學(xué)習英語(yǔ)的心得【薦】
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)習英語(yǔ)的心得，歡迎大家分享。
學(xué)習英語(yǔ)的心得1
從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)四年的老師，在不斷的摸索，聽(tīng)優(yōu)秀教師的示范課，結合培訓，我覺(jué)得自己在培養學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力存在很多不足之處：
1.單詞教學(xué)和語(yǔ)段教學(xué)分離.
2.沒(méi)能與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交流。
小學(xué)階段英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)之一是：使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力。而課堂教學(xué)則是提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運用能力的主陣地。下面就我這段時(shí)間的學(xué)習談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>
一、在單詞教學(xué)中培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力
單詞是構成句子的基本單位，是學(xué)習句子的'前提和基礎。在單詞教學(xué)階段培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力主要是引導學(xué)生由單詞擴展到短語(yǔ)的輸出。由單詞擴展到短語(yǔ)，不僅增加了學(xué)生的語(yǔ)言輸出量，而且使學(xué)生馬上學(xué)以致用，在運用的實(shí)踐中加深對語(yǔ)言的理解。
二、在句子教學(xué)中培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力
句子是最常用的語(yǔ)言表達單位。我們在日常教學(xué)中可以從以下幾方面進(jìn)行引導，從而培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
(一)基于短語(yǔ)加大句子的輸出量
從單詞到短語(yǔ)的拓展過(guò)程，為學(xué)生實(shí)現短語(yǔ)到句子的輸出過(guò)程提供了方法和知識基礎，因此句子的輸出可建立在短語(yǔ)的基礎之上，在大量短語(yǔ)操練的基礎之上進(jìn)行句子的建構。
(二)給出句型結構讓學(xué)生自己發(fā)揮
我們可以先將能運用于某一句型結構的一系列單詞或詞組進(jìn)行復習，然后給出句型結構讓學(xué)生自主選擇，自由運用。
三、在語(yǔ)篇教學(xué)中綜合運用語(yǔ)言
語(yǔ)篇教學(xué)使學(xué)生的語(yǔ)言得以整體輸出，使學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力得以培養，我們可以運用以下幾種方法進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)：
(一)替換練習
首先教師要結合學(xué)生已掌握的知識和正在學(xué)習的知識，整理出一個(gè)語(yǔ)段樣本;其次可以讓學(xué)生閱讀這一樣本;最后引導學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，從而使學(xué)生的語(yǔ)言知識得以靈活運用。
(二)補全對話(huà)練習
補全對話(huà)可以鍛煉學(xué)生的情景會(huì )話(huà)能力與邏輯思維能力。其話(huà)題一般與新課標中所列日常交際項目有關(guān)。如問(wèn)路、購物、打電話(huà)等。使學(xué)生學(xué)會(huì )在特定的情景中進(jìn)行表達。
(三)看圖說(shuō)話(huà)練習
圖片形象，直觀(guān)且富有一定信息量，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐提供了素材。通過(guò)圖片將學(xué)生引向一定的語(yǔ)言環(huán)境，而且圖片可以通過(guò)幻燈、電腦、實(shí)物投影等方式出示，十分便捷，可以廣泛使用。
(四)跟著(zhù)可見(jiàn)學(xué)說(shuō)話(huà)
遠程教育資源上的課件是很好的資源，拿過(guò)來(lái)適時(shí)應用，圖文并茂，是學(xué)生的多種感官參與，既有榜樣的泛讀，跟讀。是很好的訓練的平臺。
學(xué)習英語(yǔ)的心得2
4月7日，我帶著(zhù)一顆興奮但有些緊張的心開(kāi)始了為期二十天的英語(yǔ)培訓學(xué)習。對于一個(gè)由語(yǔ)文轉教英語(yǔ)的教師來(lái)講能進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)的培訓學(xué)習機會(huì )實(shí)在是難得。因此，我倍加珍惜�；仡欉@段時(shí)間的所見(jiàn)所學(xué)，我真的是受益匪淺啊。下面是我這次學(xué)習的心得體會(huì )：
一. “要給學(xué)生一杯水，你必須是一條河�！�
“要給學(xué)生一杯水，你必須是一條河�！边@是我在培訓期間聽(tīng)得最多的一句話(huà)。在飛速發(fā)展的時(shí)代，作為一個(gè)英語(yǔ)老師只會(huì )講幾句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，已經(jīng)不能滿(mǎn)足現時(shí)教學(xué)的需要�！皩�(zhuān)業(yè)”已成為各科老師應具備的素養。在培訓期間，學(xué)習的內容很多，以語(yǔ)音、口語(yǔ)練習為主，兼顧分析教材教法，英語(yǔ)故事教學(xué)。 對于我們幾個(gè)非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，有幾個(gè)科目真讓我們吃不消，例如：課堂英語(yǔ)訓練， 英語(yǔ)口語(yǔ)訓練，試聽(tīng)說(shuō)訓練。 這些科目的教授都是全英上課，不是專(zhuān)業(yè)的老師是很難聽(tīng)懂的。同時(shí)，我深深地體會(huì )到一定要提高自己的英語(yǔ)水平，我們幾個(gè)非專(zhuān)業(yè)的老師都有同感。藍紅軍教授說(shuō)過(guò)要提高自己的英語(yǔ)水平，每天堅持學(xué)英語(yǔ)。我已經(jīng)購買(mǎi)了“新概念英語(yǔ)”的第一，二冊，希望通過(guò)自學(xué)，使自己更專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)。
二.轉變身份，感受他國語(yǔ)言的博大精深。
由老師轉變成學(xué)生，是我這次學(xué)習所抱的心態(tài)。我在廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院所營(yíng)造的愉快的氛圍中自然感受到他國語(yǔ)言的博大精深，有效地促進(jìn)了我們英語(yǔ)教育教學(xué)水平的`提高。在培訓課過(guò)程中，除了在教學(xué)方面收獲豐富外，我們還得到了一個(gè)很好的機會(huì )去鍛煉我們自己的英語(yǔ)表達能力。沈曉老師的語(yǔ)音課，使我們對語(yǔ)音的基礎知識了解得更徹底，語(yǔ)音語(yǔ)調更加標準，基本的拼讀規則掌握得更深刻。同時(shí)，學(xué)院還給我們三十三位老師都分配了一位語(yǔ)音輔導員，是學(xué)院三、四年級發(fā)音最好的學(xué)生，她們在百忙之中盡量擠出時(shí)間來(lái)陪我們早讀，矯正我們的讀音，教我們連讀，讀句子的停頓等，使我們受益匪淺。還有吳志強老師的詞匯，語(yǔ)法教學(xué)，老師豐富的專(zhuān)業(yè)知識和生動(dòng)的授課方式，使我們的教學(xué)觀(guān)念與時(shí)俱進(jìn)，提升了專(zhuān)業(yè)素養。小學(xué)語(yǔ)法知識和句型教學(xué)方法的改變，特別是語(yǔ)法知識教學(xué)步驟的改變，新模式Meaning---Use---Form主張根據兒童認知特點(diǎn)，從意義理解(Meaning go first)入手，設計生活中的情景讓學(xué)生運用所學(xué)英語(yǔ)句子去表達，改變了以往語(yǔ)法教學(xué)的枯燥模式，讓學(xué)生在交際中輕松獲得語(yǔ)法知識。新的教學(xué)模式讓我們更新了教學(xué)觀(guān)念，注重了英語(yǔ)在現實(shí)生活中的運用，指出了我們教改的方向。
