題解決不了，將來(lái)可能就是差生，差生走向社會(huì )是不會(huì )成功的。

　　一、學(xué)習方法不當的表現

　�。ㄒ唬�學(xué)習無(wú)計劃

　　“凡事預則立，不預則廢�！睂W(xué)習計劃是實(shí)現學(xué)習目標的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習毫無(wú)計劃，整天忙于被動(dòng)應付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無(wú)數。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

　�。ǘ�）不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間

　　時(shí)間對每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內，把自己的學(xué)習、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排？”還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現象都是不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間的反映。

　�。ㄈ�）不求甚解，死記硬背

　　死記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長(cháng)久記憶，當學(xué)習內容沒(méi)有條理，或學(xué)生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習內容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì )采用死記硬背的方法。依賴(lài)這種方法的學(xué)生會(huì )說(shuō)：“謝天謝地，考試總算結束了�，F在我可以把那些東西忘得一干二凈了�！�

　�。ㄋ模┎荒苄纬芍�識結構

　　知識結構是知識體系在學(xué)生頭腦中的內化反映，也就是指知識經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工、儲存過(guò)程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構建一定的知識結構在學(xué)習中是很重要的。如果沒(méi)有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤(pán)散沙，無(wú)法發(fā)揮出它們應有的功效。有的'學(xué)生單元測驗成績(jì)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應的知識結構。這種學(xué)生對所學(xué)內容與學(xué)科之間，對各章節之間不及時(shí)總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

　　二、學(xué)習方法不當的成因

　　為什么有的學(xué)生沒(méi)有正確的學(xué)習方法呢？這是受多方面因素影響的。當然，一個(gè)人的智力水平會(huì )對方法的形成有影響，智力水平高的學(xué)生更容易形成科學(xué)的學(xué)習方法。但在現在的中小學(xué)中，學(xué)生的智力水平差異都不太大，因此，它對方法形成的影響是有限的，學(xué)習方法不當的原因主要還是在一些非智力因素上，如認識水平、動(dòng)機水平、意志狀況等。

　　以上原因分析是從學(xué)生個(gè)體出發(fā)的，是造成學(xué)習方法不當的內因。除此之外，還有來(lái)自教師、家長(cháng)。同學(xué)等各方面的外因都對學(xué)習方法的形成產(chǎn)生影響，也都是造成學(xué)習方法不當的可能原因。

　　2023年高中學(xué)習方法 篇9

　　偉大哲學(xué)家恩格斯說(shuō)“數學(xué)是研究現實(shí)世界的數量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”。數學(xué)更是一門(mén)藝術(shù)，是人類(lèi)思維的自由創(chuàng )造。數學(xué)學(xué)習方法指導，是數學(xué)教學(xué)理論研究和實(shí)踐中的一個(gè)重要課題。學(xué)生在學(xué)習內容的同時(shí)，還要檢查、分析自己的學(xué)習過(guò)程，要進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評價(jià)。學(xué)法指導的目的，就是最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法，培養學(xué)生學(xué)習能力。學(xué)會(huì )學(xué)習就是主動(dòng)學(xué)習和善于學(xué)習。它不僅指學(xué)習者學(xué)習目的明確、學(xué)習動(dòng)機強烈、學(xué)習態(tài)度積極，學(xué)習中能克服困難并能持之以恒堅持;更強調學(xué)習者要善于運用靈活多樣的學(xué)習方法和策略，將思考與創(chuàng )新精神貫穿于具體的學(xué)習活動(dòng)及整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，從而實(shí)現有效學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習。

　　高一是數學(xué)學(xué)習中承前啟后的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。要學(xué)好數學(xué)，首要任務(wù)就要對數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習過(guò)程中的規律性和方法性有一個(gè)全面的認識。

　　一、初高中數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的差異

　　1、數學(xué)語(yǔ)言更加抽象化。

　　初中的數學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達。而高一數學(xué)一下子就觸及抽象的集合語(yǔ)言、邏輯運算語(yǔ)言以及以后要學(xué)習到的函數語(yǔ)言等。

