五年級知識點(diǎn)總結（共15篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的五年級知識點(diǎn)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級知識點(diǎn)總結1
主動(dòng)學(xué)習
主動(dòng)預習，不僅能提前了解上課內容，在聽(tīng)課的時(shí)候有的放矢，還能鍛煉孩子的自學(xué)能力。
具體做法：認真閱讀教材，在老師的引導下學(xué)會(huì )看書(shū)，帶著(zhù)老師精心設計的思考題去預習。
如自學(xué)例題時(shí)，要弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書(shū)上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒(méi)有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問(wèn)題，動(dòng)腦思考，步步深入，學(xué)會(huì )運用已有的"知識去獨立探究新的知識。
掌握思考問(wèn)題的學(xué)習方法
比如說(shuō)“把一個(gè)長(cháng)方體的高去掉2厘米后成為一個(gè)正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個(gè)正方體的體積是多少?”一些學(xué)生對公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻又無(wú)從下手，不知如何應用所學(xué)的.知識去解答問(wèn)題。
同學(xué)們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學(xué)理不出解題思路，這需要學(xué)生在家長(cháng)師的引導下逐漸掌握解題時(shí)的思考方法。
這道題從單位上講，涉及到長(cháng)度單位、面積單位;從圖形上講，涉及到長(cháng)方形、正方形、長(cháng)方體、正方體;從圖形變化關(guān)系講：長(cháng)方形→正方形;
從思維推理上講：長(cháng)方體→減少一部分底面是正方形的長(cháng)方體→減少部分四個(gè)面面積相等→求一個(gè)面的面積→求出長(cháng)方形的長(cháng)(即正方形的一個(gè)棱長(cháng))→正方體的體積，經(jīng)老師啟發(fā)，學(xué)生分析后，學(xué)生根據其思路(可畫(huà)出圖形)進(jìn)行解答。
有的孩子很快解答出來(lái)：設原長(cháng)方體的底面長(cháng)為X，則2X×4=48得：X=6(即正方體的棱長(cháng))，這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216(立方厘米)。
五年級知識點(diǎn)總結2
Unit1Thisismyday
Whendoyoudomorningexercises?你幾點(diǎn)鐘做早操?
Iusuallyeatbreakfastat7:00.我通常七點(diǎn)鐘吃早飯。
Whatdoyoudoontheweekend?你周末干什么?
Ioftenvisitmygrandparents.我常常去看望祖父母。
SometimesIgohiking.有時(shí)候我去遠足。
domorningexerciseseatbreakfastgetuphaveEnglishclassplaysportseatdinnerclimbmountainsgoshoppinggohikingvisitgrandparentsplaythepiano
wheneveningnoonweekendusuallyoftensometimes
Unit2what’syourfavouriteseason?
What’syourfavouriteseason?=Whichseasondoyoulikebest?
你最喜歡的季節是什么?
Myfavouriteseasonissummer.=Ilikesummerbest.
我最喜歡夏天。
Whydoyoulikewinter?你為什么喜歡冬天?
BecauseIcanplaywithsnow.因為我可以在雪里玩。
What’stheweatherlikeinspring?春天的天氣怎樣?
It’swindyandwarm.有風(fēng)的，很暖和。五年級英語(yǔ)下冊知識點(diǎn)
Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
夏天很好，但是秋天才使我最喜歡的季節。
Springsummerfallwinterseasonwhichwhybecausebestswimsleepflykitesskateplanttreesmakeasnowman
Unit3whenisyourbirthday?
Whenisyourbirthday?你的生日在什么時(shí)候?
MybirthdayisinMay.我的生日在五月。
IsyourbirthdayinMay,too?你的.生日也在五月嗎?
No,mybirthdayisinApril.不，我的生日在四月。
HowmanybirthdaysarethereinJanuary?一月里有多少個(gè)人過(guò)生日?
WhenistheNationalDay?國慶節在什么時(shí)候?
It’sOctober1st.十月一日。
What’sthedate?幾號?
January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)AprilMayJuneJulyAugust(Aug.)
September(Sept.)October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)birthday
Unit4whatareyoudoing?
Whatareyoudoing?你在干什么?
I’mdoingthedishes.我在洗碗碟。
Areyoudrawingpictures?你在畫(huà)畫(huà)嗎?
What’syourfatherdoing?你爸爸在干什么?
Heiswritingane-mail.他在寫(xiě)電子郵件。
CanIspeaktoAmy?我能找Amy嗎?
Pleaseholdon.請稍等。
She’sdoinghomeworkinthestudy.他正在書(shū)房做作業(yè)。
Drawpicturescookdinnerreadabookanswerthephonelistentomusicwritealettercleantheroomwriteane-mail
Unit5lookatthems
Lookatthetiger!看老虎!
It’sjumping!它在跳!
Therabbitisrunning.兔子在跑。
Whatisitdoing?她在干什么?
It’seatingbananas.它正在吃香蕉。
Whataretheelephantsdoing?大象在干什么?
Theyaredrinking.它們在喝水。
Flyjumpwalkrunswimkangaroosleepclimbfightswingdrinkwater
Unit6afieldtrip
What’sSarahdoing?Sarah正在干什么?
She’sdoinganexperiment.她正在做實(shí)驗。
Aretheycatchingbutterflies?Yes,theyare.她們正在捉蝴蝶嗎?是的。
Areyoueatinglunch?No,wearen’t.你們正在吃中飯嗎?不。
Ishetakingpictures?他正在照相嗎?No,heisn’t./yes,heis.不/是的。
TakepictureswatchinsectspickupleavesDoanexperimentcatchbutterfliesplaychess
countinsectscollectleaveswriteareporthaveapicnic
五年級知識點(diǎn)總結3
近義詞
磅礴(雄偉)等閑(平常)率領(lǐng)(帶領(lǐng))宣告(宣布)
檢閱(檢查)挺立(聳立)匯集(聚集)莊嚴(莊重)
鼓舞(鼓勵)誕生(產(chǎn)生)歡躍(歡騰)飄拂(飄動(dòng))
悲傷(悲痛)安慰(問(wèn)候)躊躇(猶豫)繁忙(忙碌)
眷戀(留戀)破格(破例)商量(商議)耽誤(耽擱)
干擾(打擾)誠懇(誠摯)旮旯(角落)轉移(移動(dòng))
操勞(勞累)夜以繼日(日以繼夜)端端正正(工工整整)
反義詞
逶迤(筆直)挺立(彎曲)匯集(分散)莊嚴(輕浮)
肅靜(喧嘩)誕生(毀滅)悲痛(歡喜)尊重(輕視)
安慰(責備)繁忙(清閑)商量(獨斷)誠懇(虛偽)
端詳(掃視)特殊(一般)端端正正(歪歪扭扭)
句子
把反問(wèn)句改陳述句
1、我們如果沒(méi)有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎?
我們如果沒(méi)有老百姓的支持，就沒(méi)有今天的局面。
我們吃的穿的，哪一樣能離開(kāi)群眾的支持?
