語(yǔ)文教案常用【10篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
（一）導入
屏幕顯示：
以大海為背景，左上方寫(xiě)著(zhù)《我的母親》——老舍，右下方是老舍圖像。左邊字幕：母愛(ài)、生命的樂(lè )章。
母愛(ài)，是人類(lèi)最神圣的情感，具有永恒的人性魅力。歌頌母愛(ài)，懷念母親便成為許多文學(xué)作品的主題，很多作家以自己的切身體會(huì )書(shū)寫(xiě)母子情深。老舍先生的《我的母親》就是這樣一篇質(zhì)樸感人的回憶散文。
（二）審美閱讀，情感體驗
1、母親的形象美
老舍的母親并不識字，她是一位普通的婦女，但她畢竟又有其不一般的地方，那就是她為中華民族生養了一位偉大的作家，給他以“生命的教育”，使他在性格習慣、為人處世等各方面都得到了一種積淀了中華民族幾千年優(yōu)良傳統的美德。那么，在老舍的眼中，母親具有怎樣的品格？母親對“我”進(jìn)行了什么樣的“生命的教育”呢？
要求學(xué)生快速閱讀課文，跟著(zhù)作者走進(jìn)他貧寒的家，去認識那位偉大的母親。
學(xué)生閱讀思考、概括，屏幕顯示：
母親的形象美 勤儉誠實(shí)
吃苦耐勞
熱情好客
謙讓隨和
善良堅強
作者通過(guò)回憶展現了這位普通勞動(dòng)婦女真、善、美的靈魂。
學(xué)生閱讀思考：文中哪些飽含深情的議論抒發(fā)了老舍對母親的崇敬和緬懷。
明確：正如課文第12段中寫(xiě)到“我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育”。第17段也有這段話(huà)：“生命是母親給我的。我之所以能長(cháng)大成人，是母親的血汗灌養的，我之所以能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習慣，是母親傳給的�！边@就是文中母親的形象美。
2、母親的情感美
母親對兒女的關(guān)愛(ài)無(wú)須太多的言語(yǔ)，這正是母愛(ài)深沉偉大之處。老舍先生能從母親無(wú)言的表情和舉動(dòng)中體悟到這份真情。
要求學(xué)生在文中找出有關(guān)母親流淚的細節描寫(xiě)。
明確： ①哥哥外出學(xué)徒，做工，母親“含著(zhù)淚把他送走，不到兩天，又含著(zhù)淚接他回來(lái)”。 ②為了讓“我”讀師范，母親四處籌來(lái)“巨款”后“含淚把我送出門(mén)去”。 ③“我”畢業(yè)，“我”說(shuō)“以后，您可以歇一歇了”！她的回答只有一串串的眼淚。 ④當“我”違背了老人望我早日結婚的意愿時(shí)，盡管多有不滿(mǎn)和失望，母親依然尊重兒子的選擇，“含淚點(diǎn)了頭”。
請一位同學(xué)有感情地朗讀以上片段。
讓學(xué)生在母親的瑩瑩淚光中體驗到：母親那寬容的心和無(wú)私的愛(ài)。
作者的筆深入到母親的內心世界，不在于為人物尋找驚天動(dòng)地的壯舉，也不在于對事件進(jìn)行細膩的描寫(xiě)，而是在敘寫(xiě)時(shí)抓住了最能體現人物內心思想情感的富于表現力的動(dòng)作、神情和語(yǔ)言。作者在概括性的敘述中間，以簡(jiǎn)練傳神的細節描寫(xiě)刻畫(huà)母親的形象，傳達對兒女的關(guān)愛(ài)。
要求學(xué)生閱讀課文，再找出本文中幾處極富表現力的細節描寫(xiě)，體驗母親的真摯情感。
例①：（三姐出嫁時(shí)）當花轎來(lái)到我們的破門(mén)外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過(guò)去�？墒�，她掙扎著(zhù)，咬著(zhù)嘴唇，手扶著(zhù)門(mén)框，看花轎徐徐地走去。
例②：除夕，我請了兩個(gè)小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還需回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”
教師引導學(xué)生體驗母親的內心情感：
�、僮髡咭院�(jiǎn)潔的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，在極短的篇幅內將母親內心對兒女難舍難分，又怕兒女為自己擔心而強抑悲痛的復雜心理刻畫(huà)得淋漓盡致。
�、凇靶Α�、“愣”、“嘆”、“遞”一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，畫(huà)出了母親此時(shí)此刻心潮的起伏線(xiàn)：由高興的巔峰跌入失望的谷底，再強忍失望之情“平靜”讓“我”離開(kāi)，讀者不得不嘆服于母親那顆寬容慈愛(ài)的心。
教師整理歸納，屏幕顯示：
母親的情感美寬容
無(wú)私
堅忍
（三）情感表達
聽(tīng)老舍先生追憶逝去的'歲月和永恒的母愛(ài)，讓讀者與他一起體味人間這彌足珍貴的真情。此刻，同學(xué)們心中一定有許多想說(shuō)的話(huà)，這時(shí)，要求同學(xué)們搜索記憶的點(diǎn)滴，展現生動(dòng)的細節，抒發(fā)真情。
教師補充：
“兒女各奔東西后，對母親是一種溫柔的煎熬，也許母親老了，走不動(dòng)了，但你還是把兒女的照片和音訊當成了自己日思夜想的信物……”
“娘的腳冬天也是裂很大的血口子的，娘用塑料布扎上，一瘸一拐的去挑水，一想到這，我的眼淚怎么也止不住……”
“我小時(shí)候鬧蛀牙，疼得哇哇大哭……睡著(zhù)了牙就不疼了。有一夜是這樣的，我枕著(zhù)母親的胳膊哭著(zhù)鬧著(zhù)就睡著(zhù)了，就那樣的一個(gè)姿勢母親竟堅持了一夜，母親說(shuō)不敢動(dòng)，怕我醒了牙疼……”
