【推薦】語(yǔ)文教案范文集合9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
（第一課時(shí)）
一、導入：
今天有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，我相信同學(xué)們會(huì )比平時(shí)表現得更出色，同學(xué)們有沒(méi)有這個(gè)信心。（有）今天，我們來(lái)上兩節復習課，復習第二單元的內容。
二、整體回顧
1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看第二單元有哪些內容。
2、如果讓你自己去復習，你認為應該復習哪些方面的知識？
�。ㄉ衷~ 、重點(diǎn)句子 、文章的主要內容、文章表達的思想感情。）
3、同學(xué)們說(shuō)得很好，看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)自己學(xué)會(huì )復習了。老師也根據本單元的內容制定了復習目標。
三、課件出示復習目標
1、復習本單元的生字、新詞，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用。
2、結合課文內容，理解含義深刻的詞語(yǔ)、句子、段落。
3、回顧課文內容，感悟人物優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì )文章的思想感情。
4、綜合運用所學(xué)知識，靈活解決閱讀中的問(wèn)題。
四、依據復習目標復習
1、這節課我們來(lái)完成復習目標中的第一項。
2、同學(xué)們來(lái)讀一讀本單元的生字詞、容易讀錯的字音。
3、老師也給同學(xué)們整理了本單元的基礎知識及復習方法。
4、 第二單元基礎知識復習內容及復習提示。
�。�1） 生字詞。（復習提示：讀一讀，并寫(xiě)一寫(xiě)難寫(xiě)的字詞。）
特殊 迸發(fā) 魅力 給予 洶涌澎湃 萍水相逢 申請 措施 阻撓
庸俗 岔道 竣工 藐視 勉勵 緯度 凱旋 埋伏 輕蔑
�。�2）、 比一比，再組詞。
予（ ） 測（ ） 漿（ ）勘（ ）竣（ ）
矛（ ） 側（ ） 槳（ ）堪（ ）峻（ ）
茅（ ） 湛（ ）�。� ）
�。�3）、容易讀錯的字。（復習提示：讀一讀，給畫(huà)橫線(xiàn)的字注音）
迸發(fā) 情不自禁 狂風(fēng)怒號 否則 藐視 輕蔑 給予 奔走相告
肖像 要挾 強迫 吮吸
�。�4）、四字詞語(yǔ)。（復習提示：讀一讀，查一查畫(huà)線(xiàn)的字在詞語(yǔ)中的意思，寫(xiě)一寫(xiě)易寫(xiě)錯的詞，用上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)）
流光溢彩 沁透心脾 高山深澗 懸崖峭壁 贊嘆不已 富甲一方 困惑不解 解囊相助 非分之想 初出茅廬 功成名就 如饑似渴 成竹在胸 迫不及待 不假思索 始料未及 無(wú)拘無(wú)束
5、學(xué)生復習后交流反饋，并適當拓展。
五、課堂小結：
同學(xué)們談一談復習這節課 后的收獲。
第二課時(shí)
一、導入：
上一節課我們復習了第二單元的基礎知識，同學(xué)們復習的效果很好，這節課我們再接再厲來(lái)完成復習目標中2、3、4項，同學(xué)們能完成這艱巨的任務(wù)嗎？（能）
二、指名讀復習目標（2、3、4）
老師也根據復習目標制定了復習內容及復習提示。出示復習內容：
閱讀內容及復習提示
1、概括說(shuō)一說(shuō)每篇文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情。
�。◤土曁崾荆簽g覽課文或讀讀喜歡的段落，想想以上問(wèn)題再與同學(xué)交流。）
2、課文中的重點(diǎn)句子。（復習提示：聯(lián)系課文內容說(shuō)一說(shuō)對下面句子的理解。）
�。�1） 體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著(zhù)一切。
�。�2） 競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢(qián)掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。
�。�3） 有一家外國報紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒(méi)有出世呢�！�
�。�4）走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價(jià)值，增添了歡樂(lè )。
