大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(合集15篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，進(jìn)一步感受老師對自己的準確性關(guān)心和愛(ài)護，從而更加尊敬老師。
2、能大膽地連貫地介紹老師對小朋友關(guān)心之處。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
掛圖“老師的`眼睛”
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以提問(wèn)的方式，引出學(xué)習的內容。
2、教師用富有感情的聲音，朗誦一遍詩(shī)歌。
3、啟發(fā)幼兒回憶并講述教師在學(xué)習、生活等方面對小朋友的關(guān)心、愛(ài)護、鼓勵幼兒大膽地、連貫地講述。
4、教師的對話(huà)的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內容，教師出示圖片，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。
5、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌（教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩(shī)歌的內在意義）。
活動(dòng)反思：
詩(shī)歌欣賞不單單是讓孩子們欣賞，更是要發(fā)揮孩子們的想象力，讓他們融入到詩(shī)歌中，并嘗試對詩(shī)歌進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng )編。雖然這節課結束了，但是我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要注意不要再犯同樣的問(wèn)題。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、圍繞我的創(chuàng )意作品，用完整連貫的語(yǔ)言簡(jiǎn)述自己的創(chuàng )意，并豐富幼兒的詞匯。
2、幼兒在老師的啟發(fā)下輪流介紹自己曾經(jīng)創(chuàng )作或得作品，體驗和同伴分享的樂(lè )趣。完整連貫的語(yǔ)言簡(jiǎn)述自己的創(chuàng )意。
活動(dòng)準備：
收集幼兒的創(chuàng )意作品曾獲過(guò)獎的獎杯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
引導幼兒觀(guān)察，講述幼兒書(shū)中的內容，激發(fā)幼兒的講述興趣。
1、畫(huà)面上都有誰(shuí)？他們都在干什么？
2、他們都做了什么?是怎么做的？
二、基本部分。
1、教師朗誦書(shū)上的兒歌，引出講述主題。豐富詞匯："剪、揉"
�。�1）教師：兒歌的'名字叫什么？來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。
�。�2）教師：小朋友是怎樣創(chuàng )造出有趣的作品的？
2、提出講述主題，激發(fā)幼兒的講述興趣。
�。�1）教師：我們小朋友也有一雙能干的小手，還有的小朋友帶來(lái)了自己的創(chuàng )意作品，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)比一比，誰(shuí)的作品最漂亮，誰(shuí)就是我們班的創(chuàng )意點(diǎn)子王。
3、進(jìn)一步引導幼兒講述.介紹自己的作品。
4、請全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。
�。�1）請幼兒在各組小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，分小組進(jìn)行輪流講述。
�。�2）小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。
5、集體交流，評選班級創(chuàng )意點(diǎn)子王。
�。�1）請每組選出的冠軍輪流在集體面前講述.介紹自己的創(chuàng )意作品。
�。�2）每位幼兒介紹完畢，集體評價(jià)幼兒的講述情況，討論講述中所用的好詞佳句。
�。�3）所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎（介紹最好的幼兒）和最佳創(chuàng )意獎。（作品最有創(chuàng )意的幼兒）成為班級的 "創(chuàng )意點(diǎn)子王"
三、結束部分。
1、鼓勵家長(cháng)和幼兒一起利用廢舊的物品進(jìn)行創(chuàng )意活動(dòng)，并帶到幼兒園來(lái)展示。
2、分析教材。
本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識性和思想性都很強。
3、分析教法。
運用啟發(fā)式和情景教學(xué)法讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )意解說(shuō)，培養了幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力及創(chuàng )造力。
4、分析幼兒。
幼兒興趣極高接受快，但有個(gè)別幼兒的創(chuàng )意作品不夠創(chuàng )新，類(lèi)同作品也比較多，充分說(shuō)明幼兒對"創(chuàng )意"的理解還顯得不夠。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
設計意圖：
這是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)關(guān)愛(ài)友情的溫馨故事，通過(guò)講述幾個(gè)小動(dòng)物坐車(chē)時(shí)主動(dòng)讓座，而“熊奶奶”也愛(ài)護小動(dòng)物，不愿意坐，最后聰明的小螞蟻想了一個(gè)好主意，既給“熊奶奶”讓了座，還給“熊奶奶”唱很多歌，給大家帶來(lái)了歡樂(lè )，從而激起幼兒關(guān)心年長(cháng)的人，愛(ài)護比自己年幼的人的美好情感。故事的情節比較曲折，但故事中人物的對話(huà)比較簡(jiǎn)單，適合小班下期的孩子模仿講述，也能用動(dòng)作加以表演。坐車(chē)是孩子生活的一部分，每個(gè)孩子都有坐車(chē)的經(jīng)驗，加上正好進(jìn)入《各種各樣的車(chē)》這個(gè)主題，所以適合在這期間開(kāi)展。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻坐車(chē)》，懂得尊敬長(cháng)輩，待人熱情。