“母親的話(huà)卻有些顫抖：‘孩子！媽與你天各一方，看不見(jiàn)摸不著(zhù)，突然間電話(huà)不通了，我能不擔心嗎？’母親一再?lài)诟牢覄e在手機快沒(méi)電時(shí)給家里掛電話(huà)�！�
……
（四）拓展
推而廣之，在我們的記憶中，從古到今，有哪些頌揚母親的故事和詩(shī)？
補充資料：
孟母為了選擇孩子成長(cháng)的最佳環(huán)境，三遷其居，培養了中國思想文化史上的“亞圣”；歐陽(yáng)修四歲喪父，母親用葦稈在沙地上畫(huà)字教他認讀，成就了一代文豪；岳母在岳飛的背上刺“精忠報國”四個(gè)字教導出一代名將，千古英雄……
教師整理歸納，屏幕顯示：
永恒之光孟母三遷
歐母教讀
岳母刺字
……
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！�
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！�
“造就我的，便是我的母親�！�
……
（五）總結
母親的偉大還在于：母親千辛萬(wàn)苦養育孩子，一旦國家和民族需要時(shí)，母親又毫不猶豫地獻出她們的至親至愛(ài)，放電影《高山下的花環(huán)》的故事片斷，然后屏幕顯示：
是母親養育了孩子，成就了孩子，而當祖國需要時(shí)，母親又義無(wú)反顧地獻出她們的孩子，母親是崇高的、偉大的、無(wú)私的。母親的人性美、人格美閃爍著(zhù)永恒的光輝，照徹天地和宇宙，貫穿遠古和未來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
�。�、認識１０個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)暗等１４個(gè)字；
�。�、積累本課優(yōu)美詞句，并會(huì )簡(jiǎn)單的運用。
�。�、在課文的語(yǔ)言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。
�。�、感受祖國豐富多彩的傳統文化，了解神話(huà)故事，激發(fā)對祖國文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)目標
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)目標
課時(shí)安排
�。舱n時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、開(kāi)課激起導入
小朋友，每天我們抬起頭會(huì )看到藍藍的天空，每天，我們踩著(zhù)腳下的土地。我們會(huì )看到高山，會(huì )看到河流和湖泊，你有沒(méi)有想過(guò)，這些都是從哪里來(lái)的呢？我們的祖先也會(huì )思考這樣的問(wèn)題，那時(shí)科學(xué)技術(shù)不發(fā)達，還不能解釋這些種種現象，所以就有了很多有趣的神話(huà)故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？
二、自讀課文、學(xué)習生字
�。�、生自讀課文，勾畫(huà)生字。
�。�、生小組自學(xué)生字，看看誰(shuí)的識字方法好。
�。�、交流識字。
�。�、匯報。
�。�、教師用卡片檢查識字效果。強調“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、把生字放在課文中，能讀好嗎？學(xué)生自己練習讀文，要求學(xué)生讀準字音，盡量把課文讀流利。
三、寫(xiě)字教學(xué)
�。�、“肢、肌、膚”：
觀(guān)察這幾個(gè)字的結構，學(xué)會(huì )把結構相似的、想近的，結合起來(lái)學(xué)習。
觀(guān)察這幾個(gè)字在田字格中的.位置，練習寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�、“丈”：
注意與大字區分，以及在田字格中的位置�！柏币谔镒指裰虚g位置其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。
�。�、練習寫(xiě)字，老師巡視。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
二、新課學(xué)習
�。�、通過(guò)上節課的閱讀，誰(shuí)能大概給我們講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事講的是什么？
�。�、天和地倒底是怎樣分開(kāi)的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語(yǔ)。大家比一比，看誰(shuí)找得多。
�。�、讀一讀你找出來(lái)的詞語(yǔ)。
�。�、天地分開(kāi)了，世上的萬(wàn)物又是怎么來(lái)的？齊讀課文３、４自然段。
�。�、說(shuō)一說(shuō)，盤(pán)古的身體是如何化作世界萬(wàn)物的？指名說(shuō)，同桌說(shuō)。
�。�、仔細讀一讀文章中寫(xiě)盤(pán)古變化時(shí)的句子。
�。�、注意多音字“倒”，自己查字典，學(xué)一學(xué)這個(gè)多音字。
�。�、文章最后為什么說(shuō)盤(pán)古是人類(lèi)的老祖宗？
