如何學(xué)習英語(yǔ)
如何學(xué)習英語(yǔ)1
如何培養小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣?要掌握英語(yǔ)，除了需學(xué)習一定的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識外，還得練就扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本功。
一、良好的聽(tīng)的習慣。 要求：認真聽(tīng)示范發(fā)音，聽(tīng)清后再模仿。 “聽(tīng)”是“說(shuō) ”的前提，沒(méi)有“聽(tīng)”，就無(wú)從模仿“說(shuō)”。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準，說(shuō)得好。
二、良好的說(shuō)的.習慣。 要求：大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、音量適度、儀表大方。積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習所必需的。三年級學(xué)生年齡小，較之高年級學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的有利條件之一。
三、良好的讀的習慣。 “讀”對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調等基本正確。
四、良好的寫(xiě)的習慣。 “寫(xiě)”對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指“書(shū)寫(xiě)”。要求：書(shū)寫(xiě)姿勢、方法正確，斜體行書(shū)規范書(shū)寫(xiě)，大小寫(xiě)、筆順、標點(diǎn)符號和格式正確。 總之，良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣不會(huì )自然生成的，而是經(jīng)有意識培養形成的。
注重對孩子學(xué)習習慣的培養非常重要，因為好的學(xué)習習慣可以讓孩子受益一生。而科學(xué)的規劃能力的養成是學(xué)習習慣培養的第一步，就讓我們一起從這個(gè)夏天開(kāi)始，學(xué)會(huì )制定計劃，度過(guò)一個(gè)完美的暑假!
如何學(xué)習英語(yǔ)2
高一學(xué)生
從初中進(jìn)入高中學(xué)習是一個(gè)新的轉折點(diǎn)，同學(xué)們必須采用不同的方法來(lái)學(xué)習。初中階段主要重視英語(yǔ)知識和英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習，而高中階段則側重培養閱讀能力，需要同學(xué)們把學(xué)到的知識靈活運用到對語(yǔ)言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言運用能力。所以在學(xué)習過(guò)程中不能死摳句子、死記語(yǔ)法，而要在交際用語(yǔ)、習慣搭配及語(yǔ)言的多變方面多下功夫。同時(shí)還要講究學(xué)習策略，制定符合自己的學(xué)習方法和目標，從一開(kāi)始就養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，使自己充滿(mǎn)信心，學(xué)好英語(yǔ)。
高中英語(yǔ)教學(xué)大綱規定了要求掌握的日常交際功能項目共41個(gè)。這些交際用語(yǔ)分別在初、高中教材各個(gè)單元的對話(huà)中陸續出現。本單元為初中學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習的第一個(gè)單元，教材在對日常用語(yǔ)的安排上，由已學(xué)的交際用語(yǔ)引出新的對話(huà)。如怎樣介紹新朋友，結束談話(huà)告別時(shí)的用語(yǔ)以及如何委托他人轉達問(wèn)候的幾種表達方法等。這些句子都是英美人在日常生活中使用頻率較高的用語(yǔ)，也是考查的熱點(diǎn)。
在這里提出幾點(diǎn)建議：
一、認真學(xué)習教科書(shū)規定的內容，大略掌握基本的語(yǔ)法知識、單詞。大連新東方的春、秋季同培課程就是一批具有經(jīng)驗的教師完成對所有教材的整體把握和具體課程切片后的權威分享，同時(shí)配以分階段的同步練習，相信這樣書(shū)本結合考試的結合對任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是十分必要的，能夠在最大程度上提高學(xué)習效率。在上課過(guò)程中，要求并監督學(xué)生集中精力，做到“五到”�？磿�(shū)或看黑板時(shí)“眼”到;跟讀或發(fā)言時(shí)“口”到;聽(tīng)老師講或同學(xué)發(fā)言時(shí)“耳”到;做筆記或作業(yè)時(shí)“手”到;做以上事情時(shí)“心”到。
二、課下完成作業(yè)后，要選擇一套英語(yǔ)錄音帶來(lái)聽(tīng)，它應該是讓你在隨意中就能輕松聽(tīng)下去的錄音帶，它不會(huì )給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書(shū)上學(xué)過(guò)的句子、單詞、語(yǔ)法得到快速而有效的復習和鞏固。這就是快速學(xué)習法中的“存儲、記憶、激活”三過(guò)程中的關(guān)鍵過(guò)程：激活。
三、為了應付考試，你要經(jīng)常多做幾套試題。你會(huì )意識到，你會(huì )說(shuō)的那些句子能十分有效地幫你對付各種各樣的考試題。
高一意味著(zhù)變化、意味著(zhù)新習慣的養成、意味著(zhù)扎實(shí)基本功的培養，由于它的特殊性，在這里，家長(cháng)需要做到監督并指導學(xué)生做好復習和預習：在課后或在家里認真復習老師講課的重點(diǎn)，大聲朗讀幾遍后并記住。再讀幾遍，試著(zhù)找出問(wèn)題，寫(xiě)在筆記本上，以便向同學(xué)或老師請教。然后按老師的要求認真的預習，在自己認為重點(diǎn)的地方加上記號，以便與老師所講的重點(diǎn)進(jìn)行對比，體驗成功的喜悅。同時(shí)做到了心中有數，這樣，就在學(xué)習中掌握了主動(dòng)。
高二學(xué)生
與高一相較，高二英語(yǔ)對學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有了更高的要求，總的來(lái)說(shuō)，高二英語(yǔ)應更加注重能力的培養，積極詞匯也好、消極詞匯也罷，是不是真正可以做到靈活且有效的輸出，快速而準確的輸入，都依仗于這種能力的培養。如果我們的學(xué)生利用這一年時(shí)間，練就了這種本領(lǐng)，到了高三一年的復習真的會(huì )輕松很多。需要做的就是把知識過(guò)篩子，梳理清楚后，多套真題、模擬跟上高分一定沒(méi)有問(wèn)題。那，問(wèn)題的關(guān)鍵就在于如何來(lái)培養。我將方法簡(jiǎn)單歸納為：制定計劃，明確目標;課前預習，找出難點(diǎn);及時(shí)復習，檢測效果;錯誤歸類(lèi)，解決疑難;系統總結，掌握規律。
同時(shí)具體提出幾點(diǎn)建議：
1、建立錯誤檔案本
在學(xué)習過(guò)程中，已獲得的知識和技能對以后新知識、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能。每次練習或考試后，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來(lái)，收集匯編，然后把老師對錯題講解后的正確語(yǔ)句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫(xiě)上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語(yǔ)言習慣。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識，又提高了應試能力，發(fā)揮了最佳的水平。
2、重視閱讀理解能力的培養
重視閱讀理解能力的培養，目的是提高對語(yǔ)篇整體認識的能力，以及推理判斷、歸納總結的能力。堅持長(cháng)期閱讀是穩步提高的保證。通過(guò)有計劃有步驟的課外閱讀(如新東方雜志中學(xué)版，《新概念英語(yǔ)》第二、三冊，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內容，更關(guān)鍵是會(huì )使所學(xué)知識活起來(lái)，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴大知識量的欲望。各位家長(cháng)可以在空閑時(shí)幫助孩子挑選優(yōu)秀的課外英語(yǔ)書(shū)籍(注意關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)和書(shū)籍、雜志的難度系數)，新華書(shū)店、外文書(shū)店、大愚書(shū)店都可提供相關(guān)材料。在他們繁重的課業(yè)后，您也不用擔心他靠游戲、極端方式解壓，直接遞上本有益于身心、又能提高英語(yǔ)能力的雜志，相信會(huì )有不錯的效果。
3、養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣
養成書(shū)寫(xiě)規范、字跡工整、卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學(xué)生的字體書(shū)寫(xiě)不好，難以辨認，大小寫(xiě)不分，詞距若有若無(wú)，標點(diǎn)符號亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會(huì )吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時(shí)要養成書(shū)寫(xiě)規范的習慣，對大小寫(xiě)、標點(diǎn)符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規范化、整齊美觀(guān)。
以上三點(diǎn)就是除了語(yǔ)法、詞匯基本功以外的培養能力的關(guān)鍵。
高三學(xué)生
緊張的高三學(xué)習即將開(kāi)始，許多同學(xué)因為英語(yǔ)成績(jì)不佳而憂(yōu)心忡忡。其實(shí)你不必擔心，只要自己下定決心，采取適合自己的學(xué)習方法，勤奮努力，完全可以在短時(shí)間內提高英語(yǔ)成績(jì)。
首先，家長(cháng)朋友們，讓我們先靜下心來(lái)，找出我們的孩子存在的所有學(xué)習問(wèn)題。
l.時(shí)間安排問(wèn)題
(1)是否很少在學(xué)習前確定明確的目標
(2)是否沒(méi)有固定的時(shí)間安排
(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成
(4)學(xué)習計劃是否是只能在開(kāi)頭的幾天有效
(5)是否把所有的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習上。
2.學(xué)習方法問(wèn)題
(1)是否經(jīng)常采用題海戰來(lái)提高解題能力
(2)是否經(jīng)常采用機械記
(3)是否從未向學(xué)習好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習方法
(4)是否從不向老師請教問(wèn)題回答上述問(wèn)題，回答“是”越多，你的`學(xué)習效率就越低。每個(gè)有學(xué)習問(wèn)題的學(xué)生都應從上述兩類(lèi)問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進(jìn)行治療。：
使用英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)應注意什么
高考臨近，小編為大家準備了高考英語(yǔ)閱讀理解，希望能夠對廣大考生有所幫助。
一、注意被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的不同時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由“be+過(guò)去分詞”，其中的助動(dòng)詞 be 根據情況可使用各種不同時(shí)態(tài)。如：She is respected by everyone. 她受到大家的尊重。(一般現在時(shí))The book will be reprinted soon. 這本書(shū)很快會(huì )重印。(一般將來(lái)時(shí))The road is being repaired. 路正在修整。(現在進(jìn)行時(shí))They have been given a warning.他們受到警告。(現在完成時(shí))
二、注意帶情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)該結構的基本形式為“情態(tài)動(dòng)詞+be(或be的適當形式)+過(guò)去分詞”。這類(lèi)結構非常有可能作為語(yǔ)境題出現在考卷中。如：The rules must be obeyed. 這些規章制度必須遵守。They shouldn’t have been told about it. 這事是不應當告訴他們的。
三、注意非謂語(yǔ)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
1. 不定式一般式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。由“to be+過(guò)去分詞”構成。如：構成。如：She asked to be given some work to do. 她要求給她一些工作做。He was the last person to be asked to speak. 他是最后被邀請發(fā)言的人。 2. 不定式完成式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。由“to have been+過(guò)去分詞”構成。如：I should like to have been told the result earlier. 我本想讓人把結果早點(diǎn)告訴我的。
3. 現在分詞一般式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。由“being+過(guò)去分詞”構成。如：I saw him being taken away. 我看見(jiàn)有人把他帶走了。Being protected by a wall, he felt quite safe. 有墻作保護，他感到很安全。
4. 現在分詞完成式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。由“having been+過(guò)去分詞”構成。如：Having been invited to speak, I’ll start making preparations tomorrow. 因為邀請我去講話(huà)，我明天就得做準備。因為邀請我去講話(huà)，我明天就得做準備。The subject having been opened，he had to go on with it. 話(huà)題已經(jīng)開(kāi)始了，他不得不談下去。
5. 動(dòng)名詞一般式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。由“being+過(guò)去分詞”構成。如：She likes being looked at. 她喜歡被人瞧。He hates being made a fool of. 他討厭被別人愚弄。This question is far from being settled. 這個(gè)問(wèn)題遠沒(méi)解決。