一個(gè)月的培訓很快結束了，我們覺(jué)得還有很多地方需要學(xué)習，我會(huì )盡我所能將這個(gè)月學(xué)到的東西，吸收并轉化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們學(xué)得有趣、學(xué)得開(kāi)心。最后，衷心感謝這次培訓活動(dòng)的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我們提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭當一名受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)教師。
學(xué)習英語(yǔ)的心得3
1、為什么要在學(xué)習英語(yǔ)中強調興趣的重要性
興趣是我們做一切事動(dòng)力的最好來(lái)源。還記得我們第一次學(xué)騎自行車(chē)、學(xué)游泳、學(xué)習使用電腦上網(wǎng)玩兒QQ和網(wǎng)絡(luò )游戲的勁頭么？學(xué)習我們好奇和感興趣的事物，我們總會(huì )孜孜不倦的去努力探索。即使在學(xué)習過(guò)程中遇到了種種困難，比如剛開(kāi)始學(xué)騎自行車(chē)時(shí)可能會(huì )總摔倒，但我們都能很輕松的克服。所以說(shuō)，興趣不僅是我們學(xué)習的動(dòng)力來(lái)源，它更能使我們在學(xué)習過(guò)程中，堅定克服困難的信心和決心。
要想學(xué)好英語(yǔ)，或者換句話(huà)說(shuō)，要想輕松的、事半功倍的學(xué)習英語(yǔ)，興趣是必不可少的。學(xué)語(yǔ)言是一件艱苦的事，需要良好的`耐心和毅力，這就需要興趣為我們提供源源不斷的動(dòng)力來(lái)源。那么，怎樣才能讓我們對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生極大的興趣呢？
2、怎樣培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣
在眾多的英語(yǔ)學(xué)習者中，可能有一部分（包括我）在課堂中系統學(xué)習英語(yǔ)之前就對英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，致使他們在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)能夠富有激情，覺(jué)得這是件很開(kāi)心的事。試想一下，以這種心態(tài)去學(xué)習，怎么會(huì )學(xué)不好呢？當然，僅有興趣還是不夠的，還需要有正確的方法。
人的興趣和愛(ài)好與人的性格、成長(cháng)環(huán)境以及遺傳因素等方面是息息相關(guān)的。但興趣也是可以后天培養。下面我說(shuō)一下我自己在學(xué)習英語(yǔ)前，以及在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中直至今天，的興趣和愛(ài)好，這也許能說(shuō)明為什么我會(huì )喜歡學(xué)習英語(yǔ)，對大家培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣可能會(huì )有些啟發(fā)。
學(xué)習英語(yǔ)的心得4
這次中考兒子英語(yǔ)考了109分，他自己感覺(jué)沒(méi)有考好。面對如此上進(jìn)的兒子我只能用好的學(xué)習方法和習慣去幫助他......在網(wǎng)上搜索一些學(xué)科的學(xué)習方法，今晚睡覺(jué)前結合他的特點(diǎn)，先給他在一起聊聊如何學(xué)好英語(yǔ)......感謝辛勤的老師，才能讓家長(cháng)得益，以下內容大多摘自網(wǎng)絡(luò )......
初一學(xué)生剛告別孩提時(shí)代，懷著(zhù)喜悅的心情步入初中。起初，只學(xué)習字母、很少的幾個(gè)單詞、簡(jiǎn)單的句子，每個(gè)人都能考出滿(mǎn)意的成績(jì)。隨著(zhù)課程的逐步加深，單詞越來(lái)越多，句子越來(lái)越復雜，語(yǔ)法越來(lái)越深奧難懂，就有學(xué)生感到吃力失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)呢?筆者認為：
一、讓學(xué)生明確學(xué)習目的
全球化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,貿易往來(lái),資訊傳遞,文化交流……，英語(yǔ)扮演了一個(gè)重要的角色。打開(kāi)電腦，尋找知識信息，到處都是英語(yǔ);出國旅行，如果不想成為啞巴和失聰者，需要英語(yǔ);中學(xué)生、大學(xué)生升學(xué)考試、找工作、評職稱(chēng)都需要考英語(yǔ);歌曲、電影、書(shū)籍、電視節目，大都有英語(yǔ)翻譯，日常生活用品，上面都有英語(yǔ)說(shuō)明。英語(yǔ)，這個(gè)國際通用的語(yǔ)言，在我們的日常生活中無(wú)處不在，因此，學(xué)習英語(yǔ)不僅是我國教學(xué)大綱的要求，更重要的是社會(huì )的要求，時(shí)代的要求。英語(yǔ)和我們的生活息息相關(guān)，要適應社會(huì )的發(fā)展、時(shí)代的要求，就必須學(xué)好英語(yǔ)。
二、教會(huì )學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的方法
古人曰：授人以魚(yú)，不如授人以漁。在教學(xué)中，首先應集中教音標。學(xué)會(huì )48個(gè)音素和26個(gè)字母后，接著(zhù)教會(huì )學(xué)生拼讀單詞，按照讀音規則，先從單音節單詞的拼讀入手，再到雙音節、多音節的拼讀。在以后的新授中，堅持讓學(xué)生先拼讀生詞，學(xué)生通過(guò)自己的努力，讀出了老師沒(méi)有教過(guò)的單詞，會(huì )獲得一份成功的喜悅，消除學(xué)英語(yǔ)的恐懼，然后教會(huì )學(xué)生記憶單詞的方法:
1. 音標記憶法：英語(yǔ)是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著(zhù)密切的聯(lián)系。比如記“bus”這個(gè)單詞，可以這樣記：字母b讀[b]，u在重讀閉音節讀[?蘧]，s讀[s] ,只要記住[?蘧]是u,這個(gè)單詞就記住了而且也掌握了。因此，教師必須幫助學(xué)生系統地學(xué)會(huì )音標知識，讓學(xué)生詳細地總結、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節、非重讀音節中的發(fā)音規則，學(xué)生一旦掌握了這個(gè)識記單詞的.方法，就可以節約大量的記詞時(shí)間，而且效果較為持久。這個(gè)方法是至關(guān)重要的!!!
2. 卡片記憶法: 自己制作卡片，正面寫(xiě)上單詞，反面寫(xiě)上相應的漢語(yǔ)意思。同學(xué)之間兩人一組，互相抽卡片來(lái)記單詞。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事。
3. 圖片記憶法: 上面是圖片，下面是英語(yǔ)單詞，每當學(xué)生看到實(shí)物，就可以想起單詞，這樣記憶單詞印象更深一些，不易忘記。(方法2、3適用基礎差些的孩子或是特別難以記憶的單詞)
4. 聯(lián)想記憶法:把發(fā)音易混的單詞放在一起，讓學(xué)生說(shuō)出不同處，加強記憶。如：look和book。
5. 構詞記憶法:英語(yǔ)中有些詞加上前綴或后綴，就變成了另外一種意思。如一些動(dòng)詞加er變成名詞，work(工作)———worker(工人)，teach(教)———teacher(老師);一些名詞后加上y就構成了形容詞，如cloud(云)———cloudy(多云的)，rain(雨)———rainy(多雨的)。通過(guò)構詞記憶法，可以提高記憶效率。
最后，在語(yǔ)法教學(xué)中注意講練結合，精講多練，突出語(yǔ)法現象中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn)。重點(diǎn)放在名詞、冠詞、代詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、形容詞與副詞、介詞和連詞上。要求學(xué)生弄清語(yǔ)法規則，對語(yǔ)法有一個(gè)整體性的掌握，能從語(yǔ)法現象中觸類(lèi)旁通，并能靈活運用。
三、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
有了良好的學(xué)習習慣，也就意味著(zhù)成功了一半。英語(yǔ)學(xué)習中的好習慣有：
1. 晨讀的習慣。早晨起來(lái)，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好。
2. 要作好預習，在課后要及時(shí)復習。非常重要!!!
