小學(xué)語(yǔ)文教案5篇（必備）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的
1、會(huì )讀14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“快樂(lè )”。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確朗讀課文。
3、能感受自己生活的幸福和快樂(lè )。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導課
1、我們中國有很多很多的節日，你知道有哪些？
2、哪個(gè)節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？
3、對，這一天是全世界所有小朋友的節日，很多孩子都會(huì )以快樂(lè )、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看：（播放課件）
4、讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日，好嗎？（出示課題）（學(xué)生齊讀）
二、初讀課文
1、對同學(xué)們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看�。ǔ鍪菊n文）這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意自己讀還是聽(tīng)老師讀？先自己讀讀等一下老師再讀。
遇到不認識的生字怎么辦？那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！打開(kāi)書(shū)翻到107頁(yè)。
2、課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？我該請幾位小朋友來(lái)讀，為什么？你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們怎么做？（學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習）
3、你愿意老師怎么讀呢？好，老師就盡量按你說(shuō)的做。剛才，你們給老師提出了希望，那我也給你們提個(gè)小建議。請你坐正身子，拿起書(shū)。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣？那你知道我為什么能讀好呢？我告訴你一個(gè)小竅門(mén)，我把自己當作書(shū)中的小朋友去讀呢，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？請你選出你最喜歡的一小節練一練，一會(huì )兒，咱們比賽，看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手！
三、朗讀感悟
（一）第一小節。
1、讀累了吧！咱們去玩玩好嗎？閉上眼睛出發(fā)了。你聽(tīng)到什么？（放鳥(niǎo)叫聲）你好像到了哪里？看（出示圖片）到了這么美的地方，你有什么要說(shuō)的？（景色、服裝、心情三個(gè)方面來(lái)說(shuō)）
2、有位作家叔叔把你們剛才說(shuō)的話(huà)寫(xiě)成了詩(shī)歌，你能讀嗎？還有誰(shuí)想讀呀？
3、唧唧喳喳的小鳥(niǎo)給我們帶路，和煦的風(fēng)兒撫摩著(zhù)我們，我們在老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，心了別提有多高興啦！一起讀讀。
（二）第二小節。
1、我們剛才去了花園草地，現在到郊外走走好嗎？（出示圖片）咦，什么聲音？仔細聽(tīng)，它好像在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)什么呢？（出示：這個(gè)世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿(mǎn)希望。）
2、為什么這個(gè)世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿(mǎn)希望？自己再讀讀第二小節（可以和別人商量商量）
3、瞧，我們小朋友今天是孩子，可等你們長(cháng)大后，建設祖國就全靠你們啦，所以我也像花兒、小溪一樣，對你們說(shuō)“這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望。
4、聽(tīng)了老師的'話(huà)，你感覺(jué)自己怎樣？那就把你的心情用朗讀表達出來(lái)吧。自由讀。誰(shuí)想讀。評一評。誰(shuí)再來(lái)讀讀？
（三）第三小節。