6. 動(dòng)名詞完成式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。由“having been+過(guò)去分詞”構成。如：Jenny’s not having been trained as a dancer is her one regret. 杰妮沒(méi)受過(guò)舞蹈的專(zhuān)業(yè)訓練是她感到遺憾的事。After having been instructed to drive out of town, I began to acquire confidence. 在接到把車(chē)開(kāi)出城的指令后，我開(kāi)始信心十足了。注：過(guò)去分詞沒(méi)有被動(dòng)式，因為它本身可以表示被動(dòng)意義。如：The door remained locked. 門(mén)仍然鎖著(zhù)。
四、注意“get+過(guò)去分詞”構成的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)通常由“助動(dòng)詞be+過(guò)去分詞”構成，有時(shí)也可用“get+過(guò)去分詞”過(guò)去分詞構成。如：James got beaten last night. 詹姆斯昨晚被打了。How did that window get opened? 那個(gè)窗戶(hù)是如何打開(kāi)的？但總的說(shuō)來(lái)，用get構成的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)不如用be構成的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)常見(jiàn)，尤其是在含有施動(dòng)者的by短語(yǔ)時(shí)，用get構成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)更是少見(jiàn)。不過(guò)有時(shí)用be+過(guò)去分詞構成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構成誤解時(shí)，人們可能會(huì )選get+過(guò)去分詞來(lái)避免這種誤解：The window was broken. 窗戶(hù)破了(表狀態(tài))。/ 窗戶(hù)被打破了(表動(dòng)作)The window got broken. 窗戶(hù)被打破了(表動(dòng)作)
五、注意哪些動(dòng)詞不用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
1. 不及物動(dòng)詞沒(méi)有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。因為不及物動(dòng)詞沒(méi)有賓語(yǔ)，所以若將其用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)則沒(méi)有主語(yǔ)，故不能用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。但是值得注意的是，有些英語(yǔ)中的不及物動(dòng)詞，譯成漢語(yǔ)時(shí)卻可能是“及物”的，很容易出錯，這類(lèi)動(dòng)詞如：take place(發(fā)生)，happen(發(fā)生)，)come about(發(fā)生)，break out(爆發(fā))，appear(出現)，disappear(消失)，last(持續)，arise(出現，發(fā)生)等：Influenza usually breaks out in winter. 流感通常發(fā)生在冬季。Use this money when the need arises. 有需要時(shí)就使用這筆錢(qián)。
2. 英語(yǔ)中的靜態(tài)動(dòng)詞(如have, lack, fit, hold, suit, resemble 等)通常不用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：My shoes don’t fit me. 我的鞋不合適。The young man lacks experience. 這個(gè)年輕人缺乏經(jīng)驗。< experience. lacks>
六、注意兩類(lèi)被動(dòng)句型的相互轉換.英語(yǔ)中有一種主動(dòng)句可以轉換成兩種被動(dòng)句型，它們通常是一些表示客觀(guān)說(shuō)明的句子。如：People believed that she is honest. 大家相信她是誠實(shí)的。It’s believed that she is honest. 大家相信她是誠實(shí)的。She is believed to be honest. 大家相信她是誠實(shí)的。比較上面兩類(lèi)被動(dòng)句型可以發(fā)現，一類(lèi)是“it+be+過(guò)去分詞+that“it+be+從句”，另一類(lèi)則是“主語(yǔ)+be+過(guò)去分詞+不定式”(其中的“主語(yǔ)”為前一類(lèi)句型中that從句中的主語(yǔ)ace=宋體>為前一類(lèi)句型中)，通�？捎糜谶@兩類(lèi)被動(dòng)句型的動(dòng)詞有assume, believe, expect, fear, feel, know, presume, report, say, suppose, think, understand等，比較(同時(shí)注意其中時(shí)態(tài)和動(dòng)詞形式的變化)：It’s known that he was a good singer. / He is known to have been a good singer. 大家知道他曾是位優(yōu)秀的歌手。It’s reported that he was driving fast. / He is reported to have been driving fast. 據說(shuō)他當時(shí)車(chē)開(kāi)得很快。
七、注意主動(dòng)表被動(dòng)的若干情形
1.某些連系動(dòng)詞(如look, sound, smell, feel, taste, prove等)要用主動(dòng)表被動(dòng)，因為連系動(dòng)詞為不及物動(dòng)詞，它們沒(méi)有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式。如：That dog looks dangerous. 那只狗看起來(lái)很危險。My advice proved to be wrong. 我的意見(jiàn)證實(shí)是錯的。我的意見(jiàn)證實(shí)是錯的。
2. 當open, shut, lock, move等用作不及物動(dòng)詞且表示主語(yǔ)的某種屬性時(shí)，通常用主動(dòng)形式表示被動(dòng)意義。如：The door won’t shut. 這門(mén)關(guān)不上。The window won’t lock. 這窗戶(hù)鎖不住。注：該用法的不及物動(dòng)詞通常與can’t, won’t 等連用，注意它與用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)含義不同：The window won’t shut. 這窗戶(hù)關(guān)不上。(說(shuō)明主語(yǔ)的屬性——窗戶(hù)有問(wèn)題了)The window won’t be shut. 這窗戶(hù)將不用關(guān)上。(窗戶(hù)本身沒(méi)問(wèn)題，只是不用關(guān)上)
3. 當read, wash, clean, cook, cut, wear, carry等用作不及物動(dòng)詞且表示主語(yǔ)的某種屬性時(shí)，通常要用主動(dòng)形式表示被動(dòng)意義。如：The cloth washes well. 這種布料好洗。His book doesn’t sell well. 他的書(shū)不好銷(xiāo)。This shirt will wear very long. 這襯衫可以穿很久。The parcel carries easily. 包裹容易搬運。注：該用法通常與well, easily, slowly, quicklywell, easily, slowly, quickly等副詞連用，并且在用于以上意思時(shí)通常不宜直接使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式，如下面這道高考題答案是A，而不是C：Books of this kind _____ well. (1999年上海卷)A. sell B. sells C. are sold D. is sold4.
閱讀理解快速解題三策略
一、快讀
快讀的目的是了解文章的大意和主題思想，并對文章的結構有個(gè)總的概念�？熳x時(shí)，應特別注意文章的開(kāi)始段、結束段、文章中每段的首句和尾句以及篇章連接手段和行文中的信息詞，因為它們往往是對文章內容的最精簡(jiǎn)概括，是左右文章大意的關(guān)鍵。
二、跳讀
即根據問(wèn)題信息跳躍性地閱讀文章的某些段落或某些句子。跳讀可以加強閱讀的針對性、節約閱讀時(shí)間和提高閱讀。許多閱讀理解的事實(shí)細節題均可用跳讀法在原文中找到相關(guān)的依據，從而迅速做出選擇。
三、細讀
找到文章中的有關(guān)范圍以后，即在該范圍內逐句閱讀，特別對關(guān)鍵詞句要仔細琢磨，以便對其有較深刻、較準確的理解和掌握。不僅要理解其字面意思，而且要通過(guò)推理、判斷，弄清文章字里行間的潛在意思。在細讀時(shí)，對沒(méi)有學(xué)過(guò)的生詞，可根據上下文或自己的背景等來(lái)推測其意思；對難以看懂的長(cháng)句，可借助手段，對其加以分析，以達到透徹理解。
四、實(shí)例
下面請看一篇閱讀實(shí)例(湖南省閱讀)：
The private automobile(私家車(chē)) has long played an important role in the United States. In fact, it has become a necessary and important part of the American way of life. In 1986, sixty-nine percent of American families owned at least one car, and thirty-eight percent had more than one. By giving workers rapid transportation, the automobile has freed them from having to live near their place of work. This has encouraged the growth of the cities, but it has also led to traffic problems.
For farm families the automobile is very helpful. It has made it possible for them to travel to town very often for business and for pleasure, and also to transport their children to distant schools.
Family life has been affected(影響) in various ways. The car helps to keep them to travel to keep families together when it is used for picnics, outings, and other shared experiences. however, when teenage children have the use of the car, their parents can’t keep an eye on them. There is a great danger if the driver has been drinking alcohol or taking drugs — or is “showing off” by speeding or breaking other traffic laws. Mothers of victims(受害者) of such accidents have formed an organization called MADD (Mothers Against Drunk Driving). These women want to prevent further tragedies(悲劇). They have worked to encourage the government to limit the youngest drinking age. Students have formed a similar organization, SADD(Students Against Drunk Driving) and are spreading the same message among their friends.
For many Americans the automobile is a necessity. But for some, it is also a mark of social position and for young people, a sign of becoming an adult. Altogether, cars mean very much to Americans.
1. Which of the following is NOT mentioned in the text?
A. Cars have encouraged the growth of the cities.
B. Cars can bring families together when they go for picnics.
C. Cars have enabled people to live far from their place of work.
D. Cars help city families to transport their children to faraway schools.
2. What has been done to deal with the problem of drunk driving?
A. Parents have paid more attention to their children.
B. Some organizations have been set up against drunk driving.
C. Mothers have tried to persuade their children not to drink alcohol.
D. University students have asked the government to solve the problem.
3. We can infer from the text that _______ in America.
A. it will be more difficult for people to get new cars
B. parents will not allow their children to have their own cars
C. the government will encourage people to use public transportation
