一年級《語(yǔ)文園地二》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的一年級《語(yǔ)文園地二》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級《語(yǔ)文園地二》教案1
教學(xué)目標：
1、知識目標：認識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。
2、能力目標：積累詞句并運用；積累古詩(shī)并背誦；正確閱讀《陽(yáng)光》。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫(xiě)字的興趣；培養學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識字，積累詞句并運用。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫(xiě)字的興趣；培養學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。
2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫(xiě)字的興趣；
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現？（都和量詞有關(guān)）
3、你還能說(shuō)一些這種形式的詞語(yǔ)嗎？（一個(gè)人、一座山……）
4、集體齊讀字詞。
二、字詞句運用。
1、找一找，連一連。
�。�1）背誦字母表。
�。�2）學(xué)生獨立完成：給大寫(xiě)字母找到對應的小寫(xiě)字母，并連一連。
�。�3）學(xué)生展示。
�。�4）按照順序讀一讀。
2、讀一讀，想一想。
�。�1）學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。
�。�2）同學(xué)們讀完有什么發(fā)現嗎？（明、星、早、陽(yáng)是給日加偏旁組成的`新字。）
�。�3）同學(xué)們還能組成其他新字嗎？（音……）
�。�4）學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現什么了？（給寸加偏旁組成了新字過(guò)、時(shí)、對、村。）
�。�5）集體齊讀這些生字。
三、課堂總結。
同學(xué)們，這節課你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、積累詞句并運用；積累古詩(shī)并背誦；正確閱讀《陽(yáng)光》。
2、培養學(xué)生的閱讀興趣。
課前準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示臺。
1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、指名讀，齊讀。
4、選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2、教師簡(jiǎn)介作者孟浩然。
3、請學(xué)生試說(shuō)《春曉》的意思。（教師指導）
4、集體齊讀，學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽(yáng)光》，并背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
四、課堂總結。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
一年級《語(yǔ)文園地二》教案2
教學(xué)目標：
1.能按聲母順序辨析認讀23個(gè)聲母。
2.通過(guò)趣味連線(xiàn)，復習鞏固聲母。教學(xué)準備：字母卡片、字母表掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
師生談話(huà)：我們已經(jīng)跟聲母這個(gè)大家庭里的每一個(gè)成員都成為了好朋友，今天23個(gè)成員都到我們班來(lái)做客了，看！它們來(lái)了。
二、復習聲母，讀記聲母表
1.大屏幕出示打亂順序的聲母：小朋友快數數，客人們都到齊了嗎？自己認讀。
2.指名認讀聲母卡片，說(shuō)說(shuō)順口溜，復習聲母。
3.給聲母排隊：這樣站隊太亂了，我們給它們排排隊。
教師把聲母分成了七組，b、p、m、f；d、t、n、l；ɡ、k、 h；j、q、x；zh、ch、sh、r；z、c、s；y、w。
4.學(xué)習聲母表：這回再看看，隊伍整齊多了，這就是聲母表。你發(fā)現了什么？
5.提醒學(xué)生注意：z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在隊伍最后。以后我們就按這樣的順序給聲母排隊，一定要記住它們的位置。
6.學(xué)生按順序讀記23個(gè)聲母。指名讀聲母表，同桌互相讀。
7.編編順口溜，幫助記記聲母表。
三、連連字母，猜猜它是誰(shuí)
1.創(chuàng )設情境，出示動(dòng)物園：小朋友們表現得真棒！為了獎勵大家，老師決定帶你們去動(dòng)物園玩一玩。
2.出示連線(xiàn)圖：是誰(shuí)在歡迎我們的到來(lái)��？只要你能按聲母的順序連一連，就能猜出它是誰(shuí)了。
3.學(xué)生動(dòng)手連線(xiàn)，老師巡視檢查。
4.學(xué)生相互交流，一只活潑可愛(ài)的`海豚出現在孩子們面前。
5.指導學(xué)生試著(zhù)按順序背誦聲母表。
從“給聲母排隊”的游戲中，讓學(xué)生自主發(fā)現聲母表的編排順序。
學(xué)生在“連連字母，猜猜圖案”的游戲中，不僅掌握了聲母表，而且在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了合作學(xué)習、交流體驗。
一年級《語(yǔ)文園地二》教案3
教學(xué)目標：
1、識字、引導學(xué)生用漢字的規律識字，初步認識多音字。
2、積累詞語(yǔ)，并感悟詞語(yǔ)的搭配。
4、展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養自主學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習識記生字的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養自主學(xué)習的能力
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、導入
今天又到了“我的發(fā)現”時(shí)間了。這一次，我們會(huì )有什么新的發(fā)現呢?
1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。
2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3、交流發(fā)現：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(相機在四行字的前面板書(shū)四個(gè)偏旁) 還發(fā)現了什么?能舉個(gè)例子嗎? (提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來(lái)?yè)u) 教師和學(xué)生共同總結：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。
4、用這種方法你又認識了哪些字呢?(多種形式讀“我會(huì )認”中的生字)
5、你還認識有這四個(gè)偏旁的字嗎?(小組互相討論，進(jìn)行匯報)
�。ǘ�、我會(huì )讀
今天，老師還給大家帶來(lái)了三個(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現什么?
1、出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。
2、指名讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么?
(句子里有兩個(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣) 對了，這就是我們說(shuō)的多音字。
3、用它們不同的音來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的詞。
4、你還知道哪些多音字? (交流、鞏固學(xué)過(guò)的多音字)
�。ㄈ�、生活識字
老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園。引導學(xué)生認讀照片上的生字，鼓勵學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。
第二課
�。ㄒ唬�、導入
時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢?一塊來(lái)看看吧！
�。ǘ�、讀讀記記
1、用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀)
2、指導朗讀。
1、指名讀，正音。
2、分小組練習朗讀。
3、伴樂(lè )朗讀短語(yǔ)。
3、發(fā)現積累方法。
你們在哪見(jiàn)過(guò)這些短語(yǔ)?
(在課文里見(jiàn)過(guò)，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的) 教師小結：在讀書(shū)的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累許多好詞好句。
�。ㄈ�、擴展練習。
你還能開(kāi)動(dòng)腦筋，把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更具體些嗎?
�。ㄋ模┪視�(huì )讀
(出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)
你看見(jiàn)了誰(shuí)?誰(shuí)跑過(guò)來(lái)和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)
1、借助拼音初讀兒歌。
2、指導感情朗讀兒歌。
1、學(xué)習第一自然段。
浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習朗讀第二句)
多調皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來(lái)的?(學(xué)習朗讀第三句)
你們喜歡這調皮、可愛(ài)的浪花娃娃嗎?(伴樂(lè )朗讀第一自然段)
2、學(xué)習第二自然段。
我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來(lái)了，這回它給我帶來(lái)了什么禮？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎?那你們會(huì )怎么讀呢?
又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛(ài)，多像一群——淘氣的娃娃。
你喜愛(ài)這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛(ài)通過(guò)讀表現出來(lái)嗎?
3、伴樂(lè )朗讀兒歌。
第三課時(shí) 口語(yǔ)交際：猜謎游戲
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，張老師想拍一個(gè)關(guān)于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來(lái)選兩個(gè)最佳小演員，你們有沒(méi)有信心被選上?好，讓我們一起來(lái)看看故事的'開(kāi)頭吧!
2、出示圖片。
教師解說(shuō)：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著(zhù)走著(zhù)，忽然看見(jiàn)小松鼠急急忙忙向他走來(lái)
3、假如你是小兔和小松鼠，接下來(lái)你會(huì )干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧!
�。ǘ�、合作排練，自主展示
1、兩人分角色排練。
2、在小組內評選出合作得最好的一對搭檔。
3、小組派代表在班上交流。(用數碼攝像機拍攝下來(lái))
4、放剛拍攝下的鏡頭，全班同學(xué)認真看完后評議，教師相機指導評議重點(diǎn)：
1、哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽(tīng)?
2、哪兩個(gè)小朋友說(shuō)得好?
3、哪兩個(gè)小朋友演得好?
5、評選“最佳小演員獎”，頒發(fā)獎杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。
�。ㄈ�、自由選擇，組內續編
1、(課中，老師故作驚訝狀)哎呀，我忘了一件事，包老師說(shuō)她今天太忙，不能來(lái)看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會(huì )兒講給她聽(tīng)。你們愿不愿意?那我們先練—練，好嗎?另外，再在全班評出一個(gè)“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽(tīng)，行嗎?