　　2、思維方法向理性層次躍遷。

　　高中數學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數學(xué)語(yǔ)言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績(jì)下降。高一新生一定要能從經(jīng)驗型抽象思維向理論型抽象思維過(guò)渡，最后還需逐步形成辯證型思維。

　　3、知識內容在量上劇增。

　　高中數學(xué)與初中數學(xué)又一個(gè)明顯的不同是知識內容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時(shí)相應地減少了。這就要求第一，要做好課后的復習工作，記牢大量的知識;第二，要理解掌握好新舊知識的內在聯(lián)系，使新知識順利地同化于原有知識結構之中;第三，因知識教學(xué)多以零星積累的方式進(jìn)行的，當知識信息量過(guò)大時(shí)，其記憶效果不會(huì )很好。因此要學(xué)會(huì )對知識結構進(jìn)行梳理，形成板塊結構。如表格化，使知識結構一目了然;類(lèi)別化，由一例到一類(lèi)，由一類(lèi)到多類(lèi)，由多類(lèi)再到統一，使幾類(lèi)問(wèn)題同構于同一知識方法;第四，要多做總結、歸類(lèi)，建立主體的知識結構網(wǎng)絡(luò )。

　　二、不良的學(xué)習狀態(tài)

　　1、學(xué)習習慣因依賴(lài)心理而滯后。

　　許多學(xué)生進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴(lài)心理，跟隨老師慣性運轉，沒(méi)有掌握學(xué)習的主動(dòng)權。表現在不制定計劃，坐等上課，課前沒(méi)有預習，對老師要上課的`內容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”。

　　2、思想松懈。

　　有些學(xué)生把初中的那一套思想移植到高中來(lái)。他們認為自己在初一、二時(shí)并沒(méi)有用功學(xué)習，只是在初三臨考時(shí)才發(fā)奮了一、二個(gè)月就輕而易舉地考上了高中，因而認為讀高中也不過(guò)如此，高一、高二根本就用不著(zhù)那么用功，只要等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月，也一樣會(huì )考上一所理想的大學(xué)的。存有這種思想的學(xué)生是大錯特錯的。中考的題目并不具有很明顯的選拔性，但高考就不同了，目前我國還不可能普及高等教育，高等教育可以說(shuō)還是屬于一種精英教育，只能選拔一些成績(jì)好的學(xué)生去讀大學(xué)，因此高考的題目具有很強的選拔性，如果心存僥幸，想在高三時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月就考上大學(xué)，那到頭來(lái)就會(huì )后悔莫

　　及。

　　3、學(xué)不得法。

　　老師上課一般都要講清知識的來(lái)龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分學(xué)生上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，機械模仿，死記硬背，還有些學(xué)生晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。

　　4、不重視基礎。

　　一些“自我感覺(jué)良好”的學(xué)生，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書(shū)寫(xiě)，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質(zhì)”。到考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

　　5、進(jìn)一步學(xué)習條件不具備。

　　高中數學(xué)與初中數學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習作好準備。高中數學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數值的求法，實(shí)根分布與參數變量的討論，三角公式的變形與靈活運用及實(shí)際應用問(wèn)題等。有的內容還是初中教材都不講的脫節內容，如不采取措施，查缺補漏，就必然會(huì )跟不上高中學(xué)習的要求。

　　三、 科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習

　　高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會(huì )學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，才能變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，才能提高學(xué)習成績(jì)。

　　1、培養良好的學(xué)習習慣。

　　良好的學(xué)習習慣包括制定計劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習等多個(gè)方面。

　�、� 制定計劃。

　　制定計劃,明確學(xué)習目的，合理安排時(shí)間，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力。但計劃一定要切實(shí)可行，既有長(cháng)遠打算，又有短期安排，執行過(guò)程中嚴格要求自己，磨練學(xué)習意志。

　�、� 課前自學(xué)。

　　這是上好新課，取得較好學(xué)習效果的基礎。課前自學(xué)不僅能培養自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習新課的興趣，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著(zhù)重聽(tīng)老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。

　�、� 專(zhuān)心上課。

　　“學(xué)然后知不足”，這是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節。課前自學(xué)過(guò)的學(xué)生上課更能專(zhuān)心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳細聽(tīng)，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全盤(pán)抄錄，顧此失彼。

