【薦】小學(xué)語(yǔ)文教案5篇
作為一名教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)理念
本課教學(xué)力求為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，設計多層次、多角度的讀書(shū)活動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位，強調學(xué)生享有個(gè)性化、自由化的發(fā)展空間，讓學(xué)生真正與文本對話(huà)，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對話(huà)，成為自主閱讀后的深層次需求，使課堂充滿(mǎn)生命活力。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
3、了解課文內容，學(xué)習課文第一段，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì )草原的自然風(fēng)光美。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段，培養學(xué)生對語(yǔ)言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習生字新詞，弄清課文記敘順序，理清課文脈絡(luò )。學(xué)習第一自然段，通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì )草原的自然風(fēng)光美。
難點(diǎn)：體會(huì )重點(diǎn)句子的含義。
教學(xué)準備
1、《草原》影像資料。
2、生字與組詞投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1．談話(huà)：同學(xué)們，你到過(guò)草原嗎？有人這樣描述：草原的空氣無(wú)比新鮮，天空分外明朗。放眼望去，小丘美如畫(huà)，羊群白似雪，在天底下一碧千里，而并不茫茫。草原上的人們能歌善舞，熱情好客，如此美麗的景色，如此濃郁的風(fēng)情怎不令人心馳神往，流連忘返呢？今天就讓我們跟隨老舍先生一起走進(jìn)草原吧！
2．觀(guān)看《草原》電視教材，初步感知課文內容和意境。
3．學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、自讀自悟
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，把你喜歡的段落好好地讀一讀，想一想，你為什么喜歡這一段？
三、布置自學(xué)
1、學(xué)習生字新詞，注意生字的音形義。
2、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
3、畫(huà)出你認為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子，試著(zhù)體會(huì )這些句子的意思。
4、找出自己不理解的`問(wèn)題。
四、檢查自學(xué)
投影出示：
1、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。組詞：
駿（ ） �。� ） 竣（ ） 限（ ） 馳（ ）
峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）
蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）
締（ ） 荼（ ） 藐（ ） 懷（ ） 膠（ ）
2、理解詞語(yǔ)：
渲染 迂回 襟飄帶舞 羞澀
五、質(zhì)疑問(wèn)難
小組內討論，交流。
六、理清脈絡(luò )
1、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？
2、默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了幾個(gè)意思？
3、交流、整理：
�。�1）草原美景（2）歡迎遠客（3）親切相見(jiàn)（4）熱情款待（5）聯(lián)歡話(huà)別
七、精讀品味
學(xué)習第一段，引導學(xué)生感悟草原的美麗景色。
1、自由讀、思考：這一段主要寫(xiě)了什么？草原的美，你是從哪些句子中體會(huì )到的？
2、再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來(lái)寫(xiě)的？為什么抓住這些景物寫(xiě)？
�。ㄗx后討論。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來(lái)寫(xiě)的。因為這些景物顯示了草原的特色。）
3、細讀、思考：
