語(yǔ)文教案精品【6篇】
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習目標
�、倌苷_讀寫(xiě)“設計、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�、哿私廒w州橋的結構特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
復習鞏固
�、俾�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
聽(tīng)寫(xiě)后，同座互相批改。
�、谟米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn)。
朗讀體驗
�、儆懈星榈乩首x課文，把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)。
�、谠囍�(zhù)背誦自己喜歡的部分。
�、鄢瓕�(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。
擴展交流
展示課前搜集的橋的資料，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn)。
布置作業(yè)
有興趣的，可完成選做題。
板書(shū)：
19、趙州橋
悠久 1300年
雄偉 長(cháng)、寬 世界文明
堅固 沒(méi)有橋墩
美觀(guān)鮮活 圖案精美
20 一幅名揚中外的畫(huà) 11周2節
學(xué)習目標
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng )作時(shí)間、作者及內容。
2、感受我國傳統文化的`光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
3、培養學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、緊扣課題、談話(huà)引入
�、偻瑢W(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng )造了令世人驚嘆的中華文化，出現了許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天，我們再來(lái)認識一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。
教師板書(shū)課題：一幅名揚中外的畫(huà)。
�、邶R讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內容
�、倨綍r(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）
教師引導學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習語(yǔ)文的方法。
�、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長(cháng)補短
�、佟拔襾�(lái)告訴你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。
�。ㄗ⒁猓合嗤瑑热莶恢貜徒涣鳎�
�、凇拔乙埥棠�！”
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫(huà)？
�、趯W(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽(tīng)。
�、壅故九_：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導從內容和表達兩方面說(shuō)）。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統文化整理一下，準備與同學(xué)交流。
板書(shū)：
20*一幅名揚中外的畫(huà)
八百多年 人物 街市
�。ㄍ暾４妫� 五百多個(gè) 熱鬧
語(yǔ)文園地五 11周3節
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1、培養學(xué)生樂(lè )于交流的意識
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察生活和搜集資料，培養口語(yǔ)交際的能力。
3、把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì )觀(guān)察生活和搜集資料
教學(xué)過(guò)程：
一、討論交流
�、俳M內交流，讓組內同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統文化。
�、谕七x一名同學(xué)作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。
二、觀(guān)摩評選
�、俑餍〗M將自己的資料（文字、圖片、實(shí)物等）展示出來(lái)。
�、谛〗M之間互相觀(guān)摩。