我們吃的穿的，沒(méi)有一樣能離開(kāi)群眾的支持。
對句子的理解。
�、偶t軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑：紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看作是平平常常的事。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著(zhù)的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著(zhù)兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情);大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯)。
更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏：更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。
�、魄嗌教幪幝裰夜�，何須馬革裹尸還。
“馬革裹尸”出自《后漢書(shū).馬援傳》，東漢名將馬援曾說(shuō)“男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳�！鼻宕徸哉鋵⑶叭说囊馑纪七M(jìn)了一層，因而有了《已亥雜詩(shī)之一》中的“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的名句�！爸夜恰敝钢页嫉倪z骸，在這里指毛岸英烈士的遺體�！昂雾殹敝笧槭裁匆�，含有“用不著(zhù)，不用”的意思�！榜R革裹尸”就是用戰馬的皮把尸體包裹起來(lái)。這句話(huà)的`意思是革命者既然把整個(gè)身心都獻給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉安葬，那倒無(wú)需考慮，即使長(cháng)眠于異國的土地上又有何妨。這里既是對毛岸英烈士的高度評價(jià)，又表明了對兒子遺體安葬問(wèn)題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，充分顯示了他無(wú)產(chǎn)階級革命家的博大胸襟。
�、撬麄兦逶绲搅吮本┸�(chē)站，一下火車(chē)就直奔會(huì )場(chǎng)。
“直奔”反映了人們參加開(kāi)國大典的急迫、喜悅之情。
�、热f(wàn)人的目光一齊投向主席臺。
“一齊”說(shuō)明了人民群眾的心是一致的，對國家領(lǐng)袖都充滿(mǎn)了崇高與愛(ài)戴之情。
�、蓛晒伞凹t流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿(mǎn)了整個(gè)北京城。
“光明充滿(mǎn)了整個(gè)北京城”，不僅指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著(zhù)中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過(guò)去黑暗統治，獲得了光明。這是群眾心里的光明。
五年級知識點(diǎn)總結4
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、這里四季如春，很shì yí（）休養。
2、我們欣喜地發(fā)現，bái hè（）的數量增加了，這說(shuō)明我們的環(huán)境變得更好了。
3、他把這張珍貴的照片放進(jìn)xiànɡ kuànɡ（）里，保存起來(lái)。
二、下列各組詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)完全正確的一項是（）。
A陪合口哨
B韻味朱紅
C清澄歉氣
三、根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、精致、巧妙（）
2、大體很好，但還有不足。（）
3、安閑、閑適的樣子。（）
4、普通，一般。（）
四、完成下列練習。
1、“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了�！边@句話(huà)運用了______________的手法，突出了白鷺_______________的特點(diǎn)。
2、“整個(gè)的'田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面�！边@句話(huà)運用了__________的修辭方法，表現出_________________________，表達出________________________________。
五、課文整體梳理。
這篇文章描繪了白鷺獨特的美，作者描繪了三幅畫(huà)面，分別是_________、_______________、_________________，從中我們可以感受到作者對白鷺的_________和______________之情。
六、重點(diǎn)段落品析。
�、偕氐呐洌╬èi bèi）合，身段的大小，一切都很適宜（yì yí）。
�、诎Q太大而嫌（jián xián）生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。
�、勰茄┌椎乃蛎�，那全身的流線(xiàn)型結構，那鐵色的長(cháng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(cháng)，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。
1、劃去括號里錯誤的音節。
2、第③段從______、______、______、______等幾個(gè)方面介紹白鷺，體現白鷺的美。
七、白鷺是那樣惹人喜愛(ài)，我們應該怎樣去保護它們呢？請說(shuō)說(shuō)你的建議吧。
___________________________________________________________
參考答案：
一、
1、適宜
2、白鶴
3、相框
二、B
三、
1、精致
2、美中不足
3、悠然
4、尋常
四、
1、對比大小適宜
2、比喻田園之美喜愛(ài)
五、圖畫(huà)之美悠然之美清澄之美贊美喜愛(ài)
六、
1、畫(huà)去bèi yì jián
2、蓑毛流線(xiàn)型結構長(cháng)喙腳
七、示例：我們可以建立白鷺自然保護區進(jìn)行保護，禁止人們傷害它們，給它們一個(gè)安全的生存環(huán)境，讓它們健康成長(cháng)。
五年級知識點(diǎn)總結5
一：觀(guān)察物體
1.一般從正面、左面、上面觀(guān)察物體
2.給出一個(gè)方向看的圖形，用小正方體擺，有多種擺法。
3.根據三個(gè)方向看到的圖形擺出原圖，只有一種擺法
二：因數與倍數
1.因數與倍數
在整數除法中，如果商是整數而沒(méi)有余數，我們就說(shuō)被除數是除數的倍數，除數是被除數的因數。
例如：12÷6=2，我們就說(shuō)12是6的倍數，6是12的因數。12÷2=6，所以12是2的倍數，2是12的因數。
一個(gè)數的因數的個(gè)數是有限的，其中最小的是1，最大的是它本身。
一個(gè)數的倍數的個(gè)數是無(wú)限的，其中最小的是它本身，沒(méi)有最大的。
、3.5的倍數特征
個(gè)位上是0.2.4.6.8的數都是2的倍數。
2的倍數一定是偶數。
168 1+6+8=15 15能夠被3整除，所以168是3的倍數。
個(gè)位上是0或5的數都是5的倍數。
3.奇數和偶數
整數中，是2的倍數的數叫做偶數(0也是偶數)，不是2的倍數的數叫做奇數。
☆奇數+偶數=奇數
奇數+奇數=偶數
偶數+偶數=偶數
奇數×偶數=偶數
奇數×奇數=奇數
偶數×偶數=偶數
4.質(zhì)數和合數
一個(gè)數，如果只有1和它本身兩個(gè)因數。那么這樣的數叫做質(zhì)數(或素數)。如：2.3.5.7都是質(zhì)數。
一個(gè)數，如果除了1和它本身還有別的因數，那么這樣的數叫做合數。如2.4.6.15.49都是合數。
1既不是質(zhì)數，也不是合數。
【其中:偶數一定是合數，但合數不一定是偶數。質(zhì)數一定是奇數，但奇數不一定是質(zhì)數�！�
☆質(zhì)數+質(zhì)數=合數
合數+合數=合數
質(zhì)數×質(zhì)數=合數
合數×合數=合數
100以?xún)鹊馁|(zhì)數：2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43，47,53,59,61,67,71,73,79,83,89,97,三：長(cháng)方體和正方體
1.長(cháng)方體和正方體的認識
長(cháng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面一般都是長(cháng)方形，(也可能有兩個(gè)相對的面是正方形)相對的面的面積相等;長(cháng)方體有
12條棱，相對的棱的長(cháng)度相等，長(cháng)方體有8個(gè)頂點(diǎn)。
正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是面積相等的正方形，正方體有12條棱，每條棱的長(cháng)度都相等，正方體有8個(gè)頂點(diǎn)。
正方體是特殊的長(cháng)方體。
2.長(cháng)方形和正方形的棱長(cháng)和
長(cháng)方體所有棱長(cháng)之和=長(cháng)x4+寬x4+高x4=(長(cháng)+寬+高)×4
正方體所有棱長(cháng)之和：棱長(cháng)×12
長(cháng)度單位：毫米mm、厘米cm、分米dm、米m、千米km
長(cháng)度單位進(jìn)率：1km=1000m
1m=10dm=100cm=1000mm
1dm=10cm=100mm 1cm=10mm
3.長(cháng)方體與正方體的表面積
長(cháng)方體和正方體的表面積:長(cháng)方體或正方體6個(gè)面的總面積。
上下面面積：長(cháng)×寬
左右面面積：高×寬
前后面面積：長(cháng)×高
長(cháng)方體表面積=上下面面積+左右面面積+前后面面積
=長(cháng)×寬×2+高×寬×2+長(cháng)×高×2=(長(cháng)×寬+高×寬+長(cháng)×高)×2
正方體表面積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×6=任一個(gè)面面積×6
面積單位：平方厘米cm2、平方分米dm2、
平方米m2 、公頃、平方千米km2
面積單位進(jìn)率：1km2=100公頃
公頃=m2 1m2=100dm2=cm2
1dm2=100cm2
面積單位間的進(jìn)率：平方千米公頃平方米
平方分米平方厘米
平方毫米
補充：【平方：12=1 22=4 32=9
42=16 52=25 62=36 72=49 82=64
92=81 102=100】
4.長(cháng)方體與正方體體積
物體所占空間的大小叫做物體的體積。
長(cháng)方體(或正方體)的體積=底面積×高
V=sh
=橫截面面積×長(cháng)
長(cháng)方體(正方體)底面的面積叫做底面積。
長(cháng)方體(正方體)的左面或右面的面積叫做橫截面面積
長(cháng)方體的.體積=長(cháng)×寬×高V=a×b×h=abh
正方體的體積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×棱長(cháng)
V=a3
體積單位有：立方厘米cm3、立方分米dm3、立方米m3。
體積單位的進(jìn)率為：1m?=1000dm?=00cm3
1dm?=1000cm?
