語(yǔ)文教案
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、描紅鋼筆行楷字，努力寫(xiě)得入體。
2、繼續認識一批繁體字，了解一些漢字簡(jiǎn)化的情況。
3、將成語(yǔ)補充完整，并按要求歸類(lèi)。
4、理解和運用學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，能根據前后分句的聯(lián)系填空。
5、熟記12條成語(yǔ)。
6、讀背古詩(shī)《大風(fēng)歌》。
7、通過(guò)口語(yǔ)交際訓練，培養學(xué)生提問(wèn)、傾聽(tīng)、表達和應對的能力。
8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)準備：
小黑板、投影片等。
教學(xué)時(shí)間：
四教時(shí)
練習5 第一教時(shí)
一、揭示課時(shí)任務(wù)
同學(xué)們這節課我們將完成練習5的第1至3項練習。注意要看清題目的要求。
二、教學(xué)第一題
1、出示教學(xué)內容。
2、現在請同學(xué)們讀一讀句子，注意每個(gè)字的字形。
3、你覺(jué)得這兩句話(huà)中的哪些字比較難寫(xiě)，請提出來(lái)。
4、討論該怎么寫(xiě)，可適當讓學(xué)生說(shuō)出行楷運筆的特點(diǎn)和應注意的地方。教師示范。
5、學(xué)生描紅，要求：一邊描紅一邊記憶，從字的整體入手，不能看一筆描紅一筆，要一氣呵成，并注意整體布局。
6、反饋評議，強化練習。
三、教學(xué)第二題
1、復習學(xué)過(guò)的部分繁體字。
2、從以前學(xué)習繁體字的實(shí)踐中，你發(fā)現了漢字的簡(jiǎn)化有什么規律？
3、小結：認讀繁體字可以記住主要的部件、偏旁的簡(jiǎn)化，這樣可以幫助我們識記一批繁體字。
4、學(xué)生認讀本題中簡(jiǎn)化字組成的詞語(yǔ)。
5、將簡(jiǎn)化字和繁體字進(jìn)行對照比較，認讀。
6、引導學(xué)生利用漢字簡(jiǎn)化規律識記繁體字。
7、多種形式認讀繁體字，以達到熟練。
四、教學(xué)第三題
1、復習學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、審題。
�、胖该x題目。
�、谱寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一題應該怎樣練習。
3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論交流，然后自行填寫(xiě)。
4、反饋。
�、胖该麑⒊烧Z(yǔ)補充完成。
�、聘鶕烧Z(yǔ)的意思，按要求歸類(lèi)。
5、反復誦讀，積累詞匯。
練習5 第二教時(shí)
一、揭示課時(shí)任務(wù)
1、復習學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2、審題。
�、胖该x題。
�、平處熯M(jìn)一步明確練習要求。
3、學(xué)生逐條讀題，體會(huì )前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系。
4、啟發(fā)學(xué)生從自己的記憶庫中提取相應的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，小組討論后自行填寫(xiě)。
5、學(xué)生自由朗讀填好的句子，憑借語(yǔ)感，體會(huì )所填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否正確。
6、反饋：指名學(xué)生讀完整的句子，交流評議。
二、教學(xué)第五題
1、復習舊知，背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)歌。
2、學(xué)習新知。
�、哦喾N形式準確練讀。
�、贫喾N渠道詞義。
�、龠@些成語(yǔ)中哪些是你熟悉的？能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？
�、谔岢鲞�有哪些不大明白的成語(yǔ)，交流討論。
�、沁呑x邊想，尋找聯(lián)系。
請同學(xué)們一邊讀一邊想，你們發(fā)現了什么？
�、确磸鸵髡b，讀出韻味。
�、墒熳x成誦，積累鞏固。
三、教學(xué)第六題
1、復習前四個(gè)單元中學(xué)過(guò)的.詩(shī)歌。
2、學(xué)習古詩(shī)《大風(fēng)歌》。
�、藕�(jiǎn)要介紹。
�、茰蚀_認讀，自由試讀，指名試讀。
�、亲x懂詩(shī)意。
�、俳處燑c(diǎn)撥，重點(diǎn)突破。
�、谡f(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
�、确磸屠收b，注意停頓，教師作適當的指導。
�、墒熳x成誦，鞏固積累。
練習5 第三教時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準備：
提前一周安排學(xué)生看“新聞聯(lián)播”、“大寫(xiě)真”等電視節目，觀(guān)察記者是如何對人物進(jìn)行采訪(fǎng)的。
2、討論導入，激發(fā)興趣。
�、乓龑W(xué)生討論本周觀(guān)看的“新聞聯(lián)播”、“大寫(xiě)真”節目中，記者們是怎樣進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪(fǎng)，將其表演給同學(xué)們看。
�、普f(shuō)說(shuō)從同學(xué)的表演中你學(xué)到了什么？
3、指導。
�、磐ㄟ^(guò)看同學(xué)的表演，你是怎么理解“采訪(fǎng)”的？什么是采訪(fǎng)？
�、品中〗M討論后，使學(xué)生明白，采訪(fǎng)就是了解情況，搜集材料。
