語(yǔ)文教案7篇（精華）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)內容：
練寫(xiě)順、切、姨、先、初、知
教學(xué)目標：
1、知道“順、切、姨、先、初、知”在字形結構上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準確地運用。
2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書(shū)法知識，培養學(xué)生初步的對漢字的審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道“順、切、姨、先、初、知”字形結構上的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好作業(yè)中上蓋下的字。
教學(xué)準備：田字格卡片
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、出示新字，激發(fā)興趣。
1、觀(guān)察字的特點(diǎn)，小組交流。
2、全班交流。
3、大體了解：左右部分的字在書(shū)寫(xiě)上要注意的'問(wèn)題。
二、指導練寫(xiě)順、切、姨、先、初、知。
1、讀帖說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“順、切、姨、先、初、知”的時(shí)候應注意什么？
順：左邊要寫(xiě)緊，呈長(cháng)形。
切：左邊的書(shū)寫(xiě)一定要注意，第2筆是豎提。
姨：左邊是窄長(cháng)，右邊中間的部分要勻稱(chēng)，上窄下寬。
仙：左長(cháng)，右短，“山”偏上，右邊偏上。
初：右邊偏下，“刀”，折畫(huà)左斜。
知：第五筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)長(cháng)了，右邊偏下。
2、師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)體會(huì )。
3、生臨寫(xiě)，師巡視評價(jià)
三、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。
1、“順”的左邊一撇兩豎，要注意書(shū)寫(xiě)要有區別。
2、“初”的左邊是衣字旁。
四、總結評價(jià)，展示作品。
五、優(yōu)秀學(xué)生展示書(shū)寫(xiě)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
1、能完整地敘述自己參與過(guò)的一次活動(dòng)，寫(xiě)清楚活動(dòng)的場(chǎng)面，注意點(diǎn)面結合。
2、能寫(xiě)清楚自己參與活動(dòng)的想法、感受、心情。
3、學(xué)習運用修改符號修改習作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能寫(xiě)清楚活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的相關(guān)信息。
2、做到詳略得當，中心（感受）突出；既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要抓住細節進(jìn)行描寫(xiě)。
3、學(xué)習運用修改符號修改習作。
教學(xué)準備
教師：
1、多媒體課件。
2、搜集班級曾經(jīng)參與活動(dòng)的圖片。
學(xué)生：
回憶曾經(jīng)參與過(guò)的活動(dòng)，寫(xiě)下活動(dòng)名稱(chēng)，有條件的可以準備當時(shí)的照片或視頻等。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，引出主題
1、展示學(xué)生活動(dòng)的圖片，激起學(xué)生對活動(dòng)的回憶。
導語(yǔ)：大家看看這些照片，是不是很眼熟？這幾張照片中大家笑得可真開(kāi)心，而這一張照片中大家的表情看起來(lái)可真嚴肅。再看看這張，這位哭得稀里嘩啦的`同學(xué)又是誰(shuí)呀？看著(zhù)這些照片，老師仿佛又回到了那些精彩的活動(dòng)中去，你們呢？
2、引導學(xué)生體會(huì )照片中的情感，導入課題。
過(guò)渡：很好，看來(lái)大家對之前參與的活動(dòng)都記憶猶新，感觸深刻呀。那么，這堂寫(xiě)活動(dòng)的作文課相信大家都能暢所欲言了吧！
二、拓展思路，確定寫(xiě)法
