[精華]英語(yǔ)學(xué)習心得
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)學(xué)習心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)學(xué)習心得1
在這里,談一下自己在英語(yǔ)學(xué)習方面的心得,希望可以起到拋磚引玉的作用,對各位以后在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)有所啟發(fā)。
首先,是單項選擇。同學(xué)們應該都知道,現在的英語(yǔ)考試單純地在語(yǔ)法方面進(jìn)行考查的題目越來(lái)越少,注重更多的是你的詞匯量以及交際能力。大家細心總結就會(huì )發(fā)現,幾乎每套英語(yǔ)高考卷中都有一道或者更多的題目單純地考查對句子意思的理解,其實(shí),這就是在考查大家的詞匯,尤其是那些平時(shí)不常用的、長(cháng)的單詞以及相近詞的用法與區別,所以大家平常要充分利用業(yè)余時(shí)間來(lái)記憶單詞。我平常在記憶那些比較難的單詞時(shí),會(huì )自己給它造一個(gè)句子,因為這樣印象會(huì )比較深刻且不易混淆。另外,單項選擇的最后一道題大多是交際用語(yǔ)的考查,我覺(jué)得大家在做類(lèi)似于這樣的題時(shí),應拋棄我們中國人的說(shuō)話(huà)習慣,以英語(yǔ)的思維考慮問(wèn)題。建議大家把那些高考題中的交際用語(yǔ)積累到筆記本上,經(jīng)常翻看,但不要刻意去記,因為一般情況下,這樣的句子結構都不太完整,十分簡(jiǎn)潔。至于,其他的單項選擇題,大家應充分把握課堂時(shí)間,爭取在課堂上熟記那些零碎的知識點(diǎn)。
其次,是完形填空。這個(gè)題型的分值一般較大,考查綜合能力。我平常在做完形填空的時(shí)候會(huì )先把它當做閱讀理解去做,就是把那些空缺的部分忽略掉,先整體感知一下這篇文章的大致內容是什么,如果是記敘性比較強的文章,知道故事最后的結局以及其中主人公的感情變化會(huì )對做題有很大的幫助,尤其是在選那些情感色彩較濃厚的單詞時(shí);叵胍幌乱郧白龅念},幾乎每篇完形填空題都有2~3個(gè)特別簡(jiǎn)單的小題,包括固定短語(yǔ)和慣用法。難度中檔的題占大多數,這就需要我們去認真地揣摩文章的故事情節和主人公的心理活動(dòng)。平時(shí)可以多讀些地道的英語(yǔ)文章,由于受歷史、地理等多種因素的影響,東西方文化存在差異,所以對待同一個(gè)問(wèn)題,我們思考問(wèn)題的角度和方式會(huì )有所不同,因此讀英語(yǔ)文章也可以豐富自己的詞匯量,在緊張的學(xué)習生活中放松下大腦,還可以培養語(yǔ)感,一舉多得,何樂(lè )而不為呢?大家不妨嘗試下。
再次,是閱讀理解。我覺(jué)得在所有英語(yǔ)題目中,這道大題最易得分。大家有的時(shí)候會(huì )進(jìn)入這樣一個(gè)誤區:這文章都看不懂怎么做題呀?其實(shí),大家靜下心思考下,我們做題的目的從某種意義上來(lái)說(shuō)是為了得分,而不是為了看懂文章的內容。有的時(shí)候,盡管文章看得不太懂,但照樣可以做對題。難的、不熟悉的`單詞和句子畢竟還是少數,有的旁邊還有漢語(yǔ)解釋?zhuān)以谧鲩喿x理解時(shí)很少十分清楚地了解文章內容,所以,大家要把自己的心態(tài)調整好,做題的時(shí)候不妨采用“跳讀法”,遇到不理解的單詞和長(cháng)難句可以跳過(guò)去,或者到最后如果這些句子關(guān)系到做題,再返回去仔細分析它們,找出它們的主干結構,慢慢剖析。
另外,是短文改錯?梢哉f(shuō),這道題也是綜合性的題目,主要考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、固定短語(yǔ)、名詞的單復數,等等。大家在做題時(shí)應格外細心,基本上每行或者每個(gè)句子中都有錯誤,而且我發(fā)現一篇文章的錯誤并不單一,有刪去的,有增添的,還有語(yǔ)法錯誤等,大家如果到了最后,找出的錯誤還是不夠,就可以從這些角度去想。這道題像單項選擇一樣需要我們的“基本功”,所以大家平時(shí)一定要注意積累。
最后,是作文。在保證書(shū)寫(xiě)工整的前提下,大家可以多用一些固定句型或者復合句,甚至是英語(yǔ)中的諺語(yǔ),這樣的話(huà)應該可以給閱卷老師留下很好的印象。我給大家的建議是:多背。不管是課本上的,還是資料上的,只要是優(yōu)美的句子,大家都可以把它們背下來(lái),然后根據需要去更改某些內容,做到活學(xué)活用,信手拈來(lái)。
以上就是我的英語(yǔ)學(xué)習心得,預祝大家在高考中能取得令自己滿(mǎn)意的成績(jì)!
英語(yǔ)學(xué)習心得2
我決定報讀《新概念英語(yǔ)》的課程,由于在此之前,我從未報讀過(guò)任何一所培訓學(xué)校,所以選擇學(xué)校時(shí)候也相對比較謹慎。首先,學(xué)校要有一定的社會(huì )知名度(因為這樣,師資才有保證);第二,性?xún)r(jià)比高(相對便宜的價(jià)錢(qián)能上更多的課時(shí));第三,允許試聽(tīng)(試聽(tīng)后不滿(mǎn)意的就可以不再報讀,將教育投資風(fēng)險減到最低)。所以,鑒于這三點(diǎn),我選擇了新東方。
而在新概念二冊的學(xué)習過(guò)程中,我運用的是最笨、最耗費時(shí)間的.方法:聽(tīng)、背和譯。晚上上課,然后第二天白天就在家里通過(guò)泛聽(tīng)和精聽(tīng),把課文都完全聽(tīng)懂了,然后就背下來(lái),日復一日地堅持著(zhù),,強迫把課文都印在腦子里,完全不需要考慮如何靈活應用,因為我知道,如果腦子里面沒(méi)有一定量的文章,根本就不懂得如何靈活應用。二冊一共是96課,課程越往后,學(xué)習量就會(huì )越大(因為需要重新背誦的課文就越多,但卻絕不能偷懶,因為前三個(gè)單元是打基礎的,講得很詳細,到了第四單元的進(jìn)度就變得很快。如果前三個(gè)單元偷懶的話(huà),到了第四單元的課程,就會(huì )覺(jué)得很難,所以,到了最后一節課時(shí)候,班里人數還不足第一節課時(shí)候的人數的一半,我覺(jué)得就是這個(gè)原因)。上完了二冊(共36節課)以后,實(shí)際上,我的第二冊學(xué)習還沒(méi)完成,因為第四單元的課程講得很快,還未來(lái)得及一一背誦,課程就已經(jīng)結束了,因此有必要上完所有課程后,繼續把沒(méi)背誦的課文都背誦了,然后便開(kāi)始中譯英練習?粗(zhù)每篇課文的中文,按自己的想法譯成英文(這時(shí)候的我已經(jīng)掌握了比較多的句型,已經(jīng)可以從容地把簡(jiǎn)單句型改為復合句型了),再之后便挑選一些優(yōu)美的課文進(jìn)行英譯中訓練。當經(jīng)過(guò)了這一段的二冊學(xué)習后,我發(fā)覺(jué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都有了質(zhì)的飛躍,這種飛躍并不是一言?xún)烧Z(yǔ)就能表述清楚的,也只有學(xué)透了二冊的學(xué)員,才可能領(lǐng)會(huì )這般的感悟。
英語(yǔ)學(xué)習心得3
我對新課標的最大的體會(huì )是:新課標體現了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念.擯棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀(guān)念.
