小學(xué)語(yǔ)文教案9篇(經(jīng)典)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、用自己喜歡的方法認識本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿(mǎn)信心就會(huì )成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會(huì )取得成功的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“我們應該有自己的主見(jiàn)”這句話(huà)的意思，初步培養自主意識。
教學(xué)準備：
1、課文錄音。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，了解課文內容;
2、認識本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
一、學(xué)習課文第一自然段。
初讀課文，整體感知，檢查讀書(shū)效果。
二、再讀課文，理清文章脈絡(luò )
學(xué)習課文第一自然段
三、小結
1、同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過(guò)我們的手指是什么顏色的嗎?
板書(shū)課題：6綠手指
2、出示問(wèn)題：“綠手指”指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)她為“綠手指”?
出示生字卡片練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。
指名分段朗讀，教師正音。
3、再讀課文，思考：你讀明白了什么?還有哪些問(wèn)題不明白?
讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思?現在請你們以小組為單位進(jìn)行討論。
請小組代表發(fā)言。
請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。
你讀懂了什么?
是呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，說(shuō)出了人們對園丁的'稱(chēng)贊，被人們稱(chēng)為“綠手指”可真不簡(jiǎn)單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?我們下節課繼續學(xué)習課文。
5、學(xué)生自由發(fā)言
6、讀課題，對課題質(zhì)疑。
自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解詞語(yǔ)：綠手指、稱(chēng)贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿(mǎn)懷信心、兌現、驗證。
讀生字。
7、分段讀課文，把課文讀通讀準。
學(xué)生針對課文進(jìn)行自主學(xué)習、交流、互相質(zhì)疑。
小組內互相交流，推代表準備發(fā)言。
反饋學(xué)習情況。各小組互相補充修改斷意。
朗讀自己喜歡的段落，小組內進(jìn)行評價(jià)。
齊讀課文第一自然段
理解“綠手指”的含義。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文2——6段。
2、學(xué)習課文、抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )文中重點(diǎn)句子的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，導入新課
精讀課文，學(xué)習重點(diǎn)段
二、總結全文
聽(tīng)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。
過(guò)渡：通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么?
三、指名分段朗讀課文。
討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結果怎樣?
聽(tīng)取小組學(xué)習情況匯報。
小結：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復，經(jīng)過(guò)了20年，終于開(kāi)出了一朵純白色的金盞花來(lái)。
出示文中重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿(mǎn)懷信心地栽種著(zhù)金盞花�！�
你想對老奶奶說(shuō)些什么
起初，家里人對這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說(shuō)?(引導學(xué)生從第二自然段中找出理由)
此時(shí)，你認為老奶奶的佳人會(huì )說(shuō)什么?
當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí)，有發(fā)生了什么事情?
此時(shí)，老奶奶又怎么對他們說(shuō)的?
你們說(shuō)老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?
你能說(shuō)說(shuō)黑色的金盞花是怎樣種出來(lái)的嗎?
4、學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲?
小結：是呀，不論我們做什么事情，只要認定目標、持之以恒，再困難的事情都會(huì )辦成，這就是“有志者事竟成”。
聽(tīng)寫(xiě)。
回顧課文主題。
5、朗讀課文。
組內討論學(xué)習，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
反饋學(xué)習情況。
朗讀重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿(mǎn)懷信心地栽種著(zhù)金盞花�！�
談感受。
6、有感而發(fā)，自由發(fā)言。
因為老奶奶根本不懂植物遺傳學(xué)，而且連植物學(xué)專(zhuān)家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。
獎金不能兌現，因為年代久遠。
“只想問(wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來(lái)......”
自由發(fā)言。
7、聯(lián)系實(shí)際談感受。
板書(shū)：
6、綠手指——好園丁——老奶奶
——認定目標、堅持不
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、了解課文中介紹的3種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
2、體會(huì )3、4自然段先概括再具體的寫(xiě)法。
3、學(xué)習3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內容寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的3種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習第3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內容寫(xiě)一段話(huà)。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：同學(xué)們，你們平常喜歡做什么啊?喜歡探險嗎?今天咱們就去探險。去哪呢?課件展示恐龍錄象。知道去哪嗎?對了，去遙遠的恐龍世界。(板書(shū)課題)
一、激情導入：
生齊讀課題。師：“遙遠”是什么意思啊?