　�、� 獨立作業(yè)。

　　這是掌握獨立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的必要過(guò)程。這一過(guò)程也是對學(xué)生意志毅力的考驗，通過(guò)作業(yè)練習使學(xué)生對所學(xué)知識由“會(huì )”到“熟”。

　�、� 及時(shí)復習系統小結。

　　這是高效率學(xué)習的重要一環(huán)。通過(guò)反復閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會(huì )”。 小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系，以達到對所學(xué)知識融會(huì )貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。

　　2、循序漸進(jìn)，防止急躁。

　　由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，不少學(xué)生容易急躁。有的學(xué)生貪多求快，囫圇吞棗。有的想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jì)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的鞏固舊知、發(fā)現新知的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成的。許多優(yōu)秀的學(xué)生能取得好成績(jì)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書(shū)寫(xiě)、運算技能達到了相當熟練的程度。

　　3、注意研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習方法。

　　數學(xué)學(xué)科擔負著(zhù)培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學(xué)習數學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習方法。方法因人而異，但學(xué)習的四個(gè)環(huán)節(預習、上課、作業(yè)、復習)和一個(gè)步驟(歸納總結)是少不了的�？傊�，對學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學(xué)法與教法結合，教師指導與學(xué)生探求結合，統一指導與個(gè)別指導結合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。

　　2023年高中學(xué)習方法 篇10

　　"八引導"，即學(xué)科價(jià)值引導、愛(ài)心引導、興趣引導、目標引導、競賽引導、環(huán)境引導、榜樣引導、方法引導。

　　1．學(xué)科價(jià)值引導

　　就是要讓學(xué)生明白數學(xué)的學(xué)科價(jià)值，懂得為什么要學(xué)習數學(xué)知識。

　　一是要讓學(xué)生明白數學(xué)的悠久歷史；

　　二是要讓學(xué)生明白數學(xué)與各門(mén)學(xué)科的關(guān)系，特別是它在自然科學(xué)中的地位和作用；

　　三是要讓學(xué)生明白數學(xué)在工農業(yè)生產(chǎn)、現代化建設和現代科學(xué)技術(shù)中的地位和作用；四是要讓學(xué)生明白當前的數學(xué)學(xué)習與自己以后的進(jìn)一步學(xué)習和能力增長(cháng)的關(guān)系，使其增強克服數學(xué)學(xué)習心理障礙的自覺(jué)性，主動(dòng)積極地投入學(xué)習。

　　2．愛(ài)心引導

　　關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，幫助學(xué)生克服學(xué)習上的困難。特別是對于數學(xué)成績(jì)較差的學(xué)生，教師更應主動(dòng)關(guān)心他們，征詢(xún)他們的意見(jiàn)，想方設法讓他們體驗到學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣，向他們奉獻一片摯誠的愛(ài)心。

　　3．興趣引導

　　一是問(wèn)題激趣。"問(wèn)題具有相當難度，但并非高不可攀，經(jīng)努力可以克服困難，但并非輕而易舉；可以創(chuàng )造條件尋得解決問(wèn)題的途徑，但并非一蹴而就"；

　　二是情景激趣，把教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際結合起來(lái)、創(chuàng )設生動(dòng)形象、直觀(guān)典型的`情景，激起學(xué)生的學(xué)習興趣。此外，還有語(yǔ)言激趣、變式激趣、新異激趣、遷移激趣、活動(dòng)激趣等等。

　　4．目標引導

　　數學(xué)教師要有一個(gè)教學(xué)目標體系，包括班級目標、小組目標、優(yōu)等生目標和后進(jìn)生目標，面向全體學(xué)生，使優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生都有前進(jìn)的目標和努力的方向。其目標要既有長(cháng)期性的又有短期性的，既有總體性的又有階段性的，既有現實(shí)性的又有超前性的。對于學(xué)生個(gè)體，特別是后進(jìn)生和尖子生，要努力通過(guò)"暗示"和"個(gè)別交談"使他們明確目標，給他們加油鼓勁。

