二年級語(yǔ)文《遠行靠什么》教案6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的二年級語(yǔ)文《遠行靠什么》教案，希望對大家有所幫助。
二年級語(yǔ)文《遠行靠什么》教案1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)將走得更快更遠�！�
2、認識17個(gè)生字，培養學(xué)生合作意識、自學(xué)能力、創(chuàng )造思維能力。
課前準備：
生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際談話(huà)，激發(fā)興趣導入。
1、同學(xué)們，放假的時(shí)候，你都去過(guò)什么地方，怎么去的？
我們這節課就一起來(lái)討論，遠行靠什么？
板書(shū)課題，齊讀
2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。
二、自主識字，初讀感知。
1、出示掛圖，認一認圖中的'交通工具。
2、學(xué)習課文。你打算怎么來(lái)學(xué)習這篇課文？
自學(xué)課文，談識字方法，選用自己喜歡的方式解決不認識的字。
3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準、不認識的字消滅掉。
4、檢查生字認讀情況。
a、齊認讀生字卡片
b、開(kāi)火車(chē)讀，試著(zhù)讀出后組詞或練習說(shuō)話(huà)
c、利用學(xué)具，進(jìn)行識字游戲。
三、細讀課文，理解課文。
1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2、人類(lèi)遠行靠什么？集體討論解決。
3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
4、展示讀，共同評價(jià)。
5、老師讀，學(xué)生提建議，做評價(jià)。
四、拓展思維練習。（口語(yǔ)交際）請你做小設計師，設計未來(lái)的交通工具。
五、提出希望，進(jìn)行思想教育。
二年級語(yǔ)文《遠行靠什么》教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì )“隨著(zhù)科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠”含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請”這些詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“隨著(zhù)科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠”的含義。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來(lái)學(xué)校的?生匯報。
師：那么你知道你的爸爸媽媽出門(mén)時(shí)乘坐了什么交通工具嗎?生匯報。
哦，同學(xué)們知道的真不少!對了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠行靠什么呢?這就是我們今天要學(xué)習的課文《遠行靠什么》。 2、“遠行”是什么意思呢?
2、同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)人類(lèi)交通工具發(fā)展史呢?
二、播放課件，聽(tīng)課文的`錄音
三、讀課文
聽(tīng)了這篇文章后，你都聽(tīng)懂了什么?(生匯報)同學(xué)們想不想自己來(lái)讀一讀呢?
四、默讀課文
可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認識的或不熟悉的詞做上記號，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報字詞的學(xué)習情況�？梢灾v識字方法，也可以給生字組詞。
五、再讀課文
說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白的
六、作業(yè)
1、把你認為重要的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。
2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。
第二課時(shí)
一、邊聽(tīng)錄音，一邊觀(guān)看圖片。
1、師：同學(xué)們，上節課，我們學(xué)習了《遠行靠什么》這篇文章。這節課我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人朗讀這篇課文?好吧，那就認真聽(tīng)!請同學(xué)們告訴我，我們在聽(tīng)朗讀時(shí)該注意些什么。
2、播放光盤(pán)上的錄音朗讀，學(xué)生認真傾聽(tīng)。
二、結合錄音朗讀的內容，對照課文，自主合作完成表格。
1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽(tīng)嗎?(引導學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書(shū)，大聲地讀吧!不過(guò)，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線(xiàn)。記住，一定是先讀完一遍，再劃。
2、生匯報表示時(shí)間的詞語(yǔ)，師板書(shū)，畫(huà)出表格。
3、師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢?
4、四人小組合作，將表格填完整，師及時(shí)板書(shū)。
5、一邊輪流派小組代表匯報，一邊引導學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。
�、倩疖�(chē)滿(mǎn)載著(zhù)乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。
�、谄�(chē)在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過(guò)。
�、矍О倌陙�(lái)，人們幻想著(zhù)像鳥(niǎo)兒一樣飛上天空。飛機使人好夢(mèng)成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。
6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么?人們還會(huì )發(fā)明什么樣的交通工具?
