初中生物學(xué)習技巧
生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎學(xué)科之一，是研究生命現象及其活動(dòng)基本規律的科學(xué)。下面和小編一起來(lái)看初中生物學(xué)習技巧，希望有所幫助！
一、初中生物里都有哪些內容?
目前的初中《生物》課本，不論是哪個(gè)版本，都會(huì )包含有以下五大部分的內容：
(一)植物;
(二)細菌、真菌、病毒;
(三)動(dòng)物;
(四)人體生理衛生;
(五)生物的遺傳、進(jìn)化和生態(tài)。
而這些內容中，主要體現了下面這些觀(guān)點(diǎn)：
(一)進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)。
現在地球上的生物是經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的年代逐漸進(jìn)化來(lái)的。即沿著(zhù)從簡(jiǎn)單到復雜、從水生到陸生、從低等到高等的歷程進(jìn)行著(zhù)�！缎涡紊闹参铩�、《動(dòng)物》部分在結構上均是按照其進(jìn)化順序來(lái)安排的，并強調了植物和動(dòng)物在形態(tài)結構上與環(huán)境是相統一的，是長(cháng)期進(jìn)化的結果。尤其將《生物的進(jìn)化》單列一章，其意圖更為明顯。
(二)適應的觀(guān)點(diǎn)。
從《綠色開(kāi)花植物》的每一章、《細菌、真菌和病毒》、《人體生理衛生》部分無(wú)不體現出其結構與功能的適應性;《動(dòng)物》部分既體現出形態(tài)結構與生活習性的相適應性，又體現了結構與功能的適應性。
(三)動(dòng)態(tài)的觀(guān)點(diǎn)。
從細胞質(zhì)的流動(dòng)及其與外部環(huán)境的物質(zhì)和能量的交換，到生物各個(gè)器官生理之間相輔相成又彼此制約的相互聯(lián)系，使整個(gè)教材內容都貫穿了動(dòng)態(tài)的觀(guān)點(diǎn)。
(四)生態(tài)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。
《綠色開(kāi)花植物》部分、《動(dòng)物》部分都是在個(gè)體水平上對生態(tài)學(xué)作了論述，尤其將《生物與環(huán)境》單列為一章，闡述了生物與環(huán)境的關(guān)系及其形成的統一性、以及強調保護自然資源的重要意義。
理解這些觀(guān)點(diǎn)，是學(xué)好初中生物的'重要前提。
二、初中生物的主要特點(diǎn)是哪些?
初中生物主要介紹生物的形態(tài)、結構、生理功能及生態(tài)知識，側重于生命現象的描述。它與其他學(xué)科一樣，也有自己的規律和特點(diǎn)，它既屬于自然科學(xué)的范疇，又具有自身的獨特之處。因此，要想學(xué)好生物學(xué)，首先要搞清楚初中生物的特點(diǎn)。
(一)生命性。生物學(xué)是一門(mén)研究生命的科學(xué)。
初中生物以有生命的植物、細菌、真菌、病毒、動(dòng)物和人為研究對象，旨在研究它們具有的新陳代謝、生殖發(fā)育、遺傳和變異以及應激性等特征。
(二)實(shí)驗性。生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，其實(shí)驗性具有如下特點(diǎn)。
(1)實(shí)驗場(chǎng)所靈活多樣。生物學(xué)面向廣闊的自然界，生物圈的大小、生態(tài)系統都可以成為生物實(shí)驗的對象。生物實(shí)驗除了充分利用實(shí)驗室外，生物園地、農田、植物園、家庭等都可以作為實(shí)驗場(chǎng)地。如課本中增加了學(xué)生探究實(shí)驗的數量和小實(shí)驗、動(dòng)動(dòng)手、實(shí)踐活動(dòng)等欄目，使生物學(xué)活動(dòng)的空間進(jìn)一步擴展。
(2)實(shí)驗周期一般較長(cháng)。生物的生命活動(dòng)一般都要持續一段較長(cháng)的時(shí)間，因此需要較長(cháng)的實(shí)驗周期：如種子發(fā)芽率的測定、光合作用的實(shí)驗、樹(shù)的節瘤的形成等。
(三)現代性。
近年來(lái)，生物科學(xué)同時(shí)向著(zhù)微觀(guān)和宏觀(guān)兩個(gè)方面迅速發(fā)展，獲得了不少突破性的成就，開(kāi)辟了一些新的領(lǐng)域，提出了許多新的觀(guān)點(diǎn)。如課本中增加基因工程的研究、克隆、，轉基因動(dòng)物、食品等的介紹，引導同學(xué)們關(guān)注環(huán)境、關(guān)注社羊會(huì )無(wú)不說(shuō)明生物學(xué)具有很強的現代性。
三、學(xué)好初中生物的關(guān)鍵點(diǎn)是什么?
