美術(shù)教師反思周記

　　美術(shù)學(xué)習要從單純的技能，技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng )造必須的文化情境，使學(xué)生透過(guò)美術(shù)學(xué)習加深對文化和歷史的認識。下面為大家整理的是美術(shù)教師反思周記，歡迎大家閱讀！

　　篇一：美術(shù)教師反思周記

　　擔任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō)：“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課用心性很高，上課簡(jiǎn)單，課堂活躍，想怎樣上就怎樣上”�！鞍�！”我想想，如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了。

　　上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一向在思考，如何來(lái)調動(dòng)他們的用心性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。一節課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化，持續課堂資料的新鮮感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料，收集一些具有代表性的招貼畫(huà)如：《和平之人》、《不這是勝利》等，并結合2008年世界各國運動(dòng)員參加中國奧運會(huì )，讓他們做課堂的主人，展開(kāi)教學(xué)。這樣一來(lái)大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習的興趣。

　　初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神和培養學(xué)生的實(shí)踐潛力，教師要用心為學(xué)生創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境，增加文化內涵，傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習觀(guān)念不僅僅很難培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐潛力。教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的學(xué)習，對多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思，我發(fā)現自己有以下優(yōu)缺點(diǎn)。

　　1、美術(shù)學(xué)習要從單純的技能，技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng )造必須的文化情境，使學(xué)生透過(guò)美術(shù)學(xué)習加深對文化和歷史的認識。在上第四課《梅竹精神》一課時(shí)候我沒(méi)有單單教他們國畫(huà)的畫(huà)法，而是講有關(guān)國畫(huà)的基礎知識、名家名作以及他們的歷史背景。學(xué)生像聽(tīng)故事一樣，慢慢吸收我說(shuō)講的故事。讓他們了解文化，了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

　　2、做為教師的我，沒(méi)能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，培養他們的綜合思維潛力，知識延展的還不夠，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識的學(xué)習，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習知識的又一陣地。

　　3、我在上課的時(shí)候，比較重視教學(xué)手段，如電影、錄像、范畫(huà)、故事，游戲和音樂(lè )等方式引導學(xué)生，增強他們對形象的感受，對美術(shù)的濃厚興趣。

　　4、在課堂上我注重主角互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務(wù)，這樣的錯覺(jué)。讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受，自己才是這節課的主角，讓他們在那里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使他們在理解知識的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(cháng)。

　　5、做合理的評價(jià)，獲得學(xué)生的信賴(lài)。學(xué)生總是期望得到肯定，作為教師首先要對學(xué)生用心參與的態(tài)度表示贊賞，并對每位學(xué)生做出合理的評價(jià)，讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個(gè)人的價(jià)值。

　　最后作為一名美術(shù)教師，我要更努力的做好以上幾點(diǎn)。為我成為一名出色的教師打好基礎！新課改倡導的美術(shù)教學(xué)，即要重視對學(xué)生藝術(shù)的感受潛力、表現力和創(chuàng )造力的培養。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系，創(chuàng )造有利于學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)組織形式。和讓學(xué)生在自主學(xué)習的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受。

　　篇二：美術(shù)教師反思周記

　　對提高初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

　　從幾方面談?wù)剬μ岣弋斍懊佬g(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的一些看法。

　　一．不斷提升教師的綜合素質(zhì)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量注入強勁的活力。

　　俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。教師是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的最關(guān)鍵因素。那么該如何全面提升教師的綜合素質(zhì)？

　　首先，加強理論學(xué)習。強化理論學(xué)習意識，自覺(jué)掌握先進(jìn)的教育理論，是提高教師綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。因為，實(shí)踐呼喚理論，理論是行動(dòng)的先導。沒(méi)有理論指導的實(shí)踐容易盲目，容易囿于經(jīng)驗，常常失之膚淺。美術(shù)教師務(wù)必在意識上解決問(wèn)題，要有學(xué)習相關(guān)理論知識的意識，要加強現代教育教學(xué)理論的學(xué)習，全面了解美術(shù)課程標準，讓美術(shù)教育的培養目標了然于胸。另一方面，理論需要實(shí)踐的支撐，在實(shí)踐中豐富、完善。所以，要有實(shí)際行動(dòng)，要有行動(dòng)計劃，在學(xué)中做，在做中學(xué)。只有這樣才能提高美術(shù)教師的理論水平和實(shí)踐潛力，才能真正站在培養適應未來(lái)需要的人才這一高度，組織豐富多彩的、充滿(mǎn)活力的、高效的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