　　5．環(huán)境引導

　　"加強校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設，優(yōu)化學(xué)習環(huán)境；開(kāi)展"一幫一"、"互助互學(xué)"活動(dòng)；加強家訪(fǎng)，和家長(cháng)經(jīng)常保持聯(lián)系，征求家長(cháng)的意見(jiàn)和要求，使學(xué)生有一個(gè)"關(guān)心互助、理解、鼓勵"的良好學(xué)習環(huán)境。

　　6．榜樣引導

　　數學(xué)教師要引導學(xué)生樹(shù)立自己心中的榜樣，一是要在教學(xué)中適度地介紹國內外著(zhù)名的數學(xué)家，引導學(xué)生向他們學(xué)習；二是要引導學(xué)生向班級中刻苦學(xué)習的同學(xué)學(xué)習，充分發(fā)揮榜樣的"近體效應"；三是教師以身示范，以人育人。

　　7．競爭引導

　　開(kāi)展各種競賽活動(dòng)，建立競爭機制，引導學(xué)生自覺(jué)抵制和排除不健康的心理因素，比、學(xué)、趕、幫爭先進(jìn)。

　　8．方法引導

　　在數學(xué)知識教學(xué)、能力訓練的同時(shí)，要進(jìn)行數學(xué)思維方法、學(xué)習方法、解題方法等的指導�？傊�，中學(xué)生數學(xué)學(xué)習的心理障礙是多方面的，其消極作用是顯而易見(jiàn)的，產(chǎn)生的原因也是復雜的。與此相應，引導中學(xué)生克服心理障礙的方法也應是多樣的，沒(méi)有固定模式。我們數學(xué)教師要不斷加強教育理論的學(xué)習，及時(shí)準確地掌握學(xué)生的思維狀況，改進(jìn)教法，引導學(xué)生自覺(jué)消除數學(xué)學(xué)習的心理障礙，使他們真正成為學(xué)習數學(xué)的主人，讓素質(zhì)教育在數學(xué)教學(xué)這塊園地中開(kāi)出鮮艷的花朵，結出豐碩的果實(shí)。

　　2023年高中學(xué)習方法 篇11

　　高中數學(xué)學(xué)習方法

　　曾經(jīng)是初中數學(xué)學(xué)習的佼佼者，然而由于不適應高中數學(xué)的教學(xué)，相當多的學(xué)生數學(xué)成績(jì)不理想，出現嚴重的學(xué)習障礙，甚至對學(xué)習失去信心，導致兩極分化。然而，值得慶幸的是，只要高一開(kāi)始階段我們發(fā)現及時(shí)，學(xué)生感悟及時(shí)，方法調整及時(shí)，一切都還來(lái)得及，數學(xué)依然可以是你們的最?lèi)?ài)。

　　一、首先我們分析高中數學(xué)的特點(diǎn)

　　(1)教材內容方面：高中數學(xué)教材，較多研究的是變量和集合，不但注重定量計算，且需作定性研究。一句話(huà)：內容多，抽象性、理論性強。

　　(2)教學(xué)方法方面：高中教師在處理高中教材時(shí)卻沒(méi)有充裕的時(shí)間去反復強調教材內容，他們在教學(xué)中，不僅要對教材中的概念、公式、定理和法則加以認真講解，還要重視學(xué)生各種能力的培養，對習慣于"依樣畫(huà)葫蘆"缺乏"舉一反三"能力的高一學(xué)生，顯然無(wú)法接受。

　　(3)學(xué)習方法方面：進(jìn)入高中后，則要求學(xué)生勤于思考、勇于鉆研、善于觸類(lèi)旁通、舉一反三、歸納探索規律。

　　(4)課程要求方面：由于高中數學(xué)內容難度增大，數學(xué)知識的應用增加，要求學(xué)生會(huì )使用文字、符號和圖形等數學(xué)語(yǔ)言表達問(wèn)題進(jìn)行交流，對能力提出更高的要求。

　　鑒于上述特點(diǎn)，我有一種非常強烈的愿望，希望通過(guò)我對數學(xué)的感受，能夠引領(lǐng)高一學(xué)生走出數學(xué)學(xué)習的低谷，從而翻開(kāi)數學(xué)學(xué)習全新的一頁(yè)。因此，我有些方法建議，送給所有喜歡數學(xué)的學(xué)生。

