教師備課制度（通用23篇）

　　在當下社會(huì )，制度使用的頻率越來(lái)越高，制度是指在特定社會(huì )范圍內統一的、調節人與人之間社會(huì )關(guān)系的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規)、戒律、規章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會(huì )認可的非正式約束、國家規定的正式約束和實(shí)施機制三個(gè)部分構成。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，下面是小編為大家收集的教師備課制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教師備課制度 1

　　為加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習，深入開(kāi)展教學(xué)研究，充分發(fā)揮團隊作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高課堂教學(xué)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量。特制定本制度。

　　第一條適用范圍

　　全鎮小學(xué)、幼兒園的任課教師。

　　第二條備課內容

　　1.備課標。深入學(xué)習任教學(xué)科的`課程標準，明確教學(xué)目標、任務(wù)和要求。掌握教材的編排意圖、知識結構和邏輯體系以及教材在開(kāi)展學(xué)生智力、培養能力和立德樹(shù)人等方面的要求。

　　2.備教材。認真鉆研教材，熟練掌握教材內容和知識結構，遵循思想性、科學(xué)性和系統性；把握根本理論、根本知識和根本技能；突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，創(chuàng )造性地使用教材。

　　3.備學(xué)生。認真了解分析學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)、知識根底、能力水平、學(xué)習習慣、興趣愛(ài)好等，因材施教，使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際。

　　4.備方法。靈活運用“自主、合作、探究”等多種參與式、體驗式教學(xué)方法，發(fā)揮教學(xué)特長(cháng)，形成教學(xué)特色。

　　5.備教具。根據教學(xué)內容需要，選擇或制作教具，標準使用，充分利用信息技術(shù)手段融合學(xué)科教學(xué)。

　　6.備板書(shū)。深入把握教材，抓住中心，理清脈絡(luò )，用簡(jiǎn)潔的文字或圖形，呈現重點(diǎn)內容，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。

　　7.備作業(yè)。執行國家減負規定合理安排作業(yè)，把握好難易程度，精心設計形式多樣的作業(yè)。

　　第三條備課要求

　　1.集體備課安排做到“三定”。即定時(shí)間、定內容、定主備人。開(kāi)學(xué)初，各備課組要認真制訂集體備課方案，做好全學(xué)期的集體備課工作安排。

　　2.集體備課過(guò)程做到“四有”。即有主講、有研討、有共識、有成效。

　　3.集體備課效果做到“五統一”。即統一教學(xué)目標、統一教學(xué)重難點(diǎn)、統一教學(xué)流程、統一板書(shū)設計、統一作業(yè)訓練。

　　4.集體備課形式：中心校級分為思政組、體藝組、語(yǔ)文組〔低于組、高語(yǔ)組〕、數學(xué)組〔低數組、高數組〕、英語(yǔ)組。村校級分為思政組、語(yǔ)文組〔低于組、高語(yǔ)組〕、數學(xué)組〔低數組、高數組〕、英語(yǔ)組。

　　第四條研討重點(diǎn)

　　1.如何實(shí)現教學(xué)目標；

　　2.怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)；

　　3.如何拓展使用教材。

　　第五條組織實(shí)施

　　1.成立領(lǐng)導小組。學(xué)校要成立集體備課工作領(lǐng)導小組，統籌安排和指導開(kāi)展備課活動(dòng)，使集體備課活動(dòng)卓有成效。

　　2.健全備課小組。各學(xué)校以教研組為單位，分學(xué)科建立健全備課組，選定備課組長(cháng)，由備課組長(cháng)制訂學(xué)期集體備課工作方案，分配備課任務(wù)。

　　3.形成備課初案。每位主備人根據分配的備課任務(wù)，認真研讀課標、教材、參閱相關(guān)資料，精心設計備課初案。

　　4.集體研討定案。備課組教師按照集體備課要求進(jìn)行研討，達成共識，主備人對備課初案進(jìn)行修訂，形成定案。

　　5.合理使用定案。教師采用定案進(jìn)行授課，可以結合個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，對定案補充完善。

　　6.強化檢查落實(shí)。每位教師每學(xué)期參加集體備課的次數不少于6次。講求工作實(shí)效，反對形式主義，學(xué)校領(lǐng)導小組要定期進(jìn)行催促檢查，強化評價(jià)教案質(zhì)量，注重融合集體備課成果，形成校本教研共享資源。

　　第六條考核方法

　　1.集體備課成效納入學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估指標。

　　2.集體備課效果納入各級教學(xué)名師、教育科研先進(jìn)、教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀獎等評選條件。

　　第七條執行解釋

　　1.此制度從20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始在全鎮小學(xué)、幼兒園執行。

　　2.此制度解釋權歸中心小學(xué)教導科研處。

　　教師備課制度 2

　　備課是指教師根據學(xué)科課程標準要求和本門(mén)課程的特點(diǎn)，結合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的教學(xué)方法，以保證學(xué)生有效地學(xué)習。備好課是上好課的前提，為確保上課質(zhì)量，教師在課前必須做好一系列準備工作，包括研讀課標、解讀教材、學(xué)情分析、試做練習、設計教學(xué)方案、制作課件、準備教學(xué)用具等等，因此，特制定本制度。

　　1、研讀課標：能認真研讀本學(xué)科的課程標準，能結合自己的理解在課標中圈點(diǎn)勾畫(huà)和批注，準確把握學(xué)段內容在學(xué)科教學(xué)中的作用，以便處理好內容的銜接與過(guò)渡。

　　2、解讀教材：能認真地研讀教材，準確領(lǐng)會(huì )教材所提供的信息，將自己對教材的解讀用圈點(diǎn)勾畫(huà)和批注的方式記錄在教材中。

　　3、學(xué)情分析：能結合所授班級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力，確定教學(xué)方式方法。

　　4、試做練習：練習內容包括教材中的練習、教輔練習和單元測試卷，教師應在備課階段完成練習試做，預測學(xué)生做練習時(shí)可能遇到的問(wèn)題，以便在教學(xué)中有針對性地給予引導。

　　5、撰寫(xiě)教案：教案是教學(xué)過(guò)程的文字表述，需從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計等方面著(zhù)手思考，以便切實(shí)有效地為課堂教學(xué)服務(wù)。

　　我校的教案呈現有三種形式，即免寫(xiě)教案、電子教案和書(shū)寫(xiě)教案（備課本），無(wú)論是哪種形式，教案都禁止抄襲他人，抄襲一經(jīng)查實(shí)，當月月檢視為不合格。

　　A、免寫(xiě)教案：符合免寫(xiě)教案條件的教師可申請免寫(xiě)教案，已書(shū)面申請并獲得批準的'教師，可以根據自己的實(shí)際教學(xué)需要，靈活采取多種個(gè)性化的形式，直接在教材上備課，但教學(xué)目標、重難點(diǎn)及簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程要明確。

　　B、電子教案：進(jìn)入屯小任教五年及以上的教師，可以書(shū)面申請，獲得批準后使用電子備課方式。電子教案采用表格式，每課都以課題命名，成為一個(gè)獨立的Word文檔，用5號宋體字。電子教案僅供個(gè)人使用。再次帶相同年級相同內容時(shí)需申請供自己二次使用，并用藍色進(jìn)行二次備課。

　　C、書(shū)寫(xiě)教案：書(shū)寫(xiě)教案在備課本中完成。進(jìn)入屯小任教不足五年的教師（不含綠色通道引進(jìn)的教師）必須書(shū)寫(xiě)詳案。

　　6、撰寫(xiě)教學(xué)后記：教學(xué)后記即教學(xué)反思，是教師在完成課堂教學(xué)實(shí)踐之后，通過(guò)回顧或自我監控等方式，對課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行診斷，可以是肯定與強化，也可以是否定與修正，通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)后記可以不斷提高課堂教學(xué)效率、提升教師對教學(xué)實(shí)踐的思考能力。教學(xué)后記并不是教學(xué)過(guò)程的再復述，而是課堂教學(xué)中的成功或不足之處給自己帶來(lái)的思考，便于指導今后的教學(xué)，因此，在撰寫(xiě)教學(xué)后記時(shí)，應結合自己的教學(xué)實(shí)際有針對性地加以反思，切忌空話(huà)套話(huà)，泛泛而談。教學(xué)后記要及時(shí)撰寫(xiě)，每周1篇，每篇不少于500字。