D. cars will still be popular though they have caused many problems
●“快讀”短文：可知本文主要介紹美國的私家車(chē)情況及私家車(chē)對美國人的影響。
●“跳讀”短文：根據文章第2段的內容可知，汽車(chē)是使 farm families transport their children to distant (=faraway) schools。故第1小題選D。
●“細讀”短文：文章說(shuō)，為了解決 the problem of drunk driving，有關(guān)人士成立了不同的組織 高中學(xué)習方法，如母親們成立了 MADD，們成立了 SADD，等等。故第2題選B。再根據文章第1段說(shuō)美國在1986年就有69%的家庭至少擁有1輛汽車(chē)，38%的家庭擁有1輛以上的汽車(chē)，而文章最后一段又說(shuō) For many Americans the automobile is a necessity。由此可知第3題選D最佳。
從20xx年高考英語(yǔ)真題看20xx年寫(xiě)作
20xx年江蘇省寫(xiě)作繼續延續往年的半開(kāi)放式，盡管在題材上有別于歷年�？嫉男偶�、稿等應用文文體(如04、05、07、08年)而采用了議文體(談?wù)撌褂檬髽说睦?。但基本要求大同小異：考生既要完成所給要點(diǎn)，又要根據要求做適當的自由發(fā)揮。
而縱觀(guān)江蘇省高考英語(yǔ)的評分標準我們可以發(fā)現，除了一些硬性指標(例如字數多少、標點(diǎn)符號、書(shū)寫(xiě)工整程度)，閱卷官給分的標準主要集中在以下幾個(gè)軟性指標：
1、內容要點(diǎn)是否齊全；
2、詞匯是否準確多樣；
3、句式結構是否豐富多彩；
4、邏輯關(guān)系詞使用是否到位。
一、詞匯注意“三原則”
A.復雜原則
如給出的要點(diǎn)中的有“搜索信息”、“瀏覽網(wǎng)頁(yè)”等，考生在選詞時(shí)一定要精益求精。多數考生看到“搜索”，馬上反應出了"look for information" 。當然這個(gè)短語(yǔ)沒(méi)有錯，但是蘇州新東方高考寫(xiě)作課堂上我們一再地向強調“不要一味地使用小學(xué)詞匯，而要適當地復雜化”。我們可以設想當千軍萬(wàn)馬的考生異口同聲咬定“搜索信息”的英文表達是"look for information"，閱卷官的審美將會(huì )出現何等程度的重度疲勞時(shí)，考生應該反�。嚎刹豢梢圆挥胠ook for？于是關(guān)于“尋找”的適當復雜化表達馬上出來(lái)了，如"search for ,hunt for" 高考，時(shí)髦一點(diǎn)的考生甚至可以用"goggle for"。這樣，平淡無(wú)奇的“尋找”馬上變得“百花齊放、百家爭鳴”，而考生的分數也正是由于這樣一些閃光詞匯的加入而扶搖直上，身價(jià)倍增。
B。轉換原則
部分考生看到“編輯文本”、“點(diǎn)播音樂(lè )”這樣“時(shí)尚達人”般表達方式就開(kāi)始眼花繚亂了。殊不知，當他們在絞盡腦汁想出對應的英文翻譯時(shí)，時(shí)間老人已在暗渡陳倉。這時(shí)，如果考生能夠想到“同義轉換”即“不會(huì )說(shuō)的繞著(zhù)說(shuō)，沒(méi)把握的換著(zhù)說(shuō)”，你會(huì )發(fā)現原來(lái)“柳暗花明又一村”的境地離自己是如此地近。如：“編輯文本”無(wú)非就是對我們之前的文章進(jìn)行修改，如果考生不會(huì )edit，馬上想到近一點(diǎn)的change,或者是correct甚至是perfect都可以。至少考生不會(huì )有錯誤，而且不會(huì )因為用詞上的糾結而延誤戰機。
C。溫暖原則
在蘇州新東方的高考寫(xiě)作課堂上我們一再強調：孤獨的名詞用形容詞來(lái)修飾，孤獨的形容詞可以用副詞來(lái)修飾。如此文中，被cute, handy, smart等形容詞修飾過(guò)的mouse要遠遠比一個(gè)孤零零的mouse來(lái)得可愛(ài)。同理，被most, extremely, extraordinarily等副詞修飾過(guò)的形容詞effective要比形單影只的effective來(lái)得精彩。
二、高分句型使文章“熠熠生輝”
其實(shí)，考場(chǎng)寫(xiě)作中閃光點(diǎn)的涌現，絕不是考生或者是人品爆發(fā)的結果。它需要考生在平時(shí)的練習中不斷積累、運用和總結。如表格中出現了一個(gè)“鼠標的必要性”，伶俐的考生馬上會(huì )想到一個(gè)句型：so...that 。當別的考生都在排山倒海地使用："A mouse is necessary"這一句型時(shí)，這類(lèi)考生往往會(huì )不假思索地反應出他平時(shí)貯藏的閃光句型" A mouse becomes so important in our lives that people can not suffer on-line without it. " 靈活的考生會(huì )進(jìn)一步聯(lián)想到這樣一個(gè)倒裝句：So important does a mouse become to us that people can not surf on-line without it.更加牛的考生會(huì )想到另外一個(gè)關(guān)于hardly引導的否定倒裝句：So important does a mouse become to us that hardly anyone can live without it.更有心的考生還會(huì )想到我們上面的詞匯三原則，把平淡無(wú)奇的important換成"significant, vital"等高分詞匯。
三、邏輯關(guān)系詞使文章“行云流水”
通過(guò)表格中列出來(lái)的中文提示，考生會(huì )馬上反應過(guò)來(lái)，該文分為三個(gè)層面：1.鼠標的必要性；2.鼠標的便捷性；3.鼠標的潛在壞處。邏輯關(guān)系詞的準確使用能將這三個(gè)層面很好地加以銜接。比如，第一點(diǎn)和第二點(diǎn)之間是并列關(guān)系�？忌梢允褂闷綍r(shí)在蘇州新東方高考寫(xiě)作課堂上一再強調的表示承接的邏輯關(guān)系詞如：What's more , Moreover, In addition, Additionally等。在第二點(diǎn)和第三點(diǎn)之間，我們可以用"However, Nevertheless, Nonetheless等表示轉折關(guān)系的連詞。同理，在進(jìn)行“鼠標的便捷性”這一微觀(guān)層面的剖析時(shí)，用For example , for instance, such as等表示舉例的邏輯關(guān)系詞對表格中羅列出來(lái)的“收發(fā)郵件，選購商品，點(diǎn)播音樂(lè )，下載電影”等考點(diǎn)進(jìn)行羅列。
總的來(lái)說(shuō)，考生要達到詞匯三原則的靈活運用、閃光詞匯及句式的脫口而出以及邏輯關(guān)系詞的信手拈來(lái)這三個(gè)標準并非一時(shí)之功，考生必須通過(guò)平時(shí)的不斷積累、總結和練習才能在實(shí)戰中駕輕就熟。
高中英語(yǔ)課外閱讀中的“一要四不要”_課外閱讀
除了課堂上的學(xué)習外，平時(shí)的積累與練習也是學(xué)生提高成績(jì)的重要途徑，本文為大家提供了高中英語(yǔ)課外閱讀中的“一要四不要”，祝大家閱讀愉快。
養成默讀的習慣
許多同學(xué)在閱讀的時(shí)候都有讀出聲的習慣。出聲閱讀的主要弊病就是使自己的閱讀速度和效率受到說(shuō)話(huà)速度的限制。因為，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。另外，出聲閱讀往往以不同的形式表現出來(lái)，有時(shí)僅僅是無(wú)聲地動(dòng)一動(dòng)嘴唇，有時(shí)甚至連嘴唇也不動(dòng)，只是舌、喉在活動(dòng)。嘴唇的活動(dòng)無(wú)疑會(huì )影響眼睛掃視文章的速度。一個(gè)有效率的讀者能夠只看到印刷符號就直接獲得意思，而不經(jīng)過(guò)聲音階段。因此，為了克服這種不良的閱讀習慣，就要訓練自己養成通過(guò)眼睛直接感知文字符號的視讀能力。
克服心讀的習慣
心讀是一種很難觀(guān)察到的閱讀習慣。心讀時(shí)，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒(méi)有動(dòng)，只存在一種說(shuō)話(huà)的內在形式：閱讀者在內心里始終自言自語(yǔ)，清晰地發(fā)出并聽(tīng)著(zhù)每個(gè)字音。這種毛病亦是一種很壞的閱讀習慣，它直接影響到閱讀的速度和效率，并且矯正起來(lái)還比較困難。采用強制自己在深入理解文章內容的同時(shí)，又強制自己加快閱讀速度的方法，一般能逐漸克服這種壞習慣。
克服指讀的習慣
指讀是指用手指、鉛筆或尺子等指著(zhù)文章的一個(gè)個(gè)詞進(jìn)行閱讀。指讀是單純機械運動(dòng)，不僅會(huì )減慢閱讀速度，而且還會(huì )把注意力引向錯誤的方向。一個(gè)高效率的閱讀者不會(huì )注意單詞的位置，也不會(huì )在每個(gè)單詞上平均花費時(shí)間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內容上。有指讀習慣的同學(xué)實(shí)際上妨礙了眼睛運動(dòng)并限制了大腦的快速活動(dòng)能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習慣，逐漸養成用腦瞬間反映文字信息的能力。
克服復視的習慣
復視指的是讀完一個(gè)句子或段落后回過(guò)頭去重復閱讀。閱讀能力差的同學(xué)往往有復視的習慣。改變這種不良習慣的辦法是讓自己閱讀大量難度適宜的讀物。在先了解閱讀要求的情況下，用眼睛快速掃描答案。這樣就不會(huì )因遇到生詞或不太懂的短語(yǔ)、句子或段落而回過(guò)頭來(lái)再看，以致養成復視的習慣。
克服閱讀時(shí)頭擺動(dòng)的習慣
有的時(shí)候，我們在閱讀時(shí)頭部會(huì )下意識地左右擺動(dòng)，這也是閱讀的一種壞習慣。在閱讀過(guò)程中，有些同學(xué)往往盡量使自己的鼻尖對準正在讀的每一個(gè)字。這樣，當他順著(zhù)一行字往下讀時(shí)，他就會(huì )輕微地擺動(dòng)頭部，而當他通過(guò)頭的擺動(dòng)來(lái)閱讀下一行時(shí)，他就會(huì )很快轉回去以便使鼻尖再對準閱讀文章的左邊。這種頭部擺動(dòng)的過(guò)程，自己往往意識不到，而正是這種不必要的動(dòng)作對閱讀的速度產(chǎn)生了不良的影響。因此，必須克服這種毛病，養成閱讀時(shí)只移動(dòng)視線(xiàn)不擺動(dòng)頭的習慣。
還有其他一些不良的閱讀習慣，如閱讀時(shí)注意力不集中，“思想開(kāi)小差”;有的用手或筆比劃著(zhù)，逐行地向下移;有的一面閱讀一面玩弄著(zhù)筆、尺子、鑰匙等物，不時(shí)地發(fā)出響聲;有的愛(ài)抖動(dòng)雙腿;有的過(guò)多地進(jìn)行語(yǔ)法分析;等等。這些不良習慣直接影響到我們的思路，降低閱讀速度，因此應及時(shí)糾正。
為大家整理的高中英語(yǔ)課外閱讀中的“一要四不要”就到這里，同學(xué)們一定要認真閱讀，希望對大家的學(xué)習和生活有所幫助。
高考英語(yǔ)聽(tīng)力輔導 做好三個(gè)方面
在聽(tīng)力中，應做好如下幾點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì )控制情緒
考生一定要有良好的心態(tài)，把自己的心態(tài)調整到最佳，保持一顆平常心。聽(tīng)錄音時(shí)，積極主動(dòng)，充滿(mǎn)自信，千萬(wàn)別急燥，急燥不安是聽(tīng)力考試中的大忌。在聽(tīng)力考試中，對聽(tīng)不懂的內容，要暫時(shí)放下，不要耗費時(shí)間去苦思冥想。切忌急燥而影響后面答題。
二、學(xué)會(huì )預測是提高聽(tīng)力的有效手段
聽(tīng)力預測，具有很強的未知性、隨機性和時(shí)限性，因此在聽(tīng)力過(guò)程中，要善于利用前后句、上下文加以推測和判斷、特別注意關(guān)鍵詞、暗示語(yǔ)、過(guò)渡句、信號詞等。目前高考所采用的聽(tīng)力考試，都是先聽(tīng)錄音后選項。先閱讀題干和選項可幫助預測。
三、學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞和主題句
考生可利用各段對話(huà)之間的停頓時(shí)間，快速瀏覽一遍題干和全部選項，分析對比各選項的不同之處，做到心中有數。對于與選項無(wú)關(guān)的內容，只須聽(tīng)出大意便行，即使有些地方?jīng)]聽(tīng)懂也不要急躁，抓住關(guān)鍵詞和主題句就可選出正確答案。
高中期末考試英語(yǔ)科目的復習方法
通覽課文，大量做題
(1)通覽課文提出要點(diǎn)攻破難點(diǎn)。課文是教材的中心，是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)和培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合材料，是復習的主要依據。當然在復習課文時(shí)采用多種復習方法是非常必要的。為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，收到一定的效果。復習課文時(shí)要著(zhù)眼于找基礎，抓基本功訓練，要注意在口頭練習的同時(shí)又要落實(shí)到筆頭練習。對有些課文又可以進(jìn)行改寫(xiě)或縮寫(xiě)。對英語(yǔ)的習慣表達法及其與漢語(yǔ)不同的特點(diǎn)，在復習中要反復強調。
(2)復習詞匯方法多樣增強記憶。在中，單詞詞語(yǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的基礎它也就像 做飯的米一樣重要，所以要求學(xué)生掌握一定的詞匯是非常必要的。學(xué)生學(xué)單詞詞語(yǔ)總是“記得快也忘得快”。為了使學(xué)生熟練掌握單詞詞語(yǔ)，減少遺忘，復習單詞詞語(yǔ)時(shí)可采用多種復習方法，詞形轉換就是其中的一種.
(3)利用句型操練句型前后貫通。在英語(yǔ)復習中，復習課文、詞匯固然重要，但句型復習也不可忽視。然而復習句型時(shí)光要求學(xué)生死記硬背不行，我們可以利用句型，操練句型，使前后貫通，避免復前忘后，復后忘前。 期末復習方法期末復習方法
(4)在復習后，大量的練習題也是不可避免的。
如何學(xué)習英語(yǔ)3
How to study English?
Study English,You do need to use English with speakers who are not teachers of English. This isn't easy, since everyone feels constrained speaking English with friends with whom it would be natural to use a shared mother tongue. Joining an English Club is a good idea and joining a club with an international membership (where English is in use at least some of the time) is, for many people, even better. If nothing like this is accessible, you might consider what would be involved in getting something going.