1、點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這學(xué)期或小學(xué)階段自己印象最深刻的一次活動(dòng)。
2、歸納、總結學(xué)生發(fā)言。
體育競技類(lèi)：拔河、跳繩、接力賽、乒乓球……
文藝表演類(lèi)：合唱、課本劇表演、集體舞……
公益慈善類(lèi)：看望老人、植樹(shù)、校園清潔、愛(ài)心助學(xué)……
民俗活動(dòng)類(lèi)：包粽子、寫(xiě)春聯(lián)、踏青、看燈會(huì )……
校園活動(dòng)類(lèi)：開(kāi)學(xué)典禮、課間操、校運動(dòng)會(huì )……
3、點(diǎn)名學(xué)生總結活動(dòng)收獲（即確定文章中心）。
預設：參與一次活動(dòng)，必然會(huì )產(chǎn)生很多想法和感受，也會(huì )從中得到不少收獲。這些收獲或許是增加了一種新的生命體驗；或許是鍛煉了某種能力，展示了自我風(fēng)采；或許是走進(jìn)他人，了解了陌生世界；或許是汲取了文化營(yíng)養，開(kāi)闊了眼界；或許是放飛心靈，體會(huì )快樂(lè )人生，等等。多多引導學(xué)生體會(huì )活動(dòng)中和活動(dòng)后的感觸，明白參與這些活動(dòng)的深層意義。
4、引導學(xué)生明確寫(xiě)作重點(diǎn)和寫(xiě)作技巧。
�。�1）確定寫(xiě)作內容和寫(xiě)作重點(diǎn)。
明確：教材中已經(jīng)明確交代了本次習作中應注意哪些問(wèn)題，將這些問(wèn)題的答案一一寫(xiě)明，就可以初步組成一篇文章的框架。但是，作為一篇寫(xiě)活動(dòng)的文章，其目的必然是讓讀者感受活動(dòng)的氛圍，闡述作者的收獲。因此，所有與之相關(guān)的內容均應作為寫(xiě)作重點(diǎn)，即須寫(xiě)清楚活動(dòng)最精彩之處，寫(xiě)清楚活動(dòng)過(guò)程中的什么內容讓自己感受最為強烈（一般為活動(dòng)的高潮部分），寫(xiě)清楚活動(dòng)帶給自己的啟發(fā)。
�。�2）掌握記敘活動(dòng)寫(xiě)作技巧。
明確：寫(xiě)作順序和場(chǎng)面描寫(xiě)應注意哪些方面，教師可以結合學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行點(diǎn)撥式指導。一般而言，可以按照時(shí)間的先后順序依次敘述活動(dòng)的全過(guò)程，也可以采用倒敘的手法，把活動(dòng)的結果或活動(dòng)中某個(gè)重要場(chǎng)面提到開(kāi)頭，再回顧活動(dòng)的起因和經(jīng)過(guò)。寫(xiě)活動(dòng)就離不開(kāi)場(chǎng)面描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情和心理是描寫(xiě)的重點(diǎn)，要從細節出發(fā)，營(yíng)造出活動(dòng)的氛圍，讓讀者仿佛身臨其境。此外，環(huán)境描寫(xiě)和恰當的修辭手法可以讓作文增色不少。
三、總結素材，完成初稿
1、學(xué)生翻看自己準備的資料，回憶當時(shí)的所見(jiàn)所聞，確定寫(xiě)作對象。
過(guò)渡：關(guān)于本次習作的寫(xiě)作內容和寫(xiě)作技巧相信大家都有了初步的印象，現在應該迫不及待地想要動(dòng)筆了吧。請大家翻看自己準備的資料，回想一下那些活動(dòng)經(jīng)歷，其中讓你記憶最深刻的是哪一次呢？把這次活動(dòng)的過(guò)程記錄下來(lái)吧！
2、學(xué)生相互交流自己印象最深的活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程和記憶深刻的細節。
預設：學(xué)生可能有好幾個(gè)選擇，必須明確出一個(gè)作為本次習作的寫(xiě)作對象。
3、點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的事，教師指導學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)清楚，引導他們說(shuō)出為什么會(huì )印象深刻，從而明確活動(dòng)的感受和想法。
4、完成初稿。學(xué)生根據交流的內容，列出習作提綱，把活動(dòng)過(guò)程完整地記錄下來(lái)，形成作文。
5、教師巡視，注意個(gè)別輔導。
四、點(diǎn)評習作，修改謄寫(xiě)
1、出示幾篇典型的習作初稿，師生集體修改。
評議重點(diǎn)：
