語(yǔ)文教案（熱門(mén)）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字，理解和積累本課詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會(huì )對比寫(xiě)法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會(huì )對比寫(xiě)法的作用。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字，理解和積累詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，板書(shū)課題。
�。�、請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些危害。
�。�、板書(shū)課題。
二、初讀課文，注意字的讀音。
�。�、指名輪流讀課文。
�。�、正音：模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)
朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)
三、理清課文思路，了解大意。
�。�、自由讀課文，想每個(gè)自然段寫(xiě)什么？（填表）
出示：
灰塵雖然令人討厭，但人類(lèi)卻離不開(kāi)它
小小的灰塵主要來(lái)自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的作用告訴我們：
�。�、看表默讀課文，分段，概括段意。
第一段（１）灰塵令人討厭，人類(lèi)卻離不開(kāi)它。
第二段（2）小小的灰塵來(lái)自土壤和巖石。
第三段（3—6節）灰塵的作用很大。
第四段（7）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。
3、概括文章的主要內容
�。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關(guān)知識及其作用。）
四、檢查生字詞預習情況
1狼狽bèi擦拭shì請勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開(kāi)liè討厭tǎo
環(huán)境jìng氣候hu飄蕩piāo
2重點(diǎn)指導候暉境裂
3多音字 wù（可惡） xiāo（削皮）
惡è（惡狠狠） 削
ě（惡心） xuē（削弱）
五、再讀課文質(zhì)疑：你還有什么不明白的？
六、作業(yè)
1抄寫(xiě)字詞
2熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、深讀感悟，體會(huì )對比寫(xiě)法的作用。
2、理解課文內容，懂得任何事物都有兩面性。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習，板書(shū)課題
1、板書(shū)課題：沒(méi)有灰塵行嗎？
2、指名讀課文，思考課文的主要內容？
二、學(xué)習課文學(xué)習說(shuō)明方法
�。ㄒ唬┑谝欢�
1齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉折）
2再讀體會(huì )開(kāi)頭以問(wèn)句設疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣
�。ǘ┑诙�
1指名讀劃出文中寫(xiě)灰塵的句子
2生字比較：①灰塵很小很小。
�、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱(chēng)得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)。
A能用①代替②句嗎？
B②句是怎樣寫(xiě)出灰塵“小”的？（指出說(shuō)明方法）
“直徑十萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間”（列舉數字說(shuō)明方法）
人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見(jiàn)（對比的說(shuō)明方法）
C體會(huì )說(shuō)明的好處：
更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增強可信度
D練習朗讀背誦
�。ㄈ┑谌�
1默讀3—6自然段，畫(huà)出第三段和第五段的最后一句話(huà)聯(lián)系課文內容，想想這兩個(gè)意思是怎樣寫(xiě)明白的
2小組討論交流
3指名回答師適當點(diǎn)拔
�、伲ǎ┗覊m（）吸收太陽(yáng)的光線(xiàn)，（）反射太陽(yáng)的光線(xiàn)，（），太陽(yáng)的'強度削弱了
�、谝驗榇髿庵杏辛嘶覊m，所以_________________________________。
�、鄣谌匀欢尾捎脤Ρ确椒▽�(xiě)出灰塵能使太陽(yáng)光變柔和這一作用
�。葱〗M討論學(xué)習第五自然段是怎樣把最后一句寫(xiě)明白的。
�。底詫W(xué)第四，六自然段，體會(huì )作者是怎樣說(shuō)明灰塵的作用
�。吨该骼首x第三段
�。ㄋ模⿲W(xué)習第三段
�。饼R讀
�。不覊m的作用告訴我們什么？
三、總結全文
�。蓖ㄟ^(guò)本文的學(xué)習你知道了什么？
�。材銓W(xué)會(huì )了什么說(shuō)明方法？
四、作業(yè)
�。本毩暠痴b最后一自然段
�。策\用說(shuō)明方法仿寫(xiě)一個(gè)事物
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、練習背誦最后一個(gè)自然段。
2、知識拓展，練習寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習
�。甭�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開(kāi)
�。蔡羁�
如果沒(méi)有灰塵，陽(yáng)光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________
二、指導背誦最后一個(gè)自然段
1指名讀自由讀齊讀
2練習指名背誦
3檢查背誦情況
灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱(chēng)為“廢物”的東西，往往有_________�；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環(huán)境，_______，則又令_______。這對當今世界來(lái)說(shuō)，是個(gè)____________。
4生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說(shuō)明
�、偃瑛B(niǎo)糞、電視、網(wǎng)絡(luò )……
�、诰毩曊f(shuō)話(huà)
�、墼囍�(zhù)寫(xiě)話(huà)
�、芙涣�、師點(diǎn)拔
板書(shū)設計：
假如沒(méi)有灰塵
大小及來(lái)源列數字
使陽(yáng)光變柔和
作用使天空呈蔚藍 對比
形成氣象萬(wàn)千的景色
保持良性循環(huán) （說(shuō)明方法）
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
引導學(xué)生正確認識自己。
教學(xué)要求
1、以介紹自己為話(huà)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、能發(fā)現并體會(huì )同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示肯定的意思。
