97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )

時(shí)間:2024-08-20 13:41:30 學(xué)習英語(yǔ) 我要投稿

英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )15篇(熱門(mén))

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編收集整理的英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )15篇(熱門(mén))

英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )1

  英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現向素質(zhì)教育的轉變是擺在我們很多英語(yǔ)教師面前的一項重大任務(wù)。那,英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育又是怎樣的呢?《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中指出:“初級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練,使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步利用英語(yǔ)的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,養成不錯的學(xué)習習慣,為進(jìn)一步學(xué)習打好初步的基礎;使學(xué)生受到思想品德、愛(ài)國主義和社會(huì )主義等方面的教育;發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。新制定的《英語(yǔ)課程標準》把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養成不錯的學(xué)習習慣……”放到首位,再一次說(shuō)明了:學(xué)習需要興趣,學(xué)英語(yǔ)更需要興趣,興趣是最好的老師。

  教師要善于根據學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)認真研究教學(xué)方法,排除學(xué)生在學(xué)習上的心理障礙,以調動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性。中學(xué)生朝氣蓬勃,愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng);注意力容易分散;自我約束和自我控制能力不強。針對這一年齡特點(diǎn),筆者認為,英語(yǔ)課堂迫切需要趣味教學(xué)!叭绾渭ぐl(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習興趣,使之成為學(xué)習的動(dòng)力”是探討英語(yǔ)趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。其核心問(wèn)題就是:培養正確心態(tài),樹(shù)立學(xué)習信心;建立情感溝通的正常渠道,融洽師生關(guān)系;營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習氣氛,滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”;采用靈活多變的教學(xué)方法,巧用CAI優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué);課內外結合,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結合。

  一.培養正確心態(tài),樹(shù)立學(xué)習信心教師應該從一開(kāi)始就重視培養學(xué)生正確的學(xué)習心態(tài),樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。

  這一環(huán)節,可以從分析國際國內形式著(zhù)手,也可以從個(gè)人前途切題,培養學(xué)生“首先為自己而學(xué)”的心態(tài);回報父母和國家的心態(tài);謙虛的心態(tài);“先付出后收獲”的心態(tài);成功的心態(tài);“每天進(jìn)步百分之一”的積累的心態(tài),激發(fā)學(xué)生“做學(xué)習的主人翁”意識,使他們產(chǎn)生“我能學(xué)好英語(yǔ)”的信心,從而堅定他們學(xué)好英語(yǔ)的信念和克服困難的意志,使他們在學(xué)習過(guò)程中能排除萬(wàn)難,奮勇拼搏。

  二.建立情感溝通的正常渠道,融洽師生關(guān)系教學(xué)在任何時(shí)候都是雙邊的。

  教師和學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系,直接影響著(zhù)教學(xué)目標的實(shí)現。所謂“親其師才能信其道”,教師不但要做學(xué)生可敬的師長(cháng),更要做他們可親可近的朋友。大量事實(shí)表明:如果學(xué)生對某個(gè)老師有好感,他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,因而肯下功夫學(xué)好這門(mén)課。反之,如果他們不喜歡某位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。因此,教師要主動(dòng)建立情感溝通的正常渠道。深入了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好和情緒變化,時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生,與學(xué)生建立不錯的師生關(guān)系。

  當然,這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評,可以聽(tīng)之任之。教師應該明白:每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望;批評和表?yè)P的目的都同樣是出于愛(ài)護。因而采取批評的方式應是恩威并重,理解、尊重、寬容、善待,多管齊下,富有教育藝術(shù)。既要讓他們不傷自尊心,人格不受侮辱,更要讓他們能知錯就改,真正體會(huì )到教師的批評是誠摯的,是對他們由衷的愛(ài)護和幫助。唯有這樣師生關(guān)系才能和諧,感情才能融洽,學(xué)生才會(huì )進(jìn)得來(lái),留得住,才能其樂(lè )融融地搞好學(xué)習。

  三.營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習氣氛,滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”。

  課堂學(xué)習氣氛是否輕松愉悅,對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣有著(zhù)極大的影響,教師有責任為學(xué)生創(chuàng )造輕松愉快的學(xué)習環(huán)境,營(yíng)造愉悅的學(xué)習氣氛。因此,教師要勤修師德,苦練基本功。創(chuàng )建一種開(kāi)放的、和諧的、積極互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍,寓教于樂(lè ),努力產(chǎn)生浸潤性的效果。

  要以滿(mǎn)腔的熱情投入課堂教學(xué),以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡(jiǎn)潔幽默的談吐吸引學(xué)生,以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生。讓學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中愉快自然地操練,在浸潤中加強英語(yǔ)語(yǔ)感,不斷提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力。及時(shí)肯定、鼓勵學(xué)生,對于學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,教師都要給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵,這樣十分有利于培養學(xué)生的自信心和積極性。教師一個(gè)欣喜的眼神,一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)、一份由衷的贊許,都能極大地調動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自信心,提升他們的學(xué)習熱情,從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展。

  營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氣氛應貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程。課前,教師可以根據需要教唱英文歌;用學(xué)生大致能聽(tīng)懂的英語(yǔ)講個(gè)幽默、笑話(huà)、小故事、諺語(yǔ);或由學(xué)生進(jìn)行三分鐘英語(yǔ)會(huì )話(huà)練習,自由演講,自由對話(huà);集體做一個(gè)游戲或唱一首英語(yǔ)歌曲等。從而凝聚學(xué)生的注意力,活躍氣氛,激發(fā)興趣,達到教學(xué)前的預熱效果。有則英語(yǔ)諺語(yǔ)說(shuō)得好:“不錯的開(kāi)端,就是成功了一半(A good beginning is half done.)!苯處熆筛鶕虒W(xué)內容設置懸念,明確提出引人深思的問(wèn)題,吸引學(xué)生的注意力;也可從直觀(guān)教具和演示開(kāi)始。把握中學(xué)生生理、心理特點(diǎn),在教學(xué)中要善于利用教室的人、物、直觀(guān)教具(如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)和實(shí)物等)設置情景。

  語(yǔ)言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景,學(xué)生印象才深刻,聲、形、意才能有機結合,學(xué)生學(xué)得才有趣,掌握才準確。教師就像是導演。要精講巧問(wèn),善于設疑。要想方設法實(shí)現師生互動(dòng),讓學(xué)生有大量的`時(shí)間參與。這樣學(xué)習才有樂(lè )趣,學(xué)生才會(huì )感興趣。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品,不但要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展,也要有一個(gè)好的結尾。根據不同的情況,下課前可給學(xué)生設置一個(gè)新的“懸念”,留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題,放一遍課文錄音,讓學(xué)生小結一下課堂主要內容,唱一首歌曲等?傊,一堂課,始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然此外,注意在互動(dòng)實(shí)踐中滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”。不同水平,不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料,要由不同水平,不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣,每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振,熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯,不要埋怨、訓斥和責怪,要堅持多表?yè)P、多鼓勵的做法,注意糾正錯誤的技巧,保護學(xué)生的積極性。

  四.采用靈活多變的教學(xué)方法,課內外結合,讓學(xué)生學(xué)玩結合,學(xué)用結合。

  英語(yǔ)趣味教學(xué)的重心應放到課內,向45分鐘要質(zhì)量。很多優(yōu)秀的英語(yǔ)教師之因此獲得成功,他們有一個(gè)共同點(diǎn),那就是他們了解自己的學(xué)生,注意發(fā)現和收集學(xué)生感興趣的問(wèn)題作為設計教學(xué)活動(dòng)的素材。實(shí)踐證明:?jiǎn)我坏慕虒W(xué)方法往往是乏味的,既便是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也會(huì )逐漸失去它的魅力。

  為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的興趣,教師要認真鉆研教材,根據教學(xué)內容的不同(例如在初學(xué)、鞏固和復習的不同階段),探索與之相應的好的教學(xué)方法?鬃映山(jīng)說(shuō)過(guò):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!边@里的“好知”“樂(lè )知”就強調了興趣在學(xué)習中的作用。心理活動(dòng)的規律告訴我們:新的刺激容易引起主體的興趣,并被作為重點(diǎn)的對象去感知。多媒體就擅長(cháng)于發(fā)揮這種新異的刺激作用,對學(xué)生產(chǎn)生較強的吸引力,能有效的激起學(xué)生的學(xué)習興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中,我能抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn),緊扣教學(xué)內容,精心設計教學(xué)軟件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  總之,利用具體情景教詞匯,生動(dòng)活潑、快而有效,容易引起學(xué)生興趣,給學(xué)生留下深刻的印象。用順口溜的方式進(jìn)行詞匯歸納復習。例如復習:以“f/-fe”結尾的名詞單數變復數,常把“f/-fe”改為“v”然后再加“-es”。我們先讓學(xué)生盡可能說(shuō)出所知道的單詞,寫(xiě)在黑板上,然后把這些詞的順序稍作調整、補充,就變成了:thief, wife, self, leaf, knife, wolf, half, shelf, life再讓學(xué)生根據漢語(yǔ)意思把它們串成一句話(huà):小偷(的)老婆自己(用)樹(shù)葉(當)小刀,(把)狼(劈成了兩)半,(掛在)架子(上),(結束了它的)生命。這樣把枯燥的詞匯串連成一句有意義的話(huà),既復習了單詞,也嘗試了歸類(lèi)學(xué)習的新方法,學(xué)生興趣大增,一下子就記住了。