補充：【立方：13=1 23=8 33=27
43=64 53=125 63=216 73=343
83=512 93=729 103=1000】
5.容積和容積單位
箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。
計量容積，一般就用體積單位。計量液體的體積，如水、油等，常用容積單位升和毫升，也可以寫(xiě)成L和ml。
1L=1dm? 1L=1000mL=1000cm3
1mL=1cm? 1m3=1000L
補充：?jiǎn)挝幻Q(chēng)
相鄰兩個(gè)進(jìn)率
四單元數學(xué)分數的知識點(diǎn)
1、分數的意義和質(zhì)
分子比分母小的分數叫真分數，真分數小于1。
分子比分母大或分子和分母相等的分數叫假分數，假分數大于1或等于1。
把分數化為同它相等，但分子分母都比較小的分數叫做約分。約分應用了分數的基本質(zhì)。
分數化簡(jiǎn)包括兩步：一是約分;二是把假分數化成整數或帶分數。
把異分母分數分別化成和原來(lái)分數相等的同分母分數，叫做通分。通分的根據是分數的基本質(zhì)。
=======
===25=75==。
2、分數的加減法
同分母分數加減法:分母不變，只把分子相加減。
異分母分數加減法:先通分，再按照同分母分數加減法的方法進(jìn)行計算。
帶分數加減法:帶分數相加減，整數部分和分數部分分別相加減，再把所得的結果合并起來(lái)。
五年級知識點(diǎn)總結6
數的整除：
1、能被15整除的數一定還能被( 1、3、5 )整除。[寫(xiě)出所有可能]
2、從0、2、3、7、8中選出四個(gè)不同的數字，組成一個(gè)有因數2、3、5的四位數，其中最大的是( 8730 )，最小的是( 2370 )。 解：有0,3,7,8和0,2,3,7兩種可能
3、六個(gè)連續偶數的和是210，這六個(gè)偶數是( 30、32、34、36、38、40 )。
4、在15、19、27、35、51、91這六個(gè)數中，與眾不同的數是( 19 )，因為( 只有19是質(zhì)數，其它都是合數 )。
5、兩個(gè)質(zhì)數的積是46，這兩個(gè)質(zhì)數的和是( 25 )。
解：因為46是偶數，因此它必是一個(gè)奇質(zhì)數與一個(gè)偶質(zhì)數的積，而偶質(zhì)數只有2，另一個(gè)質(zhì)數為46÷2=23，所以2與23的和是25。
6、1992所有的質(zhì)因數的和是( 88 )。
解：1992=2 2 2 3 83，所以1992所有的質(zhì)因數的和是2+2+2+3+83=92。
7、有兩個(gè)數都是合數，又是互質(zhì)數，它們的最小公倍數是90，這兩個(gè)數是( 9和10 )。
8、幾個(gè)數的最大公因數是最小公倍數的( 因 )數，幾個(gè)數的最小公倍數是最大公因數的( 倍 )數。
9、幾個(gè)數的( 最大公因 )數的所有( 因 )數，都是這幾個(gè)數的公因數;幾個(gè)數的( 最小公倍 )數的所有( 倍 )數，都是這幾個(gè)數的公倍數。
10、A、B、C都是非零自然數，且A÷B=C，那么A和B的最小公倍數是( A )，最大公因數是( B )，C是( A )的因數，A是B的(倍 )數。
11、甲數=2×3×5×A，乙數=2×3×7×A。如果甲、乙兩數的最大公因數是30，A應該是( 5 );如果甲、乙兩數的最小公倍數是630，A應該是( 3 )。
12、自然數A=B-1，A、B都是非零自然數，A和B的最大公因數是( 1 )，最小公倍數( AB )。
13、長(cháng)180厘米，寬45厘米，高18厘米的木料，至少能鋸成不余料的同樣大小的正方體木塊多少塊?
解：180、45、18的最大公因數是9，當鋸成的正方體木塊的棱長(cháng)是9厘米時(shí)，鋸出的正方體木塊塊數最少，是(180÷9)×(45÷9)×(18÷9)=20×5×2=200塊。
14、用長(cháng)是9厘米、寬是6厘米、高是7厘米的長(cháng)方體木塊疊成一個(gè)正方體，至少需要這種長(cháng)方體木塊多少塊?
解：9、6、7的最小公倍數是126，即疊成的正方體棱長(cháng)最小是126厘米，至少需要(126÷9)×(126÷6)×(126÷7)=14×21×18=5292塊這樣的長(cháng)方體木塊才能疊成一個(gè)正方體。
15、同學(xué)們進(jìn)行隊列訓練，如果每排8人，最后一排6人;如果每排10人，最后一排少4人。參加隊列訓練的學(xué)生最少有多少人?
解：根據題意，學(xué)生人數除以8余6，除以10也余6，所以是8和10的最小公倍數40的倍數加6，學(xué)生最少是40+6=46人。
16、小紅、小蘭、小剛和小華，他們的年齡恰好一個(gè)比一個(gè)大一歲，他們的年齡相乘的積是5040。那么，小紅、小蘭、小剛和小華各是多少歲?
解：5040=2×2×2×2×3×3×5×7=7×(2×2×2)×(3×3)×(2×5)，分別是7、8、9、10歲。
長(cháng)方體和正方體：
17、寫(xiě)出長(cháng)方體的側面積計算公式：長(cháng)方體的側面積=( )×( )。
18、一個(gè)正方體的棱長(cháng)擴大到原來(lái)的3倍，則這個(gè)正方體的表面積擴大到原來(lái)的.( 9 )倍，體積擴大到原來(lái)的( 27 )倍。
19、用若干個(gè)完全一樣的小正方體，拼成一個(gè)較大的正方體，至少需這樣的小正方體( 8 )個(gè)，此時(shí)所拼成的較大正方體的表面積是原來(lái)每個(gè)小正方體表面積的( (2×2×6)÷(1×1×6)=4 )倍。
20、一個(gè)底面是正方形的長(cháng)方體，高2分米，側面展開(kāi)后恰好是一個(gè)正方形。這個(gè)長(cháng)方體的體積是多少立方分米?
解：長(cháng)和寬都是2÷4=0.5分米，體積0.5×0.5×2=0.5立方分米。
21、一間教室長(cháng)8米，寬6米，高4米，教室里有32個(gè)學(xué)生，平均每人占有多少空間?
解：8×6×4=192立方米，192÷32=6立方米。
22、一個(gè)無(wú)蓋的木盒，從外面量長(cháng)10厘米，寬8厘米，高5厘米，木板厚1厘米。這個(gè)木盒的容積是多少?
解：長(cháng)10-1×2=8厘米，寬8-1×2=6厘米，高5-1=4厘米，容積8×6×4=192立方厘米。
23、把一個(gè)長(cháng)、寬、高分別是5分米、3分米、2分米的長(cháng)方體截成兩個(gè)小長(cháng)方體，這兩個(gè)小長(cháng)方體表面積之和最大是( )平方分米。
解：原長(cháng)方體的表面積是5×3×2+5×2×2+3×2×2=62平方分米，截成兩個(gè)小長(cháng)方體后表面積最多增加5×3×2=30平方分米，這兩個(gè)小長(cháng)方體表面積之和最大是62+30=92平方分米。
24、有一個(gè)長(cháng)方體，如果把它的長(cháng)減少2分米，那么它就變成一個(gè)正方體，表面積就會(huì )減少48平方分米。求這個(gè)長(cháng)方體的體積。
解：橫截面是正方形，即寬與高相等。長(cháng)方體的寬與高都是48÷4÷2=6分米，長(cháng)是6+2=8分米，體積是8×6×6=288立方分米。
25、把一個(gè)棱長(cháng)6厘米的正方體切成棱長(cháng)2厘米的小正方體，可以得到多少個(gè)小正方體?表面積增加了多少平方厘米?