　　教師備課制度 3

　　1、教師電子備課室全天向全校教職工開(kāi)放；

　　2、教師進(jìn)入電子備課室必須換鞋套；

　　3、不得私自攜帶外來(lái)磁盤(pán)、優(yōu)盤(pán)、光盤(pán)進(jìn)入計算機房，如必定要使用自己盤(pán)片時(shí)，必須先由管理員進(jìn)行檢查之后才可以使用；

　　4、教師電子備課室的'資料（包括軟件及工具書(shū)），可用于教師備課時(shí)查閱，凡屬機房?jì)炔抠Y料，一律不得外借；

　　5、在教師電子備課室上機時(shí)應保持安靜，不得喧嘩，不得聊天談話(huà)以至影響其他老師上機；

　　6、教師上機時(shí)，應保持室內環(huán)境整潔，不得亂扔紙屑等雜物，不得隨地吐痰以影響環(huán)境。計算機房?jì)葒澜�抽煙�?/p>

　　7、教師電子備課室僅作教師備課、制作課件及學(xué)習之用，不得做玩游戲或上網(wǎng)聊天等與學(xué)習無(wú)關(guān)之事、

　　8、教師上機之后，應主動(dòng)填寫(xiě)好該機的上機登記冊，填寫(xiě)好日期、姓名、使用時(shí)間以及使用狀況

　　9、教師若要使用教師電子備課室內的掃描儀、打印機、刻錄機，必須先填寫(xiě)申請單，并由主管領(lǐng)導簽字同意后，由管理人員操作；

　　10、任何人不得擅自更改計算機軟、硬件設置、ip地址、計算機名、工作組，如有違反，將取消上機資格并作適當的罰款處理；

　　11、任何人不得私自安裝各類(lèi)軟件，如有需要，由機房管理員經(jīng)審查允許后代為安裝；

　　12、使用教師電子備課室，應該注意用電安全，使用完畢后應正常關(guān)閉系統及計算機，并切斷電源

　　13、未經(jīng)許可，學(xué)生不得擅入教師電子備課室。

　　教師備課制度 4

　　1、各科教師要認真學(xué)習新課標，認真鉆研教參、教材并在全面了解學(xué)生知識水平和接受能力差異的情況下進(jìn)行備課。

　　2、要通讀全冊教材，要明確每節（或每單元）教材在全部教學(xué)內容中的地位、作用及相互聯(lián)系，掌握其重難點(diǎn)，進(jìn)行課前備課和單元備課。

　　3、各課做到“四備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備教具。結合學(xué)生實(shí)際，確定學(xué)科教學(xué)在知識與技能、過(guò)程與方法、情感硬度與價(jià)值觀(guān)等方面能達到的基本要求。

　　4、年級組堅持教研，做到集體教研和獨立備課相結合。

　　5、備課力求體現新的`教學(xué)思想和現代化的教學(xué)手段，板書(shū)設計要具有科學(xué)性、整體性和條理性，編寫(xiě)教案注重實(shí)用性、實(shí)效性。

　　6、教案要有一定數量的札記篇數，且要保證札記質(zhì)量。

　　7、各科教師課前必須做好充分的準備，不備課不準上課，堅持超周備課和復備課。

　　教師備課制度 5

　　一、教師必須認真學(xué)習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類(lèi)教育教學(xué)計劃。

　　二、認真學(xué)習教育理論，不斷更新教育觀(guān)念，吸收新的知識，指導教育教學(xué)。

　　三、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平備好課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　四、按時(shí)按要求制訂好系列計劃，如：學(xué)期計劃、月計劃、周計劃、日計劃等，每周寫(xiě)一篇以上的觀(guān)察記錄和案例反思。每周星期五上午準時(shí)將下周計劃和筆記交分管領(lǐng)導審閱。

　　五、備課時(shí)間除做案頭工作外，還必須制作教育活動(dòng)所需的各種教具、學(xué)具，準備提供各種玩具、材料。

　　六、堅持集體備課與個(gè)人備課相結合。教師每天上午8：10準時(shí)到備課室備課，下午夏季14：00;冬季13：40準時(shí)到備課室備課，不得遲到。

　　七、備課時(shí)不得外出或閑談，不做與備課無(wú)關(guān)的.事情。如有事需向園領(lǐng)導請假，經(jīng)同意后方可離開(kāi)。

　　八、鼓勵改革、創(chuàng )新，每學(xué)期進(jìn)行一次評比，對設計新穎、富有創(chuàng )造性的計劃、筆記、教案、教育活動(dòng)設計、案例反思等予以獎勵。

　　九、組織相互聽(tīng)課、相互學(xué)習，取長(cháng)補短，每學(xué)期組織相互聽(tīng)課不少于20次，并認真做好記錄和評議工作。

　　十、園長(cháng)每學(xué)期必須有針對性地下班聽(tīng)課20次以上，教學(xué)主任下班聽(tīng)課40—64次以上，做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)進(jìn)行評議，肯定成績(jì)，找出差距，提出建議。

　　教師備課制度 6

　　1、要以三個(gè)面向為指導，立足于本職，著(zhù)眼于未來(lái)，樹(shù)立為學(xué)生終身負責意識，以培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、思考，學(xué)會(huì )動(dòng)口、動(dòng)手、會(huì )合作，學(xué)會(huì )做人，具有創(chuàng )新意識為指導思想，備好各學(xué)科每節課。

　　2、要認真做好學(xué)期教學(xué)計劃。

　�。�1）制定學(xué)期計劃要依據教學(xué)大綱、教材、學(xué)生實(shí)際和學(xué)校的教學(xué)工作計劃。把教科研專(zhuān)題貫穿在計劃實(shí)施中。包括學(xué)生現狀分析、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備進(jìn)度。提高質(zhì)量的具體措施，教改設想，教學(xué)活動(dòng)。

　�。�2）學(xué)期初要通讀全冊教材，正確理解掌握本冊教材要求，思想教育因素和知識點(diǎn)，把握教材的階段性和連貫性。深入了解學(xué)生思想實(shí)際，學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣和興趣愛(ài)好，做出正確評估、制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃。

　　3、明確單元教學(xué)任務(wù)

　　根據全冊教學(xué)要求，把教學(xué)任務(wù)落實(shí)到各個(gè)單元中，要研究各單元、章節和每個(gè)知識點(diǎn)在全冊書(shū)中的地位和作用，以及單元知識間的內在聯(lián)系，突出單元訓練重點(diǎn)，根據學(xué)生知識基礎和能力水平制定出如何進(jìn)行教學(xué)和訓練的具體措施。

　　4、寫(xiě)好教案

　　教師要認真鉆研教材，掌握特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，還要分析學(xué)生的知識和思想現狀，對學(xué)習的差異做出正確的.估計，確定教學(xué)內容、方法、練習量、再編寫(xiě)教案。

　　教案內容（包括：課題、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教時(shí)安排、教具準備。

　　每課時(shí)包括：教學(xué)要求、教學(xué)過(guò)程、方法、板書(shū)設計、課后小結。

　　具體要求：

　�。�1）教學(xué)目標和要求要明確、具體，符合學(xué)生實(shí)際，一是基礎知識、基本能力、思想教育；二是要培養學(xué)生整體素質(zhì)（讀、說(shuō)、動(dòng)手等）。

　�。�2）教學(xué)過(guò)程：要體現教法，更要體現學(xué)法指導；既要有針對性的訓練，又要有能力訓練設計；要精心設計課堂提問(wèn)，對學(xué)生的創(chuàng )造思維有估計、啟發(fā)、引導。板書(shū)設計條理清楚、精練、重點(diǎn)突出、實(shí)用有效。要精心設計作業(yè)，考慮學(xué)生實(shí)際，分層次留作業(yè)，有利于學(xué)生減輕負擔，訓練能力、鞏固知識、發(fā)展特長(cháng)。

　　教師備課制度 7

　　為進(jìn)一步加強教學(xué)管理，規范我園教學(xué)工作，全面推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，制定此備課制度。

　　一、備課的意義

　　備課是教師上課之前的準備工作，如果課前教師對所講內容達不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒(méi)有充分的準備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說(shuō)備好課是上好一堂課的先決條件。