  此外,教句子可進(jìn)行聽(tīng)力比賽、單詞造句比賽。教課文,可根據體裁和內容的不同,采用模擬對話(huà)、扮演角色、講故事、述大意、改人稱(chēng)、變對話(huà)為敘述、變敘述為對話(huà)、即興口頭作文、看圖說(shuō)話(huà)、組句成文等多種形式。這樣就可把“死書(shū)”教活,學(xué)生學(xué)得有趣,用的機會(huì )多,效果必然好。另一方面,我們還應大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。

  課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合于學(xué)生語(yǔ)言水平和身心特點(diǎn)的課外活動(dòng),可促使學(xué)生主動(dòng)、健康、生動(dòng)活地學(xué)習和發(fā)展,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,培養興趣,加強動(dòng)機。因此,開(kāi)展有益的英語(yǔ)課外活動(dòng)是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的重要渠道。英語(yǔ)課外活動(dòng)形式多種多樣,如詩(shī)歌、散文朗誦、英文歌曲演唱、開(kāi)辟英語(yǔ)角等等。教師要加強對課外活動(dòng)的指導和管理,做到有計劃性,并不斷進(jìn)行總結調整,不要放任自流,切實(shí)注意有效性。但同時(shí)決不能把課外活動(dòng)作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的繼續,不能加重學(xué)生的負擔,切實(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展。例如,開(kāi)展英語(yǔ)游戲、開(kāi)演唱會(huì )、朗誦會(huì ),講演比賽,默寫(xiě)比賽,作文比賽,聽(tīng)力比賽等等。這種活動(dòng),不是課內教學(xué)的繼續,也不應是無(wú)組織的放任自流。教師應根據不同的班級,不同層次,不同水平,不同愛(ài)好的同學(xué),進(jìn)行適當地組織。其目的是活躍學(xué)生課外生活,鞏固課內學(xué)的知識,創(chuàng )造學(xué)英語(yǔ)的氣氛,培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣,使英語(yǔ)教學(xué)課內外結合,提升學(xué)生素質(zhì)。

  總之,英語(yǔ)教師不能照本宣科地教英語(yǔ),要深入學(xué)生生活,了解學(xué)生興趣、愛(ài)好和他們所關(guān)注的問(wèn)題,充分考慮到學(xué)生在目前基礎、學(xué)習潛能、興趣愛(ài)好、學(xué)習風(fēng)格等方面存在差異的客觀(guān)現實(shí),面向全體學(xué)生,把英語(yǔ)真正作為工具去教,想方設法讓學(xué)生把英語(yǔ)真正當成工具去用,在英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要。這樣英語(yǔ)教學(xué)才會(huì )生動(dòng)活潑,富于情趣,才能更有效地把素質(zhì)教育推向新的高潮。

英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )2

  英語(yǔ)是一門(mén)當前在中國比較流行的外語(yǔ),要將它學(xué)好那就要我們多動(dòng)腦筋,善于思考。英語(yǔ)知識點(diǎn)十分多而且很零碎,所以,當我們在學(xué)過(guò)英語(yǔ)之后要及時(shí)的歸納和總結。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中,我總結出了以下幾個(gè)方面:

  1、 在記英語(yǔ)單詞的方面:

  我們學(xué)習英語(yǔ),最常見(jiàn)的方法就是背誦英語(yǔ)單詞,但是英語(yǔ)單詞的解釋是死板的,而英語(yǔ)的運用卻是靈活的,如果只靠機械方式的理解可能會(huì )造成十分大的誤解。所以,掌握英語(yǔ)的某個(gè)單詞不是最重要的,關(guān)鍵在于單詞在語(yǔ)境中的應用。換而言之,英語(yǔ)單詞并沒(méi)太多實(shí)際運用的地方,依靠機械方式記憶的單詞的詞量再大,也不會(huì )很有效的提高我們的外語(yǔ)水平。所以我們要養成背誦英語(yǔ)句子的好習慣,因為句子中不但包含了英語(yǔ)的發(fā)音規則,又包含了英語(yǔ)語(yǔ)法中內容,還能了解某個(gè)英語(yǔ)單詞在具體的語(yǔ)境中的特定的意義。俗話(huà)說(shuō)一日之際在于晨,早晨一定要給出一段時(shí)間來(lái)記憶英語(yǔ)單詞,背誦一些優(yōu)秀的英語(yǔ)文章。將記憶英語(yǔ)單詞與背誦英語(yǔ)文章統一起來(lái),不但能對句型進(jìn)行了解,又記憶了英語(yǔ)單詞,可以說(shuō)一舉兩得。每天晚上在睡覺(jué)之前也需要記英語(yǔ)單詞,不需要很多,幾個(gè)就行,這樣不但的有效利用了零碎時(shí)間也增加了我們的英語(yǔ)詞匯量。

  2、在英語(yǔ)讀音和語(yǔ)法方面:

  很多人喜歡用漢字的諧音來(lái)記憶英語(yǔ)單詞的發(fā)音,我覺(jué)得這是一個(gè)不好的習慣。當我們學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)如果自己發(fā)音有問(wèn)題,那么最終還是不會(huì )真正學(xué)會(huì )一門(mén)外語(yǔ),而且最大的缺點(diǎn)是這種方法不利于養成我們對外語(yǔ)的興趣,進(jìn)而會(huì )影響到我們接下來(lái)的學(xué)習。學(xué)習英語(yǔ)要敢于大聲開(kāi)口講出來(lái),不要怕語(yǔ)法會(huì )出錯。我認為,如果沒(méi)有碰到具體的問(wèn)題,可以不用去看語(yǔ)法書(shū)。提前的學(xué)習那些難懂的語(yǔ)法,反而會(huì )使你學(xué)習外語(yǔ)的信心和樂(lè )趣小時(shí)。學(xué)一門(mén)語(yǔ)言不存在對的或者錯的,只要能講出來(lái),并且意思很好的傳達給了別人,不用太糾結于考慮用什么句型。學(xué)習外語(yǔ)口語(yǔ)的最好的辦法,不是做各種習題,不是背誦英語(yǔ)文章,也不是反復翻看語(yǔ)法書(shū),而是要不斷的高聲朗讀課文,這種方法的目的是養成我們的語(yǔ)感,只要具備了外語(yǔ)的語(yǔ)感,就能在做外語(yǔ)習題時(shí)很快的.、下意識地得到正確的答案。而且,當你能夠熟練的朗讀十多篇外語(yǔ)文章后,很多常用的外語(yǔ)句子就會(huì )不自覺(jué)地脫口而出。再者就是多看外國的電視劇,最近美劇在中國十分火爆,看美劇中中英文字幕的對照,記住經(jīng)常在口語(yǔ)中出現的句子,同時(shí)也能記住許多英語(yǔ)單詞。

  3、 在英語(yǔ)聽(tīng)力的方面:

  英語(yǔ)聽(tīng)力就算是聽(tīng)不懂也要反復聽(tīng)。在練習英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)侯,常常有同學(xué)抱怨聽(tīng)不懂它在說(shuō)什么,漸漸丟失了聽(tīng)的興趣,就容易半途而廢。其實(shí),即使就算是聽(tīng)不懂也是一種學(xué)習,只不過(guò)我們經(jīng)常沒(méi)有覺(jué)察到,我認為,想在聽(tīng)力上有所突破,應該先從緩慢的英語(yǔ)聽(tīng)力資料入手,如果一開(kāi)始就去聽(tīng)一些標準的速度或者較快速度的聽(tīng)力資料,那將會(huì )讓我們培養起來(lái)的自信心受到很大的打擊,會(huì )讓多數的人半途放棄。 當在練習英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí),每當你聽(tīng)完一句話(huà),我們都要嘗試著(zhù)將它復述出來(lái),如果聽(tīng)不出來(lái)就反復的聽(tīng),這便和我們的口語(yǔ)練習有了關(guān)聯(lián)。學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程是相互關(guān)聯(lián)的。我們的在聽(tīng)力當中的目標應該是:嘗試用自己的語(yǔ)言,把你所聽(tīng)到的內容表達出來(lái),當中要盡量使用到你所聽(tīng)到的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)詞組。在平時(shí)的時(shí)候要多聽(tīng)英語(yǔ)的視頻或者歌曲。

  將英語(yǔ)學(xué)好不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我們應擁有自信心,學(xué)好英語(yǔ)的決心和毅力,要對自己的日常學(xué)習進(jìn)行自我管理和自我約束,擁有一顆求知的心。學(xué)好英語(yǔ)一定不成問(wèn)題。

英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )3

  我身邊有許多的朋友和同學(xué),一直找我請教和追問(wèn),我是如何考過(guò)英語(yǔ)六級的。每一個(gè)問(wèn)我的朋友和同學(xué),我都把我的心得和想法,說(shuō)給對方聽(tīng)。

