一年級人教版語(yǔ)文上冊教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的一年級人教版語(yǔ)文上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級人教版語(yǔ)文上冊教案1
1、1 教案設計
設計說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標準》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主。因此，我們應努力改變傳統的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標的指導下，遵循兒童身心發(fā)展規律，通過(guò)創(chuàng )設情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習，努力創(chuàng )造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作，探究的氛圍，使枯燥、單調的拼音課變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習的熱情，在各種情境中快樂(lè )地學(xué)習拼音，享受拼音。
課前準備
1.多媒體課件、拼音卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板、錄音機、情境設計圖。(教師)
2.拼音卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.(播放錄音)請聽(tīng)錄音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)學(xué)習，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對一個(gè)個(gè)不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà)、，還能幫助我們用電腦打字呢！
2.過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音的第一課。
設計意圖：利用多媒體創(chuàng )設一個(gè)歡樂(lè )的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對祖國文字的熱愛(ài)，利用智慧老人的話(huà)，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。
二、自主探究，學(xué)習新課表
出示多媒體課件，學(xué)生觀(guān)察思考：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們正在干什么？
1.學(xué)習ɑ。
(1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習。)我們也來(lái)試試。
(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
(3)師：在發(fā)ɑ時(shí)，嘴巴怎樣？引導學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
(4)學(xué)生練習用ɑ說(shuō)一句話(huà)。
(5)觀(guān)察小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系？識記并書(shū)寫(xiě)ɑ。
2.出示課件，認識四線(xiàn)格，并指導書(shū)寫(xiě)a。
(1)介紹四線(xiàn)格，引導觀(guān)察：小朋友們，老師畫(huà)的這幅圖，數數有幾條線(xiàn)。(四條。)這就是四線(xiàn)三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫(xiě)在這個(gè)四線(xiàn)三格里。小朋友們觀(guān)察一下ɑ在四線(xiàn)格的位置。
(2)老師講解筆順并范寫(xiě)：ɑ先寫(xiě)半圓再寫(xiě)一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書(shū)空。誰(shuí)來(lái)學(xué)著(zhù)老師說(shuō)說(shuō)并告訴大家怎么寫(xiě)�，F在在書(shū)上第21頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
3.學(xué)習o。
過(guò)渡：小女孩發(fā)出的聲音引來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了？
(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習的字母o的發(fā)音。
(2)出示卡片，學(xué)習o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習發(fā)音。)
(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。
(4)學(xué)生用o練習說(shuō)一句話(huà)。
(5)師：這個(gè)o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)
(6)指導書(shū)寫(xiě)：小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫(xiě)得均勻，教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
4.學(xué)習e。
過(guò)渡：聽(tīng)到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了。
(1)課件出示大白鵝：
小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習的字母e。
(2)學(xué)習e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習。)
(3)學(xué)習自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。
(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書(shū)寫(xiě)。小朋友們再仔細觀(guān)察一下這個(gè)e，像什么呢？(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉彎的地方不封口。)
(5)指導書(shū)寫(xiě)：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
設計意圖：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì )感到枯燥、乏味。
三、趣味游戲，鞏固新知
1.我會(huì )讀�？窗鍟�(shū)練讀。(鞏固音)
2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹(shù)，樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對了，水果就落地。
3.猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。
4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽(tīng)到了公雞的叫聲，馬上起床，來(lái)到草坪上，開(kāi)始發(fā)音練習，發(fā)音ɑ；你看她多勤奮啊，她動(dòng)聽(tīng)的歌聲引來(lái)了大白鵝，發(fā)音e。他們多開(kāi)心��！
設計意圖：引導學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習說(shuō)話(huà)，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，讓枯燥的字符“活”起來(lái)，讓學(xué)生的才華“露”出來(lái)，讓機械的記憶“趣”起來(lái)。
四、歸納總結，布置作業(yè)
1.師：今天我們認識了三個(gè)新朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛(ài)美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節課我們一起去認識一下戴帽子的它們吧。
2.請小朋友們把我們今天認識的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并寫(xiě)給爸爸媽媽看。明天老師再問(wèn)大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì )讀還會(huì )寫(xiě)。
設計意圖：在趣味談話(huà)中，總結本課學(xué)習的內容，進(jìn)行知識的整合。并引出下節課學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
第二課時(shí)
一、復習字母，導入新課
1.抽讀卡片：小朋友們上節課我們學(xué)習了幾個(gè)單韻母，誰(shuí)還記得？(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀)
2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說(shuō)是怎么記住它們的，說(shuō)口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個(gè)圓圈ooo，白鵝倒影eee。)
3.看口形猜單韻母。
4.指名說(shuō)發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)
5.教師說(shuō)單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。
設計意圖：復習鞏固上節課內容，喚醒孩子已有的知識儲備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習。
二、結合兒歌，學(xué)習四聲
1.過(guò)渡：現在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。
2.認識聲調符號和四種聲調名稱(chēng)。
(1)漢語(yǔ)拼音規定一個(gè)音節有4個(gè)音調。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
(2)板書(shū)四個(gè)聲調并講述：這4個(gè)聲調符號分別用來(lái)表示4種聲調，標寫(xiě)在字母的上端。標“”的表示第一聲，標“”的表示第二聲，標“”的表示第三聲，標“”的表示第四聲。指著(zhù)聲調符號分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。
(3)教師配合手勢教學(xué)聲調兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
3.學(xué)習ɑ的四聲。
(1)出示課件小白兔開(kāi)車(chē)圖講述：“汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà�！�
(2)教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽(tīng)清四聲的不同讀音。
(3)按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車(chē)讀。
(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
(5)學(xué)生自由練讀ɑ的四個(gè)聲調。
(6)教師指生讀ɑ的四個(gè)聲調。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。
(7)打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調韻母。
4.學(xué)習o的四聲。
(1)師：o和ɑ一樣也有四個(gè)聲調。
(2)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、，教師提問(wèn)：誰(shuí)能像讀ɑ的四聲那樣，試著(zhù)讀一讀o的四聲。學(xué)生練習。
(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習讀o的四聲。
(4)多媒體課件出示o的四個(gè)聲調，打亂順序讀。
5.學(xué)習e的四聲。
(1)出示課件：新朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？
(2)學(xué)生自主學(xué)習e的四聲：ē、é、ě、è。
(3)小組合作學(xué)習，組內齊讀，組長(cháng)抽讀。
(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機指導。
(5)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。
(6)多媒體課件出示e的四個(gè)聲調，打亂順序讀。
6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲。)
設計意圖：結合小兔開(kāi)車(chē)圖學(xué)習ɑ、o、e的四個(gè)聲調，再利用兒歌引導學(xué)生讀準ɑ、o、e的四個(gè)聲調，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的.拼音學(xué)習能力。
三、多種形式，反復練讀
1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。
2.聽(tīng)老師讀不同聲調的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。
3.給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫ɑ，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調再起12個(gè)名字。
4.看屏幕開(kāi)火車(chē)讀。(屏幕顯示：帶調的ɑ、o、e共12個(gè)字母隨機逐個(gè)閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調單韻母。)
5.同桌互讀。
(1)小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認讀。
(2)請兩對小朋友上講臺前試試互相認讀。
6.二、三聲對比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。
7.抄寫(xiě)ɑ、o、e，再依次加聲調符號。在四線(xiàn)格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)ɑ、4個(gè)o、4個(gè)e。
設計意圖：運用抽讀、指讀，同桌讀、對比讀等多種方式，反復練習ɑ、o、e的四個(gè)聲調，使學(xué)生掌握了ɑ、o、e的四個(gè)聲調的讀法，為以后的拼音學(xué)習打下了扎實(shí)的基礎。