1、我們小朋友剛才去了草地上、小溪邊玩了，心情好嗎？可你知道此時(shí)伊拉克的兒童心情如何？那些和我們同齡的孩子卻飽受戰爭的苦難，他們的心里充滿(mǎn)了焦急、害怕、惶恐、不安。請看（課件）你想說(shuō)什么？幸福的生活誰(shuí)給的？
2、所以，我們要“感謝親愛(ài)的祖國，讓我們自由的成長(cháng)�！w向我們的理想�！�
你知道什么是理想嗎？你有什么理想？
3、我相信我們每個(gè)小朋友的理想都能實(shí)現，因為，我們有祖國媽媽的關(guān)心、愛(ài)護。誰(shuí)想感謝祖國媽媽?zhuān)窟�有人想感謝嗎？祖國想聽(tīng)聽(tīng)男同學(xué)感謝的聲音。我想聽(tīng)聽(tīng)女同學(xué)感謝的聲音。
（四）第四小節。
1、孩子們，我們可以去花園賞花、去草地游戲，就連花兒都向我們祝賀，小鳥(niǎo)都為我們歌唱，我們可以自由地成長(cháng)，可以實(shí)現自己理想。這么幸�？鞓�(lè )的時(shí)光你會(huì )怎么來(lái)慶祝呢？
2、我們會(huì )唱啊，跳啊，邀請老師、同學(xué)一起度過(guò)這快樂(lè )的時(shí)光。（出示：第四小節）誰(shuí)想讀讀？誰(shuí)還想讀讀？一起讀讀。
四、唱誦詩(shī)歌
讀著(zhù)讀著(zhù)，我不禁想唱起來(lái)，跳起來(lái)，我們就唱唱跳跳，好嗎？
�。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）
五、寫(xiě)字指導
1、唱完歌，你心情怎樣呢？真的嗎？那好，我們就把快樂(lè )寫(xiě)下來(lái)。（出示：田字格）
2、觀(guān)察。范寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、 教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )觀(guān)察自己
2、學(xué)會(huì )用最真實(shí)的文字刻畫(huà)自己
3、能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )用最真實(shí)的文字刻畫(huà)自己
2、能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì )愛(ài)自己
三、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(xiě)作基礎知識
首先，簡(jiǎn)介自己的基本情況。用簡(jiǎn)短、清楚的語(yǔ)言把自己的姓名、性別、年齡、在哪里上學(xué)寫(xiě)出來(lái)，使人對你印象深刻，語(yǔ)言要活潑，寫(xiě)法靈活多樣，突出自己的特點(diǎn)。
其次，描寫(xiě)自己的外貌特點(diǎn)。外貌是給人留下的第一印象，而外貌有特點(diǎn)的人往往能給別人留下深刻的印象。描寫(xiě)外貌之前，可以先照照鏡子，認真觀(guān)察一下自己的容貌、身材特征，也可以問(wèn)一問(wèn)父母或同桌對自己外貌的描述，然后加以整理。描寫(xiě)外貌要抓住特點(diǎn)，就是從五官容貌、身高、體重、穿著(zhù)打扮等幾方面挑選最有特點(diǎn)的來(lái)寫(xiě)，不要不分輕重主次，什么都寫(xiě)；而語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣一點(diǎn)兒，這樣給人的印象一定深刻得多。
然后，介紹自己的性格、愛(ài)好或特長(cháng)，優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。習作中要寫(xiě)一寫(xiě)自己的性格。有很多詞語(yǔ)可以形容自己的性格，比如，活潑開(kāi)朗，天真無(wú)邪、勇敢無(wú)畏、穩沉、大方……而只有這些詞語(yǔ)是不行的，必須借助具體小故事來(lái)展示自己的個(gè)性風(fēng)采。介紹自己的愛(ài)好、特長(cháng)，是自我介紹的重要內容之一、通過(guò)一兩個(gè)小故事來(lái)展示自己愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)下圍棋、愛(ài)打乒乓球、愛(ài)唱歌跳舞、愛(ài)繪畫(huà)書(shū)法、愛(ài)彈琴、愛(ài)小制作、愛(ài)玩電腦等方面的愛(ài)好或特長(cháng)。也可寫(xiě)寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。人無(wú)完人，各有所長(cháng)，也各有所短。是啊，習作中既可以展示自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以寫(xiě)出自己的缺點(diǎn)。
最后，結尾時(shí)可以來(lái)個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛，寫(xiě)一兩句精彩的語(yǔ)言來(lái)總結自己。