3. 聽(tīng)錄音的習慣。常聽(tīng)錄音，既可以訓練聽(tīng)力，又可以使讀音準確。
4. 用英語(yǔ)對話(huà)的習慣�？梢栽陂e時(shí)兩個(gè)人對話(huà)，也可以自己說(shuō)。
5. 用英語(yǔ)記日記或書(shū)面表達的習慣。這樣做，有利于英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高，也有利于掌握單詞的拼寫(xiě)，鞏固所學(xué)的知識。
6. 經(jīng)常使用工具書(shū)的習慣。遇到不懂的問(wèn)題，可以通過(guò)查詞典或語(yǔ)法書(shū)得到解決。
四、提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣
學(xué)生的學(xué)習興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的一種最實(shí)際最有效的內部動(dòng)力，直接影響學(xué)習效果和教學(xué)成績(jì)。因此在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習，關(guān)鍵就是培養起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
1. 加強情感教育，誘導興趣
教師要注重對學(xué)生的感情投入。通過(guò)日常教學(xué)中許多細微之處對學(xué)生科學(xué)引導、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到教師的愛(ài)心和關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)教師在關(guān)注自己，這樣學(xué)生也會(huì )喜歡教師，對英語(yǔ)課也會(huì )產(chǎn)生強烈的興趣。在教學(xué)過(guò)程中教師要注意維護學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴。
2. 運用實(shí)物、電教手段，激發(fā)興趣
學(xué)習語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，會(huì )使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運用實(shí)物、多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì )吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習情趣，迅速培養其學(xué)習興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。
3. 利用競爭比賽，培養興趣
根據學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對學(xué)生的行為會(huì )起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng )造力和競爭力。如一個(gè)小五星，一個(gè)“A”等都會(huì )使學(xué)生感到愉悅和滿(mǎn)足，在學(xué)會(huì )話(huà)時(shí)，告訴學(xué)生，我們要比賽會(huì )話(huà)，優(yōu)勝小組進(jìn)行獎勵。這樣就會(huì )激勵學(xué)生學(xué)習每一課的對話(huà)。在學(xué)字母時(shí)，事先告訴學(xué)生，當字母學(xué)完后，將舉行書(shū)寫(xiě)比賽。同學(xué)們在學(xué)寫(xiě)的過(guò)程中，非常認真，寫(xiě)時(shí)非常投入，為今后的書(shū)寫(xiě)打下了良好的基礎。在平時(shí)的作業(yè)中，采用符號方式進(jìn)行激勵，但如果有些學(xué)生因某種原因沒(méi)有得到“A”,學(xué)生可以回去重寫(xiě)，這次可以不算數，到最后我們還有一個(gè)看誰(shuí)的“A”多的比賽，這樣誰(shuí)都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)競爭意識，培養學(xué)習興趣。
4. 強化成功愉快情緒，鞏固興趣
教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動(dòng)力越大”。當學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過(guò)讀對了一個(gè)詞，寫(xiě)對了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì )感到高興，繼而對英語(yǔ)產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大的內驅力，驅使他們向著(zhù)第二次、第三次的成功邁進(jìn)，從而形成穩定而持久的興趣。
5. 運用英語(yǔ)，養成習慣
創(chuàng )造課外英語(yǔ)環(huán)境，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的。老師課外帶頭說(shuō)，無(wú)論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句打招呼：“Hi! Boy, How are you?”一段時(shí)間后，學(xué)生課外見(jiàn)到老師，就會(huì )爭先恐后地用英語(yǔ)招呼老師，養成用英語(yǔ)進(jìn)行交際，懂得習慣，有效地提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
6. 利用課外活動(dòng)，延伸興趣
創(chuàng )設豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。例如：舉辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)晚會(huì )、英語(yǔ)手抄報、英語(yǔ)演講等課外活動(dòng)，從報幕到解說(shuō)，從評比到頒獎，一般不準使用漢語(yǔ)，盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ)，這類(lèi)活動(dòng)為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所，同學(xué)們會(huì )表現出高度的熱情。另外，根據課文內容，結合學(xué)生實(shí)際，組織學(xué)生自編自導幾個(gè)視聽(tīng)小品和對話(huà)錄像，當同學(xué)們看到自己和自己同學(xué)的表演之后，會(huì )極大地調動(dòng)他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望，積極參與，重播時(shí)，采取消聲讓同學(xué)們配音的辦法，使他們在樂(lè )中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力會(huì )在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到提高，學(xué)生樂(lè )于學(xué)習、善于總結、不畏艱難、勇于探索的良好習慣也逐漸養成。
總之，如果學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習方法得當，有良好的學(xué)習習慣和濃厚的學(xué)習興趣，學(xué)生一定會(huì )學(xué)好英語(yǔ)。
學(xué)習英語(yǔ)的心得5
能夠參加這次培訓，感覺(jué)無(wú)比榮幸，三天的聆聽(tīng)使我如醍醐灌頂，受益匪淺。
7月20日上午市教育局關(guān)老師給我們解讀了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的設計與實(shí)施，使我感覺(jué)到作為一名教師對教材的把握至關(guān)重要，只有吃透教材，了解學(xué)生,才能真真正正地設計出既符合學(xué)生認知特點(diǎn)，又符合課程標準的教學(xué)設計，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。下午關(guān)老師帶著(zhù)我們欣賞、評價(jià)了兩堂生動(dòng)的優(yōu)質(zhì)課，其中，喬老師的課使我感觸頗深。我也上過(guò)同樣的優(yōu)質(zhì)課，卻并未達到預期的效果。究其原因，其一引導學(xué)生讀課文時(shí)，沒(méi)有做到循序漸進(jìn)，引導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，也沒(méi)能給學(xué)生先行鋪墊、呈現；其二，板書(shū)設計不夠精巧，沒(méi)有做到既突出教學(xué)重點(diǎn)，又吸引學(xué)生眼球。
7月21日上午，喬老師給我們上了兩節生動(dòng)的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)基礎知識課，使我不僅再次學(xué)到了正確地道的發(fā)音方法，同時(shí)也豐富了英語(yǔ)語(yǔ)音理論知識。下午，喬老師又生動(dòng)形象地給我們呈現了ClassroomEnglish，讓我再一次親身感受到英語(yǔ)課上課堂用語(yǔ)的魅力，從而活學(xué)活用、教學(xué)相長(cháng)。