　　二、備課的方式

　　教師進(jìn)行網(wǎng)上備課，完成學(xué)期備課工作，制定出班級周活動(dòng)計劃。每周進(jìn)行集體備課不少于一次。對備課和教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行研討，解決和改進(jìn)教學(xué)中存在的各種難題；（有關(guān)內容可參見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》）

　�。ㄒ唬�、備課要求：

　　1、要吃透主題內容要求，熟悉教材內容，確定教學(xué)目標和深廣度，找準思想教育的因素；

　　2、掌握知識結構及主題教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及教學(xué)中運用的授課方法，把握技能和能力要求，提高教學(xué)質(zhì)量的措施等。

　�。ǘ�）、備課內容：

　　1、教學(xué)目的：主題教學(xué)目的和活動(dòng)內容的教學(xué)目的、要求。

　　2、教材準備：準備教學(xué)中相應的'教育用具和幼兒使用材料

　　3、教學(xué)方法：教師教學(xué)中采用適合本班幼兒的教學(xué)方法

　　4、教學(xué)延伸：一個(gè)活動(dòng)時(shí)間有限，有很多教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行延伸活動(dòng)，如：組織幼兒開(kāi)展相應主題的游戲活動(dòng)等；

　　5、效果分析：對教學(xué)活動(dòng)的利于弊進(jìn)行分析，并針對情況進(jìn)行改進(jìn)；

　　三、備課注意事項

　　1、實(shí)行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益，在此基礎上，提倡個(gè)人創(chuàng )造性教學(xué)，體現個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和特色。

　　2、備課時(shí)要注明備課時(shí)間，使用時(shí)間。

　　3、杜絕不備課就上課或課后補備現象，上課之前要復備，準備好教學(xué)用具。

　　4、幼兒園對教師的備課實(shí)行“周查制”，并將檢查結果記入個(gè)人考核檔案。

　　5、備課在超講課前一周

　　教師備課制度 8

　　1.堅持“以新課標、教材為基礎，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導思想，樹(shù)立正確的備課觀(guān)，體現新課改理念。

　　2.依據“全冊備課—單元備課—課時(shí)備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯(lián)系。準確確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　3.了解學(xué)生的知識、能力基礎、心理特點(diǎn)，實(shí)事求是，因材施教，著(zhù)力于學(xué)生的自身發(fā)展。

　　4.建立全面備課的觀(guān)念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實(shí)做好上課前的所有準備工作。

　　5.發(fā)揮集體備課的作用，同年級同學(xué)科要集思廣益，研究出最佳教學(xué)方案。

　�。�1）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：互相借鑒，共同提高。做到六統一：統一進(jìn)度；統一教學(xué)目的；統一每一節課授課的共性?xún)热�；統一重難點(diǎn)；統一作業(yè)；統一考查。但教學(xué)的方法可以不同。教師可以根據自己的.教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內容的理解，在集體備課的基礎上，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征。

　�。�2）備課組按照教材內容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準備，提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見(jiàn)解，別人的教案上必須有自己的圈點(diǎn)。

　�。�3）根據教導處安排的學(xué)習時(shí)間（每周二下午放學(xué)后40分鐘），進(jìn)行研討，由教研組長(cháng)主持，確�；顒�(dòng)時(shí)間和活動(dòng)實(shí)效，做好活動(dòng)記錄，記錄每一課時(shí)的共性?xún)热�，討論課題。期末交教務(wù)處存檔，并保存給下一年度同年級的備課組參考。

　　6.精心設計板書(shū)，增強板書(shū)的針對性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性。

　　7.所有學(xué)科都要有教案，教案書(shū)寫(xiě)工整，格式美觀(guān)，項目齊全，具體實(shí)用，且有創(chuàng )意，有個(gè)性，提倡“課本注釋+簡(jiǎn)案”備課。

　　8.及時(shí)充實(shí)教學(xué)反思。

　　教師備課制度 9

　　為進(jìn)一步加強教學(xué)管理，規范我校教學(xué)工作，全面推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定成都市機投中學(xué)教師備課管理制度。

　　一、備課的意義

　　備課是教師上課之前的準備工作，如果課前教師對所講內容達不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒(méi)有充分的準備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說(shuō)備好課是上好一堂課的先決條件。

　　二、備課的方式

　　教師必須進(jìn)行集體備課（有2人以上組成的備課組），備課組內的每一個(gè)教師要在集體備課的基礎上進(jìn)行修訂，形成具有個(gè)人特色的課時(shí)教案。

　　三、集體備課要求

　　集體備課在備課組長(cháng)的組織下進(jìn)行。

　�。�1）三備：

　　1.備大綱。在認真學(xué)習《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎上，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。

　　2.備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，要討論學(xué)生知識的掌握情況；對癥下藥地討論現階段教學(xué)方案。

　　3.備教法。在認真研讀教材的基礎上，結合全程教學(xué)計劃，著(zhù)重備教學(xué)過(guò)程中的以下六個(gè)環(huán)節：

　　1）落實(shí)基點(diǎn)；

　　2）突出重點(diǎn)；

　　3）突破難點(diǎn)；

　　4）巧析異點(diǎn)；

　　5）激發(fā)疑點(diǎn)；

　　6）體現特點(diǎn)。

　�。�2）四定：

　　1.定時(shí)間：各備課組除平時(shí)的'教學(xué)交流活動(dòng)外，還應安排專(zhuān)門(mén)的集體備課時(shí)間，每星期1-2課時(shí)。

　　2.定地點(diǎn)：各年級組教師辦公位置基本按各備課組排位，這樣便于備課組集體備課。

　　3.定課題：每次備課組集體活動(dòng)應先擬定討論課題。

　　4.定主講人：確定每次備課組活動(dòng)的主講人。主講教師應事先準備，擬定近階段的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容和教學(xué)方案。

　�。�3）五統一：

　　各備課組要確保本組內各老師在教學(xué)過(guò)程中的五統一，即：統一進(jìn)度、統一要求、統一內容、統一作業(yè)、統一考查。

　�。�4）六明確：

　　備課組集體備課中要確定教學(xué)過(guò)程中的六個(gè)明確，即：明確基本知識點(diǎn)；明確基本能力訓練點(diǎn)；明確思想教育結合點(diǎn)；明確知識遷移的結合點(diǎn)；明確重點(diǎn)；明確難點(diǎn)。

　�。�5）檢查方式：

　　每次集體備課后，備課組應填寫(xiě)《成都市機投中學(xué)集體備課記錄表》，教研組長(cháng)每月月底收齊后交教導處檢查存檔。

　　四、課時(shí)備課要求

　　教師個(gè)體在集體備課的基礎上撰寫(xiě)課時(shí)教案，新課、習題課、講評課、實(shí)驗課、復習課等均應有課時(shí)教案。

　�。�1）教齡在六年以下（含六年）或進(jìn)入我校校齡在三年以下（含三年）的教師應備詳案，并填寫(xiě)《成都市機投中學(xué)備課記錄表》，不能打印。

　�。�2）其余教師課時(shí)教案可以在集體備課的基礎上撰寫(xiě)簡(jiǎn)案（簡(jiǎn)案要求項目、環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程可略寫(xiě)，但必須清楚明了），同時(shí)填寫(xiě)《成都市機投中學(xué)備課記錄表》，可以打印。

　�。�3）教研組長(cháng)每周周五檢查本組教師本周教案并如實(shí)填寫(xiě)記錄表，教導處每學(xué)期抽查不少于四次。

　　教師備課制度 10

　　備好課，設計好教案是教學(xué)工作的重要環(huán)節，是提高課堂教學(xué)效益的前提。教案設計要體現課程標準的理念，體現課改的時(shí)代精神，適應新時(shí)期人才素質(zhì)的要求，體現教研室對各學(xué)科的相關(guān)要求，體現學(xué)校推行導學(xué)案的要求，符合中學(xué)生認知規律和學(xué)科的特點(diǎn)。為提高教學(xué)質(zhì)量，規范教案設計，必須做到：

　　1、認真學(xué)習學(xué)科課程標準，深刻領(lǐng)會(huì )學(xué)科課程標準的要求，明確教學(xué)目標和任務(wù)。

　　2、刻苦鉆研教材，吃透教材。要通觀(guān)全冊、全單元教材，領(lǐng)會(huì )教材的編排意圖，明確各單元的重點(diǎn)訓練項目，弄清單元和單元之間的內在聯(lián)系，單元知識點(diǎn)的內在聯(lián)系。