�。ǘ┓段馁p析
我的自畫(huà)像
我的姓名：潘高威。我的年齡：今年11歲了，在水南小學(xué)三（1）班讀書(shū)。
我的外號：“潘老頭”。我的性格：活潑、可愛(ài)的陽(yáng)光男孩。我的愛(ài)好：寫(xiě)字、讀書(shū)、看書(shū)、寫(xiě)作文……不過(guò)我的最?lèi)?ài)是寫(xiě)作文。我的作文為什么寫(xiě)的篇幅長(cháng)，好詞好句又用的多呢？因為我課外書(shū)讀得多，看的多，家里還有一書(shū)架的書(shū)呢！
就拿去年暑假來(lái)說(shuō)吧：有一天，我硬要拉著(zhù)爸爸去新華書(shū)店買(mǎi)三年級的.《小學(xué)語(yǔ)文同步閱讀》�；氐郊依�，我早已口干舌燥了，可顧不上什么西瓜，迫不及待地脫了外衣，坐在沙發(fā)上，津津有味地看著(zhù)書(shū)。我遨游在書(shū)的海洋中，好快樂(lè )��！我看書(shū)看得這么入迷，難怪爸爸和媽媽封我為 “書(shū)癡”！
就是因為我把書(shū)中的好詞佳句都記住了，寫(xiě)作文時(shí)把他們用進(jìn)去，才寫(xiě)的好。還有一個(gè)原因是：我二年級和三年級的時(shí)候，媽媽為了我作文寫(xiě)的好，辛辛苦苦地找來(lái)了 李芬 老師教我學(xué)作文。我也不負眾望，每次 李 老師都表?yè)P我字寫(xiě)得好，作文篇幅又長(cháng)�？晌覅s想：我不能驕傲，加油！
講了我的優(yōu)點(diǎn)，該數數缺點(diǎn)了：調皮搗蛋、喜歡買(mǎi)零食、一上課“多動(dòng)癥”就會(huì )復發(fā)、那雙小手怎么也舉不高…… 我真想改掉這些壞毛病，做個(gè)乖小孩。
這就是我，活潑開(kāi)朗的我。你們想和我交朋友嗎？那就趕快來(lái)浙江省，縉云縣水南小學(xué)三（1）班找我吧。
(三) 課堂練筆
介紹你自己。
�。ㄋ模┱n堂小結
通過(guò)學(xué)習自我介紹的方法，能夠真實(shí)自信地展現自己，把自己的外貌寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)
將修改后的作文重新抄寫(xiě)在作文本上。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標
1.體會(huì )句與句之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì )找中心句。
2.通過(guò)多種形式的朗讀，加深對文章的理解。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然奧秘的'興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.了解海底世界的特點(diǎn)。
2.體會(huì )句子之間的聯(lián)系，找段落的中心句。
教學(xué)過(guò)程
一、導入課題
1.同學(xué)們，還記得前面學(xué)過(guò)的《趕�！愤@課文嗎？想一想我們在《趕�！愤@課文里欣賞了哪些景物？對，這些都是海邊海灘的景物，你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎？那我們就穿上潛水衣去海底看看吧！
2.板書(shū)課題：海底世界
二、學(xué)習課文
1.生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
師檢查朗讀情況，開(kāi)火車(chē)讀文。
2.本課共有幾段？哪幾段是具體描寫(xiě)海底景物的？
3.學(xué)習第二段
�、僦该x，思考：從這一段中，你知道什么？
�、诤５子心男﹦�(dòng)物發(fā)出聲音呢？
�、鄯謩e發(fā)出什么聲音，生模擬（聯(lián)系“竊竊私語(yǔ)”）。
�、茉囉谩坝械南瘛械南瘛械南瘛械南瘛闭f(shuō)話(huà)。
�、蔟R讀本段。
4.自由讀第三段
�、偎伎迹哼@段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？（本句稱(chēng)總起句或中心句）
�、邶R讀中心句。
�、郾径谓榻B了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)？在書(shū)上畫(huà)出。
�、苣阆虢榻B哪一種，介紹。
�。◣熥鲙追N說(shuō)明方法的介紹）
5.指名讀第４段。
�、僬页鲋行木�。
�、趶哪目闯霾町惡艽�？
6.學(xué)習第５段。
海底地形怎樣？有哪些礦物？
7.指名讀1、6段，文章結構。并概括：海底是一個(gè)_________、_________的世界。
三、全文。
1.聯(lián)系課文內容，說(shuō)說(shuō)你對“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話(huà)的理解。
2.學(xué)習了《趕�！泛汀逗５资澜纭�，你想對大海說(shuō)些什么？