2、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節，在組內合作續編。
3、各小組派代表在全班交流，生評議，教師相機點(diǎn)撥評議重點(diǎn)：
1、他把故事說(shuō)清楚了嗎?句子說(shuō)通順了嗎?
2、講的時(shí)候，他加上了表隋和動(dòng)作，你覺(jué)得怎樣?
4、評選“故事大王”，頒發(fā)獎?wù)�，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。
�。ㄋ模�、總結課題，拓展延伸
1、這節課，我們根據一個(gè)故事的開(kāi)頭，把下面的故事編出來(lái)了，咱們班每個(gè)小朋友都是續編故事的小能手(板書(shū)：續編故事)。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會(huì )講故事，還會(huì )畫(huà)故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫(huà)出來(lái)，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽(tīng)，好嗎?
2、課后，把小朋友的畫(huà)張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。
板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
這節課上，我出示了《語(yǔ)文園地四》中“我的發(fā)現”部分的字，讓學(xué)生在這些字中尋找規律，在偏旁規律的基礎上讓學(xué)生想一想這些字的區別以及怎樣記住這些字，將所有出現的字擴詞，在講述動(dòng)詞時(shí)還可以借用肢體語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。初步教會(huì )他們形聲和形義兩種字。在“我會(huì )讀”環(huán)節中，我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細觀(guān)察，看一看句子中有什么特別的地方，想一想多音字的不同用法。在具體的實(shí)例中教學(xué)會(huì )比單個(gè)的枯燥講解理解的更加透徹些。
一年級《語(yǔ)文園地二》教案4
教學(xué)目標:
1. 學(xué)會(huì )用加一加、減一減的方法來(lái)認字。
2. 知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。
3. 鞏固以前學(xué)習的字詞，會(huì )背詩(shī)歌《鞋》。
4. 口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能引導學(xué)生自己發(fā)現并運用課上學(xué)會(huì )的方法學(xué)生活中的字。
教學(xué)準備：
自制識字卡片
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.引導學(xué)生能自己發(fā)現識字的規律，小結識字的方法。
2.初步了解多義字。
3.能將所發(fā)現的規律用于生活中的識字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì )和爸爸媽媽一起干些什么呢?
二、我會(huì )認
1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現的生字，爸媽會(huì )教給你們嗎?看電視，你們都認識了哪些字呢?
2.學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時(shí)認識的字。
3.學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和同學(xué)評議。
三、找規律識字
1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。
2.同時(shí)出示 漂 、飄，你發(fā)現了什么?
去掉偏旁就是票，念piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫減一減的方法。
3. 那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)
4. 請學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū)，認記生字。(可以小組合作)
5. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。
四、 讀讀想想
1.小組學(xué)習：自由讀，指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么?
2.告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。
如張字。
3.你還知道哪個(gè)字，也和張字一樣，表示很多不同的意思?
4.小組交流，全班交流。
舉例 樓老師 樓梯
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。
2.培養學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的習慣。
3.熟讀背誦《鞋》。
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì )讀
1.出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的蘋(píng)果(蘋(píng)果上寫(xiě)了我會(huì )讀中的詞語(yǔ))。
2.小組學(xué)習：四人小組輪流讀我會(huì )讀中的.生字，互相糾正讀音。
3. 小組合作讀，請小組長(cháng)檢測。
4.各小組采用輪讀的方式(開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞)，看哪一組摘的蘋(píng)果多。
二、讀讀背背
1.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì )說(shuō)些什么?
2.指導有感情地朗讀、背誦。
3.小組學(xué)習。
a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。
b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。
c.表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)。
4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。
5.自由背誦小詩(shī)《鞋》。
6.全班配樂(lè )背誦。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：我該怎么辦
課時(shí)目標：
1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
2.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì )關(guān)心體貼長(cháng)輩。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1.同學(xué)們，你們在家做個(gè)家務(wù)事嗎?
2.你為什么沒(méi)做過(guò)?能給大家說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情況嗎?
二、展示畫(huà)面，口語(yǔ)交際
(一)創(chuàng )設情境一
1.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì )做。小朋友們，他該怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他出出注意?
2.討論交流。
這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法?
a.四人小組討論交流。
b.小組內表演。
c.上臺表演。
d.小組自告奮勇上臺表演。
e.評一評最佳口才獎。
看看哪組能在最短的時(shí)間內用最好的方法說(shuō)服媽媽。
(二)創(chuàng )設情境二
剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
1.說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
2.個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
3.全班交流。
(三)創(chuàng )設情境三
通過(guò)剛才的交流，教師發(fā)現同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現該大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)小能手爭奪賽吧!
1.分成幾個(gè)小隊，如蘋(píng)果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書(shū)桌等)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊就去哪個(gè)隊)。
2.每個(gè)大組挑選一名代表上臺爭奪小能手，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。
3.在隊中進(jìn)行家務(wù)比賽，做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。
三、總結
通過(guò)這一節課的學(xué)習，大家有些什么想說(shuō)的嗎?
一年級《語(yǔ)文園地二》教案5
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生發(fā)現漢字規律，自己小結識字的方法；
2、初步了解多義字；
3、口語(yǔ)交際；
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習識記生字的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
展示自己從電視里學(xué)到的生字，培養自主學(xué)習的能力。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、導入：小朋友，咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì )和爸爸媽媽一起干些什么呢？
2、我會(huì )認
�。�1）我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候，電視中出現的生字，爸爸媽媽會(huì )教給你們聽(tīng)嗎？看電視，你們都認識了哪些字？
�。�2）學(xué)生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認識的字。（3）學(xué)生全班交流自己的'識字方法，教師和同學(xué)評議。
�。�4）小組學(xué)習“我的發(fā)現”中的漢字，讀讀這些字，你發(fā)現了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報，總結識字方法。
�。�6）認讀生字卡片（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的）。
3、讀讀想想
�。�1）小組學(xué)習：讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？
�。�2）你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？
一年級《語(yǔ)文園地二》教案6
教學(xué)重點(diǎn)
課題語(yǔ)文園地二共2教時(shí)
教學(xué)目標
1.初步學(xué)會(huì )通過(guò)加偏旁的方法識記生字。
2.正確、流利、有節奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內容，背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過(guò)各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn))
2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫(xiě)字母，并能一一對應。(重點(diǎn))
3.和大人一起朗讀《陽(yáng)光》這個(gè)小故事，明白主要寫(xiě)的是什么內容，并知道陽(yáng)光的無(wú)私和珍貴。(難點(diǎn))
教學(xué)準備1.帶有“一輛車(chē)、一匹馬、一冊書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機”這些插圖的。
2.了解陽(yáng)光的作用。(教師)
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
師：今天，老師要和小朋友們一起去語(yǔ)文園地二學(xué)習，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫(huà)，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)的是什么，你們有信心嗎？
二、圖文結合，識記生字
1.識字加油站。
(1)指名讓學(xué)生說(shuō)一句話(huà)，教師相機糾正。
(出示：一輛車(chē)、一匹馬、一冊書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機。)
(2)出示量詞詞組，學(xué)生認讀。
�、俑鶕匆糇x準字音，重點(diǎn)指導讀準“匹”“冊”“支”。
�、谡f(shuō)一說(shuō)怎樣識記這些字。
(3)知道什么是量詞，并能自己說(shuō)幾組量詞詞組。
2.展示臺。
(1)說(shuō)一說(shuō)你除了在課堂上跟老師學(xué)習了一些生字，還在什么地方認識了生字。
(2)識記新詞語(yǔ)。
�、俪鍪驹~語(yǔ)，借助拼音讀一讀。
指名領(lǐng)讀。
�、谡f(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)你在哪本書(shū)上見(jiàn)過(guò)。
�、圩杂勺x詞，要求讀準字音。
“算”“姿”“尊”這幾個(gè)字是平舌音；“式”“勢”“重”這幾個(gè)字是翹舌音。
�、苓x擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
�、萁涣鞲髯宰R記生字的好方法。
三、細心觀(guān)察，鞏固識記
1.找一找，連一連。
(1)復習背誦字母表。
�、僦该错樞虮痴b。
�、谌喟错樞虮痴b。
(2)出示大小寫(xiě)字母，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣連能又準又快。(按大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的順序先找、再連。)
(3)動(dòng)手連一連，師生評價(jià)。
(4)找朋友游戲。
2.讀一讀，想一想。
(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的意思。
(2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。
(3)分別說(shuō)一說(shuō)帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。
四、誦讀古詩(shī)，日積月累
1.聽(tīng)古詩(shī)《春曉》的配樂(lè )朗誦錄音，會(huì )讀的同學(xué)可以跟著(zhù)一起誦讀。
2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)，圈出不認識的字多讀幾遍。
3.小組互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學(xué)都會(huì )朗讀為止。
4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節奏，讀出韻律。
5.結合插圖，想象交流。
導學(xué)：這首古詩(shī)的作者李白從聽(tīng)覺(jué)的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著(zhù)這首詩(shī)，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？
6.齊聲誦讀，把體會(huì )到的作者對春天的熱愛(ài)之情讀出來(lái)。
7.背誦古詩(shī)。
修改意見(jiàn)
第二課時(shí)
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣
1.孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。
(幻燈片出示謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍)“勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工�！�(提示：謎底——太陽(yáng))
你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語(yǔ)，對了，謎底就是我們誰(shuí)都離不開(kāi)的太陽(yáng)。那太陽(yáng)到底有什么用呢？這節課我們就一起來(lái)學(xué)習兒童作家金波的一篇——《陽(yáng)光》，學(xué)完這篇你就明白了。(板書(shū)課題，齊讀課題。)
二、朗讀感悟，理解短文
(一)掃清障礙，初讀短文。
1.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。
2.引導學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)。根據漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出不認識的字，多讀幾遍。
3.掃讀全文，標出自然段序號。
4.指名按自然段讀短文，師生正音。
(二)逐段學(xué)習，指導朗讀。
1.指名讀第1自然段，想一想：這段話(huà)中把陽(yáng)光比作了什么？
(1)作者把陽(yáng)光比作金子，這說(shuō)明陽(yáng)光怎么樣？指導重讀“金子”。(學(xué)生練讀，教師指導。)
(2)像金子一樣貴重的陽(yáng)光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)
2.自由讀第2自然段，想一想：因為有了陽(yáng)光的照耀，禾苗、小樹(shù)和小河有了什么變化？
(1)你覺(jué)得該重讀哪些字詞？(更、長(cháng)長(cháng)的.)