　　二、高一學(xué)生學(xué)習數學(xué)方法建議

　　其實(shí)，良好的數學(xué)學(xué)習方法不是一朝一夕就可以隨意形成的，這是一個(gè)非常龐大的系統問(wèn)題，他不僅包括對數學(xué)學(xué)科的態(tài)度、課堂聽(tīng)課的效率、課后知識的鞏固、課外知識的補充以及階段學(xué)習效率的評價(jià)等。由于篇幅有限，我僅對本人認為最為重要的"課堂"這一環(huán)節談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　眾所周知，教師教學(xué)的主要環(huán)境是課堂，教師必定會(huì )將自己對所教課程的全部精華放在課堂上傾吐給學(xué)生。因此，作為學(xué)生，抓住課堂，必將事半功倍。

　　(1)主動(dòng)和數學(xué)老師交朋友

　　我之所以把這條放在首位，因為它確實(shí)對數學(xué)學(xué)習具有舉足輕重的作用。人的感情具有傳遞性的，與老師的距離近了，也就離數學(xué)更近了。如何與老師成為朋友，很簡(jiǎn)單，經(jīng)常在課堂上提問(wèn)或者經(jīng)常跑去請教老師，你們自然就是朋友了。

　　(2)必須提高聽(tīng)課的效率

　　聽(tīng)課的效率如何，決定著(zhù)學(xué)習的基本狀況。提高聽(tīng)課效率應注意以下幾個(gè)方面：

　　1、科學(xué)預習

　　預習中發(fā)現的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對預習中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補缺，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難;有助于提高思維能力，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預習后將課本的例題及老師要講授的習題提前完成，還可以培養自己的自學(xué)能力，與老師的方法進(jìn)行比較，可以發(fā)現更多的方法與技巧�？傊�，這樣會(huì )使你的聽(tīng)課更加有的放矢，你會(huì )知道哪些該重點(diǎn)聽(tīng)，哪些該重點(diǎn)記。

　　2、科學(xué)聽(tīng)課

　　聽(tīng)課的過(guò)程不是一個(gè)被動(dòng)參預的過(guò)程，要全身心地投入課堂學(xué)習，耳到、眼到、心到、口到、手到。還要想在老師前面，不斷思考：面對這個(gè)問(wèn)題我會(huì )怎么想?當老師講解時(shí)，又要思考：老師為什么這樣想?這里用了什么思想方法?這樣做的目的是什么?這個(gè)題有沒(méi)有更好的方法?問(wèn)題多了，思路自然就開(kāi)闊了。

　　3、科學(xué)筆記

　　常常有學(xué)生問(wèn)我，聽(tīng)數學(xué)課要不要記筆記，我毫不猶豫地回答：當然要。不僅要記，而且要記好。當然，什么都記就不是記筆記了，應該針對自身聽(tīng)課的情況選擇性記錄。

　　記問(wèn)題--將課堂上未聽(tīng)懂的.問(wèn)題及時(shí)記下來(lái)，便于課后請教同學(xué)或老師，把問(wèn)題弄懂弄通。

　　記疑點(diǎn)--對老師在課堂上講的內容有疑問(wèn)應及時(shí)記下，這類(lèi)疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來(lái)后，便于課后與老師商榷。

　　記方法--勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開(kāi)闊視野，開(kāi)發(fā)智力，培養能力，并對提高解題水平大有益處。

　　記總結--注意記住老師的課后總結，這對于濃縮一堂課的內容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問(wèn)題、找到規律，融會(huì )貫通課堂內容都很有作用。

　　4、必須用好你的數學(xué)筆記

　　記下的筆記只停留在紙上，要成為你自己的東西，必須用心去獨立體會(huì )筆記里的每一個(gè)典型例題，每一個(gè)經(jīng)典方法，每一個(gè)想法思路，完全理解并且會(huì )熟練運用才是根本。