解：切成了(6÷2)×(6÷2)×(6÷2)=27個(gè)小正方體，表面積增加了6×6×4×3=432平方厘米。
26、兩個(gè)完全一樣的正方體拼成一個(gè)長(cháng)方體，長(cháng)方體的表面積是40平方厘米，每個(gè)小正方體的表面積是多少平方厘米?
解：小正方體的一個(gè)面是40÷(5×2)=4平方厘米，每個(gè)小正方體的表面積是4×6=24平方厘米。
27、一個(gè)長(cháng)方體玻璃容器，容器內裝有6升水，這時(shí)水面高度是15厘米。把一個(gè)蘋(píng)果放入水中，這時(shí)容器內水面的高度是16.5厘米。請你求出這個(gè)蘋(píng)果的體積。
解：6升=6000毫升，底面積是6000÷15=400平方厘米，蘋(píng)果的體積是400×(16.5-15)=600立方厘米。
分數的意義和性質(zhì)：
28、2 的分數單位是( )，它有( 37 )個(gè)這樣的分數單位，再加上( 23 )個(gè)這樣的分數單位等于最小的合數。
29、有分母都是7的真分數、假分數和帶分數各一個(gè)，它們的大小只差一個(gè)分數單位。這三個(gè)分數分別是( ， ，1 )。
30、一個(gè)分數的分子縮小到原來(lái)的 ，分母縮小到原來(lái)的 ，分數的值就( 擴大到原來(lái)的3倍 )。
31、一輛小汽車(chē)6分鐘行駛9千米，行駛1千米要( )分，1分鐘能行駛( 1.5 )千米。
32、 <<1，□里可以填的自然數有( )。[寫(xiě)出所有可能]
解： < < ，5□=50、55、60，□=10、11、12。
33、某工廠(chǎng)有煤5噸，如果每天燒 噸，這些煤可燒( 5÷ =5÷0.2=25 )天;如果每天燒這些煤的 ，這些煤可燒( 5 )天。
34、五(1)班女生占全班人數的 ，那么，男生人數占全班人數的( )，女生人數比男生人數少( )。
35、某廠(chǎng)男職工人數是女職工的 ，女職工比男職工多30人，男職工有( )人。
五年級知識點(diǎn)總結7
1、異分母分數相加減：要先通分，化成相同的分母，再加減，計算結果能約分的要約分。
2、分數方程的計算方法與整數方程的`"計算方法一致，在計算過(guò)程中要注意統一分數單位。
3、分數加減混和運算的運算順序和整數加減混和運算的運算順序相同。在計算過(guò)程，整數的運算律對分數同樣適用。
4、計算異分母分數混合運算主要有兩種方法，一時(shí)將所有的分數進(jìn)行通分，再進(jìn)行計算，二是先根據需要進(jìn)行部分通分。根據算式特點(diǎn)來(lái)選擇方法。
5、在比較分數與小數大小時(shí)，要先統一他們的表現形式。將分數轉化為小數或者將小數轉化為分數。只有表現形式統一了，才有可能比較大小。
6、小數化成分數的方法：將小數化成分母是10、100、1000…的分數，能約分的要約分。具體是：看有幾位小數，就在1后邊寫(xiě)幾個(gè)0做分母，把小數點(diǎn)去掉的部分做分子，能約分的要約分。
7、分數化成小數的方法：用分子除以分母所得的商即可，除不盡時(shí)通常保留三位小數。
8、在分數化成小數時(shí)，如果分母只含有2或5的質(zhì)因數，這個(gè)分數能化成有限小數。如果含有2或5以外的質(zhì)因數，這個(gè)分數就不能化成有限小數。
9、分數單位：用分子是1、分母是某一自然數（0和1除外）的分數（即幾分之一）作為分數單位。
五年級知識點(diǎn)總結8
1、小數乘整數：意義——求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算。
如：×3表示的3倍是多少或3個(gè)是多少。
計算方法：先把小數擴大成整數;按整數乘法的法則算出積;再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位點(diǎn)上小數點(diǎn)。
2、小數乘小數：意義——就是求這個(gè)數的幾分之幾是多少。
如：×(整數部分是0)就是求的十分之八是多少。
×(整數部分不是0)就是求的倍是多少。
計算方法：先把小數擴大成整數;按整數乘法的法則算出積;再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位點(diǎn)上小數點(diǎn)。
注意：計算結果中，小數部分末尾的0要去掉，把小數化簡(jiǎn);小數部分位數不夠時(shí)，要用0占位。
3、規律：一個(gè)數(0除外)乘大于1的數，積比原來(lái)的數大;一個(gè)數(0除外)乘小于1的數，積比原來(lái)的數小。
4、求近似數的方法一般有三種：
�、潘纳嵛迦敕�;⑵進(jìn)一法;⑶去尾法
5、計算錢(qián)數，保留兩位小數，表示計算到分。保留一位小數，表示計算到角。
6、小數四則運算順序跟整數是一樣的。
7、運算定律和性質(zhì)：
加法：
加法交換律：a+b=b+a
加法結合律:(a+b)+c=a+(b+c)
乘法：乘法交換律：a×b=b×a
乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c或a×c+b×c=(a+b)×c(b=1時(shí)，省略b)
變式：(a-b)×c=a×c-b×c或a×c-b×c=(a-b)×c
減法：減法性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)
除法：除法性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c)
第二單元位置
8、確定物體的位置，要用到數對(先列：即豎，后行即橫排)。用數對要能解決兩個(gè)問(wèn)題：一是給出一對數對，要能在坐標途中標出物體所在位置的點(diǎn)。二是給出坐標中的一個(gè)點(diǎn)，要能用數對表示。
第三單元小數除法
10、小數除法的意義：已知兩個(gè)因數的積與其中的一個(gè)因數，求另一個(gè)因數的運算。如：÷表示已知兩個(gè)因數的積，一個(gè)因數是，求另一個(gè)因數是多少。
11、小數除以整數的計算方法：小數除以整數，按整數除法的方法去除，商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊。整數部分不夠除，商0，點(diǎn)上小數點(diǎn)。如果有余數，要添0再除。
11、除數是小數的除法的計算方法：先將除數和被除數擴大相同的倍數，使除數變成整數，再按“除數是整數的小數除法”的法則進(jìn)行計算。
注意：如果被除數的位數不夠，在被除數的末尾用0補足。
12、在實(shí)際應用中，小數除法所得的商也可以根據需要用“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出商的近似數。
13、除法中的變化規律：①商不變性質(zhì)：被除數和除數同時(shí)擴大或縮小相同的倍數(0除外)，商不變。②除數不變，被除數擴大(縮小)，商隨著(zhù)擴大(縮小)。③被除數不變，除數縮小，商反而擴大;被除數不變，除數擴大，商反而縮小。
14、循環(huán)小數：一個(gè)數的小數部分，從某一位起，一個(gè)數字或者幾個(gè)數字依次不斷重復出現，這樣的小數叫做循環(huán)小數。循環(huán)節：一個(gè)循環(huán)小數的小數部分，依次不斷重復出現的數字。如……的循環(huán)節是32.簡(jiǎn)寫(xiě)作
15、小數部分的位數是有限的小數，叫做有限小數。小數部分的位數是無(wú)限的小數，叫做無(wú)限小數。小數分為有限小數和無(wú)限小數。
第四單元可能性
16、事件發(fā)生有三種情況：可能發(fā)生、不可能發(fā)生、一定發(fā)生。
17、可能發(fā)生的事件，可能性大小。把幾種可能的情況的份數相加做分母，單一的這種可能性做分子，就可求出相應事件發(fā)生可能性大小。
第五單元簡(jiǎn)易方程
18、在含有字母的式子里，字母中間的乘號可以記作“·”，也可以省略不寫(xiě)。加號、減號除號以及數與數之間的乘號不能省略。
19、a×a可以寫(xiě)作a·a或a，a讀作a的平方2a表示a+a
特別地1a=a這里的：“1“我們不寫(xiě)
20、方程：含有未知數的等式稱(chēng)為方程(★方程必須滿(mǎn)足的條件：必須是等式必須有未知數兩者缺一不可)。使方程左右兩邊相等的未知數的值，叫做方程的解。求方程的解的過(guò)程叫做解方程。
21、解方程原理：天平平衡。等式左右兩邊同時(shí)加、減、乘、除相同的數(0除外)，等式依然成立。
