實(shí)用的語(yǔ)文教案(精)
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案3篇，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
活動(dòng)目標
1 引導學(xué)生感悟謎語(yǔ)的基本表達方法、探索語(yǔ)言的奧妙，從而培養學(xué)生的語(yǔ)文能力；
2 創(chuàng )設一定的情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的靈感，培養他們的想象和創(chuàng )新思維的能力，學(xué)會(huì )編寫(xiě)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)。
活動(dòng)準備
1 指導學(xué)生在課外閱讀活動(dòng)中，搜集謎語(yǔ)，并將搜集的謎語(yǔ)做成小報，鼓勵學(xué)生加上自己的理解和評價(jià)。
2 教師向學(xué)生推薦一些優(yōu)秀謎語(yǔ)，開(kāi)展小組猜謎語(yǔ)擂臺賽。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣命題
1 師：這幾天我們都在搜集謎語(yǔ)，（板書(shū)：謎語(yǔ)）你們一定知道我們這節課跟謎語(yǔ)有關(guān)。
2 師：你想給這堂課出個(gè)什么題？你是怎么想的？生說(shuō)自己創(chuàng )作的題目并選出最好的。（板書(shū)：謎語(yǔ)大揭秘）
3 生齊讀課題。
二、謎語(yǔ)大放送
1 師：首先讓我們一起走進(jìn)“謎語(yǔ)大放送”，我們知道謎語(yǔ)由謎面和謎底組成，出示你的活動(dòng)卡，把你最喜歡的謎語(yǔ)告訴大家，要說(shuō)清謎面是什么？讓其他同學(xué)猜一猜，先準備3０秒鐘，時(shí)間一到，看哪組搶先發(fā)言。
2 師指名自由匯報。
小結：謎語(yǔ)是用生動(dòng)的語(yǔ)言，形象地描述了再現了事物的特征。老師從你們的匯報中知道了你們最喜歡的謎語(yǔ)，老師也搜集了一些謎語(yǔ)，今天特意帶給你們看，為的是和你們一起發(fā)現謎語(yǔ)編寫(xiě)成功的秘密，讓我們一起走進(jìn)“謎語(yǔ)大揭秘”。
三、謎語(yǔ)大揭秘
師：請看大屏幕：你最喜歡哪則謎語(yǔ)？
�、偕线吤�，下邊毛，中間一顆黑葡萄。
�、谝黄ヱR，兩人騎，一頭高,一頭低，馬兒雖然不會(huì )跑，兩人騎得笑嘻嘻。
�、塾袀�(gè)黑妞，從不開(kāi)口，她一開(kāi)口，拌了舌頭。
�、苓h看山有色，邊聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚，小學(xué)五年級語(yǔ)文教案《三年語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《謎語(yǔ)大揭秘》教學(xué)設計》。
1 先讀一讀，猜一猜他們分別是什么？
2 你最喜歡哪則謎語(yǔ)？讓我們再看一遍，仔細看仔細聽(tīng)這則謎語(yǔ)究竟好在哪兒？
�。�1）學(xué)“眼睛”謎。
�、僮プ×颂攸c(diǎn)，編寫(xiě)謎語(yǔ)一定要抓住特點(diǎn)。
�、谥笇Ю首x，從眼睛就像黑葡萄這句話(huà)中體會(huì )打比方的好處和用詞準確的特點(diǎn)。
�、墼僮x體會(huì )。
�。�2）學(xué)“瓜子”謎。
�、袤w會(huì )謎語(yǔ)很有趣的特點(diǎn)，把瓜子當作黑妞，里面的肉當作舌頭，把物當作人寫(xiě)，這是寫(xiě)謎語(yǔ)的常用方法。
�、谥笇Ю首x。
�。�3）學(xué)“畫(huà)”謎。
�、倮首x體會(huì )它讀起來(lái)像一首詩(shī)那樣押韻順口的`表達特點(diǎn)。
