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鄉土情結語(yǔ)文教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的鄉土情結語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
鄉土情結語(yǔ)文教案1
【教學(xué)目標】
1、認識故鄉對一個(gè)人成長(cháng)的重要意義。
2、體會(huì )“鄉土情結”賦予的時(shí)代內涵。
3、體味散文的語(yǔ)言藝術(shù)，鑒賞文本的意蘊美。
【教學(xué)方法】
在教會(huì )學(xué)生評點(diǎn)的基礎上，學(xué)生感知、研習文本，對文章進(jìn)行評點(diǎn)，課上師生、生生展開(kāi)互動(dòng)交流。
【教學(xué)步驟】
一、檢查字詞預習
1．給加點(diǎn)字注音
魂牽夢(mèng)縈（yíng）忐忑（tǎn tè）不安怯（qiè）生生田塍（chéng）
悠邈（miǎo）崎嶇（qíqū）三匝（z�。┺▃uì）爾
鎩（sh�。┯鸲鴼w謫（zhé）居欷歔（xīxū）方興未艾（ài）
桑梓（zǐ）屹（yì）立搭訕（shàn）褪（tuì）色
發(fā)軔（rèn）濠（háo）水翰苑（yuàn）締（dì）造
翹（qiáo）首殺戮（lù）諦（dì）聽(tīng)
2．解釋下列詞語(yǔ)
侘傺：失意的樣子。
鎩羽而歸：指失敗或不得意，灰溜溜地回來(lái)。
田塍：田埂。
蕞爾：形容�。ǘ嘀傅貐^）。
寄人籬下：比喻依靠別人過(guò)活。
功敗垂成：快要成功的時(shí)候遭到失敗。
良辰美景：美好的時(shí)光，美好的景致。
忐忑：心神不定。
含辛茹苦：經(jīng)受艱辛苦難。
方興未艾；事物正在發(fā)展，一時(shí)不會(huì )終止。
翹首：抬起頭來(lái)望。
發(fā)軔：比喻新事物或某種局面開(kāi)始出現。
3．作家作品
柯靈，浙江紹興人，現代著(zhù)名作家。曾任《文匯報》副社長(cháng)兼副總編輯、文化部電影劇本創(chuàng )作所所長(cháng)、《大眾電影》主編、中國作家協(xié)會(huì )理事、作協(xié)上海分會(huì )書(shū)記處書(shū)記、上海影協(xié)黨組成員兼常務(wù)副主席、上海電影局顧問(wèn)等職。建國后主要著(zhù)作有雜文散文選集《遙夜集》，短篇小說(shuō)集《同伴》，散文集《暖流》，電影文學(xué)劇本《腐蝕》《不夜城》。他的散文文字精致清雅，立意高調極品。根據夏衍的劇本改編的《秋瑾傳》等。
4．背景介紹
每個(gè)人都有鄉土情結。作為一位世紀文化老人，柯靈早年輾轉各地，飽受戰爭與災難的離亂之苦，對家園之思有特別的體會(huì )。因此，在《香港文學(xué)》創(chuàng )刊七周年之際，柯靈是懷著(zhù)真摯深厚的情感寫(xiě)下了《鄉土情結》這篇散文。
二、文本研讀
1、作者為什么把鄉思稱(chēng)為“情結”？結合第二段內容，談?wù)勀愕恼J識。
之所以稱(chēng)為“情結”，是因為它像烙印、像蠶繭、像文身一樣不能化解與消退。一個(gè)人的出身地不僅給他自然的生命，而且給了他文化，他之所以成為這樣的人，而不是另一個(gè)人，故鄉的文化起了決定性作用。
2、鄉土給人們打下了哪些“童年的烙印”？請整合第二段內容作答。
所謂“童年的烙印”就是童年時(shí)代留給人們的那些最深刻的記憶：父母親戚的愛(ài)；家鄉的山水草木；悲歡離合的家史；鄰里鄉情四個(gè)方面。
3、作者在第三段中所描寫(xiě)的少年離別家鄉的情況有哪幾種？請概括說(shuō)明。
�、俨簧偃烁挥欣寺䴕庀�，為追求理想開(kāi)創(chuàng )事業(yè)去闖世界。
�、诙鄶等耸浅林氐默F實(shí)主義格調，為維持最低生活被打發(fā)出門(mén)。
4、年少離家后有哪些可能的遭遇？結合第四段內容談?wù)劇?/p>
