精選小學(xué)語(yǔ)文教案三篇
作為一名教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的：
1、認識9個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“食、場(chǎng)”等字，感受字的形體美。
2、初讀課文，把住重點(diǎn)句子，把課文讀通讀順。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認識生字詞，學(xué)習書(shū)寫(xiě)，記憶易錯字。
2、通過(guò)重點(diǎn)句子的朗讀指導，把課文讀通讀順。
教學(xué)準備：
多媒體課件、蘋(píng)果圖片、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、故事鋪墊，激趣揭題。
1、師講故事《神筆馬良》，感悟“神”。
上課之前，老師講個(gè)故事給你們聽(tīng)，好嗎？
從前,有個(gè)小男孩，叫馬良,他有一支神筆,嘩，這支神筆可神啦！他畫(huà)蝴蝶，蝴蝶就翩翩起舞,畫(huà)小馬，小馬就會(huì )嘀噠嘀噠地跑起來(lái)……總之畫(huà)什么就有什么。他用這支神筆為窮人做了許多好事。
2、師生交流，揭題《假如》。
假如你有一支這樣的神筆，你想畫(huà)什么？指名說(shuō)（三、四名）
假如有一支這樣的神筆該多好啊!今天我們就來(lái)學(xué)習23課《假如》
師板書(shū)：假如，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、學(xué)生自由讀課文。
下面，請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本108頁(yè)，自由地把課文讀一遍，讀完了把生字寶寶圈出來(lái)，讀一讀。然后看能否把神筆找到？
2、課件出示帶拼音的生字。
�。�1）自由讀，同桌讀
你找到神筆嗎？（生：沒(méi)有）沒(méi)關(guān)系，我請來(lái)了魔術(shù)袋幫忙，只要你記住它們的名字，魔術(shù)袋就會(huì )帶你去找神筆。
先自由叫叫它們的名字，再讀給同桌聽(tīng)。
�。�2）請小老師帶讀，師正音，再齊讀。
哪位同學(xué)來(lái)叫第一排魔術(shù)袋的名字？（生讀一個(gè)生字）其他同學(xué)跟他讀！
(請讀音準的兩個(gè)小老師帶讀，此過(guò)程老師重新帶讀，來(lái)強調易讀錯的字，如：良、縮、康、操)
好，全班大聲地叫它們吧�。ㄒ粋�(gè)字讀兩遍）
�。�3）去拼音，開(kāi)火車(chē)讀。
同學(xué)們讀得真響亮！我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)吧，火車(chē)來(lái)咯�。ǔ鍪菊n件）
師：火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)? 生：這里開(kāi)這里開(kāi)！
師：你的火車(chē)往哪開(kāi)？（一小組讀完后問(wèn)）生: 往左開(kāi)（或往右開(kāi)）
3、識記字形（重點(diǎn)問(wèn)：縮、遙、健、操）。
你覺(jué)得哪個(gè)名字難記？（生：我覺(jué)得×字難記）誰(shuí)能幫幫他?（×字我是這樣記的……）誰(shuí)想同學(xué)來(lái)幫幫你的？魔術(shù)袋們想問(wèn)問(wèn)： 你是怎樣記住魔術(shù)袋“×，×”（生沒(méi)提到的字）的名字的？
誰(shuí)來(lái)告訴魔術(shù)袋？
4、撥荷葉游戲，學(xué)詞語(yǔ)。
�。�1）自由讀，齊讀
同學(xué)們把名字都記住了，魔術(shù)袋就帶我們上船去找神筆了。（課件：袋漸變小，放入船里）好,我們出發(fā)！
�。ㄕn件：荷葉擋住去路）河上的荷葉妹妹們睡著(zhù)了，擋住了我們的去路。來(lái)，睡來(lái)叫醒她們，請她們讓讓路。
一個(gè)同學(xué)聲音太小了，叫不醒她們，我們全班一起來(lái)�。c(diǎn)擊荷葉，荷葉撥開(kāi)，船前進(jìn)）向果園前進(jìn)！
三、再讀課文，領(lǐng)會(huì )詩(shī)情。
我們終于來(lái)到果園了。（課件出示果園）
果園的阿姨有話(huà)想對我們說(shuō)，認真聽(tīng)聽(tīng)：小朋友們，歡迎你們來(lái)到果園，你們想找的神筆就藏在蘋(píng)果里�？墒悄銈円颜n文讀通，才能送蘋(píng)果給你!
