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關(guān)于運用理論提高學(xué)習效率的周記
今天晚上，媽媽和我一起認真地探討了我的學(xué)習情況。
媽媽給我講了一個(gè)運用“水桶理論”提高學(xué)習效率的方法。什么是“水桶理論”呢?媽媽告訴我:過(guò)去盛水用的水桶，桶壁是用幾塊長(cháng)條形的窄木板箍成，一只桶能裝下多少水，是由最短的那塊木板決定的。如果能加長(cháng)最短的那塊板——這肯定比造一只新“桶”容易得多，水桶的容量就能大幅度提高。
水桶理論告訴我:任何一個(gè)事物，尤其在學(xué)習上，如果能找到“最短的那塊木板”是什么，集中精力和資源去解決這一薄弱環(huán)節，事物的整體效能就能明顯提高，甚至躍上一個(gè)新臺階。
那么我“最短的那塊木板”是什么呢?媽媽和我一起分析了我所學(xué)的科目，我跑步快，畫(huà)畫(huà)好，又學(xué)了好幾年的舞蹈和樂(lè )器，因此我的體、音、美都不在話(huà)下。
在語(yǔ)文科目上，我非常喜歡閱讀書(shū)籍，因此寫(xiě)文章得心應手，但是我的生字掌握不夠牢固，雖然都能認下來(lái)，但書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，不能完全正確。
在英語(yǔ)上，我不僅在校認真學(xué)習，而且還上了課外班，又有懂外語(yǔ)的老爸地嚴格教導和要求，我的英語(yǔ)抓得很緊，但不足之處也是在書(shū)寫(xiě)上。
看來(lái)，我的書(shū)寫(xiě)需要加強，針對這個(gè)問(wèn)題，媽媽送我一個(gè)成語(yǔ):“熟能生巧”。就是告訴我在書(shū)寫(xiě)生字和單詞上，光會(huì )還不夠，還需要熟練才合格。那么怎樣才能熟練呢?就需要多寫(xiě)寫(xiě)多練練，我會(huì )經(jīng)常要媽媽給我聽(tīng)寫(xiě)生字和單詞的。
分析下來(lái)，我的那塊“短板”就是數學(xué)。想要加“長(cháng)”它，就要學(xué)會(huì )我們剛學(xué)完的課文《“神童”的秘訣》中陳毅小時(shí)候的做法，要做到課前預習，不太懂的地方做上記號，上課如果明白了，可以消掉，如果還不懂，就要向老師和爸爸媽媽詢(xún)問(wèn)�！皩W(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)”真是很有道理的。
學(xué)完的內容需要認真復習，加強鞏固，做做練習題。尤其是在作業(yè)當中出現的錯誤，要及時(shí)訂正，弄明白正確的解題思路。媽媽告訴我，張老師要求我們解數學(xué)題不僅要會(huì )做，還要知道為什么這樣做。只有這樣，才能真正地把數學(xué)學(xué)好。
我要照這樣的學(xué)習方法進(jìn)行今后的學(xué)習，使自己的各科成績(jì)都能更加優(yōu)秀。
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