22.10個(gè)數量關(guān)系式：加法：和=加數+加數一個(gè)加數=和-另一個(gè)加數
減法：差=被減數-減數被減數=差+減數減數=被減數-差
乘法：積=因數×因數一個(gè)因數=積÷另一個(gè)因數
除法：商=被除數÷除數被除數=商×除數除數=被除數÷商
23、所有的方程都是等式，但等式不一定都是等式。
24、方程的檢驗過(guò)程：方程左邊=……
25、方程的解是一個(gè)數;解方程式一個(gè)計算過(guò)程。=方程右邊所以，X=…是方程的解。
第六單元多邊形的面積
26、公式：
正方形：
正方形的面積=邊長(cháng)X邊長(cháng)S正=aXa=a2;
已知：正方形的面積，求邊長(cháng);
長(cháng)方形：
長(cháng)方形的面積=長(cháng)X寬;
S長(cháng)=aXb
已知：長(cháng)方形的面積和長(cháng)，求寬;
平行四邊形：
平行四邊形的面積=底X高;
S平=aXh
已知：平行四邊形的面積和底，求高h=S平÷a;
三角形：
三角形的面積=底X寬高÷2;
S三=aXh÷2
已知：三角形的面積和底，求高;
H=S三X2÷a
梯形：
梯形形的`面積=(上底+下底)X高÷2
S梯=(a+b)X2
已知：梯形的面積與上下底之和，求高
高=面積×2÷(上底+下底)
上底=面積×2÷高-下底
組合圖形：
當組合圖形是凸出的，用兩種或三種簡(jiǎn)單圖形面積相加進(jìn)行計算。
當組合圖形是凹陷的，用一種最大的簡(jiǎn)單圖形面積減較小的簡(jiǎn)單圖形面積進(jìn)行計算。
27、平行四邊形面積公式推導：剪拼、平移
平行四邊形可以轉化成一個(gè)長(cháng)方形;長(cháng)方形的長(cháng)相當于平行四邊形的底;長(cháng)方形的寬相當于平行四邊形的高;長(cháng)方形的面積等于平行四邊形的面積，因為長(cháng)方形面積=長(cháng)×寬，所以平行四邊形面積=底×高。
28、三角形面積公式推導：旋轉
兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的底相當于三角形的底;平行四邊形的高相當于三角形的高;
平行四邊形的面積等于三角形面積的2倍，因為平行四邊形面積=底×高，所以三角形面積=底×高÷2;
29、梯形面積公式推導：旋轉
30、兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。平行四邊形的底相當于梯形的上下底之和;平行四邊形的高相當于梯形的高;平行四邊形面積等于梯形面積的2倍，因為平行四邊形面積=底×高，所以梯形面積=(上底+下底)×高÷2。
五年級知識點(diǎn)總結9
一、句子基本結構：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)
二、沒(méi)有復數形式，與much/some/any搭配
(1)肉類(lèi)：mutton，chicken，fish，pork，meat，beef
(2)液體：water，milk，tea，coffce，，coke，soup
(3)特殊：，，tofu，bread，，rice
(全部都是不可數的)
三、like的三種意思
本學(xué)期總共學(xué)習了3種關(guān)于like的三種意思，讓我們來(lái)看看：
·1、加like就是問(wèn)樣子，如：what‘syourfatherlike？你的`爸爸是什么樣子的？
2、與would連用為“想要”的意思，如：whatwouldyoulikeforlunch？你午餐想吃什么？
3、與do，don't，does，doesn't連用或單獨使用，為“喜歡”的意思。如：whatdoyoulike？你喜歡什么？
四、區別many，any
some用于和表示邀請、請求的句式：canihavesome...？(請求)
any用于和中，如：doyouhaveany？()
五、代詞
我你他她它我們你們他們
iyouhesheitweyouthey
meyouhimheritusyouthem
my我的your你的his他的her她的its它的our我們的your你們的their他們的
六、a/an/the
a：用于音標前：auniversitystudent.
an:用于音標前：anactiveboy.
七、重點(diǎn)-名詞變復數：魚(yú)fish的復數和不可數名詞
魚(yú)單復數也行(在水里快活)單數afish
不可數：魚(yú)肉(已煮熟，已死了)
八、縮寫(xiě)
1、i'm=iam我是
2、you're=youare你們是
3、he's=heis他是
4、she's=sheis她是
5、it's=itis它是
6、we'r=were我們是
7、they're=theyare它們是
五年級知識點(diǎn)總結10
五年級《小島》原文
無(wú)邊無(wú)際的大海上，有一座小島，遠遠望去，像一片云在天邊浮著(zhù)。這里樹(shù)少，草少，土也很少，卻駐扎著(zhù)一群海軍士兵。
將軍上島時(shí)正是這兒比較涼快的時(shí)候，但也有二十多攝氏度。沒(méi)法子，誰(shuí)叫這兒離赤道近呢。小島轉一圈也用不了十分鐘，所以，到第五分鐘時(shí)，將軍就發(fā)現了問(wèn)題。
“島那邊是什么東西，搞得那么神秘？是暗堡？”將軍說(shuō)著(zhù)就走了過(guò)去，才看清那兒用礁石圍成一圈，上面用油布遮擋著(zhù)。掀開(kāi)油布一角，竟露出一片綠油油的菜地。
將軍不由得一愣。他知道，在這個(gè)地方，蔬菜是很難生長(cháng)的。因為主要吃罐頭，有的戰士上島一段時(shí)間后，就會(huì )牙齦潰爛，嘴里起泡。從大陸上運來(lái)的蔬菜，還沒(méi)上島，就要爛掉大半�？粗�(zhù)眼前綠油油的菜地，將軍真懷疑自己是在做夢(mèng)：“這是怎么弄出來(lái)的？”
隊長(cháng)說(shuō)，他是北方人，從大棚種菜得到啟示，就搞了這個(gè)油布棚，北方大棚是為防凍，這個(gè)棚卻是防曬和防鹽。菜地里的土，大部分是戰土們從老家一口袋一口袋背來(lái)的。
“都從老家？”將軍納悶，“就近的海島上有土，不也行嗎？”
“是啊，可戰土們愿意從家鄉背，連菜種也是從老家帶來(lái)的。您看，不少北方的菜在這里都活了�！�
將軍彎腰細看：好家伙，小小塊菜地，菜的種類(lèi)還挺多。
“晚飯后，我們就可以把油布都掀開(kāi)，讓您看看菜地的全貌�！标犻L(cháng)自豪而又神秘地一笑。
將軍的眼光抓住了這一笑，心想：小鬼，還有什么瞞著(zhù)我呢！就說(shuō)：“好，我就在晚飯后來(lái)看�！�
同行的秘書(shū)著(zhù)急了：“首長(cháng)，不是定了趕回艦上吃晚飯的嗎？”
將軍當然不會(huì )忘。還是他自己定下的規矩：在這一海域，為了減輕島上的負擔，吃住必須返回軍艦。但現在，他對隨行人員說(shuō)：“你們乘快艇返回。我在島上不光吃晚飯，還要吃明天的早飯�！�
大家都很吃驚。秘書(shū)馬上問(wèn)隊長(cháng)：“晚上島上吃什么？”
將軍白了他一眼：“吃什么？戰士們吃什么我就吃什么�！�
他問(wèn)身邊的隊長(cháng)：“歡迎不歡迎？”
隊長(cháng)心里很矛盾，說(shuō)：“歡迎是歡迎，可您的……”
將軍又問(wèn)圍過(guò)來(lái)的戰土們：“你們歡迎嗎？”
“歡迎！”
將軍點(diǎn)點(diǎn)頭。他要住下來(lái)，可不是因為隊長(cháng)那一笑。他是想，要是這里種菜的法子真能推廣，那對這帶守島部隊的作用可太大了。這種問(wèn)題看起來(lái)很小，卻直接關(guān)系到部隊的戰斗力。
晚飯時(shí)，隊長(cháng)陪將軍來(lái)到隊部，辦公桌上擺了好幾個(gè)盤(pán)子，有罐頭，還有幾種鮮魚(yú)。將軍知道這兒有魚(yú)不稀奇，也就沒(méi)說(shuō)什么，坐下來(lái)拿起了筷子。就在這時(shí)，炊事員端來(lái)一個(gè)盤(pán)子，將軍一看，臉色馬上變了。那是一盤(pán)小白菜。
“這是誰(shuí)的主意？”將軍問(wèn)道。
隊長(cháng)不知說(shuō)什么好：“大家的……”
“大家的？哼！”將軍重重地放下筷子，起身，“我說(shuō)和戰士們一起吃，你勸我說(shuō)我去了他們會(huì )拘束，我就聽(tīng)了你的�，F在倒好！我問(wèn)你，戰士們有蔬菜吃嗎？”
“一個(gè)星期吃一次�！标犻L(cháng)聲音小了。
“我問(wèn)的是今天。走，去看他們吃什么！”
隊長(cháng)急了：“首長(cháng)，您別去了。這盤(pán)菜您一定要吃下去，要不，您會(huì )后悔的'�！睂④娨汇�，不明白隊長(cháng)說(shuō)的什么意思。