3、 課文中的重點(diǎn)段（復習提示：認真讀一讀，談?wù)勛约?的感想和體會(huì )）
�。�1）第七課第四自然段 詹天佑不怕困難……使中國的工程師失掉信心。
�。�2）第八課第七自然段中 人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人……醉心于事業(yè)的大公無(wú)私。
三、學(xué)生根據復習內容復習。
四、對以上內容進(jìn)行反饋交流。
總結理解句子的方法（聯(lián)系上下文理解，抓住重點(diǎn)詞理解，知道了什么？想到了什么？……）
五、閱讀方法提示：
1、把心放到文章中，邊讀邊想，遇到含義深刻的詞句要聯(lián)系上下文去理解、體會(huì )。
2、要善于提出不明白的問(wèn)題，或感興趣的問(wèn)題與同學(xué)討論。
3、概括文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情。
六、綜合運用閱讀方法，閱讀訓練。
初夏的一天下午，（嬌 驕）陽(yáng)似火。樹(shù)稍上的知了唱著(zhù)令人煩悶的歌。五（二）班的同學(xué)們正在操場(chǎng)上做操。他們不怕炎熱，認真地做著(zhù)每個(gè)動(dòng)作，有的同學(xué)不時(shí)掏出手（捐 絹）擦去額頭上的汗水。
這時(shí)，二樓五（二）班教室窗前，出現了一個(gè)女同學(xué)的身影。她叫丁曉穎，是一位身殘志（艱 堅）的少先隊員。曉穎看著(zhù)操場(chǎng)上一張張熟悉的面孔，五年來(lái)同學(xué)們對她熱情相助的情景，頓時(shí)浮現在眼前：風(fēng)雨中，同學(xué)們?yōu)樗龘蝹�；雪地里，同學(xué)們背她上學(xué)。她生活在這個(gè)集體里，感到多么幸福��！她抬頭看看（列 烈）日，恨不得變成一片云彩為同學(xué)們遮蔭，化作一股清風(fēng)為同學(xué)們消暑。天氣這么熱，她難道不能為同學(xué)們做點(diǎn)事嗎？
忽然，她回頭看見(jiàn)了擺在桌子上的水碗，心中一亮：“有了，給每人涼一杯水吧！免得大家又去喝冷水�！庇谑�，她把每個(gè)同學(xué)的碗都找了出來(lái)，擺到桌子上，揀了兩個(gè)大杯子，架著(zhù)拐一步一步走下樓去打水。
一趟、兩趟、三趟……曉穎右手架拐，左手端杯，小心翼翼(yì)地一層一層地登上臺階。汗水順著(zhù)她的臉頰(jiá)淌了下來(lái)，殘疾的右腿隱隱作痛，她緊蹙(cù)著(zhù)眉頭，咬著(zhù)牙關(guān)，不停地上樓下樓，終于每個(gè)同學(xué)的水碗里都涼上了開(kāi)水，那一個(gè)個(gè)小小的水碗里充滿(mǎn)了她對同學(xué)們的深情厚誼。她臉上露出了甜美的笑容。
下課鈴聲響了，同學(xué)們急匆匆地沖上樓梯涌進(jìn)教室�？吹阶雷由厦總�(gè)人的水碗里都涼著(zhù)開(kāi)水，大家都怔住了，準又是丁曉穎！大家激動(dòng)地端起水碗，紛紛圍到她的身邊，不住地感謝她。曉穎紅著(zhù)臉，不好意思地笑著(zhù)說(shuō)：“這有什么？你們快喝水吧！”看著(zhù)同學(xué)們大口大口地喝著(zhù)水，曉穎的心啊，比喝了蜜還要甜！
1、在文中選擇正確的字用“______”標出。
2、照例子寫(xiě)詞語(yǔ)。小心翼翼
3、給文章加個(gè)題目，寫(xiě)在文前的橫線(xiàn)上。
4、 從第一自然段中，用“ ______”畫(huà)出一個(gè)比喻句，用“ ______”畫(huà)出一個(gè)擬人句。
5、從短文中用“==”畫(huà)出一個(gè)反問(wèn)句。并把它改為陳述句。
6、縮句。 那一個(gè)個(gè)小小的水碗里充滿(mǎn)了她對同學(xué)們的深情厚誼。
7、聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)“心中一亮”是什么意思。
8、這篇文章主要講了____________事，告訴了我們 ____________道理。
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)思路：
本次跟隨初中語(yǔ)文唐炯武名師工作室，到福鼎十中進(jìn)行教學(xué)研討，并且上一節有關(guān)初三詩(shī)歌教學(xué)的研討課，旨在就授課與中考復習的聯(lián)系進(jìn)行研討�，F將本人教學(xué)思路設計如下：
1、由于中考文言詩(shī)詞一塊重在考查學(xué)生背誦以及名句、名篇的默寫(xiě)，應工作室本節授課要有效幫助學(xué)生新舊知識銜接之要求，因此課堂導入設計時(shí)安排學(xué)生回憶學(xué)過(guò)詩(shī)句，并要求板書(shū)，旨在發(fā)現錯別字加以引導、糾正。