�、勖课粚W(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準備。
三、集體評議
�、俑鹘M同學(xué)評議：哪組活動(dòng)開(kāi)展得好？好在哪里？
�、趯W(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、總結、頒獎
第二課時(shí) 11周4節
學(xué)習目標
1、自主發(fā)現詞語(yǔ)的構詞特點(diǎn)，培養自主學(xué)習意識。
2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統文化。
3、培養學(xué)生的積累能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統文化
教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現
�、倩貞浥f知，明其特點(diǎn)。
出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！保▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話(huà)中意思相反的詞。）
�、诔鍪驹~語(yǔ)
遠近聞名 黑白相間 輕重倒置
舍近求遠 頭重腳輕 積少成多
異口同聲 左鄰右舍 里應外合③
a．引導學(xué)生認讀詞語(yǔ)。
b．引導學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語(yǔ)中的位置，發(fā)現這些詞語(yǔ)的構成特點(diǎn)。
�、垡龑W(xué)生積累詞語(yǔ)。
a．鼓勵學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。
b．學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)。
二、讀讀背背
�、儆^(guān)察與認讀。
a．學(xué)生觀(guān)察圖片：這是什么？（郵票）上面畫(huà)的又是什么？
b．學(xué)生認讀圖片下面的詞語(yǔ)，不認識的字看看拼音。
�、诹私馐�。
a．讓學(xué)生懂得郵票上畫(huà)的是十二生肖，這是我國的傳統文化之一。
b．交流一些有關(guān)十二生的傳說(shuō)。
c．交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。
d．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己屬什么。
�、圩x讀與背背。
a．學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意按一定的順序。
b．學(xué)生試背十二生肖。
三、總結：
這節課你有什么收獲？
語(yǔ)文教案 篇2
語(yǔ)文是基礎學(xué)科，是學(xué)生各種素質(zhì)的基礎。自古以來(lái)提倡文道合一。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，如何在課堂教學(xué)引導學(xué)生因文悟道，依道解文，以提高學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì)，是每一個(gè)語(yǔ)文老師急待解決的問(wèn)題。然而，長(cháng)期以來(lái)語(yǔ)文受到凱洛夫《教育學(xué)》的思想影響，受到應試教育的羈絆，課堂教學(xué)偏重知識的傳授，忽視能力的培養，已成為一種定勢。近幾年來(lái)，在有關(guān)人士的努力下，狀況有了很大的改觀(guān)。我在實(shí)踐中摸索，并有了幾點(diǎn)體會(huì )：
一、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )創(chuàng )新是教學(xué)改革的主旋律
在小學(xué)六年制語(yǔ)文課本第十冊中有一道看圖作文：第一幅圖是小女孩抬頭看到屋檐下有一窩小燕子，窩外有一只大燕子。第二幅圖是小貓面前有一只小燕子。根據提供的圖弄清兩幅圖之間的關(guān)系。然后想象一下，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情，結果會(huì )怎樣，并用一兩幅圖畫(huà)下來(lái)，最后把圖中反映的這件事寫(xiě)下來(lái)。
這樣的題目好：
1．大大發(fā)揮了學(xué)生的想象力，培養了學(xué)生的發(fā)散思維�？梢詮膶W(xué)生取的題目中看出《送燕寶寶回家》、《小燕子遇險記》、《送燕歸巢》等，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章構思巧妙，知識面很廣，不落入俗套。比如只寫(xiě)小女孩做好事，而不寫(xiě)燕子是如何與貓搏斗的。
2．大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，作文變得無(wú)拘無(wú)束。用上述的作文題寫(xiě)作后，學(xué)生的作文的興趣大增，平�？吹阶魑闹眹@氣的同學(xué)也洋洋灑灑地寫(xiě)出了生動(dòng)有趣的故事。