2、結合自己的生活經(jīng)驗討論，在公共汽車(chē)的不同情景中應該怎么樣做。
3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助，相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻 汽車(chē)的車(chē)廂內部剖面圖 紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一：通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，引出課題：
你坐過(guò)公共汽車(chē)嗎？在汽車(chē)上發(fā)生過(guò)什么事情？
�。ê�(jiǎn)單直接的問(wèn)題幫助幼兒回憶相關(guān)的經(jīng)驗，進(jìn)入活動(dòng)的主題。）
�。ǖ珡挠變旱幕卮鹂�，沒(méi)有一個(gè)幼兒提到讓座上，可見(jiàn)在平時(shí)的生活中，可能是孩子父母或其他成人引導的較少，孩子還沒(méi)有這方面的意識。）
二：出示小螞蟻的圖片和汽車(chē)圖：
1、這是誰(shuí)呀？小螞蟻要坐公共汽車(chē)到森林里去看外婆，在汽車(chē)上發(fā)生了什么事情呢？
�。ㄓ靡粋�(gè)問(wèn)題讓幼兒帶著(zhù)目的去傾聽(tīng)故事。）
2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說(shuō)：“我坐你們的位置上，你們不就要站著(zhù)嗎？”
3、提問(wèn)：最后誰(shuí)上了汽車(chē)？小羊對熊婆婆說(shuō)了什么？小狗又說(shuō)了什么？還有誰(shuí)說(shuō)了話(huà)？熊婆婆坐了嗎？為什么沒(méi)有？那怎么辦？你有什么好辦法？
�。ㄒ贿B串的小問(wèn)題目的是幫助幼兒回憶故事內容，學(xué)說(shuō)故事中人物的對話(huà)，通過(guò)對話(huà)的練習感受和理解故事中小動(dòng)物之間互相關(guān)愛(ài)，互相幫助的情感。）
4、教師講述故事的后半段：提問(wèn)，小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個(gè)辦法嗎？為什么？
�。ㄍㄟ^(guò)引導幼兒觀(guān)察熊奶奶和小螞蟻的形象對比，讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的，也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事，體驗互相幫助互相關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。）
三：情境創(chuàng )設，組織幼兒討論：
1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘車(chē)的`時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì )怎么辦？（引導幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）
2、假如你坐在公共汽車(chē)的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會(huì )怎么辦？
3、假如你坐在公共汽車(chē)的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì )怎么辦？
�。ńM織幼兒談?wù)摰哪康脑谟谧層變簩W(xué)會(huì )遷移故事中的經(jīng)驗，愿意幫助有困難的人。）
四：游戲：紅綠燈。
幼兒人手一個(gè)呼啦圈當小司機。教師當交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開(kāi)。
�。ㄓ螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，最后設計游戲一方面滿(mǎn)足幼兒多動(dòng)的需要，另一方面在游戲中滲透一些關(guān)愛(ài)以及交通安全的內容。）
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
教學(xué)是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動(dòng)機、經(jīng)驗、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現。大班語(yǔ)言的活動(dòng)教案應該怎么設計?
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案
【活動(dòng)目標】
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜中了解藍狐貍長(cháng)長(cháng)名字的由來(lái)，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來(lái)有進(jìn)一步探索的興趣。
【活動(dòng)準備】
材料準備：PPT課件、動(dòng)物的名字符號卡片。
經(jīng)驗準備：幼兒已初步了解自己名字的由來(lái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、由藍狐貍引出故事
1)師：瞧!這是誰(shuí)?這只狐貍長(cháng)得很特別哦!
2)小結：長(cháng)著(zhù)一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“藍狐貍”。
二、分段欣賞理解故事
1、教師講故事——藍狐貍遇見(jiàn)波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。
2)師：現在藍狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來(lái)的?
2、教師繼續講故事——藍狐貍遇見(jiàn)綠草蛇。
1)師：瞧，這次藍狐貍來(lái)到了什么地方遇到了誰(shuí)?猜一猜，小蛇會(huì )有什么好聽(tīng)的名字呢?(幼兒回答，并聽(tīng)小蛇說(shuō)話(huà)的錄音)
2)現在藍狐貍的名字長(cháng)了嗎?
3、幼兒為藍狐貍添名字。
1)師：藍狐貍后來(lái)還碰到了許多動(dòng)物，瞧!它先遇到了誰(shuí)，再遇到誰(shuí)，最后遇到誰(shuí)?