2、詩(shī)歌重在誦讀，在讀中學(xué)，讀中悟，讀中背。因此運用課堂多樣的誦讀方式，引導學(xué)生在讀中體會(huì )作者的情感。
3、詩(shī)歌中的名句是中考考查的重點(diǎn)，因此名句的理解與講授將成為課堂的重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標：
1、誦讀并背誦兩首詩(shī)。
2、借新詩(shī)講授，掌握學(xué)過(guò)的相關(guān)詩(shī)句，并整理歸納。
3、介紹詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，即作者當時(shí)所處的歷史環(huán)境，以便學(xué)生能夠準確、快速地理解作者的.寫(xiě)作目的和意義。
4、理解古詩(shī)詞的優(yōu)美意境和體會(huì )詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民的愛(ài)國情懷。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、有節奏、有感情地誦讀課文。
2、體會(huì )古詩(shī)詞的意境美。
3、理解并積累古詩(shī)詞中的名句。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、詩(shī)詞中有關(guān)名句的理解、賞析。
2、理解作者在作品中表達的思想感情。
五、教學(xué)方法：
誦讀 師生對話(huà)
六、教學(xué)流程：
1、復習舊知識，導入新課
以學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的詩(shī)句中有關(guān)“山”“水”等詩(shī)句，背誦并板書(shū)。
教師引導，糾正。
2、講授《使至塞上》
�、� 全班齊讀課文，整體感知
師導：讀完全詩(shī)，你知道這首詩(shī)向我們講述了一件什么事？
�、� 教師范讀課文，品讀詩(shī)歌
師導：作者在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的感情？
�、� 學(xué)生再讀課文，研讀詩(shī)歌
師導：在詩(shī)中，從哪些地方體現作者抒發(fā)的情感？
�。◣熒谋緦υ�(huà)，穿插介紹詩(shī)歌寫(xiě)作背景，重點(diǎn)講析名句，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的妙處）
�、� 課堂延伸，新舊銜接
與“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”有異曲同工之處的句子是范仲淹《漁家傲》中的“千幛里，長(cháng)煙落日孤城閉”。
“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”被王國維稱(chēng)為“千古壯觀(guān)”的名句。
�、菪〗Y：
詩(shī)人雖是奉使慰勞戰勝之軍，卻千里迢迢，孑然一身，抬頭見(jiàn)胡雁歸飛， 更令詩(shī)人觸物傷懷，感覺(jué)自己如斷根的飄蓬一般遠離了故國。在“胡天”見(jiàn)到了大漠的奇景：在純然一色、荒涼無(wú)邊的沙漠上，那烽火臺燃氣一股濃煙，既孤單又格外醒目。蒼茫的沙漠，沒(méi)有山，沒(méi)有樹(shù)，只有黃河橫貫其間，視野所及，大漠無(wú)邊無(wú)際，黃河也杳無(wú)盡頭，只有那圓圓的落日讓人親切與溫暖。 如此宏壯之景感召了詩(shī)人，使他逐漸擺脫了孤寂的心緒，生出了豪壯之情，引發(fā)了克敵建功、燕然刻石的愛(ài)國熱忱。
過(guò)渡：我想在唐朝的詩(shī)人中決不僅僅只有王維有愛(ài)國之情，還有那生在戰火紛飛的晚唐時(shí)期的杜牧也有一顆拳拳愛(ài)國之心。
�、� 借學(xué)生點(diǎn)評之機，引導學(xué)生與文本對話(huà)，穿插介紹詩(shī)歌寫(xiě)作背景；
�、� 課堂延伸，新舊銜接
學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中還有哪些抒發(fā)作者愛(ài)國情懷的詩(shī)句？
�。▽W(xué)生討論后小組作答）
4、課堂總結：
詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴。正所謂“情動(dòng)于中而言溢于表”。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華。我想，也正是因為這樣，詩(shī)歌經(jīng)過(guò)幾千年的歷史，穿越時(shí)空的隧道，來(lái)到今人的面前，至今仍能讓世人傳唱，吟詠。
