語(yǔ)文教案合集[3篇]
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
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語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、認識本課14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰8個(gè)字。掌握比的筆順。
2、積累詞語(yǔ)，結合上下文了解詞語(yǔ)的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述故事。
4、讓學(xué)生在朗讀的基礎上感受阿凡提的聰明才智，試著(zhù)提出問(wèn)題，培養想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識記本課漢字。規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)，體會(huì )阿凡提的聰慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、采用多種方法，引導學(xué)生識記漢字。
2、引導學(xué)生分角色朗讀課文。
教學(xué)準備：生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
同學(xué)們，大家認識這個(gè)人嗎？貼阿和提字卡。
大家聽(tīng)過(guò)阿凡擔的故事嗎？從這些故事中，你對阿凡提的印象是怎么樣的？今天這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于阿凡提的故事。一邊聽(tīng)一邊想，一個(gè)什么故事？
二、聽(tīng)讀課文
1、聽(tīng)錄音
2、簡(jiǎn)述課文內容。
3、師領(lǐng)讀，生跟讀。
4、討論：大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過(guò)城呢？
三、再讀課文，認讀生字。
1、自由讀課文，圈畫(huà)生字。
2、小組認讀，識記。
3、交流。
阿：左右結構，左邊是個(gè)雙耳刀，右邊是一個(gè)可字。
比：注意這個(gè)字的筆順。、
4、認讀要求會(huì )認的字。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
四、游戲活動(dòng)
1、可請學(xué)生到前邊當小老師，領(lǐng)大家讀生字。
2、游戲：找朋友。
3、比一比，誰(shuí)的字寫(xiě)得好。
五、課后作業(yè)
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復習，認讀生字卡片。
二、指導書(shū)寫(xiě)
咱、答、之、拾、灰
三、完成課后練習。
1、讀一讀，要讀準要求會(huì )寫(xiě)的字的讀音。聽(tīng)寫(xiě)。
2、填一填，考查學(xué)生生字的.運用能力。
四、活動(dòng)
1、讀詞語(yǔ)。
2、游戲送桃子
�。�1）自讀句子：不認識的字詞問(wèn)問(wèn)同桌。
�。�2）同桌商量括號里填什么。
�。�3）送桃子真空：注意引導答字的收寫(xiě)。
3、討論生活的智慧。
多媒體實(shí)物投影出示討論畫(huà)面。
此活動(dòng)可以結合教學(xué)實(shí)際過(guò)程來(lái)完成。
五、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、找找阿凡提的其他故事，選其中一個(gè)自己練習講故事。
教學(xué)反思：
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
知識與技能——了解相關(guān)背景
體會(huì )諸葛亮在“表”中表達的思想感情以及提出的三條建議
議論為主兼用敘事、抒情
識記重要解詞，背誦課文
過(guò)程與方法——朗讀，小組合作探究
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)——正確認識三國歷史，正確看待諸葛亮的“忠君”思想
教學(xué)重點(diǎn)：
同“知識與技能”
教學(xué)難點(diǎn)：
作者的感情及三條建議
第一課時(shí)
一、導入
A.以中國古代智謀之士的故事引出……在我們中華民族幾千年的文明史中，我們耳熟能詳的智慧的化身不計其數……(由學(xué)生舉例導入)
B.以學(xué)生了解到的中國古代小說(shuō)、戲曲，傳說(shuō)中的諸葛亮的事跡、形象導入。
C.以杜甫的《蜀相》及陸游的'《書(shū)憤》導入。
蜀相 杜甫
丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心。
出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟。
《出師》一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。
(陸游 《書(shū)憤》)
二、解題
1.作者：諸葛亮(181—234)，字孔明，瑯玡陽(yáng)都(今山東沂南縣)人。三國時(shí)著(zhù)名的政治家、軍事家。東漢末年隱居隆中(今湖北襄陽(yáng)西)，劉備三顧茅廬，他成為劉備的主要謀士。蜀漢政權建立后，任丞相。劉備死后，諸葛亮輔佐后主劉禪(shàn)，主持國家軍政大事。他勵精圖治，賞罰嚴明，推行屯田政策，并改善和西南各族的關(guān)系，有利于當地經(jīng)濟、文化的發(fā)展。曾多次出師伐魏，爭取統一中國。著(zhù)有《諸葛亮集》。
2.文體：表，古代向帝王上書(shū)言事的一種文體。
3.背景：建興(后主劉禪年號)五年(227年)，諸葛亮出師伐魏，臨行時(shí)，寫(xiě)這個(gè)表給劉禪。
三、朗讀課文
1.教師范讀。
2.學(xué)生自讀。
四、對照注釋閱讀課文，了解大意
五、布置作業(yè)
熟讀課文，口頭翻譯課文。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、知識與能力：整體感知課文內容，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。品味積累文章精美語(yǔ)言。
2、過(guò)程與方法：學(xué)習自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養尊老愛(ài)幼，珍愛(ài)親情，珍愛(ài)生命的情感。
教材簡(jiǎn)析：
《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文，作者在選材上頗具特色。作者深深懂得“一滴水可以輝映太陽(yáng)的光輝”的道理，精心選材，以小見(jiàn)大，文章只是選取一個(gè)三代同堂的`家庭一次散步的小事來(lái)寫(xiě)，就表現了一個(gè)重大主題：中華民族尊老愛(ài)幼的有傳統在新的時(shí)代的得到了發(fā)揚光大。結合實(shí)際生活 ，體會(huì )身邊的親情，培養尊老愛(ài)幼的人文素養是本節課的重點(diǎn)。理解文章最后一句話(huà)是本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導入 二、 整體感知 學(xué)生自由朗讀課文，要求：
1、 讀準字音
2、不懂的地方做上記號；
3、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了一件什么事；
4、題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你能換個(gè)角度為本文再擬一個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)理由嗎？
品味探究
(一) 朗讀鋪墊
1、指名學(xué)生范讀
2、學(xué)生自主評價(jià)，總結朗讀要領(lǐng)。
3、學(xué)生相互挑戰讀
4、教師范讀片段，學(xué)生評價(jià)。
(二) 學(xué)法指引
�、� 教師示范，提問(wèn)題，學(xué)生解答[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]
�、� 教師引導學(xué)法 “問(wèn)題探究法”
（三）、深入探究
�、賹W(xué)生分組探究學(xué)習
�、谌嗉w交流
交流引導的重點(diǎn)：
A、理解主題，感悟親情
B、感悟積累精美語(yǔ)言
�。�四）、拓展延伸
1、比較閱讀：學(xué)生分組合作討論交流
讀文章《三代》，與課文比較，哪個(gè)故事更感動(dòng)你？說(shuō)說(shuō)你的理由。在生活中，你覺(jué)得自己應該怎樣做到尊老愛(ài)幼。
2、說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于尊老愛(ài)幼的故事、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歌曲、詩(shī)歌、美文。
�。�五）、小結：談?wù)劚竟澱n學(xué)習的收獲
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