  但是,一直沒(méi)有整理出一個(gè)清晰的,方便閱讀的一個(gè)小文本。造成很多朋友和同學(xué),都是一字半解的,聽(tīng)完我的思路,

  并且我看著(zhù)他們的臉是一副似懂非懂的樣子。

  于是,我花了一點(diǎn)時(shí)間,把自己的學(xué)習心得與體會(huì )整理成文本,方便自己和需要的朋友查看。

  一、我先說(shuō)說(shuō)我的情況:

  我是一名英語(yǔ)愛(ài)好者,不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)者,僅僅是一名大專(zhuān)生。更不是什么清華北大的學(xué)生啦。

  所以,也并沒(méi)有什么得天獨厚的學(xué)校優(yōu)勢,師資優(yōu)勢,智商方面,也許與正常人差不多,但是事實(shí)上,我自認為我比一般人笨一點(diǎn)。

  就因為笨鳥(niǎo)先飛的原因,所以我這只笨鳥(niǎo),在其他人還沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候,我就開(kāi)始了英語(yǔ)的學(xué)習。

  對于學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō),最頭疼的東西是什么?對,回答正確,就是詞匯量,加上五百分?墒聦(shí)上了?你身邊拿著(zhù)字典背單詞的伙伴,有幾個(gè)人是背完了字典? 又有幾個(gè)人是通過(guò)背單詞學(xué)會(huì )英語(yǔ)的?就算有意志力把字典背完,那背完字典后呢?永遠不忘記嗎?以我知道的情況,只有神童才有過(guò)目不忘的本領(lǐng)。

  而我只是一頭笨鳥(niǎo),這個(gè)方法當然不合適我啦。

  怎么辦呢?我的英語(yǔ)學(xué)習目標,不能因為我不是神童而放棄吧?難道世界上,6 學(xué)會(huì )英語(yǔ)了的同學(xué),都是神童嗎?我不僅是個(gè)笨鳥(niǎo),同時(shí)我還是一個(gè)不信邪的人。

  于是,我就猜想,類(lèi)比,思考和分析:我運氣真好,讓我想到一個(gè)可以類(lèi)比的情況:我現在中文說(shuō)得這么流利,我是如何學(xué)會(huì )中文的? 腦袋飛速旋轉(估計達到160邁的時(shí)速,哈哈),我發(fā)現,我并沒(méi)有背過(guò)新華字典,這讓我更加的肯定(事實(shí)勝于一切雄辯),攻克華山不只是一條道。

  我繼續回憶,我第一次發(fā)出聲音,是叫媽媽?zhuān)邪职,叫爺爺,叫奶奶,叫哥哥,叫姐姐,…?當然哭聲,我沒(méi)有算啊)

  現在想想,那時(shí)候知道什么是“媽媽”嗎?好像真不知道。

  再然后呢?再然后,就是父母親,教我一些,非常簡(jiǎn)單的動(dòng)作(動(dòng)詞的意思),比如,打,起,睡,看,走,跑,跳,拿,抓……

  遇到長(cháng)輩要問(wèn)好,時(shí)間到了要睡覺(jué)……,而我現在腦袋里,出現的,也僅僅是原來(lái)的場(chǎng)景和環(huán)境。

  這點(diǎn)很重要,非常重要,對于我尋找適合自己的英語(yǔ)學(xué)習的方法。

  二、用一句話(huà)總結就是:把單詞,句子融入到故事,場(chǎng)景和環(huán)境中。為什么? 這解決了兩個(gè)問(wèn)題:

  1、20年前的故事,場(chǎng)景和環(huán)境我都沒(méi)有忘記,這說(shuō)明靠它,能解決記憶問(wèn)題。

  2、有了故事,場(chǎng)景和環(huán)境,我就能更清楚準確的'知道,單詞和句子,是什么意思,能表達什么意圖,在什么條件下使用等。

  唉!終于,終于,明白了,只要愿意思考,其實(shí)像我這樣的笨鳥(niǎo),也能找到解決問(wèn)題的思路和方法的。

  于是,我就走上了這條自學(xué)英語(yǔ)的路。雖然我笨,但是,工欲善其事必先利其器!這個(gè)道理,我還是懂的。嘻嘻。

  我就漫山遍野的找書(shū),找教材,找老師,找可以按這個(gè)方法和思路讓我學(xué)會(huì )英語(yǔ)的工具。

  為什么說(shuō),越是努力的人,運氣就越來(lái)越好了,我通過(guò)朋友介紹了一個(gè)叫“英語(yǔ)課堂”的手機APP。

  我通過(guò)她(我是用她而不是它哦,呵呵)的課程欄目,我堅持學(xué)習,為什么我會(huì )堅持,因為它適合我這樣的笨鳥(niǎo)學(xué)習,

  7 通過(guò)她,我的英語(yǔ)惡補了上來(lái),常用的詞匯,常用的句子,基本上都掌握了。

  更重要的是,她的課程立桿見(jiàn)影,學(xué)完一課,立即這一課的常用詞匯與句子,就在我的腦袋里了。

  更重要的是,我真的可以開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),與朋友和老外進(jìn)行對話(huà)了,這讓我信心大增。

  然后,我開(kāi)始閱讀英文的文章,短文,笑話(huà),報紙,小說(shuō),遇到不認識的單詞,就查一下字典,從來(lái)就沒(méi)有刻意的去記過(guò)單詞。

  三、我現在回想,我現在在問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題,英語(yǔ)課堂的詞匯,又不是所有的英語(yǔ)詞匯,英語(yǔ)課堂的句子又不是所有的英語(yǔ)句子,為什么能幫助我學(xué)會(huì )英語(yǔ)。

  我仔細一思考和分析后,發(fā)現幾個(gè)問(wèn)題:

  1、新華字典上,所有的中文漢字我都認識嗎?

  2、中文的所有句子,我都會(huì )說(shuō),會(huì )讀嗎?

  3、為什么,我現在不會(huì )帶一本新華字典在口袋里?

  4、老外,難道認識所有的英語(yǔ)單詞嗎?

  在這幾個(gè)問(wèn)題提出后,我終于明白了,語(yǔ)言學(xué)習,重要的真不是語(yǔ)法,更不是背單詞。

  而是語(yǔ)感,把單詞和句子,在正確的時(shí)候,正確的聽(tīng)懂與說(shuō)出來(lái),就行了。

  我是一頭笨鳥(niǎo),并且我這頭笨鳥(niǎo),是這樣通過(guò)六級英語(yǔ)的!

英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )4

  作為一名教育學(xué)部即將步入小學(xué)課堂的碩士研究生,很榮幸參加了這次線(xiàn)上公費師范生培訓。在幾天的學(xué)習中,我得到了很多優(yōu)秀老師的指導,他們大方地向我們分享了從教多年的教訓與心得,使我們清楚做一名合格的人民教師應具備的怎樣的素質(zhì)和思維境界,給我們在教師這條路上打開(kāi)了一扇門(mén),讓我們以后少走很多彎路。

  首先,培訓使我對教師這一職業(yè)有了更深的了解認識。雖然從小到大接觸過(guò)不少的老師,但都是以學(xué)生的身份,大學(xué)修的是師范專(zhuān)業(yè)的我還是第一次走進(jìn)實(shí)際的課堂上。我的老師教過(guò)我很重要的一條:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點(diǎn)很不同于師父,如果你是學(xué)徒,當師父的可能會(huì )留一手。作為一名教師,要將知識毫無(wú)保留的傳遞給自己的學(xué)生,同時(shí)還要不斷地學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),了解當代年輕人新的思維方式,選擇學(xué)生感興趣的角度來(lái)授課,會(huì )比傳統的講課方法要有趣許多。其次在學(xué)習期間我對自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思,洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時(shí)補充前沿的教學(xué)理論。在潛移默化中學(xué)到、感悟到以下幾個(gè)方面:

  一、做個(gè)會(huì )學(xué)習的教師

  隨著(zhù)教育本身的發(fā)展,今天的教育工作對從業(yè)人員提出了更高的要求,也就是說(shuō),對教師提出了更高的要求和期望,今天的教師不僅僅是要教會(huì )學(xué)生知識,還要拓寬學(xué)生的視野,人們越來(lái)越認識到,教師對于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際影響力巨大,提升教育質(zhì)量必須提升教師。我認識到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展對教師來(lái)說(shuō)是多么重要,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習和提高。因此,教師必須不斷提升自我,成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習的人,在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識,還要走出課本,善于拓展相關(guān)的知識,用知識武裝頭腦,豐富自己,才能塑造教師的人格魅力。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人,教師只有不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養,能夠將理論與實(shí)踐相結合,并不斷的完善自我,充實(shí)自我,才能應對當今社會(huì )面臨的各種壓力和競爭;“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水!钡墙(jīng)過(guò)培訓后,我覺(jué)得“教師應該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的'是對教育專(zhuān)著(zhù)了解很少(如杜威的實(shí)用主義理論,皮亞杰和布魯納的建構主義的理論。)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展,教師只有通過(guò)不斷的學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)水平,鉆研業(yè)務(wù),更新教學(xué)理念,做一個(gè)專(zhuān)家型的教師,才能在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。