語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習目標
�、贂�(huì )認“恐”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“亡”等9個(gè)字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴寒”等詞語(yǔ)。
�、塾袑铸埖臏缃^等自然界現象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
A案
課前準備
�、賹W(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料，自辦小報，并張貼在教室周?chē)膲Ρ谏稀?/p>
�、诶蠋熣谊P(guān)于恐龍的光碟或錄像片。
�、劾蠋熤谱鞫嗝襟w課件，準備生字詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
創(chuàng )設情境，激趣導入
�、賹W(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識。
�、诓シ趴铸埖匿浵衿�。
�、郯鍟�(shū)課題，談話(huà)激趣。
現在，這些龐大的動(dòng)物在我們居住的地球上已經(jīng)……（沒(méi)有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機板書(shū)課題。
�、艽蠹蚁胫揽铸垶槭裁磿�(huì )滅絕嗎？快去讀讀課文吧。
初讀課文，自主識字
�、俪鍪尽拔視�(huì )讀”圖標，激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
�、谠谛〗M內分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。
�、郛�(huà)出帶生字的詞語(yǔ)秒理解的字詞，通過(guò)讀句子，聯(lián)系生活實(shí)際，觀(guān)察課文插圖，與伙伴討論等方式初步理解。
�、艹鍪颈菊n生字，學(xué)生在小組內認讀，并說(shuō)了自己識字的方法。（老師巡視，鼓勵）
�、菡n件出示本課生字詞語(yǔ)（可隱藏在某種圖畫(huà)中），讓學(xué)生認讀（認讀完后出現完整的圖畫(huà)）。
整體感知，展示朗讀
�、僮寣W(xué)生自由朗讀課文，看誰(shuí)最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因，課文告訴我們幾種說(shuō)法。
�、谡页鲎约合矚g的句子或段落，讀給同桌聽(tīng)。
�、圩栽冈诎嗌险故纠首x，引導學(xué)生注意正音及讀出恰當的語(yǔ)氣。
鞏固識字
用游戲方式復習本課生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語(yǔ)、猜字）
第二課時(shí)
復習生詞，回顧內容
�、匍_(kāi)火車(chē)認讀生字、詞語(yǔ)。
�、谀x課文，說(shuō)說(shuō)主要講了什么內容。
小組合作，研讀感悟
�、俑餍〗M選擇感興趣后種關(guān)于恐龍滅絕的說(shuō)（第2—4段），進(jìn)行研究性學(xué)習，老師巡視指導。
學(xué)習方法：
a、讀一讀，朗讀相應的段落。
b、想一想，恐龍滅絕的原因是什么？
c、畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出重點(diǎn)詞。
d、議一議，組內討論不明白的問(wèn)題，補充有關(guān)自然科學(xué)知識。
e、填一填，合作填寫(xiě)表格。
說(shuō)法起因變化結果
�、诟鹘M小匯報學(xué)習成果，隨機引導理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動(dòng)物、傳染。注意指導學(xué)生掌握抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括的方法。
�、垡龑W(xué)生將自己研究的一種說(shuō)法概括出一種名稱(chēng)。（老師可做示范，如“寒冷說(shuō)”，其余讓學(xué)生裝動(dòng)腦）
�、軐⒈砀竦膬热荽騺y，讓學(xué)生連線(xiàn)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。題型如下：
寒冷說(shuō)行星撞擊地球只能孵出雄性小恐龍
撞擊說(shuō)哺乳動(dòng)物越來(lái)越多恐龍染病
偷吃說(shuō)地球變得十分寒冷塵埃遮住太陽(yáng)，動(dòng)植物大量死亡
傳染說(shuō)全球氣溫下降恐龍耐不住嚴寒