3.讓我們用歌聲表達對大海的感情吧！
生齊唱《大海��！我的故鄉》
四、板書(shū)設計
聲音
動(dòng)物
活動(dòng)
顏色景色奇異
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，理解“火焰、暖烘烘、閃爍、靈魂”等詞語(yǔ)。
2．理解重點(diǎn)句。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1．培養學(xué)生理解詞句，領(lǐng)悟課文中心的能力。
2．指導學(xué)生展開(kāi)合理的想象。
3．指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)了解小女孩悲慘的命運，喚起學(xué)生對小女孩及所有受壓迫的窮苦人的深切同情，對資本主義社會(huì )制度的憎恨。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
體會(huì )小女孩的美好愿望，珍惜現在的美好生活。
二、重點(diǎn)·難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì )她的悲慘生活和作者想象的合理。
�。ǘ╇y點(diǎn)
從最后三個(gè)自然段含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì )作者的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲胄抡n，揭示課題
1．板書(shū)課題，啟發(fā)談話(huà)。
同學(xué)們一定都讀過(guò)童話(huà)故事，今天，我們學(xué)習丹麥童話(huà)作家安徒生所寫(xiě)的著(zhù)名童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》。
2．簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者
安徒生，19世紀丹麥著(zhù)名的作家，被稱(chēng)為“世界童話(huà)之王”。他家境貧寒，14歲開(kāi)始自謀生計。他一生寫(xiě)了160多篇童話(huà)。他的童話(huà)愛(ài)憎分明，想象力豐富，構思巧妙，情節生動(dòng)。我們今天要學(xué)的這篇童話(huà)就是其中之一。
�。ǘ┱w感知，理清線(xiàn)索
1．自讀課文，了解課文大意。（同桌交流）
2．檢查自讀情況。
思考：本文寫(xiě)了什么內容？按什么順序寫(xiě)的？課文寫(xiě)作順序是怎樣的？
�。ū疚膶�(xiě)的是在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣(mài)火柴，冷得幾次擦燃火柴，產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序寫(xiě)的。具體順序：賣(mài)火柴一一擦火柴——人死去）
板書(shū)：賣(mài)火柴擦火柴人死去
�。ㄈ⿲W(xué)習“賣(mài)火柴”這一部分內容 《賣(mài)火柴的小女孩》優(yōu)秀教案設計
1．默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會(huì )到了什么？
�。ü适掳l(fā)生的時(shí)間是大年夜，地點(diǎn)是街上，當時(shí)的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。）
2．作者在描述小女孩生活情況的時(shí)候，著(zhù)重抓住一些細節描寫(xiě)。讀讀這部分內容，想想這些細節描寫(xiě)的作用是什么？
3．交流（反饋）
a．對小女孩的鞋是細節描寫(xiě)。
�。ㄕf(shuō)明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說(shuō)明她被人欺負。）
b．課文中對女孩的頭發(fā)是細節描寫(xiě)，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些�！�
�。ㄕf(shuō)明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗。）
c．“每個(gè)窗子都透出燈光來(lái)，街上飄著(zhù)一股烤鵝的香味”是細節描寫(xiě)。
�。ㄗ髡哌\用對比的方法告訴人們，資本主義是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。）
d．“天快黑了，又下著(zhù)雪”是細節描寫(xiě)。
�。ㄟ@樣寫(xiě)能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨。）
4．指導朗讀。
小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情。