�、�、作者是按什么順序寫(xiě)這些景物的？（從天空到地面，按從上到下的順序寫(xiě)。）
�、�、作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點(diǎn)，運用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪草原的美麗景色的？（讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。）
�、�、體會(huì )重點(diǎn)句子的含義。
讓學(xué)生自己出聲讀第1段第1層，圖文對照，細心體會(huì )，認真想象。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)下面三個(gè)句子：
A 、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫�！�
B 、“羊群一會(huì )兒上了小丘，……繡上了白色的大花�！�
C 、“那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，……輕輕流入云際�！�
4、默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達了作者怎樣的感受？（引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“境界”一詞的意思。讀時(shí)注意理解“既……又……”的并列關(guān)系；指導學(xué)生有表情地朗讀表達作者感受的兩個(gè)句子。）
5、指導學(xué)生背誦第1段課文。
多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們把這優(yōu)美景色、生動(dòng)的語(yǔ)言永遠印記在腦海之中吧！請同學(xué)們練習背誦第一自然段。（讓學(xué)生按課文描寫(xiě)順序和景物特點(diǎn)，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。）
八、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)第一段中自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
2、背誦課文第一自然段。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目的：
1、理解為學(xué)由難向易轉化的關(guān)鍵是“事在人為”。
2、理解課文內容，重點(diǎn)理解“為”、“鄙”“語(yǔ)”“恃”“去”“顧”等詞的意思。
3、理解“人之為學(xué)”關(guān)鍵在于“立志去為”的道理，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立志向，大膽實(shí)踐的精神。
4、有感情的朗讀課文，讀出人物對話(huà)不同語(yǔ)氣和感情，并背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 有感情的朗讀課文，讀出人物不同語(yǔ)氣和情感，并背誦課文。
2、 理解“認知為學(xué)”關(guān)鍵在于“立志去為”的道理。
教學(xué)方法：閱讀式、討論式。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準備：利用多媒體課件。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，你們在學(xué)習中一定都遇到過(guò)困難，那么面對困難，應該怎樣做呢？讓我們一起來(lái)看看古人是怎么做的'吧。
二、引導學(xué)生讀課前“閱讀提示”及書(shū)下注釋①，了解如下內容：
�、俳忸}：為學(xué)即求學(xué)、做學(xué)問(wèn)。本文原題為《為學(xué)一首示子侄》，作者寫(xiě)此文的目的是勉勵他的子侄們努力學(xué)習的。示：給……看。
�、谧髡叩暮�(jiǎn)單情況。
三、讀文體會(huì )
1、學(xué)生自己放聲讀一遍課文，生字詞看注釋或。
2、互讀課文。
兩個(gè)學(xué)生一組，一讀一聽(tīng)，互相糾正錯誤。
3、三讀，訂正讀音。
出示需注意的字，集體訂正。不逮人 久而不怠焉 迄乎成 屏棄而不用 蜀之鄙 子何恃而往
4、學(xué)生再次放聲讀。提示：讀準字音。
5、指導朗讀，讀順句子，讀好停頓
出示下列語(yǔ)句，要求學(xué)生讀出其中的停頓。然后讀課文，做到不掉字、不多字、不錯字。其/與昏與庸無(wú)以異也蜀之鄙/有二僧貧者語(yǔ)于富者/曰子/何恃而往僧/富者不能至而貧者至焉
6、讀、譯課文
兩人小組互說(shuō)互訂正，存疑。
讀、集體讀并討論
全班齊讀。小組提出沒(méi)有解決的問(wèn)題，集體討論，老師適當點(diǎn)撥。
說(shuō)出下列語(yǔ)句的意思和加點(diǎn)詞的意思。