降溫說(shuō)突然流行傳染病偷吃恐龍蛋
鼓勵質(zhì)疑，發(fā)散思維
�、賹φn文提到的這些說(shuō)法，你有不同的看法或意見(jiàn)嗎？
�。ü膭顚W(xué)生對課文的一些說(shuō)法提出懷疑）
�、陉P(guān)于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說(shuō)法，你先從課文什么地方知道的？（第4段末尾的省略號）
�、鄹鶕阏莆盏目茖W(xué)知識，請幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會(huì )有什么原因。（小組討論）
指導寫(xiě)字
�、俪鍪尽拔視�(huì )寫(xiě)”圖標，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好本課要寫(xiě)的字？讓學(xué)生觀(guān)察要寫(xiě)的生字的筆畫(huà)，偏旁、部件在田字格中的位置。
�、谡f(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不容易寫(xiě)好，
寫(xiě)時(shí)應該注意什么？
�、劾蠋煼秾�(xiě)“寒”字，提醒學(xué)生注意橫畫(huà)不宜長(cháng)，撇捺要舒展，三個(gè)點(diǎn)都要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
�、芾蠋熝惨�，進(jìn)行個(gè)別指導，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢。
詞語(yǔ)積累
�、僮x讀抄抄課后練習中的詞語(yǔ)。
�、谡f(shuō)說(shuō)你還喜歡課文中哪些詞，想把它們積累在詞語(yǔ)本上。（如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、書(shū)籍）
拓展活動(dòng)
根據本文的內容以及自己了解到的內容，編一些關(guān)于恐龍的故事，畫(huà)成連環(huán)畫(huà)，并配上文字說(shuō)明。
B案
課前準備
�、偕衷~卡片。
�、谡n件：有關(guān)恐龍滅絕說(shuō)法的動(dòng)畫(huà)。
�、塾嘘P(guān)恐龍的圖片、文字等資料。
第一課時(shí)
預習交流，提出疑問(wèn)
�、僬J識“恐”字，理解“滅絕”一詞。
�、趯W(xué)生匯報預習情況，掌握學(xué)生學(xué)習情況。
�、垡龑W(xué)生大膽提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中遇到了哪些不懂的問(wèn)題。
學(xué)習生字，讀通課文
�、倮蠋煼蹲x課文，要求學(xué)生聽(tīng)準字音。
�、谝龑W(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出生字詞，并在小組內合作認讀生字詞，理解字義、詞義。
�、蹤z測學(xué)生掌握生字的情況。（運用媒體出示生字詞來(lái)檢測）
�、芨鶕䦟W(xué)生認讀情況，重點(diǎn)指導學(xué)生容易讀錯的字音。
“哺乳”不要讀成“pǔrǔ”。
“書(shū)籍”不要讀成“shūjì”。
“孵蛋”不要讀成“fúdàn”。
“傳染”是翹舌音。
“躲避”不要讀成“duǒpì”。
�、菀龑W(xué)生正確地朗讀課文。（采用小競賽的形式，看誰(shuí)把課文讀得既準確又流利）
鼓勵質(zhì)疑，引導感悟
�、倌x課文，提出不懂的問(wèn)題。
�、趲熒餐庖�。
�、墼僮x課文，小組交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
�、苋嘟涣�，指導朗讀。
a、說(shuō)一說(shuō)書(shū)上介紹了恐龍滅絕的哪些說(shuō)法？
b、讀一讀有關(guān)的句子，并理解難懂的詞語(yǔ)。（如“躲避”“耐不住”“枯萎”）
c、播放恐龍滅絕的動(dòng)畫(huà)，加深對課文的理解。
�、萁Y合自己查找的有關(guān)資料，介紹有關(guān)恐龍的知識。
�、迣W(xué)做播音員，繪聲繪色地讀課文，看誰(shuí)把課文讀得最好。
根據愛(ài)好，自主布置作業(yè)
第二課時(shí)
鞏固練習
�、僬J讀生字詞。
�、谟懈星榈乩首x課文。
寫(xiě)字指導
�、賹W(xué)生在小組內交流識字方法，用自己喜歡的方法記憶本課要寫(xiě)的字。
�、谟靡獙�(xiě)的字口頭組詞語(yǔ)，以理解字義。
�、厶崾尽叭尽弊稚习氩坑疫吺恰熬拧弊�，不要多加一點(diǎn)。重點(diǎn)指導“謎”“寒”二字的書(shū)寫(xiě)。提示“謎”字先寫(xiě)“讠”，再寫(xiě)“米”，最后寫(xiě)走之兒。