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、會(huì )認 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 個(gè)生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
過(guò)程與方法：通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察和想象能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)對祖國河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
教學(xué)時(shí)間：
教具準備：生字卡片、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳�！币馑际菦](méi)有比黃山更美的山了�？梢�(jiàn)黃山的`確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！
齊讀課題
二、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。
1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫(huà)出不認識的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習。
2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。
3、分析字形，記憶漢字。
4、初步理解下列詞語(yǔ)的意思：尤其、陡峭、翻滾。
三、初讀課文，了解主要內容。
1、指名讀課文。
2、自讀思考：課文有幾個(gè)自然段？具體介紹了黃山的哪幾個(gè)景點(diǎn)？
四、學(xué)生質(zhì)疑
通過(guò)讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？
第二課時(shí)
一、 導入談話(huà)。
黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見(jiàn)的？我們繼續學(xué)習課文。
二、學(xué)習課文第一段。
1、指名讀。
2、你知道了什么？
三、學(xué)習課文2—5自然段
1、小組合作學(xué)習：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)學(xué)習：圖上畫(huà)的是哪個(gè)景點(diǎn)？它在什么地方？有什么特點(diǎn)？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛(ài)之情。再結合圖展開(kāi)想象，它們是什么樣子的？
2、全班匯報。
3、小結
4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著(zhù)背下來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求：
1、 知識與技能：
�。�1） 學(xué)習查字典，掌握部首查字法。
�。�2） 讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調不同，寫(xiě)出來(lái)的詞也不同。
�。�3） 背一背古詩(shī)《池上》。
�。�4） 朗讀《感謝》，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情。
�。�5） 讓學(xué)生懂得“中國之最”。
�。�6） 講一講自己的暑假生活，體會(huì )暑假生活的樂(lè )趣。
2、 過(guò)程與方法：
�。�1） 教學(xué)生查字典的方法，讓學(xué)生練習查字典。
�。�2） 在讀背中擴大積累。
�。�3） 在口語(yǔ)交際中，訓練學(xué)生的口頭表達能力。
3、 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
�。�1）《池上》中引導學(xué)生體會(huì )兒童的天真無(wú)暇的性格。
�。�2）在朗讀《感謝》在激發(fā)學(xué)生對老師的感激與愛(ài)戴。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 學(xué)習查字典，掌握部首查字法。
2、 在讀、記、背中擴大積累。
課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、 學(xué)習查字典，掌握部首查字法。
2、 讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調不同，寫(xiě)出來(lái)的詞也不同。
教具準備：每個(gè)學(xué)生一本字典
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課
二、 學(xué)習查字典
1、 讓學(xué)生自學(xué)第一部分查字典的內容。
2、 學(xué)生匯報。
3、 認識字典的各組成部分。
4、 什么時(shí)候用部首查字法？
5、 怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學(xué)邊練習查字典。
6、 讓學(xué)生查“籠、繞、羞、隆”
7、 總結部首查字法。
三、 讀一讀，比一比
小黑板出示：
1、注目、祖母
2、古跡、估計
3、名勝、名聲
你發(fā)現了什么？（聲調不同，寫(xiě)出來(lái)的詞也不同。）