一、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育
現代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,要做到面向全體學(xué)生,正確實(shí)施素質(zhì)教育,必須注意以下幾點(diǎn):
1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得,能力有所提高,更重要的是要使小學(xué)生能夠認識自我,建立自信,擁有學(xué)習英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中,形成適合自己的學(xué)習策略。換句話(huà)說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,既要從事教學(xué)活動(dòng),又要從事教育活動(dòng)。
2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習為中心的指導思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設計時(shí),密切結合學(xué)生的生活實(shí)際,考慮小學(xué)生的認知水平和心理發(fā)展水平,考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習要求與個(gè)體差異。以學(xué)習為中心,就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中,不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)
課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ),通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的.快樂(lè ),從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的,在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,和諧的師生關(guān)系有時(shí)教法更重要。教師在教學(xué)過(guò)程中應該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現。尊重每一個(gè)學(xué)生,特別是關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習方面有困難的學(xué)生,要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì ),鼓勵他們所做的嘗試,保護他們的積極性,讓他們在學(xué)習英語(yǔ)的活動(dòng)中,增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養合作意識。
二、整體設計目標,體現靈活開(kāi)放
英語(yǔ)課程標準是采用通用的分級方式,將英語(yǔ)課程目標按照能力水平分成9個(gè)級別。同時(shí),英語(yǔ)課程標準又將課程目標從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略、文化意識等五個(gè)方面進(jìn)行了描述。也就是每個(gè)級別都要以學(xué)生在上述五個(gè)方面的綜合行為表現作為發(fā)展目標。
在談到操作的靈活性時(shí),首先得清楚一個(gè)問(wèn)題,那就是分級要求不等于分年級要求,英語(yǔ)課程標準中的級與我們通常說(shuō)的年級不是對等的關(guān)系。以前的英語(yǔ)教學(xué)大綱中對各年級的教學(xué)要求規定得非常清楚,但現在的英語(yǔ)課程標準采用的是分段管理的方式,即提出每個(gè)學(xué)段結束時(shí)應達到的基本要求,如二級、五級、八級,而其他級別則作為過(guò)渡級別,這樣的設置有利于對各層次
教學(xué)的指導,又為課程的靈活性和開(kāi)放性提供了依據。小學(xué)英語(yǔ)教師可以根據自己學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地確定各年級的教學(xué)要求,教學(xué)研究部門(mén)和學(xué)校管理層也應該用一種開(kāi)放的心態(tài)支持小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為此所作的努力。
三、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標設定、教學(xué)過(guò)程設計、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀來(lái)看,要做到以學(xué)生為主體主要應該都考慮以下幾點(diǎn):一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定不要變成教師滿(mǎn)堂灌的知識課,不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習!巴妗笔莾和奶煨,“游戲”是兒童的重要的學(xué)習方式,從這種認識出發(fā),“活動(dòng)”就應該是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放,只有在活動(dòng)中兒童才會(huì )獲得學(xué)習的成就感,才會(huì )鞏固學(xué)習興趣。二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師主要的作用是指導小學(xué)生在活動(dòng)中構建知識,提高技能,磨練意志,活躍思維,展現個(gè)性,發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中,我們一定要強調師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生的學(xué)習會(huì )更加主動(dòng),學(xué)習效果會(huì )更加明顯。三是小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)設計與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評價(jià)的過(guò)程中,一定要滿(mǎn)足小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的需要。
尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義,一層含義是要認識到我們的學(xué)生是有差異的,另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué),讓每一個(gè)孩子都有所獲。
英語(yǔ)學(xué)習心得4
在沒(méi)有去實(shí)習之前,我的腦海里一直想象自己站在講臺上講課會(huì )是什么樣子,對這一天滿(mǎn)懷期待,又充滿(mǎn)緊張之情,當然我也為這一天的到來(lái)做好了充足的準備。20xx年9月3日,我躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到了南丹縣高級中學(xué)開(kāi)始了我為期七周的教育實(shí)習。我實(shí)習的內容主要包括教學(xué)工作、班主任工作和教育調查三個(gè)方面。實(shí)習期間,在學(xué)校領(lǐng)導和有關(guān)老師的幫助指導下,我較好地完成了實(shí)習任務(wù)。下面是我對自己實(shí)習生活的總結以及感想。
一、教學(xué)工作
1.認真聽(tīng)課、備課、試講。
在聽(tīng)課過(guò)程中,我受益良多。聽(tīng)老師講了些什么,為什么要這么講,以及為什么這樣安排教學(xué)內容等,都給了我很大的幫助。平時(shí)做好聽(tīng)課記錄,并和老師交流,學(xué)習老師們的長(cháng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。為了上好每一堂課,我充分的細心琢磨教材,詳細寫(xiě)教案,上課之前都能聽(tīng)從任課老師的指導,認真學(xué)習教學(xué)大綱,根據大綱要求,鉆研教材,備好每一節課,編寫(xiě)好教案,做好課件,每一樣都是緊緊結合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況改了又改,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂,很好地吸收相關(guān)知識,讓課堂效率達到最高。經(jīng)指導教師審閱并聽(tīng)取試講后給出意見(jiàn),再進(jìn)行教學(xué)。