�。�1）語(yǔ)言表達是否通順明白；
�。�2）場(chǎng)面描寫(xiě)是否生動(dòng)；
�。�3）想法感受是否深刻，情感的抒發(fā)是否水到渠成；
�。�4）有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。
2、學(xué)生自己嘗試修改習作，注意使用修改符號。
修改重點(diǎn)：
�。�1）標題應在符合要求的條件下新穎有趣；
�。�2）改正錯別字和用錯的標點(diǎn)；
�。�3）改正不通順的語(yǔ)句；
�。�4）對內容進(jìn)行增刪調整。
小學(xué)階段常用的修改符號：
�。�1）改正號：
�。�2）刪除號：
�。�3）增補號：
�。�4）對調號：
�。�5）轉移號：
3、小組間交流習作，互相修改評分。
4、小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評。
點(diǎn)評重點(diǎn)：
�。�1）過(guò)程敘述完整；
�。�2）內容具體，重點(diǎn)突出；
�。�3）場(chǎng)面描寫(xiě)生動(dòng)，情感真摯；
�。�4）標題、開(kāi)頭、結尾精彩。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)、講盲童的故事等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在表演中鍛煉、學(xué)習角色的塑造，提高語(yǔ)言表達能力，體會(huì )盲童的心理世界，培養堅強的性格。
2、學(xué)唱歌曲《摘星星》，感受節奏規律和旋律的高低。體驗歌曲的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《摘星星》，加深學(xué)生的情感體驗，體會(huì )到盲童的生活世界。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《摘星星》，感受節奏規律和旋律的高低。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：小朋友們今天老師穿了一件是什么顏色的衣服？
生：
師：告訴你們呀，老師最喜歡這種顏色了。那么你喜歡什么顏色呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師：這么多的顏色把我們的地球變的如此美麗，生活充滿(mǎn)快樂(lè )。但是，有一種人卻感受不到色彩的美麗，生活在黑暗中。他們是什么人？
生：盲人。
師：盲人是如何感受這個(gè)世界的。大家來(lái)看看圖片說(shuō)一說(shuō)。 （生看圖片說(shuō)說(shuō)）
▲你看到了什么？樹(shù)這么粗大，然而他們卻看不見(jiàn)，只能用手摸。
▲你看到了什么？花兒這樣鮮艷，盲童卻看不見(jiàn)，只能用鼻子聞。
▲你看到了什么？大海如此波瀾壯闊，盲童也看不見(jiàn)，只能用耳朵聽(tīng)。
師：盲童就是靠他們特有的方式來(lái)感受世界，感受生活。你聽(tīng)，盲童在訴說(shuō)
二、導課
請聽(tīng)，老師今天為大家帶來(lái)了一首配樂(lè )詩(shī)歌。
盲童
從小我就是一個(gè)盲童娃娃，在摸索探求中漸漸長(cháng)大。
雖然我看不見(jiàn)五彩云霞，
心中卻盛開(kāi)著(zhù)芬芳的鮮花。
雖然我看不見(jiàn)奔騰的江河，洶涌的波濤卻在我腦海拍打。
燕子在為我吟唱著(zhù)春天的故事，小溪在為我講述著(zhù)金秋的童話(huà)。
我不寂寞，我不憂(yōu)傷，
我的知音，我的朋友遍天下。
三、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲《摘星星》。
2、出示歌詞：這位小朋友說(shuō)的對嗎？我們來(lái)讀讀歌詞，
生：他說(shuō)的`對。
師：我們看這首歌結尾處有這樣一個(gè)記號。它叫什么名字？ 那么這首歌有幾段？（講解演唱順序）
3、我們怎樣當盲童的眼睛？讓我們閉上眼睛，感受盲童的世界。小朋友們可以對口形，心里默默唱，不出聲。
4、我們再來(lái)跟著(zhù)鋼琴輕輕的唱。
5、我們放開(kāi)聲音再來(lái)唱一唱。（隨即鼓勵）
6、我們男女同學(xué)分開(kāi)唱。男同學(xué)唱第一段女同學(xué)唱第二段。比比看，誰(shuí)唱的好。
7、讓我們充滿(mǎn)深情地再來(lái)唱一唱。
�。ǜ杪曔@么優(yōu)美讓老師感動(dòng)，更讓盲童朋友高興）
四、演一演，體驗盲童生活。
�。ㄒ贿呅蕾p歌曲《你是我的眼》）
師：盲童的生活是多么艱辛��！老師想請一位同學(xué)扮演盲童，來(lái)體驗他們的生活。眼睛蒙上紗巾，站起來(lái)，伸手四處摸一摸，感受盲童生活中的困難。