3、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。
教學(xué)重點(diǎn)
以介紹自己為話(huà)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)難點(diǎn)
準確抓住自己的特點(diǎn)，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)方法
合作、探究相結合。
教學(xué)用具
錄音機、投影，學(xué)生帶自己的作品。
課時(shí)安排
二課時(shí)。
第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)
教學(xué)重點(diǎn)
以介紹自己為話(huà)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)難點(diǎn)
準確抓住自己的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)安排意圖
一、談話(huà)引人，激發(fā)說(shuō)話(huà)興趣。
師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪(fǎng)，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細著(zhù)呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì )象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？
學(xué)生回憶同學(xué)對自己的認識，和自己對自己的了解作比較，找出產(chǎn)生差距的原因，為自我介紹做準備。
激發(fā)學(xué)生的交流興趣。
二、讀提示，明白交際要求。
1、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。
2、說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)事。
3、注意聽(tīng)別人說(shuō)，對別人說(shuō)的能做出評價(jià)。
學(xué)生認真思考，組織語(yǔ)言，小組交流。
1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。
2、小組交流
3、評一評：誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)？
以小組合作學(xué)習及競爭的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
三、全班交流，師生評議。
1、小組選代表在全班講。
2、師生評議：不僅要評講得怎么樣，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。
3、老師根據不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評價(jià)。
1、代表將自己的“自畫(huà)像”清楚地介紹給同學(xué)。
2、認真聽(tīng)取老師和同學(xué)的評議。
訓練學(xué)生認真聽(tīng)的能力，同時(shí)，訓練學(xué)生的口頭表達能力。
四、作業(yè)設計：（兩分鐘）
整理本節課口語(yǔ)交際的資料。學(xué)生回家搜集資料。提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的能力。
板書(shū)設計
語(yǔ)文園地三
講：清楚明白
口語(yǔ)交際
聽(tīng)：聽(tīng)后提問(wèn)
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)“讀讀背背”和填空，引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)“讀讀背背”和填空，引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)安排意圖
一、完成我的發(fā)現：（十分鐘）
1、比較導入
同學(xué)們今天非常精神。再注意聽(tīng)，老師說(shuō)的這一句話(huà)和剛才說(shuō)的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？
2、有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請大家認真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現什么？把你的發(fā)現告訴你的同伴。（一個(gè)是表示肯定的`句子，一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達的問(wèn)句，但表達的意思一樣）
3、游戲：老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一各級意思一樣的反問(wèn)句。
1、自由說(shuō)這兩句話(huà)是否一樣。
2、以同桌為單位一人讀一句話(huà)體會(huì )。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )陳述句和反問(wèn)句的轉換。
二、完成日積月累。
讀讀記記
1、自由讀句子。
2、說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？
3、找找以此類(lèi)似的句子。
讀讀背背
1、自由讀
2、用自己喜歡的方法背誦。
3、開(kāi)火車(chē)背誦。
4、齊背。
引導學(xué)生在反復朗讀的基礎上記憶、背誦，也可以說(shuō)說(shuō)讀后感受到的畫(huà)面。
培養學(xué)生朗讀、背誦能力。
三成語(yǔ)故事
1、自讀故事，讀熟短文
�。�1）自己練習讀短文，讀準生字
�。�2）跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。
�。�3）檢查讀。
2、結合短文，理解“買(mǎi)櫝還珠”。
�。�1）鄭國人買(mǎi)了什么？“櫝”指什么？
�。�2）“珠”指什么？還給誰(shuí)了？
3、全班朗讀
1、學(xué)生輕聲讀成語(yǔ)故事，注意讀準字音。
2、同桌互讀，比一比。
3、結合故事內容，理解故事。
加強學(xué)生朗讀和理解能力。
五、作業(yè)設計：
預習《13、和時(shí)間賽跑》
學(xué)生回家搜集資料。提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的能力。
板書(shū)設計
語(yǔ)文園地三
成語(yǔ)故事
買(mǎi)櫝還珠
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
知識目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)讀、評、悟，體會(huì )趕海的樂(lè )趣。
能力目標
培養同學(xué)有感情朗讀課文的能力和閱讀想象能力。
情感目標
從讀中感受“俺”童年趕海的樂(lè )趣，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì )趕海的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、直接導入：同學(xué)們，今天俺們繼續來(lái)學(xué)習11課《趕�！�。
過(guò)渡：在預習課文，有不少同學(xué)對俺說(shuō)：老師，俺從沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海，俺多想去看看啊。今天，老師就滿(mǎn)足大家這一要求，帶你們去看看海，好不好?