那我們趕緊來(lái)學(xué)課文吧！
1、聽(tīng)課文錄音，弄清楚：課文分為幾小節？每一小節的開(kāi)頭都是什么？
先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音，請翻開(kāi)書(shū)本108頁(yè)，注意邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題：課文分為幾小節？每一小節的開(kāi)頭都是什么？
2、重點(diǎn)引導突破朗讀難關(guān)。
我們要讀好課文，首先要讀好這四句話(huà)（出示課件）
�。�1）假如我有一支馬良的神筆，我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。
�。�2）假如我有一支馬良的神筆，我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。
�。�3）假如我有一支馬良的'神筆，我一定給不幸的朋友西西畫(huà)一雙好腿。
�。�4）假如我有一支馬良的神筆……
自由讀，指名讀，師范讀，再指名讀（第一句）
現在請同學(xué)們自由地讀讀，讀不好的地方多讀幾遍。（兩名生讀這四句話(huà)）
誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句; 誰(shuí)能讀得更好？
看同學(xué)們讀得那么起勁，老師也想讀了，請聽(tīng)。
誰(shuí)還能比老師讀得更好的？�。ㄖ咐首x好的一個(gè)）
讀得多好��！其他同學(xué)也像她這樣讀吧！生齊讀。
3、分四人小組，選其中一節讀。
下面，請同學(xué)們從前面三小節中選自己喜歡的一小節，讀給你小組的同學(xué)聽(tīng)。注意要讀正確讀通順。師巡視指導。
4、派代表讀，生評價(jià)。
師：1，2，3 生: 坐端正
看，果園的阿姨來(lái)了，師變阿姨：小朋友，你們把課文讀通了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀第一節？（第二節、第三節）指名讀，生讀通順就可。阿
�。ㄗx通獎個(gè)蘋(píng)果,里面都沒(méi)蘋(píng)果。）怎么都沒(méi)有的呢？
全班來(lái)讀試試看！
5、學(xué)生齊朗讀課文。
同學(xué)們讀得真好！婆婆剛才送了個(gè)大蘋(píng)果給我們班，看（出示大蘋(píng)果，師打開(kāi)蘋(píng)果，里有神筆），神筆終于找到了！
只有一支神筆，給誰(shuí)呢？下面我們來(lái)賽一賽，看誰(shuí)能把“食、場(chǎng)”寫(xiě)得最好就送給誰(shuí)！
四、指導書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字（食、場(chǎng)）
1、觀(guān)察，發(fā)現。
看看書(shū)本，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能把“食”字寫(xiě)好呢？指名說(shuō)（觀(guān)察書(shū)上的田字格作回答）
寫(xiě)“場(chǎng)”的時(shí)候要注意什么？指名說(shuō)
2、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)
請看老師來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字，你們書(shū)空。（課前板書(shū)好兩個(gè)田字格）
好，你們在書(shū)本上寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字，看哪位同學(xué)寫(xiě)得最好看？
3、展示、欣賞、評議。
我們來(lái)看看這兩位同學(xué)寫(xiě)得怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)得好和不好的地方？（利用實(shí)物投影儀展示）指名說(shuō)展示寫(xiě)得最好的，送大蘋(píng)果，里面有神筆。
要同學(xué)仔細觀(guān)察，認真寫(xiě)就可以把字寫(xiě)好的。
今天，我們就學(xué)到這，下課!