  二、做個(gè)會(huì )反思的教師

  教師在教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì )反思。教師反思是通過(guò)一種提高教師的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)其能力發(fā)展及專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑。教師反思是為了自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);為了教師群體的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);為了教學(xué)中存在問(wèn)題的解決;為了教學(xué)品味與境界的提升?墒窃谌粘5慕逃虒W(xué)工作中總有一些教師不知道要反思些什么。如何反思自己的教學(xué)呢?方法一:學(xué)會(huì )寫(xiě)課后記,課后記應該包括學(xué)生和自己在教學(xué)中各自的表現;方法二:觀(guān)摩教學(xué),也就是我們通常說(shuō)的聽(tīng)課;方法三:觀(guān)看優(yōu)秀課的錄像,可以自我觀(guān)看,同事共看,專(zhuān)家幫看;方法四:記錄上課中的關(guān)鍵事件,記錄教學(xué)過(guò)程中的最成功的做法及其背后的道理"。教師只有通過(guò)不斷的教學(xué)反思才能提高自己的教學(xué)技能和水平,學(xué)會(huì )反思也是教師成長(cháng)的一種途徑。實(shí)踐+反思=成功

  三、做個(gè)會(huì )研究的教師

  教學(xué)研究是“磨刀石”,教師如果能把教學(xué)研究視作提升教學(xué)技能的動(dòng)力,則一定能取得更出色的教學(xué)成果。教師在教育教學(xué)過(guò)程中要認真研究教材、研究學(xué)生、研究教法;教師也可以對學(xué)生和自己的課進(jìn)行分析,做課例研究或教學(xué)研究,把研究結果撰寫(xiě)出來(lái),一方面可以提高自己,另一方面可以給同事們借鑒。教師參與研究,首先可以提升自我反思意識和能力,充分了解自己及學(xué)生行為的意義和作用;其次,有助于改進(jìn)自己的教學(xué)工作;再次,教師從事教學(xué)研究有助于教師向專(zhuān)家型教師轉型,努力做專(zhuān)家型教師是每個(gè)教師奮斗的目標。我們一線(xiàn)老師有許多教學(xué)成績(jì)很好,但論文發(fā)表空白,常常在評職稱(chēng)和評先進(jìn)時(shí)吃虧不小。

  四、做個(gè)心情陽(yáng)光的教師

  學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,每天有做不完的瑣事,特別是班主任老師,從早讀到晚自修,長(cháng)年累月心情難得清閑,有時(shí)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)還憋著(zhù)一肚子氣回家,回家后,把氣撒在家里人身上,事后,自己也后悔,這樣的工作路程能走多遠?我們不只是在完成工作,也不只是在教育孩子,我們更是在創(chuàng )造著(zhù)未來(lái);我要看到我們工作的重要性,以一個(gè)良好的心態(tài)積極地面對工作,走得更好更遠,做好能做的事。

  20xx年春季北師大版高中英語(yǔ)教材線(xiàn)上培訓學(xué)習心得體會(huì )

  隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái),我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。聽(tīng)了許校長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )教研培訓,使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著(zhù)變化,學(xué)生也在發(fā)生著(zhù)變化,一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,才能適應未來(lái)教育的需要的。

  網(wǎng)絡(luò )對教育會(huì )產(chǎn)生一定的影響,通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習可以達到許多的目標,起到傳統的教學(xué)模式和使用傳統教學(xué)媒體所不能實(shí)現的作用,利用網(wǎng)絡(luò )有助于構建新型的教學(xué)模式,真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

  以學(xué)生為中心,強調學(xué)生對知識的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構。建構主義強調創(chuàng )設真實(shí)情景,把創(chuàng )設情境看作是意義建構的必要前提,而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,擴展了學(xué)生的學(xué)習空間,在真正意義上實(shí)現了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。

  學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )上,可以獲得到大量的資料,可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習情境中,學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識,保持最旺盛的求知欲望,有利于學(xué)生的知識與意義的主動(dòng)建構,同時(shí)對于原始資料的整理與分析,為學(xué)生批判性思維與創(chuàng )造性思維的培養搭建平臺,所以基于網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習活動(dòng)有利于建構新型的教學(xué)模式,有利于建構全方位的學(xué)習情境。

  自主學(xué)習是學(xué)生自主進(jìn)行知識建構、意義建構的學(xué)習模式,其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,充分體現學(xué)生的認知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動(dòng)建構者;诰W(wǎng)絡(luò )的學(xué)習能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習的空間,這是傳統課堂教學(xué)所不能辦到的。

  在網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)中,教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案,而由學(xué)生自主進(jìn)行查找,從而能夠培養學(xué)生的自主建構、自主學(xué)習的能力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò )上非線(xiàn)性方式,不同于傳統課堂上的線(xiàn)性方式,更適合學(xué)生按需所取,按需所學(xué),為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,有助于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。

  在以后的工作中,我要更加努力地絡(luò )知識,應用到教育教學(xué)當中,爭取取得更大的成績(jì)。

  現在可以說(shuō)全社會(huì )都參與到了教育當中,我們每一個(gè)人都應該接受繼續教育;仡櫸逍〗逃l(fā)展的道路,能讓我們感到一種希望和信心。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習首先是一種團體學(xué)習。大家知道,我們的學(xué)校是一個(gè)龐大的集體。集體教研的時(shí)間有限的,我們可以實(shí)現同時(shí)共同學(xué)習,只有網(wǎng)絡(luò )大家可以隨時(shí)學(xué)習,將學(xué)習變得非常有效率;同時(shí)參與學(xué)習的時(shí)候,這個(gè)過(guò)程本身就是一種樂(lè )趣。

英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )5

  作為一名初中英語(yǔ)教師,我非常關(guān)注并學(xué)習了新版教育部頒布的《英語(yǔ)課程標準》。在實(shí)踐中,我深感新版課標的課程目標清晰明確,能夠很好地指導我們課堂教學(xué)的設計和實(shí)施,提高學(xué)生的學(xué)習效果。以下是我個(gè)人對新版英語(yǔ)課程標準的心得體會(huì )。

  第一段:了解新版英語(yǔ)課程標準的來(lái)龍去脈

  “英語(yǔ)課程標準”的歷史可以追溯到上個(gè)世紀80年代,每次升級的目的都是為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生、教師的需求,適應教育制度和技術(shù)革命的變化。自20xx年1月份正式實(shí)施新版課標以來(lái),不僅老師們的教學(xué)思路和方法得到刷新,同時(shí)也更好地注重了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力培養,注重學(xué)生情感態(tài)度評價(jià)、交際能力和跨文化能力的培養。

  新版英語(yǔ)課程標準不僅在語(yǔ)言和文化的學(xué)習上更加嚴謹,而且有著(zhù)更多的科學(xué)性。比如,在語(yǔ)法和詞匯教學(xué)方面,要求教師基于學(xué)生的學(xué)習情況設置不同的難度,有針對性地設置教學(xué)目標、選用語(yǔ)言材料和教學(xué)方法。此外,在評價(jià)學(xué)生學(xué)術(shù)成果方面,也更加科學(xué)化,明確了取國際統一標準進(jìn)行評價(jià)的要求,這使英語(yǔ)教育邁出了更高的一步。

  新版英語(yǔ)課程標準的目標不僅非常清晰,而且非常細致。在聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等方面,更加重視學(xué)生的.實(shí)際應用能力,從初中到高中以至于全社會(huì )需要具備自串、創(chuàng )新、交流和合作精神的人才,都有過(guò)渡性規定。不過(guò)想要達到這一目標,學(xué)生需要經(jīng)歷8年左右時(shí)間的培養,中間與“英語(yǔ)能力等級標準”形成了一個(gè)緊密的銜接。

  新版英語(yǔ)課程標準強調師生互動(dòng),是國內外現代英語(yǔ)教學(xué)新形勢和新要求的反映。除了要求教師在教學(xué)中要讓學(xué)生積極參與,動(dòng)手操作和合作交流,還要注意與家長(cháng)、同事的溝通,互動(dòng),建立有效的信息源,以增強學(xué)生成熟的溝通和合作能力。這種師生互動(dòng)若能滲透到課堂教學(xué)之中,則能在學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)和生活中取得很好的收益。

  新版英語(yǔ)課程標準受到了國內外各界的廣泛認可和支持,正在全面推廣使用。學(xué)生出國留學(xué),就業(yè),高考以及中考等大型考試,都會(huì )參考課程標準的要求。教師們也會(huì )嚴格按照課程標準進(jìn)行教學(xué),提高自己的教學(xué)水平,為更好地培養學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)和綜合能力而不斷努力。

