英語(yǔ)學(xué)習復習計劃七篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，很快就要開(kāi)展新的工作了，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)學(xué)習復習計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇1
一、先從閱讀下手
哲學(xué)上講，要抓住主要矛盾�？佳杏⒄Z(yǔ)也是同理。建議大家在復習的時(shí)候要先從閱讀下手。當然做閱讀有一個(gè)必備的前提那就是掌握大量單詞。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土。只有不斷擴充我們的單詞量，才能讓我們在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)得心應手。
為什么要先從閱讀下手？
攻克閱讀對于其他幾項有提綱挈領(lǐng)的作用。閱讀中會(huì )涉及到各種句型短語(yǔ)，我們的英語(yǔ)語(yǔ)感也在閱讀能力的提升中不知不覺(jué)中得以建立，這種看似非常玄妙的能力在英語(yǔ)考試中往往會(huì )起到意想不到的作用。
如何攻克閱讀？
首先江湖上廣為流傳的一個(gè)方法是把英語(yǔ)閱讀全篇翻譯成漢語(yǔ)。對于這種方法是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。當然如果你有大量的時(shí)間和頑強的毅力可以試試這個(gè)方法。不過(guò)，無(wú)論用什么方法，做英語(yǔ)閱讀的根本是完完全全地理解整篇文章。把題作對不是終點(diǎn)，在點(diǎn)滴積累中提高自己的閱讀能力才是王道。
閱讀練習需要長(cháng)期不間斷地努力。閱讀練習在質(zhì)不在量。建議大家可以每天做2篇閱讀，并且一定要完全吃透這兩篇文章。
同學(xué)們在做閱讀的時(shí)候，可以把自己不認識的以及理解模糊的單詞、讀不通的句型打上記號。等大家把自己做錯的題弄懂以后，就可以回過(guò)頭來(lái)處理帶記號的單詞和句子。最后要把文章再快速瀏覽一遍，達到快速理解整篇文章意思的程度。做到這些才算徹底吃透一篇英語(yǔ)閱讀。
二、攻破完形填空
很多人會(huì )建議考研黨在英語(yǔ)考試的時(shí)候將完形填空留在最后再做，因為完形不僅題量大，而且每個(gè)空的分值較低。當然完形具體在什么時(shí)候做完全可以視自己情況而定。
完形填空考查的除了一些固定搭配，還有重要的一項就是在近義詞中選出正確選項。近義詞的辨析一直都是讓人非常頭疼的一類(lèi)題，要想做對它，要求我們平時(shí)背單詞的時(shí)候要多關(guān)注詞的英文解釋?zhuān)约八诰渥又械木唧w使用情況。
三、后期準備翻譯和作文
翻譯和作文這兩項可以放在中后期進(jìn)行準備。同學(xué)們可以給自己規定每天必須翻譯幾個(gè)句子。同時(shí)在進(jìn)行翻譯和作文練習的時(shí)候，一定要注意多加總結歸類(lèi)，不能讓練習流于表面。
很多建議如果不加以實(shí)行終究就只是紙上談兵，沒(méi)有現實(shí)意義，希望同學(xué)們能夠找到適合自己的方法，并把這些方法應用到自己的實(shí)際備考中去。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇2
一、復習總目標：
時(shí)臨復習階段，為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎的英語(yǔ)知識，能對一學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識有一個(gè)系統的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標，特制訂本復習計劃。
二、復習要點(diǎn)：
(一)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習要求，教師引導學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)。
2.單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養成記憶單詞的良好習慣，如根據兒歌記憶、根據詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個(gè)詞轉為記幾個(gè)。
3.對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，教師要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言知識的掌握。
(二)、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際
語(yǔ)言知識轉化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學(xué)生把語(yǔ)言知識放入語(yǔ)篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結合，培養學(xué)生初步的語(yǔ)言運用能力。
三、學(xué)生狀況分析：
1.大部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有興趣;
2.學(xué)生兩極分化現象較嚴重,年齡越大, 這種狀況越明顯;
3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;
4.學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過(guò)就忘.
四、相應措施:
1.通過(guò)各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節,提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維;
2.發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;
3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞;
4.在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習新知識的同時(shí),有意識地復習舊單詞,增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量,減少遺忘現象.