四、 作業(yè)
叫父母出幾個(gè)生字讓你練習部首查字法。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、 學(xué)習《池上》，背下來(lái)。
2、 朗讀《感謝》，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對老師的感激與愛(ài)戴。
3、 讓學(xué)生懂得幾個(gè)“中國之最”，養成做讀書(shū)筆記的習慣。
教具準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
二、 學(xué)習《池上》
1、 自由朗讀
2、 指名讀
3、 學(xué)生提出不理解的問(wèn)題，小組內討論。
4、 教師點(diǎn)撥不理解的地方。
5、 指導朗讀，讀出詩(shī)的節奏和韻律。
6、 指導背誦。
7、 小結。
三、 讀一讀
1、 出示題目：感謝
2、 請大家朗讀這首詩(shī)歌。
3、 自由朗讀，把字音讀準了，把句子讀通順、流利。
4、 分角色朗讀。
5、 文中誰(shuí)感謝誰(shuí)？（板書(shū)）
6、 小鳥(niǎo)為什么要感謝藍天？……
7、 此刻，你想對老師說(shuō)些什么呢？
8、 在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰(shuí)呢？能不能學(xué)著(zhù)短文編一編呢？
9、 指導有感情的.朗讀。
四、 我的收集本
讓學(xué)生讀一讀課本上的幾個(gè)“中國之最”，并把他們收集到收集本上。
五、 作業(yè)
1、 背《池上》。
2、 朗讀《感謝》，并仿寫(xiě)幾句。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1、 讓學(xué)生講一講自己的暑假生活，體會(huì )暑假生活的樂(lè )趣，和大家一起分享快樂(lè )。
2、 訓練學(xué)生的聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)能力，并把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，注意語(yǔ)句連貫、通順。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課
二、 說(shuō)一說(shuō)
三、 寫(xiě)一寫(xiě)
四、 作業(yè)
修改作文并抄寫(xiě)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)思路：
根據課文特點(diǎn)，以插圖設計教學(xué)主線(xiàn)，體現課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng )造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。
根據課文段落的特點(diǎn)，可以精讀一段，明白學(xué)習方法后，指導學(xué)生小組合作學(xué)習，自己探索學(xué)習，培養學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
（一）揭題導入新課
你的家鄉在哪兒？你喜歡嗎？想畫(huà)出來(lái)給大家看看嗎？
（二）精讀第二段，指導感悟
1．抓住美的景色，指導觀(guān)賞。
圖上畫(huà)的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？
2．抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。
�。�1）老師配樂(lè )朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。
�。�2）老師示范朗讀，學(xué)生畫(huà)出最喜歡的句子讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。
�。�3）學(xué)生自由朗讀，識生字。
圖文結合認識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。
數數有幾句話(huà)，每句寫(xiě)的是什么？
�。�4）指導朗讀重點(diǎn)詞句。
那么那么的`句式，表達了對大海的喜愛(ài)；
一艘艘裝滿(mǎn)要重讀，體現魚(yú)蝦很多。
3．看圖介紹濤濤的家鄉。
4．師生共同總結學(xué)習過(guò)程：看圖──讀文──看圖解說(shuō)。
（三）小組合作學(xué)第三段
看圖：這是誰(shuí)的家鄉？他的家鄉在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？
讀文：自由拼讀──聽(tīng)同學(xué)朗讀──找好詞好句反復讀──小組齊聲表演讀。
解說(shuō)：看圖，用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫(huà)。
（四）自由選擇一段自學(xué)
1．學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。
2．自學(xué)匯報。
�。�1）搶認生字：原、奔、密、匹、市、樓。
�。�2）解說(shuō)員解說(shuō)圖畫(huà)。
�。�3）表情朗讀最喜歡的句子。
�。�4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