有多遠啊?(幾千萬(wàn)年以前)
課件展示1自然段：
很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人。
指名讀，體會(huì )“很久很久”理解“遙遠”。如生體會(huì )不到，課件將“很久很久”加著(zhù)重號。
2、你都知道哪些恐龍啊?生介紹。
師：你知道的真多呀!老師也像大家一樣喜歡恐龍，大家看看我給大家帶來(lái)的恐龍圖片�？春笥惺裁锤惺�?
再讀這句話(huà)“很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人�！比鐚W(xué)生讀不出多，課件將“各種各樣”加著(zhù)重號。
想到那遙遠的恐龍世界去探險嗎?
二、整體感知課文
請你用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)在探險過(guò)程中，你認識了哪些恐龍?在圖上標一標。
指名展示。
三、細讀課文，了解三種恐龍
(一)剛才啊，我們只是粗略的看了一下這些恐龍，要想更加深入的了解它們，我們得更近距離的觀(guān)察，這可有點(diǎn)危險，你們怕嗎?為了使我們觀(guān)察得更仔細，也為了大家的安全，請大家先注意探險提示：
探險提示：
1、你對哪種恐龍感興趣就到哪里去探險。
2、把你最感興趣的見(jiàn)聞劃下來(lái)，有感情地讀讀。
3、探險后將自己最感興趣的恐龍介紹給大家。
(二)生自讀體會(huì )
(三)集體交流，重點(diǎn)指導
1、學(xué)習2自然段
(1)生介紹雷龍：聲音大、響。具體感受到聲音大、響是從“雷龍能發(fā)出如雷的聲音�！敝械摹叭缋住备惺艿降�。
課件展示：雷龍能發(fā)出如雷的聲音。
生讀中體會(huì )聲音大，如體會(huì )不到，課件將“如雷”加著(zhù)重號。
師：雷龍的聲音
生自己體會(huì )讀。
(2)體會(huì )雷龍高大體笨：它們伸著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子，移動(dòng)著(zhù)笨重的身體，一群一群地在草原上散步、游戲。
(3)了解雷龍的食物、住所：高大樹(shù)木上的枝葉是它們的美味，安靜清涼的樹(shù)林是它們的住房。
2、學(xué)習3自然段。
(1)生介紹暴龍：“暴龍是最貪心的獵手�！�
課件展示：暴龍是( )的獵手。
生填空，再體會(huì )讀這句話(huà)。
生讀文展示：“它們露出尖利的牙齒，迎著(zhù)風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。只要暴龍出現，許多動(dòng)物都躲得遠遠的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心�！�
(2)課件展示：它們露出牙齒，追趕草原上可憐的動(dòng)物。
它們露出尖利的牙齒，迎著(zhù)風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。
請你讀一讀，不同的介紹給你怎樣的感受?
再讀原句。
(3)課件展示：( )暴龍出現，許多動(dòng)物( )躲得遠遠的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。填一填，讀一讀，你有怎樣的感受?
(4)暴龍到底有什么特點(diǎn)啊，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
(5)師引讀首句，生分讀具體寫(xiě)的.句子。
3、學(xué)習4自然段。
(1)生介紹翼龍的特點(diǎn)“是天空中的英雄”。
課件展示：翼龍是天空中的英雄。將“天空中”加著(zhù)重號引導學(xué)生體會(huì )讀。
生讀文展示：它們張著(zhù)寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。越過(guò)草原，越過(guò)高山，湖面上也常常映出它們那雄健的身影。
(2)課件展示：它們張著(zhù)翅膀，在空中飛行。
它們張著(zhù)寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。
讀一讀，你感受到什么?(它們飛行得自由自在，是天空的主宰)
課件展示：翼龍是天空中的英雄。它們張著(zhù)寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。越過(guò)草原，越過(guò)高山，湖面上也常常映出它們那雄健的身影。(體會(huì )翼龍飛的遠飛的高)
(3)翼龍到底有什么特點(diǎn)啊，能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
(3)師引讀概括寫(xiě)的句子，生分讀具體寫(xiě)的句子。
4、幾千萬(wàn)年后的今天，這些恐龍早已從地球消失了。我們只能通過(guò)它們的化石，想象那個(gè)遙遠的恐龍世界。不能親眼看看那些可愛(ài)的恐龍，有什么感受?帶著(zhù)自己的感受讀5自然段。
(四)總結
有什么問(wèn)題嗎?