�。ㄅ园祝禾炝亮�，明明起床洗臉后準備刷牙洗臉（提示找牙刷）由于眼睛看不見(jiàn)，他只能一點(diǎn)一點(diǎn)摸著(zhù)找；牙刷終于找到了，刷完牙后，他背棄書(shū)包高高興興去上學(xué)。到了教室，他要找座位了，我們幫幫他，給他拍手。如果他離座位越來(lái)越近，我們就輕輕拍（手勢），他離座位越來(lái)越遠，我們就大聲拍（手勢）�，F在開(kāi)始。
師：（隨即鼓勵）問(wèn)：你感覺(jué)怎樣？生活方便嗎？
師：在大家的幫助下，他們的生活就這么難，更何況要獨自面對這一切。他們最最渴望擁有什么？
生：一雙明亮的眼睛。（師隨即鼓勵）
師：同學(xué)們，盲童看不見(jiàn)卻聽(tīng)得到，我們可以幫助盲童，作他們的眼睛。讓我們大聲告訴他們。對他們說(shuō)，我就是你的眼睛。讓我們一起大聲說(shuō)：“我就是你的眼睛�！�
五、課堂小結。
在我們的周?chē)�有盲人，他們看不到陽(yáng)光、山水、花草，美麗的世界，讓我們走進(jìn)他們的世界，送去我們的友誼和愛(ài)心，我們眼睛里如花的色彩會(huì )開(kāi)放在他們心里。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、認識4個(gè)生字
2、默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì )辯證的看待事物。（任何事物都有兩面性）
3、鞏固本單元學(xué)到的說(shuō)明方法。 4、領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達方法。
5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習到來(lái)的喜悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
6、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達方法。
2、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習到來(lái)的喜悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
3、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。
教學(xué)過(guò)程過(guò)程：
一、提出學(xué)習目標：（約3分鐘）
1、教師走進(jìn)教室，連續地咳嗽，手在空氣中扇著(zhù)，然后說(shuō)：“平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢？今天我們就來(lái)學(xué)習第12課《假如沒(méi)有灰塵》。
2、根據教學(xué)目標來(lái)提出學(xué)習目標。
3、能結合對課文的'理解，展示自己的學(xué)習成果。
設計意圖：通過(guò)引導學(xué)生對課文的解讀，明確本節課的學(xué)習目標，變“要我做”為“我要做”，把學(xué)習的“主權”和義務(wù)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內在的求知欲和動(dòng)力。
二、展示學(xué)習成果：（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習，解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）
要求：1、小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，要求其他同學(xué)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內）
1、這節課，我學(xué)會(huì )了模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)
2、我會(huì )讀課文。我知道灰塵有什么特點(diǎn)?我“——”在課文中畫(huà)出來(lái)了！我還知道灰塵有什么作用?我用“~~~~~”畫(huà)出來(lái)啦！
3、我能把灰塵的特點(diǎn)和作用列成一個(gè)表格，請看我們制作的表格吧！
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說(shuō)明方法
細小
削弱陽(yáng)光
列數字、作假設
易吸收光波較長(cháng)的其他色光
