語(yǔ)文教案（精華5篇）
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
一、導入
初中時(shí)我們學(xué)過(guò)“九州生氣恃風(fēng)雷”一詩(shī)，詩(shī)作想象奇異，奔放豪邁，富有浪漫主義色彩，熱切盼望新興社會(huì )力量出現，一掃死氣沉沉的政治局面，這首詩(shī)的作者就是近代杰出的思想家，文學(xué)家龔自珍。今天，我們來(lái)學(xué)習龔自珍的一篇小品文《病梅館記》
二、作家作品
略
三、解題
從題目字面上看，本文寫(xiě)作對象是“梅”，落筆重點(diǎn)在“病”字上，引起讀者深思。作者采用象征手法，托物言志，以梅議政，含意雋象。
四、整體感知
1.教師范讀正音
欹(qī)蟠(pán)詔(zhào)
鬻(yù)詬(gòu)遏(è)暇(xiá)
2.學(xué)生對照原文書(shū)下注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?/p>
第1段：剖析產(chǎn)生病梅原因。
第2段：表明自己病梅的'行動(dòng)和決心。
第3段：抒寫(xiě)自己辟館病梅的苦心。
3.學(xué)生齊讀課文，深入體會(huì )。
4.找出文中所用比喻，進(jìn)行分析。
梅花：人才。
斫其正：對正直人才進(jìn)行摧殘。
刪其密：大批人才遭到壓抑。
夭其稚枝：新生力量被扼殺。
鋤其直：忠負之士受扼殺，迫害。
五、布置作業(yè)
1.課后練習二、三。
語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習目標
�。保惺芑ê⒆拥幕顫�、調皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習。
�。�、引導學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
3.有感情地朗讀課文。
學(xué)習重點(diǎn)：朗讀背誦課文。
過(guò)程與方法
教師活動(dòng)
一、復習導入：
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說(shuō)話(huà)練習：
什么時(shí)候，花孩子會(huì )從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢？花孩子又是什么樣子呢？
3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè )是什么時(shí)候？
4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)？
三、展示繪畫(huà)，指導朗讀：
1、請同學(xué)們把上節課布置大家畫(huà)的`花的學(xué)校展示出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)
1、開(kāi)火車(chē)認讀本課生字。
討論交流，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
分大組有感情的朗讀課文。
談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
介紹自己想象中的“花的學(xué)�！�。
自由閱讀信息窗的內容。
板書(shū)設計
花孩子沖出來(lái)美麗，活撥，可愛(ài)
急急忙忙
教學(xué)反思
詩(shī)歌的語(yǔ)言和所描繪的情境很能調動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗，因而我將教學(xué)重點(diǎn)放到感情朗讀課文上。讓學(xué)生走進(jìn)課文，真正理解課文所描寫(xiě)的意境，并從中讀出滋味。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的
1、認識“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)
認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
認識生字“賽、換、蹈”；書(shū)寫(xiě)“家”；有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法
討論
教學(xué)用具
生字卡片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、猜謎揭題（謎語(yǔ)導入）
1、猜謎語(yǔ)
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)[板書(shū)：電視]
2、交流課前調查情況。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎?
二、初讀感知
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方作個(gè)記號。
2、小組內互相請教，解決疑難。
3、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )什么，誰(shuí)教會(huì )了自己什么，小組內有什么問(wèn)題不能解決。
三、自主識字
1、借助拼音自由讀。
2、自愿試讀，糾正字音。
3、識記生字交流：說(shuō)說(shuō)自己的識記方法。
4、檢查識字情況：變序開(kāi)火車(chē)讀。
四、再讀課文
1、自由練讀。
2、個(gè)別讀，評議。(重點(diǎn)評議字音)
五、寫(xiě)字指導
1、學(xué)生讀“我會(huì )寫(xiě)”的字后，談識字方法及自己的`發(fā)現。
2、老師范寫(xiě)“家”字，學(xué)生觀(guān)察。
3、學(xué)生練寫(xiě)“家”，老師巡視，及時(shí)指導學(xué)生寫(xiě)錯的地方。
4、學(xué)生練習寫(xiě)其它字，評議，再練寫(xiě)，鼓勵學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴詞。
2、摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多。
二、朗讀感悟
1、指導學(xué)生看圖，學(xué)習第1自然段。
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們在做什么?
