語(yǔ)文教案6篇[集合]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案 篇1

　　目標：

　　1．在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的`興趣

　　2．通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

　　準備：木偶（小兔，小猴）糖若干

　　過(guò)程：

　　（一）導入部分：

　　1． 寶寶：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）

　　2． 律動(dòng)：跟著(zhù)媽媽走走（邊開(kāi)邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境）

　　公園到了，我們到草地上坐會(huì )。

　　（二）基本部分

　　1． 小朋友猜猜，今天會(huì )有什么小動(dòng)物到公園里玩？幼兒自由講各種動(dòng)物

　　2． 木偶表演

　　a．小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng)）

　　b．小兔“公園真好玩，唉呦！誰(shuí)扔的香蕉皮呀？摔交

　　提問(wèn)：a 小兔怎么了？

　　B 怎么會(huì )摔交的？

　�。�快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的話(huà)

　　C 是誰(shuí)扔的香蕉皮？

　　D 那，香蕉皮應該扔那？

　　快把小猴叫出來(lái)對他說(shuō)（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說(shuō)，幼兒教案《語(yǔ)文教案－不亂扔垃圾》。

　　木偶表演

　　現在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）

　　3． 分糖 幼兒每人一顆 觀(guān)察是否有幼兒將糖紙扔到地上

　　（三）結束部分

　　不早了，我們開(kāi)汽車(chē)回家了

　　音游《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。

　　語(yǔ)文教案－不亂扔垃圾

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1．認讀“嗯、輔、憋、馨、戳、眶、鍛”7個(gè)生字。

　　2．朗讀課文；理解課文內容，讀懂含義深刻的句子。

　　3．培養自信心，增強自理意識和能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：朗讀課文，理解內容。

　　2．難點(diǎn)：在讀中感悟媽媽的用意。

　　教具：生字卡片

　�。ㄒ唬┱�體感知，自學(xué)生字

　　1．學(xué)生初讀課文時(shí)，要求畫(huà)出不認識的字，通過(guò)看拼音和查字典等方法自學(xué)生字。其中，“嗯”在文中表示答應，應讀第四聲；“眶”讀“kuang”不讀“kuang”；“驀”讀“mo”不讀

　　“mu”；“馨”的韻母是前鼻音；“戳”的聲母是翹舌音。

　　2．讀完課文后，可讓學(xué)生概括課文主要內容，再談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤�，以此整體感知全文。

　�。ǘ�）交流討論，理解內容

　　要求學(xué)生再讀課文，畫(huà)出含義深刻的句子，同學(xué)之間交流體會(huì )。

　　“我相信：你能行！珍惜這次鍛煉的機會(huì )吧！祝你成功！”

　　比賽前，媽媽沒(méi)有輔導“我”、幫助“我”，并不是她不關(guān)心“我”了，而是想通過(guò)這次鍛煉的機會(huì )，樹(shù)立“我”的自信心，培養“我”的自理能力。

　　“我忽然覺(jué)得，應該用母親來(lái)稱(chēng)呼我的媽媽。因為，母親，不僅僅是媽媽�！�

　　一般來(lái)說(shuō)，“母親”和“媽媽”是同義詞，但是通過(guò)這件事，作者覺(jué)得“母親”這個(gè)詞包含的內容更加寬廣，更加神圣。母親這個(gè)詞不僅體現了長(cháng)輩對“我”的養育和關(guān)愛(ài)，還體現著(zhù)對“我”成長(cháng)的關(guān)注和教育。

　�。ㄈ�）感情朗讀，體會(huì )母愛(ài)

　　課文中的對話(huà)有三次，可指導學(xué)生分角色朗讀。

　　第一次對話(huà)是課文一開(kāi)始，媽媽表示支持“我”去參加主持人比賽，但一切都要“我”自己做主，并且不再輔導“我”，我不得不壓抑住內心的渴望，決定“自己干”。讀好這段對話(huà)，要讀出“我”失望和酸溜溜的語(yǔ)氣，而媽媽的語(yǔ)氣要讀得平淡、自然。

　　第二次對話(huà)是“我”回憶兩年前參加市普通話(huà)比賽時(shí)媽媽燈下輔導我的.溫馨情景。朗讀這段對話(huà)，可讓學(xué)生回憶自己有沒(méi)有類(lèi)似被家長(cháng)愛(ài)憐地戳戳鼻尖