2)師：這些動(dòng)物也都有好聽(tīng)的名字，我們來(lái)猜一猜。
3)幼兒商量，幫藍狐貍添名字。
4、教師繼續講故事——結尾。幼兒幫藍狐貍還名字。
三、介紹自己名字的`含義
評價(jià)：
1、教師注重教學(xué)環(huán)節中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動(dòng)一氣呵成，前后呼應。讓孩子們和聽(tīng)課老師在自然的情景中學(xué)有所得。
2、教師注重教學(xué)內容的生活性——來(lái)自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的�！拔业拿帧被旧钤剡\用到活動(dòng)中去。
評價(jià)
1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書(shū)著(zhù)手，選擇的內容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗的，能充分引起幼兒的共鳴。
2.能利用各種途徑引導幼兒了解名字的由來(lái)，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。
3.教學(xué)中有效的提問(wèn)與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象，敢于表現，也充分體現了教師對每個(gè)幼兒的關(guān)注。
思考
在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節，教師提要求時(shí)“還”的順序沒(méi)有強調，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求，二是在很長(cháng)很長(cháng)名字形成過(guò)程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時(shí)候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
有效性體現——
1、充滿(mǎn)了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍狐貍名字不斷變長(cháng)的過(guò)程與趣味性。
2、通過(guò)教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語(yǔ)言活動(dòng)中同樣都得到了展現。
3、在孩子學(xué)習、理解和思維的過(guò)程，讓教學(xué)的公平性也得到了體現。
再思考——
教學(xué)目標中知道名字的含義，對自己名字由來(lái)進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后
一個(gè)環(huán)節提及，整個(gè)教學(xué)的中心體現在加名字和還名字的過(guò)程，是否可以進(jìn)行目標的修改，使其更為適切。
目標中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來(lái)有探索興趣”，但在活動(dòng)中名字環(huán)節的導入有一些牽強。由于時(shí)間的限制，“名字”一環(huán)節的文章沒(méi)有做透，有意有未盡的遺憾。
2、教師注重活動(dòng)環(huán)節的精致性。
3、教師注重幼兒學(xué)習的層次性——兩節活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn)，緊緊圍繞目標展開(kāi)教學(xué)，達到活動(dòng)預期目標。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
設計意圖：這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事：一個(gè)男孩兒幸運地遇到了一棵因愛(ài)而給予，因給予而快樂(lè )的大樹(shù)。大樹(shù)用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng )造了一生。男孩兒曾因成長(cháng)而離開(kāi)，但他在生命的開(kāi)始與結尾都和大樹(shù)為伴，為此，大樹(shù)幸福不已。如今的孩子生活在愛(ài)的國度，長(cháng)輩們無(wú)私的關(guān)愛(ài)就像是一棵棵無(wú)私的大樹(shù)，讓孩子們感受幸福和快樂(lè )、盡可能地給予成了家長(cháng)們最大的滿(mǎn)足和心愿！為了讓孩子在體會(huì )愛(ài)與被愛(ài)幸福的同時(shí)，激發(fā)他們對身邊人的關(guān)愛(ài)，從小學(xué)會(huì )感恩，特設計本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：1.感知故事內容，理解大樹(shù)每一次的付出給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
2.回憶周?chē)娜藢ψ约旱年P(guān)心、愛(ài)護，體會(huì )愛(ài)與被愛(ài)的幸福。
3.制作愛(ài)心卡，積極表達自己對他人的感激之情。
活動(dòng)準備：1.教具："愛(ài)心樹(shù)"課件、圖譜；音樂(lè )：讓愛(ài)住我家；
2.學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程：（一）談話(huà)導入：
提問(wèn)：今天老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調查：請你認真仔細地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會(huì )讓你感到快樂(lè )，他們也很快樂(lè )？
�。ǘ┎シ耪n件，感知理解故事情節
1.動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)？
2.一棵大樹(shù)和一個(gè)男孩是好朋友，每天男孩跑來(lái)樹(shù)下做些什么？
3.隨著(zhù)時(shí)光流逝，男孩一天天地長(cháng)大，大樹(shù)感到了什么？什么叫孤寂，那你有過(guò)孤單寂寞嗎？
4.后來(lái)，男孩一次一次來(lái)看大樹(shù)，對大樹(shù)說(shuō)了什么？大樹(shù)是怎么做的？
5.大樹(shù)到最后只剩下老樹(shù)墩，但是她的心里感覺(jué)怎么樣？
小結：一棵大樹(shù)，從枝繁葉茂滿(mǎn)是蘋(píng)果到最后只剩下老樹(shù)墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂(lè )。你覺(jué)得她是一棵什么樣的樹(shù)？原來(lái)這是一棵充滿(mǎn)愛(ài)心的大樹(shù)，是一棵愛(ài)心樹(shù)。
�。ㄈ┯變河懻摚耗阆矚g他們中的誰(shuí)？為什么？
�。ㄋ模┙Y合生活實(shí)際，回憶周?chē)娜藢ψ约旱?關(guān)心、愛(ài)護提問(wèn)：小朋友的身邊有誰(shuí)也像大樹(shù)一樣在付出、在給予，在愛(ài)著(zhù)我們呢？
�。ㄎ澹┲谱鲪�(ài)心卡，表達感激之情1.提問(wèn)：你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢？你會(huì )為她做些什么事讓她也感覺(jué)到快樂(lè )？