四、歸納總結，布置作業(yè)
1.小結：我們認識了3個(gè)拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準四個(gè)聲調，真棒！
2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
設計意圖：總結本課學(xué)習內容的同時(shí)，把課內知識延伸到課外，使學(xué)生對開(kāi)學(xué)第一課的拼音知識掌握得更扎實(shí)，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習的欲望。
教學(xué)反思
1.從圖入手，引導學(xué)生觀(guān)察圖上畫(huà)了誰(shuí)，他們在做什么。學(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發(fā)ɑ要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識給得很自然，重點(diǎn)觀(guān)察小女孩的頭，以配合字母ɑ的字形記憶。
2.重視起始教學(xué)，培養良好的學(xué)習習慣。書(shū)寫(xiě)的指導，為學(xué)生寫(xiě)好字打下基礎。
3.根據兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習。
4.練習四聲時(shí)將重點(diǎn)放在二聲、三聲。通過(guò)手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準確。最重要的是根據兒童的遺忘規律，在準確的教學(xué)后堅持反復有序的練習及循序漸進(jìn)的復習。
一年級人教版語(yǔ)文上冊教案2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )“ɡ、k、h” 3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節。
3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4.認識“畫(huà)、打”2個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )讀寫(xiě)“ɡ、k、h” 3個(gè)聲母，學(xué)會(huì )三拼連讀。
學(xué)前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。（用時(shí)：5分鐘）
1.出示拼音卡片，引導學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀6個(gè)韻母。
2.出示拼音卡片，問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母了？誰(shuí)來(lái)讀？
二、學(xué)習聲母ɡ、k、h。（用時(shí)：15分鐘）
1.過(guò)渡：今天，我們學(xué)習第5課，再來(lái)認識3個(gè)聲母朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )。
2.引導學(xué)習聲母ɡ。
�。�1）課件出示第一幅插圖，引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)什么？它們在干什么？教師小結。
�。�2）示范發(fā)音，引導學(xué)生仔細聽(tīng)，看口形。
�。�3）引導學(xué)生練習認讀。
�。�4）引導學(xué)生念順口溜：一群白鴿ɡ ɡ ɡ。
�。�5）出示四線(xiàn)格，范寫(xiě)ɡ，引導學(xué)生認真觀(guān)察，并強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
引導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。組織展示。
3.用同樣的方法引導學(xué)生學(xué)習聲母k、h。
三、學(xué)習三拼音節。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導拼讀三拼音節ɡuɑ。
�。�1）課件出示插圖，問(wèn)：圖上的`小女孩在干什么？
�。�2）板書(shū)：ɡuɑ，引導學(xué)生觀(guān)察：它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？
�。�3）引導學(xué)生念順口溜。
�。�4）多種形式引導學(xué)生拼讀三拼音節ɡuɑ。
2.用同樣的方法引導學(xué)生拼讀其它三拼音節。
四、學(xué)習兒歌和生字。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節，鞏固三拼連讀的拼音方法。
2.引導學(xué)生自由讀兒歌。
3.出示插圖，引導學(xué)生看圖讀詞語(yǔ)。
4.引導學(xué)生看圖，用圖中出現的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
5.引導學(xué)生朗讀兒歌，學(xué)習“畫(huà)、打”2個(gè)生字。
教學(xué)反思：
學(xué)齡初期的兒童年齡小，生性好動(dòng)，注意力不能持久，教師應順應他們的心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。我們的教學(xué)方式應生動(dòng)活潑，可采用圖片、錄音、錄像等多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，課堂上應多設計一些兒歌、游戲、活動(dòng)。要遵循兒童身心發(fā)展規律，努力創(chuàng )造出利于學(xué)生主動(dòng)合作、探究的氛圍，使枯燥、單調的拼音課變得生動(dòng)有趣。
一年級人教版語(yǔ)文上冊教案3
人教版一年級上冊語(yǔ)文教案第一課
本課的教學(xué)目標：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習朗讀課文，在課文中識字。
學(xué)情分析：
我們的教學(xué)面對的是剛入學(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，直觀(guān)明了;理解“鞠著(zhù)躬”、“大肚子一挺”等動(dòng)作，與表演相結合，既有趣有生動(dòng)，符合低年級兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè )中學(xué)，這樣能增強學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，讓他們感覺(jué)到樂(lè )在其中。
教學(xué)要求：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
學(xué)習重難點(diǎn)：
1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是認字和練習朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
2、表演時(shí)動(dòng)作的準確運用。
教具：
多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師：你知道一年有哪四個(gè)季節?咱們來(lái)玩個(gè)游戲吧!游戲的名字叫“猜四季”，認真觀(guān)察畫(huà)面，根據你的生活經(jīng)驗來(lái)猜一猜這是什么季節?
師：請看大屏幕!(課件以連環(huán)形式出現春、夏、秋、冬四幅圖畫(huà)，最后定格。)
師：這四幅圖畫(huà)分別畫(huà)的是什么季節?你從哪看出來(lái)的?選擇一幅你最喜歡的說(shuō)一說(shuō)!(學(xué)生發(fā)言，師適時(shí)點(diǎn)評)
師：那么春、夏、秋、冬就構成了我們一年的——四季。(師板書(shū)課題，生齊讀。)
過(guò)渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個(gè)季節各有各的景色，都很美，老師給它配上最美的詩(shī)歌，你們想看看嗎?(出示四季詩(shī)歌，教師伴隨音樂(lè )美美地朗讀)
師：怎么樣?想讀嗎?這就是我們今天要學(xué)習的課文《四季》(出示課題生讀)
二、自主識字
(一)初讀課文，讀準字音。
師：你們想讀嗎?
生：想!
師：請你們在朋友的幫助下讀讀課文，注意讀準字音!
(生自由朗讀課文，師巡視)
(二)再讀課文，自學(xué)生字。
師：同學(xué)們，你們瞧!我們的生字寶寶來(lái)了!(課件出示本課生字)那么，你以前認識他們中的哪些字?是在哪認識的?我們請小老師教一教，指名領(lǐng)讀已經(jīng)認識的字。還有幾個(gè)字我們不認識，沒(méi)關(guān)系，到詩(shī)歌中找一找，借助拼音認識它。
請大家趕快把它們找出來(lái)，多叫它們幾聲，好嗎?(學(xué)生邊找出生字邊讀，師巡視指導)
師：和生字寶寶們都熟悉了嗎?同桌互相教一教，看誰(shuí)讀的準?(同桌互相教學(xué)生字)
師：誰(shuí)有信心把這些生字寶寶都讀準了?
生：我有!
師：那你來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀!
(指名一學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀)
(三)游戲檢查生字認讀
師：真是一個(gè)不錯的小老師!看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)!
生：我來(lái)開(kāi)!
師：你來(lái)開(kāi)!向后開(kāi)!(生開(kāi)火車(chē)認讀生字，師出示生字卡片)
師：真不錯!請你們再和生字寶寶打打招呼好嗎?再大聲叫叫他們!快!(生自己再讀生字，師貼生字花)
師：同學(xué)們，快看哪!老師這有許多美麗的生字花呢!你們想摘嗎!(生：想)那可要讀準上面的生字寶寶喲!誰(shuí)來(lái)摘!
生：我來(lái)摘!
(請11名學(xué)生上臺摘下生字花，并讀出上面的生字)
過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現在要回到課文里了，你們還認識嗎?(生：認識!)
三、再讀課文，理解內容，有感情的朗讀課文。
過(guò)渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰成功了!看啊!生字寶寶它們走了，我們可以到四季媽媽家去做客了。
師：“四季”媽媽家到了。咦?這有四扇門(mén)，它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過(guò)玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說(shuō)了，請小朋友們選擇一個(gè)最喜歡的季節進(jìn)去吧!去看看這個(gè)季節的美景，大聲并美美地讀一讀這個(gè)季節的詩(shī)歌。忘了告訴你們了，詩(shī)歌在我們小朋友的語(yǔ)文書(shū)上藏著(zhù)呢!好了，抓緊時(shí)間，快去你最喜歡的季節家做客吧!
生：自由選擇自己喜歡的季節讀一讀
師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個(gè)特別美的季節。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了!“四季”媽媽也邀請我去做客，可我沒(méi)時(shí)間啊，只能去一個(gè)季節!到底去哪個(gè)季節呢?沒(méi)辦法只好請你們幫忙了，請小朋友來(lái)給我介紹一下你去過(guò)的季節，誰(shuí)介紹的季節最美，我就跟誰(shuí)一起去。
(1)生介紹(朗讀)
(2)生生評價(jià)——師生評價(jià)(朗讀指導)
(3)再讀并配上動(dòng)作
師：聽(tīng)了小朋友的介紹，我感覺(jué)每個(gè)季節都很美!但最吸引我的是可愛(ài)的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(嘗試背誦喜歡的.段落)
人教版一年級上冊語(yǔ)文教案第二課
教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和學(xué)習課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。
2、學(xué)會(huì )本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞;會(huì )認讀5個(gè)字。
3、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。
2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課的生字和部首。
教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活導入新課。
1、談話(huà)導入。
同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫(huà)，今天請同學(xué)們仔細地來(lái)看一幅圖，看看這幅畫(huà)畫(huà)面上畫(huà)了些什么?(用紅筆板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo))畫(huà)的是什么季節?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、結合日常生活中看到過(guò)的“山、水、花、鳥(niǎo)”的情景，要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題。
(1)想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清)
(2)如果水從山上直往下流，從近處聽(tīng)，會(huì )有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)
(3)各種花過(guò)了開(kāi)花的季節就會(huì )怎樣?(不再開(kāi)了，看不到花)
(4)鳥(niǎo)停在樹(shù)上，人來(lái)到鳥(niǎo)的前面，鳥(niǎo)就會(huì )怎么樣?(鳥(niǎo)就會(huì )受驚，會(huì )飛走)
小結：我們日常生活中看到的山、水、花、鳥(niǎo)是這樣的，那么畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢?請跟老師來(lái)看看。
二、創(chuàng )設情境、補充詩(shī)句。
1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫(huà)中的“山”有沒(méi)有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書(shū)：遠看有色。)
2、請一位女同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音?要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。(板書(shū)：近聽(tīng)無(wú)聲。)
3、請一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節開(kāi)的?(春天)現在是什么季節了，為什么它還開(kāi)著(zhù)?