　　的經(jīng)歷，帶著(zhù)這份情感融人文中的情境中，讀出“我”的開(kāi)心和媽媽對“我”的憐愛(ài)，親切而又耐心的指導。對方言區學(xué)生還可利用課文內容給學(xué)生正音，讀好前鼻音和后鼻音。

　　第三次對話(huà)的內容是“我”一個(gè)人去參加比賽時(shí)與另外一家人對話(huà)的情景。讀這一段對話(huà)，要讀出“我”敢于一個(gè)人來(lái)參加比賽的自信和驕傲。讀老人的話(huà)，要讀出由“懷疑”到“贊許”的變化。讀女孩的話(huà)，要讀出她撒嬌的語(yǔ)氣，更襯托出我的自信和驕傲。

　�。ㄋ模┞�(lián)系實(shí)際，培養自信

　　學(xué)完課文，可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談一談自己曾經(jīng)克服困難、自主完成一項任務(wù)的經(jīng)歷，從而培養學(xué)生自信和自理的意識。并教育學(xué)生：自信并不是盲目的膽大，那只是莽撞，自信要有充分的準備和鍛煉。課文中的“我”為了完成好任務(wù)，一個(gè)人設計了元旦聯(lián)歡會(huì )的內容，寫(xiě)好串聯(lián)詞，并且默記在心，而且還在交通圖上找到去比賽地的路線(xiàn)，這一切，都為自己的自信和成功打下了基礎。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)內容：11.畫(huà)楊桃

　�。ǖ诙�課時(shí)）

　　教學(xué)目標：

　　1．認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫(huà)、審視、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說(shuō)的那段話(huà)。

　　3．抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內容，懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題應該實(shí)事求是。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，體會(huì )蘊含的道理；領(lǐng)會(huì )課文中蘊含的道理。

　　教學(xué)準備：

　　有關(guān)的課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1、認讀生詞，出示課件“我會(huì )認”學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、過(guò)渡語(yǔ)：在“畫(huà)楊桃”的課上究竟發(fā)生了什么事，老師說(shuō)的哪段話(huà)包含了怎樣的意思呢？

　　二、學(xué)習課文

　　1、自由讀第一自然段

　　2、找出爸爸的叮囑我的話(huà)來(lái)讀，并找出“叮囑”的近義詞。

　　3、課件出示爸爸的話(huà)，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中體會(huì )到什么？（板書(shū)：是就）

　　4、理解“想當然”

　　5、過(guò)渡：父親平時(shí)對我畫(huà)畫(huà)的要求這么嚴格，我在畫(huà)畫(huà)時(shí)有沒(méi)有按照父親的叮囑去做呢？

　　6、學(xué)習2~18自然段。

　�。�1）快速瀏覽，找找哪幾段具體寫(xiě)了畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事。

　�。�2）自由讀第2個(gè)自然段找出我畫(huà)楊桃時(shí)動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中你體現出什么？{“我”記住父親的話(huà)，對待畫(huà)畫(huà)一絲不茍}（齊讀父親的話(huà)）

　　思考：我為什么會(huì )把楊桃畫(huà)成五角星呢？（找出有關(guān)句子后用實(shí)物演示）

　　小結：

　　“我”把楊桃畫(huà)成五角星，不僅是因為我看的角度不同，還因為父親平時(shí)對“我”嚴格的教育。

　�。�3）我把畫(huà)交上去時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶ξ夷兀?/p>

　�。�4）討論：老師的兩次發(fā)問(wèn)與學(xué)生的兩次回答為什么使用不同符號？

　　出示課件：

　　這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？ 像你平時(shí)看到的楊桃嗎？

　　不像！ 不像

　　那么，像什么呢？

　　它像什么？ 像五五角星

　　像五角星

　�。ㄓ^(guān)察前用嘆號說(shuō)明學(xué)生自以為是嘲笑我）（觀(guān)察后用省略號，說(shuō)明學(xué)生認識到自己的錯誤再也神氣不起了�。�

　�。�7）分角色表情朗讀。

　�。�8）體會(huì )老師的.“神態(tài)”動(dòng)作。

　　多媒體出示第6個(gè)自然段理解“審視”一詞。

　　a.為什么老師要對楊桃審視？

　　“審視”是仔細地看的意思，老師之所以要走到我的座位上坐下來(lái)，審視桌上的楊桃，是因為他是一個(gè)嚴謹認真的老師，不會(huì )想當然地評價(jià)學(xué)生，他要根據事實(shí)進(jìn)行評價(jià)。

　　b.為什么老師變得嚴肅起來(lái)？“半晌”的近義詞是什么？（半天）

　　因為老師發(fā)現我的畫(huà)畫(huà)得很準確而同學(xué)們又不知道，反而在笑。

　　c.為什么老師發(fā)現“我”的楊桃畫(huà)得很正確時(shí)不直接告訴嘲笑“我”的學(xué)生，而是讓他們輪流坐到我的座位上呢？

　　因為老師是讓大家親身感受一下看的角度不同，結果是不一樣，可謂是用心良苦��！

　　d.后來(lái)，老師為什么變得和顏悅色呢？( )