a、蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。
b、吾欲之南海，何如？
c、富者曰：“子何恃而往？”
d、吾數年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。
e、西蜀之去南海，不知幾千里也。
f、人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉。
g、貧者語(yǔ)于富者曰：
h、圣人之道，卒于魯也傳之。
四、聽(tīng)讀課文。
老師讀課文，要求學(xué)生不看書(shū)，邊聽(tīng)邊想每句話(huà)的意思。
第二課時(shí)
一、 復習質(zhì)疑
1、研讀課文作者對“為學(xué)”是怎樣看的，又是怎樣提出看法的？ “人之為學(xué)……不學(xué)，則易者亦難矣�！弊髡咄ㄟ^(guò)兩問(wèn)兩答提出看法。為學(xué)難易的轉化在于是否“為”。每一設問(wèn)中都是先提出問(wèn)題，然后從正反兩方面作答。這樣，對比鮮明，突出了“為”對“學(xué)”的作用，說(shuō)明了“難”與“易”的辯證關(guān)系。
2、本文說(shuō)的主要是關(guān)于做學(xué)問(wèn)的道理，為什么開(kāi)頭卻從“天下事”寫(xiě)起？
因為“為學(xué)”是“天下事”之一，這是從一般到具體的說(shuō)明事物道理的方法。
第2-3段各寫(xiě)了什么內容？寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？
第2段采用對比的方法講述了昏庸聰敏不是固定不變的道理。
第3段敘述了蜀鄙之僧朝南海的故事，在寫(xiě)法上采用了設喻論證的方法，用貧富兩僧的故事來(lái)講道理有很強的激勵作用，運用對照比較一貧一富兩個(gè)僧人十分鮮明，形象有力地突出了主題。
3、“貧僧自南海還”、“富者有慚色”的故事結尾說(shuō)明了什么？它與作者看法有什么關(guān)系？
說(shuō)明“事在人為”，這個(gè)故事是一個(gè)例證，作者用它來(lái)生動(dòng)形象地證明作者看法的正確。
4、第4段得出什么結論？
人貴有志，事在人為。
二、概括本文的中心。
本文通過(guò)蜀鄙二僧朝南海的故事，說(shuō)明了“事在人為”的道理，告訴我們主觀(guān)努力在學(xué)習中的重要作用。
背誦課文
方法：給學(xué)生3-4分鐘自己背，然后老師讀課文，學(xué)生隨之默讀；請若干學(xué)生試背，全班結合投影提示背。
三、拓展練習 積累內化
�。ǎ保� 指導書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導“鄙”和“曰”
�。ǎ玻� 交流自己收集到的有關(guān)勤奮學(xué)習的名人名言或故事，豐富課外知識。
四、總結：學(xué)了本文后，你有什么收獲？
五、作業(yè)：把蜀鄙之僧的故事講給家人聽(tīng)。
板書(shū)設計 13為學(xué)
人之為學(xué)
貧僧：一瓶一缽
富僧：欲買(mǎi)舟而下，富者有慚色
人之立志，故不如蜀鄙之僧哉？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、認識運用知識比記憶知識更重要、更復雜，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊《漢語(yǔ)拼音復習》教案。
2、培養探究解困難方法的精神。3、熱愛(ài)大自然。
識字：1、認識13個(gè)字。2、鞏固學(xué)過(guò)的字。3、運用學(xué)過(guò)的筆順生字。4、學(xué)習“女”的筆順。
詞·語(yǔ)·句：拼音要點(diǎn)1、y、w拼音規則。2、拼讀音節，拼音識字。3、讀準聲母和韻母。
口語(yǔ)交際：1、看圖讀故事。2、看圖講只有一個(gè)人的故事時(shí)，人稱(chēng)不發(fā)生混亂。
學(xué)法和習慣：在閱讀時(shí)聽(tīng)讀識字和看拼音識字中選擇識字的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：1、做拼讀音節的練習。2、樹(shù)立自檢意識。3、培養活動(dòng)能力。
三：教具準備：課文插圖，生母表，韻母表，整體認讀音節表及其卡片，小黑板，認字卡片，寫(xiě)字卡片等。
四：教學(xué)時(shí)間：5~6課時(shí)（機動(dòng)1課時(shí)）
第一課時(shí)
復習內容：23個(gè)聲母，6個(gè)單韻母，18個(gè)復韻母，16個(gè)整體認讀音節，練習拼讀y、w打頭的音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入復習。
老師先把23個(gè)聲母卡片，6個(gè)單韻母卡片，18個(gè)復韻母卡片和16個(gè)整體認讀音節卡片分別發(fā)給學(xué)生，讓他們拿到卡片先自己認讀。