5．總結擴展。
這一段突出描寫(xiě)了小女孩生活的悲慘，沒(méi)吃沒(méi)穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了也禁不住萬(wàn)分同情，那么作者是怎么體現出這種感情，讓我們受到強烈的震撼呢？具體體現在哪幾方面呢？討論交流。
�。w現在：（1）運用細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物；（2）動(dòng)用對比烘托人物；（3）語(yǔ)言樸素，感情真摯。）
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
l．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì )感情。
�。ㄎ澹┙處熝惨�，學(xué)生質(zhì)疑。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“擦火柴”這一部分內容
1．默讀思考：課文寫(xiě)了小女孩幾次擦火柴，各出現了什么幻景？（生答）
�。╨）自由讀第一次擦火柴部分。思考：
為什么會(huì )出現火爐的幻景？
“她敢從成把的火柴中抽出一根來(lái)……嗎？”怎么理解？
�。ㄙu(mài)不了火柴會(huì )挨打。她不敢隨便取，因為火柴是他們家生活的依靠，但她實(shí)在冷得受不了，終于抽出了一根，進(jìn)一步說(shuō)明她冷，渴望溫暖，所以會(huì )出現大火爐的幻景。）
2．指出學(xué)法。
剛才學(xué)習這一段用的是“讀——想——讀”的方法，先讀課文，弄清寫(xiě)了什么？再抓重點(diǎn)詞，為什么這樣寫(xiě)？說(shuō)明了什么？用這樣的方法學(xué)習其他幾次擦火柴出現的幻景部分。
3．小組討論學(xué)習，完成表格。
第幾次擦燃火柴現實(shí)幻景說(shuō)明現實(shí)
第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見(jiàn)了
第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見(jiàn)了
第三次孤獨圣誕樹(shù)渴望快樂(lè )圣誕樹(shù)不見(jiàn)了
第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了
4．小結自學(xué)情況。
因為冷才出現火爐，因為餓才出現烤鵝，因為孤獨才出現圣誕樹(shù)和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來(lái)就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫(xiě)小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運的悲慘。
5．指導朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘）。
�。ǘ⿲W(xué)習“小女孩死去”這一部分內容
1．讀后思考。
�。╨）這一段主要寫(xiě)了什么？
�。�2）作者為什么要用“兩腮通紅，嘴角帶著(zhù)微笑”，寫(xiě)小女孩死去的神態(tài)？為什么要寫(xiě)明是在大年夜凍死的呢？
�。�3）怎樣理解課文結尾的.那幾句話(huà)。
�。▽�(xiě)小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂(lè )中死去，這就使幻想與現實(shí)形成了鮮明而強烈的對比，再加上“大年夜”這本應得到的歡樂(lè )和幸福，更增強了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啟發(fā)人們深思。）
2．指導朗讀。
小女孩凍死了，我們對她寄予了無(wú)限的同情和憐惜。讀這一部分，體會(huì )作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來(lái)。
�。ㄈ﹪@中心，學(xué)習表達
1．回憶課文內容，歸納中心思想。
�。ㄟ@篇課文講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女
孩大年夜凍死街頭的故事，表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的同情及對統治者的不滿(mǎn)，揭露了資本主義社會(huì )的罪惡。）
2．前后桌討論，總結寫(xiě)法。
�。�1）運用細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物；
�。�2）想象豐富深化中心。
3．學(xué)習表述。
這篇文章是童話(huà)，也是很典型的一篇文章，讀了之后不覺(jué)熱淚盈眶，那么究竟是什么讓我們感動(dòng)呢？也就是作者如何表述的，我們討論學(xué)習一下。