　　當然，課堂的問(wèn)題解決了，其他的問(wèn)題也就迎刃而解了，所以，高一的學(xué)生們，請不要輕易討厭數學(xué)，因為多半是由于你不了解數學(xué)，其實(shí)它很善良，也很有魅力，試著(zhù)用心去學(xué)，你一定會(huì )成功。

　　2023年高中學(xué)習方法 篇12

　　一、理解基本概念

　　數學(xué)大廈是由一個(gè)個(gè)公理、定義、定理作基礎砌成的，加強對這些概念的理解，有助于我們解題。且不談對集合、極限、三垂線(xiàn)這些內涵豐富的概念的理解，單是從“a大于b”的定義上就可挖掘出很多東西。書(shū)上如此定義：“如果a-b>0,則稱(chēng)a>b”，從定義我們可以直接得到判定兩個(gè)數大小的一種方法------作差比較法，深入思考可得a=b+△x(△x>0)(增量代換法)，a>a+b/2>b(放縮法)等。越是這樣深入想，就越覺(jué)得數學(xué)有無(wú)窮魅力。

　　二、總結實(shí)踐經(jīng)驗

　　高三時(shí)，題目得很多，這就得從題目中理出一個(gè)頭緒來(lái)，掌握通性法。例如，做了不少不等式的證明題后，可總結也證不等式的基本方法為：比較法(作差、作商)、公式法、判別式法、數學(xué)歸納法等，特殊方法有放縮法，常用技巧有“圖像法”、“換元法”、

　　“裂項法”等�？偨Y之后，對運用這些方法解出的典型題目做一個(gè)回憶，加深印象，達到“見(jiàn)過(guò)的題目類(lèi)型會(huì )做，棘手的題目可用這些方法分別去做”的境界，解題能力大為提高。

　　做題目難免出錯，要對常出錯的地方進(jìn)行總結，寫(xiě)出錯因，并用一個(gè)本子記下來(lái)(不必記題目)。例如：等比數列求和要考慮公比是否為1，偶次根號下的數要大于0(實(shí)數)，除數不能為0等等。

　　應該說(shuō)，每次考試后，總有自己的一些對解題的體會(huì )，不妨定在一個(gè)本子上。如：考試時(shí)應注重時(shí)間的分配，解題速度如何，是計算出錯還是方法不對，書(shū)寫(xiě)要整潔有條理等。

　　通過(guò)這些總結，對自己有了更深地了解，哪些地方嫻熟，哪些地方薄弱，然后對癥下藥，使自己的知識完善，技能得到提高。

　　三、形成知識網(wǎng)絡(luò )

　　在做好一、二點(diǎn)的基礎上，要形成自己的知識網(wǎng)絡(luò )，“由厚變薄”。高中數學(xué)知識包括代數、立體幾何、解析幾何，其中代數分支較多，包括集合、函數、不等式、數列與極限、復數、排列組合、二項式定理。各章又可細分，于是形成了一個(gè)大的'網(wǎng)絡(luò )。不過(guò)，要構建這個(gè)大網(wǎng)絡(luò )，首先得構建好一個(gè)個(gè)小網(wǎng)絡(luò )，即對每一個(gè)章節進(jìn)行構建，內容包括概念、重點(diǎn)、基本解法與數學(xué)思想、易出錯點(diǎn)與其他知識聯(lián)接點(diǎn)等，待第一輪復習后，花大概兩天的功夫將這些小網(wǎng)絡(luò )并成大網(wǎng)絡(luò )，在以后的復習中不斷對這個(gè)網(wǎng)絡(luò )補充，加深印象。

　　我想，經(jīng)過(guò)了這樣的三步曲，我們的數學(xué)理論知識就會(huì )得到大大的提高，加上不斷地解題實(shí)踐，我們的思維就會(huì )活躍，自信心就會(huì )增強，每次考試前回想一下網(wǎng)絡(luò )，我們就會(huì )胸有成足地去面對考試，走向勝利!