三、小結并討論：人類(lèi)遠行靠的是什么?
1、討論：人類(lèi)遠行靠的是什么?
2、小結：這節課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因為科學(xué)家們的努力探索，所以我們人類(lèi)才會(huì )走得越來(lái)越遠，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，長(cháng)大為祖國做貢獻。
四、作業(yè)(課件出示)
1、師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習多么緊張啊!那我們來(lái)做個(gè)識字游戲，怎么樣?
播放教學(xué)光盤(pán)上的課件，玩識字拼圖的游戲。
2、欣賞交通工具發(fā)展史的圖片。
二年級語(yǔ)文《遠行靠什么》教案3
一、教學(xué)目的：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步了解人類(lèi)交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養探索、創(chuàng )新的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養探索、創(chuàng )新的精神。
三、教學(xué)用具：
CAI課件、小黑板
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
同學(xué)們，如果你現在要出去旅游，會(huì )選擇什么樣的交通工具呢?為什么?
(生自由回答)
從古至今，人類(lèi)的交通工具一直在進(jìn)行著(zhù)不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。
(二)復習詞語(yǔ)
在學(xué)習課文之前，要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語(yǔ)的掌握情況，你會(huì )讀了嗎?
(雙排火車(chē)讀詞語(yǔ))
(三)課文學(xué)習
1.聽(tīng)老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫(huà)下來(lái)。
(生匯報)
2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎?
(生介紹資料)
3.聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，再認真讀讀課文，你覺(jué)得人類(lèi)遠行靠的是什么?你從中體會(huì )到了什么?
(科技的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步與科技的`發(fā)展密不可分)
齊讀第7自然段。
4.就讓我們回到過(guò)去，重溫人類(lèi)交通工具的發(fā)展歷程吧。
�、抛宰x第1自然段，你知道了什么?
�、坪髞�(lái)，人們?yōu)榱说礁h的地方，又發(fā)明了什么?一起讀一讀。
(生讀2自然段)
�、鞘鞘裁吹陌l(fā)明促使了火車(chē)和輪船的出現?(蒸汽機)
“天涯海角”是指哪兒?
(大組賽讀)
�、瓤焖僮x4自然段，你知道了什么?
什么叫“川流不息”?
(男女生讀)
�、沙嗽陉懙睾秃Ｑ笊闲袆�(dòng)，人們還想象鳥(niǎo)兒一樣飛翔，這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。
假如你正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會(huì )看見(jiàn)些什么?
就讓我們帶著(zhù)這樣的美好感覺(jué)，一起讀讀5自然段吧。
�、尸F在，人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。
(引讀6自然段)
5.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫(huà)一幅人類(lèi)遠行的脈絡(luò )圖。
(生四人小組合作畫(huà)圖)
(匯報、展示)
6.踏著(zhù)人類(lèi)遠行的腳步，讓我們帶著(zhù)自豪的感情，一起來(lái)讀讀課文吧。
(齊讀全文)
(四)擴展。
學(xué)完了課文，你有什么想法?如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢?