7月22日張老師帶我們走進(jìn)了音樂(lè )的殿堂，繪畫(huà)的`世界，同時(shí)也潛移默化地給我們滲透了小學(xué)英語(yǔ)基礎語(yǔ)法的教學(xué)方法，在享受張老師寓教于樂(lè )的動(dòng)聽(tīng)歌曲的同時(shí)，也帶給我了許多思索。同樣是小學(xué)英語(yǔ)教師，面對“大家”，我們真的能夠裹足不前，可望而不可即嗎？答案誠然是否定的。因為有所學(xué)，所以有所獲：因為有所思，所以有所得；因為有所行，所以才有所長(cháng)。
在今后的教學(xué)中，我將繼續以簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌曲等形式給孩子們一個(gè)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課堂；也將繼續認真學(xué)習，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)，與學(xué)生們同學(xué)習、共進(jìn)步。同時(shí)，也要牢記各位業(yè)界專(zhuān)家的指導，學(xué)習她們靜下心來(lái)研讀教材，巧思妙想、活學(xué)活用教材，孜孜不倦求真知的鉆研精神，爭取通過(guò)自己不斷地努力也能把教材上活，讓課堂充滿(mǎn)靈性。
學(xué)習英語(yǔ)的心得6
古人說(shuō)的好，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！�，用這句話(huà)作為讀書(shū)的格言是再合適不過(guò)了。
特別是英語(yǔ)，作為一門(mén)外語(yǔ)，對于我們來(lái)說(shuō)，就像一個(gè)陌生人，有道是，“一回生，二回熟，三回成朋友�！�，所以，英語(yǔ)更需要我們花時(shí)間去磨合。
還記得我們剛上學(xué)時(shí)語(yǔ)文是怎么學(xué)的嗎?“寫(xiě)生字”，“背課文”，寫(xiě)作文……很簡(jiǎn)單，很有意思的學(xué)習方式，卻讓我們掌握了一個(gè)又一個(gè)的詞匯，當然，學(xué)宜致用，我們必須通過(guò)不斷的寫(xiě)和說(shuō)，才能將我們的漢語(yǔ)學(xué)的`滾瓜爛熟。英語(yǔ)也一樣，單詞要當生字學(xué)，學(xué)會(huì )如何拼寫(xiě)，在單詞的基礎上，我們還要通過(guò)背誦課文來(lái)鞏固單詞，強化我們的口語(yǔ)，另外背誦課文還有一個(gè)好處，那就是可以讓我們習慣英語(yǔ)奇怪的語(yǔ)法形式。好記性不如爛筆頭，所以，背和寫(xiě)是分不開(kāi)的，還有一種比較好的記憶方法就是和同桌互問(wèn)互背，或去教別人，都不失為鞏固記憶的法門(mén)。
吃得苦中苦，方為人上人。別看別人平時(shí)貪玩學(xué)習還那么好，深不知人家暗地里下了多少苦功。養成預習的好習慣，不懂的做上標記，上課問(wèn)老師，上課比什么都重要，一定要認真聽(tīng)講，老師布置的作業(yè)要按時(shí)完成，該背的一定要背，不可或缺�！鞍颜n聽(tīng)好，把書(shū)背好，把作業(yè)做好，休息休好”，只要做到這四好，你的學(xué)習應該不成問(wèn)題。最后，在補充一句，課上課下活躍點(diǎn)，這可以讓你的大腦更靈活。
學(xué)習英語(yǔ)的心得7
英語(yǔ)作為世界的主流語(yǔ)言，其重要是不言而喻的，大的不說(shuō)，一個(gè)大學(xué)生去找工作，面試的時(shí)候“99.9%”的人都被問(wèn)過(guò)這樣一句話(huà)，“你外語(yǔ)過(guò)多少級了”，可見(jiàn) 英語(yǔ)已經(jīng)成為各個(gè)公司衡量一個(gè)人的素質(zhì)高低的重要尺度之一，足見(jiàn)其重要性。下面指出的是一些人們在英語(yǔ)學(xué)習中可能經(jīng)常會(huì )犯的一些錯誤。必須給予注意， 否則事倍功半。
第一，過(guò)分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語(yǔ)言的運用是一種技能，但這種技能不是專(zhuān)靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會(huì )被其占用很多的時(shí)間和 精力，而對學(xué)習的內容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì )影響學(xué)習的效果。如有一個(gè)參加高等教育自學(xué)考試的青年，他訂了 10 多種關(guān)于自學(xué)和考試的刊 物，認真學(xué)習和研究，講起方法來(lái)一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因為他只顧鉆研方法和技巧，在學(xué)習內容上花的時(shí)間和精力太少， 而且養成了投機取巧、不肯下功夫的習慣。方法和技巧只能適當利用，并且要從自己的學(xué)習實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會(huì )真正管用。
第二，過(guò)分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復（復習）已學(xué)過(guò)的內容。語(yǔ)言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復才會(huì )熟練，只有熟練了 才會(huì )形成一種不假思索的技能。
第三，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有恒心，不能長(cháng)期堅持學(xué)習。技能的熟練要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì )遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復 學(xué)習，持之以恒。
第四，不重視聽(tīng)力訓練。語(yǔ)言是有聲的，我們對語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽(tīng)力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽(tīng) 不懂別人講外語(yǔ)，而且閱讀水平也難以提高。聽(tīng)力和閱讀都是以詞匯是基礎，學(xué)英語(yǔ)要有一定的詞匯基礎，沒(méi)有一定的詞匯基礎，你看再多的.東西，聽(tīng)再多的 磁帶，也象看天書(shū)，聽(tīng)天書(shū)一樣，看來(lái)聽(tīng)去，看不懂，聽(tīng)不進(jìn)，最后搞得頭昏眼花，進(jìn)而是去對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，對英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡感，要是達到這種程度你也 就基本上完蛋了。背詞典是必要的，那些考過(guò)四，六級的大學(xué)生估計有 99%的都是這樣過(guò)來(lái)的，除非個(gè)別英本來(lái)就很強的人。有電腦的人可以用詞匯記憶軟件， 軟件能夠科學(xué)精準地安排學(xué)習，確實(shí)比背詞典或者課本效率高很多，我試用過(guò)很多軟件，效果都還可以，最后我選用的是“奇跡英語(yǔ)智能記憶”，不會(huì )有像背詞 典那樣一邊學(xué)習一邊忘記的現象，有了詞匯基礎我感覺(jué)學(xué)習英語(yǔ)輕松了很多。
第五，只學(xué)而不用。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強，如果只學(xué)而不用，就永遠也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應用，要學(xué)會(huì )在用中學(xué)習，這樣才能提高興趣，達到 好的學(xué)習效果。
學(xué)習英語(yǔ)的心得8
初中階段的英語(yǔ)學(xué)習，一方面仍在學(xué)習新的語(yǔ)言知識，另一方面也已進(jìn)入了查漏補缺、歸類(lèi)總結的復習階段。因此，同學(xué)們應學(xué)會(huì )做個(gè)有心人，把學(xué)校學(xué)習和自我學(xué)習，語(yǔ)法鞏固和能力突破，學(xué)習新知識和復習舊知識有機地結合起來(lái)，不斷豐富、充實(shí)自己的英語(yǔ)學(xué)習，以備戰明年的中考。
錯題集：臨考前的“寶典”
上課的過(guò)程包括三個(gè)主要的環(huán)節：預習、上課和練習鞏固。這三個(gè)環(huán)節構成一個(gè)完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們認真去落實(shí)。預習幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習目標，知道自己應做什么和怎么去做，為認真上好課打下基礎。上課時(shí)應集中注意力，主動(dòng)配合老師完成各項教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來(lái)。我們還應積極地回答問(wèn)題，在口頭表達中把新學(xué)的語(yǔ)言知識運用于實(shí)踐，如小組對話(huà)、小品表演等，以加深我們的印象。做練習時(shí)應首先復習一遍所學(xué)的單詞、語(yǔ)法，然后拋開(kāi)課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習，這樣才能反映我們語(yǔ)言學(xué)習的真實(shí)掌握情況。同時(shí)，及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應準備一本錯題集或難題集，對所學(xué)的詞匯、詞性轉換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書(shū)”。