隊長(cháng)想了想，對將軍說(shuō)：“您等一下�！比缓笈芰顺鋈�。過(guò)了一會(huì )兒，他又跑了回來(lái)，指著(zhù)窗外：“首長(cháng)，您看�！�
將軍順著(zhù)隊長(cháng)指的方向看去——
那一片油布已經(jīng)翻開(kāi)，露出了一大塊菜地，那綠油油的一片，竟構成了一幅中國地圖。
將軍在心里一陣沉吟，凝視著(zhù)那片綠色。
“全國的省份，大半有土在這里。島上的戰土知道您身體不大好，又上了年紀，一致要求務(wù)必讓您吃上蔬菜。大家不是把您看成首長(cháng)，而是一個(gè)長(cháng)輩�！标犻L(cháng)在邊上小聲地說(shuō)。
將軍覺(jué)得鼻子有些發(fā)酸，就別過(guò)臉去，剛好看見(jiàn)那盤(pán)小白菜。
他怔了一下，走過(guò)去端起來(lái)，大步走了出去。
飯堂里，戰士們正在吃飯，見(jiàn)將軍進(jìn)來(lái)，都停住了筷子。將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說(shuō)：“同志們……停了一下，又說(shuō)：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子�！�
戰土們怕?tīng)C似的馬上躲遠。將軍沒(méi)有追過(guò)去，也知道自己沒(méi)法追。他站在原地，一時(shí)不知怎么辦才好。終于，他眼睛一亮，看到了飯桌邊上的一桶湯。他走過(guò)去，把手中的菜倒進(jìn)湯里，而后拿起湯勺，在桶里攪了幾下。隨后，他舀起勺湯。
沒(méi)有人招呼，戰土們自覺(jué)地圍了過(guò)來(lái)。一勺一勺的菜湯舀到了戰土們的碗里。將軍看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又開(kāi)始發(fā)酸，本來(lái)想說(shuō)些什么，腦子亂了，只張了張嘴……
清晨，將軍乘快艇離開(kāi)了小島�；赝u，他看到那片綠色上面，一輪鮮紅的太陽(yáng)正在升起。
他向著(zhù)太陽(yáng)，向著(zhù)那片綠色，也向著(zhù)小島，行了一個(gè)標準的軍禮。
五年級《小島》知識點(diǎn)
多音字：
哼：hèng哼，我不信hēng哼唧哼哧
難：nán困難nàn災難
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
礁石：河流、海洋中距水面很近的巖石。
暗堡：隱蔽的碉堡。
納悶：疑惑不解。造句：一時(shí)猜不出來(lái)這事是誰(shuí)做的，他心里有些納悶。
沉吟：①低聲吟詠（文辭、詩(shī)句等）。②（遇到復雜或疑難的事）遲疑不決，低聲自語(yǔ)。
敏捷：（動(dòng)作、思路等）迅速而靈敏。造句：他的行動(dòng)非常敏捷，不一會(huì )兒就準備就緒。
反義詞：
涼快——暖和懷疑——相信
敏捷——笨拙拘束——自由
近義詞：
涼快——涼爽啟示——啟發(fā)
敏捷——靈敏拘束——拘謹
納悶——疑惑后悔——悔恨
吃驚——驚訝情愿——甘愿
遮擋——遮掩推廣——普及
課內問(wèn)題：
1、這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？
答：這篇課文以將軍的見(jiàn)聞為線(xiàn)索，記敘了戰士們在小島上種出一大塊中國地圖形狀的菜地的事。
2、這個(gè)小島有什么特點(diǎn)？
答：這個(gè)小島的環(huán)境很艱苦。（1）小�！稗D一圈也用不了十分鐘”。（2）環(huán)境非常惡劣�！皹�(shù)少，草少，土也很少”。（3）很熱�！白顩隹臁钡臅r(shí)候，是“二三十攝氏度”。
3、為什么戰士們要在小島上種菜昵？
答：（1）上島后沒(méi)有蔬菜吃，有的戰士就會(huì )牙齦潰爛，嘴里起泡。
�。�2）蔬菜運輸困難，運往島上的途中就要爛掉一大半。
4、戰士們是怎樣在小島上種菜的？
答：（1）菜地里的土，大部分是戰士們從老家一口袋一口袋背來(lái)的。（2）菜種是戰士們從老家帶來(lái)的。（3）為了防曬和防鹽，戰士們用油布棚將菜地遮擋起來(lái)，并把菜地放在了小島的南面。
五年級《小島》教學(xué)反思
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導入新課
深入學(xué)習課文，知道星魚(yú)是造成南太平洋上有些小島神秘失蹤的罪魁禍首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。
知道星魚(yú)是造成南太平洋上有些小島神秘失蹤的罪魁禍首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。
1、今天我們學(xué)習第30課，請仔細看我板書(shū)課題。
提示：蹤（左右結構，指人或動(dòng)物走過(guò)留下的腳印，所以是“足字旁”）
謎（左右結構，“言字旁”不要寬，注意“走之兒”起筆低于兩邊）
2、請你把課題工工整整寫(xiě)在學(xué)習單上。
二、學(xué)習字詞，了解設問(wèn)
1、課文是作者用文字和我們進(jìn)行的無(wú)聲交流，若想讀懂，必須先讀正確、通順。請自由朗讀課文，不熟悉的字注上拼音。
學(xué)生讀文，教師巡視。
2、課前我們都做了預習，課上又讀了一遍課文，相信大家一定把字詞都記住了。翻開(kāi)P136，拼讀生字和認讀字，邊讀邊回憶這些字在課文中出現的位置。
3、我們一起來(lái)看字詞。出示：
�。�1）證據直徑飛碟口糧胃口咬斷漂離
�。ā翱诩Z”意思——愿指軍隊中按人發(fā)給的糧食，后來(lái)泛指每個(gè)人日常生活所需要的糧食）
�。�2）罪魁禍首——理解“魁”在詞語(yǔ)中的意思
積累詞語(yǔ)（二四位置是同義詞）：千辛萬(wàn)苦日積月累改頭換面
興國安邦胡言亂語(yǔ)見(jiàn)多識廣
�。�3）棘皮腕足攫取噬食拍攝
五年級知識點(diǎn)總結11
1.生活的美妙就在于它的豐富多彩，要使生活變得有趣，就要不斷的充實(shí)它�！�(蘇聯(lián))高爾基
解釋?zhuān)涸谏罾飼r(shí)常出現許多的樂(lè )趣，我們要發(fā)現這些樂(lè )趣，然后不斷的創(chuàng )造樂(lè )趣，使生活變得充實(shí)起來(lái)。
2.做好事的樂(lè )趣乃是人生唯一可靠的幸福�！�(俄國)列夫·托爾斯泰
解釋?zhuān)何覀冏龊檬虏艜?huì )感到快樂(lè )，這是人生中最可靠、也是唯一的幸福。
3.生活樂(lè )趣的大小是隨我們對生活的關(guān)心程度而定的�！�(法國)蒙田
解釋?zhuān)何覀儗ι铌P(guān)心的多，付出的多，獲得的快樂(lè )就多，反之，獲得的樂(lè )趣就少。
4.海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長(cháng)長(cháng)長(cháng)長(cháng)長(cháng)長(cháng)長(cháng)消�！畯R
解釋?zhuān)哼@幅對聯(lián)利用漢字一字多音、一字多義的特點(diǎn)，描繪了海水漲落，浮云長(cháng)消的景象，顯示了自然界變幻多姿的景色。本句最普遍的.讀法是：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落;浮云長(cháng)，常常長(cháng)，常長(cháng)常消。
5.青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣�！里w墓
解釋?zhuān)呵嗌胶苄疫\，因為他們可以埋葬忠烈之士，供人敬仰;白鐵很無(wú)辜，因為他們被鑄造成奸佞之人，被人唾罵。
6.七十二健兒，酣戰春云湛碧血;四百兆國子，愁看秋云濕黃花�！S興挽黃花崗七十二烈士
解釋?zhuān)浩呤沂坑⒂聤^戰、為國獻身;全國人民表達了對烈士的悼念之情。
7.中流砥柱，力挽狂瀾�！镨�
解釋?zhuān)鹤鳛閲业闹辛黜浦�，要努力挽救國，將不國的混亂局面扭轉乾坤。
8.大丈夫行事，論是非，不論利害;論順逆，不論成敗;論萬(wàn)世，不論一生�！S宗羲
解釋?zhuān)鹤鳛榇笳煞�，是看事情的是非對錯，不是看對個(gè)人的利害關(guān)系;看是否順應時(shí)勢，不管結果成敗;做事不看眼前，要看對后世的影響。
9.英雄就是這樣一個(gè)人，他在決定性關(guān)頭做了為人類(lèi)社會(huì )的利益所需要的事�！�(捷克斯洛伐克)伏契克