　　其次，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。美術(shù)教師在專(zhuān)業(yè)技能上不能滿(mǎn)足現狀，要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能水平，不斷掌握新的美術(shù)知識和技能，在教學(xué)時(shí)才能得心應手。此外，美術(shù)教師還就應加強教學(xué)基本功的訓練，要多看、多學(xué)、多實(shí)踐、多總結，勤于反思、善于反思。要掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，施展嫻熟的教學(xué)技能，才能全面提高美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

　　第三，完善自己的人品和職業(yè)道德修養。此刻的學(xué)生對老師的為人和工作態(tài)度要求很高，他們期盼著(zhù)熱情開(kāi)朗的、幽默風(fēng)趣的、溫和善良的、寬容大度的、嚴肅認真的、尊重學(xué)生的、可親可敬的、能夠信賴(lài)的、有耐心和職責心的好老師。只有做學(xué)生喜歡的好老師，學(xué)生才可能會(huì )喜歡上美術(shù)課，也才能有效提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

　　二．從各種方法渠道中加強情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教育，讓更多學(xué)生明確學(xué)習美術(shù)的目的和重視上美術(shù)課。

　　美術(shù)對陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生美術(shù)素養，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展具有十分重要的作用。但現實(shí)中美術(shù)學(xué)科一向以來(lái)都是被當做“副科”看待，再加上家長(cháng)的`不重視而導致學(xué)生的更不重視。在大多數學(xué)生的眼中，美術(shù)科不像語(yǔ)文、數學(xué)等考試科目那么重要。認為美術(shù)成績(jì)對于升學(xué)不重要而不喜歡學(xué)美術(shù)，正是有些學(xué)生因覺(jué)得美術(shù)不重要而對美術(shù)學(xué)習不重視，并由此學(xué)生對學(xué)習美術(shù)的目的不明確。

　　學(xué)習目的不明確的學(xué)生肯定不會(huì )用心認真地上美術(shù)課，也不可能會(huì )學(xué)有所獲。對不明確學(xué)習美術(shù)的目的和不重視上美術(shù)課的學(xué)生，就應加強情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教育。其次，要讓學(xué)生認識到美術(shù)是富有情感的藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)具有突出的情感教育作用。透過(guò)學(xué)習美術(shù)能較有效地培養和提高人的情商，而情商有時(shí)比智商更重要。優(yōu)秀的美術(shù)作品能夠使人得到感官上的享受，精神上的滿(mǎn)足，理智上的啟迪，靈魂的蕩滌，進(jìn)而追求完美，摒棄卑微，自覺(jué)揚起追求遠大理想和高尚人格的風(fēng)帆，這就是美術(shù)教學(xué)中情商的力量。為了讓學(xué)生更樂(lè )意地上美術(shù)課和更有效地培養學(xué)生的情商，美術(shù)教學(xué)要重視創(chuàng )設生動(dòng)感人的教學(xué)情境和強化學(xué)生的情感體驗，開(kāi)展形式多樣和富有感染力的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。三．要加強對學(xué)生掌握美術(shù)技法的指導，并注重審美實(shí)踐體驗而促進(jìn)美術(shù)理論學(xué)習。

　　學(xué)生反映美術(shù)課中遇到的最大困難是掌握技法，有的學(xué)生比較喜歡上操作型的美術(shù)課，學(xué)生學(xué)習美術(shù)的主要目的是提高表現和美化生活的潛力。由此可見(jiàn)，要重視美術(shù)基本技法教學(xué)，從而提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　學(xué)生對美術(shù)基本技法的掌握，是初中美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)之一，務(wù)必加強課堂當場(chǎng)的示范指導，盡可能運用多媒體的演示，讓學(xué)生直觀(guān)形象地逐步學(xué)會(huì )基本的美術(shù)表現方法，要注重對學(xué)生課堂作業(yè)的過(guò)程指導，凡是學(xué)生在技法實(shí)踐中遇到或可能遇到的困難問(wèn)題，教師就應充分利用各種方法渠道加以具體指導。在學(xué)生進(jìn)行課業(yè)練習的過(guò)程中，教師要巡回輔導，要了解全班學(xué)生的作業(yè)效果狀況，要兼顧美術(shù)特長(cháng)生和有困難的學(xué)生，個(gè)性要熱情、耐心地輔導有困難的學(xué)生，甚至是“手把手“地幫忙他們克服困難，完成任務(wù)。