　　因為老師已經(jīng)知道同學(xué)們已經(jīng)認識到自己的錯誤在哪里了。

　　e.多媒體出示老師的話(huà)，并讓大家說(shuō)說(shuō)其中的意思。

　　結合學(xué)生回答板書(shū)：角度不同 樣子不一

　　要．．．不要．．．．．．

　　是．．．．．．就．．．．．．

　　7．學(xué)習第19個(gè)自然段。

　　多媒體出示父親的話(huà)，比較他們的話(huà)的相同和不同點(diǎn)。（練習背誦）

　　說(shuō)說(shuō)為什么他們的教誨使我一生受用？

　　找“教誨”的近義詞{教導}

　　因為父親和老師教“我”做人實(shí)事求是、不想當然，這是做人的根本��！從畫(huà)楊桃一事中，讓我明白了從不同的角度去觀(guān)察，會(huì )看到不同的結果，這種科學(xué)的思想方法，對我來(lái)說(shuō)終身受益。板書(shū)：一生受用

　　附板書(shū)；

　　父親: 是．．．．．．就是

　　角度不同 樣子不一

　　老師: 要．．．．．．不要．．．．．．

　　是．．．．．．就是．．．．．．

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想，培養發(fā)現問(wèn)題，積極思考，勇于探索的習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養發(fā)現問(wèn)題，積極思考，勇于探索的習慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、扣題探讀 找準入口

　　1、觀(guān)看聽(tīng)診器的圖片，讓學(xué)說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西，它是做什么的，相機板書(shū)“聽(tīng)診器”。

　　2、教師：聽(tīng)診器的發(fā)明，還有一段故事呢。在家想知道嗎？板書(shū)“由來(lái)”，理解其意思。

　　二、初讀感知 提煉主旨

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、聽(tīng)老師范讀課文，想想本課文主要講了什么？

　　3、交流，說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。

　　4、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個(gè)字音都讀準確。

　　三、研讀理解 深情感悟

　　學(xué)習第一自然段

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、第一自然段告訴我們什么呢？學(xué)生自由匯報

　　3、指導朗讀。讀出心里非常難過(guò)的語(yǔ)氣。

　　4、學(xué)生齊讀第一自然段。

　　5、你覺(jué)得雷奈克是位怎樣的醫生？

　　學(xué)習第二至第四自然段。

　　1、雷奈克是怎樣發(fā)明聽(tīng)診器的呢？自由朗讀第二至第四自然段。

　　2、雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器受到什么事情的啟發(fā)？指名朗讀第二自然段。

　　3、雷奈克來(lái)到了什么地方？看到了什么？說(shuō)了些什么？孩子們又告訴他什么呢？

　　4、分角色朗讀雷奈克和孩子們的對話(huà)。

　　5、木板真的能傳聲嗎？請同學(xué)們做個(gè)小實(shí)驗，出示一塊木板，一個(gè)學(xué)生在木板的一頭劃著(zhù)，另一個(gè)學(xué)生蹲在木板緊貼著(zhù)木板聽(tīng)聲，然后請做實(shí)驗的同學(xué)匯報。

　　6、課文中哪句話(huà)也說(shuō)明雷奈克聽(tīng)到了聲音呢？找出來(lái)讀一讀，果然說(shuō)明了什么？你能用“果然”說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　7、當雷奈克發(fā)現木板能傳聲的.時(shí)候，他是怎樣表現的呢？讀一讀，讀出高興的感情，趕緊是什么意思，你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)嗎？從趕緊中你體會(huì )到什么？

　　8、看圖，用課文中的句子說(shuō)說(shuō)畫(huà)面，想象他會(huì )聽(tīng)到些什么？當他聽(tīng)到病人的呼吸聲、心跳聲，他又會(huì )怎樣表現呢？用驚喜的語(yǔ)氣朗讀“��！呼吸聲、心跳聲，都聽(tīng)到了�！�

　　9、齊讀第二自然段。

　　10、雷奈克從此都用小木棍仔細聽(tīng)病人內臟的聲音，然后分析研究，作出診斷，在使用過(guò)程中，雷奈克又發(fā)現了什么？做了怎樣的改進(jìn)？請同學(xué)們自由朗讀最后一個(gè)自然段。

　　11、說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)現的第一聽(tīng)診器的樣子，并動(dòng)手把它畫(huà)下來(lái)，展示學(xué)生的作品。

　　12、齊讀第四自然段。

　　四、精讀內化 品味賞析

　　課文是按事情發(fā)展順序記敘的，你喜歡那部分讀一讀。

　　五、拓展延伸 積累運用

　　1、你喜歡雷奈克嗎？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？

　　2、雷奈克發(fā)明的聽(tīng)診器對醫學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響，這個(gè)故事發(fā)生在一百多年前。一百多年后的今天，我們仍然要感謝這位心中裝著(zhù)病人，善于觀(guān)察、善于思考、善于創(chuàng )造的醫生——雷奈克。

　　六、達標測評

　　聽(tīng)診器是誰(shuí)發(fā)明的？

　　七、作業(yè)設計

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)，摘抄在課后詞語(yǔ)花籃的空花朵上。

　　板書(shū)設計：

　　看到病人的痛苦，心里難過(guò) 想及早發(fā)現人體內的異常變化

　　聽(tīng)診器的由來(lái)

　　受到木板傳聲的啟發(fā)

　　用小木棍聽(tīng)病人內臟的聲音

　　改進(jìn)小木棍制成聽(tīng)診器

語(yǔ)文教案 篇5

　　和鐘姐姐交朋友

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生了解按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)的意義。

　　2、使學(xué)生懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規的表現。

　　3、養成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習慣。

　　4、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生結合自己的實(shí)際體驗，懂得按時(shí)作息的重要意義。

　　2、在規律的生活中養成良好的生活習慣。

　　教學(xué)用具：課件、頭飾、卡通鬧鐘、圖表

　　課前準備：

　　1、學(xué)生課前準備：學(xué)生注意觀(guān)察鐘表。了解自己的生活習慣、規律。

　　2、教學(xué)器材：鐘表頭飾、40—50個(gè)手動(dòng)卡通小鬧鐘、40—50張43頁(yè)的圖表。

　　3、教學(xué)課件：教學(xué)光盤(pán)

　　教學(xué)設計：

　　教學(xué)過(guò)程設計：

　　一、引入：

　　1、屏幕出示謎語(yǔ)(一座小小機器房，不分日夜工作忙。態(tài)度認真又負責，時(shí)間觀(guān)念比人強。)師念生猜。

　　2、背景音樂(lè )響起鐘表嘀嗒聲，教師戴上鐘表頭飾。我是你們的鐘姐姐，我很想認識你們，你們愿意跟我交朋友嗎？那請你說(shuō)說(shuō)為什么愿意跟我交朋友。

　　3、我想看看你們是不是真的認識我，我出道題來(lái)考考你們行嗎？現在是幾點(diǎn)，我的長(cháng)胳膊、短胳膊各應指向哪？(學(xué)生撥手中的鐘，教師聽(tīng)學(xué)生發(fā)言后撥道具鐘)

　　二、新授：

　　1、導：我認識一個(gè)小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示40、41頁(yè)的五幅圖，你從中發(fā)現了什么問(wèn)題？追問(wèn)：明明這樣會(huì )有什么后果？

　　2、小組討論：我想請你們幫一個(gè)忙行嗎？如果你是鐘姐姐，你會(huì )對明明說(shuō)什么？

　　3、全班匯報：小組逐幅表演，并說(shuō)明為什么你會(huì )這么說(shuō)？想不想聽(tīng)聽(tīng)鐘姐姐是怎么說(shuō)的。屏幕演示鐘姐姐是怎么對明明說(shuō)的。你認為明明該怎樣做？

　　4、師：謝謝你們！明明接受了大家的建議。你們想看看他現在怎么樣了嗎？屏幕演示。

　　三、鞏固：說(shuō)說(shuō)你自己

　　1、明明現在進(jìn)步了，那么生活中的你是怎么做的？請實(shí)事求是的回答。屏幕出示幾種情境(錄像)

　　(1)經(jīng)常被媽媽叫起，仍感到困倦；

　　(2)上學(xué)路上看小攤，不抓緊時(shí)間；

　　(3)經(jīng)常能早睡早起，起床迅速、輕松。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì )這樣？這樣有什么后果，以后想怎么做？