二、復習23個(gè)聲母。
1、讓學(xué)生在書(shū)上先描寫(xiě)，再自己讀一遍，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊《漢語(yǔ)拼音復習》教案》。
2、比一比，記一記。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm。
f t 笑佛fff，傘把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
�。�、指名認讀２３個(gè)聲母。
�。�、讓拿有聲母卡片的學(xué)生按順序到講臺前帶全班齊讀。
三、復習韻母。
�。�、認讀韻母。
�。�、自由讀、指名讀。
給字母歸類(lèi)（打頭字母相同的歸在一起），讓拿有卡片的`學(xué)生上臺。
如：a ai ao an ang
o ou ong
e ei er en eng
i i ie in ing
u ui un
ǖ ǖe ǖn
�。�、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類(lèi)。
如：an en in un ǖn
ang eng ing ong
先自由讀，再讓拿有卡片上臺考別人（可考全班、小組、男女、好朋友等。）
四、復習整體認讀音節。
�。�、認讀整體認讀音節。
�。�、比較認讀。（出示小黑板）
zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri
z－zi c－ci s－si i－y－yi
u－w－wu ǖ－yu
ye－ie yue－ǖe yin－in
yun－ǖn ying－ing yuan
〈１〉、要從讀音和字母的形式進(jìn)行區別。
〈２〉、讓持有整體認讀音節卡片的學(xué)生走上講臺，按順序排列，待１６個(gè)整體認讀音節排齊，舉起來(lái)，全班認讀。
五、練習拼讀w、y打頭的音節。
�。�、老師先示范一個(gè)音節一個(gè)音節地拼，拼后再連成詞語(yǔ)。
�。�、同桌兩人互相練習拼讀。
�。�、兩人一組上臺拼讀。
�。�、擴展練習，復習學(xué)過(guò)的w、y打頭的整體認讀音節。
如：y y y y
w w w w
y y y y
第二課時(shí)
教學(xué)內容：教科書(shū)第43頁(yè)的課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )自己拼音節，自己認字，初步接觸多音字。
教學(xué)過(guò)程：
一、··創(chuàng )設情景，導入新課。
1．師引言：同學(xué)們最高興和家人到哪兒玩呢？
讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
2．出示課本第43頁(yè)圖。（沒(méi)有多媒體的可用幻燈出示或掛圖）。
二、··新授課。
1．小組討論：你看到了什么？
2．各小組派代表說(shuō)一說(shuō)。
3．出示課本內容，（小黑板）。
4．小組間自由拼讀，看拼讀識字。
5．學(xué)生自己拼一拼，請先拼出來(lái)的同學(xué)帶讀。
6．全班讀一讀。
7．小組拼一拼、讀一讀。
8．出示生字卡：
東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。
9．進(jìn)行拼音節，認字比賽。
10．··指名帶讀：d—ōng—dōng東、東、東
三．··鞏固
1．小組之間互相考一考，鞏固生字。
2．開(kāi)火車(chē)鞏固生字。
四．··總結本課。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、能借助拼音讀準生字字音，并結合課文認識“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔”8個(gè)生字。重點(diǎn)關(guān)注“灰、除、些”的字音；識記“兔、拿、翻、挑”的字形；了解“除草、一擔菜、翻土”的意思。
�。�、能正確朗讀課文，找到與畫(huà)面內容相對應的課文內容并根據提示讀好小白兔和小灰兔的對話(huà)。
�。�、能根據詞語(yǔ)的提示，選擇一幅圖將畫(huà)面內容說(shuō)清楚。
�。�、通過(guò)讀文，初步明白只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì )有收獲，才會(huì )更快樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
能根據圖片、提示等，選擇一幅圖將畫(huà)面內容說(shuō)清楚。
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片導入，揭示課題
1、拼讀音節，學(xué)習“兔”字