  總之,通過(guò)對新版英語(yǔ)課程標準的學(xué)習和實(shí)踐,我感到這一標準的能夠更好地指導我們的教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習效果。強調實(shí)際應用和師生互動(dòng),增強學(xué)生的溝通和合作能力,能夠更好地走向國際化,培養出更多的創(chuàng )新領(lǐng)袖和未來(lái)外交精英。因此,我們教師們都應該在學(xué)生英語(yǔ)教育中注重細節,注重工作中的評價(jià)與反饋,不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生培養更好地語(yǔ)言素質(zhì)和綜合能力而不斷努力。

英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )6

  我的英語(yǔ)成績(jì)在高一的時(shí)候還特別差。雖然在英語(yǔ)上花費了大量時(shí)間,可就是學(xué)不好。我很困惑,也很絕望,感覺(jué)自己已經(jīng)盡到所有的努力了,英語(yǔ)無(wú)論如何也學(xué)不好了。后來(lái),我一個(gè)貼心朋友給我支招說(shuō),要不你換個(gè)班,換個(gè)老師試試看,也許別的老師能把你教好。我心里不禁一動(dòng),但馬上就再次陷入絕望了,換班哪那么容易啊。我朋友說(shuō),可以在網(wǎng)上接受遠程教育啊,網(wǎng)上有很多名師的課程呢。于是,我立馬著(zhù)手在網(wǎng)上查找遠程教育課程。

  比較了幾家名氣較大的遠程教育網(wǎng)站以后,我最終選擇了國家教育在線(xiàn)。一查國家教育學(xué)習卡的價(jià)格,發(fā)現半年的課程才400塊錢(qián),我湊了一下自己積攢的零用錢(qián)就購買(mǎi)了一張。真正使用“國家教育學(xué)習卡”的時(shí)候,我才知道遠程教育的名師們講得有多么好,感覺(jué)就是不一般,很多重點(diǎn)難點(diǎn)他們都講得特別容易懂。僅一個(gè)月的時(shí)間,我的英語(yǔ)成績(jì)就有明顯的提高,老師和同學(xué)們都對我感到非常驚訝,我心里美滋滋的。半年之后,我的“國家教育學(xué)習卡”用完了,而我的'英語(yǔ)成績(jì)也躍居班里第一了。

  擺脫了英語(yǔ)拖后腿的困境,我的整體成績(jì)也躍居前三名了。于是,我又花680塊買(mǎi)了一張全年卡,學(xué)完了整個(gè)高中英語(yǔ)課程。就這樣,1080塊錢(qián)改變了我的人生。如果沒(méi)有“國家教育學(xué)習卡”,我可能連二本線(xiàn)都過(guò)不了,如今我的總分超過(guò)一本線(xiàn)30分;仡^想想感覺(jué)很奇妙,這么一張小小的卡片竟然決定了我的英語(yǔ)成績(jì),決定了我的高考成績(jì),從而決定了我的人生走向。

  高考結束了,我現在天天都會(huì )上國家教育在線(xiàn)去瀏覽新聞,或看網(wǎng)站的其他欄目。其中,“英語(yǔ)短文”這個(gè)欄目我非常喜歡!半p語(yǔ)欣賞”中有很多特別有意思的小故事,有中英文對照。既可以學(xué)習英語(yǔ),又可以獲得一些人生經(jīng)驗,還可以得到樂(lè )趣,真是一舉三得!皧W運英語(yǔ)”讓我掌握了很多英文奧運常用語(yǔ),在街頭上給外國朋友介紹奧運時(shí)再也不用心里發(fā)虛了!坝哪⒄Z(yǔ)”給我帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣,我還會(huì )用英語(yǔ)開(kāi)玩笑了。

  希望同學(xué)們在明年的高考中都能取得優(yōu)異成績(jì),所以把自己的成功經(jīng)驗給大家分享。相信現在英語(yǔ)成績(jì)不太好的同學(xué),通過(guò)“國家教育學(xué)習卡”也會(huì )像我的英語(yǔ)成績(jì)一樣取得驚人的提高,最后在高考中取勝!

英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )7

  本節課教師采用了 “任務(wù)型”教學(xué)途徑進(jìn)行教學(xué),本篇閱讀文章是老版英語(yǔ)教材當中的一片文章,題目是《The lost book》。

  首先,教師采用聽(tīng)一段與本節課閱讀文章相關(guān)聯(lián)的錄音,讓學(xué)生猜測對話(huà)發(fā)生地點(diǎn)(library)、人物(girl)、事件(return…to)、很自然的導入到了本篇閱讀課的教學(xué)中。在師生關(guān)于這個(gè)聽(tīng)力材料一問(wèn)一答的過(guò)程中,也引出了本節課閱讀中的關(guān)鍵詞匯,教師引導學(xué)生了解其含義,并板書(shū)關(guān)鍵詞匯掃清閱讀障礙。這種方法不但對本節課的教學(xué)起到很好的鋪墊作用,同時(shí)也激起了學(xué)生們學(xué)習興趣。

  其次,本節課的教師由淺入深地設計了三個(gè)主要任務(wù):首先教師出示圖片,讓學(xué)生們猜測這篇文章的內容;其次,教師讓學(xué)生們先不要閱讀文章的末尾,猜測這篇文章的結尾How did her lost book return to the library ?最后,教師設置情境:來(lái)自于澳大利亞的同學(xué)要在我們學(xué)校學(xué)習,對于這些只懂很少漢語(yǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)怎么能到圖書(shū)館看書(shū)呢?用英語(yǔ)設計libray rules。實(shí)踐證明,有思考性的“情景”練習是英語(yǔ)教學(xué)中訓練學(xué)生創(chuàng )新思維最有效的手段之一。因此,本節課的教師在教學(xué)過(guò)程中注重巧設練習,從生活實(shí)際出發(fā),設計了一些開(kāi)放性的'情境,這樣不僅可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的思路,發(fā)揮學(xué)生的潛在學(xué)習能力,還能培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)和學(xué)習興趣。其實(shí),本節課的每個(gè)任務(wù)均有較充分的信息資料輸入,有幫助學(xué)生們完成任務(wù)的一系列活動(dòng)設計和指令。在實(shí)施任務(wù)的過(guò)程中,活動(dòng)形式多樣,既有雙人活動(dòng),又有小組活動(dòng),既有課內活動(dòng),又有課外延伸活動(dòng),既有口頭任務(wù),也有筆頭任務(wù),有效地培養了學(xué)生合作式學(xué)習和探究式學(xué)習的精神;顒(dòng)內容促進(jìn)了學(xué)科間的滲透和交融,使知識的學(xué)習與能力的培養結合起來(lái)。

  最后,本節課的教師非常重視對學(xué)生的肯定與表?yè)P,采用多種、及時(shí)的鼓勵方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立了信心,促進(jìn)了情感的發(fā)展。

英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )8

  教學(xué)反饋是師生之間互動(dòng)、交流的過(guò)程,是英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節,它也是檢測教學(xué)效果的重要手段,它可以使教師和學(xué)生了解教與學(xué)的情況,從而調節教學(xué)進(jìn)程。但在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)工作中,我們可能會(huì )因忽視學(xué)生的情感因素、特長(cháng)與個(gè)性,使反饋沒(méi)有起到應有的作用,有的甚至起消極作用,造成學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的畏懼和厭煩。下面我從自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾巫⒁庑W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的反饋,以便更有效地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習,改進(jìn)教師的教學(xué)。

  1、教學(xué)反饋要有激勵性。教師在課堂教學(xué)反饋中要通過(guò)自己的表情、語(yǔ)言、神態(tài)、身體語(yǔ)言等多給學(xué)生一些熱情的鼓勵,少一些懲罰。對差生和缺乏自信的學(xué)生更應做到這一點(diǎn)。學(xué)生做不出練習或出錯時(shí),教師說(shuō)一句:“Itdoesn’tmatter.Thinkitoverandtryagain.”或“Ifyouaremorecareful,youcandoitbetter.”教師的這些做法都會(huì )使學(xué)生消除緊張情緒,使他們懷著(zhù)良好的心態(tài)繼續聽(tīng)講、積極參與語(yǔ)言學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),一句“I’msureyoucandobetternexttime.”將教師的期待傳遞給了學(xué)生,能增強學(xué)生的自信心。

  2、教學(xué)反饋要及時(shí)。反饋要根據學(xué)習內容的性質(zhì)選擇適當的時(shí)機,在進(jìn)行言語(yǔ)技能的`操練時(shí),教師反饋要及時(shí)。學(xué)生做對了,立即予以肯定,可以增強其自信心、愉快感和自豪感,并有助于保持已有的知識。如果做錯了,立即告知正確答案,盡快在頭腦中消除錯誤的痕跡,建立正確的印象。但在進(jìn)行英語(yǔ)技能訓練時(shí),輕易不要打斷學(xué)生,要在其訓練完畢再提出要求。這樣就消除了學(xué)生怕錯的心理負擔,從而使其能主動(dòng)積極思考問(wèn)題,參與課堂活動(dòng)。具體做法是:當學(xué)生復述課文、造句或會(huì )話(huà)中偏離主題、忘記下文或難以繼續完成時(shí),要及時(shí)提醒他們,以免他們難堪,拖延課堂時(shí)間;當學(xué)生在朗讀課文或對話(huà)練習中出現一些語(yǔ)音上的失誤,在不妨礙意思、不影響整體時(shí),教師要避免打斷學(xué)生思路,可放在操練完畢后進(jìn)行,以免加重學(xué)生心理負擔,使其產(chǎn)生緊張畏難情緒,影響對課堂內容的學(xué)習。