�、馨衙總�(gè)字正確美觀(guān)地寫(xiě)兩個(gè)。（“傳染”“嚴寒”要連詞書(shū)寫(xiě)）
積累詞語(yǔ)，練習朗讀
�、偻瓿烧n后練習“讀讀抄抄”。
�、诋�(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)，同桌互相交換看一看。
�、圻x一兩段自己喜歡的課文，讀給同桌聽(tīng)。
老師小結
擴展活動(dòng)
根據本課所學(xué)的內容用你所查到的有關(guān)恐龍的知識，幾個(gè)人合作出一張有關(guān)恐龍知識的手抄報。
語(yǔ)文教案 篇4
教材簡(jiǎn)析
我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀(guān)察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀(guān)，這節課就把你發(fā)現的尋找到的美展示給大家。
教學(xué)目標
通過(guò)習作訓練，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)習作訓練，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
教學(xué)過(guò)程
一、明確習作要求，自主選擇習作內容
這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線(xiàn)始終停留在美麗的大自然上，通過(guò)調查，我們不僅了解了自然景觀(guān)的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來(lái)是吧，那么，這節課我們就在上節課口語(yǔ)交際的基礎上，圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀(guān)寫(xiě)一篇習作。
二、自擬題目，自主習作
提醒：
把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細再寫(xiě)。師巡視個(gè)別指導。
習作指導（同時(shí)學(xué)習我的發(fā)現，日積月累）
�。�、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。
�。�、搜索你的記憶，哪一處自然景觀(guān)令你印象深刻？
�、� 可以是著(zhù)名的大型風(fēng)景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區。
�、� 也可以是身邊的微型景觀(guān)，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。
�、� 也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
�。�、你準備怎樣去寫(xiě)呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？
�、� 可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構成文章，讓人讀來(lái)視野清新。
�、� 把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀(guān)的特色上。
�、� 聯(lián)系“我的發(fā)現”：
我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現。你有何發(fā)現？
【學(xué)法指導】引導學(xué)生把受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)。
�。�、要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累，出示“日積月累”：
�、� 看看下列這些詞句對你有何幫助？
自由讀，指名讀。
�、� 你發(fā)現了什么？
�。恳唤M中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色。）
�、� 你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？
�、� 你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子？試著(zhù)說(shuō)幾句。
�、� 課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