2.幼兒用繪畫(huà)的方式制作愛(ài)心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂(lè )"讓愛(ài)住我家"中結束：愛(ài)心卡裝載著(zhù)我們小朋友無(wú)限的愛(ài)，讓我們把愛(ài)送給愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人，讓全世界的人都擁有愛(ài)，讓愛(ài)永遠住在我們幸福的家。（音樂(lè )起一起舞蹈）
活動(dòng)延伸：在語(yǔ)言區為幼兒提供"愛(ài)心樹(shù)"小圖書(shū)，供他們區域活動(dòng)時(shí)欣賞閱讀。
活動(dòng)建議：在本活動(dòng)開(kāi)展前，可以進(jìn)行相關(guān)話(huà)題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最?lèi)?ài)的人等等。
活動(dòng)點(diǎn)評：
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)積極有效的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關(guān)愛(ài)的事例導入話(huà)題，勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設問(wèn)給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經(jīng)驗不斷加以擴充拓展，形成新的經(jīng)驗；同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"愛(ài)"為題材，讓孩子在感受愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的人，相信孩子們通過(guò)制作與交流能夠真切地感受愛(ài)別人的快樂(lè )與如何愛(ài)別人的行為上的觸動(dòng)，這是教育的真諦所在。
教學(xué)反思：
這是一個(gè)由一棵有求必應的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛(ài)，一種無(wú)私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛(ài)的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線(xiàn)條勾勒形象，沒(méi)有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數讀者的心。
整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結束，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠說(shuō)：太感人了……我也在一遍遍的試讀著(zhù)感動(dòng)著(zhù)。
一、賞讀封面，觀(guān)察環(huán)襯。
這本書(shū)很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。
�。�1）賞讀封面。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫(huà)的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著(zhù)嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺(jué)？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋(píng)果、樹(shù)編成一件事進(jìn)行猜測。
�。�2）觀(guān)察環(huán)襯。
大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺(jué)？小朋友說(shuō)想到了天空，覺(jué)得很干凈；想到了雪，覺(jué)得很好玩。他們還不會(huì )與封面進(jìn)行聯(lián)想。
二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象
故事分為三塊。
第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè)：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹(shù)下干什么？圖畫(huà)的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時(shí)的故事中的經(jīng)驗，同時(shí)出現4幅樹(shù)和小孩玩耍的畫(huà)面，讓幼兒感受到大樹(shù)和孩子之間的快樂(lè )時(shí)光。
第二塊討論：為什么大樹(shù)會(huì )覺(jué)得快樂(lè )，小朋友被故事中的情節所吸引：胡恒說(shuō)：因為大樹(shù)犧牲了自己幫助了別人。楊帆說(shuō)：幫助別人是一件很快樂(lè )的事。趙普陽(yáng)說(shuō)：大樹(shù)很有愛(ài)心。當看到大樹(shù)被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取，只剩樹(shù)根，小朋友都情不自禁的說(shuō)：“好可惜”“好可憐”當我打開(kāi)后面的課件好多幼兒神情緊張，覺(jué)得不可思議。
第三塊談?wù)勛约簩?ài)心樹(shù)和小男孩的看法，小朋友情不自禁的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”，“真貪心”“很自私”……
三、聯(lián)系生活激發(fā)情感
在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹(shù)一樣給你快樂(lè )，給你幸福，給你愛(ài)心呢？孩子談到的更多的媽媽?zhuān)蠋�，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動(dòng)。
你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹(shù)嗎？在共同的“我愿意”的回應中結束教學(xué)。
一切都是那么感動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)節日，猜想“對換節”
每年我們要過(guò)許多節日，你知道哪些節日呢？
出示《對換節》封面
今天是“對換節”，你知道這個(gè)節日嗎？這個(gè)節日里會(huì )發(fā)生什么故事呢？（幼兒自由猜想）
小結：“對換節"是互相交換的節日，可能是……被交換；可能是……被交換……
2、欣賞繪本，理解故事
�、僦v述故事：對換節的早上。
今天是“對換節”，在這一天大人和小孩要對換一下，爸爸媽媽上幼兒園，小孩去上班……早上把爸爸媽媽送進(jìn)幼兒園，孩子們去上班。
在“對換節”這一天，誰(shuí)和誰(shuí)會(huì )對換呢？怎么換的呢？
小結：今天就是“對換節”，“對換節”真好玩，大人和小孩對換了，大人去幼兒園做小孩的事情，小孩去上班做大人的事情。
“對換節”的早上誰(shuí)很忙？為什么呢？ （孩子們很忙，因為變成“孩子”的大人不聽(tīng)話(huà)）
故事里的孩子是怎么做的？你覺(jué)得他們做得對嗎？你有什么辦法讓大人們聽(tīng)話(huà)嗎？（讓孩子們討論，表達意見(jiàn)）
�、诶^續故事：大人上幼兒園。