如何學(xué)習英語(yǔ)4
“自學(xué)”，顧名思義，就是不在學(xué)校學(xué)，也沒(méi)有老師經(jīng)常指點(diǎn)，全靠自己學(xué)習。古今中外，在困難條件下，靠自己勤奮攻讀、深入鉆研而做出學(xué)問(wèn)，甚至大有貢獻者，在文學(xué)藝術(shù)界、科學(xué)技術(shù)界均不乏其人。
一、概述
在外語(yǔ)學(xué)習方面，革命導師已為后輩留下了榜樣。馬克思曾自學(xué)幾種外語(yǔ)，其中包括英語(yǔ)及俄語(yǔ)。列寧同他的革命伴侶克魯普斯卡婭在共度流放生涯時(shí)也曾自學(xué)英語(yǔ)。事實(shí)證明，自學(xué)外語(yǔ)是可以做到的。
二、創(chuàng )造英語(yǔ)環(huán)境
我們必須看到，語(yǔ)言歸根結底是人們交流思想以進(jìn)行社會(huì )交往的工具。其本身的屬性，就決定了它最好是能在一定形式的共同使用中來(lái)學(xué)習。所謂外界條件，包括老師（或比自己先走幾步的人）間或的指點(diǎn)（口頭或書(shū)面）、英語(yǔ)電視廣播節目、電腦網(wǎng)絡(luò )資料、錄音機及磁帶、收音機、參考書(shū)、工具書(shū)以及一定的閱讀材料等。
三、創(chuàng )造英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)機會(huì )
對自學(xué)英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，倘還可以利用電視、廣播、磁帶、網(wǎng)絡(luò )等得到一定的“聽(tīng)”的機會(huì )，則“說(shuō)”英語(yǔ)的機會(huì )就更少了。在這種情況下，不妨試一試下述這些方法：
(一)盡量將聽(tīng)和說(shuō)的練習結合起來(lái)。
我們在聽(tīng)一段對話(huà)或一段文章或故事時(shí)，要“身臨其境”地聽(tīng)，一邊聽(tīng)，一邊頭腦里有一幅所聽(tīng)內容的圖畫(huà)或人物的形象。這樣，所聽(tīng)的東西，就會(huì )在頭腦里留下深刻的印象，也就有助于把聽(tīng)到的東西更好地轉化為自己口頭掌握的東西。
(二)利用背誦提高口語(yǔ)
實(shí)在沒(méi)有他人一起來(lái)練習會(huì )話(huà)時(shí)，要想培養口語(yǔ)能力，就只好多用背誦的辦法。背課文，背對話(huà)（一個(gè)人充當幾個(gè)角色），背得滾瓜爛熟。但不能停留在背誦上，而要逐漸轉為“說(shuō)”，即在背誦的基礎上有所發(fā)展，逐漸由少而多地加入一些自己的.話(huà)。
(三) 選擇適用的口語(yǔ)教材
自學(xué)英語(yǔ)會(huì )話(huà)，就要選擇一本適用的口語(yǔ)會(huì )話(huà)課本。目前不少英語(yǔ)自學(xué)者選擇各種國外教材。這些教材，各有其特色及優(yōu)缺點(diǎn)，都可以用。但對初學(xué)英語(yǔ)會(huì )話(huà)者來(lái)說(shuō)，還是先用國內出版的、結合我們自己日常生活的會(huì )話(huà)課本為好。
大家也許會(huì )問(wèn)結合上述創(chuàng )造英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的方法，有沒(méi)有方便快捷的方法呢？答案是有的，在這里推薦大家使用全國目前最受歡迎的能飛英語(yǔ)學(xué)習軟件。
基于二語(yǔ)習得的能飛英語(yǔ)學(xué)習軟件是一款真正的看電影學(xué)英語(yǔ)軟件，非常方便地為自學(xué)英語(yǔ)者提供了英語(yǔ)環(huán)境和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)機會(huì )。根據自學(xué)者不同的需求，有不同的學(xué)習禮包可供選擇，禮包內含有高質(zhì)量英語(yǔ)影音。加上先進(jìn)的軟件技術(shù)，你可以輕松做到以下事情：
1）可以便利地進(jìn)行文字學(xué)習、復讀、聽(tīng)寫(xiě)、配音、角色扮演。
2）可以逐段學(xué)習記錄任意多的AB段，需要的時(shí)候，調出來(lái)，自動(dòng)定位。
3）可以逐句學(xué)習可以對每一句進(jìn)行復讀、聽(tīng)寫(xiě)、配音、角色扮演�？梢猿槿∩~和重點(diǎn)等進(jìn)行復習和測試。
4）配音便利，無(wú)限時(shí)長(cháng)可以對任意片斷進(jìn)行配音，保存為MP3。
這樣，你就可以自由地進(jìn)行口語(yǔ)練習了！
四、系統了解英語(yǔ)語(yǔ)法
自學(xué)英語(yǔ)者必須系統地學(xué)習一兩本英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)。要把一本語(yǔ)法書(shū)從頭到尾讀一兩遍，對英語(yǔ)語(yǔ)法有一個(gè)全面的概念。然后，再一章一節地仔細閱讀，學(xué)習運用這些語(yǔ)法規則。這樣，在對英語(yǔ)語(yǔ)法的整體有一個(gè)全面了解的基礎上，再分別深入學(xué)習其各個(gè)局部，就會(huì )掌握得更為深入。更重要的是，要將語(yǔ)法規則運用到語(yǔ)言實(shí)踐中去，切忌死背語(yǔ)法規則條文，“為語(yǔ)法而語(yǔ)法”�？傊�，要以語(yǔ)法規則來(lái)提高我們語(yǔ)言實(shí)踐的水平，又要在實(shí)踐中更深入地掌握語(yǔ)法。
如何學(xué)習英語(yǔ)5
在學(xué)習英語(yǔ)寫(xiě)作之前先來(lái)看下練習寫(xiě)作對你的英文有什么樣的幫助：
好處1、輔助提升口語(yǔ)語(yǔ)言組織力
好處2、提升語(yǔ)法
好處3、幫助背單詞和句型。
了解到聯(lián)系英語(yǔ)寫(xiě)作帶來(lái)的好處后讓我們來(lái)看看學(xué)習英語(yǔ)寫(xiě)作有哪些方法：
零基礎英語(yǔ)寫(xiě)作入門(mén)方法一：背單詞
單詞是英語(yǔ)寫(xiě)作的基本構成之一，擁有大量的詞匯才能寫(xiě)出你想要的文章，背單詞有很多方法用mp3在零碎的時(shí)間邊聽(tīng)邊背邊寫(xiě)，還有單詞前后綴記憶法等眾多方法，只要掌握其中一種適合你的方法，就開(kāi)始大量的充實(shí)你的詞匯吧。
零基礎英語(yǔ)寫(xiě)作入門(mén)方法二：語(yǔ)法
語(yǔ)法是將單詞串聯(lián)在一起變成文章的那根線(xiàn)，學(xué)習好語(yǔ)法是整個(gè)英語(yǔ)閱讀的重中之重。推薦熟讀語(yǔ)法俱樂(lè )部，同時(shí)搭配大量的閱讀自己感興趣的文章，在大量的語(yǔ)境中去領(lǐng)受感悟本書(shū)的妙處。
零基礎英語(yǔ)寫(xiě)作入門(mén)方法三：長(cháng)時(shí)間的練習
寫(xiě)日記，這是最簡(jiǎn)單最長(cháng)久的寫(xiě)作練習你不需要有任何的準備，這是你會(huì )接觸到最基礎的寫(xiě)作練習，你可以寫(xiě)任何你感興趣的事情，你要做的`就是拿起筆和本子把自已生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用英文記錄下來(lái)。下面就是我的第一篇英文日記！
"today i rest,i stayed at home.sister call me go to the mother.i want not go there,because i must go to the company .去領(lǐng) clothes.剛剛上完課come back.at home i find my 皮 shoes.now 要穿皮shoes了,write 日記好搞笑，還可以寫(xiě)點(diǎn)english了,i believe 以后 i sure i會(huì )更好�！�
大家可能會(huì )看不懂這篇文章。你可能會(huì )覺(jué)得很好，說(shuō)老實(shí)話(huà)當我現回過(guò)頭去看我以前的日記我看了也覺(jué)得很好笑。但這就是我的第一篇英文日記，我的英文寫(xiě)作就是從這里開(kāi)始的。你會(huì )發(fā)現寫(xiě)得非常直白，簡(jiǎn)直就是中文翻譯毫無(wú)語(yǔ)法可言。但沒(méi)有關(guān)系每個(gè)人開(kāi)始都是這樣的。
在寫(xiě)日記的開(kāi)始階段，你可能會(huì )像我這樣不知道怎么去寫(xiě)或跟本無(wú)法組織語(yǔ)言，你可以像我這樣按自已大腦里中文的想法去寫(xiě)，把會(huì )的單詞都寫(xiě)上去不會(huì )的就用中文代替。在這個(gè)階段你更多的是在使用你所學(xué)的詞匯，有時(shí)候你會(huì )覺(jué)得這樣很好玩。每天堅持寫(xiě)一篇，慢慢的你會(huì )發(fā)現你用的中文越來(lái)越少了有時(shí)候整篇文章都可以用英文寫(xiě)出來(lái)，隨著(zhù)你英語(yǔ)學(xué)習的進(jìn)度不斷推進(jìn)，你在寫(xiě)句子的時(shí)候你不會(huì )直譯了，你開(kāi)始吧語(yǔ)法考慮到你的語(yǔ)言組織里面去。
當你要表邊一個(gè)句子又找不到這個(gè)單詞的時(shí)候，這種映像會(huì )深深的印在你的腦海里，當你在收集單詞時(shí)候你就會(huì )注意收集那些非常實(shí)用的單詞了。你會(huì )背更多的單詞因為你想終有一天我的整篇文章是用英文寫(xiě)的。對于初期的寫(xiě)作，我認為就是這樣寫(xiě)吧，請注意興趣的培養。
如何學(xué)習英語(yǔ)6
1.孩子現在4年級是否應該進(jìn)行KET的學(xué)習，如果不愛(ài)背單詞如何進(jìn)行規劃?
答：孩子如果準備考KET，需要準備的是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面，需要的單詞量是1500個(gè)擺布。但是對于不愛(ài)背單詞的孩子成績(jì)可能會(huì )不睬想，甚至成績(jì)會(huì )打消孩子的學(xué)習的積極性。建議加強單詞和語(yǔ)法的復習。
2.如果不考KET和PET的話(huà)，作為敲門(mén)磚還應該考取什么證書(shū)?
答：英語(yǔ)證書(shū)類(lèi)考試的就分為兩種：綜合類(lèi)，即 KET，PET證書(shū);白話(huà)類(lèi)，即三一白話(huà)，KET，PET的所需要的單詞量1500和2500詞，并且是考聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面，這對孩子們要求極高，使和多孩子望而卻步。但是請孩子們不要絕望，因為他們還有另一種方式讓本身增加競爭砝碼，那就是考取三一白話(huà)證書(shū)，如果孩子考到三一白話(huà)6級或者7級將會(huì )在升學(xué)中增加競爭實(shí)力，從而簽約心儀的學(xué)校，正所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。
3.如果想考三一白話(huà)的話(huà)應該如何規劃，什么時(shí)候考試?
答：依據現在孩子們學(xué)習英語(yǔ)的進(jìn)度，如果孩子現在3年級，讓孩子準備的三一3級或者4級的`考試，三一3級和4級都是在打基礎的時(shí)候，讓孩子養成正確的英語(yǔ)表達思維，形成良好的發(fā)音習慣，循規蹈矩地認真備考，這樣規劃的目的就是孩子在將來(lái)的就會(huì )時(shí)間充裕，準備更高級另外考試，且易于拿到好成績(jì)。如果孩子現在是4年級，建議讓孩子準備三一白話(huà)4級或者5級的考試，4年級是準備的發(fā)力階段，證書(shū)考試會(huì )顯得尤為重要，建議孩子在4年級就要爭取考取4級或者5級證書(shū)，在孩子5年級的時(shí)候就可放心準備6級甚至7級的考試，這樣在的時(shí)候證書(shū)就會(huì )派上用場(chǎng)。
答：對于5年級來(lái)說(shuō)，時(shí)間確實(shí)緊迫，在接下來(lái)的6個(gè)月里，孩子最好準備考取兩個(gè)級另外白話(huà)證書(shū)，即全力準備三一5，6級的考試，因為三一白話(huà)每個(gè)月都有考試，但是參加一個(gè)級別考試而且考下一個(gè)級別需要等三個(gè)月，例如孩子準備在4月份考試考三一6級，那么7月份才能考三一白話(huà)的7級。因此，時(shí)間緊迫需要孩子們全力以赴。
5. 學(xué)習三一白話(huà)的優(yōu)勢是什么，含金量大嗎?
