小學(xué)語(yǔ)文教案(集合6篇)
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
�。�、能正確地看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，能根據意思寫(xiě)出詞語(yǔ)，進(jìn)一步理解和積累本單元的詞語(yǔ)。
�。�、訓練正確地進(jìn)行多種病因修改；體會(huì )排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫(xiě)句子。
�。�、讀懂短文，積累好詞佳句，劃準中心句，能將課文語(yǔ)言?xún)然癁樽约赫Z(yǔ)言并進(jìn)行說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)：
完成第１、２、４、５（１）（２）題，繼續理解積累好詞佳句。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確修改病句，歸納說(shuō)理。
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
指導并完成１——３題，掌握積累好詞語(yǔ)的知識要求。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題，講清目標
進(jìn)一步落實(shí)本單元“積累好詞語(yǔ)”的訓練要求，理解積累本單元更多的詞語(yǔ)。
二、看拼音寫(xiě)漢字
�。�、學(xué)生獨立做，指名板演
�。�、反饋訂正
三、根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)
�。�、完成書(shū)中練習中的４個(gè)詞
�。�、補充下列解釋?zhuān)?/p>
1）青綠色的水波一起一伏地動(dòng)。（）
2）招引朋友、同伴。（）
四、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
家家戶(hù)戶(hù)AABB：
活動(dòng)活動(dòng)ABAB：
閃閃亮AAB：
金亮亮ABB：
五、修改病句。
1、小黑板出示：
缺主語(yǔ)病句修改
1）從這件小事中得到了深刻的教育。
2）標志著(zhù)中華人民共和國成立了。
3）讀了《一件小事》使我提高了認識。
搭配不當的病句修改
1）聯(lián)歡會(huì )上的音樂(lè )歌舞真好聽(tīng)。
2）天黑了，風(fēng)雨越刮越猛。
3）小河兩岸蕩著(zhù)醉人的桂花香。
4）指南針是我國古代勞動(dòng)人民發(fā)現的。
5）造紙是我國古代的四大發(fā)明。
6）《養花》的作者是老舍寫(xiě)的。
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯位的病句修改
7）由于建設社會(huì )主義，我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
8）即使你是天才，卻同樣離不開(kāi)老師的培養。
9）盡管刮風(fēng)下雨，民警總是站在馬路上，指揮來(lái)往的車(chē)輛。
2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論，找出一類(lèi)病因及修改辦法——個(gè)人修改訂正。
2、獨立完成作業(yè)本上第3題，修改病句。
3、交流講評：說(shuō)病因，講修改辦法及修改病句的結果。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
�。�、指導完成4——4題。
�。�、積累佳句，劃出中心句，進(jìn)行說(shuō)理訓練。
教學(xué)過(guò)程
一、單元聽(tīng)寫(xiě)
二、讀下面的句子，體會(huì )句子的寫(xiě)法。
1、比較下列句子的異同：
1）春風(fēng)像母親的手撫摸著(zhù)你。
2）春風(fēng)吹拂著(zhù)你。
3）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。
4）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)都開(kāi)滿(mǎn)了花。
兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動(dòng)，讀起來(lái)感到親切。把春風(fēng)比作慈愛(ài)的母親的手，那多親切。把書(shū)上開(kāi)滿(mǎn)了花，寫(xiě)成花兒像人一樣，趕趟兒的.爭相開(kāi)放，又生動(dòng)又有意思。
自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。
2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。
春天是美麗的，充滿(mǎn)著(zhù)活力。你看春天萬(wàn)物蘇醒，小草泛青，花兒開(kāi)放。春天給人們帶來(lái)希望和積極向前的力量。
相同：思想內容一致。
不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動(dòng)很形象，也很容易懂，句子寫(xiě)得很美。課文中第四段讀起來(lái)有勁，越讀越想讀。
自讀——互議——交流——齊讀——小結
�。ń處熀�(jiǎn)略講述比喻、擬人、排比的修辭句式）
三、閱讀短文
�。�、閱讀短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
�。�、第二次閱讀，劃出中心句，校對說(shuō)理。
�。�、指名讀短文，思考第3小題。