大人上幼兒園會(huì )有什么好玩的事情發(fā)生呢？我們一起去看看。（幼兒園里爸爸媽媽真是快活極了……他們在一起唱歌跳舞）
幼兒園里大人們做什么呢？平時(shí)這些事情都是誰(shuí)做的呢？誰(shuí)玩的呢？
小結：在幼兒園里大人們做著(zhù)平時(shí)只有孩子做的事情：聽(tīng)故事，玩游戲，交朋友，他們生活得很開(kāi)心！
3、續編故事：做大人的愿望
�、倮m編故事。
今天是對換節，大人們在幼兒園玩得不錯。那么，小孩變成了大人，也有許多事情去做呢！ “對換節”里你最想做什么事情呢？（幼兒續編故事）
�、谥谱餍脑缚�。
請你把最想做的.事情記錄（或畫(huà)）在“心愿卡”上面，掛在“心愿樹(shù)”上，你的愿望可能就會(huì )實(shí)現。
�、塾懻摻Y果。
你們的愿望今天真的實(shí)現了，看看我們的城市會(huì )發(fā)生什么呢？
整個(gè)城市都亂套了，幾萬(wàn)輛汽車(chē)擠在了一起……城市怎么了？怎么會(huì )發(fā)生這樣的事情呢？
原來(lái)孩子們本領(lǐng)還不夠大，根本不會(huì )做大人的事情，小孩做大人的事情只會(huì )給城市帶來(lái)危險和混亂。大人們要做那么多的事情，真了不起，真辛苦��！
活動(dòng)目標
欣賞故事，進(jìn)一步熟悉故事情節，并大膽想象續編故事。
讓幼兒過(guò)“對換節”，做大人的事情，體驗爸爸媽媽的辛苦與煩惱。
活動(dòng)準備
圖畫(huà)書(shū)《對換節》、教學(xué)課件（PPT）、鎊教室布置“心愿樹(shù)"、樹(shù)枝上可以?huà)鞓?shù)葉樣子的心愿卡
活動(dòng)拓展
請爸爸媽媽在心愿卡上記錄在“對換節"做“小孩”最想做的事情，請孩子想辦法幫他們實(shí)現愿望，讓他們更快樂(lè )。
幼兒可以將自制的《對換節》圖書(shū)帶到家里，和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心聲；也可以和爸爸媽媽一起過(guò)一個(gè)快樂(lè )的“對換節”。
閱讀區活動(dòng)
在閱讀區投放空白《對換節》自制圖書(shū)，滿(mǎn)足孩子傾訴的心理需求。如果條件許可，可以在班中、家中設定某日為“對換節”。網(wǎng)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、了解各種各樣的橋，在集體面前大膽清楚的介紹自己家鄉的橋。
2、學(xué)習關(guān)注的傾聽(tīng)同伴談話(huà)。
3、激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)準備：
1、請爸爸媽媽在休息日帶孩子走走、看看附近的橋，幼兒自畫(huà)一幅畫(huà)。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出話(huà)題。
“這幾天爸爸媽媽帶你們去看了那些橋？和好朋友說(shuō)說(shuō)�！�
2、個(gè)別交流，分享經(jīng)驗。
�。�1）說(shuō)說(shuō)家鄉的橋。
“你們家附近有哪些橋？你走過(guò)嗎？他叫什么名字？”
“你認為它有什么用處？”（鼓勵幼兒用自己畫(huà)的`橋向大家介紹）
�。�2）出示圖片，了解各種各樣的橋。
了解趙州橋、錢(qián)塘江橋、盧浦大橋。
“中國古代建造的一座聞名世界的橋叫什么名字？”
“中國第一座現代化大橋在哪里？叫什么名字？”
“盧浦大橋建造在什么地方？有什么特別的地方？”
3、小組討論。
�。�1）說(shuō)說(shuō)橋的用處。
“為什么要造這些橋？”
“為什么要建造陸上橋？陸上橋也叫空中的馬路�！�
�。�2）觀(guān)察橋的結構和建橋材料。
“找一找，這些橋有什么不同的地方？“
4、猜謎語(yǔ)。
“寬寬江上一座橋，橋下輪船‘嗚嗚’叫，橋上 汽車(chē)‘嘀嘀’叫，還有火車(chē)‘轟轟轟’，這是一座什么橋？”（長(cháng)江大橋）“幾條馬路手拉手，上上下下，左左右右都是道，沒(méi)有紅燈和綠燈，汽車(chē)一路跑的快�！保⒔粯颍�
5、幼兒看圖說(shuō)說(shuō)自己認識的橋。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、感受故事情節的詼諧與幽默，激發(fā)對所居住城市的認識和喜愛(ài)。
2、理解故事中富有童趣的故事情節以及野貓熱心、自以為是的性格特征。
3、能夠正確認識野貓眼中的城市與現實(shí)生活中城市的差異。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒對所居住的城市有一定的認識。
2、教學(xué)掛圖《野貓的城市》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'興趣。
�。�1）引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己對所居住城市的認識。
教師：你們知道我們居住的城市叫什么嗎？你能說(shuō)說(shuō)我們城市的特點(diǎn)嗎？
�。�2）鼓勵幼兒想象：野貓的城市是怎樣的？
教師：有一只野貓來(lái)自城市，它居住過(guò)的城市會(huì )是怎樣的呢？
2、分段欣賞故事，教師采用提問(wèn)和議論的方式，幫助幼兒理解故事內容。
�。�1）借助教學(xué)掛圖，教師講述故事的前六段，引導幼兒欣賞。
�。�2）鼓勵幼兒大膽講述：野貓說(shuō)的城市是什么樣子的？
教師：野貓是怎樣描述自己住過(guò)的城市的？
�。�3）引導幼兒討論：為什么斑馬/花奶牛/小鼯鼠/說(shuō)“看來(lái)城市是個(gè)很疼/很癢/很沒(méi)羞的地方”？并進(jìn)行小結。
教師：故事里有哪些小動(dòng)物說(shuō)了自己的感受呢？為什么斑馬/花奶牛/小鼯鼠/說(shuō)“看來(lái)城市是個(gè)很疼/很癢/很沒(méi)羞的地方”？
�。�4）教師講述故事的最后兩段，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師：小動(dòng)物們對城市產(chǎn)生了什么印象？你想對森林里的小動(dòng)物說(shuō)些什么？
3、完整欣賞故事，引導幼兒了解、分析野貓的性格特點(diǎn)。
�。�1）引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己對野貓的看法。
教師：你喜歡野貓嗎？為什么？
�。�2）鼓勵幼兒幫助野貓糾正對城市的描述。
教師：野貓向小動(dòng)物們描述的城市對嗎？如果你是野貓你會(huì )怎么說(shuō)？
4、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒認識野貓眼中的城市與現實(shí)生活中城市的差異。
�。�1）引導幼兒討論：野貓眼中的城市與現實(shí)生活中城市的差異。
教師：野貓說(shuō)的城市和我們的城市是一樣的嗎？我們的城市是什么樣子的？
�。�2）鼓勵幼兒大膽講述、介紹城市里的各種設施。
�。�3）引導幼兒將自己的介紹內容編成故事，滿(mǎn)足森林里小動(dòng)物想了解城市的心理。
活動(dòng)延伸：
在建構活動(dòng)中，為幼兒提供積木、插塑片等玩具材料，鼓勵幼兒大膽塑造、表現城市的主要建筑。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
教學(xué)目標：
1、掌握兒歌內容，能有感情的朗誦兒歌
2、會(huì )用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編兒歌