�。�2）指名朗讀。
�。�3）[板書(shū)：奇妙？]奇妙在哪兒呢？
對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)。
2、讀第二節，想想奇妙在哪里。
身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。
3、讀第三節，想想奇妙在哪里。
(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)
學(xué)生朗讀，指出老人對兒女子孫的濃濃愛(ài)意。（范讀——練習讀）
4、讀第四節，想想奇妙在哪里。
(我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè )，看舞蹈)
5、讀第五節，想想每個(gè)人心里都裝著(zhù)什么東西。
(互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè )，放棄自己喜歡的東西)
6、全班齊讀第二節至第五節�！�
三、小組討論，用“因為……所以……”造句。然后全班進(jìn)行交流。
1、聯(lián)系課文：因為爸爸愛(ài)奶奶，想讓奶奶……，所以……。
因為奶奶愛(ài)我們，想讓我們……，所以……。
2、聯(lián)系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。
四、實(shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>
語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標
1.了解兩個(gè)獨體字合在一起就成為合體字的識字方法和漢字的構字特點(diǎn);感受漢字的魅力。
2.重點(diǎn)指導學(xué)生寫(xiě)好左右結構的字。了解獨體字變?yōu)槠院�，其中一些筆畫(huà)會(huì )發(fā)生變化;寫(xiě)左右結構的字要注意穿插避讓。
3.能夠仿照例子說(shuō)出數量詞，并感受到“一顆”與“一顆顆”等詞的區別。
4.學(xué)會(huì )用“可愛(ài)”說(shuō)話(huà)。
5.通過(guò)讀詩(shī)歌感受到大自然的神奇，能夠有感情地朗讀短文。
6.能夠介紹自己的學(xué)校，在口語(yǔ)交際中培養表達能力，激發(fā)學(xué)生對校園、老師的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.培養學(xué)生對文字的感受能力。
2.培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
提高學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
四、教具準備
獨體字、合體字的頭飾、生字卡、投影、音樂(lè )、黃豆。
五、教學(xué)時(shí)數
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(一)激趣導入，感悟兩個(gè)獨體字組成一個(gè)合體字的造字規律。
1.同學(xué)們，在生活中，我們每個(gè)人都有朋友，你能說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)嗎?在漢字王國里，許多漢字之間也像我們一樣有朋友關(guān)系，大家看他們來(lái)了!
課件演示：
(1)(出示：米、分，動(dòng)畫(huà)演示)它們兩個(gè)就是好朋友，大家看，兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，它們站在一起了，組成了一個(gè)什么字?(投影出示：粉)你能用這個(gè)字組個(gè)詞嗎?
(2)(投影出示：米、唐)“米”的好朋友特別多，大家看，一個(gè)好朋友來(lái)了，它們在一起組成什么字呢?試著(zhù)組個(gè)詞!
2.做找朋友的游戲。
(把寫(xiě)有“土、成、竹、龍、足、包、衣、君”的頭飾發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，放找朋友的音樂(lè ))同學(xué)們快看看它們的朋友都找對了嗎?組成的新朋友大家都認識嗎?你能試著(zhù)組個(gè)詞嗎?(請學(xué)生說(shuō)出組成新字的讀音并組詞。)
3.大家真了不起!幫助生字找到了自己的朋友，它們都特別感謝大家，它們給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)小禮物，大家看：(課件出示兒歌)
米加分，炒米粉，
米加唐，花生糖。
土加成，北京城，
竹加龍，紅燈籠。
足加包，趕快跑，
衣加君，穿花裙。
4.咱們都讀讀。誰(shuí)愿意給大家讀讀?(指名讀;同桌互讀;全班齊讀)
5.引導發(fā)現，感悟造字規律。
大家都讀得特別好，讀了這個(gè)兒歌你發(fā)現了什么?
(引導發(fā)現兩個(gè)獨體字組成一個(gè)合體字的造字規律)
6.擴展延伸，進(jìn)一步感悟規律。
你還知道哪些獨體字可以組合成為一個(gè)合體字呀?(學(xué)生回答、老師板書(shū))其他同學(xué)能用這些合體字組詞嗎?(學(xué)生組詞)
7.試著(zhù)用剛才組成的字編一首兒歌。
(二)感悟規律，練習書(shū)寫(xiě)。
1.大家都發(fā)現了，有的獨體字合并起來(lái)可以組成合體字，那我們怎樣才能把這些字寫(xiě)漂亮呢?
2.課件出示田字格中的范字。
3.引導觀(guān)察，發(fā)現規律。
大家仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么?