  3、教學(xué)反饋要有針對性。要針對學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性來(lái)反饋。

  對學(xué)習差的學(xué)生、自信心弱的學(xué)生教師要多提供語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì ),提問(wèn)內容要難易適度,對他們應多鼓勵,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要及時(shí)表?yè)P;對好的學(xué)生我向他們提一些較難的問(wèn)題,讓他們積極思維,向知識的深度、廣度探索。對于中等學(xué)生,我讓他們“跳起來(lái)摘桃子”,體驗成功后的喜悅與滿(mǎn)足。對于那些過(guò)于自信的學(xué)生除了表?yè)P之外,還指出其不足之處和今后努力的方向。如在讀完課文后,教師可以說(shuō):“Good!Youreadveryclearly,butifyoureadalittlebitslowly,it’llbemuchbetter.”這樣,教師根據學(xué)生的不同情況給予反饋,可以使不同特點(diǎn)的學(xué)生在各自的水平上都有所進(jìn)步。課堂教學(xué)還要針對不同階段作反饋。在英語(yǔ)教學(xué)的入門(mén)階段,教學(xué)目的是使學(xué)生養成良好的語(yǔ)言習慣,適當強調語(yǔ)言的準確性,因此這個(gè)階段反饋應側重于語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)言結構等的準確性。在中高級階段,教學(xué)的重點(diǎn)在于培養學(xué)生使用語(yǔ)言知識進(jìn)行自由表達的能力,反饋就應側重于語(yǔ)言的流暢性與得體性上。

 。、教學(xué)反饋要有啟發(fā)性。當學(xué)生在課堂實(shí)踐中遇到難題或尚不能對已學(xué)知識舉一反三時(shí),教師要作啟發(fā)性的誘導,要用啟發(fā)性的語(yǔ)言鼓勵學(xué)生思考。要由淺入深,由表及里,巧妙點(diǎn)撥,使學(xué)生積極思維,逐步認識到,知識的掌握重在能力,進(jìn)而思考更深刻,學(xué)習更鉆研,從而對自己提出高標準的要求,變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。對于學(xué)生回答中出現的一些口誤只需提醒他們讓其自己改正;有些錯誤是由于學(xué)生不會(huì )靈活運用所學(xué)知識而導致的,這時(shí)就需要教師給予一些幫助,學(xué)生自己便能改正。教師這樣做可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習更細心,思考更深刻。

  5、教學(xué)反饋要靈活。當發(fā)現學(xué)生疲倦時(shí),可穿插一些趣味性強的東西以活躍課堂氣氛;當發(fā)現多數學(xué)生對所學(xué)內容漫不經(jīng)心時(shí),則要加快課堂教學(xué)節奏,增加教學(xué)密度;當學(xué)生表情為茫然不解時(shí),要放慢速度,精講多練。教師要根據課堂出現的不同情況作出及時(shí)的反饋,形成師生之間和諧的學(xué)習氛圍,讓每節課都給學(xué)生以成功感、滿(mǎn)足感,從而以飽滿(mǎn)的熱情參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)活動(dòng)是一種師生共同參與的雙邊活動(dòng),是一個(gè)人際交往的過(guò)程。教師在英語(yǔ)課堂上傳播知識,進(jìn)行技能訓練時(shí),總是伴隨著(zhù)一種影響學(xué)生情緒的感情交流。調節學(xué)生情緒,把握課堂節奏,溝通師生感情都離不開(kāi)教師在課堂教學(xué)中的反饋。教師在課堂教學(xué)中敏銳適度的反饋,將有助于學(xué)生積極參加到課堂實(shí)踐中來(lái),提高課堂40分鐘的效率。

英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )9

  作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師,通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了,非常感謝教育局領(lǐng)導能給作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師,通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了,非常感謝教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學(xué)習的時(shí)機,我會(huì )加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于,盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!

  參加了初中英語(yǔ)短期培訓,通過(guò)這次短訓,我對英語(yǔ)教學(xué)有了一定的認識。首先,我認為教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”的過(guò)程,真正的教學(xué)過(guò)程,應當是學(xué)生與教師,包括環(huán)境交互作用的過(guò)程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與、尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)。通過(guò)學(xué)習,我體會(huì )到要上好英語(yǔ)課真的不容易。為了適應英語(yǔ)教學(xué)改革需要,盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,我從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。

  我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言根本知識和根本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新的.課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略,開(kāi)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。學(xué)生只有對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠開(kāi)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、 、和諧的教學(xué)氣氛。教師要尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性;特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機。

  過(guò)去在英語(yǔ)教學(xué)中總是教師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽(tīng)眾,學(xué)生練習很少,口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差,F在我們要轉變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權還給學(xué)生。為了能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習效率,可以從以下五方面入手:

  1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

  2、精心設計教學(xué)環(huán)節,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性

  3、充分利用學(xué)生的差異

  4、創(chuàng )造性運用教材

  5、要讓課堂“活”起來(lái),學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中,英語(yǔ)聽(tīng)力往往是最難進(jìn)行的。而英語(yǔ)聽(tīng)力又是很重要的,英語(yǔ)聽(tīng)力是培養學(xué)生英語(yǔ)交際能力的必經(jīng)階段。我們可以從幾個(gè)方面進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué):

  1、營(yíng)造環(huán)境,培養學(xué)生聽(tīng)的習慣

  2、補充知識,了解聽(tīng)的背景

  3、排除障礙,指導聽(tīng)的技巧英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,是一種積極的思維過(guò)程,是與讀寫(xiě)有機結合的過(guò)程。培養英語(yǔ)聽(tīng)力能力,只有堅持不懈、不斷地反復練習和實(shí)踐,才能使英語(yǔ)聽(tīng)的能力不斷提高。

  提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力,教師的綜合語(yǔ)言運用能力的上下,直接影響了學(xué)生能力的提高。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習新的知識,開(kāi)展新的教學(xué)策略。

  通過(guò)這次初中英語(yǔ)培訓學(xué)習,使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(cháng),不斷追求新的自我。

英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )10

  11月29日至今,我有幸在教院參加了“國培學(xué)習”培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì ),積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。今天我利用教研活動(dòng)將我在本次培訓中的一點(diǎn)收獲和感悟匯報給大家,若有不妥之處敬請給位領(lǐng)導和同仁批評指正。

  在培訓中我聆聽(tīng)了英語(yǔ)教育專(zhuān)家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。尤其是這些新課改理念與我校倡導的“三步九法“相吻合?梢哉f(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。

  一、轉變教育思想,開(kāi)闊改革視野。

  為期10天的培訓學(xué)習,讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中,每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座,闡述了他(她)們對初中英語(yǔ)教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對英語(yǔ)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的.教育理論知識,以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗,從國內教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

  二、通過(guò)學(xué)習理論,不斷應用實(shí)踐。

  作為一名骨干教師,我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中,我把自身對英語(yǔ)新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新課程的基本理念來(lái)指導教學(xué),面向全體學(xué)生,培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力,學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流、合作等方式學(xué)習和使用英語(yǔ)。

  同時(shí),我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我的教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。在教學(xué)中以教師為主導,學(xué)生為主體。以情境創(chuàng )設為主線(xiàn),以參與性和創(chuàng )造性的練習為重點(diǎn),以提高語(yǔ)言綜合能力為主旨,采用探究式學(xué)習,把問(wèn)題提出來(lái)給學(xué)生,讓學(xué)生探究合作來(lái)完成,使每一位學(xué)生都能積極參與活動(dòng),從中受益。

  三、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,做專(zhuān)業(yè)型教師。

  在忙碌的工作中,培訓成為我放松的途徑,了解到自己除了在教學(xué)上有優(yōu)勢,在教研中自己的缺乏。因為在本次培訓中,只要專(zhuān)家講的內容,除了理念上的東西之外,特別重視對與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的東西,如目標的確定是根據教材內容而定的,語(yǔ)言目標的完成如何就是課堂效果。課堂效果就是衡量一節課的基本標準。其次,教學(xué)設計具體達到目標的要求,研究教材,學(xué)會(huì )整合教材,重新處理教材,該加的加,該刪的刪,該講的講,不該講的要抹去,面向全體學(xué)生,不能忽視部分學(xué)生,培養學(xué)生觀(guān)察發(fā)現歸納能力,教學(xué)步驟要有彈性(指隨機應變)。另外也學(xué)會(huì )了一套系統的記詞法:

  1、先教音標,根據音標寫(xiě)單詞是最好的方法。

  2、構詞法:如前綴、后綴、合成、轉變詞性等形式。

  3、朗讀:通過(guò)朗讀,加深記憶。是一種行之有效的途徑,此方法往往被學(xué)生所忽視。

  4、通過(guò)語(yǔ)境背誦部分段落來(lái)記憶單詞。

  5、遣詞造句,整句翻譯,或者段落翻譯。也是一種重要的記憶方式。 學(xué)習的目的是為了交際,寫(xiě)作訓練,循序漸進(jìn),由淺入深,由易到難,由點(diǎn)到面,記音標(詞),簡(jiǎn)單句的五種基本類(lèi)型,時(shí)態(tài)的正確度,復合句特別是狀語(yǔ)從句等,并且在平時(shí)的教學(xué)中對于寫(xiě)的基本步驟加以指導。

  1、熟悉體裁,掌握格式,認真審題。確定主干(先范文,再訓練)。

  2、緊扣重點(diǎn),表達準確。

  3、整理要點(diǎn),課篇布局(分幾段)

  4、過(guò)渡自然,連綴成文。文中要用上表并列的關(guān)系詞,如and also as well as 表遞進(jìn)的關(guān)系詞如even besides ,表轉折的詞如 though but yet how ever ,表時(shí)間順序的詞如while soon after ,因果關(guān)系詞 so、 as a result,表總結性的詞如in short 、in a word、in generally speaking.