(生自由回答)
大膽想象一下，你準備怎么去遠行?拿起你們手中的畫(huà)筆，設計一個(gè)未來(lái)的交通工具吧。
(生自由作畫(huà))
(匯報、展示)
二年級語(yǔ)文《遠行靠什么》教案4
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)將走得更快更遠這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序寫(xiě)的，告訴我們要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
本課要求會(huì )認16個(gè)字：初、騎、較、載、涯、內、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類(lèi)。寫(xiě)會(huì )9個(gè)字：騎、較、獨、內、息、軍、幻。
教學(xué)目標：
1、認會(huì )16個(gè)字，寫(xiě)會(huì )9個(gè)字。
2、在讀懂課文的過(guò)程中，體會(huì )到要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。
教學(xué)建議：
本課生字仍可以讓學(xué)生獨立學(xué)習。本課新詞較多，不要糾纏在專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)上，對那些應該學(xué)會(huì )的書(shū)面語(yǔ)，如：天涯海角、川流不息等應該引導學(xué)生用熟悉的理解詞語(yǔ)的方法結合課文理解這些詞語(yǔ)。
課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養學(xué)生獨立搜集資料的能力。
文章是按時(shí)間先后順序寫(xiě)的，但是學(xué)生還不善于縱向思考問(wèn)題，教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，板書(shū)；引導學(xué)生把課文中的交通工具填到相應的詞語(yǔ)下面；然后再通過(guò)朗讀，在讀中比較，體會(huì )交通工具在不同時(shí)期，發(fā)生了什么變化。
拓展練習時(shí)，可以讓學(xué)生幻想：將來(lái)我們身邊回出現那些交通工具？這也是對教學(xué)內容的鞏固。
拓展習題：
一、下面的成語(yǔ)你都認識嗎？快讀一讀吧！
南轅北轍天涯海角川流不息好夢(mèng)成真
糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強力壯
高聳入云目瞪口呆千家萬(wàn)戶(hù)一日千里
二、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
在天空中。
在海底。
在軌道上。
在宇宙里。
相關(guān)資料：
核潛艇：一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬(wàn)噸，水中最大航速約20節至30余節，續航力有的位20萬(wàn)海里，能長(cháng)時(shí)間地連續在水中進(jìn)行戰斗活動(dòng)。
宇宙飛船：用多級火箭做運載工具，從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。
航天飛機：是飛機和火箭的結合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機那樣降落在機場(chǎng)。
磁懸浮列車(chē)：運用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮�？茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運用在鐵路運輸系統上，使列車(chē)完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無(wú)輪列車(chē)，時(shí)速可達幾百千米以上。
精品教案：
�。ㄒ唬�
教學(xué)準備：
字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
我們出門(mén)旅行的時(shí)候要靠什么？（學(xué)生自由回答）
人類(lèi)古代的時(shí)候遠行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習了《遠行靠什么》這一課就知道了。
板書(shū)課題。學(xué)生讀題。
二、初讀課文，合作識字。
1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認識的字。
2、小組內合作識字，互幫互助。
3、檢查識字效果。
三、再讀課文，了解內容。
1、再讀課文，思考：從古到今，人類(lèi)遠行靠什么？
2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，小組合作整理交通工具的'發(fā)展史。
3、班內交流。
4、小組討論：為什么會(huì )有新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)？
5、全班交流。學(xué)習最后一個(gè)自然段。
四、激發(fā)想象，拓展延伸。
你認為未來(lái)的交通工具會(huì )是什么樣的？