制定適合自己的學(xué)習計劃
客觀(guān)地分析自己的英語(yǔ)能力和實(shí)際水平，從而制定出可*作、可實(shí)踐的`英語(yǔ)學(xué)習計劃，對督促我們有效地提高英語(yǔ)成績(jì)很有幫助。如某同學(xué)英語(yǔ)成績(jì)中等，在請教過(guò)老師和分析過(guò)自己的英語(yǔ)試卷后，他發(fā)現自己的語(yǔ)法基礎知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫(xiě)作部分失分較多。因此，他制定了一份英語(yǔ)學(xué)習的短期計劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習任務(wù)，他加強了課外閱讀和英語(yǔ)寫(xiě)作的練習，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長(cháng)期計劃，它需要我們一面實(shí)踐，一面及時(shí)總結和調整，記�。赫_的學(xué)習計劃+認真執行=夢(mèng)想成真。
閱讀與聽(tīng)力輕松突破
初三階段的英語(yǔ)學(xué)習，除了語(yǔ)法知識的不斷鞏固外，同學(xué)們還應特別注意自己閱讀與聽(tīng)力能力的突破。這也是上海市英語(yǔ)教學(xué)改革的趨勢，將在未來(lái)的中考中得到越來(lái)越多的重視。
記單詞有“竅門(mén)”
單詞是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，它是壘起英語(yǔ)這座長(cháng)城的堅硬的基石。初三復習階段，單詞的記憶是非常重要的。
選擇最佳記憶時(shí)間
每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習慣和最佳記憶時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習慣。
用多種感官記憶
同學(xué)們在背單詞時(shí)，常常是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫(xiě)和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復聽(tīng)，它能刺激我們的無(wú)意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
通過(guò)歸類(lèi)記憶
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類(lèi)，寫(xiě)在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)項的單詞記憶。
遵循記憶規律
在背單詞的過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規律，經(jīng)常循環(huán)地復習。通常，以每?jì)芍苓M(jìn)行一次單詞總復習為宜。
學(xué)習英語(yǔ)的心得9
我教導過(guò)不少學(xué)生，大家各自的基礎不同，水平良莠不齊。那么，我們如何在不同階段學(xué)好英語(yǔ)呢？我以個(gè)人經(jīng)驗把英語(yǔ)學(xué)習中的學(xué)生分為三種階段（類(lèi)型）:
一、語(yǔ)法不通，詞匯貧瘠的英語(yǔ)小白:這種類(lèi)型的學(xué)生對英語(yǔ)的認知僅限于一些簡(jiǎn)單的詞匯，語(yǔ)法基本一竅不通。這種情況大家要有著(zhù)從頭開(kāi)始的覺(jué)悟，做好語(yǔ)法學(xué)習和詞匯積累的計劃。
語(yǔ)法冗長(cháng)繁雜，沒(méi)有正確的學(xué)習步驟根本無(wú)從下手。我的建議如下:
1、先學(xué)習英語(yǔ)當中各詞類(lèi)的定義和簡(jiǎn)單用法。
2、學(xué)習句子成分.結構及其類(lèi)型。
3、學(xué)習句子的時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài)。
4、學(xué)習各大從句。
5、明確各種特殊句型及用法
詞匯的記憶：詞匯記憶注重細水長(cháng)流和厚積薄發(fā)，重在自律堅持，絕非一朝一夕能一蹴而就。我的方法建議如下:
1、每日8-10個(gè)單詞，確保能熟讀背誦并挑選3-5個(gè)嘗試寫(xiě)出例句。
2、每7-10天對之前背誦的單詞及寫(xiě)的例句進(jìn)行梳理復習。
3、再以半個(gè)月為周期對之前積累的單詞和例句進(jìn)行復習。
長(cháng)此以往，大家會(huì )得到良好的強化記憶，解決單詞易忘的尷尬。
Special Tip：杜絕啞巴英語(yǔ)，一定要多加朗讀。無(wú)論是背誦單詞還是作文，朗讀能幫你們提高效率，更重要的是朗讀帶來(lái)的顱腔共鳴能加強你們的記憶。同時(shí)，朗讀能為你們營(yíng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，增強你們的語(yǔ)感，這點(diǎn)對聽(tīng)力也很有幫助。
二、語(yǔ)法框架不清晰，詞匯量尚可，及格線(xiàn)徘徊的經(jīng)驗寶寶:這種類(lèi)型的學(xué)生對語(yǔ)法有一定基礎性的了解，也能使用部分基礎詞匯。他們的問(wèn)題在于語(yǔ)法邏輯不清楚，詞匯量也語(yǔ)法滿(mǎn)足閱讀及寫(xiě)作。我的'建議如下:
語(yǔ)法:
1、強化句子成分，結構，類(lèi)型的認知。
2、學(xué)習各種句子成分的聯(lián)系。
3、學(xué)習各種句型的銜接以及復合句的使用。
詞匯：詞匯仍需積累，方法參見(jiàn)上一條。
三、語(yǔ)法掌握尚可，詞匯量可觀(guān)的瓶頸期“偽大佬”，這個(gè)類(lèi)型的學(xué)生基礎良好，語(yǔ)法掌握度優(yōu)良，詞匯量也高于平均水平，但是考試總是卡在一種高不成低不就的狀態(tài)。如何突破瓶頸，成為“真大佬”。建議如下:
1、詞匯積累不可落下，寫(xiě)作需要拓展模板，學(xué)習一些高級的句子銜接方式及高級短語(yǔ)。
2、把“類(lèi)詞”，同意義或同類(lèi)型短語(yǔ)，常用詞匯一詞多義歸類(lèi)。
3、適當閱讀課外英語(yǔ)讀物，積累英語(yǔ)文化及一些地道的語(yǔ)言使用。
4、明確不同題型的做題方法:
閱讀理解先讀題再看文，快速尋找需要的信息
完形填空先通讀全文明確文章主旨大意，切勿以部分看整體，否則容易誤解文章內容導致連環(huán)錯誤。
語(yǔ)法填空注意前后文時(shí)態(tài)，從句，固定短語(yǔ)的使用。
改錯重在句子理解，一定要明確劃分出句子成分和明確句子的結構。
大致方法就這些，學(xué)習在于自律及長(cháng)期堅持，希望在茫茫學(xué)海奮力遠航，漫漫書(shū)山艱苦跋涉的莘莘學(xué)子們終能學(xué)有所成。
學(xué)習英語(yǔ)的心得10
9月28日到30日我有幸在郯城縣美澳學(xué)校參加了為期三天的全市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )。這次研討會(huì )的主題是常態(tài)與高效。針對新版的小學(xué)英語(yǔ)教材let talk，let learn以及read and write模塊的教學(xué)展開(kāi)，每個(gè)模塊分別有兩位優(yōu)秀的教師在臺上展示，然后是對各個(gè)模塊的討論。在這三天豐富精彩的的學(xué)習研討過(guò)程中，我感悟良多。
首先我對小學(xué)英語(yǔ)教師這個(gè)職業(yè)有更深入的了解，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，必須遵循語(yǔ)言學(xué)習的規律，要在語(yǔ)境中學(xué)習句子，在句子中學(xué)習單詞，做到詞不離句，句不離文。要多聽(tīng)多講，注重在在上課中制作英語(yǔ)學(xué)習的氛圍。作為一名小學(xué)教師，最基本的工作的是在課堂上用高效的方法使學(xué)生學(xué)會(huì )知識，應用知識。同時(shí)還需要在教學(xué)之余，注重教師的個(gè)人休養，俗話(huà)說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，要不斷學(xué)習，不斷地鉆研，多讀關(guān)于教育的書(shū)籍，關(guān)于英語(yǔ)的書(shū)籍，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，只有這樣才能不斷地進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