  5、通讀全文,認真核對人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、主謂一致和拼寫(xiě),字跡清晰,書(shū)寫(xiě)工整。

  閱讀也是教中學(xué)很難把握與提升的一種題型,那么閱讀的策略是瀏覽及略讀,尋讀(又稱(chēng)為掃讀),跳讀,預測及推斷,掌握好閱讀策略就會(huì )事半功倍。

  可以說(shuō)是培訓激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執著(zhù)的撲在初中英語(yǔ)教育教學(xué)生。有句話(huà)說(shuō)得好,“老是要想給學(xué)生一碗水,自己必需得有一桶水,甚至是源源不斷地源頭水”。所以我們要想做一名骨干教師不能做一潭死水,而是要做那源源不斷地源頭水。因此必須要不斷地加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和理論水平的提高。

  四、努力做一名具有專(zhuān)業(yè)素養負責任的人民教師

  此次“國培”雖將結束的,但是教師培訓教師素養的提升永遠不會(huì )結束,“國培”帶給我們的知識、思想和精神將會(huì )是持久的陪伴和影響,“國培”會(huì )繼續堅定不移地走可持續發(fā)展之路輻射全國教師;通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,潛下心來(lái)采他山之玉,靜下心來(lái)納百家之長(cháng),在教中學(xué),在教中研,以生為本,在教和研中追求質(zhì)量和水平,創(chuàng )造出自己在農村教育事業(yè)的一片新天地,忠誠于黨和人民的教育事業(yè),努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心,學(xué)生尊重和喜歡的人民教師!皣唷蹦阏娴暮堋敖o力。

  牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成為是因為我站在了巨人的肩膀上!币虼四軈⒓舆@次骨干教師培訓要感謝學(xué)校給我提供的一個(gè)肩膀讓我站的更高,看得更遠!在教育這條路上奮斗的目標還在遠方,我將以本次培訓的收獲作為一種鼓勵,鼓勵著(zhù)我繼續前進(jìn)。

  一句話(huà),我學(xué)習,我收獲,我快樂(lè )。謝謝大家。

英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )11

  本次小學(xué)英語(yǔ)教師培訓班的培訓內容豐富,有英語(yǔ)文化。英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)。小學(xué)英語(yǔ)

  課程標準 。英語(yǔ)語(yǔ)言訓練。英語(yǔ)教學(xué)技能與方法等多方面內容,通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓,我學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開(kāi)拓了眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )。

  一、觀(guān)看示范課,學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗

  在培訓過(guò)程中老師讓我們觀(guān)看了一些示范課,雖然有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)〝要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水。〞這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作幾年了,我對于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求,在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此,以后要努力學(xué)習,特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  示范課聽(tīng)過(guò)之后,我覺(jué)得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn),通過(guò)觀(guān)看示范課和聽(tīng)課后老師的點(diǎn)評,讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識,善于發(fā)現,善于積累,善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法,提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅持寫(xiě)好〝教學(xué)后記〞,在教學(xué)中反思,在總結中進(jìn)步。

  二、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

  作為英語(yǔ)一口標準的英語(yǔ)是非常重要的,所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲,語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn),尤其是語(yǔ)音課,由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準,真是大有收獲,還有寫(xiě)作,不學(xué)習還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫(xiě)標準的英文題目,都錯得千瘡百孔,還好能及時(shí)發(fā)現不足,因地制宜。

  三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的`教學(xué)工作中

  現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念,是提倡教師〝活用教材〞。〝用活教材〞。通過(guò)培訓學(xué)習,讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際,對教材內容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當的教學(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。例如在教學(xué)新單詞導入部分時(shí),省教研室周老師講的幾種方式就常的好,讓我從中學(xué)到了很多,在以后的教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,以發(fā)展個(gè)性,體現英語(yǔ)交際的特性,我通過(guò)let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動(dòng)方式達到培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。而在呈現新知的教學(xué)環(huán)節中,我采用了實(shí)物或圖片。肢體語(yǔ)言。多媒體。游戲。簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種手段來(lái)創(chuàng )設真實(shí)的情景,使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作。動(dòng)眼觀(guān)察。動(dòng)腦思考。動(dòng)口表達來(lái)學(xué)會(huì )語(yǔ)言,充分調動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性。積極性。創(chuàng )造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習過(guò)程,從而達到事半功倍的學(xué)習效果。

  在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法,同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì ),在給他們建立期望值的同時(shí),通過(guò)勝敗的評比,激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機,從而培養他們的競爭意識和競爭能力。 總之,通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習,使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標,我將結合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,運用新課程提倡的〝任務(wù)型〞教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高鄉下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重〝教學(xué)反思〞,寫(xiě)好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見(jiàn),做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識,并運用到實(shí)踐當中,為象山小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。

英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )12

  通過(guò)這次學(xué)習《英語(yǔ)新課程標準》,使我受益匪淺,特別是在理論方面:

  1、《英語(yǔ)課程標準》明確指出,英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中,發(fā)展有效的學(xué)習策略,強化祖國意識,開(kāi)拓國際視野,形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力。

  2、課標具有強烈的工具性和人文性,就這一特點(diǎn),我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,堅持以人本位、以生為本,就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人,而不要把他們看成學(xué)習的容器,因為他們也有喜怒哀樂(lè ),有個(gè)人的追求,有對事物的`看法,有自己的情感經(jīng)歷,這些正是搞好教學(xué)的基礎。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識,從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗,讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習熱情,培養他們的學(xué)習興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

  所有這些理論和要求,都需要我們在日常的工作中結合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應用。下面我就談?wù)劚救藢τ⒄Z(yǔ)教學(xué)的一些看法:

  1、教師要具有良好的教學(xué)行為和積極的心態(tài)。眾所周知,言教重在身教,教師的一言一行學(xué)生看在眼里記在心上。比如課前提前進(jìn)入教室與學(xué)生進(jìn)行交流溝通,為本堂課奠定教學(xué)氛圍,不要匆忙上陣。

  2、根據新課標的要求,新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用活動(dòng)途徑,在動(dòng)態(tài)中教學(xué),力求采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、玩等多種方式,重點(diǎn)培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué),大膽表達。教師不要滿(mǎn)堂灌或是一言堂,不給學(xué)生思考和表現的機會(huì )。課堂內容也應該豐富多彩,讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習得知識。

  3、教師要善于運用鼓勵性語(yǔ)言,允許學(xué)生犯錯誤,不帶否定性評價(jià)。即使是學(xué)生回答錯了,也不要急于給出否定,而是適時(shí)調整自己所設計的問(wèn)題,降低難度。要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生。

  4、教學(xué)在于創(chuàng )新,教學(xué)設計要出新,設計一堂課時(shí)要考慮學(xué)生是否樂(lè )于參與、能夠參與,全員參與。創(chuàng )造性的運用教材,而不是在固定的模式和框架中進(jìn)行套用。

  以上是我本次學(xué)習的粗淺體會(huì ),我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,深入課堂,認真踏實(shí)的學(xué)習和實(shí)踐,一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗,更好的幫助自己提升專(zhuān)業(yè)素養,更好地提高教學(xué)質(zhì)量,更好地做好好本職工作。

英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )13

  學(xué)習英語(yǔ)是為了熬煉學(xué)生的語(yǔ)言力量,也是為了把握一門(mén)額外的語(yǔ)言,但是由于長(cháng)期語(yǔ)言環(huán)境讓我們適應了中文的學(xué)習,對于英語(yǔ)上面的學(xué)習就不是很感興趣,教學(xué)效果不是特殊好,需要更多的學(xué)習和積存閱歷讓學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有更多的興趣。這段時(shí)間學(xué)習組織我們聽(tīng)老教師講課,尤其是聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課,感悟課堂氣氛,汲取教學(xué)閱歷,這段時(shí)間的進(jìn)修學(xué)習讓我們對于課堂教學(xué)有了更多的感悟。