板書(shū)設計： 15、遙遠的恐龍世界
雷龍：聲大體笨
暴龍：最貪心
翼龍：空中英雄
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字
2、朗讀、背誦詩(shī)歌，感受我們對大海的熱愛(ài)，以及大海對“我”的意志品格的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，使學(xué)生形成最基本的語(yǔ)文能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
“我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話(huà)的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、開(kāi)火車(chē)認讀生字詞語(yǔ)。
這節課我們繼續學(xué)習《海浪》在學(xué)習課文之前老師想考考你，看你對本課的生字掌握的怎么樣?那就讓我們開(kāi)上小火車(chē)來(lái)讀一讀吧。
2、指生分節讀詩(shī)歌。
上節課我們已經(jīng)初步朗讀了詩(shī)歌，并知道這首詩(shī)和以往我們學(xué)習的詩(shī)歌有所不同，是階梯式詩(shī)體，讀起來(lái)朗朗上口，那么誰(shuí)愿意跟著(zhù)音樂(lè )讀給同學(xué)們聽(tīng)?
二、感情朗讀詩(shī)歌，品析詞句，感受詩(shī)情。
同學(xué)們讀的真好，下面就讓我們踏著(zhù)這美麗的浪花走進(jìn)詩(shī)歌，去感受大海的浩瀚與博大吧。
1、大聲的、有感情的自由朗讀詩(shī)歌，思考：詩(shī)歌中寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?他們是用什么方式來(lái)表達自己對海浪的喜愛(ài)的?
學(xué)生匯報詩(shī)歌寫(xiě)了哪幾個(gè)人?教師板書(shū)：爸爸、媽媽、我
爸爸把海浪裝進(jìn)錄音機，你知道他喜歡的是海浪的什么嗎?
師：是啊，大海就象是個(gè)調皮而有善變的孩子，它時(shí)而輕柔、舒緩，時(shí)而又波濤洶涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜愛(ài)它呢?你能讀出爸爸對海浪的喜愛(ài)之情嗎?(相機指導朗讀)
2、爸爸對海浪是如此的喜愛(ài)，那媽媽呢，她又鐘情于海浪的什么呢?
對了媽媽把海浪暴光在軟片里，這說(shuō)明媽媽喜歡(看海)那請你想一想在媽媽的照片里會(huì )留下那些美麗的景色呢?她會(huì )看到大海的什么呢?
你們想的真美啊，那就讓我們帶著(zhù)美美的感覺(jué)去讀出海浪的美來(lái)吧。朗讀第二節。(教師相機指導朗讀)
3、發(fā)散思維訓練：爸爸媽媽用自己喜歡的方式表達了對海浪的喜愛(ài)，那你能想像一下：我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?用誰(shuí)，把海浪在他的里，說(shuō)句子。
4、你們想的`真好，替那么多的人表達了對海浪的喜愛(ài)，那么我呢?文中的小作者喜歡的是什么呢?海浪又給他帶來(lái)了哪些好處呢?誰(shuí)來(lái)讀讀詩(shī)歌的三到五小節?
5、作者喜歡讓奔騰的浪花進(jìn)他黝黑的身體，想象一下：奔騰
的浪花是什么樣?(不斷涌起的，向前不斷推進(jìn))
6、哎呀，浪花怎么會(huì )鉆進(jìn)我的身體里呢?
過(guò)渡：是啊，小詩(shī)人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強壯、黝黑(聯(lián)系生活實(shí)際，黑得發(fā)亮)了。于是他有了——，他還有了——
7、查字典理解“堅毅”的意思。
8、什么叫“無(wú)窮無(wú)盡”?還可以用“無(wú)窮無(wú)盡”形容什么?