2.課堂、課后的自我提升
第一堂課的時(shí)候,我開(kāi)始有點(diǎn)緊張,但見(jiàn)到學(xué)生們一個(gè)個(gè)熱情洋溢的笑臉的時(shí)候,一下子就放松下來(lái),由于課前充分的準備和深入同學(xué)中進(jìn)行交流,課堂教學(xué)在老師與同學(xué)的一致努力下取得了良好的效果。盡管在課前我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準備,講課以后,我才發(fā)現,教案與課堂是存在差異的,教案是死的,課堂是活的,每個(gè)學(xué)生對知識的理解不可能一樣,這個(gè)時(shí)候就需要你靈活的引導學(xué)生。
每堂課后,我認真咨詢(xún)同學(xué)和老師的意見(jiàn),他們指出我授課速度稍快,課堂氣氛活躍,但給學(xué)生思考的時(shí)間太少。為了彌補自己的不足,我嚴格按照指導老師的要求,把握好每次上課的機會(huì ),不斷提高自己的授課能力,爭取一堂課上的比一堂課好。在老師的悉心指導下,我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對學(xué)生的思路引導各方面都有了明顯的提高。在課后批改作業(yè)的過(guò)程工作中,對于學(xué)生存在的突出問(wèn)題,做好記錄,不斷更進(jìn)自己的教學(xué)步驟。為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導,語(yǔ)文課晚自修時(shí),我都會(huì )到班上進(jìn)行答疑,對不同程度的學(xué)生能區別情況、因材施教,答疑解惑正確而有啟發(fā)性。
二、班主任工作
1.強化自身職責,進(jìn)去角色
在原班主任的指導下,我深入了解實(shí)習班級的總體情況,幫助班主任開(kāi)展各項工作。在一個(gè)禮拜的時(shí)間,我幾乎記住了班上每個(gè)同學(xué)的名字,為接下來(lái)的`工作打下基礎。平時(shí)我積極參與班上的日常工作,每天早讀和晚讀以及晚修操時(shí)維持秩序,監督到位。我還利用課間休息的時(shí)間跟學(xué)生交流一些自己的學(xué)習經(jīng)驗,討論網(wǎng)絡(luò )上健康新奇的東西,師生間敞開(kāi)心扉談心,才能真正了解了學(xué)生的內心世界,讓學(xué)生信任老師,收到更好的教育效果。
2.班級日常管理
我的班主任工作主要有兩個(gè)任務(wù):一是抓學(xué)生的學(xué)習,紀律和衛生。每天早晚6:30到教室督促他們早晚讀,自習課下班巡查,做好點(diǎn)名工作,登記好遲到、早退的同學(xué),并對其進(jìn)行時(shí)間觀(guān)念教育,檢查儀容儀表,督促他們打掃好教室宿舍衛生等。二是定期舉行班會(huì ),豐富學(xué)生課余生活。在開(kāi)學(xué)的第一周,為迎接9月10號的教師節,我組織學(xué)生開(kāi)展了以“好好學(xué)習,感恩教師”為主題的班會(huì )活動(dòng),讓學(xué)生珍惜學(xué)習生活,學(xué)會(huì )感恩,懂得尊敬老師。還在課余組織學(xué)生參與各項文體活動(dòng),組織學(xué)生開(kāi)展籃球比賽、拔河比賽等,這樣增強集體凝聚力和榮譽(yù)感。
在班級管理中我也遇到問(wèn)題,例如班級紀律方面,高一的學(xué)生較為活躍,有些調皮的學(xué)生在自習課上常有講小話(huà)的現象,影響到安靜學(xué)習的同學(xué)。根據觀(guān)察,問(wèn)題主要出在那幾個(gè)學(xué)生身上,于是我采取個(gè)別教育的方法。個(gè)別教育時(shí),首先讓他們作自我評價(jià),認知自己的不足。再對他們進(jìn)行指導教育,學(xué)生才能放下心
理防備,真正從心里接受老師的教育,認真思考老師的教誨,進(jìn)而改進(jìn)。
三、教育調查
通過(guò)兩周的教育調查,我就“中學(xué)語(yǔ)文課堂情境教學(xué)的調查研究”這個(gè)課題對高一學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。同學(xué)們們積極配合,完成了問(wèn)卷,最后經(jīng)過(guò)數據統計,整理與分析,最終順利撰寫(xiě)成文,完成教育調查這項實(shí)習任務(wù)。
四、結語(yǔ)。
整個(gè)實(shí)習生涯中,我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。作為班主任,我深深地體會(huì )到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識豐富、能力全面、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友;作為語(yǔ)文老師,面對幾十雙渴求知識的眼睛,我唯有精心備課、認真組織,用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué),用清晰的話(huà)講解好每一個(gè)問(wèn)題,用深切的情感表達每一個(gè)核心思想。
簡(jiǎn)短的實(shí)習生活,既緊張,又新奇,收獲也很多。通過(guò)親身實(shí)踐,我切身體會(huì )到了作為老師的任重道遠,并且體會(huì )到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有對學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任,這些都是將來(lái)我今后繼續努力的方向?傊畬(shí)習期間,老師和同學(xué)們真誠而友善的態(tài)度深深感染了我,讓我對將來(lái)從事教師這個(gè)行業(yè)充滿(mǎn)了信心。
英語(yǔ)學(xué)習心得5
現在學(xué)習外語(yǔ)越來(lái)越成為人們提升自我的不二之選,學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)不再只是學(xué)生在學(xué)校里要做的事了,一大批上班族也開(kāi)始涌入到英語(yǔ)學(xué)習的行列中來(lái),現在的英語(yǔ)學(xué)習對上班族來(lái)說(shuō)真的非常重要,不僅可以幫助他們和自己的同事交流,還可能成為自己晉升的重要基礎。那么當我們進(jìn)入到職場(chǎng)了,商務(wù)英語(yǔ)就是上班族必備的技能了。有些在外企工作的需要工作中接觸外國人,會(huì )議,信函,商務(wù)談判等都需要用到商務(wù)英語(yǔ)?墒遣皇敲恳晃辉诼殘(chǎng)的朋友都是有足夠好的商務(wù)英語(yǔ)能力,那么該怎么快速學(xué)習呢?我來(lái)分享學(xué)習心得。
根據自身的學(xué)習目的、擬投入精力與時(shí)間的多少,量身定做相應的`學(xué)習計劃與實(shí)施時(shí)間表,選擇合適的課程與課本。
一、每天都應堅持讀
關(guān)于讀可以分為朗讀、速讀、精讀、泛讀和背誦。要記得不管哪一種讀都是要帶著(zhù)理解去記憶,這樣才會(huì )有效果,不然讀過(guò)什么也沒(méi)留下是白讀的,浪費時(shí)間浪費精力。
二、聽(tīng)力練習
1、從最初級的聽(tīng)力入手,聽(tīng)懂每個(gè)單詞、每句話(huà)、每段話(huà)及每篇文章,逐步增加難度。每天至少半小時(shí)。
2、跟讀英語(yǔ),這樣可以一方面加強聽(tīng)力,一方面訓練口語(yǔ),同時(shí)還能培養語(yǔ)感。要注意發(fā)音的準確性。
三、加強寫(xiě)作
1、 每?jì)商鞂?xiě)一篇英文日記或作文。
2、 用英語(yǔ)寫(xiě)商務(wù)英語(yǔ)書(shū)信并注意易錯點(diǎn)。
四、掌握語(yǔ)法
1、從基礎到高級,掌握每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)并作詳細筆記。筆記所記的都是自己所會(huì )的,直到把所有語(yǔ)法細節都掌握。
2、對于不熟悉的語(yǔ)法知識點(diǎn)應反復復習運用,直到掌握為止。
五、商務(wù)英語(yǔ)詞匯
1、每天記憶100~150新單詞并復習前一天的舊單詞。對于生疏的舊單詞可記錄下來(lái),安排適當時(shí)間記憶。
2、所有單詞記憶完一遍之后緊接著(zhù)再記一遍,三四遍并不為多。重復是記憶單詞的最好方法,也是很多記憶的根本方法。
3、結合例句記憶單詞效果最佳。記憶單詞應注意力集中。