　　的學(xué)生就因美術(shù)成績(jì)差而不喜歡上美術(shù)課，而目前評價(jià)學(xué)生美術(shù)成績(jì)就是以技法表現如何為主要評價(jià)標準�？梢�(jiàn)，耐心地輔導在技法掌握方面有困難的學(xué)生具有重要的促進(jìn)作用。在輔導學(xué)生掌握美術(shù)技法的時(shí)候，應注意對其進(jìn)行美術(shù)學(xué)習方法的輔導，引導他們學(xué)會(huì )如何觀(guān)察、臨摹、分析、比較和借鑒等基本美術(shù)學(xué)習方法來(lái)學(xué)習美術(shù)，從而更有效地掌握美術(shù)技法。

　　初中美術(shù)教學(xué)還務(wù)必重視審美實(shí)踐體驗活動(dòng)，注意透過(guò)審美體驗使學(xué)生的美術(shù)理論素養得到提高。的學(xué)生喜歡上理論型的美術(shù)課，其中可能還包括借上欣賞課之機可無(wú)所事事，并非真心喜歡學(xué)習美術(shù)理論的學(xué)生。美術(shù)理論的學(xué)習對于大多數初中生來(lái)說(shuō)，比起學(xué)習美術(shù)技法在表面上看起來(lái)似乎比較沒(méi)用，其實(shí)是更有用。仔細想一想，所教的學(xué)生最終有幾個(gè)能成為畫(huà)家、設計師或美術(shù)工作者？既然沒(méi)用幾個(gè)，那么學(xué)習美術(shù)理論比起學(xué)習美術(shù)技法對學(xué)生一生的影響更為深遠，也更為現實(shí)。有的學(xué)生以前只是偶爾運用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識與技能去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，還有是從來(lái)沒(méi)有的。這說(shuō)明現實(shí)生活中真正需要學(xué)生動(dòng)手運用美術(shù)技法去解決問(wèn)題的機會(huì )并不多，而需要運用美術(shù)理論知識去欣賞，并懂得在欣賞中調節人的情緒和豐富精神生活的學(xué)生，目前確實(shí)太少了。調查結果也反映了此刻所上的美術(shù)課與學(xué)生的生活還聯(lián)系不夠密切。

　　因為初中生比較好動(dòng)，所以純粹的理論課是會(huì )比較不受學(xué)生的歡迎，但還是要重視加強學(xué)生對美術(shù)理論的學(xué)習，個(gè)性是要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞美術(shù)作品，將審美教育貫穿于美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括模仿、設計、創(chuàng )作和評價(jià)，注意引導學(xué)生以實(shí)踐為渠道，以體驗為形式，以交流為載體，來(lái)認識美、感悟美、塑造美，透過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，把形象的塑造，色彩的選配和情感的表達都透過(guò)自身的審美實(shí)踐反映出來(lái)。在美術(shù)理論學(xué)習中，教師要善于挖掘教學(xué)資料中的審美因素，講究教育的藝術(shù)性，“寓教于美”、“寓教于樂(lè )”，有效地引導學(xué)生理解線(xiàn)條美、色彩美、構圖美和意境美，重點(diǎn)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的美育功能，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，有機滲透各種美的教育，體現“以美育人”。

　　四．營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍，開(kāi)展互動(dòng)交流與合作的探究式教學(xué)活動(dòng)。

　　不同的學(xué)生對美術(shù)學(xué)習資料的不同喜好，以及小學(xué)階段在美術(shù)方面各自受教育的程度不同等諸多差異因素，將強烈地呼喚著(zhù)一種新型學(xué)習方式的美術(shù)課堂，即以自主、合作、探究的學(xué)習方式為特征的開(kāi)放式美術(shù)課堂。