師：這里有個(gè)音節，一起拼�！� 出示：tu】這就是“兔”【 出示：兔】拿起小手，和老師一起寫(xiě) “兔”字。兔，上面是個(gè)刀字頭，中間是個(gè)扁扁的“口”，撇從口中出來(lái)，豎彎鉤，最后不要忘記還有一點(diǎn)，就像——小兔子短短的尾巴�！景鍟�(shū)：兔】
2、圖片導入，學(xué)習“灰”字
師：今天這篇課文的主人公就是兩只小兔子�！境鍪荆盒“淄�、小灰兔圖片】你看，它們是？——小白兔、小灰兔
師：我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)�！景鍟�(shū)：小白兔、小灰兔】
師：“灰”先寫(xiě)“橫、撇”，再寫(xiě)“火”，誰(shuí)記住這個(gè)字了？
3、揭示課題，齊讀
師：老師要在這兩個(gè)詞語(yǔ)中加一個(gè)字�！景鍟�(shū)：和、20】這就是我們今天要學(xué)習的課文，第20課《小白兔和小灰兔》
4、明確本節課的學(xué)習要求
師：讀了課題，我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事。它們之間發(fā)生了什么事呀？【出示：四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。
師：今天我們就來(lái)看看圖片，讀讀課文，試著(zhù)將圖片中的內容說(shuō)清楚。
二、初讀課文，了解圖片對應的小節
1、小組合作，自讀課文
師：要講故事，首先要把課文內容讀清楚。讀過(guò)課文了，把書(shū)打開(kāi)，課文一共有幾小節，用你們的小手來(lái)告訴我。
師：現在請小朋友們以四人小組為單位，每人讀一小節。注意要讀準字音，讀通句子，一個(gè)小朋友讀，其余三個(gè)小朋友認真聽(tīng)。
2、初步了解故事內容。找出和四幅圖相對應的小節
師：小朋友讀得很認真。課文中的哪幾小節分別對應這4幅圖呢？自己再看看課文，想一想。
三、細讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同表現
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1、2節
1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。
師：他們究竟發(fā)生了什么事情呢？我們先來(lái)看第一幅圖，請一個(gè)小朋友來(lái)讀課文的第2小節�！境鍪镜诙潯科渌∨笥颜J真聽(tīng)，試著(zhù)用“誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔做的事。
師：誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)小灰兔做了什么？小白兔又做了什么？
1）交流：
2）板書(shū)，學(xué)習“拿”字，理解“菜子”
師：小白兔向老山羊——要菜子�！景鍟�(shū)：要菜子】
師：小朋友們，你知道什么是“菜子”嗎？【出示圖片】
師：這就是菜子，菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學(xué)習的《一粒種子》嗎？只要把菜子撒在土里，它就會(huì )長(cháng)出許多白菜。
師：而小灰兔是——拿白菜�！景鍟�(shū)：拿白菜】
2、說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔分別做了什么
師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小白兔和小灰兔分別做了什么？
3、小結，齊讀第2節
師：課文的第2小節就寫(xiě)了第一幅圖的內容，我們一起來(lái)讀一讀。（氣讀）
�。ǘ┱w感知小白兔和小灰兔的表現
1、整體感知小白兔和小灰兔的表現
師：我們知道小灰兔拿了——白菜，而小白兔要了——菜子，后來(lái)他們分別都做了什么呢？【出示：兩幅圖片】
2、看圖說(shuō)話(huà)，用上“誰(shuí)在干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔的表現
師：看看這兩幅圖，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么嗎？
1）小白兔：【板書(shū)：種白菜】
2）小灰兔：【板書(shū)：吃白菜】
3、小結
師：你們用一句話(huà)將圖片的內容大致說(shuō)清楚了。那么課文又是怎樣將內容寫(xiě)清楚呢？我們一起來(lái)讀讀課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習小白兔要了菜子后的表現，試著(zhù)將圖片內容說(shuō)清楚
1、引讀第3小節
師：我們先來(lái)看看小白兔是怎么做的�！境鍪镜谌潯亢屠蠋熍浜现�(zhù)讀讀這段話(huà)，想一想圖上的小白兔正在干什么？
2、找到小白兔種菜過(guò)程的詞語(yǔ)