5.精講容易做錯的題目，多讀多背。
五、具體時(shí)間安排:
第17周：Unit10、Unit11、Unit12
第18周：Unit7、Unit8、Unit9
第19周: Unit4、Unit5、Unit6
第20周：Unit1、Unit2、Unit3
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇3
一、學(xué)情分析：
我們六（1）班和六（3）共113人。兩個(gè)班部分學(xué)生基礎比較好，能準確掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎較差，單詞量不多，沒(méi)有掌握做題技巧，主要在聽(tīng)和寫(xiě)兩方面較弱。針對學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專(zhuān)項，有效的復習。
二、復習目標：
1、認讀四會(huì )單詞，在學(xué)生原有的基礎上增加必須的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì )單詞。能完成四會(huì )單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線(xiàn)的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材資料有關(guān)的語(yǔ)法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5、能跟每單元的資料，例如：Myweekendplan，Mypenpal，introduceparents’jobs，等相關(guān)的寫(xiě)作練習。
三、復習資料及要點(diǎn)：
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎和復習的重點(diǎn)。
1）按詞性歸類(lèi)復習單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
2）按詞匯表復習單詞。每一天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我組詞。
3、句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子。
2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3)讓學(xué)生能夠運用句型進(jìn)行問(wèn)答練習。
4、閱讀，寫(xiě)作。根據每單元的話(huà)題進(jìn)行練習。
四、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自我本事過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系。在復習過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時(shí)間內起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復習資料，提高學(xué)生整體運用知識的本事。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復習中培養學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的本事。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機結合，才能相輔相成。學(xué)生基礎差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習題比較少，要從習題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習題。
3、進(jìn)行分類(lèi)專(zhuān)項訓練，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現象嚴重，那么對不一樣層次的學(xué)生就要提出不一樣的要求。對于成績(jì)較差的學(xué)生復習重點(diǎn)應放在單詞，句型等基礎知識上。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和提高，不但在考試中取得好成績(jì)，也為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
五、期末復習課時(shí)安排：
課時(shí)安排復習資料
12月25，26日復習Unit1，2，3的重點(diǎn)單詞
12月29，30，日復習Unit1，2，3的重點(diǎn)句子
12月31日，1月4日復習Unit4，5，6的重點(diǎn)詞匯
1月5，6日復習Unit4，5，6的重點(diǎn)句子
1月7，8日詞匯句型專(zhuān)項練習
1月9日寫(xiě)作練習
1月12，13日綜合練習
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇4
1、 課前預習：良好的課前預習是掌握知識的必要保證。
�、傧劝选翱荚囌f(shuō)明”看一下，緊扣大綱和說(shuō)明系統全面復習，做到不遺漏任何知識點(diǎn)，而又不出“圈”，不做無(wú)用功。
�、� 重“讀”教材。
翻開(kāi)“五年真題”可以看到，很多高考題直接來(lái)源于教材，或者是由課本例題或課后習題改編而來(lái)的。因此復習時(shí)要依據課本，搞好對基礎知識的復習，而不能一味地鉆入高考復習的各種資料中。
讀教材的四個(gè)要素：“劃”、“查”、 “思”、“問(wèn)”。
“劃”是畫(huà)出重要的概念、公式、定理或定律的涵義;
“查”指查找復習參考書(shū)，豐富對公式、定理或定律的理解;
“思”通過(guò)思考把知識、規律綱入自己的知識體系(變?yōu)樽约旱臇|西);
“問(wèn)”是發(fā)現自己還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，哪些概念比較模糊，哪些規律的應用方法沒(méi)有掌握，以便在老師們講解時(shí)重點(diǎn)突破。