�。�1）這四次幻想表現了作者豐富的想象，作者以小女孩心理特點(diǎn)和具體環(huán)境為依據，符合小女孩的迫切要求，這樣是合理的，脫離了實(shí)際，憑空捏造的想象只給人虛假的感覺(jué)，這是我們所要學(xué)習的一個(gè)方面。
�。�2）詳細的刻畫(huà)，環(huán)境的襯托則是我們所要學(xué)習表述的另一個(gè)方面，文章細致的描寫(xiě)（例如：小女孩的頭發(fā)、小女孩的鞋），深刻地寫(xiě)出了女孩的可憐，環(huán)境的襯托也起到了一定的作用（例如：每個(gè)窗子都透出燈光來(lái)……）也反映出女孩的可憐凄涼。
對照以上兩點(diǎn)，用筆在書(shū)中畫(huà)出這兩方面。
�。ㄋ模┛偨Y、擴展
1．這篇文章寫(xiě)了一個(gè)可憐小女孩的悲慘命運，同時(shí)更揭露了資本主義社會(huì )的罪惡，我們長(cháng)在紅旗下，生在幸福中，該怎樣做呢？
�。ㄕ湎腋Ｉ�，努力學(xué)習，長(cháng)大為祖國做貢獻。）
2．感動(dòng)之余寫(xiě)一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1．抄寫(xiě)本課生字詞。
2．理解文中最后三個(gè)自然段的含義。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、i u ü的正確發(fā)音，u和ü讀音的比較。
2、i u ü的四聲讀法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)：彩色掛圖、i u ü的四聲卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格和描紅筆順的小黑板。
作業(yè)設計和安排：
課內
課外
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一，復習
1，抽讀字母卡片。
2，聽(tīng)寫(xiě)a ｏ ｅ。
3，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什么。
二，引出新授內容
�。�，導看情景圖。
�。ǎ保﹫D上畫(huà)的是什么地方？
�。ǎ玻﹫D上畫(huà)了哪些動(dòng)物？
�。ǎ常┧鼈冋诟墒裁�？
�。ǎ矗┪浵仦槭裁醋跒觚數谋成�？小魚(yú)會(huì )說(shuō)什么？
�。�，教學(xué)語(yǔ)境歌，出示ｉu ü
�。ǎ保┱勗�(huà)。
烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動(dòng)幫助。編書(shū)的叔叔為了贊揚這種精神，
就寫(xiě)了一首兒歌。
�。ǎ玻┏鍪菊Z(yǔ)境歌
小螞蟻、要過(guò)河，
烏龜伯伯把它馱，
魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵
�。�3 ）領(lǐng)讀兒歌，相機在圖片上出示I ｕü
三，教學(xué)ｉu ü讀音和寫(xiě)法
�。苯虒W(xué)ｉ
�。ǎ保榈淖x音
出示螞蟻圖及ｉ
告訴學(xué)生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像ｉ了。
教師范讀ｉ三遍。
講述發(fā)音方法。
讀這個(gè)音時(shí)上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙背。
教師再次范讀，學(xué)生跟著(zhù)練讀。
“開(kāi)火車(chē)”，指名讀。
教學(xué)順口溜：牙齒對齊ｉｉｉ
�。ǎ玻榈臅�(shū)寫(xiě)
指導看螞蟻圖，說(shuō)說(shuō)ｉ像什么了
�。榈囊回Q像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。
引導學(xué)生自學(xué)課本中的書(shū)寫(xiě)教材
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｉ先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？
教師范寫(xiě)，學(xué)生用手指在桌上書(shū)空
討論ｉ在四線(xiàn)格中的位置。
�。楹停幔铮蹇刹灰粯恿�。它的頭上多了一部分，誰(shuí)來(lái)想想，我們怎樣安排，才適合？
引導看書(shū)上的擺布方法
學(xué)生在書(shū)上描紅兩遍。
�。�，ｕ的教學(xué)
�。ǎ保醯淖x音
出示烏龜圖及字母ｕ
告訴學(xué)生ｕ的讀音就有點(diǎn)像烏龜的“烏”。
教師范讀ｕ
講述發(fā)音方法
讀ｕ時(shí)，嘴巴要攏圓、中間只有一個(gè)小孔，舌頭要往后縮。
教師再次范讀，學(xué)生跟讀。
指名讀，“開(kāi)火車(chē)“讀。