�、切〗Y：采訪(fǎng)不是隨便的交談，要有一定的目的性，它尋語(yǔ)言的要求很高。因此，采訪(fǎng)前要確定好采訪(fǎng)的對象，列好采訪(fǎng)提綱。采訪(fǎng)時(shí)提問(wèn)題要有禮貌、要得體。
4、模擬采訪(fǎng)。
�、旁趯W(xué)校老師和同學(xué)中有許多好人好事是很值得采訪(fǎng)的，請你選擇一個(gè)人，列好采訪(fǎng)提綱。
�、菩〗M內交流。
�、侵该f(shuō)一說(shuō)。
�、葘W(xué)生提名的教師或學(xué)生請到教室，進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)。
�、山處煶鍪静稍L(fǎng)時(shí)應該用的一些句式。
�、式處熡闷渲幸恍┚涫阶魇痉�。
5、總結。
采訪(fǎng)是每一位新聞工作者每天都要進(jìn)行的一項工作，生活中的好人好事、壞人壞事都是通過(guò)新聞工作者的大量采訪(fǎng)而公布于眾的，這是個(gè)有意義的事情，請同學(xué)們都來(lái)當學(xué)校的小記者。
練習5 第四教時(shí)
教學(xué)目標：
1、繼續培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，注意字的運筆特點(diǎn)。
3、寫(xiě)字要有一定的速度。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師講解兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)
屋 眉
本次臨寫(xiě)“屋”、“眉”均為左上半包圍結構的字�！百x予”字的“尸”、“眉”字的上面部分稍偏右，撇要出鋒至內宮外，“至”、“目”要向上，偏右，略寬，使整個(gè)字平穩。
二、教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)
三、學(xué)生自由練習書(shū)寫(xiě)
四、教師巡回指導
五、師生交流、評價(jià)
六、教師進(jìn)行課堂小結
七、作業(yè)：學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
�、傩≌f(shuō)表現的主題思想
�、趥�(gè)性化的人物語(yǔ)言及曲折的故事情節
�、蹖Ρ仁址ǖ某晒\用對刻畫(huà)人物形象的好處
重點(diǎn)難點(diǎn)：
�、俣喾矫婵坍�(huà)人物形象以展觀(guān)人物內心世界的方法
�、跇嬎夹路f巧妙懸念的設置
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課
金錢(qián)—拜金主義思潮
今天我們共同學(xué)習另一個(gè)外國的作家寫(xiě)的一篇也是講述人善變的小說(shuō)《我的叔叔于勒》
2、板書(shū)課題：《我的叔叔于勒》
3、整體感知小說(shuō)，知線(xiàn)索
明確：菲利普夫婦盼于勒發(fā)財歸來(lái)是敘事明線(xiàn)，于勒離家到美洲冒險10年經(jīng)歷為暗線(xiàn)。
情節：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒
4、情節：人物態(tài)度，找出菲利普夫婦言行變化的代表句。
開(kāi)端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（遇于勒）——結局（躲于勒）
人物態(tài)度對比：
前：（從文中找出詞語(yǔ)）
后：（從文中找出詞語(yǔ)）
5、人物性格分析（討論）
菲利普夫婦：自私，冷酷，貪婪，庸俗的小市對民，愛(ài)慕虛榮。
“我”一個(gè)也涉世未深，天真單純，富用同情心的孩子。
寄寓了自己的希望和理想
6、找出小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)，各自的作用？（略）
7、小說(shuō)主題討論：
金錢(qián)至上
8、發(fā)散訓練
�、傩≌f(shuō)的結局怎樣？人物命運是由個(gè)人性格造成的？還是社會(huì )環(huán)境造成的？
�、诩偃绶评辗驄D在游輪上巧遇發(fā)了大財的`于勒，他們的言行會(huì )怎樣？用150個(gè)字來(lái)完成。
�、蹖�(xiě)作：請以“人與人這間”為題，反映當代人際關(guān)系的中心。
板書(shū)設計：
中心線(xiàn)索
于勒貧窮富裕貧窮
菲
利
普
夫
婦厭惡詛咒熱切盼望咫尺不認
全家恐怖全家唯一的希望出了大亂子了
分文不值置一所別墅重新拖累我們
壞蛋流氓好心的于勒賊、討飯的
打發(fā)到美洲去多么的驚喜啊以免再遇見(jiàn)他
側面描寫(xiě)主體部分
介紹家庭成員，引出于勒對于于勒態(tài)度的今昔變化全家旅游發(fā)現于勒證實(shí)于勒躲開(kāi)于勒
小引背景開(kāi)端發(fā)展高潮結局
主題揭露資本主義社會(huì )人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求
1.能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，培養學(xué)生的創(chuàng )造想像能力和動(dòng)手能力。
2.能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，能說(shuō)明自己拼圖的內容和方法，并能評價(jià)別人的作品。
難點(diǎn)：學(xué)生能清楚地說(shuō)出自己所拼的圖畫(huà)，并能對別人的圖畫(huà)進(jìn)行評價(jià)和交流。
教學(xué)準備
教師：投影片
學(xué)生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張
課時(shí)數 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，看圖說(shuō)話(huà)
