有關(guān)反思周記5篇

　　時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，轉眼一周又結束了，我們既增長(cháng)了見(jiàn)識，也鍛煉自身，這時(shí)候，最關(guān)鍵的周記怎么能落下！周記你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的反思周記5篇，希望能夠幫助到大家。

反思周記 篇1

　　上回我們考了奧數，明天就要考英語(yǔ)和數學(xué)。

　　上次我們的考的奧數一點(diǎn)一也好，原來(lái)我們都可以考第一名，這次因為我們沒(méi)有考好，連錢(qián)3名都沒(méi)有進(jìn)去，連第五也沒(méi)有考進(jìn)去，考了第7名，我對奧數有很多很多的反思，第一我有很多的`題都不回，還有算角，我明明會(huì )學(xué)，就因為粗心，投了我六分，因為見(jiàn)過(guò)這樣的題，我就沒(méi)有讀題，那個(gè)題目多不多都行，可老師說(shuō)：“什么題目都要讀�！笨晌覜](méi)有讀，投了我6分，還有我明明想對了，就因為算錯了數，就整整一個(gè)題沒(méi)有對，可有的題沒(méi)有講，那為什末任宗期和左萬(wàn)鑫就可以考四十五分以上，就是因為人家細心，多讀一讀題，沒(méi)準兒，我這樣多讀幾遍，也可以考個(gè)高分那，可以因為的粗心考了三十分。

　　我要在英語(yǔ)和數學(xué)當中，改掉我的錯誤，明天我的英語(yǔ)，一定要考90分以上，如果有單詞不會(huì )，就先空著(zhù)，然后在短文中找出來(lái)，然后在學(xué)上，不要不學(xué)，給忘了。

　　在數學(xué)中，我一定要考好，一定好考80分以上，在數學(xué)中 ，我要是會(huì )的一定要寫(xiě)對，不要不細心，寫(xiě)錯，這是我最大的缺點(diǎn)。

　　我一定要考好。

反思周記 篇2

　　上課叫人感到累，累得要酸臂疼，聲嘶力竭。原因是教師講得太多，太細。有一課堂卻是給了我很大的.啟發(fā)：上課要不累，話(huà)要講得少。只有講得少，講得精，學(xué)生才容易記住知識要點(diǎn)，聽(tīng)覺(jué)才不至于疲勞，他們才會(huì )有更多的時(shí)間去獨立思考，去探索知識。不是說(shuō)“實(shí)踐出真知”嗎?教師講的理論知識，學(xué)生要經(jīng)過(guò)課堂上的討論、思考、親手操作，才能獲得知識為己有。因此，課堂上，教師要少講、精講。這就離不開(kāi)課前的多讀、多想。

反思周記 篇3

　　教師專(zhuān)業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續的過(guò)程，現代教學(xué)應是建立在教師學(xué)習基礎上的。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，以適應學(xué)習化社會(huì )、終身化學(xué)習的需要。由此通過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)觀(guān)發(fā)展歷程的回顧，通過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)能力的時(shí)代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創(chuàng )新的機制，明確教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng )造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續教育工程，加強中小學(xué)師資隊伍的建設，開(kāi)展面向21世紀的中小學(xué)教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。

　　教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。

　　一、通過(guò)學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的'研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

　　教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。

　　二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

　　在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)

　　生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!

反思周記 篇4

　　緊張的期中考試已經(jīng)過(guò)去了，分數也下來(lái)了。我的英語(yǔ)是99分，數學(xué)是97分，最讓我吃驚的是語(yǔ)文，竟然只考了88。5分，太讓我意想不到了。從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么低的分數。當老師報我的分數時(shí)，我想回家又要挨媽媽一頓打，一頓罵了。

　　英語(yǔ)這次差一點(diǎn)就可以破紀錄了，可關(guān)鍵時(shí)刻總是掉鏈子，有個(gè)詞組不認識，寫(xiě)錯了，扣了一分。數學(xué)錯了三道題，全是填空題。我竟然忘了上學(xué)期學(xué)的內容。也有一題寫(xiě)得不仔細，沒(méi)看清楚題目要求。語(yǔ)文就更不用說(shuō)了，基礎題目扣了8分。最簡(jiǎn)單的選擇題就扣了6分，錯了三題。按課文內容填空扣了二分，如果認真看題的話(huà)，完全能拿高分。

　　我的預言果然不出所料�；氐郊�，媽媽非常生氣，大發(fā)雷霆，氣的'晚飯都燒得很少，吃完就睡覺(jué)了。爸爸也很生氣，但沒(méi)有媽媽這樣，而是鼓勵我，讓我充滿(mǎn)了信心。

　　這次，我語(yǔ)文只考了“88.5”分，讓他們大吃一驚�？磥�(lái)這一次期中考試，我真的大意了，小看了他。在下半學(xué)期當中，我一定要努力，爭取考到滿(mǎn)意的成績(jì)。