“無(wú)”--“無(wú)”—的詞語(yǔ)都是表示沒(méi)有的意思，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
9、想像：于是，我有了……
小結：在海浪的洗滌之下，小詩(shī)人得到了鍛煉，他有了強健的體魄，塑造堅韌了品格。讓我們帶著(zhù)對大海的熱愛(ài)與贊美來(lái)讀讀3到5節詩(shī)吧。
三、欣賞美麗的大海。
大海是博大的，大海也是寬廣的，下面就讓我們乘著(zhù)海浪去感受一下大海的浩瀚無(wú)邊吧。課件欣賞美麗的大海。學(xué)生說(shuō)感受。
四、欣賞兒歌
五、仿寫(xiě)：模仿本文詩(shī)歌的形式，寫(xiě)出你對大海的喜愛(ài)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)生匯報自學(xué)情況，師相機點(diǎn)撥。
1、訂正讀音：艇（a吧）、縱（山ng）、擁（y5nJ、梁（1i噸）讀后鼻音；縱（z6nJ讀平舌音；叉（cha）讀翹舌音。
2、訂正練習題一
艇（小艇）梁（橋梁）縱（操縱）又（交叉）
挺（挺身）粱（高粱）叢（草叢）又（又有）
3、匯報對詞語(yǔ)的理解，并要求說(shuō)明理解詞語(yǔ)方法。
新月：農歷月初形狀如鉤的'月亮。
操縱自如：本課指駕駛小灑熟練靈活，得心應手。
禱告：信教的人向神祈禱，乞求保佑。
嘩笑，高聲喧嘩談氮
五、結
學(xué)習字、詞，有一定的方法，掌握了方法，就能得心應手，變成能力�，F在，請同學(xué)們總結一下這個(gè)方法。
第二課時(shí)
一、啟
明確本課時(shí)學(xué)習內容，完成程序三的部分內容，程序四、程序五。
二、讀練一——自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第一段）
學(xué)生借助旁批，采用讀、想、劃、批、說(shuō)、寫(xiě)方法，自學(xué)第一自然段，教師巡回輔導。
三、知
學(xué)生匯報自學(xué)情況。
1、朗讀第一段，引導其余學(xué)生評議。
2。理解“縱梭交叉”。
3、聯(lián)系：“縱橫交叉”這個(gè)詞語(yǔ)回答“小蜒為什么會(huì )成為減厄斯主要的交通工具，要求用“因為……所以”句式回答、
四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第二段）
學(xué)生借助旁批，采用讀、想成人批、說(shuō)寫(xiě)的方法自學(xué)第二一…四自然段，教師巡回輔導
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
復習目標：
1．理解課文內容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復習中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來(lái)進(jìn)行檢查。
2．復習本單元生字，讀準字音，認清字形，了解字義。進(jìn)一步鞏固對偏旁部首的認識。
3．區別形近字、同音字，能根據它們的字形，字義的不同分別組詞。
復習過(guò)程：
第一課時(shí)
1、《雨后》
�。�1）背誦詩(shī)歌《雨后》
�。�2）《雨后》描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？什么情景？
�。�3）表達了作者怎樣的感情？
�。�4）要是你也在孩子中你會(huì )做什么？
�。�5）從詩(shī)歌中你體會(huì )到什么？
�。�6）默寫(xiě)《雨后》.
2、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》
�。�1）課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么故事？
�。�2）當太陽(yáng)贏(yíng)了時(shí)，他會(huì )想什么？說(shuō)什么？
�。�3）當太陽(yáng)又提出比賽時(shí)，他又會(huì )怎樣想，怎樣說(shuō)？風(fēng)會(huì )怎樣想怎樣說(shuō)？
�。�4）陽(yáng)光強烈船夫會(huì )又什么感覺(jué)他會(huì )怎樣說(shuō)？
�。�5）當風(fēng)贏(yíng)了時(shí)，太陽(yáng)會(huì )怎樣說(shuō)？
�。�6）學(xué)了本課你知道了什么道理？
�。�7）用“覺(jué)得”造句
3、《蝸牛的獎杯》
�。�1）課文的主要內容是什么？
�。�2）要是你得了冠軍你會(huì )怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會(huì )怎樣說(shuō)？
�。�3）唯恐與生怕可以調換嗎？為什么？
�。�4）你想對沒(méi)有翅膀的蝸牛說(shuō)些什么？
�。�5）學(xué)習了本課你知道了什么道理？
4《狐假虎威》
�。�1）題目是什么意思？
�。�2）老虎一愣它在想什么？
�。�3）老虎松開(kāi)了爪子，它會(huì )怎樣想？狐貍又會(huì )怎樣想呢？
�。�4）狐貍神氣活現，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？
�。�5）當老虎看到小動(dòng)物的表現它會(huì )怎樣想？
�。�6）當老虎知道了真相它會(huì )怎樣想怎樣做？
�。�7）續編故事《老虎與狐貍再次相遇》
�。�8）學(xué)習了本課你知道了什么道理？
5、習作訓練
�。�1）學(xué)會(huì )勸阻
�。�2）《老虎與狐貍再次相遇》
�。�3）寫(xiě)出你在雨后玩耍的'情景
第二課時(shí)
一、朗讀課文，提示每課中易錯的生字。
第5課雨后（射、短、勁）背誦課文
第6課誰(shuí)的本領(lǐng)大（碰、脫）風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行了幾次比賽？從中你明白了什么？
第7課蝸牛的獎杯（獎、蜜、蜂、蜻、蜓）
第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什么意思。
二、課堂作業(yè)
1．比一比，組詞。受（）桂（）推（）些（）擔（）借（）爪（）愛(ài)（）掛（）堆（）此（）膽（）錯（）瓜（）
2．多音字組詞。強長(cháng)背
3．選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個(gè)各）
2）（）表（）領(lǐng)年（）帶（）（帶代）
3）排（）熱（）一（）火車(chē)強（）（列烈）