答：三一白話(huà)是證書(shū)類(lèi)考試，三一白話(huà)6級和7級效果在的作用非常明顯，7級尤甚。它可以直接作為進(jìn)入名校的敲門(mén)磚。然而，家長(cháng)們可能聯(lián)想不到的是，三一白話(huà)會(huì )在的簽約面試中發(fā)揮著(zhù)不行忽視甚至是一劍定乾坤的作用!在的面試中，英語(yǔ)學(xué)科的面試以口試為主，主要考察學(xué)生的英文邏輯性和白話(huà)表達是否準確，但是話(huà)題幾乎都是三一白話(huà)6級，7級內容相符合，也就是三一白話(huà)的話(huà)題也會(huì )資助學(xué)員們增加面試成功的砝碼，正所謂一箭雙雕。
如何學(xué)習英語(yǔ)7
大家都知道，英語(yǔ)的學(xué)習是要從字母認知—詞匯(單詞)開(kāi)始的，作為象聲文字，和漢語(yǔ)不同之處就在于英文單詞從表面上看不出什么名堂。所以對于習慣了漢語(yǔ)象形文字思維方式的同學(xué)，記單詞是十分必要卻又十分頭痛的事情，往往記住了發(fā)音忘掉了含義，記了前面忘了后面，尤其是剛接觸英文的寶寶們。
如何讓孩子輕松有效的學(xué)會(huì )單詞，成功邁出英語(yǔ)學(xué)習第一步，是家長(cháng)們最為關(guān)心的事情。
帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，小編去了曹曼娜老師的秋寒班課堂。愛(ài)心提示：以下內容媽媽可自行在家可教寶寶。
第一， 語(yǔ)言環(huán)境、情景入題
語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造是非常重要的，人們掌握語(yǔ)言的過(guò)程，總是能理解的比能表達的要多。曼娜老師課堂就采用的全英式教學(xué)，雖然孩子不能完全聽(tīng)懂，但是聽(tīng)得多了，自然而然就會(huì )不經(jīng)意表達出來(lái)。
另外根據孩子的心理特點(diǎn)，從動(dòng)畫(huà)片、游戲等引入單詞，也是很奏效的方法，比如曼娜老師這節課要講的是字母“a”相關(guān)的單詞，她從摩比豆家里的小花貓“cat”抓老鼠“rat”著(zhù)手，老鼠鉆進(jìn)了帽子“hat”，而帽子又在地毯“mat”上，從動(dòng)畫(huà)片里引出了一系列的.單詞“a cat on hat on rat on mat”。
第二， 單詞認知，動(dòng)作記憶法
根據孩子的思維特點(diǎn)，國際上有一種教學(xué)方法，叫“全部動(dòng)作反映法(Total Physical Response)”，就是讓孩子邊聽(tīng)邊做各種動(dòng)作，配合肢體語(yǔ)言這種方法對寶寶非常有效。比如曼娜老師教孩子“t”在單詞中的發(fā)音時(shí)，讓孩子跟著(zhù)一起讀“踢踢踢，特特特”，同時(shí)用腳做出“踢”的樣子;“t”的時(shí)候是用手學(xué)習貓咪的樣子讀“誒誒誒，哎哎哎”，然后引導孩子連起來(lái)讀，孩子自己就會(huì )讀出“at”這個(gè)音了。再配合動(dòng)畫(huà)及圖片，孩子能直觀(guān)的體會(huì )到單詞的含義。
【家長(cháng)小貼士】回去要帶孩子溫習學(xué)過(guò)的單詞，采用課堂上教的肢體語(yǔ)言，配合圖片，讓孩子產(chǎn)生聯(lián)想記憶。
第三， 重復記憶，游戲加動(dòng)手操作
經(jīng)過(guò)上面的訓練，寶寶已經(jīng)認識了本節課的單詞，之后就需要重復記憶才能夠記牢。那么什么樣的重復記憶方法更有效呢?
不妨和孩子們做個(gè)小游戲，曼娜老師拿出一張漂亮的毯子“mat”，小盆友們圍著(zhù)毯子“stand up”，比如老師說(shuō)“hand on mat”，就迅速地把手放在毯子上，“foot on mat”就迅速把腳放在毯子上，看哪個(gè)小朋友的反應速度最快就可以得到獎勵哦!小游戲結合肢體語(yǔ)言非常奏效，讓單詞記憶變得愉快又簡(jiǎn)單。
下課的時(shí)候，有個(gè)寶寶戀戀不舍的問(wèn)媽媽?zhuān)夷茉偻嬉粫?huì )嗎?家長(cháng)們跟曼娜老師請教寶寶英語(yǔ)學(xué)習的方法，小編也討教了幾招，在這里都跟大家分享了，虛此行!希望對看帖子的您能有所啟發(fā)，就當拋磚引玉，大家有什么好的方法都可以曬一曬哦!
如何學(xué)習英語(yǔ)8
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 激發(fā) 興趣
【內容摘要】興趣是孩子最好的老師，有了興趣就成功了一半，興趣的濃厚程度，決定著(zhù)學(xué)習效率。因此培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣對老師來(lái)說(shuō)就成了至關(guān)重要的事情。對于廣大初中教師來(lái)說(shuō)，更是如此。
著(zhù)名的教育心理學(xué)家布魯納指出：“教育的主要職責之一，是要讓學(xué)生對獲得有用的知識本身發(fā)生興趣……學(xué)習的最好動(dòng)機，乃是對所學(xué)材料本身發(fā)生興趣，不宜過(guò)分重視其他的外在刺激�！睂τ⒄Z(yǔ)學(xué)習有著(zhù)濃厚興趣的學(xué)生，他會(huì )千方百計地想辦法去認識和解決英語(yǔ)中的問(wèn)題，有時(shí)達到如癡如醉的地步。
初中英語(yǔ)教育是基礎教育，應面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。特別要關(guān)注每一位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言應用能力。那么，該如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣呢？下面結合筆者教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法：
一、上好初中英語(yǔ)第一節課
學(xué)生由于剛剛跨入中學(xué)大門(mén)，對周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)了好奇心。這第一節英語(yǔ)課，是至關(guān)重要的。A good beginning is half done。如果在初中第一堂英語(yǔ)課，就讓學(xué)生興趣索然，則不利于以后的教學(xué)工作開(kāi)展。我在上第一堂英語(yǔ)課時(shí)，先和學(xué)生討論一下我們生活中碰到的英語(yǔ)名稱(chēng)。雖然相當一部分人并未正式接觸過(guò)英語(yǔ)，但大多數都能說(shuō)出CCTV、DVD、KFC等詞。討論之后，我又啟發(fā)學(xué)生，當今時(shí)代是一個(gè)開(kāi)放的世界，英語(yǔ)的重要性日漸突出。它已成為人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。我們生活中隨處可見(jiàn)英語(yǔ)，把英語(yǔ)學(xué)好，我們又多了一個(gè)了解世界的工具。學(xué)生就從思想上認識到，學(xué)習英語(yǔ)是時(shí)代發(fā)展的'需要，是關(guān)系到自己前途和利益的事。接下來(lái)，我又和學(xué)生們了解了英語(yǔ)課的大體內容和教學(xué)目的、要求，并將一些懸念（用英語(yǔ)如何稱(chēng)呼、問(wèn)候，邀請、購物、旅游），留在學(xué)生的心坎上，使學(xué)生產(chǎn)生強烈學(xué)好英語(yǔ)的心理，對英語(yǔ)課發(fā)生興趣。
二、堅持每天一次Free Talk
上課的前幾分鐘，可由教師準備一段話(huà)（要和學(xué)生的學(xué)習和生活密切相關(guān)），
第1頁(yè)
然后就此提幾個(gè)問(wèn)題。漸漸地，此項活動(dòng)就由學(xué)生自己來(lái)組織，他們課前都能積極地準備材料（內容一般與所上進(jìn)度有關(guān)）。注意：Free Talk 要有分寸，語(yǔ)言材料要難易適中。還有，材料內容最好既能聯(lián)系舊知識，又與即將學(xué)的新內容相關(guān)。比如在教授7A Unit 5 第二課時(shí) Reading時(shí),學(xué)生所準備的材料中，既可以包含他在第一課時(shí)所學(xué)的禮物名稱(chēng)（如hair clip, football sticker, card ,comic book），又有他去購物的描述，而如何去用英語(yǔ)選購禮物，則是本節所要學(xué)習的內容。
三、善于啟發(fā)誘導 發(fā)揮學(xué)生的主體作用
英語(yǔ)的學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)非�？菰锏倪^(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中，要循循善誘，。許多英語(yǔ)教師上課時(shí)，根本不顧及學(xué)生是學(xué)習的主體，硬性地一言堂，滿(mǎn)堂灌，這些都只會(huì )加劇學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的厭倦。其實(shí)，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不僅僅是限于學(xué)知識本身，更要掌握學(xué)習方法，積極主動(dòng)去學(xué)。在教授一些課堂用語(yǔ)時(shí)，我通常采用“Teacher-in-role”這一方式。比如我可以讓幾名學(xué)生到講臺上后，我坐下，同時(shí)觜里說(shuō)Sit down ,please。接著(zhù)，我站起，又說(shuō)Stand up。學(xué)生一句英語(yǔ)也沒(méi)說(shuō),只是跟著(zhù)一起做動(dòng)作，這樣做了很多遍。然后，我發(fā)出新的指令，我向右轉，說(shuō)Turn right.我向左轉，說(shuō) Turn left 我一邊不斷重復，一邊和學(xué)生一起做動(dòng)作。我將這四個(gè)指令又說(shuō)了一遍，并改了順序。我又發(fā)了一次指令，但這次由那幾個(gè)學(xué)生自己做，他們反應非常正確。我又請他們中的一位同學(xué)單獨做了一遍。這時(shí)，我才對全體學(xué)生發(fā)指令。盡管剛才他們只是聽(tīng)， 但他們已能按 指令做動(dòng)作。 最后，我又把這幾個(gè)句子寫(xiě)在黑板上，每寫(xiě)一個(gè)句子，就請一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作。這樣，沒(méi)幾天，學(xué)生自己已能主動(dòng)用英語(yǔ)發(fā)出指令并做動(dòng)作了。學(xué)生主動(dòng)愉快地探求知識，學(xué)習效率當然就高。他們通過(guò)自身參與構建知識獲得成果，顯得格外珍貴。
四、創(chuàng )設語(yǔ)言情景
我們的英語(yǔ)教材是根據學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好和社會(huì )的要求所編。教師應該創(chuàng )設一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生有學(xué)習英語(yǔ)的欲望。以牛津英語(yǔ)教材七A Unit 1 Welcome to the unit為例，本課時(shí)共兩頁(yè)，70頁(yè)為兩條狗Hobo和Eddie的對話(huà)，很簡(jiǎn)短，71頁(yè)為一些禮物的名稱(chēng) ，這課時(shí)內容并不多，也比較簡(jiǎn)單，
但若只是在黑板寫(xiě)下要記憶的生詞、詞組、句型，然后讓學(xué)生背，根本達不到好的教學(xué)效果。筆者在上此課時(shí)，是這么處理的。上課鈴響，學(xué)生起立，互相問(wèn)好，教師面帶微笑，問(wèn): “How are you today?” 學(xué)生立刻聲音響亮的齊答： “Fine, and you？”教師 ：“I’m fine too. And I’m very happy”. 馬上有的學(xué)生問(wèn)Why?教師隨即解釋: “Because today is my daughter’s birthday”。教師出示自帶的照片，接著(zhù)說(shuō): “This is my daughter, I love her very much, but I don’t know what presents she likes. Can you help me? ” 這時(shí)，學(xué)生的積極性被調動(dòng)起來(lái)了，他們興趣很高，學(xué)習活動(dòng)就容易開(kāi)展了。
五、巧用順口溜
在英語(yǔ)教學(xué)中，適當使用一些順口溜，既能活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生興趣，又能調動(dòng)他們的積極性，強化記憶效果。例如：在教授be 動(dòng)詞am, is , are 的用法時(shí)，可以說(shuō)：我用am,你用are ，is用于他、她、它，其余復數都用 are。學(xué)習序數詞時(shí)，可讓學(xué)生背這個(gè)順口溜——1、2、3，特殊記（指1、2、3的序數詞特殊），f來(lái)把 v e替（如five的序數詞是fifth），8加h9去e（指eight,nine的序數詞是eighth和ninth），y改為ie（指整十的序數詞是把y改成ie再加t h），要想表達幾十幾，只變個(gè)位就可以。
六、運用多種現代化教學(xué)手段
運用多媒體，電子白板等現代化教學(xué)手段，能為學(xué)生創(chuàng )設和提供更多的語(yǔ)言情景和操練機會(huì )，有助于學(xué)生直接感受教材的語(yǔ)言環(huán)境，訓練聽(tīng)說(shuō)能力，激發(fā)學(xué)生興趣，提高了學(xué)生的能力。
總之，在傳授英語(yǔ)知識的過(guò)程中，教師不僅要充分利用興趣的作用，更應當學(xué)會(huì )培養和調控學(xué)生的興趣。廣大英語(yǔ)教師在培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的時(shí)候，不一定生搬硬套，應分析學(xué)生具體情況，適當使用以期取得優(yōu)異的教學(xué)效果。
如何學(xué)習英語(yǔ)9
聽(tīng)譯法--角色互換：三人一組,模擬翻譯實(shí)戰。一人將漢語(yǔ)，一人將英語(yǔ),扮演老外,一人作翻譯。練習一段時(shí)間后互換角色。這是一種非常好的翻譯訓練方法，也是很好的相互學(xué)習，取長(cháng)補短的方法。而且可大大提高反應速度和能力。此法的高級階段為同聲傳譯，我們可以在聽(tīng)廣播或看電視或開(kāi)會(huì )時(shí)，把所聽(tīng)內容口譯英代。
口語(yǔ)作代和3分鐘訓練法：此法適用于強化訓練。找好一個(gè)題目作一分鐘的口語(yǔ)作代，同時(shí)將其錄音。聽(tīng)錄音，找出不足和錯誤，就此題目再作兩分鐘的的口語(yǔ)作代，同樣錄音，再聽(tīng)并找出不足與進(jìn)步，繼續作三分鐘口語(yǔ)作代。這是高級口語(yǔ)訓練，效果不俗。
復述練習：用自己的話(huà)口語(yǔ)復述我們所聽(tīng)的英語(yǔ)故事或代章。
如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英代繞口令(就象相聲演員練嘴)，還可以同時(shí)口中含塊糖以加大強化訓練的力度。這樣來(lái)強我們的口腔肌肉迅速適應英代發(fā)音，使我們的口語(yǔ)相當流利，清晰，而且還有自信。例如：
特別注意短語(yǔ)(詞組)和小詞的運用，中國式的英語(yǔ)尤其是口語(yǔ)一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是中國學(xué)生喜歡用大詞，而真正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)確是充滿(mǎn)著(zhù)短小，活潑，生動(dòng)的短語(yǔ)，富有生氣。而這些短語(yǔ)大部分有小詞構成。
口語(yǔ)隨自有特色，但與英語(yǔ)的'其它方面緊密相連。比如，經(jīng)常練習寫(xiě)作，可是口語(yǔ)精密，準確。
可以通過(guò)講地道的口語(yǔ)來(lái)提高聽(tīng)力。發(fā)音，語(yǔ)調和句子結構請不要中國化。既然能說(shuō)出來(lái)，當然能聽(tīng)懂。當然這樣作有點(diǎn)難。在作聽(tīng)力練習時(shí)，力求保持放松，自然和穩定的心態(tài)。即建立自信心和培養良好的心理素質(zhì)在聽(tīng)力提高中致關(guān)重要。在作聽(tīng)力練習時(shí)，我們可以作些簡(jiǎn)單的筆記，例如人名，地名，時(shí)間，年齡，職業(yè)，數字等以便更好地理解材料。當然還要以聽(tīng)為主。
作聽(tīng)力練習要重材料大意， 而不要力求聽(tīng)懂每個(gè)詞，不要在單個(gè)詞上浪費太多時(shí)間。
密切注意聽(tīng)力材料中的讓步與轉折以便正確把握說(shuō)話(huà)人的態(tài)度。特別關(guān)注這些詞： even though， even so， in spite of， unless， although， no matter， however， whatever， no， nor， neither…nor， but….