六、練習商務(wù)英語(yǔ)
1、大量的練習可以鞏固所學(xué)知識。
2、通過(guò)練習可以提高閱讀理解能力,增加詞匯量,加強對語(yǔ)法的掌握。 我在A(yíng)BC360上過(guò)半年的商務(wù)英語(yǔ)課程,以上的心得也是老師幫著(zhù)總結的。跟著(zhù)老師學(xué)習再在空余的時(shí)間自己做練習提高的會(huì )更快哦。
英語(yǔ)學(xué)習心得6
1、心理素質(zhì)影響學(xué)習效果! 」湃苏f(shuō)兩軍相逢勇者勝:”強調了良好的心理素質(zhì)對效果產(chǎn)生的重大影響,與現代心理學(xué)的看法不謀而合,你會(huì )發(fā)現,盡管大家都在同一間教室里上課受同一位老師教誨,甚至智商也接近,學(xué)習效果卻很懸殊。這個(gè)”落差”往往是心理素質(zhì)的差異造成的。
怎樣調整自己的心理狀態(tài)呢? 首先,要對外語(yǔ)保持長(cháng)時(shí)間穩定而積極的態(tài)度。這可以歸結為”恒心”兩個(gè)字。有了它,才能像蠶吃桑葉一樣,一口又一口,堅持不懈的去啃,直到預定目標順利攻克! ∑浯芜需要一定的自律能力。該復習時(shí)不復習,遺忘規律就會(huì )無(wú)情的吞噬著(zhù)你的.一部分記憶成果;該補漏時(shí)不補漏,漏洞就會(huì )不斷積累擴大。所以需要有自律能力,約束自己按科學(xué)原則去運轉。
2、看寫(xiě)讀聽(tīng)背—多管齊下效率高! ∫话銇(lái)說(shuō),大家學(xué)英語(yǔ)都有各自的一套辦法:有的只愛(ài)大聲讀個(gè)不停,有的只愛(ài)悶頭看各不休,有的不寫(xiě)就記不住,有的不聽(tīng)心理就沒(méi)底。這些方法,雖然都有一定的作用,但記憶科學(xué)經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗,無(wú)可辯駁地證明:眼手口舌腦的綜合運用,才能更快更深地再大腦皮層下留下不易磨滅的印象。
學(xué)外語(yǔ)尤其需要多種感官的綜合運用。否則,搞不好學(xué)成”殘疾英語(yǔ)”—眼能看口不能說(shuō)的”啞巴英語(yǔ)”,或一聽(tīng)就發(fā)慌兩耳一抹黑的”聾子外語(yǔ)”。
英語(yǔ)學(xué)習心得7
英語(yǔ)的學(xué)習是需要持之以恒的。無(wú)論是單詞的記憶,還是語(yǔ)法的掌握,甚至是口語(yǔ)的熟練等等,都離不開(kāi)我們平時(shí)的積累。如果我們在學(xué)習中,能夠帶著(zhù)興趣去學(xué),那么肯定會(huì )事半功倍。下面是提高英語(yǔ)的幾點(diǎn)經(jīng)驗和大家分享一下:
一、晨讀。
“一年之計在于春,一日之計在于晨”。早上起床后,洗洗臉,抖擻抖擻精神,又是新的一天,對未來(lái)充滿(mǎn)美好愿景的你,這個(gè)時(shí)候打開(kāi)《精彩美文朗讀》大聲的朗讀。如果感覺(jué)哪一段或者哪一句特別的欣賞和有共鳴,不妨背下來(lái)。
二、經(jīng)?葱┯⑽挠耙晞。
影視劇體現的是生活。嘴邊話(huà)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。無(wú)論你喜歡科幻、青春成長(cháng),還是幽默風(fēng)情,又或者是驚悚懸疑,都能在電影中學(xué)到最常用的表達方式。
三、多聽(tīng)聽(tīng)英文歌曲。
隨身聽(tīng)下載幾十首自己喜歡的英文歌曲。如果你喜歡唱歌,不妨多學(xué)幾首英文歌曲吧。有些歌曲不僅旋律優(yōu)美,歌詞也很不錯,熟練了還可以將其應用到作文中。
四、逛街時(shí)不妨多留意一下身邊的英文廣告之類(lèi)的。
你可以在逛超市時(shí),看看那些水果蔬菜,肉食品,日用品的英文名字你都能脫口而出嗎?街上的各種東西,你能說(shuō)出它們的英文名字嗎?注意觀(guān)察生活,樂(lè )于思考,并把不知道的生詞寫(xiě)到本子上,記到腦子里。
五、讀適合自己的`英文小說(shuō)。
選擇難度適宜的讀物。一頁(yè)中有3至4個(gè)生詞的那種。不要,試試猜出它們的意思?焖匍喿x。這樣可以培養語(yǔ)感。把其中好的句子劃下來(lái)。一定要選自己喜歡的讀物哦,要不然可能讀著(zhù)讀著(zhù)就沒(méi)興趣了。好的小說(shuō)非常引人入勝,恐怕會(huì )讓你茶飯不思呢。
英語(yǔ)學(xué)習心得8
在那里,談一下自我在英語(yǔ)學(xué)習方面的心得,期望能夠起到拋磚引玉的作用,對各位以后在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)有所啟發(fā)。
首先,是單項選取、同學(xué)們就應都明白,此刻的英語(yǔ)考試單純地在語(yǔ)法方面進(jìn)行考查的題目越來(lái)越少,注重更多的是你的詞匯量以及交際潛力、大家細心總結就會(huì )發(fā)現,幾乎每套英語(yǔ)高考卷中都有一道或者更多的題目單純地考查對句子意思的理解,其實(shí),這就是在考查大家的詞匯,尤其是那些平時(shí)不常用的、長(cháng)的單詞以及相近詞的用法與區別,所以大家平常要充分利用業(yè)余時(shí)光來(lái)記憶單詞、我平常在記憶那些比較難的單詞時(shí),會(huì )自我給它造一個(gè)句子,因為這樣印象會(huì )比較深刻且不易混淆、另外,單項選取的最后一道題大多是交際用語(yǔ)的考查,我覺(jué)得大家在做類(lèi)似于這樣的題時(shí),應拋棄我們中國人的說(shuō)話(huà)習慣,以英語(yǔ)的思維思考問(wèn)題、推薦大家把那些高考題中的交際用語(yǔ)積累到筆記本上,經(jīng)常翻看,但不要刻意去記,因為一般狀況下,這樣的句子結構都不太完整,十分簡(jiǎn)潔、至于,其他的單項選取題,大家應充分把握課堂時(shí)光,爭取在課堂上熟記那些零碎的知識點(diǎn)。
其次,是完形填空、這個(gè)題型的分值一般較大,考查綜合潛力、我平常在做完形填空的時(shí)候會(huì )先把它當做閱讀理解去做,就是把那些空缺的部分忽略掉,先整體感知一下這篇文章的大致資料是什么,如果是記敘性比較強的文章,明白故事最后的結局以及其中主人公的感情變化會(huì )對做題有很大的幫忙,尤其是在選那些情感色彩較濃厚的.單詞時(shí)、回想一下以前做的題,幾乎每篇完形填空題都有2~3個(gè)個(gè)性簡(jiǎn)單的小題,包括固定短語(yǔ)和慣用法、難度中檔的題占大多數,這就需要我們去認真地揣摩文章的故事情節和主人公的心理活動(dòng)、平時(shí)能夠多讀些地道的英語(yǔ)文章,由于受歷史、地理等多種因素的影響,東西方文化存在差異,所以對待同一個(gè)問(wèn)題,我們思考問(wèn)題的角度和方式會(huì )有所不一樣,因此讀英語(yǔ)文章也能夠豐富自我的詞匯量,在緊張的學(xué)習生活中放松下大腦,還能夠培養語(yǔ)感,一舉多得,何樂(lè )而不為呢?大家不妨嘗試下。
再次,是閱讀理解、我覺(jué)得在所有英語(yǔ)題目中,這道大題最易得分、大家有的時(shí)候會(huì )進(jìn)入這樣一個(gè)誤區:這文章都看不懂怎樣做題呀?其實(shí),大家靜下心思考下,我們做題的目的從某種好處上來(lái)說(shuō)是為了得分,而不是為了看懂文章的資料、有的時(shí)候,盡管文章看得不太懂,但照樣能夠做對題、難的、不熟悉的單詞和句子畢竟還是少數,有的旁邊還有漢語(yǔ)解釋?zhuān)以谧鲩喿x理解時(shí)很少十分清楚地了解文章資料,所以,大家要把自我的心態(tài)調整好,做題的時(shí)候不妨采用“跳讀法”,遇到不理解的單詞和長(cháng)難句能夠跳過(guò)去,或者到最后如果這些句子關(guān)系到做題,再回到去仔細分析它們,找出它們的主干結構,慢慢剖析、
另外,是短文改錯、能夠說(shuō),這道題也是綜合性的題目,主要考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、固定短語(yǔ)、名詞的單復數,等等、大家在做題時(shí)應格外細心,基本上每行或者每個(gè)句子中都有錯誤,而且我發(fā)現一篇文章的錯誤并不單一,有刪去的,有增添的,還有語(yǔ)法錯誤等,大家如果到了最后,找出的錯誤還是不夠,就能夠從這些角度去想、這道題像單項選取一樣需要我們的“基本功”,所以大家平時(shí)必須要注意積累。
最后,是作文、在保證書(shū)寫(xiě)工整的前提下,大家能夠多用一些固定句型或者復合句,甚至是英語(yǔ)中的諺語(yǔ),這樣的話(huà)就應能夠給閱卷老師留下很好的印象、我給大家的推薦是:多背、不管是課本上的,還是資料上的,只要是優(yōu)美的句子,大家都能夠把它們背下來(lái),然后根據需要去更改某些資料,做到活學(xué)活用,信手拈來(lái)。
英語(yǔ)學(xué)習心得9
雖然自己懂英語(yǔ)不多,但希望這些對你們有幫助!