使天空呈蔚藍色
作假設
具吸濕性
調節氣候，氣象萬(wàn)千
作假設
4、我會(huì )解答課后的思考題。
5、我會(huì )說(shuō)課文的大意。
�。ń處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導展示）
設計意圖：求知離不開(kāi)文字基礎，此環(huán)節意為全體學(xué)生根據自己的知識差異，補缺補漏。扎實(shí)基礎知識。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機會(huì )。關(guān)鍵為每位學(xué)生都要動(dòng)起來(lái)，投入學(xué)習。
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示：我們會(huì )制作又會(huì )填表格。
灰塵雖然令人討厭，但人類(lèi)卻離不開(kāi)它
小小的灰塵主要來(lái)自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
設計意圖：通過(guò)對課文的解讀，展示對課文的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同的感情朗讀方式，加深對課文的體會(huì )，力求每位學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑，能展示，善解疑。
�。ㄈ﹦�(chuàng )作性展示（以小組形式全班展示）
1、小組感情朗讀某個(gè)片段
2、小組展示自己收集的有關(guān)太空的知識
3、小組展示自己仿寫(xiě)的小作文
4、小組展示自己創(chuàng )作的的小作文。
�。ㄐ〗M展示的形式多種多樣）
設計意圖：所有的學(xué)習目的，就是運用和再創(chuàng )造，此環(huán)節為學(xué)生提供了展示的舞臺，又為學(xué)生的可持續發(fā)展奠定了基礎。
三、激發(fā)知識沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）
自己出考卷：我會(huì )出考卷考考大家！
1、如果沒(méi)有灰塵，陽(yáng)光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________
2、灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱(chēng)為“廢物”的東西，往往有_________�；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環(huán)境，_______，則又令_______。這對當今世界來(lái)說(shuō)，是個(gè)____________。
設計意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng )新，學(xué)生只有在不斷的知識沖突才能促進(jìn)對文本知識和自己內在的知識的沖突，才能形成屬于自己的知識鏈，才能不斷攀登科學(xué)高峰的精神。
四、知識拓展延伸（約2分鐘）
1、收集有關(guān)太空的知識
2、以《假如沒(méi)有空氣》寫(xiě)一篇作文。
設計意圖：能否觸動(dòng)學(xué)生把課內的學(xué)習延伸到課外的學(xué)習，是一位教師真正的魅力所在，是一節精彩課堂的催化劑，因為，學(xué)生喜歡你這位教師，你的課，學(xué)生不由自主地為今后自己課堂的再次展示作準備
語(yǔ)文教案 篇5
一．教學(xué)目標：
1、了解肖邦的相關(guān)文學(xué)常識
2、進(jìn)一步理解故園的文化內涵，提升愛(ài)國主義的情操
3、思考肖邦故園和肖邦音樂(lè )之間的內在關(guān)系，明確愛(ài)國主義思想這根紐帶
4、肖邦音樂(lè )對后世的影響
本課意在突出肖邦的愛(ài)國主義熱情，通過(guò)肖邦故園這個(gè)線(xiàn)索，引導學(xué)生對肖邦的祖國波蘭以及他的傳奇人生經(jīng)歷、音樂(lè )創(chuàng )作有個(gè)具體深刻的認識，以此來(lái)突出肖邦故園對肖邦音樂(lè )創(chuàng )作的影響，明確肖邦的愛(ài)國主義激情是他創(chuàng )作的源泉，他的音樂(lè )的影響已經(jīng)超越了波蘭，而是影響了歐洲甚至世界上所有的`被壓迫的民族。
1、基礎字詞
馬廄 jiù 夙愿 sù 通衢大道 qú 煢煢孑立 qióng jié 瘠薄 jí bó
繾綣 qiǎnquǎn 命運多舛 chuǎn 養尊處優(yōu) 玲瓏剔透 天籟 lài 簌簌 sù