出示說(shuō)話(huà)訓練的借用句式和詞匯：
之所以……是因為……既……又……只有……才……
自由說(shuō)——指名說(shuō)——評議學(xué)說(shuō)
四、課堂練習
完成課堂作業(yè)本
五、補充練習
1、《教學(xué)參考書(shū)》63-66頁(yè)
2、模仿第4題寫(xiě)句子：
1）夏天的太陽(yáng)像。
2）西北風(fēng)像。
3）滿(mǎn)天的星星。
4）當烈日炎炎的時(shí)候，樹(shù)木為我們；當我們；當工廠(chǎng)喧囂的噪音向城市襲來(lái)時(shí)，樹(shù)木為我們，綠葉你真是。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
1.認識17個(gè)字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)字，能正確規范的書(shū)寫(xiě)漢字。
2.朗讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)，培養學(xué)生以學(xué)致用的能力。
重難點(diǎn)
1.會(huì )認、會(huì )寫(xiě)生字，理解新詞意思。
2.通過(guò)多元的識字方法，培養學(xué)生積累和運用詞語(yǔ)的能力。
樂(lè )
學(xué)
善思辦法通過(guò)比一比，賽一賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)流程
一、激趣導入新課
這節課是字詞課，課前同學(xué)們已經(jīng)預習了本單元內容，相信大家對字詞已經(jīng)有了初步的認識和了解。這節課老師來(lái)檢測一下同學(xué)們對這一課字詞的掌握情況。
二、初讀課文，認識字詞
1.請同學(xué)們讀《愛(ài)國將領(lǐng)鄧世昌》和《古詩(shī)》兩文章，讀準預習時(shí)所畫(huà)的字詞。
2.組內交流預習字詞的情況，互幫互學(xué)。
學(xué)生交流詞語(yǔ)，理解詞義。結合課文語(yǔ)句來(lái)理解，也可以用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，還可以通過(guò)字典查找詞語(yǔ)的意思。
3.全班展示，多元交流。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)兩課文的主要內容個(gè)是什么？
�。�2）學(xué)生匯報組內學(xué)習情況。
�。�3）學(xué)生匯報字詞。
劈波斬浪奮勇向前屢中敵艦搶射慷慨激揚
爆炸致遠捐軀掙脫熱忱逃命頑強視線(xiàn)
�。�4）開(kāi)火車(chē)給生字組詞。
�。�5）組內賽講詞語(yǔ)的意思。
�。�6）以搶答的形式來(lái)理解詞語(yǔ)。
4.學(xué)生交流識記生字的方法。
�。�1）師生共同找出易寫(xiě)錯的'生字。
�。�2）以組字謎和兒歌的形式來(lái)識記字型。
�。�3）教師獎勵最棒的小組“學(xué)習星”。
三、重點(diǎn)指導，關(guān)注書(shū)寫(xiě)
1.師生共同確定每個(gè)生字主筆的定位。
2.教師提醒學(xué)生易錯的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視。
4.師生共同本節課內容。
5.布置作業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)節奏、視唱、聽(tīng)唱等學(xué)習方法感受樂(lè )曲的旋律，體驗樂(lè )曲學(xué)習的過(guò)程，并通過(guò)對樂(lè )曲的欣賞、舞蹈動(dòng)作扮演感受軍隊樂(lè )曲的風(fēng)格。
2、 通過(guò)對重點(diǎn)樂(lè )句的分析，感受樂(lè )曲中的重復與變化重復，并通過(guò)樂(lè )曲分析了解作曲方法，并引導同學(xué)運用 1 2 3 三個(gè)音嘗試作曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受體驗旋律。
2、分析樂(lè )曲，嘗試作曲。
教學(xué)準備：
教師準備光盤(pán)、電腦、投影。設計發(fā)聲練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、跳音練習
51 11 ︱ 51 11 ︱ 54 32 ︱ 1 — ‖
li lo
引導同學(xué)對氣息的感受。
2、認識節奏
6 6 5 3 5 ︱ 6 — ‖
X x x x x ︱ x — ‖
尋找樂(lè )曲中的節奏。
節奏的.演變過(guò)程的感受。
旋律視唱，學(xué)習找音的方法。
二、教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)旋律，找重復樂(lè )句
教師示范演唱樂(lè )曲歌譜，請同學(xué)根據耳朵找出重復樂(lè )句。
找出重復樂(lè )句，聽(tīng)唱 1 2 遍。
2、哼唱
師生合作，生唱重復樂(lè )句，師唱其他旋律
用 拉 哼唱旋律，同時(shí)可用li lu 等鞏固音高。
3、樂(lè )曲分析
問(wèn)：幾次重復，有何規律？
師生合作，看譜演唱。
分析：完全重復 變化重復
劃分樂(lè )句，找出樂(lè )句相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。從節奏、旋律上分析。
4、填詞演唱
三、結尾
1、運用 1 2 3 三個(gè)音作曲
嘗試用重復與變化重復的方法創(chuàng )作旋律，找出核心樂(lè )句，然后從這基礎上進(jìn)行變化重復。結束在 1 上。
2、拓展