1.師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就給大家帶來(lái)了一幅圖，你們看。
2.出示投影片，指導看圖說(shuō)話(huà)。
�。�1）圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？（小白兔、大熊貓、小豬。）
�。�2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。）
�。�3）請小朋友們先認真看這些小動(dòng)物，自己說(shuō)一說(shuō)它們都是怎么拼成的。注意把話(huà)說(shuō)完整。（可以按照小動(dòng)物的身體結構順序說(shuō)："用一個(gè)圖紙片做小白兔的頭，用一個(gè)長(cháng)長(cháng)的半圓做小白兔的耳朵，用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴";也可以按照拼的順序說(shuō)："先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長(cháng)長(cháng)的小半圓做它的長(cháng)耳朵，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。"）指名說(shuō)。
二、發(fā)揮想像，練習拼圖
1.師：小朋友們剛才說(shuō)的這些可愛(ài)的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來(lái)的，這個(gè)小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來(lái)學(xué)習《我會(huì )拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，大家開(kāi)動(dòng)腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來(lái)？（指名說(shuō)，強調用"我能拼……""我想拼……"說(shuō)話(huà)。鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P能想出不同圖形的.學(xué)生。）
2.師：小朋友們說(shuō)了很多，說(shuō)明你們平時(shí)都能仔細觀(guān)察身邊的事物，才能說(shuō)得這么好，下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來(lái)，在拼圖的時(shí)候，要一邊拼一邊說(shuō)說(shuō)是怎么拼成的。
3.學(xué)生自由拼圖，邊拼邊說(shuō)。教師巡視、指導。
三、討論、交流
1.小組內互相交流，說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說(shuō)。）給別人的作品提提意見(jiàn)。根據別人的建議把自己的拼圖調整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。
2.師：現在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖，聽(tīng)一聽(tīng)他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認真看，仔細聽(tīng)，等一會(huì )兒給提提意見(jiàn)。
每組介紹自己的作品"我拼的是……，我先……然后……再……最后……"（如介紹得不完整，小組內其他成員可補充說(shuō)明。）
3.師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現在誰(shuí)愿意跟圖畫(huà)的作者交流的看法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導、調整�？梢哉f(shuō)"我覺(jué)得你拼的……";可以說(shuō)"我看到你拼出來(lái)的……，讓我想起……";有不明白的地方可以提問(wèn)"你為什么要用……來(lái)做它的……呢？";也可以提出好的建議"如果把……改成……，我認為會(huì )更好一些"等等。拼圖的小作者要給予別人適當的解答。）
4.評出拼得好的作品和說(shuō)得好的小朋友。
5.師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。
四、課堂小結
師：這節課，小朋友們各自開(kāi)動(dòng)小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛(ài)而又美麗的圖形，還學(xué)會(huì )了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說(shuō)得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽?zhuān)脝�？（作者：安徽省蕪湖市三園小學(xué) 王曉瑩 ）
語(yǔ)文教案 篇4
[教材簡(jiǎn)析]
《水鄉歌》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）第三冊第8 單元中的一篇優(yōu)美的詩(shī)歌。詩(shī)歌歌頌了水鄉的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共三節，字數相等，勻勻押韻，富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美。第一小節寫(xiě)水多，說(shuō)明水鄉的自然資源豐富；第二小節寫(xiě)船多，表現水鄉人民的勤勞；第三小節寫(xiě)歌多，說(shuō)明水鄉人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波，白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉風(fēng)光圖。