  聽(tīng)課不單單是讓我們走一個(gè)過(guò)場(chǎng),而是讓我們了解其他教師對于課堂的掌控力量,對于調動(dòng)學(xué)生積極向上這方面的閱歷方法從何開(kāi)頭學(xué)習。作為一名教師,課堂就是我們的'戰場(chǎng),全部的預備工作都是為了這堂課能不能取得好的效果,學(xué)生能不能學(xué)習到新的學(xué)問(wèn),領(lǐng)悟新的學(xué)習方法,每節課都是不同的,但是每節課的目的都是一樣的。

  在這幾天我聽(tīng)了許多節優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課,不同的教師有不同的性格特點(diǎn),和學(xué)生溝通的方法不同,但是大局部的根底是一樣的,就是學(xué)生作為課堂的主體,教師是幫助學(xué)生學(xué)習的客體,不要讓主客顛倒,把握好度。首先學(xué)習英語(yǔ)是把握讀的方法,教會(huì )學(xué)生利用音標讀單詞之后就會(huì )發(fā)覺(jué)讀出來(lái)并不難,難的是能不能花時(shí)間去記,怎么記,英文詞語(yǔ)怎么和中文意思結合在一起等等方面的問(wèn)題。

  這一點(diǎn)上有許多教師都是使用不同的方法,記得有一個(gè)例子就是不管學(xué)生記不記單詞,課照常上,但是有些不做預習工作的學(xué)生就更不上教師的節奏,同學(xué)們爭論的熱火朝天也插不進(jìn)去話(huà),這就激起了學(xué)生的好勝心,別人能夠懂得我也應當要懂,找到彼此之間的共同話(huà)題。學(xué)生上課的書(shū)本是一篇篇文章,翻譯出來(lái)就是一篇篇好玩的小故事,這樣的小故事大多敘述了一些淺顯的道理,也設立了許多不同的情境,教師就照著(zhù)書(shū)本上的情境安排學(xué)生自主選擇角色,講解語(yǔ)言學(xué)問(wèn),熬煉他們的表達力量。這樣的實(shí)踐行動(dòng)讓學(xué)生參加到學(xué)習中去,開(kāi)掘出英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣,往往在下課之后同學(xué)們還意猶未盡,但是這也需要教師擁有極強的掌控課堂的力量,不讓學(xué)生爭論偏題和超出時(shí)間,更要求教師對于課本的了解能夠在最終給出一個(gè)令人信服的總結。

  這樣的學(xué)習已經(jīng)完畢了,但是我們自身的學(xué)習還在連續,我會(huì )始終以?xún)?yōu)秀的前輩為目標,也將我的課堂打造為優(yōu)質(zhì)課堂之一。

英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )14

  12月8日,本人有幸了縣組織的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )。今次觀(guān)摩活動(dòng)使我受益匪淺。我們共約觀(guān)摩了四節課,這四節課讓我領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。

  一、創(chuàng )設情境,寓教于樂(lè )。在三節精彩的課中,教師都非常注重情境的宣告成立,將會(huì )話(huà)教研教學(xué)研究至于真實(shí)的情境中,讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語(yǔ)言的交流,體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣,學(xué)生的語(yǔ)言交流能力得到了鍛煉和提高。如:李陽(yáng)老師的四年級的一節課,讓學(xué)生在隱晦的情境中學(xué)會(huì )單詞。讓學(xué)生體驗吃西餐。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,學(xué)生積極參與課堂,教學(xué)效果非常好。同時(shí)幾個(gè)老師都非常的注重課堂氣氛的`營(yíng)造。

  二、備課充分,步驟緊湊。通過(guò)觀(guān)摩,我深深地體會(huì )到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無(wú)法想象。他們從課堂開(kāi)始與學(xué)生的打招呼,到導入到情境創(chuàng )設,一環(huán)扣一環(huán),銜接自然,學(xué)生能夠很好的勒庫德賴(lài)圣熱爾,沒(méi)有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細節上,更可見(jiàn)各位教師備課時(shí)的獨具匠心。

  三、教法多樣,別出心裁。這幾堂課中,每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同,設計別出心裁。如:李寬寬老師在學(xué)生讀單詞是反復使用高低聲,加強學(xué)生的印象。這樣的教學(xué)方法極其值得非常我們借鑒。

  四、教態(tài)自然,口語(yǔ)流利。每位老師整節課都是用流利的英語(yǔ)組織各項每項課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語(yǔ)流利,發(fā)音準確?梢(jiàn)各位參賽的教師英語(yǔ)水平之高,這也是采取英語(yǔ)教學(xué)的前提。描繪出而且各位教師還展示了自己規范的英文書(shū)寫(xiě)功夫,精湛的簡(jiǎn)筆畫(huà)技藝,制作多媒體課件的高超水準,以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分描繪出出來(lái)。

  在這次活動(dòng)中我們還聆聽(tīng)了教研員的講座。老師建議我們要掌握學(xué)生的學(xué)習規律,合理安排課程和作業(yè)。

  當然,一堂好課并沒(méi)有絕對的標準,學(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法,這些說(shuō)起來(lái)好像很容易,但真正做起來(lái)卻很難。我深深地感到自己的不足,在今后的教學(xué)中,我將加強學(xué)習,并非易事不斷探索總結,來(lái)豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的素質(zhì)。

英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )15

  為期9天的青島外出學(xué)習之行學(xué)到了很多。作為一名小學(xué)的英語(yǔ)教師,能有機會(huì )參加這樣的外出學(xué)習機會(huì ),我覺(jué)得十分榮幸。這次培訓是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習機會(huì ),也留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考,現將自己的學(xué)習心得如下:

  專(zhuān)家從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效,怎樣為孩子們創(chuàng )設輕松愉快的課堂氛圍,從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性,寓教于樂(lè )。學(xué)生樂(lè )于參與,興致勃勃,情趣盎然的詞匯課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)效。

  其中對于老師們提出的不要打擊差生的自信心,鼓勵他們,學(xué)生答不出來(lái)問(wèn)題,也要體面地讓他們坐下去,這個(gè)觀(guān)點(diǎn)印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個(gè)孩子,心有大愛(ài),是一位教師必須的素養。大愛(ài)精神是教師職業(yè)精神的靈魂。講座老師告訴了我們師者對學(xué)生的應有的態(tài)度:bekind,benice,befair,becarefulandbepatient。我覺(jué)得這就是對大愛(ài)精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學(xué)生,你愛(ài)他,他愛(ài)你。無(wú)論面對什么樣的學(xué)生,作為教師的我們,應該關(guān)愛(ài)他們,讓他們成才。

  扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水,教師應有一桶水”就是這個(gè)道理。黃島小學(xué)老師的課堂上收放自如,張馳有度,青島44中學(xué)老師的循序漸進(jìn),穩扎穩打,還有郭另外我沒(méi)記得名字的老師的獨具一心,都與她們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,靈活處理教材,準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。

  其次,要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍必須多關(guān)注學(xué)生的情感。通常我們在教學(xué)的過(guò)程中,有時(shí)會(huì )感覺(jué)學(xué)生無(wú)精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無(wú)力,十分枯燥,根源在于我們沒(méi)有充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性,在傳教的過(guò)程中忽視了他們的情感。是的,學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習的高昂的學(xué)習熱情并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我們應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  再次,教師應該“活用教材”、“用活教材”,根據自己學(xué)生的實(shí)際,選擇教材內容,科學(xué)加工,用恰當的方法,合理地組織教學(xué)。

  學(xué)習雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的.差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標,同時(shí),也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。

  同時(shí),此次學(xué)習中,作為英語(yǔ)教師一定要營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍,使英語(yǔ)學(xué)習成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。那我們就應該去營(yíng)造氛圍,就應該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ),至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的,雖然這做起來(lái)的確有些難,就像普通話(huà)的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應該努力去嘗試,只要我們做了,就總會(huì )有收獲的,通過(guò)我們的努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流,喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候,就會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白付出?傊,本次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,更新了我的新課程教學(xué)理念,為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。這是我執教的一個(gè)新起點(diǎn),在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將會(huì )把學(xué)習到的知識應用到實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。在今后的工作中,我都會(huì )銘記這段培訓的日子,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚帆遠航。

【英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )】相關(guān)文章:

英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )10-09

學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )10-10

學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )01-07

學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )03-23

學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )04-26

英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )08-19

學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )05-04

大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )12-19

學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )范文05-06

學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )【精】02-23

惠来县| 罗平县| 宁晋县| 庆阳市| 涞源县| 夏河县| 洪雅县| 桦川县| 靖安县| 祁阳县| 贡觉县| 外汇| 崇仁县| 伊吾县| 胶南市| 武安市| 中超| 汪清县| 东光县| 彝良县| 涞水县| 牡丹江市| 保德县| 镇巴县| 沾益县| 万安县| 柯坪县| 文成县| 沁水县| 乐陵市| 清原| 绥芬河市| 聂荣县| 随州市| 宁陵县| 仁化县| 广河县| 松潘县| 奈曼旗| 敦化市| 盐亭县|