語(yǔ)文教案(常用6篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的
1、選擇自己堝的研究方式，設計研究問(wèn)題的方案；將實(shí)驗中搜集到的數據進(jìn)行分析、推理，揭示自然現象；將探究結果與科學(xué)知識相比較，修正自己的結論；能夠運用自己擅長(cháng)的方式，表達小水滴在自然界中的循球變化。
2、通過(guò)實(shí)驗探究，體驗科學(xué)探究要尊重證據；愿意合作與交流；意識到人與自然要和諧相處。
3、通過(guò)探究云、霧、雨、露等的成因，了解水在自然界中的循環(huán)變化；認識到水循環(huán)對人類(lèi)的`影響。
教學(xué)重點(diǎn)：了解水在自然界中的循環(huán)變化；認識到水循環(huán)對人類(lèi)的影響。
教學(xué)準備：云、霧、雨、露的圖片或視頻資料。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入：
情景導入：
同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？
根據學(xué)生的回答導入課題。
(二)探究活動(dòng)
活動(dòng)一：我們分主題來(lái)研究。
1、提出問(wèn)題：小水滴在自然界會(huì )變成什么：
2、學(xué)生討論交流。
活動(dòng)二：我們分主題來(lái)研究。
1、研究雨和雪的形成。
�。�1）提出問(wèn)題：雨和雪是怎樣形成的？
�。�2）學(xué)生猜想霧和云形成過(guò)程。
�。�3）模擬霧的形成過(guò)程。
�。�4）師生交流得出結論。
2、研究霧和云的
�。�1）提出探究問(wèn)題：霧和云是怎樣形成的？
�。�2）學(xué)生猜想霧和云的形成過(guò)程。/
�。�3）模擬霧和云的形成過(guò)程。
�。�4）師生交流得出結論。
3、研究露和霜的形成。
�。�1）提出探究問(wèn)題：露和霜是怎樣形成的？
�。�2）學(xué)生猜想露和霜的形成過(guò)程。/
�。�3）模擬露和霜的形成過(guò)程。
�。�4）師生交流得出結論。
活動(dòng)三：交流小水滴在自然界的循環(huán)。
1、學(xué)生討論交流小水滴在自然界的變化。
2、描述小水滴循環(huán)的路線(xiàn)并畫(huà)出示意圖。
3、介紹資料卡：小水滴在自然界的循環(huán)。
活動(dòng)四：水在自然界的循環(huán)與我們生活的關(guān)系。
1、學(xué)生講座交流水在自然界的循環(huán)與我們生活的關(guān)系。
2、認識人工降雨。
3、理解節約用水的道理。
四、拓展活動(dòng)：根據我們的研究成果，寫(xiě)一篇小論文。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì )生活更加美好。
4、初步感知說(shuō)理性文章的表達方法。嘗試從生活中選擇事例，并結合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。
教學(xué)流程：
一：創(chuàng )設情境 導入新課。
1、讓兩位學(xué)生表演（創(chuàng )設情境）
2、師述：同學(xué)們，剛才的兩位學(xué)生給你留下了什么印象？（生自由議論）我們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國，禮儀之邦”。人在社會(huì )上生活，總要和別人交往。在人們的交往過(guò)程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養。剛才兩位同學(xué)的表現是老師故意安排的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習專(zhuān)門(mén)談禮貌的課文。
3、課件出示課題：請同學(xué)們一起把課題讀一下。
二：初讀課文。
1、《談禮貌》這篇課文是一篇說(shuō)理性的文章，什么是禮貌？為什么要講禮貌？文章號召我們怎樣做呢？現在，請同學(xué)們打開(kāi)課本，自讀課文。
課件出示：
自讀課文，要求：