北美學(xué)習、生活的幾年,既學(xué)到了很多東西,也因中西方文化沖突,長(cháng)了不少教訓,F在貢獻出來(lái),與國內的朋友們分享。希望各位今后在和外國人(英語(yǔ)是母語(yǔ))交往中更富有成效;也使那些為學(xué)好英語(yǔ)而苦惱的朋友少走一些彎路,更快、更好的學(xué)好、用好英語(yǔ)。
中國人在學(xué)習英語(yǔ)上花的時(shí)間最長(cháng),效果也最差。這和學(xué)習和應用英語(yǔ)方面存在重大誤區有關(guān),一是長(cháng)期的“填鴨式的”教育方法,使很多人認為學(xué)英語(yǔ)是為了考試,其英語(yǔ)實(shí)際水平可想而知;二是誤認為英語(yǔ)不過(guò)是由“發(fā)音、語(yǔ)法、句子和詞匯”組成的。認為只要學(xué)習“發(fā)音、語(yǔ)法、句子和詞匯”就能學(xué)好英語(yǔ)。事實(shí)上,如果以達到有效交流為目的,比英語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)法、句子最重要的部分,但被國內學(xué)習和使用英語(yǔ)的人忽略的是:表達語(yǔ)言所應用的、符合英語(yǔ)文化和習俗的正確方式、方法和內容。
首先,讓我們一同探討目的問(wèn)題。沒(méi)有目標的船只永遠在海上漂流。學(xué)習英語(yǔ)的目的多種多樣,但學(xué)口語(yǔ)的目的,只有一個(gè):為了能與Native English speakers進(jìn)行“有效的交流”,即工作中能與Native speakers建立、保持和發(fā)展良好的工作關(guān)系;或生活中結交幾個(gè)na tive speaker的朋友,能夠彼此交流感情、相互鼓勵和幫助。而不是為了和同胞交流,也不是為了能和“老外”說(shuō)上幾句諸如:How are you? I am fine,thanks. My English is poor. Bye-bye.等幼兒園英語(yǔ)而轉身離去,搞的“老外”一頭露水,找不著(zhù)北。(國內很多學(xué)英語(yǔ)的朋友,就好像一個(gè)苦苦練了xx年武功的大俠,“十年磨一劍,雙刃未曾試”,終于有一天有機會(huì )面對敵人時(shí),唯一想到的'招式就是:逃命!)更不是為了“為了說(shuō)英語(yǔ)”而浪費時(shí)間的、沒(méi)話(huà)找話(huà)的和老外閑聊——分手幾分鐘后,別人就再也不想和你交往、也根本記不住你是何方神圣了。
在中國,可憐的老外們,大多飽經(jīng)那些被問(wèn)了上千遍雷同的、無(wú)聊的、毫無(wú)創(chuàng )意的、有時(shí)Ch inglish式的問(wèn)題的摧殘和蹂躪,比如,Are you an American? Do you like China?之類(lèi)的。我發(fā)現,有的人竟洋洋得意地說(shuō):我英語(yǔ)口語(yǔ)就很好啊,好到能和老外聊幾句天兒。 Come on! Give me a break!
英語(yǔ)學(xué)到這程度,那由中國式的、復雜的句子結構、嚴謹的語(yǔ)法和龐大的詞匯構成的英語(yǔ)能力,只不過(guò)是“聾子的耳朵,擺設而已”,因為那不叫“交流”,也根本不值得花這么多時(shí)間學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)。
新加坡的一個(gè)人,前一段時(shí)間出了本書(shū),叫“亞洲會(huì )思考嗎”,說(shuō)亞洲國家,包括日本、韓國在內,除了會(huì )模仿,不具有創(chuàng )新(Innovation)的能力,很難真正意義上和歐美競爭。但愿不要被他不幸言中了。
我在去美國留學(xué)前,自認為英文水平還可以:畢竟學(xué)了那么多年,自己也下了許多功夫,且上了不少培訓班——從普通的到最高檔次的,里里外外花費了上萬(wàn)元。應付各種考試包括留學(xué)考試,也算是一路過(guò)關(guān)斬將。但是,到了美國后,刻骨銘心地學(xué)到了一個(gè)詞“Chinglis h” ——中國式的英語(yǔ)”:用英語(yǔ)和自己同胞交流時(shí)還可以應付,但是和"英語(yǔ)是母語(yǔ)"的同學(xué)、教授和其他人士進(jìn)行交流時(shí),一涉及到實(shí)質(zhì)問(wèn)題,雙方誰(shuí)也聽(tīng)不懂誰(shuí)!至少有半年的時(shí)間痛苦異常!霎時(shí)間自己失去了交流的能力,多年建立起來(lái)的信心和信念,像是一下要被摧毀了。
他們What's up?What's new?的說(shuō)法到能應付,談?wù)勌鞖馐裁吹囊矝](méi)問(wèn)題。但是,就是覺(jué)得很難和他們去溝通,哪怕只是認認真真地談?wù)。在國內,我很容易和大多數人成為朋友,自己也一直引以自豪,因為你誠心地對待別人,別人通常也已會(huì )真心的待你,否則你下次對他“敬而遠之”就是了?稍诿绹_(kāi)始的時(shí)候,怎么就那么費勁?!誠心不起作用了?
是自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調問(wèn)題嗎?不是!如果你有機會(huì )領(lǐng)教一下印度人的英語(yǔ),你或許還會(huì )為中國人的發(fā)音多少感到自豪呢。我有個(gè)印度同學(xué)叫Abe,直到畢業(yè)我才聽(tīng)懂他大部分話(huà)的意思!但是,印度人“可怕的”發(fā)音,絲毫不影響他們和美國人流利、有效的交流!
是語(yǔ)法和句子的原因嗎?也不是!我有幸在美國的大學(xué)里,結識了一位來(lái)自中國的、才華橫溢的美國籍教授,年近40歲時(shí)因為杰出的數學(xué)才能,移民到了的美國。發(fā)音就別提了,他講英文時(shí),你還能輕而易舉地挑出很多語(yǔ)法和句子錯誤,但這絲毫也沒(méi)阻礙他在美國生活近二十年,用英語(yǔ)給美國人上數學(xué)和工商管理課,并且取得成功。
到底是什么原因呢?在國外生活幾年以后,我才漸漸明白了其中的道理:“如果以達到“有效交流”為目的,英語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)法、句子絕對沒(méi)有國內的各種人士強調的那么重要,而被國內學(xué)英語(yǔ)的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是:表達語(yǔ)言所應用的、符合英語(yǔ)文化和習俗的正確方式、方法和內容。
語(yǔ)言是其文化和習俗的載體、沉淀,雖然人類(lèi)的各種文化多少有相通的一面,但是更多的是其特殊的一面。而西方文化有著(zhù)與中華文化截然相反的一面。例如,她崇尚“積極進(jìn)取”positive or ambition的態(tài)度,和中國人“謙虛、藝術(shù)”的處事、說(shuō)話(huà)原則,經(jīng)常發(fā)生“沖突”,構成對有效交流的妨礙。這就是所謂的“文化沖突、差異”。
因此,那種用本國文化和習俗去套用英文的學(xué)習方法和應用方法,加之學(xué)了太多得“沒(méi)用的、很多講母語(yǔ)的人都不曾用的甚至、不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)的詞,和過(guò)時(shí)的詞、句,聽(tīng)不懂真正的英語(yǔ)和不能和“英語(yǔ)為母語(yǔ)的人士”交流就毫不奇怪了!