　　師：紅紅也是一年級的小學(xué)生，屏幕出示40頁(yè)兩幅圖，請你看看她這樣做會(huì )怎么樣？你想給她哪些建議。

　　3、小結：為了保證充足的睡眠和按時(shí)上課，就要養成早睡早起的'好習慣。不規律的生活可能會(huì )對別人造成干擾，也會(huì )對自己的生活習慣及人格發(fā)展不利。

　　四、課外延伸：

　　1、小組交流你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？撥鐘表，說(shuō)你在什么時(shí)間做了什么事？

　　2、誰(shuí)愿意告訴在場(chǎng)的老師和同學(xué)，你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？

　　3、拍手傳唱兒歌，屏幕出示：

　　鬧鐘把我叫，天天起得早。路上不貪玩，上學(xué)不遲到。

　　晚上早上床，休息睡好覺(jué)。守時(shí)不拖延，作息習慣好。

　　五、小結：

　　(1)時(shí)間過(guò)得真快，鐘姐姐真不舍得和大家分手。我想讓時(shí)間回到咱們上課前行嗎？

　　(2)時(shí)間對我們每個(gè)人都是公平的，時(shí)間不能倒流。因此我們要珍惜時(shí)間！你能說(shuō)說(shuō)怎樣珍惜時(shí)間或珍惜時(shí)間的語(yǔ)句嗎？

　　(3)屏幕出示相關(guān)帶拼音的語(yǔ)句，指名帶讀。

　　(4)評議班上守時(shí)守紀的標兵并說(shuō)明理由。

　　六、作業(yè)：每人手中有一個(gè)卡片，你能看明白上面的內容么？請你把它貼在寫(xiě)字臺前，每天你做到了哪項，就在哪個(gè)格中獎勵自己一小星星。下個(gè)星期你畫(huà)一個(gè)表格來(lái)提醒自己，一直堅持到期末，跟鐘姐姐比比誰(shuí)的紅星多，好嗎？

語(yǔ)文教案 篇6

　　一、教學(xué)目標：

　　1、能獨立認識本課生字5個(gè),“酬、吠、歉、貌、舔”，理解“苗條、抱歉、報酬”等詞語(yǔ)的意思。積累表示生氣的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文，嘗試讀出畢加索和貴婦人的語(yǔ)氣。嘗試用畢加索的口吻敘述“巧取報酬”這件事。

　　3、通過(guò)學(xué)習了解畢加索，用巧計從一位不愿付錢(qián)的貴婦人處獲得畫(huà)像報酬的事情，體會(huì )畢加索在尷尬的情況下，能控制住情緒，用自己的聰明才智解決問(wèn)題的品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　1、能正確流利地朗讀課文，并讀出畢加索和貴夫人的語(yǔ)氣。

　　2、在熟讀課文的基礎上，用畢加索的口吻敘述他巧取報酬的經(jīng)過(guò)。

　　3、正確有感情地朗讀課文。了解畢加索，用巧計從一位不愿付錢(qián)的貴夫人處獲得畫(huà)像報酬的事情，體會(huì )畢加索在尷尬的情況下，能控制住情緒，用自己的聰明才智解決問(wèn)題的品質(zhì)。

　　三、教學(xué)準備：

　　教師方面的準備：多媒體課件，課外閱讀資料。

　　學(xué)生方面的準備：搜集一些有關(guān)畢加索的資料。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　談話(huà)引入，揭示課題：

　　師：在這個(gè)單元的學(xué)習中，我們已經(jīng)認識了聰明的阿凡提，也去過(guò)鎮定的女主人家做了客。今天我們又要一起來(lái)學(xué)一個(gè)聰明人的故事。他就是——“畢加索”。（板書(shū)：畢加索）

　　學(xué)生簡(jiǎn)介畢加索

　　說(shuō)明：

　　此環(huán)節從已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內容入手，引起學(xué)生的興趣，走近畢加索。同時(shí)也對學(xué)生的預習情況進(jìn)行了反饋，也為課文的學(xué)習和在課的最后對畢加索的正確評價(jià)做好了鋪墊。

　　師小結：畢加索，作為一名那么有名的畫(huà)家，如果他幫別人畫(huà)像，肯定能得到很高的報酬。（板書(shū)：報酬）

　　指導讀準“報酬”的字音，學(xué)習“酬”（部首是“酉”字旁），

　　借助字典，理解“報酬”的意思。（字典中的意思是——因付出勞動(dòng)應該取得的錢(qián)或物）

　　出示課文第一節，理解課文中的“報酬”是指貴婦人請畢加索為自己畫(huà)像，畫(huà)完像后應該付給畢加索的錢(qián)。（板書(shū)：貴婦人 畫(huà)像）