(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。
(3)讀了這一段，你覺(jué)得陽(yáng)光有什么作用？(學(xué)生交流)
教師小結：有陽(yáng)光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開(kāi)花、結果；動(dòng)物、人類(lèi)都需要陽(yáng)光；陽(yáng)光會(huì )使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。
3.齊讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還到了哪里。
(1)(出示圖片)學(xué)生結合圖畫(huà)想象一下，清晨拉開(kāi)窗簾見(jiàn)到陽(yáng)光時(shí)你的心情如何？
(2)指導學(xué)生帶著(zhù)愉悅的心情朗讀這段。
4.指名讀最后兩個(gè)自然段。
(1)交流：這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么？
(2)指導學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(重讀“大家的”“更寶貴”)
三、總結全篇，感悟內涵
1.讀了這篇，你知道陽(yáng)光的作用了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(指名說(shuō))
2.是呀，陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠，小樹(shù)更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。
3.陽(yáng)光不僅作用大，而且是無(wú)私和寶貴的。大自然還有許多像陽(yáng)光一樣的事物值得我們去珍惜，我們該怎樣做呢？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護環(huán)境，從我做起”的手抄報，我們將舉辦一次展覽，看看誰(shuí)制作的最好！
一年級《語(yǔ)文園地二》教案7
目標預設
1、“我會(huì )說(shuō)”：能正確讀出平翹舌音，邊鼻音八個(gè)聲母，并感受它們讀法的不同之處，能正確連線(xiàn)。
2、“讀讀比比”：能說(shuō)出每組字的異同處，逐步養成仔細看，認真寫(xiě)，牢固記的'良好的習慣。
3、“我會(huì )找”：能找出圖中哪些字的偏旁是三點(diǎn)水，那些是走之底。
4、“我會(huì )讀”“讀讀說(shuō)說(shuō)”：能正確讀出題中詞語(yǔ)，會(huì )用“什么地方有什么”的句式說(shuō)話(huà)。
5、能正確、流利、有感情地讀背《畫(huà)雞》，試.總結背誦方法。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引入新課
1、 出示繞口令
2、 講清要領(lǐng)：要想讀得快準，就要弄清字的讀音
3、 展示和比賽
4、 小結過(guò)渡
二、我會(huì )連 學(xué)字母
1、 出示卡片，齊讀，抽讀。
2、 齊讀題中漢字
3、 教師黑板示范，完成第一組的連線(xiàn)
4、 學(xué)生自連二、三、四組。
5、 同桌互相糾正
二、讀讀比比，寫(xiě)漢字]
1學(xué)生自瀆題中漢字
2講析“第一組”
�。�1） 認讀兩字
�。�2） 比較異同
�。�3） 同法比較其他幾組。
三、我會(huì )找，學(xué)偏旁
1、 板書(shū)三點(diǎn)水，走之底，學(xué)生自讀兩個(gè)偏旁。
2、 創(chuàng )設情景
3、 出示板貼畫(huà)。男女比賽找“蘋(píng)果”。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 設情景，激發(fā)興趣
孩子們，你們喜歡當主持人嗎？
二、我會(huì )讀，學(xué)詞語(yǔ)
1、 學(xué)生自由讀，教師強調要求
2、 同桌互讀，強調別人讀時(shí)要認真聽(tīng)
3、 抽學(xué)生讀，師生評
三、讀讀說(shuō)說(shuō)，用詞語(yǔ)
1、 讀句子
2、 說(shuō)句子
3、 擴句子。
四、讀讀背背，積累詞語(yǔ)
1、教師讀《畫(huà)雞》，指導學(xué)生看圖，簡(jiǎn)介詩(shī)意。
2、學(xué)生讀詩(shī)。盡量做到正確、流利、有感情。
3、 學(xué)生背詩(shī)。
4、 請背得又快有準的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣背下來(lái)的。
一年級《語(yǔ)文園地二》教案8
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )用“加一加”、“減一減”的方法識字，體會(huì )“張”字在不同詞語(yǔ)中的不同含義。復習鞏固本單元字詞，積累詞語(yǔ)、佳句。
�。�、感受發(fā)現的快樂(lè )，養成積累詞語(yǔ)、佳句的好習慣。培養同學(xué)的口語(yǔ)表達能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
�。�、能有感情地讀背《鞋》這首詩(shī)，能根據所給內容進(jìn)行口語(yǔ)交際，并使同學(xué)感受到家長(cháng)的關(guān)愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導同學(xué)發(fā)現識字方法。積累詞語(yǔ)，朗讀、背誦詩(shī)歌。培養同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)能力。
【課前準備】
�。�、多媒體課件。
�。�、錄音課件。
�。�、生字卡片。
�。�、一張空白賀片。
【課時(shí)布置】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新知
�。�、讓同學(xué)觀(guān)察一組象形字。
�。�、同學(xué)談?dòng)^察后的發(fā)現。
�。�、對同學(xué)的發(fā)現給予肯定。
并與今字對照，指出學(xué)習識字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現。
�。�、導入新課，板書(shū)課題。
二、發(fā)現、探究識字方法
�。�、字卡出示“漂、飄、完、園”四個(gè)字：
同學(xué)認讀后把字卡貼在黑板上。
�。�、觀(guān)察、比較這兩組生字：
同學(xué)談發(fā)現。
�。�、小組內交流、匯報：
尊重同學(xué)獨特見(jiàn)解，鼓勵同學(xué)敢于發(fā)表自身的意見(jiàn)。
�。�、同學(xué)匯報后，板書(shū)“票、元”兩個(gè)字：
同學(xué)認讀、組詞、理解詞義。
�。ò鍟�(shū)符合教學(xué)內容的組詞）
�。�、出示“直”、“扁”兩個(gè)生字：
生認讀后把字卡貼在黑板上。
�。�、指導加偏旁組成新字并組詞：
師板書(shū)。
�。�、觀(guān)察、比較這兩組生字：
同學(xué)談發(fā)現。
�。�、閱讀學(xué)習伙伴的話(huà)，觀(guān)察四組生字，總結識字方法：
“加一加、“減一減”。
�。�、分別說(shuō)出：
各組字分別用的哪種識字方法。
�。保�、課件出示６個(gè)生字：
同學(xué)認讀。
三、聯(lián)系生活，體會(huì )“張”字的不同含義
�。�、出示“張”字：
同學(xué)認讀。
�。�、找出班內姓“張”的同學(xué)，說(shuō)明：
“張”可以表示人的姓氏，如：
張爺爺。
�。◣煱鍟�(shū)）
�。�、出示其它帶“張”字詞語(yǔ)：
同學(xué)自學(xué)，理解字義。
�。�、生匯報交流，師引導同學(xué)理解詞義：
�、� “張貼”、“東張西望”、“張開(kāi)嘴巴”，同學(xué)用動(dòng)作演示詞義。
�、� “一張畫(huà)”實(shí)物講解。
�、� “開(kāi)張”配畫(huà)，并在句子中理解詞義，如：
某某飯店今天開(kāi)張了。
�。�、引導同學(xué)根據“張”字不同意思進(jìn)行擴詞練習。
四、鞏固方法，課外延伸
�。�、課后，用“加一加”、“減一減”的識字方法，自主識字。
�。�、體會(huì )生活中“張”字的在不同語(yǔ)境中的不同含義。
〖板書(shū)設計
第二課時(shí)
一、認讀詞語(yǔ)
�。�、導入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎？
�。�、大屏幕出示詞語(yǔ)，同學(xué)認讀：
�、� 指名讀：
指導讀準輕聲和平翹舌音。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀。
�、� 同桌互讀、互聽(tīng)、糾正字音。
�、� 組內交流，理解詞義。
�、� 指導同學(xué)用“照顧”、“精彩”等詞進(jìn)行口頭造句。
�、� 全班交流積累的`詞句。
二、讀讀背背
�。�、結合拼音，自讀課文，初步感知詩(shī)的內容。
�。�、師范讀：
同學(xué)體會(huì )詩(shī)歌所表達的思想感情。
�。�、認讀、理解詞語(yǔ)：
組內討論，理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個(gè)詞語(yǔ)。
�。ㄕJ讀積累，為閱讀掃清字詞障礙）
�。�、同桌互讀：
在讀中加深對詩(shī)歌的理解。
�。�、分段閱讀，理解詩(shī)歌：
第一段：
考慮：
我家的家庭成員都有誰(shuí)？
第二段：
結合詩(shī)的內容展開(kāi)合理想象。
第三段：
指導有感情朗讀，體會(huì )家的那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。
�。�、指導背誦詩(shī)歌。
�。�、配樂(lè )朗誦。
三、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、積累看電視、上活動(dòng)時(shí)認識的好詞、好句。
�。◤堎N在墻報上，展示自身認識的字、詞、句等）
�。�、體會(huì )家的溫暖，為家做一件力所能和的事。
〖板書(shū)設計
日積月累 讀讀背背
《鞋》
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際·我該怎么辦
一、創(chuàng )設情境
�。�、播放動(dòng)畫(huà)：
畫(huà)面上，知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。
激發(fā)興趣，引起同學(xué)思索。
�。�、讓女生看，男生閉眼睛。