演唱自身的效果，修改后可填詞演唱。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習目標
1．認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng )造”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，能用自己的話(huà)復述課文。
3．讀懂課文，體會(huì )盤(pán)古的獻身精神，培養想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)
1、引導學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養想象力。
2、學(xué)后能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)
能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1．認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng )造”等詞語(yǔ)。
2．正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養想象力。
教學(xué)難點(diǎn)
生字詞語(yǔ)的認讀。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、通過(guò)預習，你知道課文講的關(guān)于誰(shuí)的神話(huà)故事？
2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習《盤(pán)古開(kāi)天地》。（板書(shū)課題）
二、初讀感知
1、自由朗讀課文，借助注音認讀生字。然后，同座互讀互查。
2、識記生字。學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。讀“創(chuàng )造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語(yǔ)。
3、要求會(huì )寫(xiě)的生字的指導。（“降”字的右下部分容易寫(xiě)錯，要引導學(xué)生觀(guān)察仔細；“創(chuàng )”字的左邊是“倉”，不是“侖”。另外，“遼”“液”等字要指導學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)；“闊”“滋”的筆畫(huà)較多，要指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)擺好各部分的位置。）
4、找出多音字，組詞識記。
5、指名分段讀課文，師生評價(jià)正音。
6、自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
7、默讀課文，劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。
三、朗讀提升
自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽(tīng)。
四、家庭作業(yè)
找其他神話(huà)故事讀一讀。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1．有感情地朗讀課文，能用自己的話(huà)復述課文。
2．讀懂課文，體會(huì )盤(pán)古的獻身精神，培養想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)后能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)
能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景
誰(shuí)能用講故事的語(yǔ)氣來(lái)為我們的課文開(kāi)個(gè)頭？指名練讀第一段。
二、研讀感悟
1、人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng )造美麗的宇宙的？
請同學(xué)們自由讀第二自然段，找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
2、讀了這段話(huà)，你知道了什么？
3、你還有什么發(fā)現？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的`詞）�！拜p”“重”，“清”“濁”，“上升”“下降”，這些詞語(yǔ)的恰當運用，寫(xiě)出了天與地的不同。
通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。
4、讀一讀第四段，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。
再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。
5、你還想到了什么情景？能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？
6、自由朗讀，想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng )造宇宙的情形。
7、展示臺。選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”等這樣的詞語(yǔ)。
8、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙”。
三、復述故事