2、積極參與課堂互動(dòng)：這是提高學(xué)習效率的保證
�、倥c老師們同步：老師們一般都有豐富的經(jīng)驗，課前己經(jīng)深入研究過(guò)大綱、考綱，研究過(guò)教學(xué)方法和同學(xué)們的學(xué)習方法，課上專(zhuān)心聽(tīng)講可以少走彎路。
�、诜e極討論互動(dòng)：高三的課堂容量大、思維密度大，但你不是簡(jiǎn)單的“信息接收器”，而是“信息處理器”，要把接收的信息條理化、系統化，存入自己的知識體系庫。要多問(wèn)幾個(gè)為什么：為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒(méi)有其它做法?要積極主動(dòng)地回答老師們提出的問(wèn)題，積極參與同學(xué)間的討論，將自己的身心與課堂的學(xué)習融為一體。
�、圩龊糜涗洠焊呷倧土暉o(wú)記錄絕對不行，但把黑板上什么都抄下也不行，這樣會(huì )過(guò)多分散聽(tīng)課的精力�？捎涗浫c(diǎn)：重點(diǎn)(重點(diǎn)知識、重要方法);疑點(diǎn)(疑惑之處、需整理消化或易錯之處);亮點(diǎn)(感覺(jué)特別巧妙，使自己豁然開(kāi)朗之處)。多記模型、思維方法，少記題目。
3、有效練習：這是升華知識、提高能力的保證
選題針對：要針對考點(diǎn)進(jìn)行有針對性的訓練，不能搞題海戰術(shù)。
題后反思：做完作業(yè)不要以為完成了任務(wù)而將題目高高掛起，要養成題后總結反思的習慣，做到：“異中求同”：將不同的習題加以比較、歸納，找出同類(lèi)問(wèn)題的解題方法;同時(shí)做到“同中求異”：把“形同質(zhì)異”的問(wèn)題加以比較，從中找出本質(zhì)的區別。通過(guò)總結，培養知識的遷移能力，收到“解一題，帶一片”的效果。不動(dòng)腦子仿效式的作業(yè)、討論式作業(yè)是收不到這樣的效果的。要知道，成績(jì)的提高不是聽(tīng)來(lái)的，而是自己 “悟”出來(lái)的。
檢查效果：做完作業(yè)后，可檢查一下自己對本單元的掌握情況。做高考真題相對其他檢測題來(lái)說(shuō)，回報率是最高的。此時(shí)，適合做難度稍低一些的真題。在這里我依舊推薦天利38套《最新五年高考真題匯編詳解》，這本書(shū)選題難度適中，答案解析比較詳細。拿出來(lái)“五年真題”，找到與本單元相關(guān)的題目做一做，看自己的掌握情況。我相信復習完本單元后，一般難度的高考題你都能做出來(lái)，原來(lái)“高考試題也就是如此”!是不是很有成就感的?
4、測試補漏，完善提高：從測試中發(fā)現自己學(xué)習中的漏洞和不足，并及時(shí)補漏，力求真正掌握。
(1)做好單元測試。測試題目最好用較基礎的“高考真題”和高考試題模擬題，這樣的題不偏不怪，緊扣考綱，難度適中，可以從《最新五年高考真題匯編詳解》和《XX全國各省市高考模擬試題匯編》中找題組卷，這里我推薦《五年真題三年模擬(分類(lèi)活頁(yè)試題)》。
(2)學(xué)生自主“周周練”。根據人的記憶規律，大規模的遺忘往往發(fā)生在學(xué)過(guò)之初的一段時(shí)間內，所以要做好“1-7-15”反饋練習�！�1”是當天必須完成的練習，“7”是學(xué)過(guò)一周后的復習鞏固;“15”是半個(gè)月的反饋鞏固。由于平時(shí)復習時(shí)間緊，任務(wù)重，在這種情況下，學(xué)生自主的“周周練”(就是上面說(shuō)的“7”)會(huì )很受歡迎。而周練的選題也最好是高考真題或模擬題，難度以你們做完后看答案能夠完全解決為宜。能夠直接用的周練題――《高考真題隨時(shí)練》。從我近三年對學(xué)生的跟蹤調查，他們對這本書(shū)很滿(mǎn)意，訓練效果也很好。
5、建立錯題檔案簿
將做錯的題剪錄下來(lái)，粘貼成冊，備注上錯解原因：是屬于知識缺陷，理解錯誤，還是一時(shí)疏忽看錯了題，或是計算失誤書(shū)寫(xiě)不當等;記錄自己的感受和啟發(fā); 寫(xiě)清楚正確解法。隔一段時(shí)間再回去做一做，重新測試這些易錯題時(shí)，要爭取百分之百正確。這里我《高考錯題本》一書(shū)，該書(shū)系統的就高考中�？家族e試題進(jìn)行了分類(lèi)，分析了易錯點(diǎn)，提出了應對策略。
步入高三，踏下心來(lái)學(xué)習，提高成績(jì)并不是困難的事，難的是戰勝自己，堅持不懈。在此，預祝各位新高三生盡快適應高三學(xué)習生活，找到適合自己的學(xué)習方法，在新的一年里，取得好成績(jì)。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇5
中考英語(yǔ)復習早起朗誦英語(yǔ)
長(cháng)假期間，學(xué)生制定一套周密的復習計劃是整個(gè)復習的第一步。
早晨學(xué)英語(yǔ)較合理
由于英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，早晨的時(shí)間用來(lái)學(xué)習英語(yǔ)較為合理。計劃中應有整個(gè)長(cháng)假七天的計劃，又要包括每天、每小時(shí)的規劃。該時(shí)間段內學(xué)習什么科目的什么方面的知識內容，同時(shí)也包括休息和鍛煉的時(shí)間。只有科學(xué)合理地安排學(xué)習時(shí)間是取得最佳學(xué)習效果的重要條件之一。
學(xué)生們可以在7點(diǎn)左右大聲朗讀和背誦所學(xué)的單詞和課文，或與課文內容難易程度較為接近的一些短小精悍的短文，若能堅持，一定會(huì )收到較好的效果。通過(guò)反復朗讀、背誦，可以刺激大腦，強化記憶，達到水到渠成，一口流利的英語(yǔ)自然就會(huì )脫口而出，慢慢培養自己的語(yǔ)感。
針對薄弱環(huán)節強化訓練