3．出示讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)生讀句子、說(shuō)句子。
（五）看圖，指導背誦
1．看圖提示背誦。
2．看文聽(tīng)老師朗誦。
3．傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。
4．背誦自己喜歡的部分。
（六）實(shí)踐活動(dòng)
畫(huà)自己的家鄉，介紹自己的家鄉。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認讀7個(gè)生字：淘、周、城、橋、梁、及、躲；學(xué)習描寫(xiě)并記憶5個(gè)漢字：淘、周、城、及、躲。在語(yǔ)言環(huán)境中積累8個(gè)新詞：淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓；嘗試讀出霧說(shuō)話(huà)時(shí)淘氣，天真的語(yǔ)氣。
3、在朗讀課文基礎上，能展開(kāi)想像練習說(shuō)話(huà)；練習聽(tīng)寫(xiě)短句。
4、通過(guò)閱讀課文，對“霧”這一自然現象有所了解。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識7個(gè)生字，并能正確描寫(xiě)其中5個(gè)；在朗讀課文基礎上，展開(kāi)想像，練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)準備：
教師方面的準備：生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎聽(tīng)故事，揭示課題。
1．猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現象）
2．根據學(xué)生回答，板書(shū)：霧
3．看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事：聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得霧怎么樣？
4．學(xué)生字，新詞：淘 淘氣
5．揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，要求
�。�1）借助拼音把課文讀正確，注意標點(diǎn)的停頓；
�。�2）自學(xué)課文中的生字，讀準音，記住形，意思不明白的字詞可以提出
2．指名分節讀課文
3．師生點(diǎn)評并正音。
4．霧把什么藏起來(lái)了？
據答板書(shū)：大海 海水、船只、遠方
天空 太陽(yáng)
河岸 城市（房屋、街道、樹(shù)木、橋梁、行人、小黑貓）
自己
5．相機學(xué)習生字、新詞：城、橋梁
三、朗讀課文，理解體會(huì )。
1．選擇課文中一二小節同桌分角色讀，通過(guò)朗讀表現出霧的淘氣
2．指名分節分角色讀
3．師生合作讀
4．男、女生比賽朗讀課文。
�。ㄗプ≈攸c(diǎn)句，師適時(shí)點(diǎn)撥：房屋、街道、樹(shù)木、橋梁是大的.事物，行人小一些，小黑貓就更小了。所以作者用上了兩個(gè)甚至。）
5．相機學(xué)習生字
四、展開(kāi)想象，練習說(shuō)話(huà)。
1．展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)霧還會(huì )把什么藏起來(lái)？
2．學(xué)習課文中任意一節的樣子，說(shuō)說(shuō)霧還把什么藏起來(lái)了。
五、讀讀詞語(yǔ)，寫(xiě)寫(xiě)生字。
1．開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失
2．指導寫(xiě)生字：重點(diǎn)指導“淘、周、躲”
3．聽(tīng)寫(xiě)句子
語(yǔ)文教案 篇7
《語(yǔ)文百花園二》包括識字寫(xiě)字、詞語(yǔ)練習、讀背練習和口語(yǔ)交際訓練，旨在復習本單元識字寫(xiě)字，擴大閱讀，積累語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)過(guò)程
一、我會(huì )寫(xiě)
1、復習本單元學(xué)過(guò)的筆順。
2、重點(diǎn)強調書(shū)寫(xiě)時(shí)要整體觀(guān)察，看清整個(gè)字后再書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)。
4、展示書(shū)寫(xiě)工整的字，大家共同評議。
二、我愛(ài)識字
1、語(yǔ)言導入：我們想想去某個(gè)地方時(shí)，怎么去？（讓學(xué)生充分說(shuō)）。
2、出示圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖上的交通工具。
3、出示單幅圖和與圖相應的'詞語(yǔ)，引導學(xué)生借助拼音認讀詞語(yǔ)。
三、連一連，讀一讀
1、引導學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的內容。
2、學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)。
3、將詞語(yǔ)和圖畫(huà)上有關(guān)的實(shí)物圖連起來(lái)，師巡視檢查。
4、讀一讀詞語(yǔ)。
四、讀讀背背
1、師范讀。
2、引導學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順讀熟。