　　2023年高中學(xué)習方法 篇13

　　一、著(zhù)眼新課標教材高一知識舉足輕重

　　明年起我省將采用新課改后的模塊高考模式，新教材要求高一完成必修一和必修二，即高一將會(huì )涉及到高考化學(xué)所有基礎知識要點(diǎn)。由此可見(jiàn)，高一化學(xué)是整個(gè)高中階段的基石。

　　二、立足知識體系學(xué)習才能游刃有余

　　縱觀(guān)歷年高考趨勢，化學(xué)越來(lái)越注重能力考核。何為能力考核?就是在考卷中出現學(xué)生完全沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的反應，無(wú)機化學(xué)和有機推斷中都有呈現。但只要建立了完整的高中化學(xué)知識體系，這些題目都能舉一反三。

　　故而學(xué)生應在名師引導下，從高一開(kāi)始理解和掌握化學(xué)的知識體系、理論體系，明白所學(xué)到的知識是如何構建起來(lái)的，從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )教材每一章節的編寫(xiě)意義何在，甚至預測每章節考試的重點(diǎn)。

　　三、樹(shù)立起步信心三年學(xué)習倍道兼進(jìn)

　　1、抓住假期傲人一步

　　在高中化學(xué)的學(xué)習過(guò)程中，除了必修一中有元素部分的知識同初中化學(xué)內容有聯(lián)系外，其他涉及到化學(xué)反應的`原理、物質(zhì)的結構與性質(zhì)和有機化學(xué)等內容都將是高中進(jìn)行系統學(xué)習的要點(diǎn)，如果抓住初高中的這個(gè)暑假起步在先，那么將幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習化學(xué)的自信心，三年的學(xué)習將倍道兼進(jìn)。

　　2、名師引路少走彎路

　　名師是稀缺資源，即使進(jìn)入了理想中學(xué)，也不能保障配備的都是名師。不過(guò)，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可讓這一問(wèn)題迎刃而解。

　　2023年高中學(xué)習方法 篇14

　　高中英語(yǔ)快速記憶學(xué)習方法

　　從初中進(jìn)入高中學(xué)習是一個(gè)新的轉折點(diǎn)，必須采用不同的方法來(lái)學(xué)習。初中階段主要重視英語(yǔ)知識和語(yǔ)法的學(xué)習，而高中階段則側重培養閱讀能力，需要把學(xué)到的知識靈活運用到對語(yǔ)言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言運用能力。所以在學(xué)習過(guò)程中不能死摳句子、死記語(yǔ)法，而要在交際用語(yǔ)、習慣搭配及語(yǔ)言的多變方面多下功夫。同時(shí)還要講究學(xué)習策略，制定符合自己的學(xué)習方法和目標，從一開(kāi)始就養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，使自己充滿(mǎn)信心，學(xué)好英語(yǔ)。

　　高中英語(yǔ)教學(xué)大綱規定了要求掌握的日常交際功能項目共41個(gè)。這些交際用語(yǔ)分別在初、高中教材各個(gè)單元的對話(huà)中陸續出現。本單元為初中學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習的第一個(gè)單元，教材在對日常用語(yǔ)的安排上，由已學(xué)的交際用語(yǔ)引出新的對話(huà)。如怎樣介紹新朋友，結束談話(huà)告別時(shí)的用語(yǔ)以及如何委托他人轉達問(wèn)候的幾種表達方法等。這些句子都是英美人在日常生活中使用頻率較高的用語(yǔ)，也是考查的熱點(diǎn)。

　　近年來(lái)的英語(yǔ)高考試題在命題指導思想上轉變了傳統的以考查知識為主題，確立"以能力立意"的命題思想，從而改變了過(guò)去重語(yǔ)法輕交際的傾向，加強了對外語(yǔ)交際能力的考查。教學(xué)大綱明文規定了考查交際用語(yǔ)的形式包括筆試，口試及聽(tīng)力測試，這就預示著(zhù)今后將在聽(tīng)力測試題型中增強對交際能力的考查，希望在學(xué)習中注意情景交際用語(yǔ)的掌握與使用。

　　要提高聽(tīng)說(shuō)能力，正確的態(tài)度是，盡可能設法用學(xué)過(guò)的詞匯和句型表達自己的觀(guān)點(diǎn)，抓住一切機會(huì )多聽(tīng)多說(shuō)，并持之以恒。 那么怎樣才能達到這一目標?