2、導入：在世界樂(lè )壇上有一位錦繡滿(mǎn)腹，才華橫溢的天才音樂(lè )家，雖然他半世坎坷，命運多舛，雖然關(guān)山阻隔，有國難投，但是他始終飽懷著(zhù)愛(ài)國主義的激情，創(chuàng )作了一曲曲振奮人心，號召人民起來(lái)反抗異族統治的曲子，鼓勵著(zhù)那些仁人志士為自由，民主，幸福而前赴后繼，即使在臨終前仍囑咐親人把自己的心臟運回祖國，他就是波蘭音樂(lè )家肖邦。
3、作者簡(jiǎn)介：
肖邦（1810 — 1849）是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對波蘭的民間音樂(lè )十分熟悉和喜愛(ài)。6歲就開(kāi)始學(xué)習鋼琴，7歲學(xué)習作曲，8歲便在音樂(lè )會(huì )上登臺演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂(lè )學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。
�。�5）本板塊兩篇文章都有關(guān)于四季景物的描寫(xiě)，分別從文章中找出來(lái)，對比分析這些描寫(xiě)各自從什么角度抓住景物的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的？作者這樣描寫(xiě)的用意何在？
�。�6）列舉課本中或課外歷史人物的事例來(lái)體會(huì )他們的愛(ài)國主義情感的具體表現。
簡(jiǎn)陋 古跡 斗爭武器
搖籃 最堅韌的紐帶
語(yǔ)文教案 篇6
教材簡(jiǎn)介：
《字字皆辛苦》是教科版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材三年級下冊第六單元 “快樂(lè )讀書(shū)屋”中的一篇略讀課文。課文介紹了唐代詩(shī)人李紳的成長(cháng)故事，并通過(guò)描寫(xiě)李紳創(chuàng )作《憫農》的過(guò)程，讓人們了解他在創(chuàng )作詩(shī)文的背后付出的艱辛，感受他認真與刻苦的寫(xiě)作態(tài)度。教材充分體現了本單元教育學(xué)生無(wú)論學(xué)習或工作，都要腳踏實(shí)地、刻苦努力的主題。
設計理念：
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知、自我感悟、積累內化。本課設計除了學(xué)習教材上的文章外還引入與本課內容相關(guān)的兩篇課外閱讀材料，擴大學(xué)生課堂上的閱讀量，培養學(xué)生獨立閱讀的能力。創(chuàng )設輕松愉悅的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生快樂(lè )閱讀。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，培養學(xué)生閱讀興趣。
2、通過(guò)閱讀了解李紳生活艱苦，讀書(shū)、寫(xiě)作刻苦認真的態(tài)度，學(xué)習他踏實(shí)認真做事的優(yōu)秀品質(zhì)和自強不息的精神。
3、認識本課10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受李紳在艱苦條件下，仍堅持讀書(shū)寫(xiě)作的刻苦認真的態(tài)度。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教具準備：
《憫農》詩(shī)文、插圖；《觀(guān)書(shū)有感》詩(shī)文、插圖；閱讀材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、古詩(shī)導入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們都已經(jīng)是三年級的小學(xué)生了，相信在大家的'記憶中一定有許多優(yōu)美的詩(shī)文吧！今天老師也為大家帶來(lái)了一首詩(shī)。出示《憫農》（引導生齊讀。
2、作簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)：這首詩(shī)是我國唐代著(zhù)名詩(shī)人李紳所作的《憫農》中的一首，整首詩(shī)通俗易懂，短小精悍，成為了流傳千古的名詩(shī)，詩(shī)文中“誰(shuí)知盤(pán)知餐，粒粒皆辛苦”也是家喻戶(hù)曉的名句。正所謂“名詩(shī)傳千古” 。（板書(shū)：名詩(shī)傳千古）