　　在自主、探究的開(kāi)放式美術(shù)課堂中，每一個(gè)學(xué)生獨特的需要、興趣和求知欲將置于核心地位，這樣才能滿(mǎn)足其個(gè)性化發(fā)展的特殊需要，并產(chǎn)生個(gè)性化的創(chuàng )造表現。在合作的開(kāi)放式美術(shù)課堂中，師生之間或生生之間可得到更多的互動(dòng)交流與合作的時(shí)間和空間，這有助于增進(jìn)彼此的了解和情誼，讓各種教學(xué)信息得到很好的流通和及時(shí)的反饋，讓每位學(xué)生能各盡其才和取長(cháng)補短，讓不想說(shuō)或不敢說(shuō)的學(xué)生在親密的小組合作交流中，產(chǎn)生想說(shuō)的欲望和敢說(shuō)的膽量，并使語(yǔ)言表達潛力和其它多種潛力得到進(jìn)一步的培養。

　　那么要如何較好地開(kāi)展自主、合作、探究的開(kāi)放式美術(shù)教學(xué)活動(dòng)？

　　首先，要營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍。教師在主導教學(xué)時(shí)應多面帶笑容，努力營(yíng)造一種寬松、民主、愉快和較為自由的課堂氛圍，針對不同類(lèi)型的學(xué)生，提高他們的學(xué)習主動(dòng)性，使他們在課堂上得以簡(jiǎn)單地展現自我。在評價(jià)學(xué)生時(shí)，對他們的表現要多給予肯定和鼓勵，這樣既增強學(xué)生的學(xué)習自信心，又有助于師生關(guān)系的融洽。

　　其次，要組織有效的小組合作學(xué)習。每組的學(xué)生在學(xué)習潛力、組織潛力、性別、個(gè)性、興趣、特長(cháng)等方面合理搭配，以此來(lái)保證成員之間的差異性、互補性和組間競爭的公平性。同時(shí)，為了最大程度地提高學(xué)生的參與率和避免“職責擴散”現象，教師要提醒組內每個(gè)成員要擔任一個(gè)具體的合作主角，以保證事事有人做，人人有事做。

　　第三，要創(chuàng )設能引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和探究欲的教學(xué)情

　　境。教師要將教學(xué)資料還原于廣泛的生活情境當中，讓知識在生活情境中鮮活起來(lái)而變得形象生動(dòng)，富有吸引力。還有課堂上所創(chuàng )設的教學(xué)情境既要生活化，又要問(wèn)題化，并且所提的問(wèn)題就應注意多樣化，使其能激發(fā)全體學(xué)生的思考，最好能包內含為什么、如何做、以及要求解釋、比較、決定或找出因素、關(guān)系、用途等資料；問(wèn)題不僅僅要有必須難度，還應適合學(xué)生的潛力、興趣、學(xué)習經(jīng)驗等。

　　在開(kāi)展自主、合作、探究的開(kāi)放式美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師既能夠有所為，也可有所不為。但是，有一項工作務(wù)必得做好，那就是務(wù)必加強課堂管理。在個(gè)別學(xué)生比較容易胡來(lái)的美術(shù)課堂里，要建立制度化的課堂規則，明確規范學(xué)生在課堂中的行為。這樣不僅僅有助于維持良好課堂教學(xué)秩序，約束和控制有礙學(xué)習的問(wèn)題行為，并且有助于激勵學(xué)生潛能的釋放，引導學(xué)生從事用心的學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)習效益。

　　五．借助多媒體技術(shù)建造高效的信息交流平臺，為進(jìn)一步提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量帶給必要的物質(zhì)基礎。

　　美術(shù)屬于視覺(jué)藝術(shù)，因此相當于其它學(xué)科的教學(xué)，更需要直觀(guān)教學(xué)。美術(shù)教室中的多媒體設備要更豐富多樣些，并且各種設備的功能要全面而強大，才能使課堂上的各種信息流通更順暢，傳達的效果更好。

　　今后美術(shù)教學(xué)的信息交流平臺還有可能從課堂上延伸

　　到千家萬(wàn)戶(hù)的學(xué)生家中，有的學(xué)生能在家中經(jīng)常使用電腦上網(wǎng)學(xué)習，這為進(jìn)一步拓展交流的空間和渠道帶給了必要的物質(zhì)基礎。

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