　　3、根據學(xué)科課程標準的精神、教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際以及自己的教學(xué)經(jīng)驗，準確地把握教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，構建自己的教學(xué)思路，編寫(xiě)好導學(xué)案。

　　4、每堂課導學(xué)案要規范、字跡要清楚。非導學(xué)案的教案有七個(gè)部分組成：

　�、沤虒W(xué)目標

　�、平虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　�、钦n前準備

　�、冉虒W(xué)過(guò)程

　�、勺鳂I(yè)

　�、市〗Y

　�、税鍟�(shū)。

　　其中教學(xué)過(guò)程要體現重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分解、學(xué)法指導等。導學(xué)案的教案有六個(gè)部分組成：

　�。�1）課前預習

　�。�2）課堂重點(diǎn)

　�。�3）學(xué)習過(guò)程

　�。�4）要點(diǎn)歸納

　�。�5）當堂反饋

　�。�6）課后鞏固。

　　其中教學(xué)過(guò)程要體現重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分解、學(xué)法指導等。區教研室另有規定的，照區教研室的.規定執行。

　　5、教學(xué)目標是教師進(jìn)行教學(xué)的依據，是師生教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)目標的確定要明確、合理、具體、全面，要以學(xué)科課程標準為準繩，以教材為依據。

　　6、教學(xué)重點(diǎn)是為完成教學(xué)目標而需要重點(diǎn)教學(xué)的內容。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習教學(xué)內容的主要困難所在，教師要在教學(xué)中化繁為簡(jiǎn)，化難為易，變深奧為淺顯，力求在學(xué)生自主探究的基礎上，得到新的發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中自始至終要體現"以學(xué)論教、以生為本"的理念。

　　7、課前準備指教師課前準備好教具，實(shí)驗操作儀器，學(xué)生工具等，并指導好課前預習。要以高度的責任感提高45分鐘的教學(xué)效益。

　　8、教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是教師依據學(xué)科課程標準和新教材所確定的教學(xué)目標引導下學(xué)生認知的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的設計，教學(xué)方法的選擇及練習反饋都應緊扣學(xué)生的學(xué)習基礎而隨機生成，力求體現框架設計的新理念。

　　9、根據教學(xué)重點(diǎn)設計提問(wèn)。設計的提問(wèn)要有價(jià)值，問(wèn)題要少而精，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　10、要備教法與學(xué)法。根據教材特點(diǎn)，選擇教法與學(xué)法。尋求好的教法：既能引導學(xué)生在獲取知識方面取得良好的效果，又能促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習方法。在研究教法時(shí)，必須同時(shí)研究學(xué)法，要教給學(xué)生學(xué)習方法，使他們真正成為學(xué)習的主人。

　　11、必須備好課后的練習題和習題（課本和相應的補充習題部分）。練習題和習題是教材的重要組成部分，體現了課程標準對各年級、各教學(xué)內容的教學(xué)要求，提示了訓練的重點(diǎn)、難點(diǎn)和方法，是學(xué)生所學(xué)知識的理解，鞏固、積累和運用。

　　12、備好課內作業(yè)。課內外作業(yè)是將知識轉化為技能的重要手段，必須認真設計，控制作業(yè)量，作業(yè)力求精、活，避免多、雜，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

　　13、每一教時(shí)完成一個(gè)教學(xué)內容，必須有簡(jiǎn)潔明了的總結，能對教學(xué)內容起到梳理、概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，使新知識在學(xué)生原有的認知結構中生長(cháng)，在學(xué)生的最近發(fā)展區"定格"。

　　15、提倡寫(xiě)教后感。年輕老師必須有不少于50%的教后感。

　　16、教師要提供紙質(zhì)教案，教案每周檢查一次，按時(shí)上交，5元/次；遲交不得；不交扣5元/次。

　　教師備課制度 11

　　1、教師必須認真學(xué)習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類(lèi)教育教學(xué)計劃。

　　2、認真學(xué)習教育理論知識，不斷吸收新的信息，指導運用于備課。

　　3、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平因人施教，注意個(gè)體差異備好課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　4、按時(shí)按質(zhì)制訂好系列計劃，如：學(xué)期計劃、月計劃、周計劃、日計劃、課時(shí)計劃、游戲計劃等，每周四上午準時(shí)將下一周的計劃及本周教學(xué)反思上傳至學(xué)園網(wǎng)站。

　　5、教師以集體備課和個(gè)人備課相結合，備課時(shí)不能大聲喧嘩或閑聊一些私人的問(wèn)題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的內容。

　　6、保教主任、指導教師每周及時(shí)批閱教案、教學(xué)反思；保教主任每月批閱一次階段計劃、月反思，園長(cháng)不定時(shí)抽查，每學(xué)期進(jìn)行一次教案展覽活動(dòng)。

　　7、做好課前的.一切準備工作，明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具，學(xué)具。

　　8、年段組長(cháng)做好本段每周的備課記錄，期末整理入檔。

　　教師備課制度 12

　　1.學(xué)習教學(xué)大綱（課程標準），明確教學(xué)目標；掌握本學(xué)科的知識體系、組織結構和各章節在教材中的地位，把握重點(diǎn)章節和重點(diǎn)內容；了解現代科技的新成果，留意搜集相關(guān)資料，作為教學(xué)的補充材料。

　　2.深入鉆研教材，結合學(xué)生實(shí)際，確定一堂課的教學(xué)目的、要求以及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。明確在教學(xué)中讓學(xué)生運用那些方法弄懂哪些基本理論和基礎知識；學(xué)會(huì )什么技巧；如何培養能力；如何培養道德行為習慣；幫助學(xué)生形成正確的世界觀(guān)。

　　3.研究和選擇教學(xué)方法。教學(xué)總是通過(guò)一定的方式方法來(lái)進(jìn)行的。教師在掌握了教學(xué)內容和目的之后，必須研究如何把教學(xué)內容轉化為學(xué)生的知識技能及思想觀(guān)點(diǎn)的方法。必須努力學(xué)習和運用現代教學(xué)理論和科學(xué)方法來(lái)改革舊的教學(xué)方法。選擇教學(xué)方法，應遵循教育規律，貫徹教學(xué)原則。教學(xué)方法要因人、因時(shí)、因地制宜，也就是根據學(xué)生、教材、教師的特點(diǎn)，和教學(xué)設施情況，使教學(xué)方法適應教學(xué)內容及學(xué)生的接受能力，有利于調動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習積極性；有利于學(xué)生學(xué)習知識；有利于學(xué)生能力提高。還要注意探討不同課堂結構和多種教學(xué)方法的最佳結合，有效地為教學(xué)目的服務(wù)。

　　4.了解學(xué)生。教學(xué)是師生共同的雙邊活動(dòng)。要使教學(xué)符合學(xué)生實(shí)際，有的放矢，獲得良好的教學(xué)效果，教師必須了解學(xué)生的知識技能水平、興趣愛(ài)好和需要；思想狀況和學(xué)習能力；思維方法和學(xué)習習慣；年齡和個(gè)性差異等；以便教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，既面向全體，又區別對待，因材施教，增強教學(xué)的針對性、有效性。

　　5.根據教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際和學(xué)生的認識規律，精心設計教學(xué)程序。對習題、基本訓練、演示實(shí)驗，教學(xué)方法，采用教具（多媒體課件）、提問(wèn)內容、板書(shū)布置和作業(yè)等都應周密考慮，精心構思。要把師生在課堂上的主要活動(dòng)都列入設計之中。教案有詳略之分，因人而異。熟悉教材，經(jīng)驗豐富的中老年教師可寫(xiě)略案；新教課程的教師、青年教師、新教師應寫(xiě)詳案，但都要有手寫(xiě)或打印符合學(xué)生實(shí)際具有自己特色的教案。教案內容一般包括：備課時(shí)間、授課時(shí)間、課題大綱大綱（課程標準）目的要求，本課教學(xué)目標，教學(xué)內容，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)過(guò)程（包括相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)），板書(shū)設計，課堂小結，反饋練習作業(yè)及課后反思等。