�。�、女生把看到的故事講給男生聽(tīng)，男生聽(tīng)后在全班講，大家傾聽(tīng)，引導同學(xué)評一評誰(shuí)說(shuō)得最清楚，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細，評議誰(shuí)做得對。
商議怎樣幫小明想方法。
二、合作探究
�。�、分組商議：
想什么方法說(shuō)服小明的媽媽爸爸？
�。�、小組商議：
個(gè)別同學(xué)發(fā)言，大家傾聽(tīng)他的想法，然后評議。
�。�、確定本小組的方法。
�。�、全班討論：
哪個(gè)小組的方法比較合理，最后選定最好的方法。
�。�、讓各小組內的同學(xué)采用自身小組喜歡的方法扮演家長(cháng)、小朋友、同學(xué)等角色。
�。�、扮演勸說(shuō)家長(cháng)的過(guò)程：
說(shuō)服“家長(cháng)后”，請“家長(cháng)”談?wù)�，為什么接受了“小朋友”的要求�?/p>
�。�、各小組選出優(yōu)秀的，上臺扮演。
三、創(chuàng )新發(fā)展
讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身有哪些類(lèi)似的經(jīng)歷，自身又是怎么做的？
說(shuō)一說(shuō)自身會(huì )做哪些家務(wù)？
教教其它同學(xué)。
交際感言：
用一句話(huà)，一句廣告語(yǔ)、一幅畫(huà)、一首歌，表達學(xué)習后的情感體驗，呼吁給小朋友一個(gè)生長(cháng)的世界。
四、安排同學(xué)看展示臺的內容
〖板書(shū)設計
我該怎么辦？
溝 通
說(shuō)清楚 聽(tīng)仔細
一年級《語(yǔ)文園地二》教案9
一、教學(xué)目標：
1、分辨字音，區別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類(lèi)。
3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。
4、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩(shī)《畫(huà)雞》。
三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類(lèi)。
�。ㄒ唬┪視�(huì )連
1、觀(guān)察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。
2、小結：要區分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來(lái)鞏固本題。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
�。ǘ┳x讀比比
1、看題目，引導學(xué)生自己發(fā)現上下兩組形近字的排列有什么規律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁。）
2、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。
3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。
4、小組派代表，自選一組來(lái)交流。
�。ㄈ┪視�(huì )找
1、創(chuàng )設情景：瞧，蘋(píng)果園到了！誰(shuí)在干什么，你們還發(fā)現了什么？
2、同桌分工，幫圖上的`小朋友“撿蘋(píng)果”。
3、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。
4、再貼上幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)字的蘋(píng)果，讓學(xué)生在蘋(píng)果里填上在生活中認識的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：讀詞語(yǔ)，讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。
�。ㄒ唬┪視�(huì )讀
1、談話(huà)：我們做個(gè)“過(guò)獨木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語(yǔ)）。只有讀準它們，才能“過(guò)橋奪旗”。
2、把詞語(yǔ)分成幾部分，做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
�。�1）指名個(gè)人“過(guò)橋”。（一個(gè)讀一排詞語(yǔ)）
�。�2）四人接力“過(guò)橋”（兩排詞語(yǔ)）
�。�3）男女接力比賽“過(guò)橋”（所有的詞語(yǔ)）
�。ǘ┳x讀說(shuō)說(shuō)：
1、過(guò)了“獨木橋”，我們又到了“我會(huì )讀讀說(shuō)說(shuō)”的游覽區，我們讀什么，說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現）
2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀
3、引導學(xué)生認識“什么地方有什么”的句型。
4、指導學(xué)生把第二句的“什么地方”用“
”畫(huà)出來(lái)，用“——”把“有什么”畫(huà)出來(lái)。
5、變句子說(shuō)話(huà)
聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門(mén)口有
”，“江上有
”。
6、把第三句話(huà)補充完整：屋子里有（指導用準數量詞）。
7、擴展練習：河上有______________。海邊有______________。
樹(shù)上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
�。ㄈ┳x讀背背
1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》
�。�1）借助拼音讀古詩(shī)
�。�2）四人小組互相讀一讀
�。�3）指名讀，學(xué)生評價(jià)
�。�4）小組賽讀
3、背誦古詩(shī)
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：挑戰題：
1、______________有______________。
2、______________有______________，有______________，還有______________。
教學(xué)反思：
一年級《語(yǔ)文園地二》教案10
教學(xué)目標：
1.認一認課程表中的課程名稱(chēng)，學(xué)習“文，數學(xué)，音樂(lè )”5個(gè)生字。
2.用拼音，能按聲母表的順序連一連，復習23個(gè)聲母。3.通過(guò)“擺一擺，比一比”等方法，幫助孩子區分形近字母。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、熟練朗讀并背誦課文。
2、培養孩子的拼讀識字能力和語(yǔ)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入（識字加油站）
1.小朋友們，你們知道潘老師現在給大家上的是什么課呀？指名回答。?出示圖片：對的，瞧，這就是我們用的語(yǔ)文書(shū)，這兩個(gè)字你會(huì )讀嗎？
讀得真好！你是怎么認識它們的？你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？是的，只要小朋友們善于觀(guān)察，樂(lè )于動(dòng)腦筋，做個(gè)有心的孩子，我們就會(huì )不知不覺(jué)認識很多字，成為識字大王哦！這是一個(gè)詞語(yǔ)，你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
2.那你們知道今天是星期幾嗎？我們今天有哪些課呢？平時(shí)你是怎么提前知道上什么課的？?多媒體課件出示班級課程表：這就是我們班的課程表，會(huì )看課程表嗎？?你知道我們今天有哪些課嗎？引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么課？
3.同桌說(shuō)一說(shuō)，如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。
4.逐一看圖讀詞語(yǔ)，相機學(xué)習生字。
�。�1）學(xué)習“數學(xué)”：這就是我們的數學(xué)書(shū)，這兩個(gè)字會(huì )讀嗎？
課件：瞧，這個(gè)小朋友在干什么？這是篆文的學(xué)字，表示一個(gè)人在房子里用兩只手扒拉著(zhù)算籌，就是學(xué)。慢慢地就變成現在的學(xué)。表示學(xué)習的意思。你能給它找到朋友嗎？
�。�2）學(xué)習“音樂(lè )”
星期一我們還有小朋友們最?lèi)?ài)上的.音樂(lè )課呢？出示：這兩個(gè)字會(huì )讀嗎？看圖，這是同學(xué)們在音樂(lè )教室上音樂(lè )課呢，再讀詞語(yǔ)。我們還有美術(shù)課，讀詞。
�。�3）去掉圖片你還認識他們嗎？開(kāi)火車(chē)讀。
指學(xué)生領(lǐng)讀。（誰(shuí)來(lái)當小老師帶著(zhù)我們讀）你在哪兒還看過(guò)這些字？
5.再看一看課程表，你還知道我們有哪些課程？（根據學(xué)生的回答，圈畫(huà)，讀）
二、聲母連線(xiàn)
過(guò)渡：小朋友們真會(huì )學(xué)習。老師給你們一個(gè)贊。我們通過(guò)看一看，比一比，問(wèn)一問(wèn)，讀一讀等方法認識了這么多生字，認識了這些字，我們會(huì )看課程表，我們就知道了我們每天要上的課程，這就是學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。小朋友們，我們不光認識了生字朋友，我們還認識了23個(gè)聲母朋友，今天潘老師把它們也請到了我們的課堂上。
1.多媒體課件出示23個(gè)聲母，快數數，客人們都到齊了嗎？開(kāi)火車(chē)讀。
2.哎呀，客人們太多，站得有點(diǎn)亂，我們給他們排排隊吧。老師把他們分成了7組，我們來(lái)看看。
3.教師引導男、女生分別競賽讀，拍手讀。
4.為了讓大家更好地記住它們的順序，老師還編了一首小兒歌呢。范讀。
出示：b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著(zhù)鬧著(zhù)也要去；z、c、s，聽(tīng)見(jiàn)了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊�！�5.游戲：小兔采蘑菇
