- 相關(guān)推薦
主管護師資格考試：人類(lèi)行為的基本概念
主管護師考試在即，為了各位主管護師考生能更加系統的掌握考試內容，小編為大家整理了相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識中人類(lèi)行為的基本概念，歡迎大家瀏覽。
一、行為的定義
行為是有機體在外界環(huán)境刺激下引起的反應，包括內在的生理和心理變化。根據此定義，美國心理學(xué)家伍得渥斯(Woodworth)提出了著(zhù)名的S-O-R行為表示式。
S(stimulus)→0(organism)→R(reaction)
刺激 有機體 行為反應
二、行為的構成要素
人的行為由五個(gè)基本要素構成，即行為主體、行為客體、行為環(huán)境、行為手段和行為結果。
1、行為主體——人。
2、行為客體——人的行為所指向的目標。
3、行為環(huán)境——行為主體與行為客體發(fā)生聯(lián)系的客觀(guān)環(huán)境。
4、行為手段——行為主體作用于行為客體時(shí)的方式、方法及所應用的工具。
5、行為結果——行為對行為客體所致的影響。
三、人類(lèi)行為的分類(lèi)
人類(lèi)的行為因其生物性和社會(huì )性所決定可分為本能行為和社會(huì )行為兩大類(lèi)。
人類(lèi)的本能行為由人的生物性所決定，是人類(lèi)的最基本行為，如攝食行為、性行為、躲避行為、睡眠等。
人類(lèi)的社會(huì )行為由人的社會(huì )性所決定，其造就機構來(lái)自社會(huì )環(huán)境。人們通過(guò)不斷的學(xué)習、模仿、受教育、與人交往的過(guò)程，逐步懂得如何是自己的行為得到社會(huì )的承認、符合道德規范、具有社會(huì )價(jià)值，從而與周?chē)h(huán)境相適應。因此，人類(lèi)的社會(huì )行為是通過(guò)社會(huì )化過(guò)程確立的。
四、人類(lèi)行為的發(fā)展過(guò)程
在人的整個(gè)生命周期中，行為的形成和發(fā)展可分為四個(gè)階段。
1、被動(dòng)發(fā)展階段——被動(dòng)發(fā)展階段在0～3歲內，此階段的行為主要靠遺傳和本能的力量發(fā)展而成，如嬰兒的吸吮、抓握。啼哭等行為。
2、主動(dòng)發(fā)展階段——主動(dòng)發(fā)展階段在3～12歲內，此階段的行為有明顯的主動(dòng)性，其主要表現為愛(ài)探究、好攻擊、易激惹、喜歡自我表現等。
3、自主發(fā)展階段——自主發(fā)展階段自12～13歲起延續至成年，此階段人們開(kāi)始通過(guò)對自己、他人、環(huán)境、社會(huì )的綜合認識，調整自己的行為。
4、鞏固發(fā)展階段——鞏固發(fā)展階段在成年后，持續終生，此階段的行為已基本定型，但由于環(huán)境、社會(huì )及個(gè)人狀況均在不斷變化，人們必須對自己的行為加以不斷的調整、完善、充實(shí)和提高。
五、人類(lèi)行為的特性
1、目的性：區別動(dòng)物行為重要標志。
健康教育的目的是幫助人們向促進(jìn)健康的方向改善行為，因此人類(lèi)行為的目的性也是開(kāi)展健康教育的前提。
2、可塑性：年紀越小，其行為的可塑性越大，抓緊人社會(huì )關(guān)鍵期的教育，培養健康文明行為。
3、差異性：人的行為因遺傳、環(huán)境學(xué)習經(jīng)歷的不同而千差萬(wàn)別。
健康教育的措施必須因人而異、因勢而異
六、人類(lèi)行為的適應形式
1、反射：最基本的反射與本能行為相聯(lián)系，為人類(lèi)的適應行為奠定基礎。
2、自我控制：個(gè)體對自己部分行為進(jìn)行控制，適應社會(huì )。
3、調試：一般發(fā)生在協(xié)調矛盾、沖突的過(guò)程中：指個(gè)體與他人、群體與群體之間相配合、相適應。
4、順應：個(gè)體與群體不斷接受新的經(jīng)驗、改變自己行為方式適應客觀(guān)環(huán)境變化。
5、應對：指個(gè)體決定是否采取某種行為，以適應目前或長(cháng)遠的需要。
【主管護師資格考試：人類(lèi)行為的基本概念】相關(guān)文章：
人類(lèi)的行為責任05-03
人類(lèi)行為之謎作文螞蟻01-26
培訓師資格考試條件08-22
律師資格考試教材01-14
醫師資格考試承諾書(shū)07-21
初級育嬰師資格考試習題及答案05-23
醫師資格考試報名條件02-03
教師資格考試復習建議03-28