1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么，再將每段主要內容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、在自己練習的基礎上進(jìn)行交流，并評議復述中出現的情況，如順序混亂，語(yǔ)言表達不清楚等問(wèn)題。
四、小節全文
讀了課文，你收什么感受？
板書(shū)設計：
18
盤(pán)古開(kāi)天地
蘇醒——分開(kāi)——倒下
課后反思：
這篇課文中容易讀錯的字詞有：混沌、血液。反復再現，學(xué)生才達到了全部讀準。第二課時(shí)中學(xué)生的朗讀很充分，而且每一次朗讀都有進(jìn)步，這是一大收獲。在動(dòng)畫(huà)激情下，學(xué)生的感受很多，通過(guò)朗讀充分表現了出來(lái)。仿說(shuō)不錯，每個(gè)孩子都能根據課文，再加上自己的聯(lián)想來(lái)表述。但是復述的指導不足，雖然學(xué)生能說(shuō)上，總覺(jué)得不夠完美。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設計四附反思,盤(pán)古開(kāi)天地，希望對你有幫助！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，在讀文中感受母愛(ài)的偉大，受到愛(ài)的教育。
2、有感情地朗讀課文，結合自己的生活經(jīng)驗去感悟文章的內涵。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹作者，導入新課
�。ǔ鍪咀髡呓眨┧惺疯F生，今年已經(jīng)55歲了，21歲的時(shí)候，突然的重病使他高位截癱。也就是在那一年，他的母親也去世了，這么多年來(lái)，兒子一直用文字表達對母親的感受。請同學(xué)們一起默讀下面這段話(huà)，看你讀到了什么。
�。ㄕn件出示：《合歡樹(shù)》片段）
1，學(xué)生談讀后感
2，他的好多文章都表達了這份感情，比如今天我們要學(xué)的《秋天的懷念》就是其中一篇，作為高年級的同學(xué)，我相信大家的自學(xué)能力。這里有個(gè)自測題，請同學(xué)們看看，自己的讀書(shū)到了哪一個(gè)臺階。
�。ㄕn件出示："正確——流利——有感情"）
二，整體感知
1，指名讀，你想讀哪兒就讀哪兒！
2，聽(tīng)范讀
3，聽(tīng)完后，你感受到了什么
三，品味課文
1， 現在我們就走進(jìn)課文，品品課文中文字的味道。文章是怎樣寫(xiě)"我"的 請找出表現"我"內心情感的句子或詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)自己的理解，有感情地讀一讀。
2，集體交流（脾氣暴怒）
3，引讀：
師：望著(zhù)望著(zhù)北歸的雁陣，他會(huì )——
生：把眼前的玻璃砸碎；
師：聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)甜美的歌聲，他會(huì )——
生：猛地把東西摔向前面的墻壁。
師：還有呢，媽媽要他去北�？淳栈�，他喊著(zhù)——
生：不，我不去，我活著(zhù)有什么勁！
4，過(guò)渡：是啊，原來(lái)活蹦亂跳的，現在突然坐在輪椅上，發(fā)這么大的`脾氣，你能理解嗎 如果你是他的朋友，或者他的親人，面對他這副樣子，你會(huì )怎么勸勸他 （學(xué)生勸）
你們講得很有道理，建議也不錯，不過(guò)，請你設身處地的想想，他能聽(tīng)進(jìn)去嗎
5，是啊，面對這樣的兒子，面對這樣的現實(shí)，怎么做更合適一些 讓我們看看母親是怎么做的吧。請大家再認真讀讀書(shū)，文章是怎樣寫(xiě)母親的 哪些句子或詞語(yǔ)特別讓你感動(dòng)，請說(shuō)出理解和感受。
6，集體交流（悄悄地，撲，叫我去看菊花，好好活）
7，母親在安慰我時(shí)自己的身體又是怎樣的
親愛(ài)的同學(xué)們，一個(gè)患肝癌病的人只有自己知道有多痛，無(wú)法用語(yǔ)言描述，而且還知道自己就要死去……
8，母親的心里苦不苦 （苦）這個(gè)苦來(lái)自哪些方面 （自身與兒子）其實(shí)兒子的苦在母親那里是要加倍的，多年后，作者在他的散文中這樣寫(xiě)道：（出示課件）
那么這樣苦的母親，有沒(méi)有"看著(zhù)看著(zhù)北歸的雁陣，突然把玻璃砸碎"
生：沒(méi)有。
師：她有沒(méi)有"聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)李谷一甜美的歌聲，把東西摔向墻壁"
生：沒(méi)有。
師：有沒(méi)有大聲喊著(zhù)"我活著(zhù)還有什么勁"
生：沒(méi)有！
師：母親為什么沒(méi)有這樣做
�。ㄋ鰝�(gè)堅強的母親，讓兒子也成為堅強的兒子）
8，又是秋天，妹妹推著(zhù)我去北�？戳司栈�。我們來(lái)讀讀描寫(xiě)盛開(kāi)的菊花的句子。
�。ㄕn件出示：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。）
下面同學(xué)就結合這句話(huà)，可以小組合作，好好討論討論，可以自己思考，為什么要寫(xiě)盛開(kāi)的菊花 他們究竟懂得了該怎樣好好兒活 ，那么同學(xué)們你們懂了么 說(shuō)說(shuō)看（勇敢，堅強）（希望我們快樂(lè )，幸福的生活）
四，有感情朗讀
選擇自己喜歡的地方朗讀
五，總結
1，伴隨著(zhù)生命的腳步，作者如菊花一樣，潑潑灑灑，開(kāi)出了他人生的爛漫之花。所以，33年之間，他懂得了這句話(huà)的含義，懂得了自己該用怎樣的行為來(lái)"好好兒活"�；剡^(guò)頭來(lái)，看吧——又是秋天，當作者望著(zhù)望著(zhù)北歸的雁陣，他還會(huì )把眼前的玻璃砸碎嗎？
當聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)甜美的歌聲，他還會(huì )猛地把東西摔向前面的墻壁嗎？ 他還會(huì )說(shuō)我活著(zhù)有什么勁嗎？
2，又是秋天，當作者看者母親的照片，他會(huì )說(shuō)些什么呢
3，回過(guò)頭來(lái)看課題，這《秋天的懷念》，懷念的究竟是什么？
六、知識延伸，筆下生情。
在我們每個(gè)人的生活中，隨處都可以體會(huì )到媽媽對我們的關(guān)心和無(wú)私的愛(ài)，請你仔細回憶一下。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
過(guò)程建議
1、出示卡片：子、頭、長(cháng)、出、飛、火，這些都是俺們見(jiàn)過(guò)的生字嬰幼兒，你還認知他們嗎？
�。ㄩ_(kāi)火讀，注意字音是否規范。）把這些字貼在黑板上。
2、你會(huì )寫(xiě)這些字嗎？（組內練習書(shū)空，糾正錯誤的筆順。）
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)題目要俺們做什么？
4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學(xué)在數筆畫(huà)時(shí)要仔細認真，書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整干凈。）
5、匯報，鼓勵同學(xué)說(shuō)出多種方法：如逐個(gè)數、逐個(gè)填；將所有字的筆畫(huà)都數好后，再歸類(lèi)填寫(xiě)。
看看讀讀
這項活動(dòng)的目的是復習鞏固學(xué)過(guò)的漢字，逐步養成正確使用量詞的習慣，讓同學(xué)懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養同學(xué)的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力，通過(guò)不同渠道加深同學(xué)對語(yǔ)言文字的理解和運用，培養語(yǔ)感。
過(guò)程建議
1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀(guān)賞，出示圖畫(huà)或課件（不帶詞語(yǔ)），看！多美的景色呀！說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（指導同學(xué)按一定順序觀(guān)察，點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ)，指導讀詞。）
2、你能根據圖畫(huà)編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎，？（小組內練習后推薦一人講給大家聽(tīng)）
3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì )說(shuō)嗎？（組內練說(shuō)然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時(shí)糾正。）
5、拓展：五（）星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書(shū)幾( )小鳥(niǎo)
一( )畫(huà)四( )房一( )飛機三( )樹(shù)一( )水
讀讀畫(huà)畫(huà)
這項活動(dòng)是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉盤(pán)，周?chē)鞘膫�(gè)學(xué)過(guò)的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫(xiě)著(zhù)“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫(huà)”，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng)，指導同學(xué)在玩中學(xué)知識，培養自主、合作、探究的意識，增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的成績(jì)感。
過(guò)程建議
1、出示大轉盤(pán)，指導同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導觀(guān)察：仔細觀(guān)察這些字，你發(fā)現了什么？
(培養學(xué)善于觀(guān)察、善于考慮、善于發(fā)現、善于表達的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言。)
3、這道題是什么意思，你會(huì )涂色嗎？怎樣涂？(組內合作，先說(shuō)說(shuō)怎樣涂，然后再動(dòng)手。)
4、匯報，集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？
(鼓勵同學(xué)在生活中識字，通過(guò)交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
讀讀背背
《東西南北》是一首區分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽(yáng)區分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)區分方向的方法。
