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英語(yǔ)小組合作學(xué)習心得體會(huì )3篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以記錄在心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)小組合作學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)小組合作學(xué)習心得體會(huì )1
隨著(zhù)教學(xué)觀(guān)念的更新，英語(yǔ)教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應的學(xué)習方法，它直接影響著(zhù)的學(xué)生的學(xué)習效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設計教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)�？刹捎谩爸R技能，學(xué)習能力，學(xué)習態(tài)度”來(lái)作為確定學(xué)習狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內容本身就是根據知識技能、順序、結構和學(xué)生的初始能力的特點(diǎn)做出安排的，所以可以直接拿來(lái)使用，在此基礎上，按照知識技能的相對完整性，可將教學(xué)知識技能發(fā)展序列分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節。一般來(lái)說(shuō)，除了第一節課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內容不外乎三個(gè)部分：①復習已教過(guò)的語(yǔ)言材料；②教學(xué)新的語(yǔ)言項目如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型等；③進(jìn)行各種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練活動(dòng)。為此，一般采用“五步教學(xué)法”；即：復習、介紹、操練、練習、鞏固。在每一個(gè)步驟當中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習、測試、聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)等復習方式；利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜謎、接龍式提問(wèn)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等介紹新的語(yǔ)言項目；通過(guò)分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過(guò)做游戲、扮演角色等方式提高運用語(yǔ)言能力；充分利用和“復習要點(diǎn)”，練習冊中的練習，口、筆頭練習等加強學(xué)習運用的'能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀(guān)察全班學(xué)生的反應，
要隨時(shí)根據情況變換自己的角色，保證所教的內容大家都能接受，達到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù).
綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師應運用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，讓學(xué)生在“樂(lè )”中學(xué)，“樂(lè )”中練，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)真正做到“樂(lè )而好學(xué)”。
英語(yǔ)小組合作學(xué)習心得體會(huì )2
本學(xué)期為了提高每個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)成績(jì)，在課堂教學(xué)中我采用小組合作學(xué)習的方式。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的實(shí)際操作，有成績(jì)也有不足。昨天我又給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一張調查問(wèn)卷，結合調查問(wèn)卷情況總結如下：
一、 小組分組比較合理。
在調查問(wèn)卷中，全班有38名同學(xué)，其中只有兩名同學(xué)在問(wèn)卷中說(shuō)分組不夠合理，其他同學(xué)都說(shuō)很合理，很公平。
二、 多數組長(cháng)能認真負責。
在問(wèn)卷中大多數的組員都說(shuō)自己的組長(cháng)很稱(chēng)職，能認真輔導組員，耐心給同學(xué)解題。特別是課后能組織組員一起背單詞，讀課文。當然也有個(gè)別成員反應有的組長(cháng)不夠耐心，課后也很少組織同學(xué)共同學(xué)習。
三、 絕大多數同學(xué)喜歡小組合作學(xué)習。
在調查問(wèn)卷第二項的問(wèn)題是：你喜歡小組合作學(xué)習嗎？為什么？有的同學(xué)說(shuō)喜歡，因為他們不會(huì )的問(wèn)題可以在一起研究。還有點(diǎn)同學(xué)說(shuō)這樣學(xué)習即輕松又能學(xué)會(huì )�？傊總�(gè)同學(xué)都喜歡小組合作學(xué)習。
四、 學(xué)習英語(yǔ)的困惑比較集中。
在問(wèn)卷中多數同學(xué)感覺(jué)背單詞困難、短語(yǔ)太多不好記、句型不好理解等困惑。
五、 目前的問(wèn)題。
到目前為止，我感覺(jué)最大的'問(wèn)題是個(gè)別差生不好處理，現在每個(gè)組內都有一個(gè)學(xué)習極差的同學(xué)，他們學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習勁頭不足，現在最基本的英語(yǔ)知識都不會(huì )。另外他們不聽(tīng)從組長(cháng)的指揮，頂嘴、調皮，嬉笑等，很讓組長(cháng)頭疼，經(jīng)常來(lái)找我告狀。
總之，小組合作學(xué)習進(jìn)行近一個(gè)月了，我覺(jué)得好處還是很多的，這種方法在很大程度上調動(dòng)了學(xué)習積極性，特別是每周小考，主要考單詞拼寫(xiě)、短語(yǔ)翻譯和簡(jiǎn)單的句子翻譯�？纪曛笞尳M長(cháng)批不同組的卷子，再算出每組的平均分，然后我給排
英語(yǔ)小組合作學(xué)習心得體會(huì )3
一、引言
《全日制義務(wù)教育 普通高級中學(xué)英語(yǔ)課程標準(實(shí)驗稿)》中指出，合作精神的發(fā)展是基礎教育階段英語(yǔ)課程的主要任務(wù)之一。隨著(zhù)高科技的發(fā)展，社會(huì )分工越來(lái)越細，合作是一種比知識更為重要的能力，成功的事業(yè)關(guān)鍵在于群體的合力。
作為新課程倡導的三大學(xué)習方式之一，小組合作學(xué)習在形式上成為有別于傳統教學(xué)一個(gè)最明顯特征。教育學(xué)生學(xué)會(huì )共同生活是當今世界教育的重要課題，面對教育教學(xué)改革和新課程的實(shí)施，小組合作學(xué)習越來(lái)越受廣大中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)工作者的重視。
二、合作學(xué)習的基本理念
合作學(xué)習又稱(chēng)“小組學(xué)習”，“團隊學(xué)習”或“分享學(xué)習”,是通過(guò)學(xué)生分工合作共同達到學(xué)習目標的學(xué)習方式。合作學(xué)習作為一種實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變的途徑越來(lái)越受到教育工作者的重視。這種方式給了學(xué)生自主，合作的機會(huì )，目的在于培養學(xué)生的團體合作和競爭意識，發(fā)展交往和審美能力，強調合作動(dòng)機和個(gè)人責任。
合作學(xué)習是一種教學(xué)策略，體現了現代教育理念，它以學(xué)習小組為基本組織形式，以團體成績(jì)?yōu)榛驹u價(jià)依據，通過(guò)學(xué)生對學(xué)習過(guò)程的主動(dòng)參與，培養其自主意識，自主能力和自主習慣，每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習，有充分發(fā)言和表現自己的.機會(huì )。
合作學(xué)習激勵學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究，學(xué)生的進(jìn)取意識能較好地得到強化。合作學(xué)習也真正使每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。
合作學(xué)習包含以下要素：
1.小組成員之間的相互配合，積極的相互信賴(lài)和面對面的激勵互動(dòng);
2.小組成員在共同任務(wù)中的分工的個(gè)人責任;
3.小組成員之間的信任;
4.人際交往和合作技巧;
5.對成員完成任務(wù)的加工和評估。
如果不具備這些要素,小組合作學(xué)習只能是形式上的,而沒(méi)有達到其應有的目的。
要組織有效的小組合作學(xué)習，教師應做到以下幾點(diǎn)：
1.小組的異質(zhì)分組，把不同學(xué)習程度學(xué)生結合在一起，一般以3——5人為宜;
2.對小組成員進(jìn)行分工，組長(cháng)可輪流擔任，小組成員之間學(xué)會(huì )如何尊重，如何傾聽(tīng)對方等;
3.討論前讓小組成員先獨立思考，然后再分說(shuō)自己的想法;
4.組織討論，形成集體意見(jiàn);
5.小組匯報時(shí)，要求報告小組綜合意見(jiàn)，并讓本組成員進(jìn)行補充，然后讓其他小組成員發(fā)表不同意見(jiàn);
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