4）勇（）（）忙（）忙（）問(wèn)（趕敢）
4．把成語(yǔ)補充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）
�。ǎ╅L(cháng)（）久（）頭（）尾東（）西（）
三、課后作業(yè)
1．朗讀課文，背誦5、7兩課。
2．抄寫(xiě)本單元易錯的生字，并組詞。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、我的發(fā)現
這次活動(dòng)布置了八對漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成局部，并且是形聲字中表音的局部。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時(shí)應引導同學(xué)進(jìn)一步發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現中學(xué)會(huì )識字，體驗識字的樂(lè )趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會(huì )應用�！鞍硶�(huì )認”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當進(jìn)行拓展；“俺會(huì )讀”進(jìn)一步發(fā)現和鞏固這種漢字的構字特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
俺會(huì )認。
1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導同學(xué)讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導同學(xué)發(fā)現這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）
3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？
4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認知哪些字？進(jìn)行交流。
俺會(huì )讀。
1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現？
2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？
3、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎？
二、日積月累
這一局部包括三項內容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習查字典”�！白x讀比比”布置了五組詞語(yǔ)，目的讓同學(xué)通過(guò)認讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字�！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導同學(xué)反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的�！皩W(xué)習查字典”是新的教學(xué)內容，引導同學(xué)掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應首先讓同學(xué)明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后同學(xué)嘗試加以練習。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)同學(xué)興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
讀讀比比。
1、分小組競賽讀，要求讀準字音。
2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的`相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報交流。
姓氏歌。
1、同學(xué)同桌互讀姓氏歌。
2、回憶這是俺學(xué)過(guò)的哪種識字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？
3、多種形式反復讀。
學(xué)習查字典。
1、復習音序查字典的方法，查下面這些字：區、仙、好，比一比誰(shuí)最快。
2、今天俺們就要來(lái)學(xué)習一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。
3、教師舉例，示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個(gè)組，各請一名會(huì )部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟
5、引導同學(xué)歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁(yè)碼數剩下筆畫(huà)查找生字）
6、競賽進(jìn)行書(shū)中練習。評出“查字典小能手”。
口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習《俺選俺》一課的基礎上，談“俺的想法”。目的是為讓同學(xué)對王寧的做法有正確的認知，做事對自身有信心，懂得正確的表示自身，和樹(shù)立為他人服務(wù)的意識。教學(xué)時(shí)要針對班級的實(shí)際情況，引導同學(xué)積極參與，大膽表達，取長(cháng)補短，相互促進(jìn)。
交際準備：
多媒體課件。
組織過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（《俺選俺》課文插圖）觀(guān)看，引導同學(xué)說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自身當勞動(dòng)委員，對這件事，你有什么看法？（同學(xué)自由談）王寧選自身當勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。
2、設定崗位，組織競選。
�。�1）假如班里改選干部，你會(huì )不會(huì )選自身?