可能的遭遇：有的一無(wú)所有而回鄉，有的流連在外；有的厭倦闖蕩、銳氣消盡，有的淡薄名利、渴慕歸隱；有的窮困潦倒，有的春風(fēng)得意。
5、談?wù)勔庙f莊、孟浩然、項羽等詩(shī)文的作用。
韋莊的“未老先還鄉，還鄉須斷腸”寫(xiě)出了離鄉闖蕩的人怕歸鄉的心態(tài)；孟浩然的“只應守寂寞，還掩故園扉”寫(xiě)出不得志后的思鄉之情和少年豪情的消滅；項羽的“富貴不歸故鄉，如衣繡夜行，誰(shuí)知之者！”寫(xiě)出闖蕩有成者志得意滿(mǎn)，意欲回鄉炫耀的迫切心情。
6、第五節段好像和“鄉土情結”關(guān)系不大，請你談?wù)勀愕腵看法。
第五節寫(xiě)了戰爭、放逐等災難引發(fā)的超越思鄉情結的愛(ài)國情懷。這一段寫(xiě)的表面上看不是鄉土情結，實(shí)質(zhì)是建立在鄉土情結上的，并且是對鄉土情結的超越，表現了作者對仁人志士高尚情懷的由衷贊頌。也就是說(shuō)作者把僅僅只是表現為對家的思念的鄉土情結逐漸把升到愛(ài)國情懷的高度，是鄉土情結新的時(shí)代內涵。
7、本文寫(xiě)了一代又一代的炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)。請你結合鄉土情結，分析這樣寫(xiě)的作用和好處。
�、侔燕l土情結提高到民族凝聚力的高度來(lái)認識，豐富并深化了鄉土情結的內涵。
�、诰唧w說(shuō)明鄉土情結不因時(shí)間的久遠（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。
�、奂日諔饲拔�，也使文章的主題得到了深化。
8、文中一連用了四個(gè)比喻寫(xiě)游子，有何作用？
“失恨的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英”這四個(gè)比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了遠離鄉土的游子們孤苦無(wú)助的境遇。
三、總結文章思路
第一部分（1）：什么是鄉土情結。
第二部分（2—6）：按人的成長(cháng)的時(shí)間順序寫(xiě)鄉土情結的形成、發(fā)展、表現及升華。
第三部分（7）：歸納全文，點(diǎn)明主旨，升華主題。一方面強調鄉土之戀不會(huì )消失；另一方面，又在鼓勵祖國強盛的時(shí)代應有大展宏圖的志向，極富時(shí)代氣息。
四、布置作業(yè)
1．完成《學(xué)習與評價(jià)手冊》相關(guān)內容，
2．課后收集有關(guān)寫(xiě)家園之思的名句。
3．寫(xiě)一段以“思鄉”為話(huà)題的短文。準備課后交流。
鄉土情結語(yǔ)文教案2
【理論支持】
《新課標》的課程目標規定培養學(xué)生“具有獨立閱讀的能力”，也就是把每一個(gè)在閱讀中的學(xué)生都視為一個(gè)獨特的自我，這樣才能做到在閱讀中“注重學(xué)生情感體驗”，“發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”。所以，教學(xué)這篇課文，要在學(xué)生學(xué)習前面課文所掌握的方法的基礎上，在老師的啟發(fā)指導下，在學(xué)生的圈點(diǎn)勾畫(huà)、感情朗讀過(guò)程中，著(zhù)力培養學(xué)生的獨立閱讀能力，在閱讀中感受炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)的真摯感情。
【教學(xué)目標】
1．培養學(xué)生獨立閱讀文本，篩選重要信息的能力。
2．了解文中鄉土情結的內涵，作者大量引用的古詩(shī)文的意思和作用。
3．體會(huì )鄉土情結的時(shí)代內涵，培養學(xué)生愛(ài)家鄉愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．培養學(xué)生獨立閱讀文章，篩選重要信息的.能力，體會(huì )鄉土情結的時(shí)代內涵。