1、學(xué)生自己設計，畫(huà)下來(lái)。
2、全班交流。
五、練習寫(xiě)字。
1、指名讀要求寫(xiě)的字。
2、觀(guān)察每個(gè)字在田字格的位置，小組內說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
4、評議作業(yè)。
六、課外延伸
課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片，班內展示。
遠行靠什么（二）
一、展示搜集的交通工具資料。
1、小組內互相交流資料，
2、推薦學(xué)生上臺簡(jiǎn)單介紹資料。
3、人們越走越遠，而且越來(lái)越快，這與交通工具有什么關(guān)系呢？今天我們來(lái)一起學(xué)習一篇課文-----《遠行靠什么》。
二、初讀感知，愉快識字。
1、用自己掌握的識字方法，自由讀課文，努力做到讀準字音，讀通句子。
2、質(zhì)疑：在讀課文時(shí)遇到不明白的問(wèn)題了嗎？
3、在小組內用你自己喜歡方法試著(zhù)解決問(wèn)題。對于不理解的詞語(yǔ)，可以多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思�？梢�、詞典�？梢钥磮D理解�？梢該Q詞理解�？梢酝烙懻�。
4、小組檢查字、詞認讀情況。
5、教師檢查。
三、精讀課文，理解內容。
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時(shí)期，人類(lèi)遠行依靠什么交通工具？
2、小組合作完成下列表格
時(shí)間
交通工具
最初
后來(lái)
二百多年前
不久
現在
將來(lái)
1、匯報交流。
配合交流情況朗讀有關(guān)段落，師生集體評議。
4、讀讀1----5自然段，體會(huì )：不同的時(shí)期人們遠行依靠的交通工具發(fā)生了什么變化？
5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現了哪些更新型的交通工具？
課件出示新型的交通工具：電力機車(chē)、核潛艇、磁懸浮列車(chē)、太陽(yáng)能汽車(chē)、宇宙飛船、航天飛機。
6、隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)將來(lái)的交通工具將會(huì )是什么樣的呢？小組繼續匯報填表情況。
7、其他小組補充。
8、丁丁冬冬介紹交通工具。
小結：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)將走得更快更遠。
四、指導書(shū)寫(xiě)，鞏固識字。
五、拓展作業(yè)。
1、未來(lái)的交通工具會(huì )是什么樣？有什么功能？請畫(huà)下來(lái)，與小伙伴一起交流。
二年級語(yǔ)文《遠行靠什么》教案5
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步如何推動(dòng)了交通工具的發(fā)展。
2、認識本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請”這些詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“隨著(zhù)科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠”的含義。
教學(xué)方法：
以學(xué)生相互合作、自主探究為主。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系單元主題導入新課。
同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習了遠行。大詩(shī)人李白要遠行是怎樣走的?(生答：乘舟)。季梁要遠行是怎樣走的?(生答：坐馬車(chē))。
如果人們要遠行，必須借助交通工具，對于交通工具，你都知道些什么?(生根據自己收集的資料說(shuō)說(shuō)對交通工具的認識。)
這節課我們一起來(lái)學(xué)習人類(lèi)遠行所依靠的交通工具是怎樣發(fā)展的。出示課題：遠行靠什么
二、自主學(xué)習，初步了解。
1、同學(xué)們自己先來(lái)學(xué)習課文，把課文中的生字讀一讀，不會(huì )的記出來(lái)。然把課文讀兩遍，想一想：從課文中你都知道了什么?(讓學(xué)生有一個(gè)先自學(xué)的過(guò)程，重視自我感悟。)
2、生讀課文，認生字，思考問(wèn)題。巡視指導學(xué)生自學(xué)情況。
三、合作學(xué)習讀會(huì )生字、朗讀理解課文。
1、課文中的生字你都認會(huì )了嗎?在小組中每人讀一讀生字，如果同學(xué)有不會(huì )的字，就把你的好方法說(shuō)一說(shuō)，教教他。(對合作學(xué)習的要求明確、具體、可操作，讓學(xué)生繼續養成與人合作，互相幫助的習慣。)
(小組長(cháng)拿出卡片)在小組中每人讀生字，一起想辦法說(shuō)一說(shuō)怎樣記住不會(huì )的字。
巡視指導，收集學(xué)生學(xué)習、創(chuàng )新的情況。(對學(xué)生合作學(xué)習的過(guò)程、出現的問(wèn)題要了如指掌，保證學(xué)生合作學(xué)習時(shí)真正在學(xué)習。)