　　必須具有自覺(jué)實(shí)踐的意識，抓住一切機會(huì )多聽(tīng)多說(shuō)，在實(shí)踐中不斷修正錯誤，并持之以恒，水平才能提高。機會(huì )在哪里?不僅在課內，而且在課外。課內是基礎，課外天地更寬廣。要積極參與老師組織的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，不但要仔細聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶和老師說(shuō)的英語(yǔ)，而且還要仔細聽(tīng)其他說(shuō)的英語(yǔ)。聽(tīng)懂之后必有反應，要主動(dòng)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。一定不要怕說(shuō)錯而閉口不言。正確的態(tài)度應該是，盡可能設法用學(xué)過(guò)的詞匯和句型表達自己的觀(guān)點(diǎn)，決不要未開(kāi)口而先擔憂(yōu)。課堂教學(xué)的現代化設備(電化教具和電腦多媒體)也要用足用好。 再來(lái)看課外英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習的環(huán)境和條件。廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影，各類(lèi)英語(yǔ)演講比賽和夏令營(yíng)等活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習的素材不一而足。在條件許可的情況下，應強化自身周?chē)�的�?tīng)說(shuō)氛圍。

　　另外多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴大知識面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語(yǔ)法結構，同時(shí)還有力地推進(jìn)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力。真正意義上的課外閱讀與做試卷時(shí)看幾個(gè)段落和短篇是兩回事。前者是一種泛讀，一種休閑式的欣賞，一種大多數情況下效果更好的無(wú)意學(xué)習。

　　這里建議你去書(shū)店選購適合自己水平的簡(jiǎn)易讀物。怎樣才算適合自己的水平?一般說(shuō)來(lái)，自己粗看幾頁(yè)能知大意的書(shū)，便稱(chēng)得上適合自己水平，其中當然有生詞和新的結構，但這不要緊，跳一跳，便能摘下果子，這反而能激發(fā)好奇心，提高興趣，增強理解能力。閱讀之后作些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，作為自己實(shí)踐的足跡，供日后再學(xué)習。自己動(dòng)了手，記憶更牢固。

　　順便說(shuō)一下詞匯難記的老大難問(wèn)題。記不住詞匯，其實(shí)是詞匯的復現率不夠，而光死背單詞，又太枯燥，費時(shí)效果差。詞匯記憶難是事實(shí)，記憶詞匯有許多方法，但多閱讀，在閱讀中鞏固詞匯的識記不失為一個(gè)好方法。書(shū)面表達的基礎是口頭表達，其實(shí)質(zhì)是用英語(yǔ)思維的能力。其中詞匯和句型是必要條件，語(yǔ)法知識是重要條件，這些條件的`積累靠的是長(cháng)期聽(tīng)、說(shuō)和閱讀實(shí)踐的運作。

　　總的說(shuō)來(lái)，學(xué)好英語(yǔ)有以下幾點(diǎn)訣竅：

　　一、認真聽(tīng)教科書(shū)規定的內容，大略掌握基本的語(yǔ)法知識、單詞。

　　二、課下完成作業(yè)后，要選擇一套英語(yǔ)錄音帶來(lái)聽(tīng)，它應該是讓你在隨意中就能輕松聽(tīng)下去的錄音帶，它不會(huì )給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書(shū)上學(xué)過(guò)的句子、單詞、語(yǔ)法得到快速而有效的復習和鞏固。這就是快速學(xué)習法中的"存儲、記憶、激活"三過(guò)程中的關(guān)鍵過(guò)程：激活。

　　三、 在完成了"學(xué)好教科書(shū)"的目的之后，要有"先人一步、捷足先登"的思想，那就是選擇一條適合于你自己的學(xué)英語(yǔ)的捷徑、比如利用做完功課閉目養神的休息時(shí)間訓練聽(tīng)說(shuō)，在不知不覺(jué)中就會(huì )說(shuō)很多地道的英語(yǔ)句子。一年后你突然發(fā)現你已遠遠走在其它前頭了。

　　四、 為了應付考試，你要經(jīng)常多做幾套試題。你會(huì )意識到，你會(huì )說(shuō)的那些句子能十分有效地幫你對付各種各樣的考試題。

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