(板書(shū)：春去還在。)
4、請一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景，讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?即它會(huì )不會(huì )飛走?板書(shū)：人來(lái)不驚。
三、齊讀詩(shī)句，板書(shū)課題。
1、齊讀詩(shī)句。
2、給詩(shī)加上題目。
3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。(謎底謎面)
四、自讀課文，讀準生字的字音。
1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍
2、找出生字并劃上線(xiàn)，多讀幾遍，記住字音。
3、誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀)
4、愿意讀的站起來(lái)讀。
五、齊讀課文，試著(zhù)背誦。
1、齊讀課文。
2、試著(zhù)背誦。(以最先用紅筆板書(shū)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字為線(xiàn)索來(lái)背。
人教版一年級上冊語(yǔ)文教案第三課
第一課時(shí)
切入舉偶
1、談話(huà)創(chuàng )境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番，好不好?懷著(zhù)陽(yáng)光般的心情，我們快樂(lè )出發(fā)!(播放音樂(lè )，引導學(xué)生閉上眼睛。)看，這就是我們游覽的地方——江南魚(yú)米鄉。
【掛圖的運用，教師富有激情的話(huà)語(yǔ)，將學(xué)生帶入意境中，增強了主體感受，調動(dòng)了學(xué)生的情感參與�！�
2.觀(guān)察描繪：呈現掛圖，引導學(xué)生按順序觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?
對話(huà)平臺
初讀。(整體感知，提出問(wèn)題。)
1、教師范讀課文(配樂(lè ))
2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子;
3、同桌互讀、相互評價(jià);
4、指名讀、伺機指導：如“綠油油”中的“油”應讀you……
5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題。
識字。(自主活動(dòng)，適時(shí)調控，培養能力。)
1、自讀：在課文中圈出生字;
2、逐個(gè)呈現生字：學(xué)生先讀句，再說(shuō)出句中的生字;
3、指讀;
4、同桌討論學(xué)習：怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng);
【及時(shí)交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達到資源共享的目的】
5、匯報：教師適當總結識字方法，如用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……
【有層次性地把識字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認識事物結合起來(lái)，提高識字能力�！罢Z(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著(zhù)感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果�！�
6、鞏固：
小老師帶讀(有注音)
集體讀(無(wú)注音)
看卡片、開(kāi)火車(chē)讀(無(wú)注音)
7、朗讀詞語(yǔ)(課后“我會(huì )讀“中的詞)
8、“一字開(kāi)花”游戲：用生字組詞說(shuō)話(huà)
寫(xiě)字。(認真指導、重在激勵)
1、看筆順圖，描紅;
2、試寫(xiě)感悟：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么?(如“中“的最后一筆寫(xiě)在豎中線(xiàn)上)
3、示范指導、學(xué)生練寫(xiě)
4、引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
回顧。
1、出示生字詞;
2、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀;
3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字).
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩�？�，小河兩岸的景色多美。樹(shù)木茂盛，花兒盛開(kāi)，綠色的禾田，唱歌的小鳥(niǎo)，河水靜靜地流淌，水中的魚(yú)兒游來(lái)游去，這就好像一幅畫(huà)，江南魚(yú)米鄉真美啊!我們愛(ài)江南。
朗讀。(品詞析句，體會(huì )無(wú)限美感。)
1、自讀：你都看到了那些美麗的景物?
2、匯報：先用書(shū)上的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。如“兩岸樹(shù)木密”等。再用自己的語(yǔ)言描述一下，什么樣的鳥(niǎo)兒，什么樣的魚(yú)兒……
點(diǎn)撥：看著(zhù)這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣
(學(xué)生回答：高興、快樂(lè )……)
教師伺機板書(shū)
3、美讀：讓我們懷著(zhù)高興、快樂(lè )的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來(lái)。學(xué)生練讀
4、匯報讀：指讀、對讀.。
5.交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢!看著(zhù)這美景，你想說(shuō)些什么?用一句話(huà)贊美江南。為什么說(shuō)小小竹排是在畫(huà)中游呢?
【教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導、誘導、輔導，使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習�！�
誦讀。
1.教師配樂(lè )詩(shī)朗誦;
2.生模仿練讀;
3.指讀、輪讀;
4.你問(wèn)我答：引導學(xué)生看板書(shū)回答。師問(wèn)：什么順水流?(小竹排順水流)誰(shuí)在唱?(鳥(niǎo)兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹(shù)木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)……
5.背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書(shū)背誦等，引導學(xué)學(xué)會(huì )巧背。
6.朗誦會(huì )：評選未來(lái)的主持人。
小結。(引導學(xué)生表達對祖國的贊美之情。)
教學(xué)建議：教師創(chuàng )設優(yōu)美的情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。語(yǔ)文是讀出來(lái)的，形式多樣的讀會(huì )促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。豐富多彩的識字活動(dòng)把課堂變。
一年級人教版語(yǔ)文上冊教案4
《樹(shù)和喜鵲》
教學(xué)目標：
一、知識與技能：
復習鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
二、過(guò)程與方法：
1、多種方法反復誦讀中復習生字、詞語(yǔ)，奠定牢固的語(yǔ)文基礎。
2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，結合生活實(shí)際，與小組伙伴共同交流等方法來(lái)領(lǐng)會(huì )課文內涵，同時(shí)獲得閱讀方法的滲透。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
使學(xué)生明白有朋友才有快樂(lè )，同學(xué)之間要團結友愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，知道團結友愛(ài)會(huì )使同學(xué)的相處更加快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在自主學(xué)習中領(lǐng)會(huì )閱讀的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示謎語(yǔ)。
今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)�？纯凑l(shuí)的小腦瓜最聰明，第一個(gè)猜出來(lái)。
二、復習舊知：
這節課我們繼續學(xué)習第6課：《樹(shù)與喜鵲》，跟著(zhù)老師寫(xiě)課題。
1、讀課題。
2、同學(xué)們想不想知道在樹(shù)和喜鵲身上到底發(fā)生了什么故事？那就讓老師看看大家準備工作做好了嗎？
3、考察字詞掌握情況：
(1)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。
(2)男女同學(xué)賽讀詞語(yǔ)。
(3)挑戰讀含有生詞的句子。
4、聽(tīng)故事錄音。
5、自由讀課文：
(1)數一數共有幾個(gè)自然段？標上序號。
(2)提出自己不懂的問(wèn)題。
三、品讀課文：
1、齊讀第一、二自然段，思考：
什么是孤單？為什么樹(shù)和喜鵲都很孤單？
體會(huì )“只有”的意思
(相機板書(shū)：一棵樹(shù)——一個(gè)鳥(niǎo)窩——一只喜鵲(孤單)
2、你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？周?chē)鷽](méi)有朋友，沒(méi)有家人，當時(shí)自己是怎么想的？感覺(jué)如何？
3、看圖體會(huì )樹(shù)和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。
4、樹(shù)和喜鵲會(huì )一直這樣孤單下去嗎？讓我們自語(yǔ)閱讀后面的課文找出答案吧。出示自讀要求：
(1)樹(shù)和喜鵲后來(lái)有了什么變化？
(2)是什么原因讓他們產(chǎn)生變化的？(邊讀邊用筆畫(huà)出相關(guān)的句子)
5、四人小組合作交流上面兩個(gè)問(wèn)題。
6、匯報交流結果：
7、是啊，樹(shù)和喜鵲都有了朋友他們很快樂(lè )，同學(xué)們，你們快樂(lè )嗎？能不能把你和朋友在一起的`快樂(lè )事情給大家分享一下？(四人小組交流自己的快樂(lè ))
8、讓我們來(lái)看看樹(shù)和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂(lè )生活的？(學(xué)生找出課文中的相關(guān)段落)
9、出示第五自然段：
(1)這段共有幾句話(huà)？分別寫(xiě)的什么事？
(2)“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
(3)體會(huì )快樂(lè )，指導朗讀。
10、出示第6自然段，仿寫(xiě)“也”句。
四、總結全文
有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同學(xué)們，學(xué)完這篇課文你有沒(méi)有什么話(huà)想對大家說(shuō)？——有朋友才有快樂(lè )!