西方的那些真正的好東西,咱們怎么就學(xué)不到呢?!很多理念,包括她對個(gè)體的尊重、對自由、財富和幸福的向往和不懈的追求,確實(shí)值得我們思考。你也會(huì )發(fā)現,這些理念,都會(huì )在英語(yǔ)交流中得到充分的反映,我們的培訓自然也會(huì )涉及到這些。
所以,想提高英語(yǔ)的朋友,除了多聽(tīng)原版、多看現代原著(zhù),能找個(gè)老外練練口語(yǔ)最好(還能交流思想。語(yǔ)言只是一種工具,它本身沒(méi)有任何意義。)否則,上一個(gè)好一點(diǎn)的培訓班也不錯。交流的需要,產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)機和興趣。只顧一味的自己埋頭學(xué),或是永遠“苦海無(wú)邊”,或是學(xué)到的只是啞巴英語(yǔ)和Chinglish。多和Native speakers,或在國外學(xué)習生活過(guò)的人士交流,對提高英語(yǔ),尤其是口語(yǔ)幫助很大。否則,你費時(shí)、費力和費錢(qián)所學(xué)到的“屠龍之術(shù)”,只是限于用于和同胞進(jìn)行“中國式英語(yǔ)”交流。很多中國人學(xué)習英語(yǔ),所付出的冤枉代價(jià)和所走的冤枉路,你一定要去重復嗎?!
英語(yǔ)學(xué)習心得10
1.興趣是學(xué)習的老師,對英語(yǔ)有興趣能夠讓學(xué)習事半功倍。喜歡看英文電影,聽(tīng)歌,收集英語(yǔ)優(yōu)美語(yǔ)句,或者想要讓英語(yǔ)脫口而出,這些不僅都是對英語(yǔ)有興趣的表現,而且也可以通過(guò)這些來(lái)培養對英語(yǔ)的樂(lè )趣。有了興趣,就有了想要學(xué)習英語(yǔ)的想法。就我自己而言,我喜歡收集英語(yǔ)優(yōu)美語(yǔ)句,所以在謄寫(xiě)的時(shí)候,我就很自然地記住了一句句的英語(yǔ)。對英語(yǔ)的喜歡和平時(shí)的考試沒(méi)有必然的關(guān)系,所以不要因為考試成績(jì)而認定英語(yǔ)是不惹人喜歡的。
2.英語(yǔ)學(xué)習的基本便是單詞。單詞在英語(yǔ)中的作用相當與漢字在中文中的作用,我們用了六年的時(shí)間初步掌握了漢字的運用,單詞亦然。背單詞不要太過(guò)著(zhù)急,記得牢比背得多要好,而且也要經(jīng)常復習。記得要多書(shū)寫(xiě),單詞不能拼寫(xiě)錯誤,F在很多中文錯別字就是因為沒(méi)有經(jīng)常用所以才出現。這道理對英語(yǔ)單詞也是適用的.,況且單詞中的字母更是繁雜,特定的順序才有一個(gè)單詞。通過(guò)句子背單詞是一個(gè)很好的辦法,不僅記住單詞,而且在語(yǔ)法及句子結構上都有很大的幫助,便于我們組織語(yǔ)言。背單詞不要求一次性背誦太多的意思,以免混亂,這樣效果更差。
3.好的記憶是英語(yǔ)學(xué)習的助力。對于文字,最無(wú)聊也最有用的方法便是背誦。有了背誦,才能記住那些文字,在頭腦中永久儲存,這樣,我們運用起來(lái)便是得心應手。所以,不要怕背書(shū),想要加強學(xué)習能力,就要加強記憶能力,這樣也方便聯(lián)系與總結。背書(shū)一定要到一字不錯的地步,最好要會(huì )默寫(xiě),這樣印象更深刻。
4.多聽(tīng)聽(tīng)力,最好是VOA等短文的聽(tīng)力。剛開(kāi)始會(huì )有點(diǎn)困難,但是久了之后,效果是十分明顯的。這是與口語(yǔ)明顯相關(guān)的方面,是日常生活中最直接接觸英語(yǔ)的方面。在聽(tīng)的時(shí)候一定要認真,最好試著(zhù)記錄下來(lái)文中的關(guān)鍵詞。試著(zhù)試著(zhù)總是會(huì )有結果的。一定要把一篇短文給聽(tīng)熟,這樣在你的意識里,已經(jīng)有那種短文的感覺(jué)了。
5.在考試中,聽(tīng)力關(guān)鍵在于平時(shí)的訓練及單詞的發(fā)音;閱讀在于理解,要站在作者的角度去做題,從文中推理出來(lái),對于不懂的單詞,最好記下來(lái)背誦,這樣效果最好。而且平時(shí)也要多背誦單詞,避免通篇下來(lái),絲毫不理解;翻譯的關(guān)鍵在于句子的背誦,因為在背誦句子的同時(shí),你一定會(huì )對它的意思進(jìn)行翻譯理解。
以上是我對英語(yǔ)學(xué)習的個(gè)人方法及看法,希望能幫助到大家。
英語(yǔ)學(xué)習心得11
初中生學(xué)英語(yǔ)的情況很特殊,經(jīng)歷了小學(xué)階段簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習之后,開(kāi)始進(jìn)入到初中階段的正規系統的學(xué)習,初中階段的學(xué)習狀況非常重要的,它是英語(yǔ)的打基礎階段,這段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習一定要形成良好的學(xué)習態(tài)度,習慣還有方法,它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習,況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段,良好的學(xué)習態(tài)度、方法、習慣可以輔助形成健全的人格。那么到底初中生怎樣學(xué)好英語(yǔ)呢?
要有正確的學(xué)習態(tài)度
1. 要勤學(xué)苦練。學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走,要真正掌握英語(yǔ),達到運用自如的程度,非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練,使各項技能達到純熟的地步。語(yǔ)言知識應該了解,但不下苦功在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上練習,僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語(yǔ)法條條,是很難掌握英語(yǔ)這一交際工具的。應該是 learning english而不是learning about english。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣,對其理論掌握再好,不通過(guò)反復訓練是永遠也學(xué)不會(huì )的。
2.要持之以恒。學(xué)習英語(yǔ)既然是練功夫的過(guò)程,就并不是那么輕松。要不怕困難,堅持學(xué)習。學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,最忌三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)。要日積月累,付出長(cháng)期的努力。人貴有志,學(xué)貴有恒。
要掌握有效的學(xué)習方法
1. 要過(guò)語(yǔ)音關(guān)。語(yǔ)音是學(xué)習英語(yǔ)的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音,就不敢大聲朗讀和對話(huà),句子不能上口,后續的訓練就難以進(jìn)行。要仔細聽(tīng)老師的發(fā)音和錄音帶,大膽實(shí)踐,反復模仿,對比糾正。不要怕出錯。對中國學(xué)生來(lái)說(shuō)要達到發(fā)音完全正確并非一日之功,要有信心,有耐心就一定能夠成功。
2.注意英語(yǔ)和漢語(yǔ)的區別。英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)言系統。如英語(yǔ)語(yǔ)音中的短元音、輔音連綴,以摩擦音、破擦音收尾音節等在漢語(yǔ)中都沒(méi)有。英語(yǔ)有形態(tài)變化,如名詞復數變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等,而漢語(yǔ)基本上沒(méi)有。英語(yǔ)語(yǔ)法和句子結構同漢語(yǔ)也存在著(zhù)一些差異。中學(xué)生的漢語(yǔ)習慣已相當牢固,對英語(yǔ)學(xué)習有一定的干擾作用。從一開(kāi)始就要養成良好的習慣,不要用漢字注音,不要用漢語(yǔ)句子套用英語(yǔ)句型。一旦通過(guò)大量的閱讀,養成用英語(yǔ)思維的習慣,并產(chǎn)生英語(yǔ)語(yǔ)感,就會(huì )逐步減少犯中國式英語(yǔ)的錯誤的機會(huì )。
3.掌握規律,事半功倍。雖然學(xué)習英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走,但掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的規律,能起到事半功倍的作用。如記憶單詞,要將單詞的讀音和拼寫(xiě)之間的關(guān)系聯(lián)系起來(lái),即掌握拼讀規則,按前綴、后綴同詞根或詞干的復合關(guān)系,按反義、同義和同音關(guān)系,以及按單詞在句子或語(yǔ)言環(huán)境中的關(guān)系來(lái)記單詞就很容易記住,也有興趣。學(xué)習語(yǔ)法也是一樣,掌握詞形的變化、句型的'變化是學(xué)習語(yǔ)法的關(guān)鍵。規則很多,各種規則也有例外,要靈活記憶,不能死記規則,以偏概全。
要培養良好的學(xué)習習慣
1.晨讀的習慣。早晨起來(lái),讀單詞和課文,哪怕幾分鐘也好。
2.要作好預習,在課后要及時(shí)復習。非常重要!