反思周記 篇5

　�。ㄒ唬� 教學(xué)反思的應對策略

　　1、用積極的情感投入反思

　　從特征上看，教學(xué)反思是高度個(gè)人化的思維活動(dòng)，以自己的教學(xué)實(shí)踐為思考對象，通過(guò)認真地反省和自悟認識，從而總結并提出個(gè)人對教學(xué)的理解。但個(gè)人理解畢竟有局限性，再加上受思維定勢的影響，以個(gè)體單獨進(jìn)行的內省反思往往比較模糊，難以深入，而主動(dòng)與其他老師進(jìn)行對話(huà)、交流，征求不同意見(jiàn)，傾聽(tīng)多種聲音，則可以啟迪思維，清晰思路，深化認識，使反思更深刻、更全面。

　　2、用先進(jìn)的理論指導反思

　　教學(xué)反思并不是簡(jiǎn)單地理性思考，必須在先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導下才能更加有效。一方面，先進(jìn)的教育教學(xué)理論不僅能幫助教師對教學(xué)過(guò)程的不足作出科學(xué)地分析和合理的改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)日臻完善和不斷提高，而且幫助他們對成功的經(jīng)驗進(jìn)行總結和升華，使之對今后的`教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。另一方面，先進(jìn)的教育教學(xué)理論還能不教師提供許多教育教學(xué)方面的新觀(guān)點(diǎn)，拓寬教學(xué)反思的思路，開(kāi)啟教學(xué)反思的智慧，使教師能從習以為常、司空見(jiàn)慣的日常教學(xué)現象中敏銳地發(fā)現問(wèn)題，靈活地解決問(wèn)題。

　　3、用辯證的觀(guān)點(diǎn)引領(lǐng)反思

　　學(xué)生是學(xué)習的主體，是知識的主建構者，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現及感受、收獲與期待不僅能反映出教師的教學(xué)行為，而且會(huì )折射出教師的教學(xué)理念，所以教師必須綜合教與學(xué)的兩個(gè)方面，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，時(shí)刻關(guān)注對自己教學(xué)行為的理性思考。如教學(xué)目標的制定是否符合課標要求，是否切合學(xué)生實(shí)際；教學(xué)情景的創(chuàng )設是否能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，是否能激活學(xué)生的思維；教學(xué)活動(dòng)的設計和組織是否有利于學(xué)生獲得知識和技能，是否有利于學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程和學(xué)會(huì )方法，是

　　否有利于學(xué)生形成豐富的情感和有意義的價(jià)值觀(guān)；教學(xué)評價(jià)的形式是否具有激勵性，是否關(guān)注了學(xué)生的差異性，是否為每一位學(xué)生提供了可以感受成功的機會(huì )。

　�。ǘ�）教學(xué)反思的形式

　　1、課前反思。具有前瞻性的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)之前，對學(xué)生認知水平、教學(xué)內容、教案設計、教學(xué)過(guò)程等方面自覺(jué)地進(jìn)行審視、預測和分析，查漏補缺。它能使教學(xué)建立在科學(xué)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗基礎上的、自覺(jué)的實(shí)踐，并有效地提高教師的教學(xué)預測性和分析能力。

　　2、課中反思。課中反思屬于教學(xué)調控，主要根據是學(xué)生的反饋信息，教師及時(shí)、自動(dòng)的調節自己的教學(xué)過(guò)程。在這一環(huán)節，政治教師面對課堂復雜的動(dòng)態(tài)的情況，能夠敏銳的洞察，迅速的作出判斷，發(fā)現問(wèn)題。有一次，在學(xué)生自主探究討論中國香港的回歸心中有什么感想時(shí)，按照我先前的估計，應該是自豪。但是學(xué)生的討論卻讓我為之一震，他們提出了新的角度：對自己而言----振奮，對國家而---自豪，這些都得益于中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導，實(shí)行改革開(kāi)放的國策，以經(jīng)濟建設為中心和中國人民的努力奮斗等等。當時(shí)，我在頭腦中瞬間閃過(guò)一個(gè)詞：教學(xué)相長(cháng)。

　　3、課后反思。具有批判性的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程完成之后，教師反思自身教學(xué)情況，反思學(xué)生學(xué)習狀況，反思授課內容、方式、技能、技巧，反思課堂整體狀況，反思失誤，記下閃光片段和困惑，寫(xiě)下執教反思體會(huì )。這有助于提高教師的教學(xué)總結能力和評價(jià)能力，能使教師的教學(xué)經(jīng)驗理論化。

　　總之，學(xué)會(huì )反思是每個(gè)教師職業(yè)成長(cháng)的必經(jīng)之路。通過(guò)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果，教師不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。

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