3．大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生們明白要寫(xiě)出好文章，講出好聽(tīng)的故事就要多看書(shū)、多閱讀，增長(cháng)自己的知識面。近段時(shí)間經(jīng)�？吹綄W(xué)生往閱覽室里鉆，喜歡問(wèn)，喜歡傾聽(tīng)，喜歡思考。
作為教書(shū)育人者，讓學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，這對人們將來(lái)的工作和事業(yè)是多么的重大阿!當今的好多新技術(shù)、新發(fā)明、新創(chuàng )造，在發(fā)明創(chuàng )新的過(guò)程中哪有現成的答案呢？因而，我認為與其授之以魚(yú)，不如授之以漁。即要教給學(xué)生思考和探索的方法。不是向他們奉送真理，而是向他們傳授并獲得真理的門(mén)徑與方法。
二、改革考試評定是教學(xué)改革的關(guān)鍵所在
長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)的最大阻力是什么？只要對近幾年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)改革比較關(guān)心的人恐怕會(huì )做出同樣的回答：考試�？荚囀墙虒W(xué)的指揮棒�？荚嚫母锸墙虒W(xué)方法的制約的因素。所以改革考試評分方式是人們期望已久的事情，勢在必行。不要求學(xué)生在思考性答題上死記現成的答案，把學(xué)生從不敢越雷池一步的思維包袱中解放出來(lái)，明確要求學(xué)生在思考性答題上，盡力做到言之有據、言之有理，并有所發(fā)揮獨創(chuàng )，真正從書(shū)的奴隸一躍成為書(shū)的主人！從當前的實(shí)際來(lái)看，在改革教學(xué)評估辦法方面，可以從以下幾方面入手：
第一、堅決摒棄以一兩次考試的分數，作為評價(jià)教學(xué)水平以及對師生獎懲的唯一或者主要依據，把教師的只要精力從應付應試、追求分數的方向轉到全面提高學(xué)生的素質(zhì)上來(lái)。對學(xué)生的成績(jì)考核，要重在平時(shí)考查。平時(shí)課上的朗讀、背誦、回答問(wèn)題、練習、作文等，應作為評定學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)的依據。
第二、減少考試的次數。頻繁的考試、檢測只能把教師和學(xué)生的精力集中在應付考試上，無(wú)助于學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習。一般說(shuō)來(lái)，一學(xué)期舉行一次比較全面的考試就行了，不必搞得太多。無(wú)論是什么考試，都力求比較全面了解學(xué)生語(yǔ)言積累的狀況和語(yǔ)文能力提高的程度，朗讀、背誦、聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)等應列入考核范圍。
第三、對學(xué)生成績(jì)的評定要重在鼓勵。要看到學(xué)生的進(jìn)步，看到蘊藏在學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，看到每個(gè)孩子內心深處希望當一個(gè)好孩子的強烈愿望。只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)習評價(jià)對學(xué)生的激勵作用。注重成績(jì)評定的全面性，采取學(xué)生主評，老師評定和家長(cháng)評定體系。
三、努力學(xué)習，認真鉆研，不斷提高自身素質(zhì)是教學(xué)改革成功的保證
歷史在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)。我們要培養世紀人才，必須使自己成為一個(gè)合格的語(yǔ)文老師。這要求我們要努力學(xué)習新知識，接受新的教育理念，提高自己的科學(xué)文化水平，搞好各科知識的滲透，要給學(xué)生一碗水，自己必須長(cháng)流水。這樣才能駕馭教材，駕馭課堂，想學(xué)生所想做學(xué)生所做。才能在課堂教學(xué)中疑難處給予指點(diǎn)，精微處給予啟示，必要時(shí)授予新知識。教師還必須有一種創(chuàng )新的精神，思想僵化，教學(xué)老套是不行的。所以教師要認真地鉆研教材，研究學(xué)生，吃透兩頭。在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷的總結、創(chuàng )新。
總之，一個(gè)好的語(yǔ)文教師，不但要有較好的文化素質(zhì)，更要有很好的'思想的素質(zhì)、心理素質(zhì)，一言一行，成為學(xué)生的楷模，要樹(shù)立終生成為語(yǔ)文教師的大志，積極投入到語(yǔ)文素質(zhì)教育課堂藝術(shù)的探索、研究中去，為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量貢獻自己畢生的精力。
淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革