2、播放課件，同時(shí)配上歌曲《大海啊故鄉》。同學(xué)欣賞。
3、生談感受。(大海真美。真壯觀(guān)等)
過(guò)渡：同學(xué)們都有一雙能夠發(fā)現美的眼睛。是啊，大海真美啊。今天俺們就在這么美的海邊來(lái)趕海。
二、初步感受趕海的“趣”
1、回憶課文，想想趕海給你留下什么樣的印象?
2、指名交流。教師相機板書(shū);趣
3、同學(xué)自由朗讀課文，邊讀邊想：“俺”在海邊做了哪幾件有趣的事?
4、生邊讀邊考慮問(wèn)題。教師巡視。
5、讀后交流，老師相機板書(shū)：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦
過(guò)渡：通過(guò)初讀課文，俺們知道了課文寫(xiě)了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦這四件事。在這四件事中，你覺(jué)得哪件事最有趣?有趣在哪?選一件你最感興趣的事，再讀一讀，邊讀邊想。讀慢一些，給自身留下足夠的想象空間。然后再把你想到的、覺(jué)得有趣的地方講給你的同桌聽(tīng)。
6、同學(xué)讀、想、說(shuō)。教師巡視。
三、精讀感悟
1、師：老師發(fā)現大家剛才讀得都非常認真�，F在看誰(shuí)想第一個(gè)給大家讀他喜歡的句子。
2、指名交流匯報。(按同學(xué)匯報的順序來(lái)講)
A “海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好象不忍離開(kāi)似的。俺興奮極了，飛跑著(zhù)追趕遠去的浪花�！�
師：你為什么喜歡它?看到這可愛(ài)的浪花，作者心情怎樣?怎樣才干把這種興奮的心情讀出來(lái)呢?
生練讀。
指名讀，齊讀。
B “俺在海水里摸呀摸，嘿，一只小海星被俺抓住了!”
師：為什么把“摸呀摸呀”讀得這么慢呢?(不好摸，摸得認真，摸得仔細)
抓住一只小海星，作者心情怎樣?哪個(gè)字最能表示作者高興的心情?怎么讀呢?
指名讀，相機評價(jià)，齊讀。
C、“哎，那邊一個(gè)小伙伴正低著(zhù)頭尋找著(zhù)什么。俺走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄呢。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹的大螯抓住了他的手�！�
(1)、師：誰(shuí)愿意當個(gè)小演員，給這段文字配上動(dòng)作?老師告訴你呀，要想演好，先得把課文讀好。意思讀明白了，才干演得更出色。大家先自身把這一段讀一讀，揣測揣測該這樣來(lái)演。呆會(huì )兒俺要找三個(gè)小演員，一個(gè)小作者，一個(gè)小伙伴，還有一個(gè)不甘束手就擒的螃蟹。
(2)、同學(xué)自讀自悟，教師巡視。
(3)、指名上臺扮演。
(4)、老師扮演記者采訪(fǎng)三個(gè)小演員，相機指導有感情地朗讀課文。
過(guò)渡：同學(xué)每，努著(zhù)嘴兒的小伙伴，四處逃竄的螃蟹，以及那“哎喲”一聲痛叫，都讓俺們感受到了捉螃蟹的有趣，你能通過(guò)朗讀讓所有人感到其中的樂(lè )趣嗎?