師：剛才你們用一句話(huà)說(shuō)清了畫(huà)面內容，那圖上畫(huà)的是種白菜嗎？那小白兔種下的到底是什么？自己讀讀第3小節？
師：是啊，菜子就是白菜的種子，小白兔種下種子，我們也可以說(shuō)——播下種子，也就是——播種�！景鍟�(shū)：播種】
師：在小白兔撒菜子之前，為了讓種子生長(cháng)有足夠的氧氣，長(cháng)得更好更快，就得——把土翻松�！痉杭t “把土翻松”】【詞卡：把土翻松】
師：如果我要將它寫(xiě)在黑板上，能照著(zhù)這個(gè)詞的樣子說(shuō)說(shuō)看嗎？【板書(shū)：松土】
師：請你再讀讀第3小節，找一找小白兔還做了什么事？學(xué)著(zhù)老師的樣子，你也來(lái)圈圈有關(guān)詞語(yǔ)。
* 交流：澆水、施肥、除草、捉蟲(chóng)【泛紅“澆水、施肥、除草、捉蟲(chóng)”】
3、了解小白兔種菜過(guò)程
師：松土，播種這是第一步，過(guò)了幾天【板書(shū)：過(guò)了幾天】，菜子就發(fā)芽了。長(cháng)出嫩綠的葉子，它又會(huì )做什么呢？
1)澆水：為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書(shū)：澆水】
2)施肥：為了給白菜生長(cháng)提供需要的營(yíng)養，就得——【板書(shū)：施肥】
3)除草：為了足夠的營(yíng)養，雜草也長(cháng)出來(lái)了，這是小白兔就得除去雜草，這樣就沒(méi)有雜草和白菜搶營(yíng)養了。
4)捉蟲(chóng)：最后還不忘給它捉去小蟲(chóng)子
4、體會(huì )小白兔的勤勞和快樂(lè )
師：種白菜可辛苦了，小白兔就是這樣每天精心照料著(zhù)這些白菜�！境鍪揪渥印�
�。ㄒx）它常�！o白菜澆水，施肥，除草，捉蟲(chóng)�！景鍟�(shū)：常�！�
師：是啊，在小白兔的精心照料下，結果小白菜很快——就長(cháng)大了。讀到這，你想夸一夸小白兔嗎？
5、借助板書(shū)，將圖片內容說(shuō)具體
師：現在請你看看板書(shū)，看看圖畫(huà)，試著(zhù)將這幅圖的內容說(shuō)清楚。
師：老師給你們一個(gè)開(kāi)頭�！境鍪荆盒“淄帽谋奶鼗氐郊�，……】
師：剛才我們只是把畫(huà)面內容大致說(shuō)清楚了，現在你們把圖畫(huà)說(shuō)得更具體了，而且還把小白兔的辛苦和勤勞說(shuō)清楚了。
�。ㄋ模┛磮D學(xué)習小灰兔拿白菜后的行動(dòng)
1、了解小灰兔拿白菜后的表現
師：小白兔在勤勞地工作著(zhù)，而小灰兔呢？還記得嗎？它在干什么呀？吃白菜。
師：我們再來(lái)仔細看看這幅圖，你覺(jué)得小灰兔怎么樣？（很懶）你還看到了什么？
2、理解小灰兔“天天不干活”
師：為什么結滿(mǎn)蜘蛛網(wǎng)呀？讀讀課文，要讀課文的'第幾節呀？
* 它天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜�！景鍟�(shū)：天天】
3、小結
師：你們想想小灰兔這樣——天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。結果會(huì )是怎樣的？用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，小灰兔怎么樣，結果怎么樣？
師：是啊，正是因為小灰兔——，白菜——一天比一天少，結果——過(guò)了些日子白菜就吃完了。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第5節
1、看圖說(shuō)話(huà)，引出第5節
師：這時(shí)，小灰兔沒(méi)吃的了，又到老山羊家要白菜，在路上，它遇到了——小白兔�！境鍪緢D片】
師：看看圖片，你能說(shuō)說(shuō)圖上小白兔怎樣嗎？小灰兔怎樣嗎？
師：是啊，小白兔挑著(zhù)一擔白菜。用一根扁擔兩頭挑著(zhù)許許多多的白菜，這就叫“一擔白菜”【
出示詞卡：一擔白菜】。一擔白菜是多還是少��？
2、指導朗讀小白兔和小灰兔的對話(huà)
過(guò)渡：為什么小白兔這么高興，而小灰兔卻低了頭呢？?jì)H僅是因為沒(méi)有白菜嗎？我們一起來(lái)讀讀第5節中他們的對話(huà)，從對話(huà)中找找答案。
1）找到對話(huà)內容
師：找到第5節中兩人的對話(huà)，大聲讀一讀�！境鍪緦υ�(huà)】
2）指導朗讀，理解內容
師：當小灰兔看到小白兔挑著(zhù)一擔白菜時(shí)，心里不明白了，于是它疑惑地問(wèn)—— “小白兔，你的菜是哪來(lái)的？”
師：而小白兔自豪地說(shuō)——“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！毙“淄玫脑�(huà)有幾句呀？小白兔先回答了小灰兔的問(wèn)題，這是我——自己種的。接著(zhù)再告訴了他一個(gè)道理——只有自己種，才有吃不完的菜。
3）同著(zhù)對讀