語(yǔ)文是基礎學(xué)科，是學(xué)生各種素質(zhì)的基礎。自古以來(lái)提倡文道合一。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，如何在課堂教學(xué)引導學(xué)生因文悟道，依道解文，以提高學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì)，是每一個(gè)語(yǔ)文老師急待解決的問(wèn)題。然而，長(cháng)期以來(lái)語(yǔ)文受到凱洛夫《教育學(xué)》的思想影響，受到應試教育的羈絆，課堂教學(xué)偏重知識的傳授，忽視能力的培養，已成為一種定勢。近幾年來(lái)，在有關(guān)人士的努力下，狀況有了很大的改觀(guān)。我在實(shí)踐中摸索，并有了幾點(diǎn)體會(huì )：
一、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )創(chuàng )新是教學(xué)改革的主旋律
在小學(xué)六年制語(yǔ)文課本第十冊中有一道看圖作文：第一幅圖是小女孩抬頭看到屋檐下有一窩小燕子，窩外有一只大燕子。第二幅圖是小貓面前有一只小燕子。根據提供的圖弄清兩幅圖之間的關(guān)系。然后想象一下，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情，結果會(huì )怎樣，并用一兩幅圖畫(huà)下來(lái)，最后把圖中反映的這件事寫(xiě)下來(lái)。
這樣的題目好：
1．大大發(fā)揮了學(xué)生的想象力，培養了學(xué)生的發(fā)散思維�？梢詮膶W(xué)生取的題目中看出《送燕寶寶回家》、《小燕子遇險記》、《送燕歸巢》等，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章構思巧妙，知識面很廣，不落入俗套。比如只寫(xiě)小女孩做好事，而不寫(xiě)燕子是如何與貓搏斗的。
2．大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，作文變得無(wú)拘無(wú)束。用上述的作文題寫(xiě)作后，學(xué)生的作文的興趣大增，平�？吹阶魑闹眹@氣的同學(xué)也洋洋灑灑地寫(xiě)出了生動(dòng)有趣的故事。
3．大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生們明白要寫(xiě)出好文章，講出好聽(tīng)的故事就要多看書(shū)、多閱讀，增長(cháng)自己的知識面。近段時(shí)間經(jīng)�？吹綄W(xué)生往閱覽室里鉆，喜歡問(wèn)，喜歡傾聽(tīng)，喜歡思考。
作為教書(shū)育人者，讓學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，這對人們將來(lái)的工作和事業(yè)是多么的重大阿!當今的好多新技術(shù)、新發(fā)明、新創(chuàng )造，在發(fā)明創(chuàng )新的過(guò)程中哪有現成的答案呢？因而，我認為與其授之以魚(yú)，不如授之以漁。即要教給學(xué)生思考和探索的方法。不是向他們奉送真理，而是向他們傳授并獲得真理的門(mén)徑與方法。
二、改革考試評定是教學(xué)改革的關(guān)鍵所在
長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)的最大阻力是什么？只要對近幾年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)改革比較關(guān)心的人恐怕會(huì )做出同樣的回答：考試�？荚囀墙虒W(xué)的指揮棒�？荚嚫母锸墙虒W(xué)方法的制約的因素。所以改革考試評分方式是人們期望已久的事情，勢在必行。不要求學(xué)生在思考性答題上死記現成的答案，把學(xué)生從不敢越雷池一步的思維包袱中解放出來(lái)，明確要求學(xué)生在思考性答題上，盡力做到言之有據、言之有理，并有所發(fā)揮獨創(chuàng )，真正從書(shū)的奴隸一躍成為書(shū)的主人！從當前的實(shí)際來(lái)看，在改革教學(xué)評估辦法方面，可以從以下幾方面入手：
第一、堅決摒棄以一兩次考試的分數，作為評價(jià)教學(xué)水平以及對師生獎懲的唯一或者主要依據，把教師的只要精力從應付應試、追求分數的方向轉到全面提高學(xué)生的素質(zhì)上來(lái)。對學(xué)生的成績(jì)考核，要重在平時(shí)考查。平時(shí)課上的朗讀、背誦、回答問(wèn)題、練習、作文等，應作為評定學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)的依據。
第二、減少考試的次數。頻繁的考試、檢測只能把教師和學(xué)生的精力集中在應付考試上，無(wú)助于學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習。一般說(shuō)來(lái)，一學(xué)期舉行一次比較全面的考試就行了，不必搞得太多。無(wú)論是什么考試，都力求比較全面了解學(xué)生語(yǔ)言積累的狀況和語(yǔ)文能力提高的程度，朗讀、背誦、聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)等應列入考核范圍。