過(guò)渡：小朋友們讀得真棒！有一只小黑兔想請你們去幫它采蘑菇，愿意嗎？蘑菇采完了，小黑兔還想聽(tīng)我們讀一讀聲母呢？6.連字母
�。�1）小朋友們表現真棒！有一個(gè)動(dòng)物朋友想跟大家交朋友，不過(guò)它的脾氣有點(diǎn)怪，它說(shuō)，請小朋友們按聲母表順序連一連，它才會(huì )出現，趕緊拿起你們的筆，連一連吧，看看它是誰(shuí)？（海豚）齊背聲母表。
�。�2）還有一個(gè)動(dòng)物朋友也想跟大家交朋友哦！我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？（生背聲母表，師連線(xiàn)。）（兔子）
三、拼音字母模仿秀
過(guò)渡：你們真了不起！按順序記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個(gè)聲母？（c）指名回答。
1.很多的字母，我們可以用小手表示出來(lái)，你還會(huì )表示哪些字母？
學(xué)生小組內交流。老師這兒也有一些手指字母，我們來(lái)看看學(xué)學(xué)吧。
2.游戲“我擺你猜”。
切換展臺：我們除了可以用小手，身體來(lái)表示字母，老師還準備了一些道具，你能用他們擺出字母嗎？指學(xué)生到臺前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機，引導學(xué)生辨別。如，當臺上學(xué)生擺出q時(shí)，教師馬上引導：p怎樣擺呢？
3.小結
4.比一比，讀一讀。
過(guò)渡：這些聲母中有幾對好兄弟長(cháng)得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來(lái)了。?出示字母卡片b和d。誰(shuí)能輕松認出它們 把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說(shuō)出自己區分兩個(gè)聲母的辦法。其它兩組教法同上。
四、課堂小結
這節課你的最大收獲是什么？
一年級《語(yǔ)文園地二》教案11
教學(xué)目標
1.通過(guò)趣味游戲等形式復習23個(gè)聲母。(重點(diǎn))
2.讀音節，區分形近、音近的聲母；讀音節，學(xué)習認識事物，鞏固拼讀方法。(重點(diǎn))
3.結合實(shí)際生活認識生字，激發(fā)識字興趣。(難點(diǎn))
4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續培養學(xué)生的閱讀興趣。
課前準備
1.聲母卡片；實(shí)物圖片及相應的音節卡片。(教師)
2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)
3.若干小棒、短線(xiàn)繩。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、識字加油站
1.教師導言：同學(xué)們，誰(shuí)知道今天是星期幾？
2.多媒體課件出示班級課程表。仔細觀(guān)察課程表，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么課？
3.小組內說(shuō)一說(shuō)其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。
4.教師出示生字卡片：wén shù xué yīn yuè
文 數 學(xué) 音 樂(lè )
(1)自己練習拼讀。
(2)指學(xué)生領(lǐng)讀。
(3)開(kāi)火車(chē)讀。
設計意圖：創(chuàng )設與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、用拼音
1.按照聲母順序連一連。
過(guò)渡：同學(xué)們，到現在我們已經(jīng)認識了23個(gè)聲母朋友，今天我把它們都請出來(lái)了。
(1)多媒體課件按順序出示23個(gè)聲母。學(xué)生自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌合作讀。
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
(2)教師引導男、女生分別競賽讀兒歌：
b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著(zhù)鬧著(zhù)也要去；z、c、s，聽(tīng)見(jiàn)了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊�！�
(3)教師指學(xué)生認讀字母，個(gè)別糾正讀音。
(4)學(xué)生動(dòng)筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。
2.還能擺什么？快來(lái)試試看。
過(guò)渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的'手像哪個(gè)聲母？指名回答。
(1)學(xué)生小組內用自己的身體或身邊的物體，以及準備的線(xiàn)繩、小棒擺一擺。
(2)游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機，引導學(xué)生辨別。如，當臺上學(xué)生擺出q時(shí)，教師馬上引導：p怎樣擺呢？
3.比一比，讀一讀。
過(guò)渡：這些聲母中有幾對好兄弟長(cháng)得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來(lái)了。
(1)出示字母卡片b和d。誰(shuí)能輕松認出它們？把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說(shuō)出自己區分兩個(gè)聲母的辦法。
(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應的音節：bá hé dǎ bǎ
自己練讀。指名領(lǐng)讀。
(3)運用相同的方法區分p和q、f和t，拼讀相應的音節。
4.讀一讀，做動(dòng)作。
過(guò)渡：看得出，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯。下面我們就來(lái)放松一下，做個(gè)游戲。
(1)多媒體課件出示六個(gè)詞語(yǔ)的音節：hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。
學(xué)生在小組內練習拼讀詞語(yǔ)。
(2)指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節，另一人做動(dòng)作。
(3)教師指屏幕中的音節，一組拼讀，其他組做動(dòng)作。
設計意圖：通過(guò)多種形式的讀，鞏固認識23個(gè)聲母。利用身體或物品擺聲母，引導學(xué)生發(fā)現，聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習中到處都能體現。設計有趣的游戲幫助學(xué)生區分易錯聲母，練習拼讀。
三、課堂小結
教師小結：這節課你的最大收獲是什么？
設計意圖：充分肯定學(xué)生的課堂表現，肯定孩子的探索發(fā)現精神，讓他們有興趣進(jìn)行下一節課的學(xué)習。
第二課時(shí)
一、課前熱身
教師指導學(xué)生進(jìn)行背誦聲母比賽。
設計意圖：鞏固所學(xué)知識，引出新課。
二、用拼音
把同類(lèi)的事物涂上相同的顏色。
過(guò)渡：同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來(lái)玩兒，結果它們跑得太遠，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？
1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語(yǔ)音節：è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ
2.自己練習拼讀。指學(xué)生拼讀。
3.指名分類(lèi)。教師演示課件將八個(gè)詞語(yǔ)音節分別送到兩座房子里。
設計意圖：設計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生練習拼讀的興趣，提高學(xué)習效率。
三、字詞句運用
1.讀一讀，連一連。
過(guò)渡：最近我們還認識了許多生字，看，它們跑來(lái)了。
(1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫(huà)。指學(xué)生認讀，并拼出每個(gè)字的音節。
(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。引導學(xué)生發(fā)現這幾個(gè)字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個(gè)字與ɑ相連。
(3)翻開(kāi)書(shū)，小組內認讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線(xiàn)。
(4)各小組匯報自學(xué)情況。
(5)引導學(xué)生自己選一個(gè)字組詞。
2.讀一讀，在圖里找一找。
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得這么熱鬧，把它們也引來(lái)了。多媒體課件出示詞語(yǔ)：小魚(yú) 小雞 蟲(chóng)子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥(niǎo)
(1)誰(shuí)能叫出它們的名字？
小組內認讀。指名領(lǐng)讀。
(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁(yè)的圖片。指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上有什么。到圖中找一找小魚(yú)、小雞等事物。教師根據學(xué)生回答演示課件，將詞語(yǔ)放到相應圖片的位置。
(3)多媒體課件出示：三( )小魚(yú) 兩( )小雞 一( )蟲(chóng)子
引導學(xué)生填寫(xiě)量詞，豐富積累。
(4)誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？指學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。其他學(xué)生評價(jià)，教師及時(shí)引導。