　　補全課題：33.巧取報酬

　　齊讀課題，質(zhì)疑。

　　說(shuō)明：

　　“報酬”的“酬”是本課的生字，在解決讀音的同時(shí)，也讓學(xué)生認清字型。用查字典的方法讓學(xué)生理解“報酬”這個(gè)詞的本義，并聯(lián)系上下文，讓學(xué)生進(jìn)一步理解這個(gè)詞在文中的意思，

　　初讀課文，整體感知：

　　自由讀課文，出示自學(xué)提示：

　　自由讀課文，注意把這些詞語(yǔ)讀好。

　�。ǔ鍪荆簣蟪� 吠叫 抱歉 愛(ài)犬 拒絕 禮貌 親熱）

　　小組交流：課文主要說(shuō)了貴婦人和畢加索之間發(fā)生了什么事情？（用黑板上的詞：“畢加索，報酬，貴婦人，畫(huà)像”。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）

　　檢查交流：

　　讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)學(xué)習“歉、貌、舔”的字形。

　　根據學(xué)生回答的課文主要內容，板書(shū)：巧取，拒付

　　說(shuō)明：

　　三年級的學(xué)生已經(jīng)有很強的識字能力，在課上雖然不用老師在逐字講解，但還是需要有一定的時(shí)間進(jìn)行生字教學(xué)，把課文中的生字各有側重地學(xué)習，并當堂檢查反饋。讓學(xué)生運用板書(shū)上的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的內容，既是幫學(xué)生梳理了課文，又訓練了學(xué)生的概括能力。

　　精讀課文，朗讀體會(huì )：

　　課文哪一節是寫(xiě)了貴婦人拒付報酬的.？誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀？（指名讀第二節）

　　默讀第二節，找找貴婦人拒付報酬的理由是什么？用直線(xiàn)劃出有關(guān)的語(yǔ)句。

　　交流劃出的句子，理解“苗條”。

　　貴婦人看到這幅畫(huà)，覺(jué)得畢加索沒(méi)有把自己畫(huà)得苗條些，不想付錢(qián)，她心里是怎么想的呢？

　　出示：

　　貴婦人覺(jué)得畢加索沒(méi)有把自己畫(huà)得苗條些，心想：

　　。

　　出示貴婦人說(shuō)的話(huà)，指導朗讀，學(xué)習“吠”理解“吠叫不止”（板書(shū)：“吠”）

　　理解“抱歉”，想想當時(shí)，貴婦人說(shuō)這話(huà)時(shí)真的有歉意嗎？

　　過(guò)渡：面對這么一個(gè)不講道理的貴婦人，畢加索是怎么巧取報酬的呢？默讀3—9節看看畢加索取得報酬的過(guò)程究竟巧在哪里？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)或句子。四人小組討論，交流。

　　根據學(xué)生回答進(jìn)行隨機教學(xué)

　　預設：學(xué)生得出結論——畢加索想出“涂奶油的方法“很巧妙，就進(jìn)入第三節的學(xué)習，引導學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習，朗讀體會(huì )。

　　指導朗讀，體會(huì )畢加索的聰明之處。

　　體會(huì )畢加索當時(shí)的心情，積累其他表示生氣的詞語(yǔ)。

　　預設：學(xué)生得出結論——畢加索的語(yǔ)言很巧妙。（出示畢加索的所有語(yǔ)言）

　　指導朗讀畢加索的語(yǔ)言（板書(shū)：舔）

　　學(xué)生分角色讀。

　　此時(shí)，貴婦人只能驚訝地說(shuō)“這，這……�！毕胂胨�究竟想說(shuō)什么呢？（想象說(shuō)話(huà)）

　　補充閱讀畢加索其他的小故事。

　　學(xué)了課文，又讀了剛才的故事，說(shuō)說(shuō)畢加索是個(gè)怎樣的人。

　　創(chuàng )設情景，語(yǔ)言實(shí)踐。

　　畢加索運用自己的聰明才智，巧妙地取到了報酬。此時(shí)，他心里一定很

　　高興，請你設想一下，他遇到自己的朋友，會(huì )怎樣把這件事告訴他們呢？

　　和同桌討論討論，再演一演。

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