第三、對學(xué)生成績(jì)的評定要重在鼓勵。要看到學(xué)生的進(jìn)步，看到蘊藏在學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，看到每個(gè)孩子內心深處希望當一個(gè)好孩子的強烈愿望。只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)習評價(jià)對學(xué)生的激勵作用。注重成績(jì)評定的全面性，采取學(xué)生主評，老師評定和家長(cháng)評定體系。
三、努力學(xué)習，認真鉆研，不斷提高自身素質(zhì)是教學(xué)改革成功的保證
歷史在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)。我們要培養世紀人才，必須使自己成為一個(gè)合格的語(yǔ)文老師。這要求我們要努力學(xué)習新知識，接受新的教育理念，提高自己的科學(xué)文化水平，搞好各科知識的滲透，要給學(xué)生一碗水，自己必須長(cháng)流水。這樣才能駕馭教材，駕馭課堂，想學(xué)生所想做學(xué)生所做。才能在課堂教學(xué)中疑難處給予指點(diǎn)，精微處給予啟示，必要時(shí)授予新知識。教師還必須有一種創(chuàng )新的精神，思想僵化，教學(xué)老套是不行的。所以教師要認真地鉆研教材，研究學(xué)生，吃透兩頭。在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷的總結、創(chuàng )新。
總之，一個(gè)好的語(yǔ)文教師，不但要有較好的文化素質(zhì)，更要有很好的思想的素質(zhì)、心理素質(zhì)，一言一行，成為學(xué)生的楷模，要樹(shù)立終生成為語(yǔ)文教師的大志，積極投入到語(yǔ)文素質(zhì)教育課堂藝術(shù)的探索、研究中去，為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量貢獻自己畢生的精力。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的：
1、了解《世說(shuō)新語(yǔ)》一書(shū)的主要內容及作者。
2、借助注釋、工具書(shū)，通過(guò)默讀、朗讀、翻譯等方法把握課文內容。
3、學(xué)習周處能接受批評，勇于改過(guò)自新。
教學(xué)重點(diǎn)：目標2
教學(xué)難點(diǎn)：目標2
教學(xué)步驟及過(guò)程
一、課前三分鐘：（3分鐘）
1、按學(xué)號說(shuō)自己最近的所見(jiàn)所聞。
2、抽一學(xué)生從內容、儀態(tài)和技巧方面評價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認真聽(tīng)講，練習口才，讓說(shuō)話(huà)者也有緊迫感。）
�。▊鋵W(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應給予糾正，學(xué)生評價(jià)若不知如何說(shuō)起，
教師要作適當的點(diǎn)撥。
二、介紹作品，導入新課（目標1）（4分鐘）
在我國古典小說(shuō)的發(fā)展史上，有一部重要的作品，叫《世說(shuō)新語(yǔ)》，作者是南北朝時(shí)宋朝的.劉義慶。這部書(shū)記錄了從漢末到東晉士大夫階層的一些遺聞軼事，反映了當時(shí)社會(huì )上一些上層人物的精神面貌和生活情況，可以說(shuō)是中國古典小說(shuō)的雛形。
周處是普朝人，據《晉書(shū)·周處傳》記載：周處仕晉為御史中丞時(shí)，凡所糾察彈劾的人，即使是皇親國戚也不避諱。氏人齊萬(wàn)年造反，朝臣恨周處強直，建議朝廷派周處出戰。有人知其有去無(wú)還，勸他以母親年老為由，不去出戰。周處說(shuō)：忠孝之道，安得兩全？后來(lái)孤軍深入，斬敵甚多，弦絕矢盡，臨危不退，遂壯烈犧牲。死后追贈平西將軍。這樣一個(gè)戰死沙場(chǎng)的國家棟梁，其少年時(shí)期則是另一番模樣�！吨芴帯芬晃囊詷O富傳奇色彩的筆調，記敘了一個(gè)勇于改過(guò)的少年形象。
三、對照注釋?zhuān)陬^翻譯課文，劃出疑難句，提交全班討論。（目標2）（36分鐘）
1．注意下列詞語(yǔ)的意思：
兇強俠氣、并皆、尤劇、更相慶、磋跎、令名彰、改勵
2．揣摩下列加點(diǎn)詞在句中的意思：
為鄉里所患
終為忠臣孝子
或說(shuō)處殺虎斬蛟
蛟或浮或沉
始知為人情所患
人患志之不立
3．想一想下面的句子怎樣翻譯好：
�、倨皆辉�，正見(jiàn)清河，具以情告。
�。ㄆ皆�、清河是以為官地稱(chēng)呼陸機、陸云。具以情告是以請具告的倒置。）
�、诠湃速F朝聞夕死，況君前途尚可。
語(yǔ)文教案 篇4
設計理念：
《尺有所短寸有所長(cháng)》是一篇略讀課文。課文是由兩封書(shū)信組成，一封是張國強寫(xiě)給柯巖老師的信，另一封是柯巖老師的回信。學(xué)習這篇課文一是引導學(xué)生了解課文中提出的成長(cháng)中存在的問(wèn)題，提醒學(xué)生避免類(lèi)似問(wèn)題；二是學(xué)習用書(shū)信進(jìn)行書(shū)面交流。寫(xiě)回信的書(shū)面訓練跟這篇課文整合設計在一堂課中，其目的主要有兩點(diǎn)：一是提高課堂效率，達到讀和寫(xiě)、積累和運用的真正結合；另一點(diǎn)就是為學(xué)生深入地思考和交流成長(cháng)中的問(wèn)題提供一次真正的機會(huì )。