�。�2）設立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設崗位。）
�。�3）小組內選定崗位，進(jìn)行練習。
3、競選展示。小組內進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說(shuō)”，臺下同學(xué)進(jìn)行評議。
展示臺
這次的展示臺是“露一手”。內容不限，形式不拘一格，是同學(xué)展示才干，相互學(xué)習的良好時(shí)機，在整個(gè)過(guò)程中要讓同學(xué)真正能展示自身，體驗快樂(lè )。要引導同學(xué)選好展示的內容和方式，并且要為展示做好準備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
學(xué)習目標：
1、學(xué)習本課生字新詞，能正確流利朗讀全文，有感情朗讀第1、2自然段。
2、了解課文主要描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景，練習長(cháng)文短讀。在朗讀品味中領(lǐng)悟將場(chǎng)景描述具體的方法，并學(xué)會(huì )遷移運用。
3、繼續培養邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書(shū)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文主要描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景，練習長(cháng)文短讀。在朗讀品味中，領(lǐng)悟將場(chǎng)景描述具體的方法，并學(xué)會(huì )遷移運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀品味中，領(lǐng)悟將場(chǎng)景描述具體的方法，并學(xué)會(huì )遷移運用。
教學(xué)資源：
西部缺水的視頻；學(xué)生已經(jīng)積累的描寫(xiě)場(chǎng)景的方法。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導入，揭題初讀
談話(huà)交流，板書(shū)課題。
二、檢查預習，學(xué)習字詞
1、出示詞語(yǔ)：
(1)指名讀(2)學(xué)習生字：“窖”、“儲”、“勺”字(3)發(fā)現詞語(yǔ)排列的規律，朗讀
2、學(xué)習多音字，讀出長(cháng)句的節奏美。
三、長(cháng)文短讀，理清文脈
1、交流初讀感受：課文中什么是你沒(méi)有想到的？
隨機出示：水,成了村子里最珍貴的東西。
【設計意圖：文質(zhì)兼美的語(yǔ)言唯有在運用中，才能逐步內化為學(xué)生的語(yǔ)言，進(jìn)而促進(jìn)言語(yǔ)能力的發(fā)展。借用課文語(yǔ)言，暢談初讀感受，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，是簡(jiǎn)單而有效的教學(xué)策略�！�
2、默讀課文，思考：課文主要描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景，試著(zhù)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
3、交流討論，完成板書(shū)。
4、小結：讀著(zhù)讀著(zhù)，我們將長(cháng)長(cháng)的課文讀成了三個(gè)場(chǎng)景，讀成了三個(gè)小標題。
【設計意圖：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，抓住三個(gè)場(chǎng)景，在閱讀思考中概括歸納，將課文的脈絡(luò )理得清晰明了，讓閱讀變得通透�！�
四、感受艱辛，領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、【視頻情境】讓我們一起走近馬朝虎的家鄉，走進(jìn)這個(gè)小村莊，來(lái)到一個(gè)取水點(diǎn)。
2、課文是怎樣描寫(xiě)這樣的場(chǎng)景的呢？請你默讀第一自然段，邊思考，邊圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3、哪些詞語(yǔ)給你留下了特別深刻的印象？
4、討論交流，指導朗讀，隨機板書(shū)：珍貴
5、小結：這一自然段中沒(méi)有出現“艱辛”這個(gè)字眼，卻用一連串的數量詞，讓我們處處感受到挑水的艱辛，水的珍貴，這就是馬朝虎的獨具匠心之處。
【設計意圖：化繁為簡(jiǎn)，清簡(jiǎn)透徹。視頻播放，引向課文情境；抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，咀嚼品讀，感受語(yǔ)言的質(zhì)樸和表達力�！�
五、感受快樂(lè )，遷移寫(xiě)法
感受快樂(lè )：
1、將目光聚焦那一場(chǎng)雨。出示相關(guān)句子，自由朗讀。
2、那是怎樣的一種痛痛快快呀？自由朗讀體會(huì )。
3、引導想象，體會(huì )“雨中洗澡”的快樂(lè )，指導有感情朗讀，體會(huì )水的珍貴。
領(lǐng)悟寫(xiě)法：
4、默讀思考，作者是怎樣寫(xiě)出孩子們雨中狂歡的.氛圍的。
5、討論交流。
遷移仿寫(xiě)：
6、回憶生活中的場(chǎng)景；選擇一個(gè)場(chǎng)景中最精彩的瞬間仿寫(xiě)片段。
7、學(xué)生練筆，集體評點(diǎn)。