3、引出課題：人們在贊美這首詩(shī)的同時(shí)對作者李紳更是贊嘆不已，說(shuō)他寫(xiě)的詩(shī)是“字字皆辛苦”。（板書(shū)：字字皆辛苦） 用古詩(shī)導入，再通過(guò)詩(shī)句中“粒粒皆辛苦”引出課題《字字皆辛苦》為學(xué)生理解課題奠定了基礎，簡(jiǎn)練的導入與課文內容緊密相關(guān)，這樣會(huì )激發(fā)學(xué)生對課文產(chǎn)生好奇心，引發(fā)學(xué)生讀文欲望。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通語(yǔ)句。
2、想一想課文主要寫(xiě)了什么。 通過(guò)學(xué)生自由讀文，對課文有了初步感知，為下面課文的理解和朗讀奠定基礎。
三、精讀重點(diǎn)段，交流點(diǎn)撥
學(xué)習第四自然段，體會(huì )李紳創(chuàng )作詩(shī)文時(shí)所付出的艱辛。
1、學(xué)生朗讀文中第四自然段，邊讀邊思考李紳在創(chuàng )作《憫農》這首詩(shī)時(shí)到底付出了怎樣的辛苦，并將自己感受最深的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生匯報交流自己的讀文感受，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 有這樣兩點(diǎn)預設；
生：反復修改 教師點(diǎn)撥：在這反復修改的過(guò)程中，李紳要付出許多辛苦，可見(jiàn)他寫(xiě)作時(shí)態(tài)度是多么認真！
生：想啊、改��！
教師小結：在這樣艱苦的環(huán)境中付出這么多辛苦才創(chuàng )作出了這首詩(shī)，這可真是“字字皆辛苦”尊重學(xué)生個(gè)性化體驗感悟，讓學(xué)生自主閱讀感悟，理解文章重點(diǎn)，幫助學(xué)生養成邊讀、邊想、邊悟的良好讀書(shū)習慣。
出示《憫農》。
1、學(xué)生先自由讀古詩(shī)，再指名讀古詩(shī)。
2、引導學(xué)生體會(huì )兩首詩(shī)都表達了李紳對勞動(dòng)人民的真摯同情與關(guān)愛(ài)。將《憫農》介紹給學(xué)生，可以拓寬學(xué)生知識面，加深對教材文本的認識與理解。
四、感悟其它段落
1、引導學(xué)生快速閱讀文章的前三個(gè)自然段。
2、學(xué)生交流、匯報讀后感受。
3、教師隨機板書(shū)：“幼年貧寒渡，艱境亦作讀” 理解升華：李紳的童年是在貧寒中渡過(guò)的，但無(wú)論在多么艱苦的環(huán)境中他都依然堅持讀書(shū)寫(xiě)作，這種自強不息的精神真是太令人佩服了！ 培養學(xué)生概括表達能力以及快速閱讀捕捉信息及時(shí)反饋的能力。
五、品讀詩(shī)文，回顧全篇
1、教師和學(xué)生一起讀一讀這首詩(shī)，回顧全文，品味意境。
2、鼓勵學(xué)生嘗試背誦。 以詩(shī)文概括課文內容，運用朗讀、背誦小詩(shī)來(lái)回顧全文，加深學(xué)生對課文的印象，體會(huì )詩(shī)文精煉的語(yǔ)言特點(diǎn)。
六、輕松識字，快樂(lè )檢驗
1、用自己喜歡的方式自由識記文后生字，比一比誰(shuí)記得最快。
2、學(xué)生自由識字。
3、檢查學(xué)生識記生字情況，教師出示字卡，學(xué)生搶讀。
通過(guò)用“比一比”“看一看”的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍內識記生字，激發(fā)學(xué)生識記生字的興趣。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標：
1.知識與技能：了解信的內容。了解大自然的美妙，熱愛(ài)大自然。學(xué)習寫(xiě)回信。
2.過(guò)程與方法：自覺(jué)，理清文章一共講了幾層意思。找出具體的句段感受語(yǔ)言的美妙。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：認識投身大自然的作用，培養熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習、交流談?wù)摲?/p>
教學(xué)建議：