就英語(yǔ)學(xué)習而言，有的同學(xué)覺(jué)得自己的英語(yǔ)發(fā)音不標準，語(yǔ)音語(yǔ)調很難聽(tīng)，那么可以利用假期在家認真跟讀錄音磁帶，甚至安排一定的時(shí)間收聽(tīng)、收看有關(guān)英語(yǔ)廣播、新聞等，以矯正自己的發(fā)音問(wèn)題；又如有的同學(xué)感到自己英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)或詞匯量不足，那么在七天的時(shí)間里如果能堅持每天按照讀音規則拼讀或默寫(xiě)30個(gè)左右的單詞或詞組，一個(gè)長(cháng)假下來(lái)，你就能把開(kāi)學(xué)以來(lái)老師所教的所有單詞、詞組都能牢固掌握；還如有的同學(xué)認為自己的閱讀能力或完型填空能力較弱，那么可以針對性地選擇與適合自己或略高于自己能力的有關(guān)短文進(jìn)行訓練，如果每天做5至7篇的話(huà)，一周積累下來(lái)，收獲不��；如果有同學(xué)覺(jué)得自己的應試能力還可以，但迫切需要提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，那么國慶長(cháng)假為你與老外的接觸提供了時(shí)間和空間上的保障。
對于一些英語(yǔ)基礎不好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就不必急于系統自學(xué)課外讀物，而應該把主要精力放在弄懂課本內容上。只有循序漸進(jìn)，才能取得好成績(jì)；相反如果有的同學(xué)具備一定的學(xué)習英語(yǔ)的天賦，學(xué)有余力，那么應該不斷地給自己加壓，對自己提出更高的要求�？梢允章�(tīng)、收看英語(yǔ)廣播、新聞或原版電影，借讀難度較高的原版英語(yǔ)課外讀物，堅持每天用英語(yǔ)寫(xiě)日記等，以不斷提高自己的英語(yǔ)綜合水平。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇6
伴隨著(zhù)新課的結束，緊張的復習工作即將開(kāi)始，復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jì)，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，下頭就我們學(xué)校的實(shí)際情景談一談我的復習設想。
一、復習目標
針對目前我們學(xué)校的現狀，在復習過(guò)程中我準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要復習形式，以英語(yǔ)基礎知識為主要資料，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)資料。
二、具體實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┤鎻土曌セA，幫忙學(xué)生全面而系統地復習所學(xué)過(guò)的知識。
1、過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對目前學(xué)生中存在的基礎差、習慣差的現狀，根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規律，學(xué)生在反復記憶相同的資料能使這些資料長(cháng)期儲存在記憶里，不易遺忘。所以我準備從不一樣角度，用不一樣方法幫忙學(xué)生復習單詞。
�。�1）按詞性歸類(lèi)復習單詞。
�。�2）按所含元音字母及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
�。�3）按詞匯表復習單詞。加強單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用“短平快”的方式，這樣學(xué)生一方面能夠做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡努力過(guò)好單詞關(guān)。
2、過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時(shí)一齊復習詞組讓學(xué)生在復習單詞的同時(shí)掌握詞組構成的規律。
3、過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了必須數量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數學(xué)生此刻已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，所以我準備從以下幾方面來(lái)幫忙學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
�。�3）指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)趣味。
4、過(guò)好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，所以指導學(xué)生認真閱讀也是英語(yǔ)復習的重要環(huán)節，在復習過(guò)程中我準備充分運用好《小學(xué)英語(yǔ)閱讀訓練》這本書(shū)，把它作為英語(yǔ)閱讀復習的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時(shí)間內起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái)，合理安排教學(xué)資料，提高學(xué)生整體運用知識的本事。
�。ǘ┮月�(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導學(xué)生在復習的過(guò)程中獲得綜合本事的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的本事。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
�。ㄈ┳⒁鈴土曔^(guò)程中的趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。