3、理解兒歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：教師在活動(dòng)前多引導幼兒欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準備：
1、下雨錄音、律動(dòng)《小青蛙》
2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等
活動(dòng)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣
導語(yǔ)：小朋友們，我是荷花姐姐，你們想不想當一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我們就做好準備一起出發(fā)吧。
1、播放律動(dòng)《小青蛙》，教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙進(jìn)場(chǎng)。
2、播放打雷下雨的錄音
導語(yǔ)：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙們，我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘，快快快，小青蛙們，快到我的綠傘下躲雨吧！
3、錄音停
導語(yǔ)：小青蛙們，雨停了，雨后的空氣真新鮮，讓我們坐下來(lái)休息一下吧。
二、學(xué)習兒歌
1、分析理解詩(shī)歌內容
導語(yǔ)：剛才陳老師是荷花姐姐，你們是誰(shuí)呀？現在陳老師有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們。
提問(wèn)：剛才天氣是怎樣的？（下雨了）
雨點(diǎn)落下的聲音是怎樣的？（嘩嘩）
小青蛙用什么躲雨？（荷葉）
誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）
得到幫助的青蛙心情怎么樣？（很高興很開(kāi)心）
2、欣賞兒歌，體驗幫助他人的快樂(lè )
師：根據剛才的情景，老師畫(huà)了幅很美的畫(huà)。小朋友們想不想看看？（引導幼兒從上到下看圖、意圖）
老師還給這幅畫(huà)取了個(gè)名字叫“借傘”，你們知道是誰(shuí)的傘借給你誰(shuí)嗎？（荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙）
還編了一首非常好聽(tīng)的'兒歌，你們想不想聽(tīng)？
�。�1）教師朗誦詩(shī)歌。
�。�2）教師教幼兒朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情
�。�3）提問(wèn)：
想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對荷花姐姐說(shuō)什么? （謝謝荷花姐姐）
小雨點(diǎn)的“滴答滴答”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？（荷花姐姐）
為什么要送給荷花姐姐？（因為荷花姐姐把傘借給了小青蛙，她幫助了小青蛙）
�。�4）老師跟孩子進(jìn)行上下句對歌的形式來(lái)練習朗誦兒歌。
�。�5）分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
師：有哪些小朋友愿意用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表演這首兒歌？
�。�6）集體表演
三、仿編兒歌
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì )把綠傘借給誰(shuí)？（小鴨子，小蜜蜂等）
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導幼兒仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
3、分享仿編內容。
結束語(yǔ)：小朋友們都說(shuō)得特別好，現在請小朋友回到教室，我們一起把想到的小動(dòng)物畫(huà)上去吧！
附：兒歌《借傘》
下雨啦，下雨啦！嘩——嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂(lè )得張開(kāi)嘴巴唱歌，呱——呱-
小雨點(diǎn)敲著(zhù)綠傘伴奏：滴答，滴答-----
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容和含義，豐富詞語(yǔ)神氣活現、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑。
2、能根據特定的畫(huà)面大膽猜測故事中情節的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3、能根據故事內容進(jìn)行表演，體會(huì )表演的快樂(lè )。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
PPT課件、老虎和狐貍及其他小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
師：今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們能不能猜到"遠看像只貓，生來(lái)脾氣暴，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。"（老虎）
師：老虎被稱(chēng)為什么？（山中之王）
師：森林里的動(dòng)物怕不怕老虎？
師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動(dòng)物比老虎還厲害，小動(dòng)物們見(jiàn)了它都跑了，想不想知道它是誰(shuí)？到底發(fā)生了什么事？
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內容。
1、結合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒興趣。
師：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了。小朋友猜一猜老虎會(huì )不會(huì )把狐貍吃了？若是沒(méi)有，狐貍會(huì )怎樣對老虎說(shuō)呢？
2、幼兒大膽講述。
師：生動(dòng)的講述狐貍的語(yǔ)言，并讓幼兒重復"你敢吃我"這句話(huà)，理解其含義
師：老虎相信狐貍的話(huà)嗎？（幼兒回答）
師：老虎有點(diǎn)相信又有點(diǎn)懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個(gè)詞。然后教師繼續講述故事：狐貍和老虎一前一后……。東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子？走在后面的狐貍是什么樣子？（狐貍：神氣活現，搖頭擺尾 老虎：半信半疑，東張西望）請幼兒進(jìn)行表演。
師：森林里的小動(dòng)物們看到狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，它們會(huì )怎么樣？為什么？
猜一猜狐貍的心情是怎樣的.？狐貍會(huì )對老虎說(shuō)什么呢？
小動(dòng)物們到底是被誰(shuí)嚇跑的呢？
現在老虎相信狐貍說(shuō)的話(huà)了嗎？狐貍借著(zhù)老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。