10.魚(yú)，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也�！献�
解釋?zhuān)呼~(yú)是我想要的，熊掌也是我想要的，既然他們不能同時(shí)獲得，那我就選擇熊掌;生命是我想要的，大義也是我想要的，既然他們不能同時(shí)獲得，那我就選擇大義。
11.生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去�！卒h
12.生命苦短，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！�(英國)莎士比亞
解釋?zhuān)荷词购芏�，但是我們�?chuàng )下的功績(jì)可以使我們流芳百世。
13.禍兮福之所倚，福兮禍之所伏�！献�
五年級知識點(diǎn)總結12
五年級語(yǔ)文知識點(diǎn)
一、我會(huì )寫(xiě)
侵qīn(侵略、侵犯、侵占)
略lüè(粗略、大略、略知一二)
筑zhù(建筑、修筑、筑路)
堡bǎo(碉堡、城堡、堡壘)
黨dǎng(入黨、黨員、同黨)
丘qiū(山丘、沙丘、丘陵)
妨fáng(妨礙、妨害、何妨)
蔽bì(隱蔽、遮蔽、掩蔽)
陷xiàn(陷阱、淪陷、陷害)
拐guǎi(拐賣(mài)、拐彎、拐點(diǎn))
二、我會(huì )認
壘lěi(堡壘、對壘)
擱gē(擱置、擱淺、耽擱)
岔chà(岔道、岔口、分岔)
三、多音字
種zhòng(播種) zhǒng(種子)
鉆zuān(鉆研) zuàn(鉆石)
悶mèn(沉悶) mēn(悶熱)
四、近義詞
修筑——修建 簡(jiǎn)直一一實(shí)在 廣闊一一遼闊
妨礙一一阻礙 堅固一一牢固 預備一一防御
堅持一一保持 想法設法一一千方百計
五、反義詞
廣闊一一狹窄 堅強一一軟弱 隱蔽一一公開(kāi)
防備一一進(jìn)攻 不計其數一一寥寥無(wú)幾
六、理解詞語(yǔ)
侵略：侵犯掠奪。
妨礙：使事情不能順利進(jìn)行，使過(guò)程或進(jìn)展變得緩慢或困難。
岔道：岔路。
吆喝：大聲喊叫。
隱蔽：被別的事物遮住不易被發(fā)現。
孑口：指地道里小得只能容一個(gè)人過(guò)去的關(guān)口。
五年級語(yǔ)文知識點(diǎn)歸納
一、易錯字音：
趁機chèn jī、衣裳yī shang、輕盈qīng yíng、
照看kàn、嬉戲xī xì、衰老shuāi lǎo、彩錦jǐn、
眼眶kuànɡ、剝bāo下來(lái)、嚴厲yánlì、懲chénɡ罰、
拽zhuài著(zhù)、掙zhēng扎、一劃huà、循xún著(zhù)
心急如焚xīn jí rú fén、玉簪yù zān、背后bèi hòu、
霎時(shí)間shà shí jiān、輕盈qīng yíng、
二、多音字：
挑：tiāo挑選 tiǎo挑戰
和：hé和好 hè一唱一和
三、詞語(yǔ)解釋
富麗堂皇：形容場(chǎng)面、建筑或陳設等宏偉華麗、氣勢盛大。
衰老：年老精力衰弱。
門(mén)風(fēng)：指一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。
珊瑚礁：主要由珊瑚堆積成的礁石。
拗不過(guò)：無(wú)法改變(別人的堅決的意見(jiàn))。
四、反義詞
節儉——鋪張 自由——拘束
活潑——呆板 衰老——健壯
五、近義詞
緊急——危急 損害——損傷
尊嚴——威嚴 懲罰——處罰
察訪(fǎng)——調查 活潑——活躍
五年級語(yǔ)文閱讀理解技巧
一、反復閱讀，感知選文大意
解答閱讀理解題閱讀是基礎。有些同學(xué)不論是在平時(shí)的練習中還是在考場(chǎng)上，對出現在自己面前的選文總是沒(méi)有耐心仔細閱讀，一目十行之后提筆就答題，其準確率可想而知。記住，浮躁是答題的大忌，你必須靜下心來(lái)，將你面前的選文通讀兩至三遍，這時(shí)你方能去解答文后的試題。通讀之后，該文的文體、大概內容在你的腦海中應有個(gè)初步印象。
二、明確基本概念，變簡(jiǎn)答題為選擇題
同我們學(xué)習理化學(xué)科一樣，基本概念的掌握在語(yǔ)文學(xué)習中也是非常重要的，有些同學(xué)由于對知識點(diǎn)的'把握不牢固，常常會(huì )弄出張冠李戴的笑話(huà)。
當問(wèn)到這篇說(shuō)明文選段采用了何種說(shuō)明順序時(shí)，有的同學(xué)回答采用了“總——分”的順序，這顯然是將說(shuō)明順序和說(shuō)明文的結構混為一談。如果你概念清晰，起碼在回答問(wèn)題時(shí)能找到正確的切入點(diǎn)。問(wèn)到表達方式，你會(huì )知道在議論、抒情、記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明中進(jìn)行選擇;提到記敘文的記敘順序，你會(huì )知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補敘之中;談到議論文的論證方式，那定是立論、駁論二者選一。如此一來(lái)，似乎不知如何做答的簡(jiǎn)答題也簡(jiǎn)化成了選擇題，答題的思路更加清晰。當然，語(yǔ)文學(xué)習中的基本概念遠遠不止以上列舉的幾種，它需要同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習中有意識地去發(fā)現，去積累。采用知識卡片，將平時(shí)學(xué)到的基本概念記錄下來(lái)，不失為積累的一種好方法。
三、將問(wèn)題帶回文段中再次閱讀
在解答試題時(shí)，我們不妨將問(wèn)題帶回文段中，在反復閱讀之后，答案有時(shí)會(huì )清晰可見(jiàn)。同學(xué)們會(huì )發(fā)現，很多時(shí)候我們可以用文中的原文加以做答，這樣做的好處是不言而喻的，原文的語(yǔ)言有時(shí)比我們自己組織的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明確、生動(dòng)。因此，學(xué)會(huì )在文段中尋找有用信息，是閱讀能力中最基本的能力，當遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時(shí)，我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞，看看文段是否說(shuō)得通，銜接是否恰當，以此檢驗答案的正確性。同學(xué)們還可以用鉛筆將文段中提出問(wèn)題的句子勾畫(huà)出來(lái)，以明確問(wèn)題的所在，增強答題的針對性。另外，學(xué)會(huì )在文中抓中心句，抓關(guān)鍵詞也是至關(guān)重要的。
四、多做練習，厚積而薄發(fā)
任何學(xué)科的學(xué)習都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，沒(méi)有一定量的積累又從何而來(lái)做題時(shí)的得心應手?因此，要注重平時(shí)對閱讀理解能力的訓練，如同英語(yǔ)學(xué)習中強調語(yǔ)感，你也會(huì )在語(yǔ)文學(xué)習中發(fā)現一些規律。
五年級知識點(diǎn)總結13
1：“first”是序數詞，與“the”相連，解釋為第一。
2：像“first，term，world”作為詞組出現時(shí)前面要加“the”。
3：“all”所有;后面的可數名詞用復數形式，be動(dòng)詞用“are”。
4：“any”一些;用在否定句和一般疑問(wèn)句中，與“some”同義�！皊ome”用在肯定句中。
5：there be+數詞，采用“就近原則”。
6：a map of China 與 a map of the world 要牢記。
7：要用“on the wall”，不能用“in the wall”。門(mén)、窗在墻上才能用“in the wall”。
8：can 后+動(dòng)詞原形。
9：play+the+樂(lè )器; play+球類(lèi);
10：like的用法
11：動(dòng)詞變動(dòng)名詞形式方法：
A--直接在動(dòng)詞后面+ing形式(大多數)。
B--以不發(fā)音的“e”結尾的.，要去掉e后再+ing，比如：dancing，making，riding。
C--重讀be音節，末尾只有一個(gè)輔音，須雙寫(xiě)末尾的字母后再+ing，如：running，swimming，sitting，putting。