【設計意圖：激活學(xué)生生活經(jīng)驗，在閱讀想象中移情體驗，觸摸文本的意蘊和情感所在；“作者是怎樣寫(xiě)出孩子們狂歡的氛圍的？”促使學(xué)生從關(guān)注內容轉移到自覺(jué)關(guān)注語(yǔ)言，細細品味、揣摩，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，體味詞句的表達效果，并學(xué)著(zhù)遷移運用�！�
六、課堂小結，布置作業(yè)
附板書(shū)：水（珍貴）
取水艱辛雨中洗澡勺水消暑
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
不愿長(cháng)大的小姑娘
教學(xué)目標：
1.認識生字，把本課要求會(huì )寫(xiě)的生字寫(xiě)正確。
2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立自理的能力。
3.學(xué)生懂得長(cháng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(cháng)，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、從孩子的切身體驗入手，導入課文
1.問(wèn)：長(cháng)大了好不好？長(cháng)大的感覺(jué)怎么樣？
課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來(lái)感受長(cháng)大的感覺(jué)。
2.適時(shí)引出：有一位小姑娘卻不愿長(cháng)大，我們一起去認識她，好嗎？板書(shū)：不愿長(cháng)大的小姑娘
二、朗讀課文，整體把握課文內容
1.自讀課文，閱讀過(guò)程中用自己喜歡的'識字方法解決不認識的字。
2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。
三、細讀課文，品味內涵
四、聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲
1.人們對小姑娘有什么評價(jià)？從書(shū)中找一找，讀一讀。
2.聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)自己會(huì )做哪些事，會(huì )幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。
3.教師應適時(shí)地表?yè)P那些獨立性強，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(cháng)大”。
五、識字、寫(xiě)字，滲透學(xué)法
1.認讀的生字。（課件出示）
�、儆貌伦钟螒�，檢查字音的掌握情況。
�、谠谡n文中標出由生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀。
2.學(xué)會(huì )的生字。
�、僬J讀。
�、谡莆兆中�，了解字義。（注意讓學(xué)生認識臥、養、虛）
�、垡幏稌�(shū)寫(xiě)田字格的字。
六、課外延伸，思想認識再次升華
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)要求：
思想品德要求：仔細觀(guān)察圖畫(huà)和理解課文，了解孩子們是臬興高采烈放風(fēng)箏的，激發(fā)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。
知識要求：
1.學(xué)會(huì )生字，掌握由生字組成的詞語(yǔ)：陽(yáng)光、明媚、宇宙、熱鬧等。
2.想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
能力要求：
1.學(xué)習作者的觀(guān)察方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。
2.想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過(guò)程寫(xiě)具體的。
3.看圖，讀課文，把描寫(xiě)內容的句子找出來(lái)，多讀幾遍。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。
2.能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著(zhù)瓦藍瓦藍的天空”的美麗畫(huà)面。
3.圍繞一個(gè)意思，怎樣把話(huà)寫(xiě)具體。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1.初讀課文，粗知課文內容。
2.學(xué)習生字，讀準字音，認清字形，了解字義。
3.學(xué)會(huì )運用由生字組成的詞語(yǔ)。
二、教具準備
投影幻燈，生字卡片。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)，導入新課
你放過(guò)風(fēng)箏嗎？喜歡放風(fēng)箏的活動(dòng)嗎？想想看，當自己的風(fēng)箏飛上高高的藍天時(shí)，那時(shí)的感覺(jué)會(huì )是怎樣的？今天，我們學(xué)習的課文就是講孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的事。
�。ǘ┏踝x課文，了解大意
1.請7個(gè)同學(xué)，每人讀一個(gè)自然段，粗知課文內容。
2.看圖說(shuō)說(shuō)圖意。（用投影幻燈打出課文插圖）
學(xué)生自由發(fā)言。
�。ㄈ⿲W(xué)習本課生字（出示生字卡片）
1.讀準字音。