4.怎樣才能寫(xiě)好這些字呢?具體觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置。
提示：“粉”左右大小、長(cháng)短差不多，要寫(xiě)緊湊，“分”的第一筆和第四筆的撇要寫(xiě)過(guò)中心點(diǎn);“城”左小右大，提土旁的最后一筆提要略長(cháng)，“成”的第一筆橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上且過(guò)豎中線(xiàn)，斜鉤起筆在豎中線(xiàn)上;“跑”左邊略小于右邊，“包”的第一筆撇不過(guò)豎中線(xiàn)，橫折鉤要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，豎彎鉤起筆在中心點(diǎn)，要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。)
5.范寫(xiě)“粉”字，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
6.學(xué)生練寫(xiě)一個(gè)字，教師巡視指導。
7.反饋評議。
(實(shí)物投影展示學(xué)生作品，集體評議)
8.再次練寫(xiě)，要求比第一個(gè)字寫(xiě)得更好。
(三)詞語(yǔ)超市練習，感悟數量詞。
1.課件激趣導入：
(1)大家看這是什么?[課件出示一列小火車(chē)。圖下出示填空：一( )火車(chē)]誰(shuí)會(huì )填?
2.比一比，誰(shuí)會(huì )填空。
課件繼續出示練習：
一( )大風(fēng)
一( )種子
一( )空地
3.你能仿照樣子再說(shuō)幾個(gè)嗎?(學(xué)生練說(shuō)，教師及時(shí)糾正)
4.借圖比較感悟。
(1)(課件出示許多樹(shù)、一棵樹(shù)的圖，出示詞語(yǔ)：一棵樹(shù)、一棵棵樹(shù))
(2)對號入座，連一連。(你能選擇一下這幅圖應該用哪個(gè)短語(yǔ)嗎?)
(3)說(shuō)一說(shuō)為什么這樣連線(xiàn)。(感悟出一棵棵指的是許多棵，而一棵指的是只有一棵)
5.借助實(shí)物進(jìn)一步感悟。
老師說(shuō)短語(yǔ)，請大家用手中的'黃豆來(lái)表示。
(1)一顆黃豆。(學(xué)生舉起一顆)
(2)一顆顆黃豆。(學(xué)生舉起一小把來(lái))
(3)說(shuō)說(shuō)你為什么這樣做。(注重引導學(xué)生說(shuō)區別)
6.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
出示詞語(yǔ)：“一滴滴汗珠、一封封信”，說(shuō)一說(shuō)讀了這些短語(yǔ)后的感受是什么。
7.擴展延伸。
你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
8.朗讀詞語(yǔ)，讀出語(yǔ)感。
9.運用詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
(投影出示這8個(gè)詞語(yǔ))請同學(xué)們從這些詞語(yǔ)中任意選擇一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)一句話(huà)。
(學(xué)生練習說(shuō)句子)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)激趣導入，練習用詞寫(xiě)話(huà)。
1.導入：還記得《蒲公英的種子》這一課嗎?老師寫(xiě)了一句描寫(xiě)蒲公英孩子的話(huà)，大家快讀讀。
出示句子：
“蒲公英的孩子長(cháng)得毛茸茸的，可愛(ài)極了�！�
2.讀中感悟例句是如何寫(xiě)具體的。
(1)自己輕聲讀句子，說(shuō)說(shuō)你知道了什么，你是怎么知道的。
(2)提問(wèn)：你從哪里感受到它可愛(ài)?
(結合圖和句子、如果有學(xué)生見(jiàn)過(guò)也可結合生活實(shí)際再說(shuō)說(shuō))
(3)比較句子，感受如何寫(xiě)具體。
(4)課件出示一組句子：
小白兔長(cháng)長(cháng)的耳朵，紅紅的眼睛，十分可愛(ài)。
小白兔十分可愛(ài)。
(5)對比讀兩個(gè)句子，你覺(jué)得哪個(gè)好?為什么?
(第一個(gè)好，因為寫(xiě)出了小白兔的樣子，能讓大家感受到它為什么可愛(ài)。)
(6)有語(yǔ)氣地朗讀，比一比，看誰(shuí)能讀出小白兔的可愛(ài)!