師：同桌一個(gè)扮演小灰兔，一個(gè)扮演小白兔，直接對話(huà)，讓我們感受到小灰兔的疑惑，小白兔的自豪。
3、觀(guān)察圖片，了解小灰兔低下頭的原因
師：現在你明白了嗎？小灰兔為什么低下頭嗎？?jì)H僅是因為沒(méi)有白菜而不高興嗎嗎？
師：對啊，小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)后，它為自己的懶惰感到難為情呀！它之后又會(huì )怎么做了？我們下節課繼續學(xué)習。
板書(shū)設計： 20、小白兔 和 小灰兔
要菜子 拿白菜
種白菜 吃白菜
松土（過(guò)了幾天）澆水
播種 （常常） 施肥 （天天）
除草
捉蟲(chóng)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生從不同的視角感知春天的自然特征和美麗景色，初步培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。
2.學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字；理解“輕輕細細、飄飄灑灑、暖、、探出頭”等詞語(yǔ)。
3.能朗讀并背誦課
文，理解描寫(xiě)春天氣候特征的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解描寫(xiě)春天氣候特征的詞句，學(xué)會(huì )其中生字。
教學(xué)難點(diǎn)：能讀懂課文各小節句子的意思。利用課文的.敘述方式訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
課題滲透：教育學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。
教具準備：生字卡片、課文錄音、歌曲磁帶、課件
課時(shí)安排：1
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1．剛才同學(xué)們唱的這首歌叫什么？指名答
2．出示課題，這就是我們今天要學(xué)習的課文。個(gè)別讀—開(kāi)火車(chē)讀齊讀
二、初讀課文。了解大意。
1．聽(tīng)錄音，問(wèn)：課文中的春天在哪里呢？邊聽(tīng)邊想—自由答
2．出示：枝頭、草地、竹林、田野，誰(shuí)能把它連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？春天在枝頭上、草地上、竹林里、田野里。指a類(lèi)生說(shuō) b.c類(lèi)生仿說(shuō) 齊讀
三、讀通課文，學(xué)習生字。
1．課文有幾小節呢？標上小節號。輕聲讀課文 同桌檢查
2．讀通課文。重點(diǎn)指導兒化音。指名分節讀—評議
3. 課文中一共有多少生字？小組自學(xué)
4.檢查自學(xué)情況。各小組推薦小老師
5.鞏固抽讀生字。書(shū)空 開(kāi)火車(chē)讀—齊讀
四、學(xué)習第一小節。
1．讀一讀，引導質(zhì)疑：有不懂的地方嗎？哪些詞句寫(xiě)得特別好? 自由輕讀
2．指導理解句子意思。*微微是什么意思？*為什么說(shuō)春天在枝頭上？*為什么柳條兒跳舞，桃花兒臉紅？ 小組討論 集體交流
3．指導朗讀：第一小節用優(yōu)美的句子告訴了我們春天到了，柳條兒好像在跳舞，桃花好象臉紅了，它們在春風(fēng)吹拂下的動(dòng)人姿態(tài)和美麗的色彩，表達了作者愛(ài)春天的感情。你們喜歡嗎？把這種語(yǔ)氣念出來(lái)。 指名讀—小組賽讀-齊讀
4．剛才我們讀懂了第一節，誰(shuí)能背誦這節課文？指名背—同桌互背--小組背——齊背
五、學(xué)習課文第2~4節。
1．回顧第一小節的學(xué)習方法：讀讀課文，看看圖片，欣賞詞句，感情朗讀。2．照樣子，自學(xué)第2~4節。組長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)習
3．檢查自學(xué)情況，指導理解句子。
1）理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣”的意思。
2）理解“春天的雨飄飄灑灑。竹筍從地地下探出頭來(lái)啦”。小組討論--集體交流評議
3）“探”字用得好不好？為什么？ 指名答
4.有感情朗讀2~4小節課文。
六、課文，擴展練習。
1.誰(shuí)能背誦課文？小組比賽--齊背
2.結合課后練習，學(xué)做小詩(shī)人。說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？那里的景物發(fā)生了什么變化？
1）出示圖片和文字。春天在哪里？春天在（ ）：（ ），（ ）。
指名分句回答--齊讀
2）你還能說(shuō)說(shuō)其他的嗎？小組討論—集體交流--評議獎勵
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