因為我們有一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習缺乏興趣，在復習時(shí)要選擇適宜的資料，把資料和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會(huì )和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得提高。
�。ㄋ模┳⒁庖虿氖┙�，采用分層分類(lèi)教育，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣層次的提高和收獲。
在復習過(guò)程中，我將對不一樣層次的學(xué)生提不一樣的要求。對基礎較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在本事的培養和知識的綜合運用上。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因為每個(gè)班級都有一些英語(yǔ)學(xué)得很簡(jiǎn)便的學(xué)生，如果能把這個(gè)資源有效地利用起來(lái)，那教師的負擔相對就會(huì )減輕些，并且能培養學(xué)生間的團結合作精神。
�。ㄎ澹┳⒁庾龊脤W(xué)生的心理和情緒調試工作。
我認為情緒對學(xué)生的學(xué)習會(huì )有很大影響，進(jìn)取愉快的情緒能夠活躍思維，增強記憶力，反之則會(huì )抑制思維。在復習迎考階段，有些學(xué)生此時(shí)的心理會(huì )變得異常敏感和脆弱，會(huì )表現出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態(tài)，若不注意引導，不去理解和體會(huì )學(xué)生的心理感受，會(huì )使學(xué)生有強烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會(huì )影響其成績(jì)，遠則甚至會(huì )影響其今后學(xué)習英語(yǔ)的興趣和進(jìn)取性。所以如何細微地觀(guān)察和科學(xué)地調整學(xué)生的心理情緒狀態(tài)尤為重要，不敢說(shuō)比如何復習更重要，但確實(shí)是進(jìn)行復習的前提和保證。
�。┚唧w安排
�。�1）、單詞的復習安排
根據本班學(xué)生的學(xué)習情景和教學(xué)現狀，我對單詞的復習打算采用抓重點(diǎn)、歸類(lèi)、制卡、隨時(shí)隨地自由識記、定時(shí)檢查的方式。
�。�2）、句子的復習安排
�、�、陳述句和疑問(wèn)句經(jīng)常在我們的小學(xué)英語(yǔ)課本里出現的。復習中要聯(lián)系課文講透其結構方式和回答方法。異常是一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的區別和回答。要讓學(xué)生清楚并牢記，在小學(xué)階段出現得比較多的特殊疑問(wèn)句是以Where（Where are you？）、What（What are you doing)、How(How old are you)開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句。它們的回答都是以主語(yǔ)（I、he、she、it）加上be動(dòng)詞（am、is、are）開(kāi)頭來(lái)回答的。而一般疑問(wèn)句，僅有肯定和否定（即yes或no）兩種回答。
�、�、小學(xué)階段最難區別的是句子的時(shí)態(tài)，怎樣去區分此刻進(jìn)行時(shí)，一般此刻時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)呢？復習教學(xué)一方面要讓學(xué)生掌握不一樣時(shí)態(tài)動(dòng)詞變化的規則，熟記動(dòng)詞的各種形式（原形、第三人稱(chēng)單數形式、此刻分詞、規則動(dòng)詞的過(guò)去式及教材中出現的不規則動(dòng)詞的過(guò)去式。）另一方面，經(jīng)過(guò)比較不一樣時(shí)態(tài)句子的結構、找關(guān)鍵詞確定句子時(shí)態(tài)等方法，讓學(xué)生掌握不一樣時(shí)態(tài)的句型。對于一些學(xué)生容易混淆的知識，教師應當重點(diǎn)講解，做到查漏補缺。
�、�、學(xué)以練為貴。對句型復習應當遵循精講多練的原則，適當的練習不但能夠使學(xué)生起到鞏固舊知識的作用，還能方便教師檢查學(xué)生的掌握情景，從而進(jìn)行對癥下藥，加強薄弱知識的講解和練習。練習中除了連詞成句、選擇填空、改寫(xiě)句子等還要很多設計聽(tīng)力練習。
總之，當緊張的復習工作全面展開(kāi)時(shí)，將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的.學(xué)生都有不一樣的提高與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，并為今后的學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)期望經(jīng)過(guò)共同的努力，師生們都能感到復習階段的學(xué)習是愉快的、充實(shí)的、有效的。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇7
一、復習指導思想：
本學(xué)期的四年級英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，教師、同學(xué)們都投入了緊張的復習工作，對于每個(gè)年級的教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是最繁忙的季節。復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jì)，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下良好的基礎。所以對于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，最終總復習顯得尤為重要，在復習過(guò)程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復習應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。