[學(xué)情分析]
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習，已具備了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能有一定的自我評價(jià)和互相評價(jià)的能力。學(xué)生喜愛(ài)上語(yǔ)文課，樂(lè )于踴躍表現自我，展示朗讀能力。在學(xué)習本文之前學(xué)生學(xué)過(guò)接觸過(guò)幾篇描寫(xiě)水鄉的相關(guān)課文，對水鄉有關(guān)知識了解較多，形成感知。
[設計理念]
1 、本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設一定的情境，采用“悟讀組會(huì )式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的組織引導、幫助使學(xué)生們在自主學(xué)習的基礎上合作、交流，完成本課學(xué)習的目標。
2 、《語(yǔ)文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1-2 年級）閱讀教學(xué)階段目標的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè )趣，一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè )趣”。
[教學(xué)目標]
1 、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2 、學(xué)會(huì )本課8 個(gè)生字，識記3 個(gè)生字，認識2 個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 、讓學(xué)生感受水鄉秀麗的風(fēng)光和水鄉人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。
[教學(xué)輔助手段]
1 、利用現代教育技術(shù)展示水鄉的優(yōu)美風(fēng)光，水鄉漁民的捕魚(yú)情景及福安風(fēng)光，感受水鄉之美，體驗水鄉勞動(dòng)人民的快樂(lè )，了解家鄉福安的風(fēng)景特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2 、充分發(fā)揮電腦課件在構字方面的優(yōu)勢，規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，體驗漢字的美。
[ 教學(xué)流程]
一、交流資料，復習引入。
師：上節課，我們學(xué)習21 水鄉歌，老師請大家回家收集有關(guān)水鄉的資料，你們帶來(lái)了嗎？
生紛紛出示收集的材料。
師：那就和同學(xué)交流交流吧。
生三五成群，興趣盎然地交流自己帶來(lái)的材料，有學(xué)過(guò)的.有關(guān)水鄉課文，有描寫(xiě)江南的古詩(shī)，有網(wǎng)上下載的水鄉圖片……
�。ㄅ囵B收集能力，構建起新舊知識的聯(lián)系，煥起在學(xué)生意識中儲存的對江南水鄉的認知）
師：小朋友收集的資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉的風(fēng)景，我們一起來(lái)欣賞。
課件展示江南水鄉風(fēng)光圖。
師：你覺(jué)得江南水鄉怎樣？
生自由說(shuō)感受。
�。ㄕn堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思所想所知的說(shuō)出來(lái)，創(chuàng )設一定的情境讓學(xué)生自然地抒發(fā)）
二、整體感知，理清脈絡(luò )
過(guò)渡：水鄉真美��！看了水鄉這么美的畫(huà)面，你們一定更想讀課文了。
1 、學(xué)生自由讀課文，互相正音。
2 、討論：水鄉什么多？
�。ò鍟�(shū)：水多，船多，歌多）
三、自讀自悟，感受品讀者
1 、自由讀第一小節，想想都知道了什么。
2 、學(xué)生自由說(shuō)知道了什么。
師：能把你們感受到的，用朗讀來(lái)告訴大家嗎？
3 、生自由練讀第一小節。
4 、指名讀（學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)）
�。ㄒ宰x代講，通過(guò)美讀抒發(fā)情感，把感受到的點(diǎn)滴用朗讀表現出來(lái)。）
5 、集體讀。
6 、師生合作讀。
師：老師邀請你們一塊讀，我問(wèn)，你們答，咱們還可以請上表情和動(dòng)作來(lái)幫忙。好嗎？
�。ㄕZ(yǔ)文教學(xué)是師生平等對話(huà)的過(guò)程，教師要重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程。）
四、圖文結合，美讀欣賞。
過(guò)渡：水鄉的水多，你們一定會(huì )想到水鄉的什么多？（船多）
1 、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節，看看能不能自己讀懂課文。
屏幕出示課文插圖。
師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節寫(xiě)到的呢？
2 、生邊看圖邊自由說(shuō)有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面……
�。ɡ弥笇в^(guān)察課文的插圖，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的境界。）
3 、這么美的畫(huà)面，該怎么讀第二小節呢？