�。�、學(xué)生作文，教師巡視指導，及時(shí)解決學(xué)生的難題。
�。�、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。
�。�、課外寫(xiě)作文。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說(shuō)中的一位為民造福的英雄。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題。
今天，我們來(lái)學(xué)習一篇古代傳說(shuō)，課文中的主人翁是一位為民造福的英雄。
板書(shū)課題，指名讀大禹。
簡(jiǎn)介大禹：古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄（這句話(huà)反復出現，課堂語(yǔ)言啰嗦，建議換成資料中別的介紹性語(yǔ)言）。
二、字詞來(lái)?yè)趼?/p>
禹 鑿 壘 妻
野 荒 塞 雄
淹沒(méi) 倒塌 沖走
叮囑 開(kāi)鑿 敬仰
愛(ài)戴 顧不得 欣欣向榮
三、自探提示。
1、學(xué)生自由輕聲練讀課文。
2、檢查自讀情況。
指名逐段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。
有些句子比較長(cháng)，提醒學(xué)生注意句中的停頓。
3、讀課文，思考討論：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？寫(xiě)了一件什么事？
4�？陬^填空。
課文主要講的是大禹為了（治水），三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有（回家）。
四、細讀第一自然段。
1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？
�。ê樗o老百姓帶來(lái)了嚴重的災難。）
2、思考：從哪些詞語(yǔ)可以看出洪水很兇猛？
�。ㄑ蜎](méi)、倒塌、沖走、沖毀、逃荒）
3、指導朗讀。
要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢，其中淹沒(méi)、倒塌、沖走、沖毀、逃荒要重讀。
4、學(xué)生自由練讀。
5集體齊讀。
洪水如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一日，年復一年地過(guò)著(zhù)家破人亡、無(wú)家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現了。
五、解疑合探
自讀課文，找找文中寫(xiě)了誰(shuí)治水？
�。�、大禹）
2。他們倆治水的結果是？
�。叀� 大禹——成功）
3。為什么大禹成功了，而父親鯀卻失敗了？
第2自然段，鯀治水的方法——堵
4。那大禹用了什么方法治洪成功的？讀第3自然段。
�。ㄓ砀淖兞烁赣H的做法，帶領(lǐng)人們開(kāi)鑿了龍門(mén)，挖通了九條河，壘起堤壩，把洪水引到東邊的大海里。）
5。那禹為什么能成功？你能用一個(gè)字概括他治水的方法嗎？
�。ㄟ@五個(gè)問(wèn)題前后銜接緊密，這樣問(wèn)太瑣碎，建議表格出示，自學(xué)討論解決）
人物
治水方法
結果
6。從這里可以看出大禹是一個(gè)什么樣的人？
�。ㄉ朴诳偨Y、思考、有智慧的人）
六、質(zhì)疑再探
1。文中還有哪里在寫(xiě)大禹的堅持不懈的精神？
�。ǖ�4自然段）
2。自讀第4自然段，思考：
為了治水，禹三十歲才結婚，在家僅僅住了四天，就告別了妻子。禹治水十年，曾經(jīng)三次路過(guò)家門(mén)，卻顧不得進(jìn)去看一看。
思考：（這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么）
思考：大禹在人們心中的形象是……？
�。ㄓ硪虼顺蔀槿藗兪朗来囱龊蛺�(ài)戴的英雄。）
3。大禹為什么會(huì )成為“人們世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄�！�
請孩子默讀課文尋找答案，然后同桌交流
�。◣熆偨Y：治水成功;奉獻精神。）
七、聯(lián)系實(shí)際
找一找還有哪些有著(zhù)奉獻精神的人？
�。右粋�(gè)環(huán)節，深化主題）八、拓展延伸
1、心里裝著(zhù)百姓的人，百姓會(huì )世世代代敬仰愛(ài)戴他。禹的名字也因此名垂千古，《史記》中就曾這樣記載大禹治水：
唯禹之功為大。披九山，通九澤，決九河，定九州。
師范讀。解釋?zhuān)浩仗熘乱獢涤淼墓谧畲�，他帶領(lǐng)人們劈開(kāi)了一座座大山，改良了一片片沼澤，疏通了一條條河流，讓天下安定，百姓過(guò)上了安居樂(lè )業(yè)的生活。