�、谥笇Ю首x。指名讀———集體讀。小結：同學(xué)們剛才我們發(fā)現了謎語(yǔ)的許多秘密，抓住特點(diǎn)打個(gè)比方，把物當作人寫(xiě)，讀起來(lái)順口等等，這些都是謎語(yǔ)編寫(xiě)成功的語(yǔ)言秘密，還有一個(gè)特點(diǎn)就是不能直接說(shuō)出它的名稱(chēng)。師：你們表現得真好，老師要獎勵你們，送給你們每人一件小禮物，看看是什么？它叫花生，你們喜歡它嗎？師：想不想試著(zhù)編寫(xiě)一個(gè)謎語(yǔ)？
四、謎語(yǔ)練功房
�。ㄒ唬┩}謎語(yǔ)
1 師：讓我們一起走進(jìn)謎語(yǔ)練功房，試著(zhù)為花生編寫(xiě)一個(gè)謎語(yǔ)，看看什么顏色，摸摸什么感覺(jué)，剝開(kāi)看看，嘗嘗味道，試著(zhù)抓住它的一個(gè)或幾個(gè)特點(diǎn)，像剛才那些謎語(yǔ)一樣，寫(xiě)一個(gè)謎語(yǔ)，四人小組開(kāi)始行動(dòng)，組長(cháng)執筆寫(xiě)下來(lái)。（提醒不直說(shuō)名稱(chēng)）
2 匯報交流
�、俾辄S屋子，紅布帳子，里面睡個(gè)白胖子，
�、诼椴家律汛┩饷�,大紅襯衣裹身體，脫下襯衫仔細看，娃娃又白又整齊。
�、勐辄S一座房，無(wú)門(mén)又無(wú)窗，只聽(tīng)一聲響，屋破露娃娃，
�、艿厣祥_(kāi)花不結果，地下結果不開(kāi)花,煮著(zhù)吃來(lái)炒著(zhù)吃，營(yíng)養豐富味道好。
�。ǘ┊愵}謎語(yǔ)
1 寫(xiě)謎�，F在把你們從家里帶來(lái)的你最喜歡的東西暫時(shí)藏起來(lái)，請你再試著(zhù)為它寫(xiě)一則謎語(yǔ)，可以獨立做，也可以和你最喜歡的小伙伴一塊做，把設計的謎語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，開(kāi)始吧！
2 匯報交流。
師：今天這堂課展示了三（5）班同學(xué)搜集謎語(yǔ)、欣賞謎語(yǔ)、創(chuàng )作謎語(yǔ)的風(fēng)采，謎語(yǔ)是一種精彩的語(yǔ)言，關(guān)于它的秘密多著(zhù)呢，如何解謎也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。課后，請同學(xué)們繼續搜集謎語(yǔ)，下一輪我們一起走進(jìn)“字謎世界”，讓我們來(lái)揭開(kāi)謎語(yǔ)的秘密。板書(shū)：謎語(yǔ)大揭秘謎語(yǔ)大放送謎語(yǔ)大揭秘謎語(yǔ)練功房抓住特點(diǎn)打個(gè)比方不能直說(shuō)評點(diǎn)：語(yǔ)文綜合實(shí)踐課應該在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中著(zhù)力于語(yǔ)言訓練，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文能力，在這節課中，教師注意了課內外結合、讀寫(xiě)結合，并運用多種手段，如調動(dòng)生活實(shí)際，精品謎語(yǔ)回放品讀、自己寫(xiě)謎等，有層次、有深度地對學(xué)生進(jìn)行了積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的訓練，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言魅力，探索語(yǔ)言?shī)W妙，從而扎實(shí)地培養了學(xué)生的語(yǔ)文能力�；顒�(dòng)過(guò)程有扶有放，從扶到放；有讀有寫(xiě)，從讀到寫(xiě)；有仿有創(chuàng )，從仿到創(chuàng )。整個(gè)過(guò)程學(xué)生興趣盎然。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1.學(xué)習課文內容，體會(huì )鹿的聰明機智。