�。�1）、能讀準課文中的生字，讀通順課文中的'句子。
�。�2）、邊讀邊思：課文主要說(shuō)了一個(gè)什么事理？
�。�3）、認讀生詞。
師述：同學(xué)們讀得很認真�，F在我們來(lái)看課文中的生詞，能把它們讀正確嗎？
2.檢查初讀情況
�。�1）課件出示生字詞：
岳飛 討嫌糾正
師傅和諧 彬彬有禮
�。�2）、讀順相關(guān)語(yǔ)句。
師述：文中有一些重要句子需要我們能正確、流利地朗讀，讓我們來(lái)試一試。（教師逐片范讀）
課件逐片出示：
君子不失色于人，不失口于人。
禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。
禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統。
禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。
可見(jiàn)文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養。
學(xué)會(huì )禮貌待人，恰當地使用禮貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì )生活更加美好。
3、整體感知。
師述：剛才我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，文章一開(kāi)始就提出了什么？接著(zhù)文章用了哪幾個(gè)事例進(jìn)行論證？文章的最后又是如何總結全文的？
課件出示：
文章一開(kāi)始提出了什么？接著(zhù)用了哪幾個(gè)事例進(jìn)行論證？文章的最后又是如何總結全文的？
小結：
這篇課文一開(kāi)頭提出“禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統�！苯酉聛�(lái)用了三個(gè)具體的事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的好處，最后再一次強調“學(xué)會(huì )禮貌待人，恰當地使用禮貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì )生活更加美好�！�
三：書(shū)寫(xiě)生字
1、 生先描紅，再說(shuō)說(shuō)應注意的問(wèn)題
2、 重點(diǎn)指導：嫌、傅、諧
3、 學(xué)生臨寫(xiě)。
四：作業(yè)
1、 熟讀課文。
2、 文中的三個(gè)事例讓你明白了什么？結合實(shí)際生活來(lái)理解。
3、 收集生活中關(guān)于禮貌的名言、俗語(yǔ)以及生活中常用的禮貌用語(yǔ)。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標：
1. 品位詩(shī)歌跳躍的語(yǔ)言和節奏，感受其豐富的想象和詩(shī)意
2. 能夠品位并找出本詩(shī)所蘊含的古詩(shī)詞
3. 感受詩(shī)歌所表現的西部歷史、文化、自然之美
4. 感受作者所傳達的西部必將崛起的堅定信心
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)歌所表現的西部之美
2.教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)歌中意象分別所代表的西部歷史、文化、自然之美
三、教學(xué)關(guān)鍵或突破口：
找出詩(shī)歌中具有西部特征的意象，作者借此分別贊美了什么？
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計的理念或意圖
1．準備
2．導入
3．朗讀熟悉內容
4．提出突破口
5．朗讀感悟品位
6．拓展
7．作業(yè)
教師網(wǎng)上搜索文中所提到的景象照片
出示照片，教師或學(xué)生介紹照片內容
1．教師組織朗讀
2．教師范讀
1．找出詩(shī)歌中具有西部特征的意象，他們分別象征了什么？
2．詩(shī)歌分為三個(gè)部分，分別敘述了什么
第一部分：