教學(xué)目標：
1、讀懂信的內容，結合自己的生活實(shí)際體會(huì )“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理。
2、學(xué)習回信的格式、寫(xiě)法。
3、在寫(xiě)回信的過(guò)程中感受成長(cháng)：幫助他人解決問(wèn)題就是與他人共同成長(cháng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們，我們平時(shí)交流中常用什么方式呢？（談話(huà)、電話(huà)、收發(fā)信息，還有書(shū)信。）是啊，書(shū)信也是一種很好的交流方式，我們今天要學(xué)習的就是以書(shū)信的形式進(jìn)行交流的例文，那就是《尺有所短，寸有所長(cháng)》。
二、學(xué)習提示：
自己小聲讀課文，用鉛筆劃出
1、來(lái)信中主要提出了一個(gè)什么問(wèn)題？
2、在回信中柯巖老師是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？
三、學(xué)習思考并討論
國強的問(wèn)題還有可能會(huì )是什么原因造成的？你對此有何看法？
四、對比著(zhù)兩封書(shū)信，你又發(fā)現了什么？（引導學(xué)生對比來(lái)信和回信的寫(xiě)法及格式）
五、給王虹寫(xiě)回信
其實(shí)，在我們的生活中，有很多時(shí)候很多人也像張國強一樣遇到一些煩惱常常不知怎樣解決，這里知心姐姐給我們轉來(lái)了王虹的一封來(lái)信讓我們幫助她跟王虹寫(xiě)封回信，我們能做到嗎？
請打開(kāi)課本，看看王虹遇到了什么問(wèn)題？同桌商量一下該怎樣給她寫(xiě)回信。
六、自己根據口語(yǔ)交際的情況，寫(xiě)回信。
七、交流回信三封。
教學(xué)反思：本來(lái)設計的時(shí)候是打算閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、還有寫(xiě)作教學(xué)整合在一起來(lái)完成教學(xué)目標的，但是總覺(jué)得哪一點(diǎn)都只是蜻蜓點(diǎn)水般的沒(méi)深入進(jìn)去就匆匆而過(guò)了，感覺(jué)自己的.課堂總是失敗多于成功遺憾多多。想想姜校長(cháng)說(shuō)的話(huà)再想想自己，倍感自己的落伍，的確，對于我們現代人不進(jìn)步就是落后了。光想這堂課是不夠的，我應該從我的很多課去思考：多了條條少了“潤物細無(wú)聲”的銜接，各個(gè)環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)言備課時(shí)一定要充分；學(xué)生的學(xué)情總是過(guò)高地估計，只是自己的課堂學(xué)生的反映跟不上老師的思路，再加上老師的駕馭能力的限制，使得學(xué)生有不知所措的時(shí)候。自我鍛造已迫在眉睫！
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。讓學(xué)生感受到美麗的大自然綠的氣息，使他們熱愛(ài)大自然，從而萌生出保護自然、保護環(huán)境、為綠化祖國作出貢獻的良好意識。
4.認識數量詞，讀中感情量疊詞的作用。多讀，培養語(yǔ)感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識字、寫(xiě)字。
2.理解課文內容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.認識12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀中理解課文內容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜指的是什么。感受大自然綠的氣息，使學(xué)生熱愛(ài)美麗的大自然。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識字、寫(xiě)字。
2.理解課文內容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。
教具準備
生字卡片，掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、讀兒歌，揭示課題(5)
1.教師出示兒歌，學(xué)生自由拼讀。
2.學(xué)生齊讀。
3.兒歌中的小朋友在干什么呢?
4.你們種過(guò)樹(shù)嗎?誰(shuí)知道咱們一般什么時(shí)候種樹(shù)?
二、初讀課文，感知內容(7)
1.小朋友們，請你們大聲地自由地讀一讀課文，我聽(tīng)聽(tīng)哪位小朋友讀得最準確最通順。
2.你們想讀好課文嗎?
3.誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，咱們可以用辦法讀好課文?