其次我需要對小學(xué)英語(yǔ)新版的教材有更深入的了解。不僅要了解三年級上冊的教材內容，對三年級教材有一個(gè)橫向的了解，還需要對整個(gè)小學(xué)階段的英語(yǔ)教材有一個(gè)縱向的理解。要了解小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習任務(wù)，合理安排英語(yǔ)教學(xué)的計劃，在不同的學(xué)習階段，合理滲透英語(yǔ)基礎知識，注重英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習，注意研究教案，更好的教學(xué)，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習打好基礎。
再次我對英語(yǔ)教學(xué)的方法有了更深入的認識。六位優(yōu)秀的教師對新版教材各個(gè)模塊的展示，使我充分了解了各個(gè)板塊的特點(diǎn)，第一是let talk板塊，課本中有十分生動(dòng)的情景展示，教師要充分利用課本的情景，使學(xué)生在情境中理解句子，學(xué)習句子，完成從情景的引入，到情景解構再到情景重構的過(guò)程，完成從輸入到輸出的轉變，在情景學(xué)習過(guò)程中要注意設置合理的題目，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，有目的的'學(xué)習。第二是let learn 模塊，let learn模塊主要是英語(yǔ)單詞的學(xué)習，要使學(xué)生在實(shí)物展示，或相應的情境中聯(lián)系詞義，理解詞義，并使學(xué)生學(xué)會(huì )應用單詞。還有read and write 模塊，雖然三年級并沒(méi)有涉及這一模塊，但是，英語(yǔ)單詞和句子的書(shū)寫(xiě)始終是貫穿整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習，要從開(kāi)始就注重培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，規范英語(yǔ)單詞和句子的書(shū)寫(xiě)。還要注意相關(guān)知識點(diǎn)的總結和歸納，完成信息的輸出。對于read模塊，需要使學(xué)生學(xué)會(huì )相應的閱讀技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì )提取有用的信息，歸納有用的信息。這些技巧和方法還需要在實(shí)踐中繼續應用和磨練，畢竟任何理論和方法都要與實(shí)踐相結合，才能更好地發(fā)揮作用。
最后作為一名新入職的小學(xué)英語(yǔ)教師，以后的教學(xué)之路還很漫長(cháng)和艱辛，在這漫漫的教學(xué)之路中，我還需要學(xué)習很多，不僅要多讀書(shū)，學(xué)習相應的教育理論，還需要向身邊的經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，多反思，總結經(jīng)驗，提升自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)習英語(yǔ)的心得11
作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的小學(xué)英語(yǔ)教師，我很榮幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教師遠程教育培訓。通過(guò)學(xué)習，我感到收獲很大。
本次學(xué)習內容豐富，通過(guò)觀(guān)看視頻講座，許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。老師認為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運用到學(xué)習其他語(yǔ)言當中。像我們農村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。通過(guò)這次遠程教育培訓，我深刻地體會(huì )到新課程教學(xué)應該是：“學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)獲得知識，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認識到了自己在教學(xué)中的不足之處，通過(guò)視頻學(xué)習和一些文本學(xué)習，對于教學(xué)中的語(yǔ)言交流有了更進(jìn)一步的認識;同時(shí)對教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施，其效果比想象中還要好;在設計課堂上也有了一定的進(jìn)步。
通過(guò)學(xué)習、聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節，我感到長(cháng)了見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗來(lái)作保證。
在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習上，目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一：在其中出示了一個(gè)案例，是黑白板的應用�？此票淮蛉搿袄鋵m”的黑白板教學(xué)，其實(shí)有著(zhù)很大的用處，在課堂上它卻是師生交流互動(dòng)、展示才華的.一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學(xué)有事半功倍的效果!第二：學(xué)具、教具的使用和開(kāi)發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué)，易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣，對于一些枯燥和抽象的內容，學(xué)生都不感興趣，沒(méi)有學(xué)習的積極性。但通過(guò)學(xué)具教具的制作和使用，可以把抽象的書(shū)本知識形象化、具體化，增強學(xué)生對教學(xué)內容的感知，使學(xué)生在直接經(jīng)驗基礎上學(xué)懂書(shū)本知識，重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，從而使教學(xué)效果更佳。其三：ppt課件的應用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活，課文圖片多。但長(cháng)期下來(lái)，學(xué)生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了，所以我們在教學(xué)時(shí)更應該想一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段，精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球，可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體，能提出開(kāi)放性的問(wèn)題，設計巧妙，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強烈的參與意識，可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提供開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境，提高課堂效率。
“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。今后，我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，不斷探索，把所學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。使自己在教學(xué)上不斷提高、不斷成熟。
學(xué)習英語(yǔ)的心得12
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )：發(fā)音是基礎
從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)應該不僅僅是為了應付考試，更多的是為了在工作、生活方面進(jìn)行自我提升。所以，口語(yǔ)的重要性不言而喻。在一開(kāi)始的時(shí)候，就要能夠正確發(fā)音認識音標，打好基礎，后期才會(huì )有純正的英語(yǔ)口語(yǔ)。否則，帶有方言味道的英語(yǔ)口音一旦養成，以后再改就會(huì )很難了。
從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，首先需要多多模仿正確發(fā)音，特別是刻意地糾正自己錯誤的口型，以避免以后朗讀或口述句子時(shí)出現信息偏差。當你發(fā)音搞定后，還可以通過(guò)閱讀短篇的故事來(lái)進(jìn)行閱讀學(xué)習。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )：抓好閱讀