借用古詩(shī)交待了西部的自然美景，特有的民間樂(lè )器。以及它是祖國的西北邊防重地，突出了西部有著(zhù)悠久的歷史文化和原始般的純自然美，是我們的夢(mèng)中家園。
第二部分：
敘述了西部古老的藝術(shù)，特有的地理風(fēng)貌以及美麗的西北風(fēng)光和它的靈物，由衷地贊嘆這半壁江山。
第三部分：
通過(guò)西部名山、名河的吶喊期盼，告訴人們開(kāi)發(fā)西部的號角已經(jīng)吹響，西部將帶著(zhù)它的原始與古老文化不如現代文明，成為新世紀最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
1．指導朗讀
2．多種形式朗讀詩(shī)歌
3．你認為本文最后一節表達了什么？
詩(shī)歌中提到的古詩(shī)你能夠把它完整的背默下來(lái)嗎？
1．仿照本詩(shī)歌的形式，寫(xiě)一篇“江南暢想”的詩(shī)歌
2．指導本詩(shī)寫(xiě)作
3．背誦詩(shī)歌中涉及到的詩(shī)歌以及關(guān)于江南的詩(shī)歌分別兩首
1．學(xué)生自由朗讀
2．集體朗讀
學(xué)生跟老師輕聲朗讀
學(xué)生尋找詩(shī)歌中的意象
�。ㄒ环�(huà)、一杯酒、一卷書(shū)；絲綢古道、敦煌飛天、黃土高坡、長(cháng)江黃河、駝鈴、風(fēng)鈴、黃河、長(cháng)江、昆侖山、喜馬拉雅山等）
�。ǚ謩e象征了西部的燦爛的自然、藝術(shù)、文化、山川）
1．學(xué)生有感情朗讀課文
2．思考回答問(wèn)題：
�。ū磉_了對開(kāi)發(fā)西部以及西部必將重新崛起的堅定信心
學(xué)生交流并記錄
學(xué)生交流描寫(xiě)江南的詩(shī)歌，江南的代表文化、景觀(guān)、山川等。、學(xué)生做適當記錄
布置作業(yè)中，進(jìn)行關(guān)于“江南暢想”而不是“東部暢想”是因為學(xué)生的生活閱歷不夠寬，即使教師指導后，學(xué)生也無(wú)法體會(huì )感悟。
王維《使至塞上》
單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)^(guò)居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。
蕭關(guān)逢侯騎，都護在燕然。
王維《渭城曲》
渭城朝雨邑輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》
僵臥故村不自哀，
尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，
鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
附以前學(xué)生習作：
1．謝莉:
兩岸青山
孤帆一片
一片天留在東部水鄉
一支長(cháng)簫
幾面大鼓
一杯酒送你走出城門(mén)
干戈寥落
山河破碎
一幅畫(huà)任你回憶昨天
啊!東部
中國的.東部
我們夢(mèng)中的天堂
北京故宮
蘇州園林
天安門(mén)述說(shuō)著(zhù)過(guò)去的
繁榮昌盛
龍門(mén)石窟
桂林山水
老古董新風(fēng)貌化為
名勝古跡
水米之鄉
夢(mèng)中家鄉
歷史上演在
這片土地
啊!東部
中國的東部
我們地圖上的江南水鄉
2．王佳燕:
日出江花
春來(lái)江水
一幅畫(huà)留在東部鄉間
杏花雨濕
柳風(fēng)不寒
一場(chǎng)雨讓你沾衣欲濕
泥融燕子
沙暖鴛鴦
兩只鳥(niǎo)幫你品讀春天
啊!東部
中國的東部
我們心中的dreamland
3．徐陳佳:
荷花映日
水光瀲滟
一首詩(shī)贊美西湖光風(fēng)
一曲新詞
幾雙歸燕
一個(gè)景勾起記憶惆悵
酒旗風(fēng)香
足給雞豚
一桌餐讓人起舞歡唱
啊,東部
中國的東部
我們夢(mèng)中的家園
天際流江
銀河飛天
奇松纏繞的云挺立在
黃山顛峰
東海大橋
鉆井平臺
魚(yú)兒伴著(zhù)巨輪行駛在
東海之邊
啊, 東部
中國的東部
我看到
騰飛的翅膀已經(jīng)展開(kāi)
我聽(tīng)到
世界正在招喚
你將永遠行在世界首端
4．秦怡雯:
小溪目鉤
陰雨細柳
一幅畫(huà)留在東部平原
一把紙傘
幾滴細雨
一份情陪你度過(guò)寒冬
歌舞笙平
幾段樂(lè )章