3.總結：用“可愛(ài)”寫(xiě)句子，要交代出為什么可愛(ài)，怎么可愛(ài)。這樣就可以讓人一下子感受到它可愛(ài)了。
4.練習說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
(1)想一想，你覺(jué)得什么可愛(ài)?用上“可愛(ài)”這個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。
(2)學(xué)生練說(shuō)，教師進(jìn)行指導，注重打開(kāi)思路、規范語(yǔ)言。
(3)練習寫(xiě)話(huà)，不會(huì )寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音。
(4)寫(xiě)后評議、修改。
(二)閱讀欣賞。
1.自由輕聲讀詩(shī)歌，讀準字音。
2.同桌互讀，檢查。
3.自由輕聲讀，想一想你知道了什么。
4.全班交流。
5.仿說(shuō)的練習(選做題)：
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是_____的時(shí)候，
我們知道_____。
(1)學(xué)生思考。
(2)小組交流。
(3)集體反饋、評議。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(一)課前了解學(xué)校，準備充分。
(二)創(chuàng )設情境導入，激活內心需要。
同學(xué)們，今天校長(cháng)交給咱們一個(gè)十分重要的任務(wù)，你們想知道是什么任務(wù)嗎?校長(cháng)說(shuō)，一年級的同學(xué)來(lái)學(xué)校的時(shí)間不長(cháng)，對學(xué)校不是特別了解，想讓咱們班的同學(xué)去給一年級的同學(xué)當當導游，好好向他們介紹一下咱們的學(xué)校。我覺(jué)得這個(gè)任務(wù)不難完成，你們有信心做好嗎?
(三)進(jìn)入角色，練習交際。
1.確定角色，同桌練習。
2.指名反饋，組織討論，明確要求。
根據同學(xué)反饋的情況討論：怎樣才能當好這個(gè)導游呢?
學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納學(xué)生介紹時(shí)應注意的問(wèn)題：
(1)注意傾聽(tīng)。
(2)要有禮貌。
(3)把話(huà)說(shuō)明白，說(shuō)清楚。
(4)要想辦法讓別人喜歡聽(tīng)，想辦法讓導游愿意向你介紹。
3.再次練習，教師巡視傾聽(tīng)指導。
4.全班反饋，比賽評議。評出最佳“導游”。
語(yǔ)文教案 篇5
一、 教材分析
本練習共有7道題。主要讓學(xué)和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來(lái)鞏固生字新詞，還讓學(xué)生鞏固否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第7題是根據據本單元訓練重點(diǎn)按事物的幾個(gè)方面安排材料而設計的。
二、教學(xué)目標
1． 能注意辨別平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音。
2． 會(huì )比較形近，并用形近字組成詞語(yǔ)。
3． 能正確選用近義詞，用好反義詞。
4． 能將否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，注意分句內容間的因果關(guān)系，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
5． 知道短文是按事物的幾個(gè)主面安排材料的。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第7題。
教學(xué)難點(diǎn)：第6題。
四、教學(xué)準備小黑析若干塊。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
1． 能辨別平翹舌音、前后鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。
2． 能把否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，完成第5題。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1． 指導完成第1題。
�。�1） 讀題，審題。
�。�2） 自由讀，讀準這8個(gè)音節。
�。�3） 指名一對一對地讀，讀準確平翹舌音和前后鼻音，并正音。
�。�4） 獨立完成音節、生字的接連。
�。�5） 指名一對一對地讀詞，并正音。
2． 指導獨立完成第2題。
�。�1） 學(xué)生獨立完成組詞練習。
�。�2） 以饋時(shí)說(shuō)一說(shuō)哪些地方容易寫(xiě)錯或混淆？
�。�3） 訂正。
3． 指導完成第3題。
�。�1） 自由討論這三組近義詞使用時(shí)如何區分？
�。�2） 交流，歸納：純潔與整潔，都有潔凈的意見(jiàn)，但使用的對象不同。純潔一般形容思想、心情、感情，整潔一般用來(lái)形容場(chǎng)所、場(chǎng)地。戰斗與戰役的.意思都是打仗，但使用范圍大小。戰役是一定時(shí)間內，一系列戰斗的總和。范圍大。溫暖與溫和都含有暖和的意思，但詞義的著(zhù)重點(diǎn)不同，溫暖側重于暖，溫和側重于和，常用來(lái)形容態(tài)度、脾氣等。
�。�3） 填空并反饋，矯正，說(shuō)明為什么這樣填？
4． 指導完成等4題。
�。�1） 指名讀題，明確要求。
�。�2） 學(xué)生獨立完成填寫(xiě)反義詞。
�。�3） 交流、反饋、訂正。
5． 指導完成第5題。
�。�1） 審題并讀懂例句的改法，即把否定說(shuō)法改成肯定說(shuō)法，一般把否定說(shuō)法句中的沒(méi)有就沒(méi)有改成肯定說(shuō)法的有了才有或有了才會(huì )（才能）
�。�2） 學(xué)生獨立完成改寫(xiě)任務(wù)。
�。�3） 交流反饋并訂正，注意句子是否通順，有沒(méi)有漏詞理解或改變了句義。
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