(5)、指名讀，老師相機指導。齊讀。
D、“咦，怎么俺的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗俺呢!它搖擺著(zhù)兩條長(cháng)須，活象戲臺上的一員武將，俺輕輕伸出手去，只一捏，這武將就成了俺的俘虜，再也神氣不起來(lái)了�！�
(1)、師：這段文中有兩個(gè)語(yǔ)氣次，你發(fā)現了嗎?它們分別表達了作者什么樣的心情呢?(好奇、恍然大悟)
(2)、琢磨文章中詞語(yǔ)、句子的意思，把隱藏在里面的情感體會(huì )出來(lái)，再通過(guò)朗讀表達出來(lái)，這就叫讀書(shū)。誰(shuí)能把你體會(huì )到的情感讀出來(lái)?
(3)、指名讀，相機指導評價(jià)。
(4)、師：到底是一只什么樣的大蝦呢?俺們一起來(lái)看看。(出示大蝦圖片)看，這只大蝦搖擺著(zhù)兩條長(cháng)須，威武嗎?作者把它比做什么?
(5)、但它再神氣，也逃不出俺的手掌心，瞧，(引讀)俺輕輕——(伸過(guò)手去)，只——(一捏)，這武將就——(成了俺的俘虜)，再也——(神氣不起來(lái)了)。讀到這里，同學(xué)們的手里和心里一定也癢癢的，讓俺們伸出手來(lái)，一邊讀一邊來(lái)捏大蝦吧。
(6)、生邊讀邊做動(dòng)作。
3、師：俺們可別光顧著(zhù)自身玩，看看沙灘上其他人在干什么?
(1)、生讀相關(guān)句子。
(2)、還有些人在干什么呢?
過(guò)渡：剛才俺們同小作者一起摸海星、捏大蝦、捉螃蟹，感受了其中了樂(lè )趣。那么，讓俺們一起把體會(huì )到的樂(lè )趣用最動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲表達出來(lái)吧。
4、生齊讀第三自然段。
四、學(xué)習第四自然段
1、趕海的趣事真是太多了，俺們怎么說(shuō)也說(shuō)不完，但是快樂(lè )的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，趕海的人們三三兩兩地離去，這時(shí)，大海又是一番怎樣的`情境呢?
2、同學(xué)自由朗讀課文第四自然段。
3、(出示夕陽(yáng)下的大海畫(huà)面)假如這時(shí)你就站在大海邊，吹著(zhù)涼爽的海風(fēng)，看著(zhù)夕陽(yáng)籠罩的海面，你想說(shuō)什么?
4、指名說(shuō)，指名讀，齊讀。
五、學(xué)習開(kāi)頭和結尾
1、同學(xué)自由朗讀課文第一自然段和最后一自然段�？从惺裁窗l(fā)現。
2、指名匯報。
3、師總結：開(kāi)頭和結尾內容相近，互相照應，這種寫(xiě)法叫首尾呼應。這樣寫(xiě)的好處是能把作者對大海深深的懷念和濃濃的愛(ài)更加突出地表示出來(lái)。同學(xué)們以后在寫(xiě)作文時(shí)假如也能用上這種寫(xiě)法，一定會(huì )使你的文章更加完美。
六、總結全文
1、心情小結。
今天，俺們跟著(zhù)童年時(shí)代的作者，一起到海邊趕了海，追趕了浪花，摸了海星，捉了螃蟹，捏了大蝦，還欣賞了美麗的海景，真是——誰(shuí)來(lái)幫老師想了詞來(lái)形容一下此時(shí)的心情。
2、指名匯報。
3、(出示《大海啊故鄉》歌詞，同時(shí)配上音樂(lè ))這是作者最?lèi)?ài)唱的歌《大海啊故鄉》，會(huì )唱的可以跟著(zhù)一起唱，不會(huì )唱的，俺們可以在音樂(lè )聲中，把俺們對大海的熱愛(ài)和向往，用最美的聲音讀出來(lái)。
4、生唱歌、讀歌詞。
七、作業(yè)自助餐
1、有感情地朗讀課文。
2、唱一唱和大海有關(guān)的歌曲。
3、讀一讀跟大海有關(guān)的美文。
4、畫(huà)一畫(huà)心中的大海。
5、寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)完本課后的感受。
(根據自身的喜好任選一至兩項，課后完成)
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標】
1、認識“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )助人為樂(lè )的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì )夏夜的美。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準備】
1、生字卡片，錄音機。
2、觀(guān)察美麗的夜景。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激興導入，引出課題
讓學(xué)生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書(shū)課題，引導學(xué)生讀出美感)
二、初讀課文，了解內容
1、師范讀課文，學(xué)生了解課文內容。
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)懂了什么。(能聽(tīng)懂多少講多少)
3、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字新詞。
三、識字學(xué)習
1、讀準讀好課文生字。(遇到困難可以找朋友幫助解決)
2、結合課文內容，靈活多樣地識記生字。
3、了解自學(xué)情況。
�、懦鍪編匆舻纳挚ㄆ�。(識記“蓮、根”等字，組詞并能說(shuō)句話(huà))
�、谱鰟�(dòng)作學(xué)習生字。(識記“趴、爬、哭”等字。)
4、交流識字方法和經(jīng)驗。
四、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字
1、認讀生字“送、過(guò)、時(shí)、讓”。
2、說(shuō)一說(shuō)識記的方法。
3、生自己寫(xiě)，師指導寫(xiě)法和姿勢。
五、鞏固字詞
1、讀文中有生字的6個(gè)句子。
2、用字擴詞。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，是誰(shuí)救了他?(引導學(xué)生回顧課文)
二、整體感知
1、生默讀課文：畫(huà)出覺(jué)得最動(dòng)人的句子。
2、把覺(jué)得最動(dòng)人的'地方讀給同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)為什么?