3.聽(tīng)錄音的習慣。常聽(tīng)錄音,既可以訓練聽(tīng)力,又可以使讀音準確。
4.用英語(yǔ)對話(huà)的習慣?梢栽陂e時(shí)兩個(gè)人對話(huà),也可以自己說(shuō)。
5.用英語(yǔ)記日記或書(shū)面表達的習慣。這樣做,有利于英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高,也有利于掌握單詞的拼寫(xiě),鞏固所學(xué)的知識。
6.經(jīng)常使用工具書(shū)的習慣。遇到不懂的問(wèn)題,可以通過(guò)查詞典或語(yǔ)法書(shū)得到解決。
英語(yǔ)學(xué)習心得12
我參加了新東方20xx年的考研英語(yǔ)強化培訓班,在20xx年1月份的考研中取得了75分的成績(jì),
考研英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )。這個(gè)分數不算很高,但是相對于我在英語(yǔ)學(xué)習上花費的時(shí)間精力,我已經(jīng)對此很滿(mǎn)意了,所以非常感謝成都新東方學(xué)校的老師對我的指導和幫助。
英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)學(xué)科,最基礎的當然是單詞。作為一名理工科的學(xué)生,背單詞一直是我最頭疼的問(wèn)題,每次看到一本本那么厚的單詞書(shū)就讓我感到很煩躁。但是新東方教會(huì )了我最快捷高效的記憶單詞的方法,那就是只背真題詞匯。沒(méi)錯,就是在歷年真題中找出生詞,然后抄寫(xiě)下來(lái)反復背誦,考研的整個(gè)過(guò)程中我都沒(méi)有看過(guò)單詞書(shū),就是靠著(zhù)新東方的這種背真題單詞的方法進(jìn)行學(xué)習,而且我感覺(jué)在正式考試的時(shí)候效果非常好。
考研英語(yǔ)和四六級在題型上最大的'區別就是沒(méi)有聽(tīng)力,所以閱讀和作文就顯得尤為重要。首先是閱讀,考研英語(yǔ)閱讀題目量不多,但是分值很重。所以一定要保證正確率,不用盲目追求速度。閱讀首先還是要有詞匯量,就是歷年真題中的單詞要盡量多掌握。然后就是句子分析,這方面新東方的培訓講得很透徹,只要用心聽(tīng)都沒(méi)問(wèn)題,而且還順便把翻譯拿下了。最后就是一些做題的小技巧,新東方的老師都會(huì )總結的很細致,記好筆記有空多看兩眼就行。
作文也是考研時(shí)很重要的項目,不求文采飛揚,也要中規中矩?佳袣v年來(lái)題型就幾種,每一種練習幾篇就行了。最重要的是背模版,尤其是一些長(cháng)難句和閃光句子,老師會(huì )給你很多,挑幾個(gè)自己比較喜歡、覺(jué)得能用的比較好的記住,然后不論什么題目,都想辦法把句子套進(jìn)去就行了。
至于完形填空,有了以上的大基礎,填一填就沒(méi)有太大問(wèn)題。有了單詞和句子分析的基礎,翻譯和閱讀也不會(huì )太離譜。
只要考試的時(shí)候放松心態(tài),把自己會(huì )的東西發(fā)揮出來(lái)肯定就能取得滿(mǎn)意的結果。
最后祝所有考研學(xué)子都能取得滿(mǎn)意的成績(jì)!
英語(yǔ)學(xué)習心得13
怎樣學(xué)好英語(yǔ)是我們每個(gè)學(xué)生,老師,家長(cháng)共同關(guān)心的問(wèn)題,F在的學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)是為了考試而學(xué)習,是被動(dòng)的學(xué)習。許多學(xué)生是在老師的逼迫下來(lái)背英語(yǔ)單詞,讀英語(yǔ)課文等。這樣的學(xué)習態(tài)度很泛味,學(xué)生是為了完成老師的任務(wù)才學(xué)習,這種教學(xué)方法很失敗不管你是公共英語(yǔ)學(xué)習還是學(xué)習國際商務(wù)英語(yǔ)。因此,就我個(gè)人學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )談幾點(diǎn)看法,僅供大家參考。
首先,我們要培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生在學(xué)習中去尋找歡樂(lè ),在歡樂(lè )中找到興趣,在興趣中下決心,在決心中培養毅力,即動(dòng)因+興趣+決心+持之以恒=成績(jì)。當然開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)不要追求太高,太難。指導學(xué)生從簡(jiǎn)單的,有趣的,好笑的開(kāi)始使學(xué)生找出適合自己的學(xué)習興趣。同時(shí)引導他們From easy to difficult。并允許學(xué)生出錯,不要追求每個(gè)單詞都正確。
其次,學(xué)生有了興趣,幫助他們制定計劃。每天看英語(yǔ)材料和聽(tīng)英語(yǔ)廣播,尋找學(xué)習環(huán)境,生活范圍有多大,學(xué)英語(yǔ)的天地就有多寬廣,利用一切機會(huì )去接觸英語(yǔ)。在課堂上讓學(xué)生試著(zhù)講英語(yǔ),平時(shí)同學(xué)之間交流時(shí)多用英語(yǔ),鼓勵學(xué)生不要怕出錯,錯了沒(méi)關(guān)系。同時(shí)要建立每周學(xué)習生詞的目標,在記錄詞匯本里,記錄各種各樣的生詞,短語(yǔ)。因為學(xué)好英語(yǔ)必須要有詞匯作基礎,要打持久戰;記單詞要打游擊戰。就能做到from little to more。
下面幾點(diǎn)是某一同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的10個(gè)心得體會(huì ),僅供參考。
一、學(xué)習英語(yǔ)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)間,哪怕每天擠出十分鐘來(lái)也行。早晨是學(xué)習英語(yǔ)的大好時(shí)光。
二、要是學(xué)厭了,不必過(guò)于勉強,但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以變換一下學(xué)習方式。比如,可以把書(shū)放在一邊去聽(tīng)聽(tīng)廣播,或暫時(shí)擱下課本的.練習去翻翻詞典等。
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。
四、應該隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的句套子。
五、盡可能心譯你接觸到的東西,如一閃而過(guò)的廣告和偶爾聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)等。這也是一種休息方式。
六、只有經(jīng)過(guò)老師修改的東西才值得牢記。不要反復去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習,看多了就會(huì )不自覺(jué)地連同錯誤一起記在腦子里。假若你純屬自學(xué)而無(wú)旁人相助,那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。
七、抄錄和記憶句型、慣用語(yǔ)時(shí)要使用單數第一人稱(chēng),如I am only pulling your leg
八、英語(yǔ)好比碉堡,必須同時(shí)從四面八方向它圍攻:讀報紙,聽(tīng)廣播,看原版電影,聽(tīng)英語(yǔ)講演,攻讀課本,和外國友人通信、往來(lái)、交談等。
九、要敢于說(shuō)話(huà),不要怕出錯誤,但要請別人糾正錯誤。尤其重要的是,當別人確實(shí)開(kāi)始幫你糾正錯誤時(shí),不要難為情,也不要泄氣。
十、要堅信你一定能達到目的,要堅信自己有堅強不屈的毅力和語(yǔ)言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯。,那么你就想,掌握英語(yǔ)這種小玩藝兒,你還是足夠聰明的。假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒,那么你就罵課本和詞典吧(罵得對!事實(shí)上并不存在完美無(wú)缺的教科書(shū)和包羅萬(wàn)象的詞典)。最后,實(shí)在難以前進(jìn)時(shí),你就罵語(yǔ)言本身吧,因為一切語(yǔ)言都是不易掌握的,而其中最難掌握的莫過(guò)于本族語(yǔ)。這樣一想,事情就好辦了。
學(xué)英語(yǔ)如同交朋友,在不同的場(chǎng)合接觸就可能記牢,不能孤立的記單詞,要記住它的左鄰右舍。同時(shí)很有必要指導學(xué)生大量的閱讀,這對學(xué)習英語(yǔ)有是非常重要的,多了解西方文化,學(xué)習西方習慣,掌握大量的語(yǔ)言背景是學(xué)習的又一條重要途徑。那么就達到from Chinese to English。我們最終要達到目的from English to English ,from English to Chinese
英語(yǔ)學(xué)習心得14
今天,作為一名英語(yǔ)老師,我要在角尾中心小學(xué)的五年級教室上我人生中的第一節課,課程主題為“趣味英語(yǔ)”。