4.學(xué)生發(fā)言，教師總結。
5.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。
三、檢查反饋，認讀生字(8)
1.出示生字卡片，指名認讀，學(xué)生評議后齊讀。
2.引導學(xué)生用相應的生字進(jìn)行擴詞練習。
3.開(kāi)火車(chē)認讀。
4.小朋友在小組內認讀生字，討論交流識記方法。
5.集體反饋。
6.找朋友游戲中鞏固生字的認讀。
四、朗讀課文(8)
1.指名讀課文，學(xué)生評議。
2.學(xué)生自由讀。
3.小組比賽讀。
4.教師配樂(lè )示范讀，小朋友們想像感悟。
5.學(xué)生配樂(lè )讀。
五、學(xué)習課文一、二句(12)
1.學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生用序號標出課文一共有幾句話(huà)。
2.出示掛圖，引導學(xué)生看圖。
3.圖中畫(huà)的'是什么?
4.你們覺(jué)得一棵小樹(shù)像什么呢?一行小樹(shù)像什么呢?
5.讀一讀，文中，作者說(shuō)一棵小樹(shù)像什么呢?一行小樹(shù)又像什么?
6.反饋。
7.教師出示音符與歌譜，讓學(xué)生小組討論：為什么小樹(shù)像音符像歌譜?
8.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結。
9.指導朗讀一、二句。
六、指導寫(xiě)字(3)
1.出示“色、興、聲”三個(gè)生字。
2.教師明確本次寫(xiě)字的內容：這三個(gè)字。
3.引導學(xué)生觀(guān)察這些字在田字格中位置。
4.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導。
5.反饋書(shū)寫(xiě)情況。
七、布置作業(yè)(2)
1.抄寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.寫(xiě)好“幸”等5個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.拓展延伸，激趣談話(huà)，培養學(xué)生保護小樹(shù)、保護自然、保護環(huán)境、為綠化作出貢獻的良好意識。
4.認識數量詞，讀中感悟量詞疊用的作用，讀中培養語(yǔ)感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字詞，感悟量詞疊用的作用。
教具準備
生字卡片，小樹(shù)被破壞的掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、鞏固復習，導入新課(5)
1.復習本課生字詞。
2.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.上節課咱們了解了小樹(shù)除了它的樣子有點(diǎn)像音符之外，還有一棵棵充滿(mǎn)生命的小樹(shù)，綠化、美化了我們的生活，讓我們心情愉快。
4.所以你覺(jué)得自己該為小樹(shù)做些什么呢?
二、學(xué)習新課(25)
(一)學(xué)習三、四句。
1.學(xué)生自由讀課文三、四句。
2.小朋友，你們知道為什么小鳥(niǎo)喜歡到小樹(shù)家作客，而且還高興地唱歌跳舞呢?
3.教師總結，指導學(xué)生有感情地朗讀這一句話(huà)。
4.拓展思維：小樹(shù)看到小鳥(niǎo)高興地唱歌跳舞，他們的心情怎樣?會(huì )說(shuō)什么呢?
5.“種樹(shù)啊種樹(shù)，”誰(shuí)在種樹(shù)?
6.小組討論交流：為什么說(shuō)他們種下的是歌聲，是幸福?
(二)聯(lián)系實(shí)際，教育孩子保護樹(shù)木。
1.教師：小樹(shù)造福了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，然而千千萬(wàn)萬(wàn)的人卻也毀了小樹(shù)。(出示掛圖)
2.創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
3.教師：是呀，老師和你們一起感到難過(guò)，為人類(lèi)的破壞感到憤怒，我們應該怎樣保護小樹(shù)呢?
5.總結，號召全體同學(xué)一起動(dòng)起來(lái)，保護小樹(shù)，為綠化作出貢獻。
(三)讀一讀，感悟量詞疊用的作用。
1.全班齊讀課文。
2.自己評議讀的情況下，糾正不足。
3.現在，請小朋友們觀(guān)察一下左右兩邊的詞有什么不變化呢?
一棵小樹(shù) 一棵棵小樹(shù) 一行小樹(shù) 一行行小樹(shù)
一個(gè)音符 一個(gè)個(gè)音符 一串珍珠 一串串珍珠
4.學(xué)生自讀中感悟。
5.反饋：你覺(jué)得有什么不一樣呢?