設計意圖：繼續復習聲母及拼讀，引導學(xué)生復習前面認識的生字、詞語(yǔ)。教學(xué)生結合圖片，用上給出的詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話(huà)，積累語(yǔ)言，練習說(shuō)句子。
四、和大人一起讀
1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。
2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。
3.聽(tīng)爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。
設計意圖：親子共讀，在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)與孩子一起讀一起學(xué)習，不僅擴展了知識，還增添了孩子與家長(cháng)的感情交流。
教學(xué)反思
本課教學(xué)設計，老師作為學(xué)生學(xué)習的引導者、激勵者，主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng )造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。學(xué)習方式的轉變是本次課改的顯著(zhù)特征，學(xué)生始終在自學(xué)、小組合作學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習，教師起引導的作用，在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、鞏固。充分運用生活中身邊的事物，如繩子、小棒、肢體等擺出聲母，幫助學(xué)生復習拼音，鞏固拼讀。在每一環(huán)節的教學(xué)設計中，都把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，給他們足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應有的活力。
一年級《語(yǔ)文園地二》教案12
教學(xué)目標：
1.會(huì )認“文、數、學(xué)、音、樂(lè )”5個(gè)生字；按排列順序讀記23個(gè)聲母；能區別形近的聲母；讀準音節詞，理解意思，能做相應的動(dòng)作，或給同類(lèi)事物涂上相同的顏色。
2.復習單韻母和認識的漢字。
3.在大人的幫助下，借助拼音朗讀《剪窗花》。
4.培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音和認識漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
按排列順序讀記23個(gè)聲母；能正確拼讀音節詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
比一比，區別形近的聲母。
教具準備：
聲母卡片、《聲母歌》、生字卡片，小棒、鉛筆、毛線(xiàn)若干，剪紙。
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，復習導入
�。ㄒ唬┏鍪究ㄆ�，學(xué)生認讀23個(gè)聲母。
�。ǘ┙處煟和瑢W(xué)們真厲害，把所有的聲母都學(xué)會(huì )了。但是聲母媽媽可著(zhù)急了，為什么呢？因為她有這么多個(gè)孩子，記不住。你們有什么好辦法？（讓聲母寶寶們排好）
二、按順序排列聲母
�。ㄒ唬úシ耪n件）教師：上面有多少個(gè)數字？（23個(gè)。）每個(gè)數字后面都有一個(gè)聲母寶寶。我們來(lái)看看躲在數字后面的聲母寶寶吧。
�。ǘ┙處煱错樞螯c(diǎn)擊數字，每點(diǎn)擊一個(gè)數字就出現一個(gè)聲母，學(xué)生讀23個(gè)聲母。
�。ㄈ┙處煵シ拧堵暷父琛�，學(xué)生學(xué)唱。
�。ㄋ模⿲W(xué)生按順序識記聲母表中的23個(gè)聲母。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生自主在教材中連一連，同桌互相糾正。
三、擺一擺，識記形狀
�。ㄒ唬┙處熌贸鲂“�、毛線(xiàn)、鉛筆，引導：它們可以幫助我們擺出聲母的形狀。
�。ǘ┏鍪窘滩闹兴鶖[的字母，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些字母是用什么擺出來(lái)的。
�。ㄈ⿲W(xué)生自主用自己帶來(lái)的`工具或手勢擺一擺字母：C、S、X。
�。ㄋ模┙處煟河眠@些工具，你們還能擺出什么字母？
1．同桌合作，擺擺字母。
2．指名上臺一邊講解一邊演示擺字母。
四、比一比，讀一讀
�。ㄒ唬┙處熞龑В涸�23個(gè)聲母中，有三組聲母長(cháng)得很像，你們知道是哪三組嗎？結合學(xué)生的回答，教師出示三組形近的聲母：b-d、p-q、f-t。
�。ǘ┮龑W(xué)生辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，相機編順口溜識記。
�。ㄈ┏鍪尽氨纫槐�，讀一讀”中的六組音節詞，小組合作讀一讀。
�。ㄋ模┲该x，男女生分讀，齊讀。
五、課堂小結
教師組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課的收獲。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。ㄒ唬⿲W(xué)生齊唱《聲母歌》。
�。ǘ┳x一讀“比一比，讀一讀”中的音節詞。
二、讀一讀，做動(dòng)作
�。ㄒ唬┏鍪尽白x一讀，做動(dòng)作”中的六組音節詞，學(xué)生拼一拼，讀一讀。
�。ǘ┬〗M合作讀，指名讀，齊讀。
�。ㄈ┻M(jìn)行“我說(shuō)你做”游戲：教師大聲讀出音節詞，學(xué)生做出相應的動(dòng)作。
三、讀一讀，涂一涂
�。ㄒ唬┏鍪尽鞍淹�(lèi)的事物涂上相同的顏色”中的音節詞，要求學(xué)生同桌合作拼讀，相互糾正讀音。
�。ǘ┙處熞龑В耗男┦峭�(lèi)的事物？（學(xué)生討論、交流、探究）
教師提示：把三種動(dòng)物涂上紅顏色，把三種水果涂上綠顏色。
�。ㄈ⿲W(xué)生小組合作，把同類(lèi)事物涂上相同的顏色。
四、識字加油站
�。ㄒ唬┙處煶鍪颈景嗟恼n程表，提問(wèn)：我們都要上了什么課？（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)課程）
�。ǘ┳穯�(wèn)：星期三都有什么課？今天又有什么課？（學(xué)生根據本班的課程回答）
�。ㄈ┱J識生字。
1.出示帶拼音的生字：文、數、學(xué)、音、樂(lè )。
2.學(xué)生自由拼讀。
3.出示生字卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
五、課堂小結
�。ㄒ唬┙處煟哼@節課，你們都有什么收獲？
�。ǘ⿲W(xué)生暢所欲言。
第三課時(shí)
一、復習導入
�。ㄒ唬┏鍪尽拔�、數、學(xué)、音、樂(lè )”的生字卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。ǘ┲该f(shuō)說(shuō)今天的課程。
二、讀一讀，連一連
�。ㄒ唬┙處煶鍪尽八�、打、馬、畫(huà)”等12個(gè)字的卡片，指名讀，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的聲母和韻母。
�。ǘ┏鍪尽白x一讀，連一連”中的練習，引導：為什么把“他、打、馬、畫(huà)”與韻母a連起來(lái)？
學(xué)生討論交流，說(shuō)說(shuō)連的理由。（因為“他、打、馬、畫(huà)”的韻母都是a.）
�。ㄈ⿲W(xué)生照樣子連一連。
�。ㄋ模┩篮献�，相互檢查。
三、讀一讀，找一找
�。ㄒ唬┙處煶鍪尽白x一讀，在圖里找一找”中的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀一讀。
�。ǘ┲该x，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。ㄈ┙處煶鍪静鍒D，引導：這幅插圖里藏著(zhù)這些事物，你能找出來(lái)嗎？
�。ㄋ模⿲W(xué)生小組合作，在插圖里找一找。
�。ㄎ澹┲该吓_一邊讀一邊在插圖里指出相應的事物。
四、和大人一起讀
�。ㄒ唬┱n件出示窗花圖片（梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚(yú)、胖娃娃），學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種圖案的名稱(chēng)。
�。ǘ┙Y合課件圖片，引導學(xué)生認識“窗花”，了解“剪窗花”的過(guò)程。
�。ㄈ⿲W(xué)生借助拼音，自由讀兒歌。
�。ㄋ模┙處熤笇W(xué)生讀準音節詞：méi huā xuě huā xǐ què wěi ba。
�。ㄎ澹┙處煼蹲x兒歌，學(xué)生跟讀。
�。┬〗M賽讀兒歌，全班齊讀。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生嘗試背誦兒歌。
五、課堂小結
�。ㄒ唬┙M織學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節課的收獲。
�。ǘ┙處煴�?yè)P表現好的學(xué)生。
一年級《語(yǔ)文園地二》教案13
知識與技能：
通過(guò)量詞學(xué)習及課外閱讀認識生字，積累新詞。
過(guò)程與方法：
熟讀并背誦古詩(shī)《春曉》，培養閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受春天的美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
1.認識漢語(yǔ)拼音字母大小寫(xiě)，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字，感受發(fā)現的快樂(lè )。
2.有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)量詞學(xué)習及課外閱讀認識生字，積累新詞。
2.熟讀并背誦古詩(shī)《春曉》，培養閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受春天的美。
3.認識漢語(yǔ)拼音字母大小寫(xiě)，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字，感受發(fā)現的'快樂(lè )。
4.有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
課前準備：
課件、生字卡
教學(xué)過(guò)程：
【趣味識字】
一、師出示多媒體課件，激趣導入
同學(xué)們，生活中有許多有趣的事物，你們認識它們嗎?