�。ㄗ寣W(xué)生結合畫(huà)面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線(xiàn)”去讀書(shū)，去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的感悟品味到內在情感的真切流露。）
4 、生同桌互相練讀。
5 、指名讀。還有誰(shuí)想讀？（珍視學(xué)生的獨特感受，尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗表達）評選小朗讀能手，獎給小船做紀念。（多次的指讀，給學(xué)生展示的機會(huì )，激發(fā)學(xué)習熱情）
6 、集體讀。
五、聯(lián)動(dòng)合作，能動(dòng)內化
1 、拍雙手打節奏，讀第一小節。
2 、雙手輕拍桌面，打出節奏，讀第二小節。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生年齡特點(diǎn)，動(dòng)一動(dòng)，演一演，增強趣味，活躍氣氛又完成內化語(yǔ)言的能動(dòng)自我構建過(guò)程）
六、溫故引新，情感共鳴。
過(guò)渡：水鄉的水多船多，人們的歌也多。水鄉人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來(lái)了幾張照片，我們來(lái)看看。
課件放映水鄉漁民打漁情景圖片。
1 、你看到了什么？
2 、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學(xué)過(guò)？
生爭先恐后說(shuō)是識字1 ，夕陽(yáng)·歸舟·漁歌
�。ㄒ耘f引新，為新知識構建引路搭橋，以此突破學(xué)生難理解的疑點(diǎn)）
3 、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？
4 、自由練讀第三小節。
5 、開(kāi)展“挑戰讀”比賽。
�。ㄒ孕〗M為單位開(kāi)展賽讀，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生興致高漲，十分投入）
七、歸納方法，充分誦讀
1 、想這首兒歌背下來(lái)嗎？怎么背呢？
想象背，看著(zhù)課文插圖背，還可以用課中操的方法打節拍背……
�。ā笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”，教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法）
2 、生自由練習。
3 、生配樂(lè )試背。
�。▽W(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀，配上相應的表情動(dòng)作，根據自己的獨特體驗，創(chuàng )造性地再現課文，完成了背誦積累的任務(wù)。）
八、構建聯(lián)系，練習表達
1 、師：水鄉水多船多，歌多形成了它獨特的美景，其實(shí)我們家鄉福安也是美麗的地方，看。
課件展示福安風(fēng)光。
2 、師：讓我們來(lái)當回小詩(shī)人，夸一夸家鄉美。
屏幕出示句式：家鄉美
家鄉什么多？
___________________ 。
十_______ ，萬(wàn)_______ ，
____________________,
____________________ 。
3 、生自由練習。
�。▽W(xué)生的創(chuàng )造力需要培養，充分利用文本這個(gè)范例讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣）。
4 、朗讀詩(shī)：把你作的詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)。（評點(diǎn)）。
九、互動(dòng)識字，指導書(shū)寫(xiě)。
1 、猜字謎學(xué)習生字“船”。
2 、課件依次出示船字筆順，生字空。
�。ú轮i學(xué)生字，化難為易，電腦課件的引領(lǐng)書(shū)空，學(xué)生印象鮮明，有助于生字的鞏固）
3 、自學(xué)識記“咱、湖”兩個(gè)生字。
4 、學(xué)生描紅。
十、拓展延伸，課后活動(dòng)
布置回家收集有關(guān)描寫(xiě)歌頌家鄉的詩(shī)歌，下節課開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì )。
水多
船多
歌多
附板書(shū)： 21 、水鄉歌
專(zhuān)家評點(diǎn)：
恰當地運用課件和課文插圖，通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生體會(huì )與感悟江南水鄉之美；同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)和培養學(xué)生愛(ài)家鄉愛(ài)祖國的情感。
語(yǔ)文教案 篇5
【教材分析】
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè )之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)！讀著(zhù)讀著(zhù)，我們似乎看見(jiàn)農民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩升起的國旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
【教學(xué)目標】
�。�、認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
�。�、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導入