過(guò)程建議
1、游戲：指方向。教師說(shuō)方向，同學(xué)用手指出來(lái)，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)
2、下面俺們就來(lái)學(xué)一首區分方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。
4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……
5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽(yáng)區分方向的方法)
6、看圖：小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區分方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
口語(yǔ)交際《這樣做不好》
這個(gè)口語(yǔ)交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好”，這是在勸說(shuō)他人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話(huà)，可是這樣做為什么不好？能把理由說(shuō)出來(lái)讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習勸說(shuō)他人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話(huà)時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì )關(guān)心身邊的事情，勇于標明自身的態(tài)度，是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中，應該充沛調動(dòng)同學(xué)的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說(shuō)出自身獨到的見(jiàn)解，培養健康的.人格，發(fā)展健康的個(gè)性。
交際準備
掛圖或課件
組織過(guò)程
1、揭題：生活中，俺們常會(huì )遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹(shù)，在公物上亂寫(xiě)亂畫(huà)……看到這樣的現象你會(huì )怎么說(shuō)怎么做呢？(指名回答，板書(shū)課題。)
2、師出示課件或掛圖�？催@兩幅圖，你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎？
3、指導同學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。
4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會(huì )怎樣勸說(shuō)呢？在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么？(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由，道理要能把人家說(shuō)服，說(shuō)話(huà)時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)氣溫和，不能強硬等等。)
5、分組討論。(教師巡視指導)
6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說(shuō)一幅圖。(師生評議，注意聽(tīng)他表達的是否清楚，理由是否充沛，講話(huà)是否有禮貌，挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵和肯定，適當地提出意見(jiàn)和建議。)
(明確：小草也有生命，在草地上踢球會(huì )傷害小草，破壞環(huán)境，影響他人休息。開(kāi)著(zhù)水龍頭洗菜太浪費自來(lái)水了，可是水資源卻是有限的。)
7、扮演：自由選擇合作伙伴練習扮演，注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作�？梢�?xún)蓚�(gè)人扮演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以?xún)煞鶊D都說(shuō)。
8、哪組想匯報就讓哪組給大家扮演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在生長(cháng)記錄冊里。
9、擴展：在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎？你應該怎樣勸說(shuō)？(先在組內討論交流，然后設置情境扮演。)
10、反思：你做過(guò)這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？
11、總結：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見(jiàn)，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō)，要注意說(shuō)話(huà)的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
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