二、我會(huì )認
1.課件上圖片所展示的事物：
小汽車(chē)馬一冊書(shū)鉛筆樹(shù)飛機
2.你們認識它們嗎?指名說(shuō)。
3.學(xué)生回答，師課件出示生字或詞語(yǔ)。
車(chē)馬書(shū)鉛筆樹(shù)飛機
4.以“車(chē)”為例，引導學(xué)生說(shuō)量詞。
師：有多少小汽車(chē)呢?
生：有一個(gè)小汽車(chē)。
5.師引導學(xué)生說(shuō)：說(shuō)明小汽車(chē)的數量，我們可以采用量詞：輛。除此以外，還可以說(shuō);一輛公共汽車(chē)，一輛貨車(chē)等。(課件出示公共汽車(chē)，貨車(chē)的圖片)
6.拓展：圖上畫(huà)了幾輛小汽車(chē)?
生答：五輛。
7.指名讀：輛一輛車(chē)
開(kāi)火車(chē)讀，分組讀，直到讀熟。
8.同以上方法學(xué)習：(課件展示)
一匹馬一冊書(shū)一棵樹(shù)一支鉛筆一架飛機
9.用各種形式的朗讀熟識以上生詞。
10.指導學(xué)習生字：輛、匹、冊、支、鉛、棵、架。
三、量詞拓展練習
1.認讀生字卡。(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀)
2.除了這些量詞外，在生活中我們隨處可以見(jiàn)到量詞的使用，如：一塊黑板，一支粉筆，一個(gè)文具盒，一張桌子等。
3.引導學(xué)生說(shuō)量詞，師生互相訂正。
四、做填空游戲(課件)拓展量詞游戲：
【字詞句運用】
一、引導背誦26個(gè)大小寫(xiě)字母
1.指名背，組內互背，互相訂正。
2.課件出示練習。
3.誰(shuí)會(huì )連。
4.指名上臺連線(xiàn)，師生互相訂正。
二、拓展練習(貼卡片)
AGJKRTL
Jkrtlgɑ
1.生上臺貼對應卡片。
2.指名讀，齊讀。
3.聽(tīng)寫(xiě)。
【讀一讀，想一想】
一、猜字謎(課件)
有日就天晴，
有水就很清，
有心動(dòng)感情，
有蟲(chóng)飛蜻蜓。
1.指名讀拼音謎語(yǔ)，全班幫忙正音。
2.全班齊讀，指名說(shuō)謎底：青。
3.全班交流謎底為什么是“青”。
4.師總結，課件出示：日+青=晴氵+青=清忄+青=情蟲(chóng)+青=蜻
即：
5.課件出示練習：
6.觀(guān)察以上生字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
7.生交流自己的發(fā)現。
8.師總結：這就是通過(guò)加偏旁，認識生字的方法，在今后的學(xué)習中，我們都要做一個(gè)有心人，通過(guò)這種方法來(lái)識字。
9.拓展練習。(課件)
10.復習鞏固第一課時(shí)內容。
(1)分小組分別朗讀。
(2)指名認讀生字卡并組詞。
輛匹冊支鉛棵架
(3)指名認讀加偏旁生字。
(4)生字加偏旁拓展練習。
一年級《語(yǔ)文園地二》教案14
教學(xué)目標
知識與能力
1．通過(guò)學(xué)習量詞短語(yǔ)，認識“輛、匹、冊、支、鉛、棵、架”7個(gè)漢字，體會(huì )量詞在生活中的使用。
2．進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫(xiě)的區分，能熟練地對應大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母。
3．拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結構漢字中的寫(xiě)法。
4．在其他課本中識字，拓展學(xué)生的識字渠道。
5．正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)《春曉》，大致理解詩(shī)意。
6．通過(guò)“和大人一起讀”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富課外閱讀量，理解陽(yáng)光在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法
1．圖片、錄音和視頻結合。
2．探究學(xué)習和合作學(xué)習相結合，老師適當點(diǎn)撥。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.有主動(dòng)識字的愿望，培養愛(ài)閱讀、愛(ài)積累的好習慣。
2.積累古詩(shī)，感受傳統文化的美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．通過(guò)量詞學(xué)習，積累新字新詞，學(xué)會(huì )在生活中運用。
2．進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫(xiě)的區分，能熟練地對應大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母。
教學(xué)難點(diǎn)
1．積累古詩(shī)，培養閱讀和積累古詩(shī)的習慣，感受春天的美好。
2．體會(huì )生活的美好，培養熱愛(ài)生活的情感。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、識字加油站
1．點(diǎn)讀、齊讀，借助拼音，把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。老師個(gè)別指導。
(1)朗讀指導：“輛”的聲母是邊音，“冊”是平舌音，“支”是翹舌音。
(2)書(shū)寫(xiě)指導：“匹”第一筆是橫，第二筆是撇。寫(xiě)的時(shí)候要注意筆順。
“冊”上面的部分不能連寫(xiě)在一起。
“架”是上下結構的字，寫(xiě)的時(shí)候注意在田字格中的占位。
2．想一想：這些詞語(yǔ)我們平時(shí)說(shuō)過(guò)嗎？
(1)這些詞語(yǔ)在生活中經(jīng)常出現，我們把這樣的詞語(yǔ)叫作數量詞。
(2)明確“量詞”的含義，學(xué)會(huì )運用。
量詞是表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞，如“尺、斤、個(gè)、支、只”等。量詞經(jīng)常和數詞一起用，如一個(gè)人、一輛車(chē)、一匹馬等。
3．看一看：引導學(xué)生發(fā)現量詞運用中的不同。
明確：我們發(fā)現，車(chē)、馬、書(shū)、鉛筆、樹(shù)、飛機等事物前所使用的量詞都不一樣。
4．說(shuō)一說(shuō)：引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際練習說(shuō)話(huà)，達到正確運用量詞的目的。
示例：一個(gè)人、一臺電視、一把茶壺、一扇門(mén)、一塊黑板、一把椅子、一碗飯、一個(gè)文具盒、一塊橡皮。
二、字詞句運用
1．找一找，連一連。
(1)背一背：引導學(xué)生復習背誦字母表的內容，點(diǎn)名背誦，按順序背誦，鞏固大寫(xiě)字母表。
(2)讀一讀：點(diǎn)名學(xué)生讀或是齊讀，分組讀，把題目中上排和下排的大小寫(xiě)字母讀正確。
(3)連一連：讓學(xué)生自主學(xué)習，試著(zhù)自己先連一連�？纯聪屡诺男�(xiě)字母與上排的哪個(gè)大寫(xiě)字母是對應的，然后連起來(lái)。老師在這一過(guò)程中適當指導。
(4)看一看：對照大寫(xiě)字母表檢查是否連正確了，不正確的要馬上改正。
明確：N-n R-r D-d T-t A-a B-b G-g H-h E-e Q-q
2．讀一讀，想一想。
(1)讀一讀：點(diǎn)名讀生字，引導學(xué)生把這些生字都讀準確。
(2)看一看：觀(guān)察左右兩組生字，引導學(xué)生發(fā)現其中的規律或是特點(diǎn)。
明確：左邊一組字都含有“日”，“星、早”兩個(gè)字中的“日”在上面，“明”字中的“日”在左邊，而“陽(yáng)”字中的“日”在右邊�？梢�(jiàn)，“日”這個(gè)字和其他偏旁部首或字組成生字時(shí)，可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有“寸”，可見(jiàn)，“寸”和不同的偏旁可以組成不同的`生字，意思也不一樣。
3．說(shuō)一說(shuō)：引導學(xué)生多說(shuō)幾個(gè)帶有“日”和“寸”的生字，培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
示例：日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、顯，寸--付、討、忖、射、尋、導、奪、封。
第二課時(shí)
一、展示臺
1．讀一讀：同桌之間合作，借助拼音，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，把詞語(yǔ)的音讀準。老師適時(shí)指導。
朗讀指導：“算”是平舌音，“式”“重”是翹舌音，“德”的讀音是dé，不能讀成déi。
2．想一想：引導學(xué)生想一想在哪里見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)。
示例：我們在數學(xué)書(shū)、品德書(shū)、健康教育讀本上見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)�？梢�(jiàn)，只要做生活的有心人，在各科課本上，我們都能認識許多漢字。
3．說(shuō)一說(shuō)：引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)平時(shí)積累了哪些生字、詞語(yǔ)，培養學(xué)生積極主動(dòng)地識字的習慣，拓寬學(xué)生識字的渠道。
示例：我在課外書(shū)上認識了很多詞語(yǔ)，比如“舒克、貝塔、十萬(wàn)個(gè)為什么、動(dòng)物世界、植物、天文、氣象、節氣”等等。
二、日積月累
1．聽(tīng)古詩(shī)《春曉》的配樂(lè )朗誦錄音，教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節奏，讀出韻律，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。引導學(xué)生跟著(zhù)一起誦讀，老師適時(shí)指導。
朗讀指導，學(xué)會(huì )斷句：春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
2．學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)，圈出不認識的字多讀幾遍，理解相應的詞語(yǔ)。