3、完整欣賞一遍故事。
�。�1）聽(tīng)完這個(gè)故事之后，你覺(jué)得這是一只怎樣的老虎？為什么？
�。�2） 這是一只怎樣的狐貍呢？你從哪里看出來(lái)？
�。�3）你喜歡狐貍的做法嗎？ 為什么？
三、進(jìn)行故事表演。
1、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話(huà)。表現出狐貍眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。
2、老虎跟著(zhù)狐貍朝森林深處走去，狐貍"搖頭擺尾""神氣活現"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。
3、其他小動(dòng)物們見(jiàn)到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
4、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。
活動(dòng)反思：
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話(huà)，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。所以，在設計活動(dòng)中，特注重幼兒運用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調、眼神來(lái)大膽的表現。同時(shí)，對于故事的內容幼兒也更容易理解，老師在講述的過(guò)程中應該更善于啟發(fā)幼兒來(lái)大膽的猜測故事情節發(fā)展，并能用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表述，在環(huán)節過(guò)渡中應注意語(yǔ)言的銜接，不要跨度太大。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、自主閱讀，觀(guān)察畫(huà)面，能用流暢完整地語(yǔ)言表述畫(huà)面的內容。
2、初步學(xué)會(huì )分析職業(yè)特點(diǎn)和動(dòng)物特點(diǎn)，建立兩者的適配聯(lián)系。
3、積極參與活動(dòng)，大膽表達自己的想法和見(jiàn)解，感受繪本閱讀的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、PPT《小象消防員》
2、幼兒人手一份繪本。
3、大掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引發(fā)話(huà)題討論。
1、幼兒進(jìn)場(chǎng)，出示大圖，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：森林里真熱鬧，原來(lái)有個(gè)動(dòng)物招聘會(huì )，正在招員工，大家看看有些什么職業(yè)呢？
2、引導幼兒分析職業(yè)的特點(diǎn)。
3、出示動(dòng)物圖片，為動(dòng)物找出適合它們的職業(yè)。
二、閱讀圖書(shū)前半部分，理解交流故事內容。
1、猜測交流小象波波找工作情況。
師：小象波波也來(lái)了呢！他也想試一試這些工作，你覺(jué)得它適合這么職業(yè)嗎？為什么？
2、自主閱讀，理解畫(huà)面內容。
3、幼兒交流表述所有內容。
師：波波嘗試了什么工作，它成功了嗎？發(fā)生了什么事情？
師：看來(lái)清潔工、警察、農夫和郵遞員的工作都不適合波波。波波的心情怎么樣？那么它最后找到適合自己的職業(yè)了嗎？打開(kāi)書(shū)，我們接著(zhù)往下看。
三、閱讀圖書(shū)的.后半部分，完整了解故事。
幼兒自主閱讀后交流。
師：發(fā)生了什么事？波波怎么做的？
師：他成功了嗎？你是怎么看出來(lái)的？
師：動(dòng)物會(huì )對他說(shuō)些什么？
四、完整閱讀繪本故事。
五、簡(jiǎn)要了解繪本連頁(yè)的特點(diǎn)。
1、介紹連頁(yè)。
師：請你們隨意打開(kāi)一頁(yè)，看一看左頁(yè)和右頁(yè)得畫(huà)面有什么聯(lián)系？
師小結：我們把這樣的畫(huà)面叫做連頁(yè)。
2、結束活動(dòng)。
師：這里還有好多動(dòng)物沒(méi)有找到工作，讓我們回去之后想一想他們有什么樣的特點(diǎn)，他們適合做什么樣的工作吧。
活動(dòng)延伸：
1、繼續開(kāi)展關(guān)于職業(yè)的話(huà)題討論。
2、創(chuàng )編各種動(dòng)物找工作的小故事。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
一、談?wù)勎倚哪恐械挠⑿邸?/p>
1、教師講述自己心中的英雄：我心目中的英雄是超人，因為他非常勇敢、善良、正義，還特別愿意幫助別人。真希望能像超人一樣。
2、你心目中的.英雄是什么樣子的呢？為什么喜歡他？你能從他身上學(xué)到什么？
3、幼兒自由發(fā)言，講述自己心目中的英雄。教師引導幼兒關(guān)注英雄身上值得學(xué)習的優(yōu)秀品質(zhì)。（如：勇敢、善良、正義、團結、會(huì )動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等）。
二、畫(huà)出我心中的英雄。
1、出示有關(guān)英雄的圖片和玩具，觀(guān)察英雄的外貌特征。
2、臨摹圖片、書(shū)籍上的形象或對照玩具寫(xiě)生，表現英雄的外貌特征。
3、幼兒剪下所畫(huà)的英雄輪廓，教師在畫(huà)像背面——一一記錄幼兒希望學(xué)習該英雄哪一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、如果我是那個(gè)英雄。
1、請幼兒假設自己是所崇拜的英雄，想象一下自己會(huì )做什么事？
2、給予幼兒與同伴自由交流、討論的機會(huì )，充分滿(mǎn)足幼兒想象與表達的愿望。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習詩(shī)歌，能運用想象力仿編詩(shī)歌。
2、培養幼兒口語(yǔ)表達的能力。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件一份。
2、操作紙，勾線(xiàn)筆人手一份。
3、各種小花傘把
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入主題：猜傘
播放多媒體課件：
�。�1）教師在紙上畫(huà)“︵”，問(wèn)：你想這會(huì )是什么？
�。�2）在大的弧線(xiàn)下添畫(huà)數個(gè)小的“︵”，問(wèn)：它又有可能是什么呢？
�。�3）添畫(huà)傘面傘柄。
2、感受理解詩(shī)歌。
�。�1）你們有傘嗎？下雨的時(shí)候我們都可以用傘來(lái)避雨。
�。�2）觀(guān)看flash，提問(wèn)：今天天氣真不錯，小鳥(niǎo)、青蛙、螞蟻都出來(lái)曬太陽(yáng)，可是突然，天下起雨來(lái)，這下可怎么辦？
提示性問(wèn)題：那動(dòng)物們可以找一把傘來(lái)避雨嗎？他們用什么做自己的傘？
�。�3）觀(guān)看flash完整地傾聽(tīng)詩(shī)歌。
3、仿編詩(shī)歌
�。�1）啟發(fā)性思考：森林里還有哪些小動(dòng)物呢，他們會(huì )撐什么傘呢？
�。�2）幼兒在一首音樂(lè )的時(shí)間內自由添畫(huà)一把傘。