2.理解課文中含義深刻的句子，啟迪教育學(xué)生。
3.有感情地朗讀課文，分角色表演故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“貪婪者總是愚蠢的”這句含義深刻的話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究鹿是怎樣通過(guò)自己的智慧死里逃生的。
教學(xué)方法：
自讀自悟 合作探究鹿死里逃生的步驟
教學(xué)準備：
師制作課件 生熟讀課文 制作鱷魚(yú)、鹿等動(dòng)物頭飾
一、回顧課文導入
師：昨天我學(xué)習了一篇童話(huà)故事，大家一起把課題說(shuō)一遍，好嗎？（板書(shū)課題）
師：請同學(xué)們回憶一下這篇課文的主要內容，想一想課文講了一件什么事情？ 一只鹿遇上一千條鱷魚(yú)而沒(méi)被鱷魚(yú)吃掉，說(shuō)明這只鹿很聰明，因此它能死里逃生，而鱷魚(yú)呢？（板書(shū)：鹿——聰明——死里逃生 鱷魚(yú)——愚蠢------被嘲笑）
導入新課：鹿想出了什么辦法死里逃生的呢？今天我們繼續學(xué)習《一只鹿和一千條鱷魚(yú)》 出示課件一
二、繼續學(xué)文，體會(huì )鹿的聰明機智
1.請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考，鹿想出什么辦法讓自己脫離危險的？ 用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)句回答（鹿讓一千條鱷魚(yú)搭成橋，然后從鱷魚(yú)背上跳到了對岸）
2.小組合作學(xué)習：鹿到底是怎樣一步一步實(shí)現自己的逃生計策的呢？（組長(cháng)記錄注意先后順序）
3.匯報交流：學(xué)生互相補充
騙老鱷魚(yú)說(shuō)自己有毒，如果是一千條鱷魚(yú)吃就不會(huì )中毒，讓老鱷魚(yú)招來(lái)一千條鱷魚(yú)。
老鱷魚(yú)不相信鹿，鹿就用激將法讓老鱷魚(yú)招來(lái)一千條鱷魚(yú)
鹿要求鱷魚(yú)們一個(gè)挨一個(gè)排開(kāi)，它要親自數一數。
4.深入理解探究鹿的聰明：。這篇文章所體現的鹿的聰明，。鱷魚(yú)的愚蠢都是通過(guò)對話(huà)來(lái)體現的。
鹿逃脫的`第一步：是騙老鱷魚(yú)中毒，從哪幾句對話(huà)中看出來(lái)？出示課件二，指導有感情朗讀（強調對話(huà)形式感嘆句，反問(wèn)句的讀法，認識對話(huà)的三種形式）
鹿逃脫第二步：從課文哪里看出鹿用激將法讓老鱷魚(yú)招來(lái)一千條鱷魚(yú)。出示課件三，（指導感情朗讀）
鹿逃跑的第三步：讓鱷魚(yú)排開(kāi)，它要數，鱷魚(yú)還沒(méi)想到鹿在騙它？你從課文哪里找到的？（讀文勾畫(huà)）出示課件四（指導感情朗讀）
5. 課文還講了一件事情，也體驗了鹿的聰明過(guò)人？請大家再仔細讀一讀課文，找一找。（交流反饋自學(xué)情況）
6. 老師總結：這條鱷魚(yú)實(shí)在太愚蠢了，它為什么會(huì )這么愚蠢呢？課文哪一句說(shuō)的最好。出示課件五（貪婪的人總是愚蠢的）引導學(xué)生了解句子的意思
▲什么是貪婪？
▲結合生活實(shí)例說(shuō)說(shuō)對“貪婪的人總是愚蠢的”這句話(huà)的理解。
三、總結全文
1、學(xué)了這篇課文你想對鱷魚(yú)和鹿說(shuō)些什么呢？
2、分角色朗讀課文
四、輕松驛站
分角色表演課本�。ò巳诵〗M分角色把這個(gè)故事演一演）
五、課外延伸
欣賞童話(huà)故事《聰明的小鹿》出示課件。
六、課堂小結
同學(xué)們，貪婪者總是愚蠢的。我們要像鹿那樣，做一個(gè)有勇有謀的人。
只要勤動(dòng)腦肯思考，老師相信大家都能夠成為一個(gè)聰明人
語(yǔ)文教案 篇3
一、課題單元體驗活動(dòng)：地震來(lái)了會(huì )應對主備人