閱讀是英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的.重要能力，也是中國人學(xué)習英語(yǔ)的最便捷的手段。學(xué)生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話(huà)一句話(huà)地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語(yǔ)，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習歸納、綜合和推理判斷。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結構和某些詞匯的用法。
學(xué)習英語(yǔ)的心得13
作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語(yǔ)的中國學(xué)生，我的感想還是很多的。
記憶中最早接觸英語(yǔ)這門(mén)課是從小學(xué)三年級開(kāi)始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級普及英語(yǔ)教學(xué)。和大多數孩子一樣，當時(shí)的我對英語(yǔ)可以說(shuō)是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫(huà)出來(lái)，然后寫(xiě)上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類(lèi)，都是一些很基礎的單詞。那時(shí)的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音�？梢哉f(shuō)，小學(xué)的.我除了讀，我什么都不會(huì )。
上了初中，英語(yǔ)被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語(yǔ)老師。無(wú)形之中，英語(yǔ)變得重要起來(lái)。雖說(shuō)也是從abc教起，但我剛開(kāi)始的英語(yǔ)成績(jì)卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開(kāi)始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表?yè)P。也就是從這時(shí)開(kāi)始，我覺(jué)得我找到了英語(yǔ)的“門(mén)”，覺(jué)得豁然開(kāi)朗了。這也成為我學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。隨之而來(lái)的，是成績(jì)的一天天提高。在成績(jì)的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門(mén)課。當然，付出是有回報的，我收獲了接近滿(mǎn)分的中考英語(yǔ)成績(jì)。
這種對英語(yǔ)的喜愛(ài)也一直延續到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語(yǔ)課令我印象極深。英語(yǔ)老師講完課文之后，讓我們r(jià)etell（復述）課文的大概內容。隨后一片沉默。當時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)成績(jì)還不錯的我積極地舉起了手，向老師講述了這個(gè)故事。我們用英語(yǔ)對著(zhù)話(huà)，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當上了英語(yǔ)課代表。從那以后的一段時(shí)間里，我漸漸地把英語(yǔ)當做了我駕輕就熟的科目，就不那么認真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓，一直引以為傲的英語(yǔ)成績(jì)跌落下來(lái)。這讓我認識到，腳踏實(shí)地地學(xué)習是多么重要。從那以后，我又恢復了以前學(xué)英語(yǔ)激情與努力并存的學(xué)習狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語(yǔ)雖說(shuō)是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語(yǔ)，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過(guò)四級，就沒(méi)有學(xué)位證。所以，大學(xué)對英語(yǔ)也不能放松。
學(xué)習英語(yǔ)的心得14
(一)——第一天：骨干教師引領(lǐng)道路寬
為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與水平，適應新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，縣教研室的李老師組織了為期3天的小學(xué)英語(yǔ)教師暑期集中培訓活動(dòng)。使我慶幸的是，我有幸參加了這次的縣級骨干教師培訓。第一天的學(xué)習內容是聆聽(tīng)資深教師對小學(xué)六年級英語(yǔ)上冊前三個(gè)單元的教材、教法的分析與建議。在短短的學(xué)習活動(dòng)中，所涉及的內容精彩紛呈、豐富多彩，使我受益匪淺。
三位教師通過(guò)ppt從本單元的內容分析、教學(xué)目標等四個(gè)部分逐一講解，一字一句無(wú)不彰顯著(zhù)他們獨有的魅力和深厚的底蘊，對教育的理性思考，對教育的無(wú)限熱愛(ài)，對教育的萬(wàn)丈激情，感染著(zhù)在場(chǎng)的每一個(gè)老師！
冉冉夏日，多數老師享受著(zhù)假日，悠然自得的玩樂(lè )�？蛇@三位教師卻在為我們而準備著(zhù)，為教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高而努力著(zhù)。他們對待學(xué)習的“韌勁”、敢于實(shí)踐的“闖勁”、積累時(shí)的“恒勁”，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考。
在她們的講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統的認識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點(diǎn)。
培訓中，除去對知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅定航向的指路標。只有把培訓中學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。
回首培訓的內容，三位資深教師所展現的不僅僅是對教材的分析，同時(shí)也展現了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì )有這么奪目的表現呢！成果的背后更承載著(zhù)他們的努力與收獲。李老師多次稱(chēng)贊他們的ppt，而正是這一點(diǎn)徹底征服了我�，F實(shí)是殘酷的，適者生存�，F今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而他們卻能提前躍出“龍門(mén)”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及放法。
聯(lián)想到自己從教幾年以來(lái)，仍然傳襲著(zhù)舊方法勢必將遭到淘汰，我感到局勢的嚴重性。要想不被扼殺，就只有追求上進(jìn)。我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的隊伍在不斷的.龐大，越來(lái)越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。而問(wèn)題的關(guān)鍵就在于夾在中當間的教師，他們有教學(xué)經(jīng)驗，卻困于未掌握多媒體教學(xué)的手段。作為其中的一員，我期望在以后的培訓中多一項教授ppt制作和課件制作過(guò)程的演示，我想這會(huì )讓更多的教師受益。
三位教師帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�(lái)，寶劍鋒從磨礪出�！辈唤�(jīng)歷一番寒徹骨，怎知成功有多難�？此迫唤處煶尸F給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話(huà)來(lái)表達我內心的感受“經(jīng)歷了就會(huì )感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì )有收獲�！�。所以為適應現狀需要我去學(xué)習，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習。
(二)——第二天：教研搭橋評課心觸感
昨天的一頁(yè)已經(jīng)翻過(guò)，今天的內容剛剛開(kāi)啟。當我到達會(huì )場(chǎng)時(shí)，縣教研室的李老師早已到了，教師們也基本上到齊，這是多好的一幕呀！這讓我想到教師們的學(xué)習熱忱之高，李老師的帶動(dòng)之強。單就學(xué)習而言，談幾點(diǎn)感觸。
1. 魅力創(chuàng )造奇跡