五、板書(shū)
23 假如
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)語(yǔ)言文字，了解景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，從而體會(huì )作者喜愛(ài)和贊美大興安嶺的感情。
2、表情朗讀課文3——6自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入新課
1、引入：
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道課文以——“親切與舒服”這條感情線(xiàn)索貫穿全文，請大家回憶一下，作者前二次分別是在怎樣的情況下感到親切與舒服的？請讀出有關(guān)句子（出示句子）
2、大興安嶺的美麗作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的（閃爍）？（板書(shū)嶺林花）
那么嶺林花到底怎么美？為什么說(shuō)它的美麗與建設結為一體（閃爍）？這節課，我們就一起來(lái)讀懂、讀好這一部分。
二、學(xué)習第二段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“嶺”
1、個(gè)別讀第2 節，思考：（卡片出示）嶺的美主要表現在它的哪些特點(diǎn)上？
2、交流。（多、溫柔）
3、（卡片出示）你是從哪些詞句中感受到的？怎樣感受到的？請默讀這部分，圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句。
交流：
a、秦嶺：“云橫秦嶺”
請看（出示秦嶺圖）誰(shuí)能用文中的詞語(yǔ)來(lái)描繪秦嶺？（孤峰突起、盛氣凌人）
�。捍笈d安嶺同它——大不相同，那實(shí)在是——太溫柔了。
b、“這里的嶺的確很多……”
抓住橫、順……體會(huì )姿態(tài)多，誰(shuí)能讀出姿態(tài)的多？個(gè)別讀，男女生輪讀。
比較句子，拿去點(diǎn)兒，意思一樣嗎？抓住點(diǎn)兒體會(huì )溫柔，誰(shuí)能把嶺讀得又多又溫柔？個(gè)別讀，女生讀，齊讀。
c、“多少條嶺……”
抓住看不完，聯(lián)系該句重點(diǎn)詞體會(huì )多，前——不見(jiàn)頭，后——不見(jiàn)尾，抓住看不厭體會(huì )美。
d、“每條嶺……”
體會(huì )溫柔，長(cháng)滿(mǎn)珍貴的樹(shù)木，決不是光禿禿的巖石。每條嶺的線(xiàn)條都是那么柔和，就像只用——綠色渲染，不用——墨線(xiàn)勾勒的畫(huà)一樣——
4、體會(huì )情感，熟讀這段。
呀，如果能親眼看看這嶺該多好��！請看，（出示嶺）如果說(shuō)秦
嶺是孤峰突起、盛氣凌人（出示秦嶺比較）那么大興安嶺的嶺是又——多又——柔，美得讓人感到——親切與舒服，大家能把這種感受讀出來(lái)嗎？齊讀
5、學(xué)法：
請大家回憶一下，剛才我們是怎樣學(xué)習這一部分的？誰(shuí)能結合思考題來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指卡片）
先讀課文，思考：嶺的美主要表現在它的哪些特點(diǎn)上？再讀說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中感受到的？是怎樣感受到的？最后通過(guò)感情朗讀把嶺的美表達出來(lái)。
�。ǘ⿲W(xué)習“林”
1、嶺如此美麗，嶺上的林那就更美了。下面，就讓我們以同樣的方法學(xué)習林。
2、自由讀3、4二節，思考問(wèn)題1（如海）海在你的印象中是怎樣的？（廣闊、不同的藍色、海面有波浪、海邊有浪花）
3、過(guò)渡：林又廣又綠，美如海，你是怎樣讀懂的，請同學(xué)們以學(xué)習小組為單位討論問(wèn)題2。呆會(huì )兒請你把感受到的通過(guò)朗讀告訴大家。
4、誰(shuí)先交流，大家仔細聽(tīng)，哪些地方讀得好，哪些地方還不夠，你認為該怎樣讀？評讀。隨機朗讀。
a“目之所及，哪里都是綠的”——非常廣闊，一片綠色，真像林的海洋。個(gè)別讀。
b“群嶺起伏……”——長(cháng)滿(mǎn)樹(shù)木的山嶺有高有低，像海上的波浪，一層趕著(zhù)——一層，涌向遠方。真美��！
c“多少種綠顏色呀……”——一片綠色，有深有，有明有暗，像陽(yáng)光照射下的海面一般美。
d“落葉松的海洋”——廣闊無(wú)垠，一碧千里，猶如海洋般遼闊無(wú)邊。
e“海邊上……”——嶺上的青松像大海，青松邊沿的白樺樹(shù)干是銀白色的，在陽(yáng)光照射下銀光閃閃，像海邊的浪花。真美。
泛：動(dòng)態(tài)美，充滿(mǎn)生命和活力。
你能把這句話(huà)改成不用問(wèn)號的句子嗎？用問(wèn)號有什么好處？誰(shuí)能把這海邊的白樺讀得更美。個(gè)別讀，舉手的同學(xué)讀。