　　6.堅持超前備課，集體備課。備課時(shí)應先研討，分析前課的教學(xué)效果、存在問(wèn)題及彌補辦法。在個(gè)人認真備課的基礎上，發(fā)揮集體智慧和創(chuàng )造性，互相啟發(fā)，取長(cháng)補短，提高備課質(zhì)量。

　　教師備課制度 13

　　一、備課要做到三備：

　　備教材、備教法、備幼兒。教師要在備課過(guò)程中精心設計活動(dòng)過(guò)程，做到健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內的相互滲透。

　　1、備教材：學(xué)習、理解和熟悉《教學(xué)大綱》，依據《教學(xué)大綱》的要求，深刻研究教材，從教材中捕捉信息，進(jìn)行加工和處理，確定合適的教學(xué)內容，以及教學(xué)內容的重點(diǎn)與難點(diǎn)、深度與廣度。

　　2、備教法：就是在解決"教什么"的基礎上，落實(shí)"怎么教"，即根據教學(xué)目的、教材內容和幼兒實(shí)際進(jìn)行教法的設計、選定和加工。教師應以啟發(fā)式教學(xué)作為運用各種教學(xué)方法的指導思想，做到"教學(xué)有法"與"教無(wú)定法"的和諧統一。

　　3、備幼兒。幼兒是活動(dòng)的的主體，備課時(shí)，教師要充分了解幼兒的年齡特征、個(gè)性差異、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)，了解幼兒的學(xué)習方式、學(xué)習習慣和思維特點(diǎn)，了解幼兒的最近發(fā)展區、現有水平、現實(shí)需要。要做到因人而異、因材施教、因勢利導，努力使每一個(gè)幼兒都得到滿(mǎn)足和成功。

　　二、活動(dòng)方案的設計：

　　1、活動(dòng)名稱(chēng)：要簡(jiǎn)潔明了，寫(xiě)清楚是哪個(gè)領(lǐng)域、什么類(lèi)型的活動(dòng)，如果是綜合活動(dòng)、主題活動(dòng)或半日活動(dòng)，也要注明。教師要合理地、綜合地安排不同領(lǐng)域、不同類(lèi)型的活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

　　2、活動(dòng)目標：是一節課的靈魂和統帥，應體現三維目標：即知識目標、能力目標、情感目標。目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，同時(shí)結合本班幼兒實(shí)際，不要只關(guān)注幼兒學(xué)有所樂(lè )，忽視幼兒有效發(fā)展，要兼顧學(xué)習興趣和學(xué)習價(jià)值。從幼兒發(fā)展的角度表述目標，可用“能”“會(huì )”“掌握”“學(xué)會(huì )”“明白”“懂得”等詞語(yǔ)。

　　3、活動(dòng)重點(diǎn)：期望幼兒獲得的經(jīng)驗，是本節課所要教學(xué)的最重要的內容或要訓練的最主要的技能要求，是課堂結構的主要線(xiàn)索，教學(xué)中要明確目標，突出重點(diǎn)。

　　4、活動(dòng)難點(diǎn)：本節課教學(xué)中預計兒童接受起來(lái)比較難的內容，既是幼兒學(xué)習的難點(diǎn)，也是教師教的難點(diǎn)，教學(xué)中要分析成因，突破難點(diǎn)。

　　5、活動(dòng)準備：主要指經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備，內容包括：幼兒經(jīng)驗準備、環(huán)境創(chuàng )設，教師和幼兒在活動(dòng)中所需要的教學(xué)掛圖、媒體、操作材料等。

　�。�1）知識經(jīng)驗準備：內容、實(shí)現的方法、使用的時(shí)間。

　�。�2）物質(zhì)材料準備：教具、學(xué)具、道具、媒體、操作材料等。

　�。�3）活動(dòng)空間準備：座位的形式、場(chǎng)地的布置或清理。

　�。�4）人員配置準備：活動(dòng)需要誰(shuí)配合，何時(shí)、何地、何事、何物。

　�。�5）時(shí)間安排準備：每個(gè)環(huán)節的時(shí)間安排、比例。

　　6、活動(dòng)方法：根據不同的角度，幼兒園教育活動(dòng)的方法會(huì )有不同的分類(lèi)，一般分為以下三類(lèi)。

　�。�1）直觀(guān)類(lèi)方法：包括觀(guān)察法、演示法、示范法、范例法、欣賞法等；

　�。�2）語(yǔ)言類(lèi)方法：包括講述法、講解法、談話(huà)法、描述法等；

　�。�3）實(shí)踐類(lèi)方法：包括練習法、操作法、游戲法、表達法等。

　　7、活動(dòng)過(guò)程：是設計的主體，主要體現目標的實(shí)施過(guò)程和步驟，一般包括開(kāi)始、基本、結束三部分。

　�。�1）開(kāi)始部分：又稱(chēng)導入部分，主要任務(wù)是創(chuàng )設情境、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣�？梢酝ㄟ^(guò)猜謎語(yǔ)、講故事、提出生活中的問(wèn)題、出示教具、設置情景等方式導入。常用方法有：直觀(guān)導入法、演示導入法、作品導入法、游戲導入法、音樂(lè )導入法、經(jīng)驗導入法等。在這一階段，教師的'主要作用是提出問(wèn)題，為啟發(fā)幼兒的思考和下一步的活動(dòng)做準備。強調自然導入，時(shí)間約占整個(gè)活動(dòng)的1/6。

　�。�2）基本部分：是完成各項活動(dòng)目標的主要過(guò)程。主要任務(wù)是教師引導幼兒主動(dòng)學(xué)習、積極探索，以實(shí)現活動(dòng)目標�？刹捎貌煌�的方法和形式，如操作、練習、實(shí)驗、講解、討論、談話(huà)等，要求圍繞目標、循序漸進(jìn)、層次清楚，這一部分的時(shí)間相對較長(cháng)，約占整個(gè)活動(dòng)的2/3。

　�。�3）結束部分：主要是歸納整理本次活動(dòng)的內容。主要任務(wù)是小結幼兒學(xué)習的情況，并對幼兒提出希望和延伸學(xué)習的要求。在這一環(huán)節中，教師可以進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)的評價(jià)、小結或展示活動(dòng)的成果，也可以讓幼兒參與歸納整理、總結和評價(jià)。時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，約占整個(gè)活動(dòng)的1/6。

　　8、活動(dòng)評析：也叫活動(dòng)反思、活動(dòng)后記、活動(dòng)小結，是教師執行活動(dòng)設計后，從目標完成、重難點(diǎn)突破，幼兒反饋諸方面的及時(shí)總結�；顒�(dòng)評析是教師的一種自我意識、思維習慣、批評精神，是教師提高自身的教學(xué)技能、實(shí)現自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，也是教師必須樹(shù)立的教學(xué)理念和應該具備的教學(xué)能力�？梢园�括教案的執行情況、教學(xué)目標是否達到、教法的選擇和應用效果如何、學(xué)生的反映、疑難問(wèn)題、典型錯誤、經(jīng)驗體會(huì )、存在的問(wèn)題、今后教學(xué)建議、資料索引等。

　　備課既要備在眼里，備在心中，又要備在口中，備在手上。它是一個(gè)艱辛的腦力勞動(dòng)過(guò)程，是教師創(chuàng )造性勞動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，雖說(shuō)過(guò)程很艱苦，但也充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣。當你在這項勞動(dòng)中真正付出心血、流出汗水時(shí)，就會(huì )收獲成長(cháng)、收獲成功！

　　教師備課制度 14

　　一、各科任課教師在開(kāi)學(xué)前幾天學(xué)習教學(xué)新課標，研究教材。明確本科教學(xué)目的、任務(wù)及具體要求。在理解教材的基礎上，認真訂好學(xué)期授課計劃。

　　二、上課前必須備好課。應力求超前備課2節以上，教案應緊扣新課標、教材及學(xué)生實(shí)際。

　　目的要求明確、結構合理、方法得當、內容充實(shí)、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、書(shū)寫(xiě)清楚、分清周次、節次，具體要求是：

　　1、有單元總體教學(xué)設計、教材分析、教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　2、分節教案必須有教學(xué)的'目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程（包括組織教學(xué)、復習提問(wèn)、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)等環(huán)節，但可以根據所采取的課堂類(lèi)型適當增減課后檢查等部分。）