12：現在進(jìn)行時(shí)的構成：be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式。標志：now、look、listen、it's time to。
13：現在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句 /問(wèn)--be動(dòng)詞+人稱(chēng)+時(shí)態(tài)(動(dòng)詞ing)
答--Yes，he/She/it is/am/are. No，he/She/it isn't/aren't/am not.
14：用Are you...? Yes,I am/ we are. No,I'm not/We aren't.
15: 動(dòng)詞后+人稱(chēng)賓格形式.
16：一般現在時(shí)的構成：第三人稱(chēng)單數(三單)。要注意：后面的動(dòng)詞+s或es。
特例：have→has do→dose go→goes; 標志：often，usually。
17：有些名詞變動(dòng)詞時(shí)要變形式，例如：teacher→teach;driver→drive.
五年級知識點(diǎn)總結14
《草原》：作者老舍。表達了漢族人蒙古族人民的深情厚意。
《絲綢之路》：“絲綢之路”的巨型石雕矗立在西安市。
《白楊》：作者袁鷹。采用借物喻人、托物言志的表達方法。
《帳篷》：作者是近代著(zhù)名詩(shī)人艾青。
《把鐵路修到拉薩去》：20xx年10月18日，青藏鐵路開(kāi)始修建，20xx年10月19日，難度最大的風(fēng)火山隧道勝利貫通。
《冬陽(yáng).童年.駱駝》：作者是臺灣著(zhù)名女作家林海音。課文是小說(shuō)《城南舊事》的序言。這是一部自傳體小說(shuō)，描寫(xiě)了主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事。
《祖父的園子》：作者是近代著(zhù)名女作家蕭紅，選自小說(shuō)《呼蘭河傳》。
《童年的`發(fā)現》：作者是俄國作家費奧多羅夫。
《楊氏之子》：選自南朝劉義慶的小說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》。
《半截蠟燭》：是劇本，主要通過(guò)人物對話(huà)或唱詞來(lái)推進(jìn)情節、刻畫(huà)人物。
《打電話(huà)》：相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。
《再見(jiàn)了，親人》：作者魏巍，課文用中國人民志愿軍的口吻寫(xiě)，親人指的是朝鮮人民，表現了中國志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情厚誼。
《金色的魚(yú)鉤》：講述的是發(fā)生是紅軍長(cháng)征路上的感人故事。
《將相和》：根據《史記.廉頗藺相如傳》改編�！妒酚洝肥侵�(zhù)名的古典歷史書(shū)籍，用為人物寫(xiě)歷史的形式來(lái)反映歷史，作者是漢代的司馬遷。
《草船借箭》：根據我國著(zhù)名長(cháng)篇歷史小說(shuō)《三國演義》第四十六回改編的，作者是元末明初的羅貫中。小說(shuō)寫(xiě)的是三國時(shí)期魏、蜀、吳的故事，塑造了曹操、孫權、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，描寫(xiě)了“桃園三結義”、“三顧茅廬”、“空城計”、“火燒赤壁”等故事。
五年級知識點(diǎn)總結15
1.“我”為什么對祖父的園子念念不忘呢？
2.《桂花雨》表現了兒時(shí)生活的樂(lè )趣，字里行間充滿(mǎn)了對家鄉、對童年生活的無(wú)比懷念。
3.比喻句：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著(zhù)五位壯士的決心，帶著(zhù)中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。
4.比喻句：時(shí)間艱澀地流動(dòng)著(zhù)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。
5.詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習運用，主動(dòng)積累課文中出現的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認讀，正確書(shū)寫(xiě)，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習運用。
6.從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。
7.答：這個(gè)小島的環(huán)境很艱苦。
8.到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹(shù)、一棵李子樹(shù)，因為櫻桃和李子都不大結果子，所以覺(jué)得它們并不存在。
9.讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。
10.多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。
11.多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復習。
12.反問(wèn)句：就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧。
13.復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調動(dòng)學(xué)生復習的主動(dòng)性，激發(fā)他們復習的興趣。
14.很熱�！白顩隹臁钡臅r(shí)候，是“二三十攝氏度”。
15.花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話(huà)似的。
16.花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
17.花園里面有什么昆蟲(chóng)？作者從哪些方面描寫(xiě)這些昆蟲(chóng)的？
18.環(huán)境非常惡劣�！皹�(shù)少，草少，土也很少”。
19.急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著(zhù)。
20.課文寫(xiě)了外祖父的哪幾件事？表達了外祖父怎樣的思想感情？
21.每個(gè)人都有個(gè)故鄉，每個(gè)人的故鄉都有個(gè)月亮。人人都愛(ài)自己故鄉的月亮。
22.蜜蜂則嗡嗡地飛著(zhù)，滿(mǎn)身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。
23.明確復習課的目的。復習課是為了幫助學(xué)生系統地整理所學(xué)過(guò)的'知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環(huán)節得以鞏固，涵蓋著(zhù)全部教學(xué)內容。
24.能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
25.能理解和把握文章的主要內容。
26.能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。
27.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。
28.認真、耐心地聽(tīng)別人講話(huà)，一邊聽(tīng)一邊做簡(jiǎn)單的記錄，不要隨意打斷別人。
29.十七段中反復出現的詞語(yǔ)是什么？這樣寫(xiě)的作用是什么？
30.她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！
31.提問(wèn)的時(shí)候，注意使用禮貌用語(yǔ)。
32.為什么戰士們要在小島上種菜昵?
33.我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著(zhù)一朵幸福的云。
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