教學(xué)順口溜；圓圓嘴巴ｕｕｕ
�。ǎ玻醯膶�(xiě)法
引導看圖
�。跸駷觚斏砩系哪囊徊糠�？
指導寫(xiě)法
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｕ有幾筆？先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
講述書(shū)寫(xiě)注重點(diǎn)：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。
討論ｕ在四格線(xiàn)中的位置。
�。鹾停幔铮逡粯�，也在二層樓。
學(xué)生在書(shū)上描紅。
�。�，ü的教學(xué)
�。ǎ保┄沟淖x寫(xiě)
出示金魚(yú)圖及字母ü
提問(wèn)：魚(yú)是第幾聲？
告訴學(xué)生：把“魚(yú)”改成第一聲就和ü的讀音差不多。
教師范讀ü三遍
講述發(fā)音方法
讀ü時(shí)，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。
教師再次范讀，學(xué)生仿讀、練讀。
指名讀
教學(xué)順口溜：口吹笛子ü ü ü
�。ǎ玻┄沟臅�(shū)寫(xiě)
�。ǎ常┮龑Э磮D，ü像圖中的什么？
�。ǎ矗┱l(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的字母來(lái)記ü？
�。ǎ担┲笇�(shū)寫(xiě)筆順
�。ǎ叮┳詫W(xué)書(shū)上的相關(guān)內容、指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)方法。
�。ǎ罚┯懻摠乖谒木�(xiàn)格中的位置
�。ǎ福⿲W(xué)生練習描紅
四，鞏固練習
�。�，告訴學(xué)生：ｉｕü也是單韻母。
�。�，抽讀字母卡片。
�。�，看口形，拿卡片。拿對了，齊讀三遍。
五，作業(yè)
抄寫(xiě)ｉｕü各一行。
第二課時(shí)
一．復習
�。保缸x卡片：ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü
�。玻�(tīng)寫(xiě)６個(gè)單韻母。
二．教學(xué)ｉｕü的四聲
�。保虒W(xué)ｉ的四聲。
�。�、講述書(shū)寫(xiě)規則：ｉ加聲調時(shí)要省寫(xiě)一點(diǎn)。
講故事：ａｏｅ每人都有四頂好看的帽子。ｉ看了以后，羨慕極了，他找到編書(shū)的叔叔說(shuō)：“叔叔，請您也給我戴上頂帽子，行嗎？”叔叔說(shuō)：“行��！”在叔叔給ｉ戴帽子的時(shí)候，問(wèn)題來(lái)了，ｉ的頭上扎了個(gè)蝴蝶結，這帽子怎么戴也不好看。ｉ想了想說(shuō)：“叔叔，有了，我戴上帽子的時(shí)候，就把蝴蝶結拿掉，不戴帽子的時(shí)候，再把蝴蝶結扎上�！睆拇艘院�，人們在給ｉ標聲調時(shí)，就省寫(xiě)圓點(diǎn)，不標聲調時(shí)，就把圓點(diǎn)加上。
�。�、出示：
�。�、教師領(lǐng)讀。
�。�、指名讀ｉ的'四聲。
�。玻虒W(xué)ｕ的四聲。
�。�、教師在四線(xiàn)格上寫(xiě)ｕ的四聲，指出ｕ在中格，聲調符號寫(xiě)在上格。
�。�、指名試讀ｕ是四聲。
�。�、引導用ｕ的四聲組詞。
�。�、指名讀ｕ的四聲。師生共同糾正讀錯的音。
�。常虒W(xué)ü的四聲。
�。�、教師在四線(xiàn)格上范寫(xiě)ü的四聲。
�。�、學(xué)生自由練讀。
�。�、指名試讀，教師糾正讀錯的音。
�。�、引導用ü的四聲組詞。
�。�、“開(kāi)火車(chē)”讀ü的四聲。
三．比較單韻母的不同形體
�。保鍪荆海幔�，然后指名讀。
�。玻该f(shuō)說(shuō)ａ和ｏ形體有什么不同。
�。常R讀ａ－ｏ，體會(huì )形體的不同。
�。矗辣容^ｕ－ü，ｏ－ｅ兩組單韻母的形體，方法同此。
四、比較帶調單韻母的讀音
�。保鍪荆海幔�，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ
�。�、指名讀。
�。�、指名說(shuō)說(shuō)橫線(xiàn)左面和橫線(xiàn)右面的兩個(gè)單韻母分屬哪種聲調，它們的讀法有什么不同。
�。�、齊讀ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ。
�。玻鍪荆海铮�，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ
�。�、指名讀。
�。�、指名說(shuō)說(shuō)橫線(xiàn)左面和橫線(xiàn)右面的兩個(gè)單韻母分屬哪種聲調，它們的讀法有什么不同。
�。�、齊讀ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ。
五、作業(yè)
練讀課文
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