5、看圖引讀。
出示圖，引：這就是林的.海洋，目之所及——的確——多少種綠顏色呀——興安嶺上——是的——看——
林這么美麗，看在眼里，真讓人感到——親切與舒服呢。
�。ㄈ┩ㄗ詫W(xué)“花”。
1、我們用同樣的方法學(xué)習花這一部分，不過(guò)要求可更高了，這回要請同學(xué)獨個(gè)兒自學(xué)，然后直接把感受到的讀出來(lái)。
2、個(gè)別交流特點(diǎn)，從哪些詞句中感受到的，請讀出來(lái)。對于她所讀地句子，假如你也有所感受的話(huà)，請跟他一起讀。隨機板書(shū)（多、艷）
3、邊講述，邊閃現嶺、林、花的短鏡頭：作者看到嶺那么多那么溫柔，又看到嶺上的林那么廣那么真像林的海洋，還看到林中的花那么多那么艷，一切都是那么美麗，于是，展開(kāi)了豐富的想象。
出示“興安嶺……鞋”你喜歡這個(gè)句子嗎？為什么？范讀閉目想象，這是一幅怎樣的畫(huà)面。誰(shuí)來(lái)描述一下。
出示燈片，作者怎么會(huì )把興安嶺當作一位姑娘的？誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)？個(gè)別讀，范讀，齊讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第6 節。
回到句子“它的美麗……不空洞�！�
1、過(guò)渡：大興安嶺的確美極了。（閃美麗）更重要的是“它的美麗與建設結為一體”閃，這什么說(shuō)美麗與建設結為一體呢？請自由讀第6節，并聯(lián)系上文，聯(lián)系生活實(shí)際把你的理解講聽(tīng)。
2、：大興安嶺不但美麗，而且和各行各業(yè)的建設連在一起，和千家萬(wàn)戶(hù)連的生活連在一起，為祖國的建設和人民的富裕作出了巨大的貢獻。
所以興安嶺讓人感到——親切與舒服。（出示句1）和第一次相比，有何不同？再讀句2。那么第三次親切與舒服是在怎樣的情況下產(chǎn)生的，我們下節課再學(xué)習。
三、課文。
這堂課，我們一起學(xué)習了課文第二部分。如果還有地方?jīng)]讀懂的，請提出來(lái)。下面，老師要考考大家，看那位同學(xué)最聰明，能結合所學(xué)內容完成以下練習？任選一題說(shuō)說(shuō)。
1、大興安嶺的嶺真——��！——
2、嶺上的林真——啊——
3、林中的花真——啊——
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
目標：
1、積累詞語(yǔ)，學(xué)以致用。
2體會(huì )句子，說(shuō)明事物時(shí)，明白要注意用語(yǔ)準確，選擇恰當的句式。
3豐富學(xué)生語(yǔ)言積累，讓學(xué)生在思想和認識上受到啟迪。
4了解學(xué)習毛筆書(shū)法的意義，了解習字姿勢要領(lǐng)和選帖、臨帖的注意事項。
重難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，學(xué)以致用。
課時(shí)數：一課時(shí)
一、第一題
1、學(xué)生反復讀，在多種形式的讀中感知詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
2、想想什么情況下會(huì )用到這些詞語(yǔ)。
二、第二題。
1、學(xué)生反復讀。
2、比較兩句話(huà)的區別。
3、教師歸納小結。
三、讀一讀，記一記。
1、讓學(xué)生把兩句話(huà)讀通讀順。
2、讓學(xué)生對照注釋說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思。
3、熟讀成誦。
四、第四題
1、讓學(xué)生熟讀短文，了解短文每一段講了什么，。
2、學(xué)生交流讀了短文后了解到哪些知識。
3、建議學(xué)生在課余練練毛筆書(shū)法，培養興趣特長(cháng)。
口語(yǔ)交際“與校長(cháng)對話(huà)”
目標要求：1留心生活，善于發(fā)現的主人翁精神。
2鍛煉學(xué)生直面校長(cháng)，直陳感受，直述問(wèn)題和建議的自信和勇氣，提高與人對話(huà)的能力。
課時(shí)數：一課時(shí)
課前準備：以班級名義給校長(cháng)寫(xiě)一封言辭懇切的`邀請函。學(xué)生整理歸類(lèi)對學(xué)校的建議。
一、小主持人隆重介紹校長(cháng)，致歡迎辭。
二、校長(cháng)講話(huà)。
三、學(xué)生就自己在校學(xué)習生活的感受、學(xué)校在教育教學(xué)此文轉自、安全衛生，制度管理等方面存在的問(wèn)題提出建議。
四、校長(cháng)回復學(xué)生提問(wèn)。
五、評價(jià)小結
六、主持人總結，歡送校長(cháng)。
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