　　3、結合學(xué)科特點(diǎn)，恰當運用電化教學(xué)手段，直觀(guān)教具（在教案中體現）。

　　4、不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不允許無(wú)案執教。

　　教師備課制度 15

　　備課是上課的準備，是上好課的先決條件。備課的質(zhì)量直接影響上課的質(zhì)量，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須首先備好課。為此，特制訂教師備課制度。

　　1、認真學(xué)習課程標準，明確所教學(xué)科的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、知識范圍、知識結構和教學(xué)進(jìn)度，依據課程標準認真備課。

　　2、認真鉆研教材，熟悉教材，依照課程標準、教材特點(diǎn)和學(xué)生的認知規律，科學(xué)合理地安排教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度。采用恰當的'教學(xué)方法，切實(shí)保證教學(xué)任務(wù)完成。

　　3、教案要書(shū)寫(xiě)規范、層次清楚，明確每課或每章、節的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和“四基”內容。

　　4、認真挖掘教材的思想性，合理確定思想教育結合點(diǎn)，切實(shí)將思想教育寓于教學(xué)之中。

　　5、任課教師在備課過(guò)程中，要對課后習題逐一進(jìn)行解答，做出標準答案，合理確定學(xué)生課后作業(yè)。

　　6、任課教師在備課前要通讀教材，掌握本門(mén)課程的知識體系和整體思路，以及與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。要認真查閱有關(guān)教學(xué)資料，提高講課質(zhì)量。認真準備有關(guān)教具和演示實(shí)驗，運用現代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。每節課的教案至少提前一周寫(xiě)完。

　　7、教導處每月抽查一次任課教師的教案，并簽署意見(jiàn)。

　　教師備課制度 16

　　為了進(jìn)一步加強教學(xué)管理，提高教學(xué)效益，規范教學(xué)行為，根據《z港市中小學(xué)教學(xué)常規管理要求》和本校強力打造“和美大課堂”的要求，教務(wù)處特制定以下集體備課活動(dòng)制度。

　　一、集體備課督察部門(mén)：

　　校長(cháng)室、督導室、教務(wù)處、各年級主任。

　　二、集體備課人員：

　　集體備課由各年級學(xué)科備課長(cháng)主持，參加教學(xué)的教師全部參加（包括領(lǐng)導）。

　　三、集體備課內容：

　　集體備課要講究實(shí)效性，不能只有形式，沒(méi)有內容；不能只是簡(jiǎn)單地過(guò)一下知識點(diǎn)，而應在教學(xué)目標的確定、重難點(diǎn)的突破、六環(huán)節的設計以及如何培養學(xué)生能力上下功夫四、集體備課要求

　　1、總體要求：

　　堅持“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人。

　　堅持推行“聽(tīng)課---評課---再上課”的教學(xué)模式，認真開(kāi)好備課組示范課，及時(shí)反饋、及時(shí)討論、及時(shí)整合，取人之長(cháng)，補已之短。每位備課組成員要在集體備課的基礎上，聽(tīng)主備人示范課的基礎上、在集體評課的基礎上，在結合自己的個(gè)性特點(diǎn)及班級學(xué)情的基礎上，然后再進(jìn)行個(gè)性化的復備，形成自己的、具有特色的個(gè)案。

　　2、對備課長(cháng)的要求：

　　1）各備課長(cháng)根據教研室提供的`教學(xué)進(jìn)度表在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前制定出全面系統、內容詳盡、切實(shí)可行的集體備課計劃，并上交教務(wù)處備案。

　　2）備課長(cháng)要認真負責，維持秩序，控制節奏，充分調動(dòng)備課組成員的積極性，毫無(wú)保留地提出自己對備課內容的理解，做好集體備課記錄。

　　3）備課長(cháng)在集體備課前要檢查本組教師二次備課情況。

　　4）備課長(cháng)在集體備課結束時(shí)要提出本節知識具體要講到什么深度，對不同班級提出不同的、分層次的、有可操作性的教學(xué)要求和教學(xué)方案。

　　3、對主備人的要求：

　　1）主備人要在前一天集體備課結束時(shí)將第二天集體備課時(shí)用的教案和學(xué)案打印好發(fā)到本組教師手中；主備人在選擇例題時(shí)要力求典型，鞏固案上的檢測題要精選，要分必做題和選做題、題量要適中、要符合學(xué)生實(shí)際、要考查當堂知識點(diǎn)。

　　2）主備人要針對教學(xué)設計內容說(shuō)明設計的依據、意圖和思路，重點(diǎn)闡明教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，備課組成員要圍繞教學(xué)目標重難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節預設、學(xué)生的能力發(fā)展、教法學(xué)法等進(jìn)行深入探討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設計，最終形成科學(xué)、實(shí)用、操作性較強的導學(xué)案。

　　4、對備課組成員的要求：

　　1）全體成員要嚴肅對待，守時(shí)盡責，集體備課期間不得做與之無(wú)關(guān)的事，如打電話(huà)、玩手機、聽(tīng)音樂(lè )、閑談等。

　　2）每位備課組成員都要在集體備課活動(dòng)前做好個(gè)人初備工作，各位教師在熟悉教材的基礎上，結合本班學(xué)情進(jìn)行二次備課，在打印教案上進(jìn)行修改和補充，補充教材的處理方法和教學(xué)方法，重難點(diǎn)的突破方法，例題講解思路等，以備在第二天集體備課時(shí)發(fā)言。

　　3）每位教師在教案上自己補充部分要有自己的特色，自己的想法，可以包含知識內容的拓展與延伸，重難點(diǎn)的突破方法，例題的一題多變等。

　　5、對教學(xué)案的要求：

　　1）教學(xué)案不能一味地求同，還要存異，即“因材施教，分層教學(xué)”，每位教師都要在集體備課的前提下根據自己學(xué)生的具體特點(diǎn)設計出符合本班學(xué)情的教學(xué)案。要在自己的教案上用紅筆留下痕跡，作為三次備課。

　　2）文化班、藝體班的教學(xué)存在很大的差異性，我們的教學(xué)目標要能讓學(xué)生接受，要能夠充分調動(dòng)大多數學(xué)生的學(xué)習積極性，不能讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　6、對年級組的要求：

　　各年級組要認真落實(shí)制度，分管領(lǐng)導要深入各備課組，學(xué)校將定期對各備課組集體備課的開(kāi)展情況進(jìn)行檢查、評價(jià)，評價(jià)結果將記入年級組的考核、備課組的考核、教師個(gè)人的考核。

　　四、集體備課程序

　　第一步：備課長(cháng)檢查本組教師的二次備課情況，并作好記錄。

　　第二步：主備人針對教學(xué)設計內容說(shuō)明設計的依據、意圖和思路，闡明教學(xué)目標重難點(diǎn)、重點(diǎn)闡明教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。

　　第三步：備課組成員圍繞教學(xué)目標重難點(diǎn)、六環(huán)節、學(xué)生的能力發(fā)展、教法、學(xué)法等進(jìn)行深入探討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設計。

　　第四步：由備課長(cháng)提出具體要求，最終形成科學(xué)、實(shí)用、操作性較強的學(xué)案。

　　第五步：討論本節知識點(diǎn)中難以解決的問(wèn)題。

　　第六步：當天主備人公布第二天開(kāi)課班級和節次，第二天主備人分發(fā)第二天集體備課的材料。

　　五、集體備課時(shí)間安排

　　語(yǔ)數外安排3次：周一下午第3節課、周三下午第4節課、周四下午第4節課。

　　理化生政史地安排2次：周一下午第4節課、周三下午第3節課。

　　教師備課制度 17

　　一、教師備課是上課的先導，上課是備課的實(shí)施。要向課堂45分鐘要質(zhì)量，首先要向備課要質(zhì)量，要把45分鐘一堂課的最佳教案設計勾劃出來(lái)，遠不是用等量的45分鐘備課時(shí)間所能解決的。新老教師都一定要先備課，后上課。不備課就去上課是教師的失職。

　　二、要積極參加備課組活動(dòng)。教師備課前首先要吃透教材，鉆研教學(xué)大綱和參考資料，同時(shí)要回顧前一堂課學(xué)生對知識的掌握情況和學(xué)生對新知識的接受程度，做到既備課又備人。