二、復習時(shí)間：12月22日—1月7日
三、復習目標：
1、按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材資料有關(guān)的語(yǔ)法知識；能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
四、復習資料及要點(diǎn)：
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎和復習的重點(diǎn)。
1）按詞性歸類(lèi)復習單詞。
2）按詞匯表復習單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎，把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。
3、句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子。
2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3）指導學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現了比較復雜的英語(yǔ)短文。
五、復習方法及原則：
1、加強單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自我最大本事過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復習資料，提高學(xué)生整體運用知識的本事。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復習中培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的本事，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機結合，才能相輔相成。學(xué)生基礎差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習題比較少，所以要從習題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至于束手無(wú)策。
3、注意復習過(guò)程中的趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。我們有些學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)缺乏必須的興趣，所以要選擇適當的形式和資料，控制好資料的難度，要學(xué)生獲得成功的機會(huì )和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復習中，并在復習中獲得提高。
4、注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴重，那么對不一樣層次的學(xué)生就要提出不一樣的要求，對于成績(jì)較差的學(xué)生復習重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎知識上。
5、注意做好學(xué)生的心理調試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復習，較好的完成任務(wù)。對于沒(méi)有投入到復習的學(xué)生來(lái)說(shuō)要給于適當的壓力。
六、應注意的問(wèn)題：
1、教師在復習過(guò)程中，要異常注意留必須的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞，這是不可或缺的。因為學(xué)生下去后沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行口頭練習，并且上課時(shí)，也沒(méi)有剩余的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。
2、復習時(shí)，對于每一個(gè)語(yǔ)法現象，教師不必給予太清楚的說(shuō)明了，只要學(xué)生能夠會(huì )運用，這就到達了目標。
3、課本中出現的動(dòng)詞的語(yǔ)法知識，必須要求學(xué)生記住并且會(huì )運用。
4、課文中的句子，學(xué)生要明白它的漢語(yǔ)意思，這要花必須的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復習，對于我們班的特殊情景，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到學(xué)生掌握為止。
七、綜合模擬練習
根據學(xué)生的情景出2到3張綜合練習卷，供給給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰的機會(huì )，并根據考試情景及時(shí)鞏固學(xué)生某些語(yǔ)言點(diǎn)或者練習上的不足，迎接考試！
這期間主要是補差工作，本年級英語(yǔ)學(xué)習中兩極分化特嚴重，所以根據這個(gè)情景，復習期間應當進(jìn)行因材施教，特殊情景采取特殊復習的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過(guò)關(guān)情景以及課文的認讀，一些語(yǔ)法知識讓他們記會(huì )做題的方法，出一些相比較較簡(jiǎn)單的題目，讓他們體會(huì )成功的歡樂(lè )，并對考試充滿(mǎn)信心。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和提高，不但在考試中取得好成績(jì)，也為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
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