�。�、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。１９４９年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來(lái)了！”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽?xiě)c祝生日。每當這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì )想起長(cháng)眠地下的革命先烈，想起新中國走過(guò)的路和將要走的路。
�。�、明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì )怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)“歡慶”。
二、初讀體會(huì )
�。�、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
�。�、把生字拼讀幾遍。
�。�、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè )曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
�。�、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟
�。�、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
�。�、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
�。�、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè )、喜慶的基調，用熱烈奔放、滿(mǎn)懷的聲音，表現出對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著(zhù)提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的'生日”。
�。�、讀、議課文：
�、懦鍪菊n件(歡慶場(chǎng)面)，引導觀(guān)察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�、谱x前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么。還可讓學(xué)生根據自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂(lè )曲？讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
�。�、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
�。�、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
第二課時(shí)
一、導入
�。�、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習。
�。�、馬上要到國慶節了，我們一起來(lái)《歡慶》。
二、再讀入情
�。�、讓學(xué)生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
�。�、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
�。�、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字
�。�、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
�。�、介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大──慶只──幟南──獻
編兒歌。
四、指導寫(xiě)字
�。�、找出左右結構的字，引導發(fā)現左右結構的字有什么特點(diǎn)。
�。�、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導：
“潔”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁。
“旗”字右下的“其”中間是兩橫�！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展�！扒弊值摹翱凇睉獙�(xiě)得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致--左低右高�！皯c”字廣字旁的橫不宜太長(cháng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
�。�、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
五、布置作業(yè)
課后練習
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、懂得怎樣利用自然現象辨別方向。
2、學(xué)會(huì )本課的13個(gè)生字，認識寸字旁，理解“野外、迷路、千萬(wàn)慌張、大自然、天然、指南針、準確、忠實(shí)、向導、指點(diǎn)、樹(shù)影、北極星、永遠、陰雨天、觀(guān)察”等詞語(yǔ)的意思。
3、會(huì )用“千萬(wàn)、永遠”各寫(xiě)一句話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，理解新詞，會(huì )用“千萬(wàn)、永遠”寫(xiě)句子，能背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣識別方向。
教具準備：課件。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，學(xué)習理解第1—4節。