大自然，有活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，有藍色的大海和連綿的群山。教學(xué)之前我們要讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找美好的景物，去觀(guān)察大自然中奇異的事物與景物，傾聽(tīng)大自然給我們講的故事。本課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。引導學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現自然界的五光十色，感受大自然帶給我們的書(shū)本上學(xué)不到的知識，在大自然中開(kāi)闊視野、陶冶情操。讓學(xué)生體驗到在學(xué)好課本知識的同時(shí)，還要多了解自然，豐富課余知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并歸納信的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解張海迪是怎樣引導小鷗認識大自然并爭取投身大自然的。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教具準備：
教學(xué)掛圖（張海迪）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.出示教學(xué)掛圖。
認識張海迪，感受她對生活的熱愛(ài)。
2.過(guò)渡。
堅強的張海迪又坐在輪椅上開(kāi)始了她的工作，這一次她在做什么？
�。ńo小朋友寫(xiě)回信）
二、初讀課文，整體感知課文內容
1.默讀課文，學(xué)習生字詞。
2.自由讀課文，了解并歸納每一個(gè)自然段的內容。
第1自然段：張海迪在給小鷗弟弟寫(xiě)回信。
第2自然段：簡(jiǎn)述小鷗信中的主要內容。
第3自然段：表達對小鷗的同情，講述大自然的神奇以及大自然對自己的幫助。第4自然段：講述印度詩(shī)人泰戈爾把大自然當作自己的老師，從而變成了偉大的詩(shī)人。第5、6自然段：假設小鷗來(lái)到鄉下，引導他學(xué)會(huì )觀(guān)察大自然。
第7自然段：希望小鷗能如愿到鄉下去，并教給他說(shuō)服爸爸媽媽的方法。
第8、9自然段：告訴小鷗有小朋友來(lái)找自己，信就寫(xiě)到這為止。
三、細讀課文，感受作者的語(yǔ)言魅力
1.找出作者寫(xiě)得好的片斷，欣賞好處。
同桌或學(xué)習小組展開(kāi)討論，最后交流歸納。
2.明確，可能涉及到以下內容。
�。�1）第3自然段：
�、僮髡呗詫�(xiě)自己的疾病情況。
�、谠攲�(xiě)自己對大自然的好奇，表現大自然的'美好，表達自己的樂(lè )觀(guān)與對大自然的熱愛(ài)。
�、圩髡邔Υ笞匀坏幕孟�，表現出作者擁有豐富的想象力。
�。�2）第4自然段：
�、倥e印度詩(shī)人泰戈爾為例，說(shuō)明投身大自然的重要性。
�、趯⒋笞匀划斪魅藖�(lái)寫(xiě)，進(jìn)一步表達張海迪對大自然的熱愛(ài)。
�、圩詈笠痪湓�(huà)明確地告訴小鷗一定要投身大自然，讓自己更好地成長(cháng)。
�。�3）第5、6自然段：
�、僖约僭O的寫(xiě)法引導小鷗走進(jìn)大自然，觀(guān)察大自然。這樣寫(xiě)拉近了人與人之間的距離，讓人易于接受，這就是張海迪寫(xiě)信與人溝通的奧妙，沒(méi)有說(shuō)教者的口氣。
�、诖罅渴褂靡蓡�(wèn)句，引導小鷗要從哪些方面進(jìn)行觀(guān)察、了解大自然，語(yǔ)言親切。
�。�4）第7自然段：
�、僖还仓v了兩層意思：再次肯定到大自然中去的重要性；教給小鷗說(shuō)服爸爸媽媽的方法，交代小鷗千萬(wàn)不可荒廢學(xué)業(yè)。
�、谧髡叩目跉馐冀K是親切的，主題是鮮明的，先是委婉地肯定爸爸媽媽不讓小鷗去的出發(fā)點(diǎn)是對的，再堅定地表示大自然有學(xué)不完的知識，最后教給小鷗說(shuō)服爸爸媽媽的方法。這樣的溝通是容易讓人接受的，從中可以看出海迪姐姐真的是小朋友的知心人。
四、自由談讀信的感受
1.同桌或小組交流。
2.匯報。
�。�1）讀了張海迪的回信，深刻地感受到大自然的神奇，向往大自然。
�。�2）讀了張海迪的回信，認識到給人寫(xiě)回信要根據要求進(jìn)行明確的回答，回答要令人信服，口氣要親切，要善于引經(jīng)據典，讓人心生佩服。
�。�3）從信中可以感受到張海迪姐姐擁有一顆純真的童心。
五、小結
張海迪在回信中援引自己與泰戈爾的事例，觀(guān)點(diǎn)鮮明地闡明投身大自然的重要性，正如詩(shī)人杜甫所言：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。同學(xué)們，希望大家努力投身于大自然，從中獲得成功的力量。
六、布置作業(yè)
1.課后搜集張海迪的資料。
2.模仿《大自然，你好》給朋友寫(xiě)一封信。
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