一年級人教版語(yǔ)文上冊教案5
教學(xué)內容：
聲母zh、ch、sh、r
教學(xué)目標：
1.知識與技能：學(xué)會(huì )zh ch sh r 4聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)；學(xué)會(huì )zh ch sh r與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀音節；學(xué)會(huì )zhi chi shi ri4個(gè)整體認讀音節；認識7個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習拼音的興趣。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )合作，感受學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)：
zhi、chi、shi、ri的整體認讀是難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1.認讀整體認讀音節yi、wu、yu、zi、ci、si。
2.復習三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。
二、學(xué)習聲母zh及其音節。
1.看圖，圖上畫(huà)了什么？
2.讀音。范讀 齊讀 指名讀
3.識形�？磮D，編兒歌，記形狀。
4.出示整體認讀音節zhi，自由讀，指名讀。
讀zh――zhi，注意區分讀音的不同。
出示：zhī、zhí、zhǐ、zhì
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5.出示音節“zha、zhe、zhu、zhuo”
自由讀，指名讀，齊讀。
6.出示帶調音節zhí、zhū、zhù、zhuó。小組合作學(xué)習。
7.檢查。
8.練習。老師說(shuō)音節，學(xué)生拼讀。
三、學(xué)習聲母ch及其音節。
方法同上。
用音節組詞。
四、書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)聲母zh、ch及其音節zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè
可以老師說(shuō)音節，學(xué)生拼讀，然后再寫(xiě)。
五、學(xué)習聲母sh、r及其音節。
方法同zh、ch的學(xué)法。
用shī、shā、shù、rè、ruò、rú組詞。
六、看圖。
1.圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？誰(shuí)在怎樣的干什么？
2.出示音節詞，自由讀，指名讀。
3.去掉拼音讀。
4.去掉詞語(yǔ)讀。（學(xué)習生字：出讀書(shū)騎車(chē)）
5.用“出車(chē)書(shū)”組詞。
七、學(xué)兒歌。
1.出示音節。自由讀，指名讀，齊讀。
2.自由讀兒歌，指名讀，齊讀。
3.學(xué)習生字“的話(huà)”。出示生字，你是怎樣記住的'？
用生字“話(huà)”組詞。
4.生字練習。
�。�1）在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
�。�2）貼生字卡片，找兩名學(xué)生上臺做找朋友的游戲。
老師出示生字，其余學(xué)生齊讀生字，讓這兩名學(xué)聲指出該生字，看誰(shuí)找的快。
5.背誦兒歌。
自由背，同桌互背，男女生比賽背。
八、課堂總結
這節課我們學(xué)會(huì )了聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，同學(xué)們要掌握它們的讀寫(xiě)要領(lǐng)。
九、作業(yè)
課后練習讀聲母zh、ch、sh、r練習書(shū)寫(xiě)拼音。
板書(shū)設計：
zh、ch、sh、r
zhī、zhí、zhǐ、zhì
zha、zhe、zhu、zhuo
zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè
一年級人教版語(yǔ)文上冊教案6
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
4、通過(guò)讀課文學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
練習朗讀和認字，讀好問(wèn)句。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導入：
導語(yǔ)：
老師今天要請大家幫三個(gè)忙，你們愿意嗎?
1、認字
第一個(gè)忙是，今天早上，老師收到太陽(yáng)公公的許多小禮物，每個(gè)小禮物上都有一個(gè)精美的字，你們能幫老師把他認出來(lái)嗎?要是認識，就大聲讀出來(lái)，不認識的話(huà)，就把小手高高的舉起來(lái)。
出示太陽(yáng)生字卡，并把學(xué)生不認識的字帖在黑板上。
這幾個(gè)小太陽(yáng)有的同學(xué)還不認識，沒(méi)關(guān)系，待會(huì )你就會(huì )認識他們了。
2、畫(huà)尾巴
第二個(gè)忙嘛，老師認識一個(gè)小朋友，他呀是一個(gè)粗心的小畫(huà)家，我們一起幫幫他好嗎?
課件出示：《粗心的小畫(huà)家》，學(xué)生幫助丁丁改畫(huà)。
第三個(gè)忙是，這些小動(dòng)物們要比尾巴，你們能給他們做裁判嗎?他們要比什么呢?
課件出示課文第一節內容。師讀，問(wèn)：裁判們請評一評吧!
wěi ba bǐ
仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書(shū)：尾 巴)這節課我們就來(lái)比比它們的尾巴。(板書(shū)：比)
領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。
二、自讀識字：
1. 提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
2. 各自輕聲讀兒歌。
3. 檢查生字的讀音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
誰(shuí) 的長(cháng) 好 像 猴子 松 鼠 扁
三、合作交流：
1. 指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)
2. 討論：這首兒歌告訴我們什么?
過(guò)渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節課先來(lái)學(xué)習第一、二兩節。
四、品讀領(lǐng)悟：
(一)品讀課文第一節：
1.指名讀第一句。
出示黑板;誰(shuí)的尾巴長(cháng)?
師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題;誰(shuí)的尾巴長(cháng)?問(wèn)題后面的標點(diǎn)符號就叫問(wèn)號。(齊說(shuō))讀問(wèn)句要注意聲調向上揚。
(領(lǐng)讀兩遍)
理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話(huà)時(shí)要強調“誰(shuí)的”。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強調“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。(劃連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴)
領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
2.指名讀第二句。
出示黑板：誰(shuí)的尾巴短?
提問(wèn)：讀時(shí)強調哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴)這句話(huà)還可以怎么問(wèn)呢?
3.指名讀三句。
出示黑板;誰(shuí)的尾巴好像一把傘?評議。
強調注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，(劃連線(xiàn))“誰(shuí)的”要強調。(圈出重音“誰(shuí)”)
引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?就是——
4.小結過(guò)渡。
第一小節提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(cháng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
(二)細讀課文第二節：
1. 放錄像，教師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(cháng)，哪一個(gè)短呢?(對，長(cháng)和短，比較就能看出來(lái)了)
2. 第二節里哪兩句話(huà)回答了這兩個(gè)問(wèn)題?(出示黑板)
3. 指導朗讀理解o。
�、佟昂镒拥奈舶烷L(cháng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?老師問(wèn)的時(shí)候強調“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強調哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問(wèn)，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線(xiàn)：猴子的尾巴)
�、诂F在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好?為什么?
生：誰(shuí)的尾巴長(cháng)?師：猴子
師述：對，我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答問(wèn)題要完整)現在老師再來(lái)問(wèn)，大家一齊回答。
�、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉�(gè)問(wèn)題?讀這句話(huà)時(shí)要強調哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)
教師問(wèn)，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線(xiàn))女生問(wèn)，男生答。
第一小節先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(cháng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。
師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后 答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答)
�、芸翠浵�，如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn)，指名學(xué)生答。
�、莘懦雠�、羊的錄像，學(xué)習提問(wèn)題，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。
�、薜谝恍」澙锏牡谌齻�(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的`尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書(shū)中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
�、叻懦鲣浵�，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子?
�、嘀笇Ю首x第三句，圈出重音，劃出連線(xiàn)。
�、岱懦鲅嘧拥匿浵�，提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說(shuō)話(huà)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、正確朗讀課文，學(xué)會(huì )朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。
2、知道課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多了，今天，他們聚在一起進(jìn)行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽，你們想去看看嗎?但是，小動(dòng)物們說(shuō)要考考同學(xué)們，你們過(guò)關(guān)了，才讓你們觀(guān)看。
第一關(guān)：生字關(guān) (抽學(xué)生讀、齊讀)
第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān) (開(kāi)火車(chē)讀)
二、合作交流：
1、同學(xué)們順利過(guò)關(guān)了，你們知道小動(dòng)物們要舉行什么比賽嗎?
(貼“比尾巴”卡片，注意“巴”讀輕聲。)
2、有哪些動(dòng)物參加了這次比賽呢?一邊聽(tīng)錄音一邊跟讀。
(學(xué)生讀后交流，老師貼圖。)
說(shuō)話(huà)練習：今天，來(lái)參加比賽的有( )、( )和()。
3、“比尾巴”大賽的項目有哪些?
自由練習讀問(wèn)句，指導認識問(wèn)號。(指導讀問(wèn)句時(shí)，注意聲音向上揚，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。)
自由讀、指名讀。
4、“比尾巴”的結果如何?請同學(xué)們上講臺貼詞語(yǔ)卡片。
5、練讀課文。老師讀問(wèn)句，學(xué)生回答，男女生對讀，用自己喜歡的方式讀。(配上動(dòng)作)
6、填空練習：
猴子的尾巴() 兔子的尾巴() 松鼠的尾巴( )。
公雞的尾巴() 鴨子的尾巴() 孔雀的尾巴( )。
7、師小結：課文以三問(wèn)三答的形式出現。共有4節，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，這些動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們要保護它們，不能傷害它們。
三、拓展練習：
1、瞧，又有幾位朋友來(lái)找大家了，它們也想有一條漂亮的尾巴，你能幫幫它們嗎?做練習：書(shū)85頁(yè)讀讀畫(huà)畫(huà)。
2、在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)?