在背記生詞時(shí)，如果能聽(tīng)詞匯磁帶，那么對聽(tīng)力提高也很有好處。
精讀：在精讀課代時(shí)，我們要把生詞，詞組，句型做成筆記。讀后要試著(zhù)用這些疑問(wèn)詞提問(wèn)自己：誰(shuí)，什么，何時(shí)，何地且努力用自己的話(huà)來(lái)回答。
泛讀：要培養瀏覽，跳讀和快讀的能力。即抓住關(guān)鍵詞，主題句和中心大意的能力。
閱讀速度：三種方法提高我們的閱讀速度：1.先從頭至尾不間斷地通讀課代以抓住課代大意。不要在單個(gè)詞或單句上浪費太多時(shí)間。2. 閱讀時(shí)計時(shí)。3.閱讀時(shí)用手指或筆尖指向代章字句并快速移動(dòng)來(lái)迫使我們的眼睛快速隨手指或筆尖移動(dòng)來(lái)強化我們的閱讀速度。
多讀報，多受益：開(kāi)闊視野，豐富知識，學(xué)習流行詞語(yǔ)和英語(yǔ)最新發(fā)展。
寫(xiě)作需要有很多素材，積累素材很重要，要多背。
努力用多種方式表達一種意思.寫(xiě)英語(yǔ)日記在寫(xiě)作前準備一些要用的好詞匯，好句子。結交英語(yǔ)筆友，寫(xiě)英代信.這種方法容易堅持，還很有意思。不妨一試，好處多多。方法就是方法，它最終無(wú)法取代刻苦的學(xué)習。不行動(dòng)。說(shuō)什么也沒(méi)用！
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健康教育：如何讓孩子更好地學(xué)習英語(yǔ)
英語(yǔ)作為一門(mén)國際語(yǔ)言，應用范圍越來(lái)越廣泛，而重視幼兒教育的父母則是希望孩子從小就能夠熟練運用英語(yǔ)，為今后的發(fā)展打下夯實(shí)的基礎，英語(yǔ)訓練已經(jīng)成為了如今很多小學(xué)教育的重頭戲，那么對孩子來(lái)說(shuō)如何才能夠更好的學(xué)習英語(yǔ)呢？
第一，多聽(tīng)多看
想要加深對英語(yǔ)的印象還是要多聽(tīng)多看，創(chuàng )造一個(gè)好的英語(yǔ)教育環(huán)境，如此才可以加深對英語(yǔ)的印象，除了一般的上課時(shí)間鍛煉英語(yǔ)，家長(cháng)也需要多加配合，讓孩子在家的時(shí)候也能夠接觸到英語(yǔ)，例如播放些簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)兒歌等，多鼓勵孩子看英語(yǔ)，慢慢的形成一種語(yǔ)感，有了語(yǔ)感之后，學(xué)習英語(yǔ)也就成功了一半。
第二、寓教于樂(lè )
用孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式來(lái)鍛煉孩子的英語(yǔ)能力，一些益智記憶的英語(yǔ)小游戲對于提高孩子的英語(yǔ)能力有著(zhù)很好的作用，例如家長(cháng)可以跟孩子一起編英語(yǔ)的順口溜讓孩子來(lái)記憶，一些英語(yǔ)口訣可以大大提高孩子的興趣，讓孩子對于學(xué)習英語(yǔ)的技巧可以更好的掌握。
第三、歸納記憶法
英語(yǔ)相對于中文來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)更加輕松簡(jiǎn)單，也具有明顯的'規律，很多詞根都是高頻率出現的，家長(cháng)不妨給孩子歸納一些常用的詞根，將有同樣詞根的詞匯放在一起，讓孩子能夠更好的記憶，通過(guò)分析，歸納，總結等形成系統的記憶順序，加深對于單詞背誦的印象。
第四、重視詞匯的積累
詞匯量需要逐漸的累積，在學(xué)習過(guò)程中如果遇到不是很熟悉的詞匯，可以將它特別的羅列出來(lái)，之后再反復的翻閱，孩子對于一些不熟悉的詞語(yǔ)若是能夠經(jīng)常的過(guò)眼，那么漸漸的就能夠記住了，詞匯的累積對于學(xué)好英語(yǔ)很重要。
總結：雖然說(shuō)學(xué)習英語(yǔ)的技巧有很多，但是適合自己的才是王道，學(xué)生不妨可以結合實(shí)際情況來(lái)找到更為有效的學(xué)習英語(yǔ)方式，提高記憶英語(yǔ)的效率。小時(shí)候正是學(xué)習語(yǔ)言的最佳階段，父母們也可以鼓勵孩子多接觸語(yǔ)言。
詞匯量很重要，每周要檢查掌握情況
英語(yǔ)學(xué)習很關(guān)鍵的在于詞匯的積累，所以家長(cháng)要每周檢查孩子的單詞掌握情況，如五六年級的孩子家長(cháng)可以給孩子報中文，讓孩子寫(xiě)英文，然后進(jìn)行批改，孩子的掌握情況就一目了然了。如果家長(cháng)沒(méi)空或不能為孩子報中文的，可以先在家長(cháng)督促下，抄好中文，然后開(kāi)始默寫(xiě)英文，效果是一樣的。三四年級的孩子，單詞不要求寫(xiě)，只要求讀，那么家長(cháng)可以把磁帶或點(diǎn)讀機調到單詞那一頁(yè)，然后讓孩子讀一個(gè)，利用磁帶和點(diǎn)讀機來(lái)檢查，家長(cháng)只需聽(tīng)孩子的讀音是否與磁帶或點(diǎn)讀機一致就好了，十分輕松。在雙休日，家長(cháng)還可以邀請附近英語(yǔ)成績(jì)好的孩子到家里來(lái)做客，讓他(她)來(lái)幫助一下自己的孩子，要知道孩子是很樂(lè )意做小老師的。
即使家長(cháng)不懂英語(yǔ)，這些工作也很有效。有不少家長(cháng)沒(méi)有英語(yǔ)的知識，更談不到說(shuō)和聽(tīng)了，這對幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)帶來(lái)了很大的困難。不過(guò)只要我們認真對待，做個(gè)有心人，做些力所能及的工作，也能在幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)方面收到良好效果。
首先，家長(cháng)要鼓勵孩子說(shuō)英語(yǔ)。孩子第一次學(xué)英語(yǔ)會(huì )感到新奇，有很大興趣，有很高的積極性。家長(cháng)要善于利用孩子的這種積極性，在家中鼓勵孩子講英語(yǔ)，并且要及時(shí)表?yè)P、鼓勵。例如，每天孩子回到家中， 家長(cháng)可詢(xún)問(wèn)一下英語(yǔ)學(xué)了什么，怎么說(shuō)的，讓孩子練習一下。雖然家長(cháng)可能聽(tīng)不懂，孩子說(shuō)的也不那么準確，但家長(cháng)這時(shí)要表現出極大的熱情。
即使一點(diǎn)都不懂英語(yǔ)，家長(cháng)可以對照家校聯(lián)系本，檢查孩子的英語(yǔ)作業(yè)是否完成。英語(yǔ)作業(yè)無(wú)外乎聽(tīng)讀課文和筆頭作業(yè)，所以只要你聽(tīng)到孩子在認真地讀，以及完成了老師要求的作業(yè)，那么作業(yè)這關(guān)你就把關(guān)成功了。
如何學(xué)習英語(yǔ)11
經(jīng)過(guò)這次研修，作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的小學(xué)英語(yǔ)教師，我受益匪淺。我從研修中學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，教學(xué)常識，我們還學(xué)到了英語(yǔ)教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開(kāi)眼界的，都是值得我們學(xué)習的。特別是對如何培養小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣深有體會(huì )，這幾天我反思了一下自己有以下的心得體會(huì )。
興趣是學(xué)習的源泉,興趣是最好的老師。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須舍棄一切單調、枯燥的內容和模式，要創(chuàng )造愉悅的學(xué)習情景，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng )造性，讓他們在歡樂(lè )活潑的氣氛中主動(dòng)獲取知識。當教學(xué)引起學(xué)生興趣時(shí)，就能使學(xué)生在學(xué)習中集中注意，更好地感知思維和想象，從而獲得較多較牢固的知識技能。但如何來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣呢？通過(guò)學(xué)習。我不僅獲得其他同仁的點(diǎn)評，還得到專(zhuān)家的點(diǎn)撥，給我的學(xué)習適時(shí)引導，獲得獨到的見(jiàn)解。激發(fā)培養他們學(xué)習的興趣，我認為可以從以下幾方面努力。
反思一、建立和諧融洽的師生關(guān)系
教和學(xué)是一對矛盾。作為矛盾雙方的代表，教師和學(xué)生如何建立和諧融洽的師生關(guān)系，對學(xué)習英語(yǔ)至關(guān)重要。素質(zhì)教育強調以人為本，教育也就是以學(xué)生為本位，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本位，以學(xué)生的可發(fā)展性為本位，面向全體學(xué)生的教育。培養師生感情，鞏固學(xué)英語(yǔ)興趣上課時(shí)，老師滿(mǎn)腔的熱情，豐富的表情和手勢，整齊漂亮的板書(shū)會(huì )給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)舒適寬松的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，多給學(xué)生鼓勵和表?yè)P，這樣自然會(huì )滿(mǎn)足學(xué)生的成就感和被賞識的心理，學(xué)生自然會(huì )輕松愉快地投入學(xué)習，學(xué)習態(tài)度就愈發(fā)積極。多鼓勵、少批評，表?yè)P要當眾，批評要個(gè)別。以學(xué)生為朋友，不居高臨下，死搬硬套，而是深入了解學(xué)生，輔導和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生產(chǎn)生一種愛(ài)屋及烏的心理，從而實(shí)現親其師，傳其道的目的。這種潛意識的內因需將化為強勁的動(dòng)力，促使一個(gè)人充滿(mǎn)信心，精神振奮，真正把學(xué)習作為一種樂(lè )事。
反思二、創(chuàng )造輕松快樂(lè )的情景氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)英語(yǔ)興趣利用實(shí)物、掛圖、多媒體設備進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),輔助游戲和表演，形象直觀(guān)、生動(dòng)活潑,有助于學(xué)生直接理解所學(xué)。教材源于生活，教師要善于捕捉現實(shí)生活的精彩鏡頭，從中造取具有特定英語(yǔ)信息的現實(shí)背景，讓學(xué)生積極參與，進(jìn)行會(huì )話(huà)表演，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。如在教學(xué)去食品店購物的對話(huà)時(shí)，可事先準備牛奶、桔汁、香蕉、蘋(píng)果、面包等，把講臺便成了食品店，教師扮演營(yíng)業(yè)員，學(xué)生扮演顧客。例如在教動(dòng)物類(lèi)單詞時(shí)，可以把教室布置成動(dòng)物園，在門(mén)口寫(xiě)上zoo，在教師的墻壁上貼上小動(dòng)物的圖畫(huà)或者掛上動(dòng)物玩具，并在旁邊貼上相對應的單詞。告訴小朋友們，今天我們去逛動(dòng)物園，看看哪位小朋友認識的動(dòng)物最多！這樣學(xué)生很快就能掌握動(dòng)物類(lèi)的'單詞。
反思三、更新觀(guān)念，改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣
傳統的教學(xué)模式和方法，總是教師處于主體地位，學(xué)生處于消極被動(dòng)的學(xué)習地位，學(xué)生很乏味無(wú)趣。新課改背景下，要充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，讓其積極主動(dòng)的參與在課堂學(xué)習中。因此要改變舊的教學(xué)方式，采用靈活多樣的教學(xué)方式，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。
1.用口訣和歌唱積累學(xué)英語(yǔ)熱情
Letussingasong.這句簡(jiǎn)單的話(huà)常迷倒了無(wú)數孩子的心,它能讓我們的英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)朝氣與活力。如在教學(xué)有關(guān)五官與人體部位單詞之后,一首HeadShouldersKneesandToes既溫故知新，又能提高學(xué)英語(yǔ)熱情。此外，可用趣味橫生的口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶。如講人稱(chēng)代詞的用法，可傳授口訣：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的復數是個(gè)we；you的復數還是you；男他女她動(dòng)物它，張三李四單個(gè)他，他們的復數都是they。
2.利用課外活動(dòng)保持學(xué)英語(yǔ)的興趣
利用豐富多彩的課外活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍為了使英語(yǔ)更貼近學(xué)生的生活，可以在學(xué)習之余，定期舉辦英語(yǔ)朗讀比賽、英文小報制作比賽、英語(yǔ)歌演唱比賽等活動(dòng)。這樣可讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中掌握英語(yǔ)知識。
3.運用游戲教學(xué)
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中將游戲轉化為教學(xué)游戲有利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生樂(lè )學(xué)易學(xué)。在游戲中教師是導演,學(xué)生是演員,而舞臺是教室,它是屬于學(xué)生的。學(xué)生積極參與,成為學(xué)習的主人,教師積極引導,成為教學(xué)的主導,充分體現出教師主導,學(xué)生主體的原則。例如:拼寫(xiě)單詞游戲、聽(tīng)單詞對號入座、運用問(wèn)候語(yǔ)找朋友、耳語(yǔ)傳話(huà)、聽(tīng)命令做動(dòng)作、猜英語(yǔ)謎語(yǔ)等游戲,均能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
4.直觀(guān)教具形象化
在教學(xué)中首先是教師結合教材配以圖片，實(shí)物演示。學(xué)生更形象、直觀(guān)地去感受知識。其次，讓學(xué)生自己動(dòng)手，配制一些相關(guān)的實(shí)物或圖片。如講食物時(shí)，把bread、rice、eggs、noodles等食物帶入課堂，學(xué)生感受認識。講animals時(shí)帶一些玩具動(dòng)物帶入課堂,這些都會(huì )激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情
反思四、利用多媒體、豐富課堂活動(dòng)