一卷書(shū)任你翻閱從前
啊!東部
中國的東部
我們夢(mèng)中的家園
黃河,長(cháng)江
還有鴨綠江
每一條都流淌著(zhù)你
更振雄威的吶喊
武夷山,長(cháng)白山
還有太行山
每一座都凝聚你
更現輝煌的期盼
啊!東部
中國的東部
我聽(tīng)見(jiàn)
前進(jìn)的號角已吹響
我看見(jiàn)
春風(fēng)正舞動(dòng)翅膀
啊!東部
中國的東部
不要說(shuō)喧鬧
使你變得疲憊
不要說(shuō)煩惱
讓你更加蒼老
你將是新世紀
最美麗的風(fēng)景線(xiàn)
語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習目標
1．口語(yǔ)交際：通過(guò)讀課外書(shū)、報刊、看電視、聽(tīng)廣播，了解中國人民和世界人民友好的情況，把你的發(fā)現告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實(shí)。
2．習作練習：寫(xiě)一寫(xiě)自己最感興趣、自己最想寫(xiě)的內容。做到內容具體句子通順。
3．能主動(dòng)發(fā)現成語(yǔ)的構詞特點(diǎn)，引導學(xué)生識記十二條成語(yǔ)。
4．讀讀認認通過(guò)生字加偏旁組字連詞，認識八個(gè)生字詞語(yǔ)。讀讀背背優(yōu)美的古詩(shī)名句，培養學(xué)生對古詩(shī)句的欣賞能力。
5．通過(guò)趣味語(yǔ)文了解一些有關(guān)“言”的說(shuō)法，提高學(xué)習語(yǔ)文的`興趣。
學(xué)習重難點(diǎn)
習作練習：寫(xiě)一寫(xiě)自己最感興趣、自己最想寫(xiě)的內容。做到內容具體句子通順。
學(xué)習過(guò)程
一、口語(yǔ)交際
1．各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)；推薦講得好的在班上來(lái)講一講。
2．各組交流
二、習作練習
1．讀一讀習作內容，說(shuō)一說(shuō)這次習作要求。
內容：寫(xiě)人、事、景、物、編故事等等
要求：具體、通順
2．議一議：你想寫(xiě)什么？
3．教師隨機點(diǎn)撥，
4．學(xué)生寫(xiě)作，教師指導
三、我的發(fā)現
1．學(xué)生自讀成語(yǔ)
2．啟發(fā)學(xué)生發(fā)現成語(yǔ)的構成，理解成語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)積累過(guò)的這類(lèi)成語(yǔ)
例：心心相印、夸夸其談、蕓蕓眾生、欣欣向榮、沾沾自喜、
津津樂(lè )道、息息相通、高高在上、躍躍欲試、循循善誘┄┄
四、讀讀認認
1．自己觀(guān)察學(xué)習，用以前加一加的方法自學(xué)生字
2．小組學(xué)習，注意給它們區分和組詞。
3．教師檢查
五、讀讀背背
古詩(shī)中有很多關(guān)于友誼的美句，鼓勵學(xué)生在朗讀中體會(huì )并背誦下來(lái)。
六、趣味語(yǔ)文
讀一讀，記一記，知道祖國語(yǔ)言文字的豐富多彩。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生都有環(huán)保意識。知道凈化空氣人人有責。
2、人人行動(dòng)起來(lái)，保護我們的學(xué)校，保護我們的家園。
教學(xué)準備：
兩只較大的塑料袋，一只裝有助動(dòng)車(chē)尾氣，一只裝有普通空氣的塑料袋。
教學(xué)過(guò)程：
1、師講述空氣對我們的作用：人要生存，就要呼吸空氣，一個(gè)人只要幾分鐘不呼吸空氣就會(huì )死亡�？梢�(jiàn)，空氣與人的關(guān)系是何等的密切和重要。但是，不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。人如果吸進(jìn)被污染的空氣就會(huì )感到不適，甚至生病，嚴重的還會(huì )死亡。如助動(dòng)車(chē)尾氣，含有大量的有毒有害物質(zhì)，長(cháng)期吸入被助動(dòng)車(chē)尾氣污染的空氣，那么，我們人體血液中的含鉛量等有毒有害物質(zhì)將明顯增加，會(huì )導致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對人類(lèi)有直接的危害。大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。