“字”、“育”，“鷹”，它們是整體認讀音節。
“箏”和“宙”是翹舌音。
2.記憶字形。
�。�1）借助熟字和偏旁學(xué)習生字。
“箏”“宇”“穩”“襯”“宙”“鬧”
�。�2）重點(diǎn)分析生字。
“橘”“育”“鷹”“嚷”“墨”“斑”“端”
�。ㄋ模├斫庹n文內容，標出自然段
1.看圖讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么。
2.講讀第一自然段。
這段有幾句話(huà)？告訴了我們什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
四、板書(shū)設計
�。狈棚L(fēng)箏
時(shí)間：星期天的早晨
地點(diǎn)：體育場(chǎng)
人物：我和哥哥
五、課堂作業(yè)設計
1.抄寫(xiě)生字、新詞。
2.優(yōu)化作業(yè)設計。
�。�1）把下面字的部首去掉，看看是什么字，再加上其他部首，組成另外一個(gè)字。
例：但－（旦）－（擔）
宙－（）－（）穩－（）－（）
箏－（）－（）襯－（）－（）
�。�2）比一比，組成詞語(yǔ)。
斑（）鬧（）場(chǎng)（）
班（）閉（）揚（）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )運用由生字組成的詞語(yǔ)。
2.了解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。
3.邊讀邊想像，能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著(zhù)瓦藍瓦藍的天空”的美麗畫(huà)面。
4.鞏固學(xué)習。
二、教具準備
錄音機和音樂(lè )磁帶，幻燈片
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暽�，講講由生字組成的詞語(yǔ)的意思
明媚：（景物）鮮明可愛(ài)。
墨綠：深得近于發(fā)黑的綠。
斑紋：在一種顏色的物體表面上顯露出來(lái)的另一種顏色的.條紋。
熱鬧：（景象）繁盛活躍。
�。ǘ┻呑x邊想，逐段理解課文內容（放音樂(lè )或幻燈片）
1.請學(xué)生讀第二自然段課文，說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么？
學(xué)生自由發(fā)言
……
老師引導：講得真好。這段主要講了來(lái)體育場(chǎng)放風(fēng)箏的人很多，內箏的式樣也很多。
2.對照課文插圖，學(xué)習第三自然段課文。
�。�1）看看圖上畫(huà)的兄弟倆的動(dòng)作、神態(tài)與課文中的哪幾句話(huà)相一致。
學(xué)生自由發(fā)言：
……
�。�2）想想課文是怎樣具體寫(xiě)把“大蜻蜓”放飛上天這個(gè)過(guò)程的。
學(xué)生自由發(fā)言：
……
老師肯定并引導：講得不錯。這段共有四句話(huà)，句與句之間聯(lián)系很緊。第一句說(shuō)：“我”舉著(zhù)“大蜻蜓”，哥哥拿著(zhù)線(xiàn)軸飛快地向前跑，邊跑邊放線(xiàn)。因為要等線(xiàn)放到一定的長(cháng)度，才能放風(fēng)箏;第二句說(shuō)“等到他喊一聲‘放’，我趕緊松開(kāi)手�！薄摆s緊”說(shuō)明兄弟倆配合得很好。松開(kāi)手之后，還要再拽著(zhù)跑一陣，風(fēng)箏才能借著(zhù)風(fēng)力飛上天空;第三句說(shuō)“哥哥拽著(zhù)風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳”�！笆兆∧_”就是停住腳，哥哥收住腳的時(shí)候，“大蜻蜓”已經(jīng)穩穩當當地飛上天空了。這三句話(huà)具體敘述了放“大蜻蜓”的步驟。
�。�3）讀一讀第四句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)是什么意思。
學(xué)生自由發(fā)言
3.自學(xué)第四自然段課文，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
學(xué)生自由發(fā)言
4.請一位學(xué)生讀第五自然段課文，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。
學(xué)生自由發(fā)言
老師肯定并引導：同學(xué)們講得很好�？磮D學(xué)文，就要把靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，展開(kāi)想像，在頭腦中形成一幅美麗的圖畫(huà)。
5.請一位學(xué)生讀課文第六自然段，其他同學(xué)在書(shū)上用“－－”標出風(fēng)箏的名稱(chēng)。
6.全班同學(xué)齊讀課文第七自然段，想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生自由發(fā)言
老師肯定并引導：三位同學(xué)說(shuō)得都很好。我們每個(gè)人都要大膽地展開(kāi)想像，在“看”的基礎上去想，想得越美、越具體、越好。在“想”的情況下練習說(shuō)�！罢f(shuō)”時(shí)，不僅要用自己的話(huà)說(shuō)，還要注意引用課文中的詞句，并把書(shū)面語(yǔ)言轉化成自己的語(yǔ)言。通過(guò)本課學(xué)習，你對“放風(fēng)箏”的活動(dòng)感興趣嗎？如果你們學(xué)�？赡愕募胰藥闳シ棚L(fēng)箏，一定要注意觀(guān)察“風(fēng)箏是怎樣飛上天”的。
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