3、老師這里還有一首尾巴歌。
尾巴歌
老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，
綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，
燕子尾巴剪春風(fēng)，孔雀尾巴百花衫。
(學(xué)生自由讀，拍掌讀。)
四、鞏固延伸：
大自然中還有很多小動(dòng)物，你們可以從課外書(shū)中找資料，也可以上網(wǎng)或到動(dòng)物園看看，收集動(dòng)物尾巴的奧妙，把你看到的、聽(tīng)到的告訴家長(cháng)、老師和同學(xué)。
一年級人教版語(yǔ)文上冊教案7
教學(xué)目標
學(xué)習復韻母ieüe，學(xué)會(huì )特殊韻母er及四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě);學(xué)會(huì )整體認讀音節yeyue;學(xué)習聲母與復韻母ieüe組成的音節，能正確拼讀。
教學(xué)準備
字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機等。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境，復習引入。
1.歌曲導入。(伴隨著(zhù)音樂(lè )聲，學(xué)生自由做動(dòng)作。
小朋友，我們今天到拼音樂(lè )園去游玩好嗎?瞧，拼音樂(lè )園的花五顏六色的，多美呀!(黑板上貼有不同顏色、形狀的花，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的聲母、韻母、整體認讀音節。
2.采摘“花兒”游戲。
你們愿幫花農伯伯采摘這些花嗎?你喜歡哪一朵就摘哪一朵，不過(guò)，花的背后都有一個(gè)小秘密，你得告訴大家。說(shuō)對了，花農伯伯就把這朵花送給你。
3.給“花”分類(lèi)。
請拿帶有聲母、韻母、音節“花”的小朋友分別站起來(lái)，說(shuō)明讀時(shí)應分別注意什么。
二、合作探究，學(xué)習新知。
1.學(xué)習韻母ieüeer。
逐一貼上“椰樹(shù)”“月兒”“耳朵”情景圖。
�、賵D上畫(huà)的`什么?(要求用一句完整的話(huà)說(shuō)
板書(shū)：ieüeer
�、谟脤W(xué)ɑi的發(fā)音方法，讀ieüeer。
�、坌∨笥�，仔細觀(guān)察，再讀一讀三個(gè)復韻母，分組討論討論，看看自己能發(fā)現什么嗎
因勢利導，引導學(xué)生讀準er，懂得er自成音節，不與任何聲母相拼。
�、苄∨笥褌�，自己會(huì )寫(xiě)這三個(gè)韻母嗎?(每個(gè)韻母寫(xiě)一遍，提示方法：一看二寫(xiě)三對照。
2.聽(tīng)講故事，學(xué)習yeyue。
小朋友，老師帶著(zhù)你們去游拼音樂(lè )園，可有兩個(gè)小朋友沒(méi)人帶，在家里不能出門(mén)，心里正著(zhù)急呢!他們是ie和üe。
“ie”真聰明，他到孫悟空那兒學(xué)了幾招，大聲一喊“變”。這樣“i”變成了“y”，“ye”就可以出門(mén)了�！皑筫”急得大哭
“y”熱情地說(shuō)：“別哭了，我帶你出去�！薄皑筫”擦掉傷心的眼淚，跟著(zhù)大y就出來(lái)了，你看他們來(lái)了。(板書(shū)：yeyue)與他倆打打招呼。
你會(huì )寫(xiě)yeyue嗎?(提示：ie中是i變成y;üe是前面加y，去ü上兩點(diǎn)
3.借助游戲，練習拼音。
小朋友們，你們喜歡坐碰碰車(chē)嗎?誰(shuí)能拼讀這些音節，誰(shuí)就可以開(kāi)著(zhù)碰碰車(chē)闖關(guān)。(先自由拼讀，然后游戲。
游戲規則：七八個(gè)學(xué)生拿著(zhù)卡片，一個(gè)學(xué)生做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，拼對一個(gè)就闖一關(guān)，看誰(shuí)走得遠。
三、小結全文，檢查效果。
小朋友，時(shí)間差不多了，我們該回家了。你在拼音樂(lè )園學(xué)到哪些本領(lǐng)?你們想給爸爸媽媽帶點(diǎn)禮物嗎?(讓沒(méi)有舉手發(fā)言言的學(xué)生參與游戲之中
游戲：摘蘋(píng)果。(復習鞏固ie üe er ye yue等，抽認一個(gè)摘一個(gè)。
一年級人教版語(yǔ)文上冊教案8
【教學(xué)目標】
1.看圖對照，認識“口、耳”等7個(gè)象形字。
2.會(huì )寫(xiě)“口、目”等4個(gè)生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫(huà)。
3.正確朗讀課文，聯(lián)系生活了解坐、立、行的規范。
【教學(xué)環(huán)節】
一、談話(huà)導入，揭示課題
【導語(yǔ)】親愛(ài)的同學(xué)們：我們都有一雙勤勞的手，一雙走遍山野的腳，一對靈敏的耳朵，一張能說(shuō)會(huì )道的小嘴，一對明亮的眼睛。今天，咱們一起走進(jìn)第3課《口耳目》去認識我們身上的`這些寶貝器官吧!
二、圖文結合，檢查整體感知
(看圖說(shuō)話(huà))
通過(guò)預習讓小朋友們先認真觀(guān)察一下圖畫(huà)里都有誰(shuí)?他們在干什么?想象一下他們可能會(huì )說(shuō)些什么?(強調了地點(diǎn)花叢邊——生動(dòng)具體，想象力豐富還加上了動(dòng)作，觀(guān)察仔細如果用上一邊一邊是不是更恰當呢?)
三、學(xué)習生字，研習構字規律
1、同學(xué)們的看圖說(shuō)話(huà)一個(gè)比一個(gè)精彩，圖上還有幾個(gè)生字呢，今天我們要把它們牢牢地記在腦子里，有信心嗎?
2、首先來(lái)做一個(gè)小游戲叫——“我做動(dòng)作你猜字”，啊這就是古時(shí)候的人根據口的形狀寫(xiě)的口字，后來(lái)，口字進(jìn)化成了這樣。其實(shí)啊除了口字以外人們還仿照耳朵、眼睛、小手和足的形狀來(lái)造字，這些字有一個(gè)共同的名字叫——象形字。(第2課就有象形字如日月水火)下面請四人小組對照圖畫(huà)和文字猜猜它們分別是什么字并說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的，一人說(shuō)一個(gè)。討論完的小組已經(jīng)抱臂坐端，請一個(gè)小組做代表和大家講一講你的想法。
3、圖和文字打亂順序連線(xiàn)，領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀生字;
4、摘蘋(píng)果搶讀生字;
5、“口”字有點(diǎn)孤單了，你能幫助它和其他字寶寶組成詞語(yǔ)朋友嗎?復讀小朋友的詞匯可真豐富你瞧——井口、窗口、門(mén)口、路口
“耳”字也耐不住寂寞了，也想請你來(lái)幫忙呢——銀耳、木耳、耳機、耳環(huán)，你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎?
“目”字寶寶很喜歡創(chuàng )新，你看在他這兩句話(huà)里就藏著(zhù)它的好朋友呢!你能用帶目的詞語(yǔ)把它補充完整嗎?
a媽媽用慈愛(ài)的(目光)看著(zhù)我。
b這道數學(xué)(題目)有點(diǎn)難。
6、剩下的“手”和“足”本來(lái)就是一對形影不離的好朋友，它們還和其他字組成四字詞語(yǔ)呢(手足情深、手舞足蹈、舉手投足、手足無(wú)措)
四、練寫(xiě)生字，拓展表達
1、同學(xué)們字寶寶們玩累了，它們要回家休息了，我們快把它們送進(jìn)田字格的家里吧，先來(lái)寫(xiě)“口”和“目”字，他們倆有一個(gè)相同的筆畫(huà)，你們發(fā)現了嗎?先看老師寫(xiě)一遍，再和老師一起寫(xiě)一遍，最后自己書(shū)寫(xiě)一遍。
2、孩子們，這節課我們學(xué)習了身上的五個(gè)身體部位分別是：口耳目手足，它們能做那些事呢?
誰(shuí)能任選一個(gè)用“我們的____能____”這種句式說(shuō)一說(shuō)這些身體部位的作用。
把你想到的語(yǔ)句帶回家給爸爸媽媽媽說(shuō)一遍，相信他們一定會(huì )給你點(diǎn)一個(gè)大大的贊!
一年級人教版語(yǔ)文上冊教案9
教學(xué)目標
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )i u ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，能讀準字音，認清字形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調的音。
3、學(xué)會(huì )整體認讀音節yi、wu、yu。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認讀音節帶調讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準i u ü的第二聲和第三聲。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查，導入新課
1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：昨天，我們和三個(gè)單韻母成為朋友，今天又有三個(gè)單韻母來(lái)到這里，他們想和大家交個(gè)朋友，你們愿意嗎?師板書(shū)課題i u ü。
二、學(xué)讀i、u、ü
觀(guān)察圖：你看到了什么?分別出示i、u、ü三個(gè)單韻母，請學(xué)生在圖中找它們。
1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。(教師范讀)誰(shuí)想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評讀)
2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽(tīng)老師讀：u u u，誰(shuí)能學(xué)著(zhù)老師的樣子讀讀這個(gè)音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)
3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü，聽(tīng)老師讀：üüü，誰(shuí)愿意當小老師，帶著(zhù)大家讀。(指名領(lǐng)讀)
4.這三位拼音朋友你們是不是都認識了呢?下面，就讓我們一起來(lái)做個(gè)“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來(lái)，并大聲的讀一讀。
三、學(xué)寫(xiě)iuü
1.同學(xué)們，你們有沒(méi)有什么好辦法記住iuü這三個(gè)單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵學(xué)生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式，識記字母的形。)
2.全班匯報交流。
3.現在，我們要學(xué)著(zhù)把它們寫(xiě)下來(lái)。
4.(點(diǎn)擊課件：出示寫(xiě)在四線(xiàn)格中的iuü)同學(xué)們，觀(guān)察一下iuü在四線(xiàn)格中的位置，說(shuō)說(shuō)它們分別寫(xiě)在哪兒呢?