　　三、要認真按課時(shí)撰寫(xiě)教案。教案大體可分課題、課型、目的、過(guò)程、實(shí)驗和作業(yè)五部分。課題，是一堂課的主題，教師在備課時(shí)要突出主題。課型，分新授課、實(shí)習課、練習課、實(shí)驗課、考試等，是教師講授一堂課所采用的上課形式。目的，是要求學(xué)生對一堂課必須掌握的重點(diǎn)。

　　四、備課時(shí)要對45分鐘的時(shí)間作周密合理的安排，使一堂課既緊湊、又可行，要動(dòng)靜搭配，引人入勝地組織幾個(gè)高潮，一堂課大體可分為：

　�、俸�(jiǎn)要復習前次課的內容；

　�、谔岢鲂碌膯�(wèn)題，指示課題；

　�、垡�進(jìn)概念；

　�、芴岢龉�式；

　�、萁鉀Q問(wèn)題；

　�、蘧毩曥柟�；

　�、咝〗Y重點(diǎn)；

　�、嗖贾米鳂I(yè)。

　　教學(xué)過(guò)程要合理安排、搭配得體。

　　五、教師要把備教學(xué)內容放在備課首位。它是向45分鐘要質(zhì)量的主要部分。教師對課本或選用的例題要多方推敲，胸有成竹。文科要詳細占有材料，理科要一題多解，選取最佳方案。要充分考慮授課每一過(guò)程中學(xué)生可能出現的.疑問(wèn)及如何深入淺出地解答；講授新課時(shí)如何穿插復習舊課，要求學(xué)生當堂回答或板演問(wèn)題，教師在備課中要認真做一遍，以便提高課堂45分鐘的效益。

　　六、教無(wú)定法，教有方法。老師在備教材、備學(xué)生的同時(shí)，還要注意備方法：是用啟發(fā)式還是邊講邊練討論式、問(wèn)答式，是演示實(shí)驗還是分組實(shí)驗。作業(yè)時(shí)間，讓學(xué)生看書(shū)，讓學(xué)生板演，都要在備課時(shí)精心設計、反復推敲，從而避免課堂上的隨意性和盲目性。

　　七、為了不斷提高備課質(zhì)量，教師平時(shí)要大量占有資料，多看有關(guān)學(xué)科相應的資料，并做好資料卡的記載，從豐富的資料中提煉精華，為備課所用。

　　八、每學(xué)期以教研組為單位檢查交流評比備課筆記一次。每次公開(kāi)課送教務(wù)處歸檔。對收集資料或備課認真的老師要給予獎勵，并把備課情況記入教師教學(xué)質(zhì)量評估業(yè)務(wù)檔案。

　　教師備課制度 18

　　備課是指教師根據學(xué)科課程標準要求和本門(mén)課程的特點(diǎn)，結合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的教學(xué)方法，以保證學(xué)生有效地學(xué)習。備好課是上好課的前提，為確保上課質(zhì)量，教師在課前必須做好一系列準備工作，包括研讀課標、解讀教材、學(xué)情分析、試做練習、設計教學(xué)方案、制作課件、準備教學(xué)用具等等，因此，特制定本制度。

　　1、研讀課標：能認真研讀本學(xué)科的課程標準，能結合自己的理解在課標中圈點(diǎn)勾畫(huà)和批注，準確把握學(xué)段內容在學(xué)科教學(xué)中的作用，以便處理好內容的銜接與過(guò)渡。

　　2、解讀教材：能認真地研讀教材，準確領(lǐng)會(huì )教材所提供的信息，將自己對教材的`解讀用圈點(diǎn)勾畫(huà)和批注的方式記錄在教材中。

　　3、學(xué)情分析：能結合所授班級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力，確定教學(xué)方式方法。

　　4、試做練習：練習內容包括教材中的練習、教輔練習和單元測試卷，教師應在備課階段完成練習試做，預測學(xué)生做練習時(shí)可能遇到的問(wèn)題，以便在教學(xué)中有針對性地給予引導。

　　5、撰寫(xiě)教案：教案是教學(xué)過(guò)程的文字表述，需從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計等方面著(zhù)手思考，以便切實(shí)有效地為課堂教學(xué)服務(wù)。

　　我校的教案呈現有三種形式，即免寫(xiě)教案、電子教案和書(shū)寫(xiě)教案（備課本），無(wú)論是哪種形式，教案都禁止抄襲他人，抄襲一經(jīng)查實(shí)，當月月檢視為不合格。

　　A、免寫(xiě)教案：符合免寫(xiě)教案條件的教師可申請免寫(xiě)教案，已書(shū)面申請并獲得批準的教師，可以根據自己的實(shí)際教學(xué)需要，靈活采取多種個(gè)性化的形式，直接在教材上備課，但教學(xué)目標、重難點(diǎn)及簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程要明確。

　　B、電子教案：進(jìn)入屯小任教五年及以上的教師，可以書(shū)面申請，獲得批準后使用電子備課方式。電子教案采用表格式，每課都以課題命名，成為一個(gè)獨立的Word文檔，用5號宋體字。電子教案僅供個(gè)人使用。再次帶相同年級相同內容時(shí)需申請供自己二次使用，并用藍色進(jìn)行二次備課。

　　C、書(shū)寫(xiě)教案：書(shū)寫(xiě)教案在備課本中完成。進(jìn)入屯小任教不足五年的教師（不含綠色通道引進(jìn)的教師）必須書(shū)寫(xiě)詳案。

　　6、撰寫(xiě)教學(xué)后記：教學(xué)后記即教學(xué)反思，是教師在完成課堂教學(xué)實(shí)踐之后，通過(guò)回顧或自我監控等方式，對課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行診斷，可以是肯定與強化，也可以是否定與修正，通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)后記可以不斷提高課堂教學(xué)效率、提升教師對教學(xué)實(shí)踐的思考能力。教學(xué)后記并不是教學(xué)過(guò)程的再復述，而是課堂教學(xué)中的成功或不足之處給自己帶來(lái)的思考，便于指導今后的教學(xué)，因此，在撰寫(xiě)教學(xué)后記時(shí)，應結合自己的教學(xué)實(shí)際有針對性地加以反思，切忌空話(huà)套話(huà)，泛泛而談。教學(xué)后記要及時(shí)撰寫(xiě)，每周1篇，每篇不少于500字。

　　教師備課制度 19

　　為進(jìn)一步加強教學(xué)管理，規范我校教學(xué)工作，全面推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定此備課制度。

　　一、對照課程標準通讀全冊教材，了解全冊教材內容和各章節在全冊教材中的地位，明確重點(diǎn)章節和重點(diǎn)內容，教材上的習題自己都應做一遍，教材內容和習題的相互配合做到心中有數。

　　二、開(kāi)學(xué)前至開(kāi)學(xué)初第一周內，制定好學(xué)期授課計劃，期末各學(xué)科任課教師都要訂好復習計劃。

　　三、備課教師要逐步增強本學(xué)科教學(xué)目標系統的整體意識，明確6個(gè)層次的目標要求，即小學(xué)階段學(xué)科總體目標，熟悉、掌握學(xué)年、學(xué)期目標、單元（章節）教學(xué)目標。要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)等要寫(xiě)進(jìn)教案。課文要有總目標，課時(shí)要有分目標，要注意操作性、具體性。

　　四、教師應根據教學(xué)目標、處理和組織好教學(xué)內容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并根據學(xué)科特點(diǎn)，選擇恰當的教學(xué)方法和教學(xué)媒體。以學(xué)生發(fā)展為本，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，精選學(xué)生終身學(xué)習必備的'基礎知識和基本技能，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的終身可持續發(fā)展。

　　五、教案書(shū)寫(xiě)認真，字跡端正。教學(xué)目標、要求、教學(xué)過(guò)程必須清楚具體。教師備課必須做到超周備課，分課時(shí)備課。

　　教師備課制度 20

　　幼兒園應以適合幼兒身心發(fā)展的游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)之中。幼兒園教師的備課不應只備教學(xué)教案，而要備一日的各項活動(dòng)。