2、讓學(xué)生思考：我們怎樣來(lái)減少污染，凈化空氣呢？四人小組討論。同學(xué)們在討論的時(shí)候，首先要弄清當前空氣污染的原因在哪里？
3、學(xué)生反饋：空氣污染主要有兩個(gè)原因：即自然污染和人為污染。自然污染難以抗拒，但人為污染是可以防治的。
4、教師給學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗：用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進(jìn)助動(dòng)車(chē)尾氣，將另一只塑料袋灌進(jìn)普通空氣，然后同時(shí)將兩只小動(dòng)物分別放進(jìn)兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封塑料袋，看一看兩只塑料袋中的小動(dòng)物有什么變化？
5、老師可以針對這個(gè)實(shí)驗談?wù)勚鷦?dòng)車(chē)尾氣的危害有哪些？學(xué)生的回答五花八門(mén)：有的說(shuō)致癌，也有的說(shuō)兒童吸入后導致血鉛升高。影響兒童的智力發(fā)育。導致貧血。鉛對兒童的行為、智能、心理、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言、注意力等，均有不良影響。
6、針對這一問(wèn)題，我們小學(xué)生怎樣為凈化空氣做貢獻呢？
7、教師小結：我們堅信，只要我們不斷努力，人類(lèi)一定會(huì )在碧空如洗的藍天下呼吸到潔凈的空氣的。
8、實(shí)踐活動(dòng)：調查學(xué)生家中用助動(dòng)車(chē)的.有多少？
生命與綠色同行
教學(xué)目標：1、了解當今世界環(huán)境經(jīng)濟的發(fā)展所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。
2、知道全世界和中國在保護環(huán)境方面所作的努力。
3、培養學(xué)生在生活中保護環(huán)境的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、人類(lèi)在享受科技進(jìn)步的時(shí)候，面臨日趨嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)危機：
�。ㄒ唬┌l(fā)展和惡化思考以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、能源問(wèn)題和溫室效應。
2、熱帶雨林所遇到的問(wèn)題。
3、物種消失的陰影。
4、自然資源的過(guò)量消耗。
二、全球的綠色行動(dòng)。
1、斯德哥爾摩會(huì )議——人類(lèi)保護環(huán)境德里程碑。
了解雷徹爾卡遜這個(gè)人。
斯德哥爾摩會(huì )議德時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
“世界環(huán)境日”
《聯(lián)合國人類(lèi)環(huán)境宣言》以及會(huì )議口號“只有一個(gè)地球”
2、一個(gè)全新德發(fā)展觀(guān)——可持續發(fā)展了解斯德哥爾摩會(huì )議后世界環(huán)境變化。
三、中國德綠色行動(dòng)
1、《環(huán)境保護法》頒布，（綠色德保證）《環(huán)境保護法》頒布德背景
�。�1）制訂《中華人民共和國環(huán)境保護法》，使環(huán)境保護工作有法可依。
�。�2）設立環(huán)境保護機構，加強環(huán)境管理。
�。�3）加強環(huán)境保護德宣傳教育工作，提高人們德環(huán)境保護意識。
2、可持續發(fā)展在中國。
“環(huán)境與發(fā)展十大對策”
《中國21世紀議程》
環(huán)境科學(xué)德產(chǎn)生。