2、能正確朗讀課文1—4節。
3、學(xué)習第一至第四節中出現的生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1、讀題：11、要是你在野外迷了路。
2、教學(xué)生字“迷”，區別“謎”，理解“迷路”的意思。
3、理解“要是、野外”，換詞理解“要是”。
4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課題的意思。
5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？
6、課文中告訴我們什么辦法呢？
二、自學(xué)課文，了解大意。
1、自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。
2、指名分節讀課文，讀準字音。
3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？
三、講讀課文，理解詞句。
1、學(xué)習第一節。
�、�、指名讀，理解“慌張”，“指南針”是怎樣的？[課件展示]“準確”“天然的指南針”是什么意思？
�、�、結合課文教學(xué)生字“慌、確”。
�、�、指導朗讀。[讀出親切的口氣]
2、學(xué)習第二節。
�、�、在這里天然指南針指什么？[你怎么知道的？理解“忠實(shí)”，為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向導？教學(xué)：忠、導、影]
�、�、課文中的兩個(gè)“它”指什么？
�、�、理解“向導”，“忠實(shí)”。重點(diǎn)理解為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向導。教學(xué)生字。
�、�、朗讀這一段。
3、學(xué)習第三節。
�、�、自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認識北斗星，北極星，教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。
�、�、課文中的“它”又指什么？
�、�、指導朗讀。
4、學(xué)習第四節。
�、�、這節講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
�、�、學(xué)習生字“碰”、“陰”、“稀”。
�、�、指導朗讀。
四、復習鞏固。
1、卡片認讀1—4節中出現的生字。
2、齊讀1—4節。
五、課堂作業(yè)。
抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習、理解第五節，能正確朗讀這一節。
2、學(xué)習其余的生字。
3、進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針?lè )直娣较颉?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、生字新詞。
2、上節課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來(lái)分辨方向的？
二、學(xué)習第五節。
1、讀后問(wèn)：第一節與第五節的'內容有哪些不同與相同？
2、理解：“細細觀(guān)察”、“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩(shī)中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀(guān)察思考得來(lái)的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。
3、指導朗讀這一段。
三、說(shuō)說(shuō)你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說(shuō)，如果不多請學(xué)生多看課外書(shū)，多觀(guān)察大自然。）
[課件展示：大自然的指南針]
四、課堂作業(yè)：
試背課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、完成有關(guān)作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查：
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、匯報課外閱讀、觀(guān)察情況，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些指南針？說(shuō)清如何分辨方向。
二、有感情地朗讀課文。
1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來(lái)分辨方向的。
2、同桌互說(shuō)。
三、指導背誦課文。
[指導背誦第2節：先說(shuō)什么是指南針，怎么給我們指示方向？師生對背，其余幾節用同樣的辦法。]
1、先自由朗讀。
2、讓學(xué)生背誦。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣的方法來(lái)背的，請學(xué)生交流背誦方法。
3、指名背——集體背——同桌背。
四、導完成課堂作業(yè)。
1、指導用“千萬(wàn)”，“永遠”造句。
2、完成課后作業(yè)題1、2。
五、指導學(xué)生閱讀課外書(shū)，有關(guān)指南針?lè )矫娴臅?shū)籍。
板書(shū)：
11、要是你在野外迷了路
要是你在野外迷了路——總結
中午：太陽(yáng)（南）樹(shù)影（北）
黑夜：北極星（北）
陰雨天：樹(shù)葉稠（南）樹(shù)葉�。ū保�
細細觀(guān)察，多多思考——總結
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