有一種力量它是無(wú)形的，但它對人的影響卻是無(wú)窮的。它就是人的魅力。相對小學(xué)英語(yǔ)的隊伍而言，李老師已不再年輕人的行列，但她的境界卻超過(guò)了我們年輕人。她自然、時(shí)尚、灑脫、樂(lè )觀(guān)。就這一點(diǎn)我們很多年輕的人卻比不過(guò)。我想這也許是我們喜歡她的原因之一吧！同時(shí)李老師本人非常樸實(shí)、和藹可親，做事嚴謹認真，為我們教師豎起了榜樣。也正因為如此，李老師帶出了好多優(yōu)秀的教師。她們的教學(xué)案例、教學(xué)論文、課件制作多次獲省市一、二等獎，這些成果的背后其實(shí)就背負這種刻苦、認真、嚴謹的風(fēng)格。如果我們將這種風(fēng)格嫁接到我們的身上，勢必也能影響到自己，影響到我們的學(xué)生,從而產(chǎn)生神奇的效果。
2. 實(shí)踐了才會(huì )匯集成河
莊子說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑�！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。李老師今天講的內容主要是有關(guān)評課的。其內容自成體系，脈絡(luò )清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價(jià)一堂課，怎樣來(lái)評價(jià)，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與李老師多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結分不開(kāi)的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們定會(huì )有所收獲。
3. 擁有不代表會(huì )用
學(xué)習之余，有的同仁將李老師的講義考貝了下來(lái)，我們在聽(tīng)的時(shí)侯也非常認真的記筆記，但是我感覺(jué)收效并不大。即使我們將如何去評課的資料都握在手里，但是因為缺少了實(shí)踐，而使得光彩照人的“武器”，沒(méi)有了閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)校因為外在的因素：如不同年級的英語(yǔ)老師分在不同的辦公室，一些學(xué)校還有好多學(xué)區等不利原因，致使英語(yǔ)教師共同學(xué)習，共同指正的機會(huì )沒(méi)有了。在互動(dòng)環(huán)節上缺少了鍛煉。雖然有些學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期也組織聽(tīng)評課，但是形式基本上過(guò)過(guò)場(chǎng)，走走樣子。這樣一來(lái)，尤其是新教師，怎么有機會(huì )去評課呢？即使拿著(zhù)資料來(lái)讀，我想結果也是無(wú)從下手。這樣一來(lái)：講課的教師得不到反饋提高，聽(tīng)課的教師也不知怎樣去評課。所以說(shuō)，不要將你所得當擺設，是一種陳列品，而是要運用，去使用，使其露出光滑的一面。
以上幾點(diǎn)只是我的一時(shí)的感觸而已，只是我的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。但是不管怎樣，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要的。教師成長(cháng)的途徑有很多，我們的確需要好好去反思和借鑒。
(三)——第三天：光盤(pán)觀(guān)看觀(guān)念要轉變
三天的暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓學(xué)習活動(dòng)已經(jīng)結束。但是三天以來(lái)所學(xué)習的內容仍清晰的印在我的腦海里。但我今天最想說(shuō)點(diǎn)的，還是臨沂市的尹老師所給我們的作報告。尹老師同李老師一樣，都很具有親和力。聽(tīng)說(shuō)她還不到三十歲經(jīng)已成為我市小學(xué)英語(yǔ)教師隊伍的領(lǐng)軍人時(shí)，很多人都驚呆了，真是年輕有為呀。敬仰之情早已萌生，但我感觸最深的卻還有下文。
那一天尹老師首先給我們講了怎樣成為一個(gè)合格的英語(yǔ)教研員及其責任。接下來(lái)我們又看了一位北京的英語(yǔ)老師上得一堂公開(kāi)課的光碟。第三個(gè)環(huán)節是尹老師事先把我們分成四個(gè)大組分別就那堂課擁有不同的任務(wù)。有的組負責談?wù)撜谜n的印象，有的組來(lái)觀(guān)察教師的活動(dòng)，有的組觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)，還有的組負責評說(shuō)各個(gè)活動(dòng)的目的。按說(shuō)事先已經(jīng)知道了任務(wù)，目標明確，但是最后我們同尹老師互動(dòng)共同完成一表格是卻出現了脫節。只見(jiàn)尹老師滔滔不絕，多方引導，但是教師起來(lái)回答問(wèn)題的卻屈指可數。
我們完全把這設計成一堂課，尹老師是我們的老師，我們是求知的學(xué)生。從整堂課的表現來(lái)看，我認為這是一堂不成功的課。教師一味的灌輸，學(xué)生一味的承受。出現這樣的結果，原因出在哪呢？我認為主要原因還是老師們平時(shí)鍛煉的極少，致使臨時(shí)抱佛腳、飲水思源、杯水車(chē)薪。
如果老師們鍛煉的多了，而不是一味的只是懂得向我們的學(xué)生灌輸知識，回過(guò)頭來(lái)反思的少，觀(guān)察的少，設想的少，勢必會(huì )造成我們自己?jiǎn)我坏陌l(fā)展，而忘記了我們也是一個(gè)多元體。我們既要學(xué)會(huì )怎樣去教，又要學(xué)會(huì )怎樣去評。任何事物都應是多樣化的又是多向性的。
如果只是單向前進(jìn)，就像花兒離開(kāi)了水或者陽(yáng)關(guān)等生長(cháng)的必要條件。到頭來(lái)面臨的是枯萎，而我們也會(huì )枯竭。
三天的學(xué)習下來(lái)，我總結出來(lái)我之所以落后的原因就是平時(shí)學(xué)習的不夠，努力的不夠。別人是在用心在教，用心在學(xué)。而我只是身動(dòng)而心不行，結果知識用時(shí)方恨少。別人之所以能舉行公開(kāi)課并取得優(yōu)異的成績(jì)，是因為她們有這個(gè)能力。也就是我們所說(shuō)的：肚子里有那些墨水。而這些墨水的貯存卻是常年累月，不辭辛苦的。
說(shuō)到這我都為我自己感到羞愧。道理都懂，為什么就缺乏行動(dòng)呢？這一次，心得的總結對我來(lái)說(shuō)是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝這次的活動(dòng)，它讓我有了心靈上得思考。
體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。
學(xué)習英語(yǔ)的心得15
因為下學(xué)期要忙這實(shí)習和畢業(yè)的事情，所以就選擇在這學(xué)期把專(zhuān)業(yè)選修的學(xué)分修滿(mǎn)。由于大部分同學(xué)只差一門(mén)課的學(xué)分了，再又是大部分同學(xué)都認為英語(yǔ)很難，所以選修英語(yǔ)的同學(xué)就只有十個(gè)。其實(shí)開(kāi)始初還有兩個(gè)同學(xué)選修了，但是上一次課之后感覺(jué)什么都聽(tīng)不懂，所以她們就找老師退課去了，當時(shí)的自己也有些動(dòng)搖，但是想想下個(gè)學(xué)期自己不想再為著(zhù)修滿(mǎn)學(xué)分而還要花時(shí)間，所以自己就堅持了。
說(shuō)真的，上課自己也聽(tīng)不懂，每次老師布置任務(wù)就完成自己的任務(wù)，而且完成的質(zhì)量不是很高，其他同學(xué)翻譯時(shí)自己也沒(méi)有認真聽(tīng)。這種學(xué)習態(tài)度是不可取的，想想大學(xué)英語(yǔ)是以很低分結束就很傷心。當時(shí)的自己還安慰自己說(shuō)以后不用學(xué)習英語(yǔ)了，不要去想已經(jīng)逝去的事情了。我知道當時(shí)的自己是有幾許的`難過(guò)的，畢竟學(xué)習英語(yǔ)這些年來(lái)，自己都沒(méi)有這么低分過(guò)。學(xué)校沒(méi)有安排了英語(yǔ)課，自己也沒(méi)有再花時(shí)間去看，是因為已經(jīng)一個(gè)學(xué)期沒(méi)有接觸英語(yǔ)了，即使是已經(jīng)學(xué)過(guò)專(zhuān)業(yè)理論課，但是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習起來(lái)真是難。想想每次老師布置任務(wù)，自己都要花幾個(gè)小時(shí)拿本字典一個(gè)一個(gè)查，而當匯報完自己的翻譯之后就什么都忘記了。我不知道其他同學(xué)是不是跟我一樣，希望是不一樣的。即使不考研，畢業(yè)論文還要寫(xiě)英文摘要，還是覺(jué)得知道專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的好。每次選修一門(mén)課，期末考試對同學(xué)們是很重要的，自己還是很擔心英語(yǔ)考試，害怕不過(guò)要重修，這學(xué)期的時(shí)間就浪費了。
考試是開(kāi)卷的，但是感覺(jué)難，因為老師說(shuō)不得查字典，所以自己只帶了課本，課本白白的，只有那么幾頁(yè)有些點(diǎn)綴，也沒(méi)有什么可看。雖然如此，自己還是堅持了，最后考了八十六分，呵呵……超出自己的想象之外，可能是平時(shí)分高了吧。
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