3、學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)每一句詩(shī)的意思，師引導學(xué)生猜出謎底。
4、反復讀，練習背誦。
五、能說(shuō)會(huì )道
1、讀題，弄清題目的要求。
2、看圖，想像圖上的小朋友會(huì )說(shuō)些什么。
3、啟發(fā)談話(huà)：
�。�1）你想和哪位同學(xué)做朋友？
�。�2）為什么想和這位同學(xué)做朋友？
4、學(xué)生在小組內交流。
5、指名在全班內交流，師生評議。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞（即能正確理解詞義，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，會(huì )打指語(yǔ)，會(huì )看口形并學(xué)習使用。）
2、能拼讀新音節pu，ping，juan。
3、正確理解詞義，并學(xué)習使用詞語(yǔ)。
4、正確地觀(guān)察圖畫(huà)，理解句子的意思。
5、正確地朗讀句子。
6、背誦、默寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。
7、學(xué)習用“什么、什么和什么都是什么�！钡木涫秸f(shuō)、寫(xiě)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、理解句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習用“什么、什么和什么都是什么�！钡木涫秸f(shuō)、寫(xiě)句子。
2、背誦、默寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。
教具準備：卡片圖片多媒體
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4個(gè)詞語(yǔ)的讀音。
2、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4個(gè)詞語(yǔ)。
3、學(xué)生能認識這幾種蔬菜。
4、學(xué)生能看這幾個(gè)詞語(yǔ)的口型。
教學(xué)重難點(diǎn)：生字詞的音形義結合。
教具準備：掛圖卡片多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入
師：今天老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習第4課：看圖學(xué)詞學(xué)句（齊讀課題）
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)
1．學(xué)習“白菜”
�。�1）教師出示圖片問(wèn)學(xué)生這是什么？
�。�2）學(xué)生回答
�。�3）教師出示拼音和詞語(yǔ)白菜
(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)形式讀。
�。�5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。
2．學(xué)習“油菜”
�。�1）教師出示圖片問(wèn)學(xué)生這是什么？
�。�2）學(xué)生回答
�。�3）教師出示拼音和詞語(yǔ)油菜
(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)形式讀。
�。�5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。
3．學(xué)習“卷心菜”
(1)出示圖片，問(wèn)學(xué)生，這是什么？
�。�2）出示詞語(yǔ)：卷心菜
�。�3）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)形式讀。
4．學(xué)習“卷心菜”
�。�1）教師再聯(lián)系實(shí)際，問(wèn)學(xué)生這是什么？
�。�2）教師出示拼音和詞語(yǔ)：芹菜。學(xué)生齊讀，小組讀，個(gè)別讀。
5．學(xué)習“馬鈴薯”
�。�1）教師出示馬鈴薯的`圖片，問(wèn)學(xué)生這是什么？教師出示拼音和圖片，馬鈴薯。
�。�2）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)形式讀。
三、鞏固詞語(yǔ)
1、師生齊讀詞語(yǔ):、白菜、油菜、卷心菜、芹菜”
2、教師指名朗讀
3、小組朗讀，個(gè)別朗讀
4、游戲鞏固法：（1）一個(gè)學(xué)生拿詞語(yǔ)卡片，一個(gè)學(xué)生找圖片。
(2)一個(gè)學(xué)生拿拼音，一個(gè)學(xué)生找詞語(yǔ)，一個(gè)學(xué)生找圖片。（3）教師讀詞語(yǔ)，學(xué)生找詞語(yǔ)卡片
�。�4）教師說(shuō)詞語(yǔ)，一個(gè)學(xué)生找詞語(yǔ)卡片，一個(gè)學(xué)生找圖片，一個(gè)學(xué)生找拼音。
5、師生齊讀詞語(yǔ)。
四、書(shū)寫(xiě)指導
1、教師在田字格里示范書(shū)寫(xiě)：白菜、油菜、卷心菜、芹菜
2、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，教師指導
3、學(xué)生上來(lái)書(shū)寫(xiě)，教師糾正錯誤
4、教師講解書(shū)寫(xiě)的筆順