上課鈴聲一響起,便迅速地進(jìn)入教學(xué)主題。當我說(shuō)出“趣味英語(yǔ)”時(shí),孩子們全都瞪大雙眼,仿佛很驚訝很疑惑似的。我突然意識到他們之前可能從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)“趣味英語(yǔ)”,但我覺(jué)得這是一件好事,因為這對孩子們來(lái)說(shuō)是充滿(mǎn)好奇與期待的。于是,我對孩子們說(shuō):“趣味英語(yǔ)就是學(xué)習有趣的英語(yǔ),邊玩邊學(xué),讓我們在歡樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ),好不好?”話(huà)音剛落,孩子們便大聲地回答:“好!”看到孩子們這么配合,我的心里暖暖的,覺(jué)得很欣慰。
第一部分是看一小段的.視頻,學(xué)習其中一些簡(jiǎn)單又實(shí)用的句子。觀(guān)看視頻的短短幾分鐘里,我看到了孩子們專(zhuān)注的眼神,聽(tīng)到了他們爽朗的笑聲,孩子們都被這一英語(yǔ)視頻深深地吸引住了。欣賞完視頻,便進(jìn)入了學(xué)習句子的部分。我采取的教學(xué)方式是——讓他們大聲齊讀會(huì )讀的英語(yǔ)句子,讓我來(lái)教他們不會(huì )讀的句子。此外,我還鼓勵孩子們做筆記,讓他們真的能學(xué)到一些知識?粗(zhù)孩子們不斷地重復抬頭看黑板、低頭做筆記的動(dòng)作,我心里暗暗地為他們認真的學(xué)習態(tài)度點(diǎn)贊。
接下來(lái)是英語(yǔ)詞匯分類(lèi)游戲,我講明游戲規則后,看到孩子們開(kāi)始悄悄討論,但始終不敢到黑板前寫(xiě)下答案。我想,或許孩子們害怕出錯吧,于是我對他們說(shuō):“有不會(huì )的單詞,你大膽問(wèn)我,我就會(huì )告訴你!蔽业墓膭钇鸬搅俗饔,孩子們開(kāi)始大膽地向我問(wèn)問(wèn)題,并且爭先恐后地在黑板上寫(xiě)下對應的答案,勝出的小組更是一陣歡呼。
最后一部分是英語(yǔ)腦筋急轉彎,但沒(méi)想到孩子們竟然如此聰明。簡(jiǎn)單地引導一下,他們便能猜出正確答案?粗(zhù)孩子們臉上驕傲的神情,我突然覺(jué)得孩子們的潛力真的是無(wú)限的。
時(shí)間飛快,一轉眼,課程來(lái)到了尾聲。作為老師,免不了會(huì )叮囑幾句,我對孩子們說(shuō):“希望你們喜歡這節課并且以后都能在歡樂(lè )中學(xué)習!焙⒆觽儼,愿你們以后在日后的大千世界里,依然能保持這份對學(xué)習的熱情。
英語(yǔ)學(xué)習心得15
本學(xué)期初,我參加了小學(xué)英語(yǔ)教師新課標培訓會(huì )。在聽(tīng)講的一天里,使我受益匪淺,從專(zhuān)家那里學(xué)到很多,同時(shí)體會(huì )到自己在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面的不足,我要以此為契機,進(jìn)一步加強學(xué)習,這樣才能更好的承擔起本職工作。
通過(guò)學(xué)習我體會(huì )到以下幾點(diǎn):
一、注重學(xué)生綜合能力的培養。
《英語(yǔ)課程標準》明確指出,英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中,發(fā)展有效的學(xué)習策略,強化祖國意識,開(kāi)拓國際視野,形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力。課標具有強烈的工具性和人文性,就這一特點(diǎn),我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,堅持人本位,以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人,而不要把他們看成學(xué)習的容器,因為他們也有喜怒哀樂(lè ),有個(gè)人的追求,有對事物的看法,有自己的情感經(jīng)歷,這些正是搞好教學(xué)的基礎。這就要求我們在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識,從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗,讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習熱情,培養他們的學(xué)習興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
二、倡導交流與合作的學(xué)習方式。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我沒(méi)能很好的運用交流與合作的`學(xué)習模式。根據課標所描述的“能做某事”為主線(xiàn),實(shí)現學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情,在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設計中要貫徹一種重要的教學(xué)觀(guān):整體觀(guān)念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時(shí)堅持“發(fā)展為本”的原則,在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件,引導學(xué)生多思、多說(shuō)、多練,使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現更多的信息交流,真正做到快快樂(lè )樂(lè )學(xué)英語(yǔ),扎扎實(shí)實(shí)打基礎。
三、適當評價(jià)對學(xué)生的積極作用。
《英語(yǔ)課程標準》強調評價(jià)應有益于幫助學(xué)生認識自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展!队⒄Z(yǔ)課程標準》提出英語(yǔ)課程的評價(jià)體系要注重體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位,力求評價(jià)方式的多樣化。應采用形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式,既關(guān)注學(xué)習過(guò)程,又關(guān)注學(xué)習結果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),不僅評價(jià)的形式要多樣化,還要保證評價(jià)主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(cháng)等共同參與評價(jià)。建立“形成性與終結性相結合”的課程評價(jià)體系,既關(guān)注過(guò)程,又關(guān)注結果。
新課標對課程評價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,最核心的理念是改變傳統課程中以考試定終生的終結性評價(jià)體系。新的評價(jià)體系體現了評價(jià)主體多元化、評價(jià)形式多樣化以及評價(jià)目標多層次的特點(diǎn)。新課標特別強調評價(jià)應有利于幫助學(xué)生認識自我,樹(shù)立自信,形成有效的學(xué)
習策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標提出了形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、他評與自評相結合、綜合評價(jià)與單項評價(jià)相結合等多種評價(jià)方式,既關(guān)注學(xué)習結果,又關(guān)注學(xué)習過(guò)程。形成性評價(jià)的提出有助于改變傳統教學(xué)中只以考試分數來(lái)評價(jià)學(xué)生的做法,使評價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外,更重要的是使評價(jià)具有了反饋調節、展示激勵、反思總結、記錄成長(cháng)、積極導向的功能。在我們的教學(xué)過(guò)程中,為了全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步,要尊重個(gè)性差異,除強調學(xué)生在評價(jià)中的主體地位外,還倡導學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長(cháng)等多方人員共同參與評價(jià)。實(shí)現評價(jià)主體的多元化。
以上是我本次學(xué)習的體會(huì ),我想更多的還需要我在實(shí)際授課中的操作,一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗,更好地提高教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的交際能力。
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