　　一、根據幼兒教育大綱與幼兒園各科教學(xué)計劃，結合本班幼兒的實(shí)際情況，選擇適當的`教學(xué)方法。

　　二、認真鉆研教材，根據教材內容，精心設計活動(dòng)程序，做到動(dòng)靜交替、室內外活動(dòng)交替，使體智德美諸方面的教育相互滲透，有機結合。

　　三、根據教材內容，認真做好活動(dòng)準備，制作出直觀(guān)的便于操作的教具。

　　四、教學(xué)活動(dòng)面向全體，注重個(gè)別差異，增強教育的針對性。能根據幼兒的興趣和偶發(fā)事件及時(shí)調整活動(dòng)方案。

　　五、教師須提前一周備好教育活動(dòng)設計方案，書(shū)寫(xiě)要做到規范工整，內容詳細，有效果記錄及分析。隨時(shí)接受教務(wù)處的審查。

　　六、實(shí)行集體備課，共同分析教材重難點(diǎn)、相互交流教學(xué)經(jīng)驗，不許遲到、早退。

　　教師備課制度 21

　　一、備好課是上好課的前題，是加強教學(xué)的預見(jiàn)性和針對性，充分發(fā)揮教師主導作用和學(xué)生主體作用的重要保證，教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一來(lái)自備課質(zhì)量，不論是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認真備課。

　　二、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務(wù)主要有：

　　1．在個(gè)人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學(xué)期各單元訓練的重、難點(diǎn)。

　　2．分析本年級學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)。

　　3．確定本年級教學(xué)研究主題。

　　4．統一調整教學(xué)進(jìn)度。

　　5．安排本年級本科教學(xué)活動(dòng)。

　　三、教師個(gè)人備課分為以下三種：

　　1．學(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開(kāi)始前，先通覽教材，領(lǐng)會(huì )教材意圖、整個(gè)教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學(xué)期的各單元，各課分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，分清主次，劃分課時(shí)，在備課本的第一頁(yè)應寫(xiě)上學(xué)期授課計劃。學(xué)期授課計劃一般包括：

　　(1)對上期學(xué)生學(xué)習情況(學(xué)習目的、基礎知識、智力水平、學(xué)習能力、學(xué)習方法和學(xué)習習慣)的分析。

　　(2)對本學(xué)期教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析。

　　(3)本學(xué)期的教學(xué)目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。

　　(4)教學(xué)進(jìn)度，需寫(xiě)明章節課題，所需課時(shí)的`起止時(shí)間等。

　　(5)學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)，如參觀(guān)、實(shí)驗、實(shí)際操作等。

　　2．單元備課，是在每個(gè)單元(一組)教學(xué)進(jìn)行之前的備課，擬出一個(gè)單元(一組)的授課計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點(diǎn)，在各課中的單元備課計劃，一般寫(xiě)在每一單元(一組)教案之前。單元授課計劃一般包括：領(lǐng)會(huì )本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組) 的教學(xué)目的與要求。

　　(2)找出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定主次。

　　(3)根據學(xué)生的知識基礎、智力水平、學(xué)習能力，通盤(pán)考慮在本單元(組)中應培養學(xué)生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。

　　(4)安排授課時(shí)數。

　　3．課時(shí)備課，是指教師自己備每一課時(shí)的課，它的主要任務(wù)是：進(jìn)一步熟悉教材，確定教學(xué)目的，安排教學(xué)內容，精心設計教學(xué)的程序和方法，寫(xiě)出切實(shí)可行的教案。

　　四、每周六下午2：00---4：30進(jìn)行一次集體備課，集體備課時(shí)間不準遲到、早退，有事不能參加者應事先請假。集體備課時(shí)無(wú)大事、急事一般不準假，如確需請假要向分管教學(xué)的校長(cháng)或教導主任請假，凡未經(jīng)批準無(wú)故不參加集體備課的，每人次扣5分，請假每人次扣2分。集體備課必須有任課教師的觀(guān)點(diǎn)摘錄、教法通研，否則每人次扣3分。教導處將隨時(shí)公布檢查結果。

　　教師備課制度 22

　　1、各科教師要認真學(xué)習新課標，認真鉆研教參、教材并在全面了解學(xué)生知識水平和接受能力差異的情況下進(jìn)行備課。

　　2、要通讀全冊教材，要明確每節（或每單元）教材在全部教學(xué)內容中的地位、作用及相互聯(lián)系，掌握其重難點(diǎn)，進(jìn)行課前備課和單元備課。

　　3、各課做到“四備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備教具。結合學(xué)生實(shí)際，確定學(xué)科教學(xué)在知識與技能、過(guò)程與方法、情感硬度與價(jià)值觀(guān)等方面能達到的基本要求。

　　4、年級組堅持教研，做到集體教研和獨立備課相結合。

　　5、備課力求體現新的`教學(xué)思想和現代化的教學(xué)手段，板書(shū)設計要具有科學(xué)性、整體性和條理性，編寫(xiě)教案注重實(shí)用性、實(shí)效性。

　　6、教案要有一定數量的札記篇數，且要保證札記質(zhì)量。

　　7、各科教師課前必須做好充分的準備，不備課不準上課，堅持超周備課和復備課。

　　教師備課制度 23

　　緊緊圍繞教育質(zhì)量提升，引導教師勤于研究教學(xué)，認真學(xué)習、解讀課程標準，發(fā)揮集體智慧，探討教法學(xué)法，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升教師整體教學(xué)水平，制定本制度。

　　一、集體備課要求

　　1、認真制訂每學(xué)期備課計劃，確定備課主題，明確每次集體備課主備人員。

　　2、備課組長(cháng)和骨干教師以及行政領(lǐng)導應施其所長(cháng)，以身作則，充分利用自己積淀的教學(xué)經(jīng)驗和所掌握的教學(xué)理論，在集體備課活動(dòng)中積極發(fā)揮引領(lǐng)和互動(dòng)作用。

　　3、備課組活動(dòng)要事先做好“四定、四統一、五必須、六備”的準備工作�！八亩ā笔侵福憾〞r(shí)間、地點(diǎn)、內容、主備人；“四統一”是指：統一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)資料和考查考試；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔的教學(xué)內容；議課教師必須亮出自己的觀(guān)點(diǎn)；主備教師必須在集體備課后形成教學(xué)文本預案；其他教師必須對集體備課的預案進(jìn)行補改再上課；上課后必須對亮點(diǎn)和不足進(jìn)行反思�！傲鶄洹笔侵福簜鋵W(xué)情、備三維目標、備重難點(diǎn)、備教法、備學(xué)法、備環(huán)節設計。

　　二、集體備課具體的“流程”

　　1、根據分配任務(wù)，主備人必須對所承擔的.教學(xué)內容精心準備。

　　2、集體議課、說(shuō)課。

　　每周2～3次的教研活動(dòng)時(shí)間在教研組長(cháng)或備課組長(cháng)的主持下進(jìn)行議課、說(shuō)課活動(dòng)。一般程序為：

　�、賯湔n組長(cháng)將內容分配給各教師，組內教師都要輪流承擔備課任務(wù)。

　�、谥鱾淙藦慕虒W(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數，教學(xué)構思，教學(xué)設計等方面談教材的處理意見(jiàn)，然后由大家討論，最后形成教案的核心，并將議課內容記錄在《集體備課記錄表》上。

　�、蹖ν�一層次學(xué)生實(shí)施的教學(xué)方法、教學(xué)手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試作出統一的規定。

　�、茉诮虒W(xué)框架和教學(xué)核心內容的基礎上初步形成教案，然后根據集體備課討論的結果，形成自己的教案。

　　3、教學(xué)反思。在教學(xué)結束后寫(xiě)出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點(diǎn)或不足進(jìn)行反思。

　　三、備課過(guò)程管理

　　1、督查：備課組活動(dòng)由校長(cháng)、教導主任進(jìn)行督查。

　　2、考核：教務(wù)處進(jìn)行定期檢查和不定期抽檢，無(wú)故不組織、未參加者，與教研組、備課組考核和教師考核掛鉤，并填寫(xiě)學(xué)期評價(jià)意見(jiàn)記入教師業(yè)務(wù)考核檔案。

　　3、調控：若承擔當次主備課人請假，必須向備課組長(cháng)作好交接工作，由備課組長(cháng)作好調控，杜絕未作交接而出現無(wú)準備集體備課。

　　4、總結：教務(wù)處每月對上交的《集體備課記錄表》進(jìn)行統計并檢查，并把抽檢結果上報副校長(cháng)室。

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