以多媒體計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)作為教學(xué)手段，具有直觀(guān)性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，教師若能充分利用現代化的教學(xué)設備進(jìn)行教學(xué)，則如虎添翼，更能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)生也一改被動(dòng)的學(xué)習地位,積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中去,成為知識的主動(dòng)探究發(fā)現者。多媒體技術(shù)廣泛應用于英語(yǔ)課堂給英語(yǔ)課堂帶來(lái)無(wú)限的生機和活力。多媒體技術(shù)集語(yǔ)言、圖形、文字、數據、動(dòng)畫(huà)于一體,使無(wú)聲的課本內容變成了有聲有色的真實(shí)語(yǔ)言場(chǎng)景,能吸引學(xué)生在情感和行動(dòng)上積極參與,讓學(xué)生真正做到眼看、口念、心想，在心情愉悅中積極主動(dòng)的學(xué)習，達到事半功倍的效果。巧用多媒體,合理選取其服務(wù)與教學(xué)的最佳切入點(diǎn),使英語(yǔ)教學(xué)更具活力。
總之，教師在課堂教學(xué)中要因時(shí)、因地、因人地創(chuàng )設各種新穎、豐富多彩的游戲和教學(xué)情景、恰當合理的運用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣,喚起他們的學(xué)習注意,喚起他們的好奇心和求知欲，使學(xué)生學(xué)英語(yǔ)學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，進(jìn)而充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,以增強英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。
通過(guò)本次研修，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養、最有價(jià)值的知識文化大餐。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。
如何學(xué)習英語(yǔ)12
良好的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力是英語(yǔ)學(xué)習所必備的能力。與此同時(shí)，培養良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，將助力學(xué)習英語(yǔ)的同學(xué)們輕松高效地獲得優(yōu)異成績(jì)。
一、應注重能力的培養
高二英語(yǔ)對學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力有了更高的要求，總的來(lái)說(shuō)，高二英語(yǔ)應注重能力的培養，為以后運用英語(yǔ)進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅實(shí)的基礎。在我看來(lái)，打好基礎是學(xué)好英語(yǔ)的前提，如何打下基礎呢？可以歸納如下：制定計劃，明確目標；課前預習，找出難點(diǎn)；專(zhuān)心聽(tīng)講，當堂鞏固；及時(shí)復習，防止遺忘；獨立作業(yè)，檢測效果；錯誤歸類(lèi)，解決疑難；勤奮多練,廣泛閱讀；系統總結，掌握規律。
二、建立錯誤檔案本
在學(xué)習過(guò)程中，已獲得的知識和技能對以后新知識，新技能的'形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能.每次練習或考試后，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來(lái)，收集匯編,然后把老師對錯題講解后的正確語(yǔ)句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫(xiě)上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語(yǔ)言習慣。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識,又提高了應試能力，發(fā)揮了最佳的水平。
三、重視閱讀理解能力的培養
重視閱讀理解能力的培養，目的是提高對語(yǔ)篇整體認識的能力，以及推理判斷，歸納總結的能力。堅持長(cháng)期閱讀(每天至少2篇以上)是穩步提高的保證。通過(guò)有計劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀報中學(xué)生英文版,《新概念英語(yǔ)》第二，三冊，英語(yǔ)周報同步輔導及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)版)，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內容，更關(guān)鍵是會(huì )使所學(xué)知識活起來(lái)，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴大知識量的欲望。
四、養成朗讀背誦的習慣
朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對語(yǔ)音，語(yǔ)調，意群，句型等基礎知識的綜合練習，同時(shí)培養純正的語(yǔ)音語(yǔ)調和好的用語(yǔ)習慣以及為聽(tīng)力打下堅實(shí)的基礎。對學(xué)過(guò)的句型，詞組，對話(huà)，課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語(yǔ)感,也培養了理解能力，為說(shuō)，讀及英語(yǔ)寫(xiě)作打好基礎，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。
五、養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣
養成書(shū)寫(xiě)規范，字跡工整，卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學(xué)生的字體書(shū)寫(xiě)不好，難以辨認，大小寫(xiě)不分，詞距若有若無(wú)，標點(diǎn)符號亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會(huì )吃大虧,白白丟分。因此，高二學(xué)生平時(shí)要養成書(shū)寫(xiě)規范的習慣，對大小寫(xiě)，標點(diǎn)符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規范化，整齊美觀(guān)。
六、養成使用英漢雙解詞典的習慣
高二學(xué)生閱讀面擴大，需要補充詞匯量。學(xué)生應備一本英漢詞典，如牛津中，高階英漢雙解詞典，在學(xué)習中隨時(shí)查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴大。
如何學(xué)習英語(yǔ)13
以訓練推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程，以訓練促進(jìn)學(xué)生知能的轉化，為學(xué)生真正把英語(yǔ)作為學(xué)習交流科學(xué)知識的工具來(lái)使用奠定基礎（北京馬維娜）""小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非智力因素的培養""小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非智力因素的培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，同學(xué)其它課程一樣，有從感覺(jué)，思維到創(chuàng )造的認知活動(dòng)過(guò)程以及從興趣，情感到意志的意向活動(dòng)過(guò)程兩個(gè)方面。且兩者是密切聯(lián)系的。一方面認識活動(dòng)決定著(zhù)認知活動(dòng)的強弱。隨著(zhù)認知過(guò)程的深入，意向活動(dòng)會(huì )相應加強。
另一方面，意向活動(dòng)決定著(zhù)認知的深度。列寧說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的感情，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有人對真理的追求�！币虼�，學(xué)生內在的興趣，情感和意志，是其樂(lè )學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)、創(chuàng )造性地學(xué)的動(dòng)力。近年來(lái)，我在英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生的興趣，情感、意志等非智力因素作了一些探索。
一、培養學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲。
興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提。興趣作為非智力因素的重要方面，對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)起著(zhù)調節作用，對完成學(xué)習任務(wù)起著(zhù)推動(dòng)作用，對能力的培養和智力的開(kāi)發(fā)起著(zhù)制約作用。
1、創(chuàng )設英語(yǔ)情景，激發(fā)興趣。
剛學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生，出于好奇心和新鮮感，對英語(yǔ)往往抱有較大的興趣，在教學(xué)中，我抓住這一心理特點(diǎn)，因勢利導。以演示法為主。盡可能地創(chuàng )造學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習興趣。如在教第二冊第三課對話(huà)時(shí)，教師可以有意把鉛筆放在地上。然后裝出找東西的樣子問(wèn)學(xué)生：“Where is my pen-cil？
”在教Im sorry時(shí)，可以有意把學(xué)生的東西碰落在地上。又如教初中第一冊第十 課時(shí)，讓學(xué)生們戴上畫(huà)有豬、母牛、山羊、馬等動(dòng)物的頭飾，問(wèn)學(xué)生：“假如你們來(lái)到動(dòng)物園，看到這些動(dòng)物，你們想問(wèn)哪些問(wèn)題？”學(xué)生們會(huì )興奮地很快地說(shuō)出：What are these？Are these pigs or goats？Are they fat？等句子。這種情景教學(xué)能在課堂上創(chuàng )造真實(shí)生活的片段，學(xué)生感到熟悉、親切，因而學(xué)起來(lái)特別順利。他們既學(xué)到了課本中的語(yǔ)言，又知道如何將學(xué)到的語(yǔ)言再用于生活。
從而大大縮短了課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
2、培養競爭意識，提高學(xué)習興趣。
小學(xué)生有“好勝”的特點(diǎn)，任何帶有競賽性質(zhì)的語(yǔ)言游戲都能使他們精神振奮。因此，我鼓勵學(xué)生增強競爭意識，發(fā)揚進(jìn)取精神，把學(xué)生從考試分數上的競賽引向追求知識，提高智能的競賽。如引導學(xué)生對新的語(yǔ)言各抒已見(jiàn)展開(kāi)爭論，還常常利用課堂上的最后五分鐘或十分鐘，讓學(xué)生做二分鐘快速筆頭造句比賽或默單詞比賽，看誰(shuí)在二分鐘內造的句子多，造的句子正確，或默的單詞多，默的正確。然后讓同座學(xué)生互相檢查，互相批改，報出最高成績(jì)，讓同學(xué)們鼓掌表示祝賀。
3、寓教于樂(lè )，鞏固興趣。
小學(xué)英語(yǔ)應“寓教于樂(lè )，寓教于活動(dòng)之中�！�
美國教育學(xué)家朱莉亞·多布森說(shuō)：“游戲是在課堂常規操練中間稍稍休息而又使這放松活動(dòng)保持在語(yǔ)言學(xué)習的框子里面的極好方式”，我經(jīng)常讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固所學(xué)的外語(yǔ)知識。如教師讓學(xué)生猜自己喜歡的數字或顏色；開(kāi)展記憶和游戲：“找同類(lèi)單詞�！苯處熣f(shuō)一個(gè)表示學(xué)習用品的英語(yǔ)單詞，要求學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的其他學(xué)習用品類(lèi)的單詞。如做“找物”游戲。教師在講臺上放置若干物品，待學(xué)生觀(guān)察片刻后取走一件，然后由學(xué)生用英語(yǔ)講出少了什么東西。此外，還有猜介詞方位游戲等。課堂游戲既有趣，又緊張，既能控制全班學(xué)生的注意力，又能使學(xué)生在玩玩、猜猜中鞏固知識，發(fā)展能力。然而，小學(xué)生生性好動(dòng)，他們很容易對某種單一形式的游戲感到厭倦。因此，教師要注意隨時(shí)調整課堂教學(xué)的游戲形式。把握好適當時(shí)機。這樣不斷激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)言學(xué)習的.好奇心與新鮮感從而鞏學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、重視情感交流，培養自信心。
1、注意情感的遷移，以情動(dòng)人。
學(xué)生對知識的不倦追求，不僅取決于對學(xué)習的興趣及明確的目的性，還必須有情感作為動(dòng)力。
“愛(ài)屋及烏”這一成語(yǔ)告訴人們情感具有遷移功能，而“親其師，信其道”更明確指出，學(xué)生對教師的情感能改善學(xué)生對所學(xué)知識的傾向性。小學(xué)生的情感遷移尤為強烈。
感情是雙方的。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)你。愛(ài)學(xué)生才能深入了解到學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困難和需求，教師不應以權威者，監督者的形象出現在學(xué)生面前，而應通過(guò)自己的言語(yǔ)、動(dòng)作、表情，傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息。
即使學(xué)生在學(xué)習上出現差錯和困難，也不要過(guò)多的批評與指責。這樣，學(xué)生得到的不僅是知識上的啟迪，同時(shí)也得到了精神上的鼓勵和情感上的慰籍。如在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)錯了某個(gè)句子時(shí)，我并不直接批評和指責他，而是讓他再說(shuō)一遍，以引起全班的注意，然后再請其他學(xué)生幫他修正一下。這樣，教師既保護和培養了學(xué)生的自尊與自信，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的心。
2、注意情感的激發(fā)，以情感人。
每個(gè)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)都有要學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但學(xué)習中的挫折容易損傷學(xué)生的自信心，使他們對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生厭惡心理。為了幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，在教學(xué)中我注意與學(xué)生交流感情，對學(xué)習較差的學(xué)生不嫌棄，保護他們的自尊心和積極性，特別注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。