�、俨挥X(jué)：不知不覺(jué)。②曉：早晨，天明，天剛亮的時(shí)候。③聞：聽(tīng)見(jiàn)。④啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)的啼叫聲。
3．小組互相糾正字音，反復練讀，老師適時(shí)指導，直到全班同學(xué)都會(huì )朗讀為止。
4．結合插圖，想象畫(huà)面，理解詩(shī)意，交流心得。
(1)導學(xué)：這首古詩(shī)的作者孟浩然從聽(tīng)覺(jué)的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著(zhù)這首詩(shī)，我們仿佛聽(tīng)到了窗外悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴，聽(tīng)到了夜里沙沙的風(fēng)雨聲，看到了滿(mǎn)地的花瓣。
(2)詩(shī)意：春天睡醒不覺(jué)天已大亮，到處是鳥(niǎo)兒清脆的叫聲�；叵胱蛞沟年囮囷L(fēng)雨聲，也不知吹落了多少花兒。
(3)賞析：這是一首惜春詩(shī)。詩(shī)人抓住春天早晨生活的一剎那，描寫(xiě)了生活的真趣，抒發(fā)了對春光的贊美和對生機勃勃的春意的熱愛(ài)。這首詩(shī)言淺意濃，韻味悠長(cháng)，是傳誦千古的五言絕句。
(4)拓展：孟浩然(689-740)，襄州襄陽(yáng)(今湖北襄陽(yáng))人，盛唐著(zhù)名詩(shī)人。他與王維齊名，并稱(chēng)“王孟”。
5．齊聲誦讀，把體會(huì )到的作者對春天的熱愛(ài)之情讀出來(lái)。
6．背誦古詩(shī)。
三、和大人一起讀
1．正確、流利、有感情地朗讀《陽(yáng)光》這篇短文。理解短文的主要內容，感受陽(yáng)光的重要性和美好。通過(guò)閱讀，豐富學(xué)生的閱讀量，培養學(xué)生的閱讀興趣。
詞語(yǔ)理解：①灑遍：分散地落下，到處都是。②田野：田地和原野。③寶貴：極有價(jià)值；非常難得；珍貴。
主要內容：這篇短文寫(xiě)了陽(yáng)光像金子，灑遍田野、高山和小河，帶給大家光明。沒(méi)有陽(yáng)光就沒(méi)有生機勃勃的世界，說(shuō)明陽(yáng)光很寶貴。
2．出示太陽(yáng)圖片，回憶本單元學(xué)習的課文《四個(gè)太陽(yáng)》，交流對太陽(yáng)的了解。
明確：在小朋友的眼中，太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，像個(gè)大火球，太陽(yáng)又能給我們帶來(lái)光明和溫暖。
3．初讀短文，讀通讀順，老師范讀課文，學(xué)生認真傾聽(tīng)。借助拼音自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。老師適當指導。
4．指名生交流初讀收獲，鼓勵學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文，自己對陽(yáng)光有了哪些新的認識。
示例：陽(yáng)光像金子，大自然中萬(wàn)物生長(cháng)都離不開(kāi)陽(yáng)光，陽(yáng)光比金子還要寶貴等。
5．為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？陽(yáng)光灑到了哪些地方？
示例：陽(yáng)光很明亮，能發(fā)光，所以說(shuō)像金子。(適時(shí)出示陽(yáng)光灑遍大地的圖片幫助學(xué)生理解。)
6．陽(yáng)光給田野、高山、小河帶來(lái)了哪些變化？
明確：田里的禾苗更綠了，山上的小樹(shù)更高了，小河河面閃著(zhù)陽(yáng)光像長(cháng)長(cháng)的錦緞了。
7．陽(yáng)光為什么會(huì )給田野、高山、小河帶來(lái)這樣的變化呢？
明確：禾苗、小樹(shù)的生長(cháng)都離不開(kāi)太陽(yáng)；小河因為有了陽(yáng)光的照耀變得更加美麗，就像長(cháng)長(cháng)的錦緞。
8．引導學(xué)生說(shuō)出學(xué)習這篇短文后的感悟或是想法。
示例：金子有價(jià)，陽(yáng)光無(wú)價(jià)。陽(yáng)光的寶貴不僅在于它帶給人類(lèi)生機勃勃的世界，更在于它無(wú)私奉獻的精神。我們應該像陽(yáng)光那樣無(wú)私奉獻。
一年級《語(yǔ)文園地二》教案15
一、我的發(fā)現
這次活動(dòng)安排了八對漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時(shí)應引導學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現中學(xué)會(huì )識字，體驗識字的樂(lè )趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會(huì )應用�！拔視�(huì )認”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當進(jìn)行拓展；“我會(huì )讀”進(jìn)一步發(fā)現和鞏固這種漢字的構字特點(diǎn)。
過(guò)程建議：
我會(huì )認。
1、出示多媒體.課件（兩組漢字錯落排列）引導學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導學(xué)生發(fā)現這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）
3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？
4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認識哪些字？進(jìn)行交流。
我會(huì )讀。
1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現？
2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？
3、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎？
二、日積月累
這一部分包括三項內容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習查字典”�！白x讀比比”安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字�！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學(xué)生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的.�！皩W(xué)習查字典”是新的教學(xué)內容，引導學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習。
過(guò)程建議：
讀讀比比。
1、分小組比賽讀，要求讀準字音。
2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報交流。
姓氏歌。
1、 學(xué)生同桌互讀姓氏歌。
2、 回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？
3、多種形式反復讀。
學(xué)習查字典。
1、復習音序查字典的方法，查下面這些字：區、仙、好，比一比誰(shuí)最快。
2、今天我們就要來(lái)學(xué)習一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。
3、教師舉例，示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個(gè)組，各請一名會(huì )部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟
5、引導學(xué)生歸納部首查字法的步驟。
�。ù_定部首 找部首頁(yè)碼 數剩下筆畫(huà) 查找生字）
6、比賽進(jìn)行書(shū)中練習。評出“查字典小能手”。
口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習《我選我》一課的基礎上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現自己，和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時(shí)要針對班級的實(shí)際情況，引導學(xué)生積極參與，大膽表達，取長(cháng)補短，相互促進(jìn)。
交際準備：
多媒體.課件。
組織過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
出示多媒體.課件（《我選我》課文插圖）觀(guān)看，引導學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當勞動(dòng)委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）
王寧選自己當勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。
2、設定崗位，組織競選。
�。�1）如果班里改選干部，你會(huì )不會(huì )選自己?
�。�2）設立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設崗位。）
�。�3）小組內選定崗位，進(jìn)行練習。
3、競選展示。
小組內進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說(shuō)”，臺下同學(xué)進(jìn)行評議。
展示臺
這次的展示臺是“露一手”。內容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習的良好時(shí)機，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗快樂(lè )。要引導學(xué)生選好展示的內容和方式，并且要為展示做好準備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。
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