5.學(xué)寫(xiě)單韻母iuü
(1)(黑板上貼出四線(xiàn)格)教師范寫(xiě)i：第一筆豎寫(xiě)在中格，要占滿(mǎn)格子。第二筆點(diǎn)寫(xiě)在上格。
學(xué)生觀(guān)察后，自己在課本上先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。
(2)現在，再請同學(xué)們仔細觀(guān)察書(shū)中u和ü的筆順，同座互相說(shuō)說(shuō)u和ü怎么寫(xiě)的?
指名回答，教師在四線(xiàn)格中范寫(xiě)u和ü。
學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
(3)實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評。
四、學(xué)習四聲
1、出示i、u、ü的四聲，引導學(xué)生觀(guān)察，問(wèn)發(fā)現了什么。
2、說(shuō)說(shuō)為什么i上的標調要去點(diǎn)，ü上的`標調不去點(diǎn)。
3、教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。
4、學(xué)生自學(xué)u、ü的四聲，把學(xué)會(huì )的聲調大聲地讀給大家聽(tīng)，體驗學(xué)習成功的快樂(lè )。
5、通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。
6、a o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)椤鷨雾嵞�。比較單韻母分組賽讀。
7、打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。
五、教學(xué)聲母yw
(一)學(xué)習y
1、觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)話(huà)引出y。板書(shū)：y
2、教學(xué)發(fā)音。
(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀(guān)察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母 i)
(2)比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)
3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜：像個(gè)樹(shù)杈y y y。y兩筆完成，指出在四線(xiàn)格中的位置。
(二)學(xué)習w
1、觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)話(huà)引出聲母w。板書(shū)：w
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：
(1)首先應該聽(tīng)→認真聽(tīng)、仔細看
(2)正確地念，模仿發(fā)音。
(3)比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
3、想辦法記字形。編順口溜：像間屋子w w w
4、指導書(shū)寫(xiě)。住在二層樓，由兩個(gè)“v”組成，不能寫(xiě)得太寬，“v ”叫斜上斜下。
六、學(xué)習整體認讀音節yi wu yu
1、講故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來(lái)，就吵著(zhù)要媽媽帶她去歡樂(lè )谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y ，指導讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著(zhù)她的手出門(mén)了，(這時(shí)出示音節yi)，一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱(chēng)她們?yōu)閥i。歡樂(lè )谷里的人真多啊!大y媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著(zhù)她的手，一步也不離開(kāi)，所以“yi”是不分開(kāi)的。
練習yi 的四聲
2、引導學(xué)生編故事學(xué)習wu，練習wu的四聲。
3、小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我帶你去，快把兩滴眼淚擦掉�！毙〃孤�(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節yu。認讀yu的四聲。
4、打亂順序練習yi wu yu的四聲。
七、教學(xué)y w和單韻母拼成的音節
1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么?(一只烏鴉)板書(shū)：wū yā教師領(lǐng)讀。
2、讀音節ya，請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?提示：拼讀這個(gè)音節時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節。
4、拼讀音節四聲練習：
拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節讀一讀。組詞讀。
八、鞏固練習
讀音節，再用音節口頭組詞。
一年級人教版語(yǔ)文上冊教案10
課前透視 《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話(huà)，其它各段都是一句話(huà)，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。 學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(cháng)，但是卻常常忽略了陽(yáng)光的存在。
能留意陽(yáng)光、感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng )設情境，讓他們體會(huì )到陽(yáng)光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹(shù)立導學(xué)意識，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習和創(chuàng )造的熱情。
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。 教學(xué)重點(diǎn) 識字、寫(xiě)字和練習朗讀。
信息資料
1、生字卡片、課件或掛圖、樂(lè )曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。
2、絲綢被面或圍巾。
3、課前布置學(xué)生觀(guān)察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。
教學(xué)時(shí)數 兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶
1、想象：教師播放音樂(lè )(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè )曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學(xué)們，請睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什么？(板書(shū)課題) (音樂(lè )最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng )設了樂(lè )于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，)
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光？陽(yáng)光下都有什么？你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)？回到課內交流，揭示課題。) (大自然的奧秘無(wú)窮無(wú)盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細觀(guān)察、體驗，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)文，并且感受到有大自然的可愛(ài)和美好，培養學(xué)生的審美情趣。) 對話(huà)平臺 欣賞 播放課件，教師配樂(lè )范讀課文。 (讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應。) 識字
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認識的字，自己想辦法認識它。 (培養學(xué)生邊看書(shū)邊動(dòng)手、動(dòng)口的習慣，自己解決讀書(shū)中遇到的困難。)
2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個(gè)就讀幾人個(gè)。) (識字要有一個(gè)過(guò)程，對不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁阝。)
4、拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰(shuí)遇到不認識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì )他。練習開(kāi)火車(chē)認讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對。) (給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)小組學(xué)匯報學(xué)，在學(xué)習的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的識字能力。)
朗讀
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2、匯報讀：指名讀、組內讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。 (以讀為本，以學(xué)生為主體，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。在這個(gè)過(guò)程中要注意對朗讀的評價(jià)。)
寫(xiě)字
1、出示生字也、長(cháng)。指導認讀，用也練習說(shuō)話(huà)。
2、小組討論：觀(guān)察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報：提示：長(cháng)字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫(huà)，注意區別它和豎勾有什么不同。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生在描紅的基礎上臨寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿(mǎn)意。(教師個(gè)別指導。)
6、選出自己認為最滿(mǎn)意的字組內評議。 (練字貴在精，而不在多。既要有數量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細指導寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫(huà)都要盡量寫(xiě)好。)
第二課時(shí) 對話(huà)平臺 導入
1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)
2、開(kāi)火車(chē)讀全文。
讀悟
1、引讀第一自然段。問(wèn)：你讀懂了什么？金子該怎樣讀？
2、太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢？(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論) (1)、匯報。 (2)、從更綠了、更高了、長(cháng)長(cháng)的這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？ (3)、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。) (直觀(guān)的實(shí)物展示和課件相結合，加強了對難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨特的體驗中體會(huì )到課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言去朗讀的熱情。) (4)、男女生賽讀第二自然段。
3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的'感覺(jué)。 (學(xué)生是學(xué)習的主人，創(chuàng )設情境，讓他們充分地體會(huì )陽(yáng)光，在讀中悟出陽(yáng)光的美好。)
4、陽(yáng)光這么可愛(ài)，請你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機會(huì )，讓他們體會(huì )為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴。) (激勵學(xué)生自主學(xué)習的意識，增強學(xué)習語(yǔ)文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗中懂得陽(yáng)光是捉不住的，陽(yáng)光比金子更寶貴。)
熟讀
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當小老師讀)
2、配樂(lè )朗讀。(要求正確、流利、有感情。) (以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)
背誦
1、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習背誦。
2、加上自己的理解和體驗，帶動(dòng)作表演。(配樂(lè )) 小結 陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(cháng)! 練習 1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
2、口頭組詞。
3、你還認識哪些日字旁的字？
寫(xiě)字
1、出示田字格中的字山、出。引導觀(guān)察這兩個(gè)字，你發(fā)現了什么？
2、學(xué)習新的筆畫(huà)豎折，書(shū)空。
3、范寫(xiě)。(山的第一筆是丨，要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；出字的第三筆是長(cháng)豎而不是由兩個(gè)山組成的，也要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。)
4、描紅，練寫(xiě)，教師巡視指導。
5、展示學(xué)生作品。 (培養學(xué)生善于觀(guān)察的良好習慣，教會(huì )學(xué)生寫(xiě)字的方法，加強個(gè)別指導，讓學(xué)生在寫(xiě)字中體會(huì )到漢字的美。)
實(shí)踐
1、討論：題目是假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì )怎么樣？鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì )時(shí)間展示、交流。
2、繪畫(huà)：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》) (這兩項活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。) 伴教錦囊 太陽(yáng) 太陽(yáng)，太陽(yáng)系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。
一年級人教版語(yǔ)文上冊教案11
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )dtnl四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )dtnl與單韻母組成的音節及四聲。
3.培養學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì ) dtnl的音、形。
難點(diǎn)：練習 dtnl與 aeiu相拼的音節。
教學(xué)工具
幻燈片。圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習： 1.指讀6個(gè)單韻母。 2.齊讀4個(gè)聲母b p m f 3.認讀音節：
二、指導學(xué)習聲母： 1.學(xué)習d (l)(出示第一幅圖)圖上畫(huà)的是什么?(馬在奔跑)
(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。(3)學(xué)習順口溜：左下半圓d-d-d (4)d——b有什么區別?