有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)都很差，對英語(yǔ)就更不感興趣。上課時(shí)不愿開(kāi)口，針對這種情況。我有意識地多接近這些學(xué)生，常常利用課間帶他們讀生詞，耐心幫他們糾正發(fā)音。慢慢地他們愿讀了，上課也肯開(kāi)口了。在課堂上，對于差生我盡量提一些估計他們能夠答出的問(wèn)題，答對了及時(shí)給予肯定和表?yè)P。
答錯了不批評而加以引導；對他們在作業(yè)中的錯誤，我加強當面輔導，反復講清道理，直到他們弄懂為止。就這樣，教師不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感，注意維護學(xué)生的自信心，使學(xué)生把這種情感逐漸轉變?yōu)閷W(xué)習的動(dòng)力。
三、采取多種途徑，培養學(xué)習意志。
學(xué)生有了學(xué)習興趣和積極性，還必須有克服學(xué)習困難的堅強意志才能持久地進(jìn)行學(xué)習。
隨著(zhù)課程的加深和生詞量的增加，學(xué)生必然會(huì )覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難學(xué)，這時(shí)意志的作用就顯得十分重要了。
1、進(jìn)行學(xué)習目的性的教育，端正學(xué)習動(dòng)機。
為了培養學(xué)生的學(xué)習意志，教師應注意經(jīng)常對他們進(jìn)行學(xué)習英語(yǔ)的目的性教育。使他們在思想上認識到學(xué)英語(yǔ)的必要性。認識英語(yǔ)在南京成為國際化大都市中的重要性，從而使學(xué)生逐步形成正確的學(xué)習動(dòng)機。同時(shí)，根據教材的每個(gè)課題講清其學(xué)習目的，使學(xué)生正確認識學(xué)習課本知識的社會(huì )意義。教師一方面注意培養學(xué)生把“興趣”和遠大的目標結合起來(lái)，增強學(xué)習的自覺(jué)性與積極性；另一方面又注意培養學(xué)生對知識進(jìn)行不懈地追求。
2、教給學(xué)習方法，克服學(xué)習困難。
學(xué)生在學(xué)習中遇到各種困難，就會(huì )逐漸對這門(mén)學(xué)科的學(xué)習喪失興趣而抱否定態(tài)度。教師可請班上英語(yǔ)學(xué)得好的學(xué)生和英語(yǔ)學(xué)習上有明顯進(jìn)步的學(xué)生，向全班同學(xué)介紹自己在英語(yǔ)學(xué)習中曾遇到過(guò)哪些困難，又是怎樣通過(guò)自身的意志努力克服這些困難的。這些學(xué)生的現身說(shuō)法不僅為其他同學(xué)樹(shù)立了學(xué)習的榜樣，而且也增添了他們克服困難的勇氣。
造成學(xué)生學(xué)習困難的原因，其中很重要的一點(diǎn)是學(xué)習方法不當。教師只有及時(shí)幫助學(xué)生克服困難，學(xué)生才能樹(shù)立信心。
在教學(xué)語(yǔ)音中，教師要講清單詞發(fā)音與拼寫(xiě)的關(guān)系，詞匯教學(xué)中教些發(fā)音規則，并可采用歸納法（有共同的元音音素）幫助學(xué)生記憶單詞，這樣無(wú)疑能提高學(xué)生識記單詞的能力。
以語(yǔ)音教學(xué)為例，對學(xué)生講清輔音字母在單詞中的發(fā)音較為固定。變化較多的元音字母在單詞中也有其相對固定的發(fā)音。有些字母常連在一起以字母組合的形式出現，它們的發(fā)音也較為固定。由于學(xué)生掌握了語(yǔ)言規律和學(xué)習語(yǔ)言的方法，學(xué)生在課堂上的學(xué)習會(huì )更主動(dòng)、更有效了。
當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難時(shí)要給予必要的指點(diǎn)，幫助他們通過(guò)自身的努力完成學(xué)習任務(wù)。使他們獲得成功的體驗。
此外，還可以在學(xué)生中設立“互幫互學(xué)”小組，開(kāi)展學(xué)習競賽。這些活動(dòng)都能為鍛煉學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的意志創(chuàng )造出良好的外部條件。當學(xué)生看到經(jīng)過(guò)自己的努力取得了成績(jì)時(shí)，會(huì )感到愉快，進(jìn)而產(chǎn)生了要繼續戰勝困難學(xué)好英語(yǔ)的內部動(dòng)力。
通過(guò)對非智力因素的培養，學(xué)生的學(xué)習能力與學(xué)習成績(jì)都有了一定的提高。
如在區兩屆“小星星”英語(yǔ)知識競賽中我校學(xué)生均獲團體第一名。參賽的同學(xué)均獲得了個(gè)人一、二等獎。區英語(yǔ)聽(tīng)力比賽獲團體總分第一名�？傊�，英語(yǔ)教學(xué)應注意非智力心理因素的培養，努力創(chuàng )設有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境。教師必須自覺(jué)地組織和發(fā)揮學(xué)生非智力因素的種種功能，以保證取得預期的教學(xué)效果，達到既定的教學(xué)目的。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，同時(shí)也能培養學(xué)生的學(xué)習能力，對學(xué)生的健康成長(cháng)有重要意義。
如何學(xué)習英語(yǔ)14
1.商務(wù)建議
孫子日：知己知彼，百戰不殆。如果對自己的團隊和組織不了解的話(huà)，又如何適時(shí)的向別人介紹自己的公司呢?對公司的介紹可以從以下幾方面入手：熟記公司的全名、歷史、規模、主營(yíng)業(yè)務(wù)或產(chǎn)品、企業(yè)文化、通信地址等。一個(gè)能讓員工自豪并全身心投入的公司，一定會(huì )獲得客戶(hù)的.信賴(lài)。不妨就從這句：Have you heard of our company?開(kāi)始為你的公司做介紹吧。
2.商務(wù)英語(yǔ)情景對話(huà)
A:Have you heard of our company before?
你以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)我們公司嗎?
B:I heard about your company often. Your company is well-known all over the world. When was your company founded?
我經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)貴公司的事。貴公司世界聞名。請問(wèn)貴公司是何時(shí)創(chuàng )立的?well-known有名的
A:Our company was established in 1899 as the first joint-venture company with a Western partner.
我們公司創(chuàng )建于1899年，是第一家與西方伙伴合資的公司。joint-venture company合資公司
B:As I know, your company is one of the leading manufacturers in China.How many employees do you have?
據我所知，你們公司是中圍主要的制造商之一。有多少員工呢?
A:We have about 60,000 employees including those working in our affiliate. More then 3,000 travel all over the world with about l,OOO residing abroad.
我們大約有60000名員工，包括分公司的員工在內。3000多人在世界各地做推銷(xiāo)，其中1000人常駐國外。
B:Well, I'm surprised to hear how huge your company is.Where is your head office?
嗯，聽(tīng)到貴公司是如此龐大的企業(yè)，我很驚訝。你們的公司總部在哪里?
A:It's in Beijing.
在北京。
3.商務(wù)英語(yǔ)核心句型
(1)企業(yè)的歷只
Do you happen to know our company?
你知道我們公司嗎?
I've read about your firm in newspaper.
我曾經(jīng)在報紙上讀過(guò)有關(guān)貴公司的報道.
We're all honored that you could visit our company. Our company was opened/established/built/founded in 20xx.
您能到我公司來(lái)訪(fǎng)問(wèn)我們感到萬(wàn)分榮幸，我們公司創(chuàng )建于20xx年。
We were been in this business for 10 years.
我們從事這個(gè)行業(yè)已經(jīng)10年了，
We went public in 20xx.
我們是20xx年上市的。
Our company was founded about ninety years ago.
我們的公司大約在九十年前創(chuàng )立。
Our company will soon celebrate its ninetieth anniversary.
我們的公司不久就要慶祝九十周年了.
(2)企業(yè)的規模
Our registered capital is 1O million. We were listed on the Shenzhen Stock Exchange a year ago, and presently we have a market capitalization of 70 million.
我們的注冊資金為一千萬(wàn)元,我們一年前在深圳股票交易所注冊上市，目前市場(chǎng)融資七千萬(wàn)。
Our sales were up/down ten percent last year.
去年我們的銷(xiāo)售額上升/下降了百分之十。
AS far as sales network, we among the best in China.
就銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò )而言，我們在中國名列前茅。
The annual output is five million tons at least.
年產(chǎn)量500萬(wàn)噸。
(3)企業(yè)的構成
There are about l,500 employees in the plant and 200 in the head office.
廠(chǎng)部大約有1 500名工人，公司管理層大約有200人。
(4)主營(yíng)業(yè)務(wù)
We mainly deal in import and export trade.
我們主要經(jīng)營(yíng)進(jìn)出口業(yè)務(wù).
We are very much of a global company.
我們是一家全球化的公司。
(5)企業(yè)責任
We believe that quality is the soul of an enterprise.
我們認為質(zhì)量是企業(yè)的靈魂。
Responsible corporate always offers high-quality after-sale service.
一個(gè)負責任的企業(yè)總是會(huì )提供高質(zhì)量的售后服務(wù)的。
We always put quality as the first consideration.
我們總是把質(zhì)量放在第一位來(lái)考慮。
4.商務(wù)英語(yǔ)情景詞匯
corporate image企業(yè)形象
family enterprise家族企業(yè)
labor union工會(huì )
privately business私營(yíng)企業(yè)
privately-run business民蕾企業(yè)
listed company上市公司
key enterprise骨干企業(yè)
leading enterprise龍頭企業(yè)
business communi商業(yè)
service industry服務(wù)業(yè)
sunrise industry朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)
career woman/office lady(OL)職業(yè)女性
state-owned enterprise(SOEs)田有企業(yè)
wholly-owned subsidiary全資子公司
equity holding subsidiary控股子公司
equity participating subsidiary參股子公司
international con-glomerate跨田企業(yè)集團
small-and-medium-sized enterprise中小企業(yè)
overseas-invested enterprise三資企業(yè)
Chinese-overseas equity joint venture中外合資企業(yè)
Chinese-overseas contractual joint venture中外合作企業(yè)
wholly foreign-owned-enterprise外商獨資企業(yè)
private limited company有限責任公司
public limited company股份有限公司
state-owned holding company田家控股公司
bank holding company銀行控股公司
multinational corporation跨國公司
retailing/retail business零售業(yè)
China Time-honored Brand中華老字號
如何學(xué)習英語(yǔ)15
Nowaday, with the globalization,more and more people realized the significant of english.Therefore,how to learn english becomes a hot topic.
As we all know,there are many ways to study english.We can divided it into three parts.They are reciting more words to increase your vocabulary:reading more english materials to increase your english reading ability:and listen to more english channels to increase your listening ability.
Of cource,among all the aspects of learning English,the vocabulary is the basic ability.Without enough vocabularies,you don't know what the articles mean and you can't understand what others are saying.As a result, you can't communicate with others in English.
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