通過(guò)視頻的觀(guān)看和材料的閱讀，讓學(xué)生了解什么是地震。通過(guò)人們應對地震時(shí)的不同方法與結果的對比，讓學(xué)生了解地震的危害和防震、避震知識的重要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與活動(dòng)的熱情。
二、開(kāi)展知識競賽，鞏固防震、避震知識
1.把全班分成四個(gè)小組，宣布競賽規則，組織大家積極參與競賽。
2.教師及時(shí)補充或講解，促進(jìn)學(xué)生對防震、 避震知識的了解與熟練掌握。
3.小結各組比賽晴況，評出優(yōu)勝小組。
1.學(xué)生了解競賽規則。
2.小組進(jìn)行競賽。
掌握一定的避震知識是有效避震的關(guān)鍵。采取知識競賽的形式，既可以有效地檢測學(xué)生對防震避震知識的掌握程度，又可以使學(xué)生在競賽中快速掌握新的避震如識。
三、防震小演練
同學(xué)們了解的防震、避震知識真不少！可是，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行” 。讓我們在防震演練中進(jìn)一步提高靈活運用避震知識的能力吧！
1.教師宣讀演練要求。
2.先請個(gè)別同學(xué)按要求演練，再組織全班有效練習。
創(chuàng )設地震中的各種情境，指導學(xué)生演練。
�。�1）地震發(fā)生時(shí)，你正在家中玩耍。
�。�2）地震發(fā)生時(shí)，你正在學(xué)校上課。
�。�3）地震發(fā)生時(shí)，你正在公交車(chē)上。
�。�4）地震發(fā)生時(shí)，你被困在屋里。
活動(dòng)形式：可以先指導后演練，也可以先演練后指導。
活動(dòng)方法：可以借助視頻資料指導演練，也可以拍攝學(xué)生演練時(shí)的視頻或照片，讓學(xué)生對照所了解的地震中的自救自護方法進(jìn)行反思和提高。
3.活動(dòng)結束后，評出 “防震演練小標兵” 。1.學(xué)生聽(tīng)要求。
2.進(jìn)行演練。
3.學(xué)生交流。課前查找防震避震知識，課上開(kāi)展防震避震知識競賽都是為防震演練作準備的，而平時(shí)的演練又是為地震真正來(lái)臨時(shí)有效應對作準備的。因此，本活動(dòng)設計的重點(diǎn)是創(chuàng )設情境，指導學(xué)生學(xué)會(huì )在地震來(lái)臨時(shí)能沉著(zhù)冷靜地應對各種危機。發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們在實(shí)踐演練中掌握防震的方法與技能。
四、學(xué)唱兒歌，掌握應對地震的`方法
1.地震的危害雖然很大，但大的地震往往有預兆。只要掌猩一定的方法和技能，科學(xué)地防震避震，地震來(lái)了也是可以應對的。兒歌《地震來(lái)了會(huì )應對》也給我們許多提醒，我們來(lái)學(xué)習學(xué)習吧！
2，播放兒歌《地震來(lái)了會(huì )應對》 ，學(xué)生理解兒歌內容并學(xué)唱兒歌。
地震雖然危險大，小朋友們別害怕。
地震來(lái)了快開(kāi)門(mén)，地動(dòng)不能往外跑。
枕頭書(shū)包護頭上，彎曲身體躲桌下。
大震小震有間隔，抓住機會(huì )往外奔。
萬(wàn)一被困別慌張，隔上一會(huì )敲敲墻，
多尋淡水和食物，保存體力等救助。
五、聽(tīng)兒歌。
學(xué)唱兒歌。朗朗上口的兒歌，形象生動(dòng)，包含了防震避震方法的一些要點(diǎn)，有助于學(xué)生理解記憶。
六、板書(shū)設計單元體驗活動(dòng)：地震來(lái)了會(huì )應對
七、作業(yè)設計
搜集避震小常識，帶來(lái)和同學(xué)們分享。
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