2.學(xué)習t(1)(出示第二幅圖)圖上畫(huà)了什么?t的形狀像什么?(傘柄)
(2)示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。
(3)練習發(fā)音 (4)學(xué)習順口溜：傘柄朝下 t一t一t
3.學(xué)習n (1)(出示第三幅投影)圖上畫(huà)了什么?(一個(gè)門(mén)洞)
(2)n的順口溜：一扇小門(mén)n-n-n
(3)示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。
(4)學(xué)生練習發(fā)音
4.學(xué)習I (l)(出示第四幅投影)圖上畫(huà)了什么?(一根小棒)
(2)示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。
(3)學(xué)生練習發(fā)音 (4)學(xué)習順口溜：一根小棒 l一l一l
5.指導書(shū)寫(xiě)： d的形狀像什么?(馬蹄印)d的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。
t的.筆順：| t共兩筆，t寫(xiě)在上格和中格 I n共兩筆，占中格。 l豎要寫(xiě)直，占中格和上格。
三、 鞏固練習
1.認讀聲母d t n l
2.說(shuō)順口溜猜字母
四、復習檢查
1.指讀聲母d t n l
2.區分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。小組討論，指名說(shuō)。
3.拼讀音節：指名讀、齊讀
五、學(xué)習拼讀
1.看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么?(爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。)
2.出示音節 d3
自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。
3.出示音節
分小組拼讀、指名拼。
4.教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著(zhù)用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節。 用同樣方法看圖學(xué)習其他音節
六、出示音節，讓學(xué)生練習拼讀或直呼
da de di du ta te ti tu
七、拼讀音節并作比較
八、指導學(xué)生朗讀課后短文
九、總結
一年級人教版語(yǔ)文上冊教案12
第二課時(shí)
一、復習鞏固
�。ㄒ唬┙處煶鍪旧瞎澱n認識的生字“六、七、八、九、十”。
�。ǘ┲该x，開(kāi)火車(chē)讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。
二、和大人一起讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)生觀(guān)看插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)插圖的內容。
�。ǘ┙處煼蹲x兒歌《小兔子乖乖》。
�。ㄈ┙處熞痪湟痪鋷ёx，同時(shí)示范做相應的動(dòng)作。
�。ㄋ模⿴熒黄鹋錁�(lè )表演讀。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)小結：小兔子做得對，當陌生人敲門(mén)時(shí)，千萬(wàn)別開(kāi)門(mén)。
三、書(shū)寫(xiě)提示
�。ㄒ唬⿵土曁镒指裰袡M中線(xiàn)、豎中線(xiàn)及各小格的名稱(chēng)。
�。ǘ⿴熒R讀兒歌：田字格、四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
�。ㄈ┙處煟寒斘覀冊跁�(shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，要注意什么呢？
1.學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里再次觀(guān)看“二、三、十、禾”的書(shū)寫(xiě)順序，以及每一筆在田字格中的位置。
2.學(xué)生在田字格里認真描紅，臨寫(xiě)。
3.組內評議，寫(xiě)得好的獎勵一顆小星星。
四、課堂小結
�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)：這節課，你們學(xué)到了什么？
�。ǘ⿲W(xué)生暢所欲言。
教后反思
優(yōu)點(diǎn)：本節課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習的興趣以及學(xué)習的積極性，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展，使得學(xué)生的學(xué)習興趣更加高漲。
不足：本節課在書(shū)寫(xiě)方面“八”字的掌握仍有待提高和加強，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的`還不夠好，甚至有的同學(xué)寫(xiě)成了“入”字。教師會(huì )利用課下時(shí)間繼續進(jìn)行指導。
快樂(lè )讀書(shū)吧
教學(xué)目標：
1.介紹課外閱讀的方法。
2.學(xué)會(huì )閱讀，體會(huì )課外閱讀的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
全班同學(xué)對讀書(shū)感興趣。
教學(xué)準備：
教學(xué)
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
�。ㄒ唬┙處熥x故事給學(xué)生聽(tīng)，如《白雪公主》。
�。ǘ┙處煟耗銈兿矚g讀書(shū)嗎？都讀過(guò)什么書(shū)？有什么收獲？（學(xué)生匯報交流）
�。ㄈ┙處煟和瑢W(xué)們，閱讀是一件快樂(lè )的事情。閱讀可以讓我們的知識越來(lái)越豐富，可以讓我們越來(lái)越聰明。
二、圖文結合，體會(huì )閱讀的快樂(lè )。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一幅圖。
1.出示第一幅圖，學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)圖意。
2.提問(wèn)：在家里，除了和媽媽一起看書(shū)，還可以和誰(shuí)一起看書(shū)？除了讀故事書(shū)，還可以讀什么書(shū)？你是怎么讀書(shū)的？和家人一起看書(shū)，快樂(lè )嗎？
�。ǘ┙虒W(xué)第二幅圖。
1.出示第二幅插圖，全班說(shuō)圖意。
2.教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學(xué)會(huì )被評為“故事大王”？
學(xué)生自由想象匯報。
�。ㄈ┙虒W(xué)第三幅圖。
1.出示第三幅圖，學(xué)生在小組內交流圖意。
2.教師：在書(shū)店里如何看書(shū)？
教師在學(xué)生回報的基礎上，對學(xué)生進(jìn)行行為教育。
�。ㄋ模┙虒W(xué)第四幅圖。
1.出示第四幅插圖，學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)圖意。
2.教師小結：在家里，我們主要是看圖聽(tīng)家人讀書(shū)，上學(xué)了，我們學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，認識了很多生字，就可以讀更多的書(shū)了。
三、講故事比賽。
�。ㄒ唬┬〗M推薦一位學(xué)生上臺講故事。
�。ǘ⿴熒c(diǎn)評，評出“故事大王”。
四、課堂小結
教師小結：同學(xué)們，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看書(shū)、多讀書(shū)，為下一次的講故事比賽作準備。
教后反思
優(yōu)點(diǎn)：本節課我利用ppt直觀(guān)的引入了童話(huà)故事《白雪公主》《賣(mài)火柴的小女孩》等名篇，讓學(xué)生試著(zhù)復述故事內容，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習興趣。
不足：對于開(kāi)展比賽的方案自己還沒(méi)有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛(ài)上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。
一年級人教版語(yǔ)文上冊教案13
一、教學(xué)要求：
1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，培養學(xué)生的創(chuàng )造想象能力和動(dòng)手能力。
2、能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，能說(shuō)明自己拼圖的內容和方法，并能評價(jià)別人的作品。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能清楚地說(shuō)出自己所拼的圖畫(huà)，并能對別人的圖畫(huà)進(jìn)行評價(jià)和交流。
四、教學(xué)準備：
課件（圖片）、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張
五、課時(shí)安排 1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入新課，看圖說(shuō)話(huà)
1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就給大家帶來(lái)了一幅圖給你們看。
2、出示課件，指導看圖說(shuō)話(huà):你從圖上看到了哪些小動(dòng)物？（小白兔、大熊貓、小豬）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。）這些小動(dòng)物都是怎么拼成的呢？請小朋友們仔細觀(guān)察圖，自己先說(shuō)一說(shuō)，注意要把話(huà)說(shuō)完整。
�。ㄐ∨笥芽梢园凑招�(dòng)物的身體結構順序說(shuō)“用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，用一個(gè)長(cháng)長(cháng)的半圓做小白兔的耳朵，用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說(shuō)“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長(cháng)長(cháng)的小半圓做它的長(cháng)耳朵，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了�！保ㄖ该f(shuō)）
�。ǘ�、發(fā)揮想象，練習拼圖
1、師：小朋友們剛才說(shuō)的這些可愛(ài)的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來(lái)的，這個(gè)小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來(lái)學(xué)習《我會(huì )拼圖》。
開(kāi)動(dòng)你們那聰明的小腦筋想想看，用圓紙片還能拼出哪些可愛(ài)、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，你還能拼什么？我們日常生活中有哪些事物可以用圓行拼出來(lái)？（指名說(shuō)，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P能想出不同圖形的學(xué)生。）
2、師：小朋友們說(shuō)了很多，說(shuō)明你們平時(shí)都能仔細觀(guān)察身邊的事物，才能說(shuō)得這么好。下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來(lái)，在拼圖的時(shí)候，要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說(shuō)說(shuō)自己是怎么拼成的。
3、學(xué)生自由拼圖，（拼好就貼在白卡紙上）邊拼邊說(shuō)。（教師巡視，根據學(xué)生不同的情況分別給予幫助、提示、鼓勵。）
�。ㄈ�、討論、交流
1、小組內互相交流，說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說(shuō)。）給別人的作品提提意見(jiàn)。根據別人的建議把自己的拼圖調整好。每小組選出最好的一幅作品，等一會(huì )兒我們一起來(lái)看看哪一小組拼的最好，說(shuō)的最棒。
2、師：現在每小組都推薦了一幅最好的.作品，讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖，聽(tīng)一聽(tīng)他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認真看，仔細聽(tīng)，等一會(huì )兒給他們提提意見(jiàn)。
�。ㄈ缃榻B得不完整，小組內成員也可以補充說(shuō)明。）
3、師：這一小組的作品我們欣賞完了，現在誰(shuí)愿意跟圖畫(huà)的作者交流自己的看法嗎？ (讓學(xué)生自由的發(fā)言，教師引導、調整。)
4、評出拼得好的作品和說(shuō)得好的小朋友。
5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。
�。ㄋ模�、課堂小結