五、總結、布置作業(yè)
1、總結：今天我們學(xué)習了：“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”詞語(yǔ)，再一次來(lái)朗讀。
2、作業(yè)：
�。�1）詞語(yǔ)各抄寫(xiě)三行。
�。�2）生字各寫(xiě)三行。
�。�3）書(shū)寫(xiě)筆順抄寫(xiě)三行。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )“蔥、姜、蒜、蔬菜”4個(gè)詞語(yǔ)的讀音。
2、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“蔥、姜、蒜、蔬菜”4個(gè)詞語(yǔ)。
3、學(xué)生能看圖認識這幾種實(shí)物。
4、認識偏旁絞絲旁。
教學(xué)重難點(diǎn)：生字詞的音形義結合。
教具準備：掛圖卡片多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入
師：今天老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習第4課：看圖學(xué)詞學(xué)句（齊讀課題）
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)
1、學(xué)會(huì )“蔥”
�。�1）教師出示圖片問(wèn)學(xué)生這是什么？
�。�2）學(xué)生回答
�。�3）教師出示拼音和詞語(yǔ)蔥
(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)形式讀。
�。�5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。
2、學(xué)會(huì )“姜”
�。�1）教師出示圖片問(wèn)學(xué)生這是什么？
�。�2）學(xué)生回答
�。�3）教師出示拼音和詞語(yǔ)姜
(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)形式讀。
�。�5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。
3、學(xué)會(huì )“蒜”
(1)出示圖片，問(wèn)學(xué)生，這是什么？
�。�2）出示詞語(yǔ)：蒜
�。�3）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)形式讀。
4、學(xué)會(huì )“蔬菜”
�。�1）教師出示所有圖片，問(wèn)學(xué)生這是？學(xué)生回答，教師出示詞語(yǔ)：蔬菜。
�。�2）教學(xué)“白菜是蔬菜、油菜是蔬菜”等。
三、鞏固詞語(yǔ)
1、師生齊讀詞語(yǔ):、蘋(píng)果、梨、桃子、葡萄、西瓜、橘子、香蕉、菠蘿
2、教師指名朗讀
3、小組朗讀，個(gè)別朗讀
4、游戲鞏固法：（1）一個(gè)學(xué)生拿詞語(yǔ)卡片，一個(gè)學(xué)生找圖片。
(2)一個(gè)學(xué)生拿拼音，一個(gè)學(xué)生找詞語(yǔ)，一個(gè)學(xué)生找圖片。
�。�3）教師讀詞語(yǔ)，學(xué)生找詞語(yǔ)卡片
�。�4）教師說(shuō)詞語(yǔ)，一個(gè)學(xué)生找詞語(yǔ)卡片，一個(gè)學(xué)生找圖片，一個(gè)學(xué)生找拼音。
5、師生齊讀詞語(yǔ)。
四、書(shū)寫(xiě)指導
1、教師在田字格里示范書(shū)寫(xiě)：“蔥、姜、蒜、蔬菜”
2、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，教師指導
3、學(xué)生上來(lái)書(shū)寫(xiě)，教師糾正錯誤
4、教師講解書(shū)寫(xiě)的筆順
五、總結、布置作業(yè)
1、總結：今天我們學(xué)習了：“蔥、姜、蒜、蔬菜”4個(gè)詞語(yǔ)，再一次來(lái)朗讀。
2、作業(yè)：
�。�1）詞語(yǔ)各抄寫(xiě)三行。
�。�2）生字各寫(xiě)三行。
�。�3）書(shū)寫(xiě)筆順抄寫(xiě)三行。
語(yǔ)文教案 篇9
學(xué)生的基本步驟包括審題、確定中心、選材、組織材料、編提綱、擬稿、修改、謄清幾個(gè)環(huán)節。
一、審文題明確要求
1、審清習作的體裁：說(shuō)明文
2、審清題眼：產(chǎn)品（農副產(chǎn)品、工業(yè)產(chǎn)品、食品和工藝品等）
3、審清范圍：家鄉的
4、審清題目要求：介紹家鄉的產(chǎn)品，要先介紹它的外部特征，再寫(xiě)出它的價(jià)值或用途。
二、定中心搜集資料
問(wèn)人、查資料、上（資料要盡可能翔實(shí)）
三、按要求素材
資料的.價(jià)值在于根據的需要從中選擇有用的信息。值得一提的是，要想把這說(shuō)明文寫(xiě)生動(dòng)，有時(shí)候光按部就班的介紹產(chǎn)品的特征、價(jià)值或用途是不夠的。所以，如果有關(guān)于產(chǎn)品的一些傳說(shuō)或者故事，我們能把它們巧妙地引入到我們的習作中的話(huà)，習作寫(xiě)出來(lái)就生動(dòng)具體了。因此，對于此類(lèi)資料我們不能輕易舍棄。
四、讀例文借鑒寫(xiě)法
這一次習作，從體裁上說(shuō)，是一說(shuō)明文。說(shuō)明文的講究說(shuō)明方法的運用。說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有舉數字、作比較、打比方、舉例子等。這么多的說(shuō)明方法，我們不需要全部都用，但也不能通只用一種說(shuō)明方法。我們也不能為了用說(shuō)明方法而用說(shuō)明方法。方法的選擇必須恰當有效。