三、質(zhì)疑解疑，指導朗讀
1、找出睡蓮救小螞蟻的句子：讀一讀，指導讀好感激的詞句。
2、接受別人幫助時(shí)應怎樣做，說(shuō)一說(shuō)。
3、找出小蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻的句子，說(shuō)一說(shuō)他們可愛(ài)嗎?
4、體會(huì )“飛機”的含義，講解引號作用。
5、說(shuō)說(shuō)小螞蟻回家時(shí)的心情。(引導體會(huì )高興不僅是因為到家，更是因為有了大家的熱心幫助。)
6、討論體會(huì )夏夜景色美在哪里?
四、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字
1、讀生字“她、他”等。
2、舉例講解“她”與“他”的區別。
3、指導書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
五、復習鞏固
1、填上恰當的詞語(yǔ)：多美的()高興地()靜悄悄的()……。
2、做“找朋友”游戲。
3、課外延伸，用課文中的詞語(yǔ)描述身邊的夏夜美景。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求：
知識與技能：
1、語(yǔ)海拾貝：從對聯(lián)中感悟漢字構成的有趣，積累反義詞，練習加標點(diǎn)，鞏固易錯生字的書(shū)寫(xiě)。
2、閱讀欣賞：讀懂短文，了解老爺爺的心愿，體會(huì )誠實(shí)的可貴。
3、語(yǔ)文生活：策劃新年聯(lián)歡會(huì )，練習寫(xiě)相關(guān)通知。
4、練習書(shū)寫(xiě)毛筆字的提與撇折兩種筆畫(huà)。
過(guò)程與方法：
以練為主，掌握方法規律，重在鞏固、提高。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對識字、寫(xiě)字、積累、閱讀、寫(xiě)作的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
積累反義詞，策劃新年聯(lián)歡會(huì )，練習寫(xiě)通知。
教學(xué)課時(shí)：
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)
一、有趣的漢字
1、學(xué)生自由認讀三副對聯(lián)。
2、說(shuō)說(shuō)：你從中發(fā)現了什么？（對聯(lián)的內容都是寫(xiě)漢字的構成）
3、逐副指名讀對聯(lián)，體會(huì )漢字構成的有趣。
4、齊讀對聯(lián)，感悟對聯(lián)的精妙。
5、教師總結：日常識字可以根據漢字的構成想像記字。
二、詞語(yǔ)超市
1、學(xué)生自由認讀題中八對詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現了什么？（都是一對反義詞）
3、齊讀八對反義詞。
4、同桌互對，鞏固記憶。
5、師生互對，加強識記。
6、自由選擇其中的一對反義詞說(shuō)一句話(huà)。
三、加標點(diǎn)
1、復習常用標點(diǎn)的用法。
2、學(xué)生默讀題中內容，明確解題要求。
3、根據標點(diǎn)的用法，結合具體的語(yǔ)境，獨立練習加標點(diǎn)。
4、指名反饋，評議。
5、練習有感情地朗讀題中句子。
四、寫(xiě)字板
1、指名認讀田字格中的生字，評議。
2、齊讀生字，教師帶讀擴詞。
3、說(shuō)說(shuō)：書(shū)寫(xiě)這六個(gè)字時(shí)要注意什么？
4、教師強調作業(yè) 中的書(shū)寫(xiě)錯誤。
5、教師巡視檢查，及時(shí)糾正不足。
第二課時(shí)
一、看石導入
1、出示鵝卵石，加以感知認識。
2、教師描述導入 ：遙遠的地方有一座山，叫還童山，山下有條溪流，溪底鋪滿(mǎn)了鵝卵石，相傳，其中有一種七彩的鵝卵石，誰(shuí)拾到它就能返
老還童，我們就來(lái)認訓這還童石。