2、你們小組剛才一起想辦法記住了哪些生字?起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們來(lái)評一評哪個(gè)小組方法最多。
指名小組說(shuō)出自己一起想辦法記住的.字。出示那些學(xué)生認記的較難的字“初”(聯(lián)系實(shí)際組詞：初一、初中)、“載”(聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的栽)、涯(分析字形)、“幻”
你們組還有更好的方法記住這些字嗎?匯集更多的認字方法。
3、小結學(xué)生的認字方法、鼓勵創(chuàng )新：同學(xué)們在小組中積極動(dòng)腦，用了換偏旁、組詞、分析字的形狀、編故事等方法記信那些最難的字。你們認為哪個(gè)小組是最會(huì )學(xué)習的?為什么?(讓學(xué)生在評說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步受到激勵、啟發(fā)。積累合作、思考的方法。)
指導評出最有創(chuàng )意小組。
4、出示本課詞語(yǔ)：點(diǎn)撥一下形聲字。開(kāi)火車(chē)讀，同位互相讀。
5、下面的時(shí)間小組長(cháng)帶領(lǐng)組員輪流分段讀課文，讀錯的教教他。說(shuō)說(shuō)讀了課文你都知道了什么?巡視指導。生讀課文，說(shuō)出自己學(xué)會(huì )的知識。(這樣的合作可以使每個(gè)人都有而且必須要去讀去說(shuō)的機會(huì )。)
6、指名說(shuō)一說(shuō)自己了解到的知識并朗讀相應的段落，指導學(xué)生把這一段讀好。
四、進(jìn)行總結
1、這節課我們了解了交通工具是怎樣發(fā)展的。出示表格
2、從中可以看出，人類(lèi)遠行靠的是什么?(生思考、回答：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。)
3、隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越先進(jìn)的交通工具會(huì )出現，到那時(shí)，人們遠行就更方便了。所以大家要努力學(xué)習科學(xué)知識。
五、拓展延伸。
1、如果你當上了科學(xué)家，想設計出什么樣未來(lái)的交通工具?想一想，畫(huà)出來(lái)。
2、搜集各種交通工具的圖片或知識。
二年級語(yǔ)文《遠行靠什么》教案6
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步了解人類(lèi)交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養探索、創(chuàng )新的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養探索、創(chuàng )新的精神。
教學(xué)用具：CAI課件、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
同學(xué)們，如果你現在要出去旅游，會(huì )選擇什么樣的交通工具呢？為什么？
�。ㄉ杂苫卮穑�
從古至今，人類(lèi)的交通工具一直在進(jìn)行著(zhù)不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。
二、復習詞語(yǔ)。
在學(xué)習課文之前，要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語(yǔ)的掌握情況，你會(huì )讀了嗎？
�。p排火車(chē)讀詞語(yǔ)）
三、課文學(xué)習。
1、聽(tīng)老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“――”勾畫(huà)下來(lái)。
�。ㄉ鷧R報）
2、你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎？
�。ㄉ榻B資料）
3、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，再認真讀讀課文，你覺(jué)得人類(lèi)遠行靠的是什么？你從中體會(huì )到了什么？
�。ǹ萍嫉陌l(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分）
齊讀第7自然段。
4、就讓我們回到過(guò)去，重溫人類(lèi)交通工具的發(fā)展歷程吧。
�。�1）自讀第1自然段，你知道了什么？
�。�2）后來(lái)，人們?yōu)榱说礁h的地方，又發(fā)明了什么？一起讀一讀。
�。ㄉx2自然段）
�。�3）是什么的發(fā)明促使了火車(chē)和輪船的出現？（蒸汽機）
“天涯海角”是指哪兒？
�。ù蠼M賽讀）
�。�4）快速讀4自然段，你知道了什么？
什么叫“川流不息”？
�。信x）
�。�5）除了在陸地和海洋上行動(dòng)，人們還想象鳥(niǎo)兒一樣飛翔，這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現嗎？課文是怎么介紹的？自由讀一讀。
假如你正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會(huì )看見(jiàn)些什么？
就讓我們帶著(zhù)這樣的美好感覺(jué)，一起讀讀5自然段吧。