三北防護林體系工程、沿海防護林體系過(guò)程。
生態(tài)農業(yè)。
四、保護環(huán)境，從我做起
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)習細節描寫(xiě)在人物形象塑造人物個(gè)性體現上的作用。
2．體會(huì )人物語(yǔ)言中蘊涵的人物心理狀態(tài)和思想活動(dòng)。
3．了解中國古代話(huà)本、擬話(huà)本的特點(diǎn)。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1．訓練學(xué)生掌握以典型細節刻畫(huà)人物的方法。
2．訓練學(xué)生從精從巧方面構思文章的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
1．學(xué)習古代婦女追求自由幸福生活的精神。
2．培養學(xué)生向善向真的美好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
明代杰出的小說(shuō)家馮夢(mèng)龍，字猶龍，江蘇吳縣人。他廣泛收集宋元到明代的話(huà)本和擬話(huà)本，進(jìn)行整理加工、潤飾、編輯成《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》三部白話(huà)小說(shuō)集，文學(xué)史上合稱(chēng)為“三言”�！叭浴贝砹俗运未矫鞔俣嗄觊g白話(huà)小說(shuō)創(chuàng )作的成就。
“三言”內容復雜，有些是宣揚封建倫理道德、宿命論思想的作品，但更多的作品是歌頌善者，同情弱者，鞭撻鄙者，表現人民的.美好情操及追求的�！抖攀锱涟賹毾洹愤x自《警世通言》，是“三言”中最優(yōu)秀的作品，也是代表明代擬話(huà)本中成就最高的作品。
二、閱讀課文，整體感知
請學(xué)生初讀課文，整體感知課文主要內容
三、師生共同賞析
1.編寫(xiě)全文情節提綱
請學(xué)生根據自己的理解編寫(xiě)出小說(shuō)的情節提綱
參考示例：
�、俣攀镉麖牧记橥独罟樱ㄩ_(kāi)端）
�、诙攀锘I贖資癡戀李公子（發(fā)展）
�、劾罟訛榍Ы鸨硹壎攀铮ㄔ侔l(fā)展）
�、芏攀锱督瓚嵔^李公子（高潮結局）
2.研讀表現主要人物性格的語(yǔ)句
師生共同研讀表現主要人物性格的語(yǔ)句，看看哪些典型細節表現了人物的什么性格特征。
參考示例：
杜十娘：
杜十娘暗積百寶，為從良作物質(zhì)準備：計激鴇母，脫離火坑；假托借銀備車(chē)船——這些細節一步一步地顯示了杜十娘慮事的周密和細致，突出表現了杜十娘的聰明機智。
李甲愈窮，杜十娘心頭愈熱；面對夜歸的李甲，杜十娘“曲意撫慰、滿(mǎn)斟熱酒、抱持懷間、軟言撫慰”——杜十娘隨時(shí)隨地精心呵護自己的愛(ài)情，表現了她的善良多情。
冷笑譏諷負心郎，梳妝別人世，三擲珠寶，抱匣沉江——這些細節表現了杜十娘美好理想破滅的悲憤絕望的心情，更表現了她寧為玉碎、不為瓦全堅貞剛強的性格。
李甲：
貪戀美貌，懼怕老爺，動(dòng)輒疑惑，流淚不語(yǔ)——怯懦自私、動(dòng)搖不定。
千金賣(mài)十娘，見(jiàn)珠寶則大悔——重財輕人、見(jiàn)利忘義。
孫富：千金奪佳人——陰險狡詐、卑鄙無(wú)恥。
注意：
在師生共同分析鑒賞的過(guò)程中，要使學(xué)生明晰：杜十娘與李甲、孫富形成鮮明對比，更加突出了杜十娘的高尚人格，使杜十娘這一光彩奪目的形象高高矗立在讀者心中。
同時(shí)，還要使學(xué)生在分析鑒賞的過(guò)程中注意體會(huì )作者在文中蘊涵的情感。
四、總結、擴展
明代的擬話(huà)本，一般都具有故事完整，敘寫(xiě)委婉，善于通過(guò)細節描寫(xiě)展現人物性格，展開(kāi)故事情節的特點(diǎn)，它體現了我國古代小說(shuō)描寫(xiě)技巧的進(jìn)步。同學(xué)課外賞析“三言”中其它優(yōu)秀的篇章，認真體會(huì )上述特點(diǎn)。
五、布置作業(yè)
課外閱讀幾篇“三言”中的小說(shuō)，并做簡(jiǎn)要的讀書(shū)筆記。
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