3、板書(shū)課題。
二、出示提綱，導讀感悟
1、提綱導讀。
�。�1）認真讀短文。
�。�2）想想：老爺爺為什么找還童石？是怎樣得到還童石？結果呢？
�。�3）說(shuō)說(shuō)：老爺爺的心愿是什么？從中感受到什么？
�。�4）和同桌一起有感情地讀一讀短文。
2、逐題指名反饋、評議。
3、教師引導理解、感悟。
�。�1）老爺爺找還童石的原因：小時(shí)候撒了一次謊，后悔一輩子，想找機會(huì )改正，彌補。體會(huì )老爺爺誠實(shí)的品質(zhì)。
�。�2）老爺爺返老還童后的表現：又驚又喜、飛奔、一口氣奔進(jìn)、心滿(mǎn)意足。感受老爺爺誠實(shí)的可愛(ài)與可貴。
4、指導學(xué)生有感情地朗讀短文。
三、總結感悟，拓展延伸
1、讀了這篇短文，你有什么感受或想法？（引導感悟誠實(shí)）
2、如果你得到一塊還童石，你會(huì )怎么做？
第三課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、說(shuō)說(shuō)你看過(guò)什么晚會(huì )？晚會(huì )上都有哪些節目？其中你最喜歡的`是什么節目？
2、導入 ：新年快到了，讓我們自己支手來(lái)策劃一個(gè)辭舊歲，迎新春的晚會(huì )吧。
3、板書(shū)活動(dòng)主題。
二、策劃新年聯(lián)歡會(huì )
1、根據提示，組織分組策劃。
�。�1）學(xué)生自由組合，組成四個(gè)活動(dòng)小組。
�。�2）認讀文中提示，明確任務(wù)和要求。
�。�3）小組合作，逐項完成任務(wù)。
2、總策劃者上臺展示、介紹各小組的聯(lián)歡會(huì )策劃方案。
3、集體評議，選出最佳活動(dòng)方案。
三、習作：寫(xiě)通知
1、認識通知的格式。
�。�1）紙張上方的中間寫(xiě)上通知二字，字體稍大些。
�。�2）通知的正文寫(xiě)清楚聯(lián)歡會(huì )召開(kāi)的具體時(shí)間、地點(diǎn)、主要內容、參加人員及要求或注意事項。
�。�3）右下方寫(xiě)上發(fā)出通知的單位名稱(chēng)，名稱(chēng)下方寫(xiě)日期。
2、按照格式，指名口述通知內容。
3、集體評議，糾正不足。
4、學(xué)生獨立寫(xiě)通知。
5、通知展示，評議、糾正、張貼。
第四課
一、復習導入
1、指名書(shū)寫(xiě)橫、豎、撇、捺、點(diǎn)的運筆過(guò)程。
2、說(shuō)說(shuō)在這些筆畫(huà)中，哪些筆畫(huà)在書(shū)寫(xiě)時(shí)起筆要先逆再折？（橫、豎、撇）
3、導入 ：今天，我們再學(xué)兩個(gè)筆畫(huà)，它們在起筆書(shū)寫(xiě)時(shí)也是先逆再折。
二、學(xué)習書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)提
1、看書(shū)，認識提畫(huà)。
2、觀(guān)察提畫(huà)特點(diǎn)：頭方形，尾尖長(cháng)。
3、了解提畫(huà)的運筆方法：逆折提
4、練習書(shū)空提畫(huà)。
5、觀(guān)察提畫(huà)在米字格中的書(shū)寫(xiě)位置。
6、教師范寫(xiě)，并講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
7、學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)糾正不足。
三、用同樣的方法步驟指導學(xué)生學(xué)習筆畫(huà)撇折
1、撇折的筆畫(huà)特點(diǎn)：撇斜向左下，折后提略向右上。
2、撇折的運筆方法：逆折折提。
3、教師范寫(xiě)，強調第二折時(shí)筆鋒的運轉技巧。
4、學(xué)生仿寫(xiě)。
5、書(shū)寫(xiě)展示，評議。
四、結束課堂，布置作業(yè) 。
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