�。�6）現在，人們又發(fā)明了什么？用你的朗讀告訴我。
�。ㄒx6自然段）
5、四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫(huà)一幅人類(lèi)遠行的脈絡(luò )圖。
�。ㄉ娜诵〗M合作畫(huà)圖）
�。▍R報、展示）
6、踏著(zhù)人類(lèi)遠行的腳步，讓我們帶著(zhù)自豪的感情，一起來(lái)讀讀課文吧。
�。R讀全文）
四、擴展。
學(xué)完了課文，你有什么想法？如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？
�。ㄉ杂苫卮穑�
大膽想象一下，你準備怎么去遠行？拿起你們手中的畫(huà)筆，設計一個(gè)未來(lái)的'交通工具吧。
�。ㄉ杂勺鳟�(huà)）
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題
師：同學(xué)們，上一節課我們一塊學(xué)習了《南轅北轍》，大家學(xué)得很認真，老師也非常滿(mǎn)意。今天咱們一起來(lái)學(xué)習表現科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的文章，希望大家喜歡。（板書(shū)：遠行靠什么）學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文內容。
1、請同學(xué)們自由讀課文，劃出不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
2、聽(tīng)錄音范讀課文，讓學(xué)生特別注意自己不認識的字和難讀的句子。（讀完后學(xué)生提出難讀的句子，教師再多讀幾遍。）
3、檢查生字認讀情況。
a、齊認讀生字卡片。
b、開(kāi)火車(chē)讀，試著(zhù)讀出后組詞或練習說(shuō)話(huà)
c、利用學(xué)具，進(jìn)行識字游戲。
4、學(xué)生自由朗讀課文。（采用自己喜歡的方式：如自己讀、同桌一塊讀、四人開(kāi)火車(chē)讀等。）
三、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字。
1、注意讀準生字的讀音。
2、給字分家。
分別找出左右結構的字，上下結構的字，獨體字。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置及與形近字的區別。
4、師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、猜字游戲。
師：現在我們來(lái)做一個(gè)游戲，（師拿著(zhù)卡片）這些卡片上的字都是《遠行靠什么》這一課中的生字，老師從這些卡片中隨便抽取一張，你來(lái)猜猜是哪個(gè)字？看誰(shuí)是認字的小能手。
二、導入課文。
師：你們放假的時(shí)候，有和爸爸媽媽一起去哪些地方玩過(guò)、旅行過(guò)嗎？是怎么去的？這一節課我們繼續討論《遠行靠什么》這一課，請同學(xué)們打開(kāi)課文。
三、學(xué)習課文。
1、師：現在請同學(xué)們把課言語(yǔ)默讀一遍，在默讀的時(shí)候，找出課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。像在第一個(gè)自然段，老師就找到了“最初”這個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，你們再找一找。
�。▽W(xué)生邊默讀邊劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。）
2、（出示小黑板）師：在這些時(shí)間里，人們遠行靠的是什么？
�。▽W(xué)生回答，并指名學(xué)生讀對應的段落。）
3、（出示課文掛圖）師：同學(xué)們觀(guān)察一下，這些交通工具都有了什么樣的變化呢？
�。ㄉ核鼈兊乃俣仍絹�(lái)越快，遠行用的時(shí)間越來(lái)越少了，這些交通工具越來(lái)越先進(jìn)了。）
4、師：是啊，現在人們又發(fā)明了電力機車(chē)、核潛艇、磁懸浮列車(chē)、太陽(yáng)能汽車(chē)、宇宙飛船和航天飛機，老師去找了一下這方面的資料。（出示圖片并介紹，齊讀第6自然段。）
5、師：老師也請同學(xué)們回去的時(shí)候去找資料了，哪些同學(xué)有收集到了，請到臺上來(lái)介紹一下。（學(xué)生介紹自己收集的圖片。）
6、師：同學(xué)們想一想，這些交通工具為什么會(huì )有這么大的變化呢？
�。▽W(xué)生進(jìn)行思想教育。）
師：我們是祖國的未來(lái)，我們現在應學(xué)習更多的科學(xué)知識，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)為祖國做貢獻。
7、齊讀課文。
8、師：你喜歡哪一個(gè)自然段就把它讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
9、師：學(xué)完了這篇課文后，你學(xué)到了什么？還有什么想知道的？
四、拓展練習。
師：你認為未來(lái)的交通工具什么樣？畫(huà)出來(lái)向同學(xué)們介紹。
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