�。�4）展示幼兒作品。
教師提問(wèn)：你為誰(shuí)找了一把什么傘？你能用好聽(tīng)的`句子來(lái)說(shuō)嗎？（將幼兒的畫(huà)放到黑板上，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己編的詩(shī)句，對幼兒合理的想象、大膽的仿編給予鼓勵。）
�。�5）仿編詩(shī)歌。我們也把他們編到詩(shī)歌里去？
4、師幼一起撐傘到外面玩
�。�1）出示傘，提問(wèn)：傘除了可以避雨還有什么作用呢？（防曬）
�。�2）教師提議：今天的天氣不錯，我有個(gè)好提議，我們一起撐著(zhù)傘到幼兒園里春游一翻怎么樣？
�。�3）引導幼兒創(chuàng )編“小花傘是小朋友的傘”，邊念詩(shī)歌邊到戶(hù)外去。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1 引導幼兒欣賞童話(huà)故事，理解作品中人物的傷心、快樂(lè )的不同的情感。
2 使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè )的。
3 學(xué)習作品中的對話(huà)：“大象，我的小花傘借給你，給你的 擋擋雨”。
4 通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5 領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習對話(huà)。
活動(dòng)準備：
圖片：小猴 大象 熊 烏龜 兔子 大樹(shù) 傘若干。實(shí)物小傘一把 傷心與高興的表情圖 動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示實(shí)物傘，引入課題。
提問(wèn)：這是什么？什么時(shí)候要用傘？你們喜歡下雨天撐著(zhù)傘在雨地里走來(lái)走去嗎？可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞童話(huà)，教師演示教具。
提問(wèn)：大象以前喜歡雨天嗎？為什么？為什么大象沒(méi)有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒(méi)有傘怎么辦？小動(dòng)物看見(jiàn)了是怎么說(shuō)的？
幼兒練習對話(huà)，表現出小動(dòng)物的熱情及大象煩惱的語(yǔ)調。
提問(wèn)：大象用朋友的傘了嗎？
后來(lái)為什么又用了，大象那么大，這些小動(dòng)物的傘肯定不夠，他們想出了什么辦法呢？后來(lái)大象還討厭下雨天嗎？
三、再次欣賞故事，感受傷心和快樂(lè )的不同情感。
1 欣賞童話(huà)，帶問(wèn)題去聽(tīng)：大象沒(méi)傘時(shí)的心情及有了大樹(shù)傘后大象又是什么樣的心情？
提問(wèn)：下雨天，大象沒(méi)傘時(shí)，心里感覺(jué)怎么樣？是什么樣的表情呢？（出示表情圖，幼兒模仿）
在平時(shí)遇到什么事情會(huì )讓你傷心難過(guò)？
2 大象有了大樹(shù)傘心情是什么樣的`？送傘的小動(dòng)物心情是怎樣的/為什么高興？（出示表情圖 模仿）平時(shí)你遇到過(guò)什么高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè )的。
四、 師生共同戴頭飾表演，加深對文學(xué)作品的理解。
活動(dòng)反思：
幼兒語(yǔ)言是在一定的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言交流中發(fā)展起來(lái)的。多樣化的語(yǔ)言教育活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展，語(yǔ)言技巧的提高，情感的培養。介于這種情況，開(kāi)展了此次活動(dòng)《送你一把傘》，體驗幫助別人的快樂(lè )。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品， 使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美， 并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 感受故事中樂(lè )于助人的情感。 初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
理解詩(shī)歌內容，使幼兒掌握詩(shī)歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。
(二)情感目標
讓幼兒結合周?chē)挛�，大膽運用反義詞仿編詩(shī)歌，培養幼兒的好奇心、挑戰性、競爭性。
二、活動(dòng)準備
(一)知識經(jīng)驗準備 通過(guò)物體的對比，感知反義詞。
(二)物質(zhì)準備 實(shí)物投影機、電視機、各種動(dòng)物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個(gè)．．．．．一個(gè)．．．．．”的詞組。
(三)環(huán)境準備 在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具，有大的，有小的。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)運用電化教學(xué)手段，熟悉詩(shī)歌內容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的.動(dòng)物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來(lái)講，大膽地說(shuō)出來(lái)。
(二)引導幼兒聯(lián)系周?chē)挛�，激發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。
1．師：剛才大家會(huì )說(shuō)那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩(shī)歌呢?
2．師：請你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩(shī)歌，好嗎? 看誰(shuí)編得又多又好。
(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩(shī)歌。
師：小朋友，除了可以用小動(dòng)物來(lái)編詩(shī)歌，還可以用身邊的哪些事物來(lái)編呢?看誰(shuí)能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩(shī)歌
來(lái)。
四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué)：引導幼兒觀(guān)察相反的事物，并用反義詞說(shuō)出所看到的事物或現象。
五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會(huì )運用。
六、環(huán)境中滲透 在分區角設置反義詞的材料，供幼兒操作。
七、家庭中滲透 建議家長(cháng)購買(mǎi)兒童詩(shī)集念給幼兒賞聽(tīng)。
八、活動(dòng)評價(jià)
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