此外，因為所的家鄉產(chǎn)品不相同，在介紹的過(guò)程中也會(huì )有所區別，不能“自古華山一條道”。比如介紹家鄉的一種水果和介紹家鄉的一種工藝品，在介紹過(guò)程中的側重點(diǎn)是不相同的。水果要介紹它的外形特征，它的營(yíng)養價(jià)值或者用途，另外，這種水果的種植、習性特點(diǎn)等等都是可以介紹的內容。如果要介紹家鄉的一種工藝品，那么我們就可以從這種工藝品的歷史淵源，以及它的制造工藝，材料選擇等角度進(jìn)行介紹。
五、列提綱即興練說(shuō)
六、生擬稿教師指導
七、細修改謄抄文稿
語(yǔ)文教案 篇10
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)認電腦鍵盤(pán)上的字母來(lái)復習26個(gè)大寫(xiě)字母。
2、復習和認識一些包圍結構的漢字，并從中引導學(xué)生發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)。
3、通過(guò)“詞語(yǔ)接龍”來(lái)激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、“語(yǔ)海暢游”第一題“認一認，讀一讀”。
2、復習和認識一些包圍結構的漢字，并從中引導學(xué)生發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、“認一認，讀一讀”。
2、通過(guò)“詞語(yǔ)接龍”來(lái)激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
【教具準備】
1、大、小寫(xiě)字母表
2、大、小寫(xiě)字母卡片若干
3、電腦鍵盤(pán)放大圖
4、紙做的五間小屋子、字卡
5、多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、導入新課
小朋友，你們已經(jīng)去過(guò)很多“語(yǔ)文百花園”中玩了，相信大家在里面一定玩得很開(kāi)心，也學(xué)到了不少的知識。今天我們到“語(yǔ)文百花園五”中去逛一逛吧！請跟我來(lái)。（放一段輕松愉快的音樂(lè )）
二、走進(jìn)“字母宮”（學(xué)習“語(yǔ)海暢游”第一題）
師：瞧，我們已走進(jìn)“字母宮”了（出示課件——“字母宮”），我們來(lái)讀一讀題目。（生讀題）
1、出示大、小寫(xiě)字母表，學(xué)生按字母表的順序齊讀、指名認讀。
2、拍手唱字母歌。
3、字母“找弟弟”。（手舉大寫(xiě)字母卡片的同學(xué)到講臺上說(shuō)：我的.小弟弟在哪里？手拿相應小寫(xiě)字母的同學(xué)上去說(shuō)：你的小弟弟在這里。）然后讓學(xué)生讀一讀。
4、出示放大的電腦鍵盤(pán)圖，自由讀、全班讀、開(kāi)火車(chē)認讀。
三、來(lái)到“生字屋”（學(xué)習“語(yǔ)海暢游”第二題）
師：穿過(guò)“字母宮”，咱們繼續往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示課件——“生字屋”），咱們進(jìn)去看一看。
1、自由讀一讀這些生字，邊讀邊想：你有什么發(fā)現？
2、在四人小組內說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現。（讓學(xué)生自由說(shuō)）
3、學(xué)生交流自己的發(fā)現。
4、生字找“家”。（貼出五間“小屋子”，“小屋子”上分別寫(xiě)有“廣”“戶(hù)”“囗”、“門(mén)”“走之兒”，讓學(xué)生把手上拿的生字卡片貼到對應的“小屋”下。）
5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些字有共同之處。
四、勇闖“接龍陣”（學(xué)習？？“語(yǔ)海暢游”第三題）
師：咦！小朋友，這是什么地方？（出示課件“接龍陣”）
1、哦，我們來(lái)到了接龍陣，那馬上就要擺開(kāi)架勢進(jìn)行接龍比賽了。比賽有什么規則哪？（讓學(xué)生知道該怎樣“接龍”）。
2、先在小組內進(jìn)行練習詞語(yǔ)接龍。（完成書(shū)本作業(yè)）
3、出示“明、學(xué)”學(xué)生做接龍游戲。
五、教師小結
師：今天去第五座語(yǔ)文百花園里玩，玩得開(kāi)心嗎？我們小朋友在游戲中學(xué)到了許多知識，真是收獲不小。明天啊我們再到百花園的其他地方逛一逛，你們會(huì )更有收獲的。
附板書(shū)設計：
語(yǔ)文百花園五
黑板上貼五座房子，房子里寫(xiě)上“廣字旁”、“戶(hù)字頭”、“方框”、“門(mén)字框”、“走之兒”，讓學(xué)生貼帶有這些部首的字。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案06-12
語(yǔ)文的教案02-22
精品語(yǔ)文教案范文語(yǔ)文優(yōu)秀教案04-11
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
有關(guān)語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案簡(jiǎn)單05-18
語(yǔ)文園地教案02-26
語(yǔ)文《鶯》教案08-25