師：這節課，小朋友們各自開(kāi)動(dòng)小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛(ài)而又美麗的圖形，還學(xué)會(huì )了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說(shuō)得更好。今天回家，小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽?zhuān)脝幔?/p>
七、作業(yè)布置：口頭作業(yè)：把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。
八、板書(shū)設計： 我會(huì )拼圖
九、課后反思：
一年級人教版語(yǔ)文上冊教案14
教材說(shuō)明：
這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述，表現春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀(guān)察想象，
預設教學(xué)目標：
1.認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)七、八、九、無(wú)4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)七、九和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認字和練習朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習中，產(chǎn)生探究的興趣 。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
預設教學(xué)目標：
1.初步理解課文內容，感受四季的特征。
2. 認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)七、八、九、無(wú)4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)七、九和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
3.能正確地朗讀課文 。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
�。ǹ磮D片，以動(dòng)畫(huà)形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格）
揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
板書(shū)課題 2.四季
二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
1、 根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線(xiàn)劃下來(lái)；③標一標課文有幾句話(huà)，想一想每一句講了什么。
2、 小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。（新型生生關(guān)系） 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
3、 反饋
�、� 課文有幾句話(huà)，每一句講了什么？
�、� 提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節課解決，課文理解教師酌情放入下節課解決）
三、學(xué)習生字、新詞
1、出示11個(gè)生字。
哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認讀音節及平翹舌音）
�、� 指名說(shuō)、帶讀
�、� 自由讀、開(kāi)火車(chē)讀生字。
* 練一練，連一連：
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu對 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說(shuō)）
*草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì )試著(zhù)說(shuō)幾個(gè)。
2、學(xué)寫(xiě)七、八、九、無(wú)4個(gè)字
�、僮x讀七、八、九、無(wú)4個(gè)字
�、谶@幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
重點(diǎn)指導七和九兩種筆畫(huà)，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫(xiě)成②觀(guān)察轉折角度、運筆的大小
�、蹖�(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字
四、小結
本節課學(xué)生未解決的問(wèn)題，下節課解決。
第二課時(shí)
預設教學(xué)目標：
1、在自主、合作學(xué)習中，產(chǎn)生探究的`興趣。
2、在理解課文內容的基礎上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入
上節課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節課我們繼續學(xué)習課文。
二、 研讀課文。
1、 讓學(xué)生根據興趣，自由組成學(xué)習小組，選擇其中的一句話(huà)進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習）
2、 小組匯報、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學(xué)生需求放背景音樂(lè )。
3、 評價(jià)。（你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎？為什么？）
4、 指導朗讀（重點(diǎn)詞、句指導），（激發(fā)情感，引起興趣）
*本環(huán)節和剛才的小組匯報可有機的結合，教師酌情靈活調整教學(xué)環(huán)節。
一年級人教版語(yǔ)文上冊教案15
教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字，認識偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀(guān)察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì )它給人們帶來(lái)的方便。
4、愿意在生活中主動(dòng)識字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認識本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識字。
教學(xué)準備
生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，認識偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認識本課的14個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：愿意在生活中主動(dòng)識字。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、看圖揭題
1、用投影出示課文插圖，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提問(wèn)：這是什么地方?投影出示課題：自選商場(chǎng)。(“商場(chǎng)”兩個(gè)生字是注音的。)
2、指向本課生字“商場(chǎng)”，問(wèn)：誰(shuí)認識這兩個(gè)字：先指名認讀生字，再全班同學(xué)認讀生字。
�。ǘ�、生活識字展示、交流
1、讓學(xué)生認識商品包裝上面的漢字并讀給同學(xué)聽(tīng)(四人為一組，進(jìn)行識字交流)。
2、讓學(xué)生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學(xué)生進(jìn)行識字交流。
3、小結：自選商場(chǎng)里的東西真多(用投影出示)。學(xué)習生字：東、西。
�。ㄈ�、學(xué)習字詞
1、通過(guò)生活識字，你認識了哪些字?(指名認讀不注音詞語(yǔ)。)如果遇到不認識的字怎么辦?(讓學(xué)生了解識字方法。)
2、借助拼音認讀詞語(yǔ)。(然后在小組內匯報自學(xué)情況。)
3、讀書(shū)上9個(gè)注音詞語(yǔ)。(指名認讀，每個(gè)學(xué)生讀一行詞語(yǔ)。)
4.鞏固字詞
(1)認讀不注音的詞語(yǔ)(投影出示本課的9個(gè)不注音的詞語(yǔ))。
(2)認讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色打出，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)中的生字：將詞語(yǔ)中的熟字去掉，只寫(xiě)下本課生字，指名認讀；將這幾個(gè)生字打亂順序再讓學(xué)生認讀。)
(3)你是用什么方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的'?
(4)找一個(gè)學(xué)習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽(tīng)。
(5)在“識字迷宮”里認讀生字。
(6)“找朋友”(拼合體字：場(chǎng)、奶、筆、作)。
(7)出示商品(圖)，學(xué)生貼商品標簽(詞卡)。
(8)商品分類(lèi)。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上?指名擺詞卡。讀詞。
(9)小結：商品分類(lèi)擺放，人們在自選商場(chǎng)購物真方便。
(10)出示句子：“在自選商場(chǎng)里購物真方便”，指導朗讀。
�。ㄋ模�、生活識字展示、交流
1、指名認讀商品包裝上的漢字。
2、學(xué)生去展板前認讀商品包裝上的漢字。
3、總結：希望同學(xué)們能在生活中認識更多的字。
五、作業(yè)布置：去超市認商品。
六、板書(shū)設計：自選商場(chǎng)
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、觀(guān)察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì )它給人們帶來(lái)的方便。 2、愿意在生活中主動(dòng)識字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認識本課的14個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：愿意在生活中主動(dòng)識字。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習導入
1、舉辦“擂臺賽”，復習詞語(yǔ)，請兩人讀詞語(yǔ)，其余同學(xué)做評委，比一比誰(shuí)說(shuō)得對。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字“毛、巾、牙、尺”。
�。ǘ�、學(xué)習短文
1、談話(huà)激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著(zhù)媽媽來(lái)到自選商場(chǎng)購物，他有什么感受呢？我們一起來(lái)學(xué)習短文。
2、指導讀短文。
�。�1）自讀短文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，讀通順。
�。�2）指名分段讀，相機正音。
3、理解短文內容。
�。�1）提問(wèn)激趣：如果你是記者，會(huì )向圖上的小朋友提出什么問(wèn)題？如果你是圖上的小朋友，會(huì )怎么回答呢？
�。�2）同桌練習。（啟發(fā)學(xué)生依據圖和聯(lián)系自己的感受“提問(wèn)”和“回答”）
�。�3）上臺演示，指導評價(jià)。結合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實(shí)際理解“真方便”。
4、指導朗讀。
�。�1）讀好句中的停頓。學(xué)生嘗試讀，指名讀，齊讀。
�。�2）指導用驚喜的語(yǔ)氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。
�。�3）齊讀詞語(yǔ)和短文。
�。ㄈ�、擴展活動(dòng)
舉辦“商品展銷(xiāo)會(huì )”
1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱(chēng)。
2、學(xué)生給商品包裝名稱(chēng)分類(lèi)。
3、選派每類(lèi)商品的促銷(xiāo)員，帶領(lǐng)大家認讀商品名稱(chēng)，并用一兩句話(huà)介紹這種商品。
4、開(kāi)展“購物”活動(dòng)。能讀出商品的名稱(chēng)，就算購買(mǎi)成功。
五、作業(yè)布置：
1、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
女—（ ）（ ）（ ）
口—（ ）（ ）（ ）
2、補充句子。
我去自選商場(chǎng)買(mǎi)了（ ）、（ ）、（ ）。
3、和家人一起去自選商場(chǎng)認識更多的商品名稱(chēng)。
六、板書(shū)設計： 商品展銷(xiāo)會(huì )
七、課后反思：
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