2．了解本文大量引用古詩(shī)文的意圖及作用。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
課前延伸
一、識記字音
魂牽夢(mèng)縈（ ）
忐忑（ ）不安
田塍（ ）
悠邈（ ）
崎嶇（ ）
三匝（ ）
鎩（ ）羽而歸欷歔（ ）
方興未艾（ ）
桑梓（ ）
搭訕（ ）
發(fā)軔（ ）
濠（ ）水
翰苑（ ）
締（ ）造
翹（ ）首
二、知人論世
柯靈少年因家貧失學(xué)，靠刻苦自學(xué)走上了文學(xué)道路。一生喜歡讀書(shū)，有深厚的丈學(xué)功底，是一位世紀文化老人。1926年在上�！秼D女雜志》上發(fā)表了第一篇作品——敘事詩(shī)《織布的女人》。解放前的主要作品有短篇小說(shuō)《掠影集》，建國后主要從事電影創(chuàng )作，代表作品有電影劇本《腐蝕》、《為了和平》、《不夜城》、《春滿(mǎn)人間》、《秋瑾傳》(根據夏衍劇本改編)等，其他代表作品有散文集《遙夜集》、短篇小說(shuō)集《同伴》等。
三、寫(xiě)作背景
每個(gè)人都有鄉土情結。作為一位世紀文化老人，柯靈早年輾轉各地，飽受戰爭與災難的離亂之苦，對家園之思有特別的體會(huì )。因此，在《香港文學(xué)》創(chuàng )刊七周年之際，柯靈是懷著(zhù)真摯深厚的情感寫(xiě)下了《鄉土情結》這篇散文。
四、整體感知
全文的思路結構：
第一部分（第段）：
第二部分（第至段）：
第三部分（第段）：
鄉土情結語(yǔ)文教案3
學(xué)習目標：
�、僦R與能力：把握文章思想內容及主旨，體會(huì )文章中的大量詩(shī)文，拓展思維空間。
�、谶^(guò)程與方法：體會(huì )西方大量引用詩(shī)文、史料、典故的意圖。
�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )作者為鄉土情結賦予的時(shí)代內涵。
學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)：
�、賹W(xué)習文中相關(guān)詩(shī)文，拓展思維空間：體會(huì )鄉土情結的文化內涵和時(shí)代內涵。
�、跍蚀_解讀“鄉土情結”的文化意蘊和時(shí)代內涵，在編者評點(diǎn)的.基礎上繼續深入思考。學(xué)生自己寫(xiě)出文中引用詩(shī)文詩(shī)詞的原文，進(jìn)行拓展閱讀。
方法點(diǎn)撥：學(xué)會(huì )用評點(diǎn)的方法解讀文章。理清文章的總體思路，了解文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，和其他文章作比較閱讀。
課型：自學(xué)自測
�、�、自學(xué)要求：查字典，掃清文字障礙，準確解釋生詞；根據課文注釋?zhuān)私庀嚓P(guān)文學(xué)常識；記住課文中引用詩(shī)文。
�、�、自測題：
1、給下列加點(diǎn)字注音：
魂牽夢(mèng)縈（） 酒闌燈灺（ ） 忐忑不安（ ） 怯生生（ ）
搭訕（ ） 悠邈（ ） 褪色（ ） 崎嶇（ ）
田堘籬角（ ） 三匝（ ） 侘傺（ ） 鎩羽而歸（ ）
門(mén)扉（ ） 怡然自得（ ） 謫居（ ） 欷歔（ ）
發(fā)韌（ ） 含辛茹苦（ ） 桑梓（ ） 蕞爾（ ）
翰苑（ ） 濠水（ ） 屹立（ ）
2、辨析下面形近字并組詞：
啜（ ） 嬌（ ） 寥（ ）
掇（ ） 驕（ ） 廖（ ）
綴（ ） 矯（ ） 謬（ ）
輟（ ） 戮（ ）
締（ ） 稍（ ）
諦（ ） 梢（ ）
蒂（ ）
3、解釋下列詞語(yǔ)：
功敗垂成：
流離失所：
情不自禁：
根深蒂固：
返本還原：
寄人籬下：
發(fā)韌：
方興未艾：
悲歡離合：：
桑梓：
休戚相關(guān)：
含辛茹苦：
風(fēng)雨同舟：
屹立：
鎩羽而歸：
愁腸百結：
4、文學(xué)常識：
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