6.誦讀，積累這些詞語(yǔ)。
(四)指導寫(xiě)字
1.評議上節課書(shū)寫(xiě)的情況。
2.明確本節課要寫(xiě)的漢字，讀一讀并組詞。
3.引導觀(guān)察它們在田字格中的位置。
4.學(xué)生反饋后，教師再強調。
5.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導。
三、鞏固復習(8)
1.認讀生字，并組詞。
2.朗讀課文。
四、布置作業(yè)(7)
1.抄寫(xiě)本課生字。
2.課下積累疊詞。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標
知識與能力
通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并會(huì )運用。
過(guò)程與方法
在具體的故事中，讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì )，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力與合作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)青少版與原著(zhù)的句子比較，激發(fā)學(xué)生探究原著(zhù)興趣，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。
教學(xué)重難點(diǎn)
抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗。
措施與方法
通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并能抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗。
課前準備
教師制作多媒體課件、學(xué)生閱讀《西游記》
預設教與學(xué)的過(guò)程
（一）激趣導入
1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂(yōu)傷，分享快樂(lè )。上課之前老師請同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲。會(huì )唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)
2、這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫(huà)片（
�。┲械闹黝}曲。今天就讓我們乘著(zhù)歌聲的翅膀輕輕敲開(kāi)《西游記》的大門(mén)吧�。ò鍟�(shū)：西游記）
（二）初步感知
1、拿到一本書(shū)你會(huì )先看哪些東西？
學(xué)生自由發(fā)言
�。ǹ捶饷妫┓饷嫔夏憧梢灾朗裁�?（相機介紹作者吳承恩）（看前言）前言中你可以獲得哪些信息？（看目錄）從目錄可以知道什么？你喜歡那個(gè)故事
(簡(jiǎn)單介紹故事內容)根據圖片猜故事
（三）細品精彩
1、我們看書(shū)時(shí)會(huì )用到哪些方法呢
��？（交流、相機板書(shū)：想畫(huà)面、勤思考、抓詞語(yǔ)）
2、老師今天把書(shū)中的人物請來(lái)了，同學(xué)們看，這是哪個(gè)故事？播放《三打白骨精》
3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯，結果陰謀沒(méi)有得逞，她有沒(méi)有善罷甘休呢?請同學(xué)們用選擇黑板上的方法讀一讀這個(gè)故事。說(shuō)給小組成員聽(tīng)一聽(tīng)。
小組匯報交流（我用的什么方法看書(shū)，我知道了什么）相機出示
孫悟空的句子。體會(huì )孫悟空的.特點(diǎn)。
4、當時(shí)的環(huán)境怎么樣
��？相機出示這天，他們來(lái)到一座高山前，只見(jiàn)這山山高路險，陰風(fēng)陣陣。（1）讀這句話(huà)，你有什么感受？用什么方法感受到的
��？
�。�2）我們一起來(lái)讀一讀，讓我聽(tīng)一聽(tīng)這環(huán)境有沒(méi)有讓你們膽戰心驚。齊讀這段話(huà)。
�。�3）原著(zhù)中，對這一段的描寫(xiě)老師也挑選了一句。出示千尺大蟒，萬(wàn)丈長(cháng)蛇；大蟒噴愁霧，長(cháng)蛇吐怪風(fēng)。自讀，從這句中你看到什么？聽(tīng)到什么？有什么感受？
�。�4）老師出示的只是原著(zhù)中的一句，這個(gè)地方還有哪些可怕的東西呢？這是個(gè)小秘密，同學(xué)們課后去原著(zhù)中尋找吧！
（四）拓展總結
盧梭說(shuō)：讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少�！段饔斡洝肥且皇壮錆M(mǎn)歡樂(lè )的歌，是一首充滿(mǎn)斗爭的歌，更是一首充滿(mǎn)智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂(lè )閱讀！
板書(shū)設計：
《西游記》
想畫(huà)面
抓細節
勤思考
作業(yè)與練習配置
1、唐僧、豬八戒也是本書(shū)中很有特色的人物，請你選擇一個(gè)，用我們今天的方法對他們進(jìn)行感悟、研究。
2、把你最喜歡的人物畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的最傳神，做一次班級畫(huà)展。
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