預習、聽(tīng)課、復習是學(xué)習初中生物的關(guān)鍵點(diǎn)。
(一)課前預習。
預習是學(xué)生上課前的自學(xué)，是學(xué)生學(xué)習的預備。同學(xué)們堅持經(jīng)常課前預習，不僅使自己對即將上的新課有個(gè)概括的了解，而且能對自己在新課中必須重點(diǎn)掌握的問(wèn)題做到心中有數，同時(shí)提高了同學(xué)們的自學(xué)能力。
(二)聽(tīng)課是學(xué)習的中心環(huán)節。
能否上好課，教師的教是一方面，學(xué)生的學(xué)是更重要的方面，因此同學(xué)們要掌握聽(tīng)課的方法。為此，同學(xué)們在上生物課時(shí)要做好以下幾點(diǎn)：
(1)注意聽(tīng)，認真記。
注意聽(tīng)不僅僅是要求同學(xué)們集中精力，更重要的是聽(tīng)課要聽(tīng)思路，注意聽(tīng)老師是如何引入新課，怎樣展開(kāi)講解的，最后又是怎樣歸納小結的。特別要注意理解教師在講課中反復強調的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在不影響聽(tīng)課的前提下記些要點(diǎn)。
(2)多動(dòng)手、多觀(guān)察。
生物課里，教師根據教材內容的需要，常常利用實(shí)物、標本、模型、掛圖、課件等直觀(guān)手段進(jìn)行教學(xué)。有時(shí)教師還領(lǐng)學(xué)生做些探究性實(shí)驗，同學(xué)們應在教師指導下多動(dòng)手細觀(guān)察，通過(guò)親自動(dòng)手操作、觀(guān)察，對現象和過(guò)程進(jìn)行比較、分析，這樣不但提高了自己的實(shí)驗技能，同時(shí)培養了自己的科研素質(zhì)，同時(shí)可以加深對知識的理解和運用。
(3)勤思考、多提問(wèn)。
上課前同學(xué)們應對教師講的每個(gè)問(wèn)題都要認真地進(jìn)行思考，尤其要重視教師的提問(wèn)，不論提問(wèn)誰(shuí)，都必須把自己置于“主人”的位置上來(lái)，敏捷地思考這個(gè)問(wèn)題我是怎樣想的?特別是在聽(tīng)課中凡是自己不懂的或發(fā)現的新問(wèn)題都要虛心向教師請教，決不能不懂裝懂。
(三)及時(shí)復習。
復習是上課的延續，是對所學(xué)知識的深化和鞏固，這要求同學(xué)們在學(xué)習生物學(xué)知識還沒(méi)有遺忘時(shí)就去復習，加以鞏固和強化。為此做到：
(1)復習要有明確目的。主要體現復習什么內容，具體達到什么目的，達到什么標準。
(2)復習要有計劃性。制定復習計劃要實(shí)事求是，合理安排好復習內容，分配適當的復習內容。
(3)復習要堅持經(jīng)常進(jìn)行。新課復習、單元復習和期末復習要有機銜接起來(lái)，決不能間斷。
四、生物學(xué)知識的幾種記憶方法
(一)形象記憶法。
形象信息是打開(kāi)記憶大門(mén)的鑰匙。所謂形象記憶法就是將需要記憶的事物，借助于直觀(guān)的形象去強化記憶的方法。具體有以下幾種方式：
(1)形象描述。是用形象化的事物來(lái)描述抽象的事物，從而加深印象方便記憶。如“光合作用”是一個(gè)抽象的概念，為了幫助記憶，我們可把綠葉比喻成制造有機物的“綠色工廠(chǎng)”,“廠(chǎng)房”是葉綠體，動(dòng)力是光能，原料是水和二氧化碳，產(chǎn)物是淀粉和氧氣。這樣的形象描述既加深學(xué)生的理解，又易于記憶。
(2)形象比喻。是用人們熟悉的事物進(jìn)行比喻，使之生動(dòng)直觀(guān)，而易于記憶。如“十字形花冠、蝶形花冠、頭狀花序”等。
(二)自我測驗記憶法。
自我測驗能及時(shí)地了解自己記憶的成績(jì)和錯誤，可使正確的地方得以鞏固，錯誤的地方易于糾正。
(1)自我考察。如在復習各種結構圖時(shí)，可遮蓋住各部分名稱(chēng)，回憶各部分名稱(chēng)及功能，發(fā)現有薄弱環(huán)節，重點(diǎn)加強。
(2)自問(wèn)自答。自問(wèn)自答就是根據自己學(xué)過(guò)的內容，自擬題目自己回答，然后核對一下是否正確。
(3)互問(wèn)互答�；�(wèn)互答是自問(wèn)自答的擴展，回答別人提出的問(wèn)題更靈活更機動(dòng)，更易于記憶。
(三)比喻記憶法。
把難以理解、記憶的內容，打一個(gè)生動(dòng)貼切、新鮮有趣的比方。如把神經(jīng)纖維比喻為導線(xiàn)，而神經(jīng)比喻為電纜。
(四)特征記憶法。
任何材料均有其特征，只有抓住特征，才會(huì )在頭腦中形成深刻的印象。如觀(guān)察血涂片時(shí)，應從三種血細胞的最明顯區別找出特征;蛙蹼內血液流動(dòng)，應根據紅細胞呈單行找到毛細血管，進(jìn)而根據血流方向判斷動(dòng)脈、靜脈;‘腎小球的結構，首先明確兩端均為動(dòng)脈。
(五)歌訣記憶法。
其目的是把零散的知識編成朗朗上口的歌訣，以加深記憶。
如卿魚(yú)的外部形態(tài)特點(diǎn)可概括為“身體呈梭形，有鰭能游泳，體表覆蓋鱗，側線(xiàn)多功能”;又如十字花科、豆科和菊科的主要特征“十字花冠十字科，四強雄蕊結角果;蝶形花冠是豆科，二體雄蕊豆英果;頭狀花序是菊科，聚藥雄蕊長(cháng)瘦果�！�
(六)實(shí)例記憶法。
聯(lián)系日常生活中的一些實(shí)例來(lái)幫助記憶的方法。如用糖或鹽拌黃瓜，可出現許多汁液，從而想到細胞吸水的原理;由貧血病人，想到紅細胞及血紅蛋白的作用等。
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