其實(shí)我們在坐的每個(gè)人都是大禹治水的受益者，是他首創(chuàng )了變堵為疏的治水方法，馴服了肆虐的洪水，造福了天下百姓，讓我們帶著(zhù)對禹崇高的敬意來(lái)再來(lái)讀讀這句話(huà)。
八、板書(shū)設計：
大禹治水
堵 →引
無(wú)私奉獻
世代敬仰
語(yǔ)文教案 篇6
【學(xué)習目標】
1、知識目標：學(xué)會(huì )理解文章內容，感受雪后的美麗景色。
2、能力目標：領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
3、情感目標：體會(huì )大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點(diǎn)表達思想感情的方法。
【教具準備】電腦。課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入：
生說(shuō)出風(fēng)霜雨雪四種自然現象中最喜歡的現象及喜歡的原因，導入新課。
二、自學(xué)預習，感知本課學(xué)習任務(wù)。
三、理清文章的脈絡(luò )。
1、課文是按什么順序寫(xiě)的。
2這場(chǎng)雪有什么特點(diǎn)？
四、深入學(xué)習課文，體會(huì )作者如何抓特點(diǎn)表達思想感情。
1、看錄相找出與課文相對應的部分，讀自己最喜歡的段落并說(shuō)出原因。
2、生讀自己最感興趣的部分，有感情的朗讀。
3、相互交流自己最喜歡的部分，談出自己的感受，做好匯報準備。
4、學(xué)生匯報。
5、學(xué)生講述自己所見(jiàn)過(guò)的最大的雪，談?wù)劗敃r(shí)的感受。
6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。
五、激發(fā)情感，結束全文。
【板書(shū)設計】
21 第一場(chǎng)雪
雪前 驟然變冷
雪中 鵝毛般 一會(huì )兒 積雪壓枝
雪后 景美 人歡
聯(lián)想：瑞雪兆豐年
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標
1.正確、流利的朗讀課文。
2.能夠獨立認識17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)18個(gè)生字，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
3.初步學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文，查字典等理解詞語(yǔ)意思。例如：一籌莫展、無(wú)地自容、嫣然等。
重難點(diǎn)
能夠在閱讀中識字，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的美感。
樂(lè )學(xué)善思辦法
通過(guò)多種形式的讀，比賽，小組對抗等形式調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，讓孩子在輕松、愉快中學(xué)會(huì )知識，同時(shí)在小組合作中感受到集體力量的強大。
教學(xué)流程
一、直接導入，走入新課。
同學(xué)們，這節課讓我們一起上一節字詞檢測課。我們已經(jīng)預習了，小1.組內交流預習情況，組長(cháng)按照預習要求檢測，組長(cháng)記錄預習中存在的問(wèn)題。
2.匯報交流，師生解決問(wèn)題：
強調：邀---遨
蓬---篷
二、讀寫(xiě)檢測，強化鞏固。
1.檢測認識的字。
同桌互考認讀，開(kāi)火車(chē)讀，賽讀。強調黍shǔ字，cán蠶字
2.交流自選詞句，練習用給的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)：一籌莫展、凄風(fēng)苦雨、
3.聽(tīng)寫(xiě)生字：指名兩名同學(xué)到黑板前聽(tīng)寫(xiě)，其余同學(xué)在本上聽(tīng)寫(xiě)。
艾蒿珊瑚聯(lián)合籌集杰出顫動(dòng)挪威邀請
至于桑樹(shù)皆是緣分蓬松飲酒臘肉社會(huì )
聽(tīng)寫(xiě)完畢集體訂正，老師指導易錯的字，同桌互相批改。
三、綜合檢測，學(xué)以致用。
1.給下面的字注音
曼黍圃蕭嫣
2.聽(tīng)寫(xiě)：
邀請緣分蓬松籌集顫動(dòng)挪威社會(huì )
3.寫(xiě)詞語(yǔ)：ABB式：空蕩蕩
補充詞語(yǔ)：一（）莫（）頭（）眼（）
�。ǎǎ╅L(cháng)夜風(fēng)（）雨（）
凄（）苦（）（）（）自容
4.我能寫(xiě)：仿照《修鞋姑娘》一課的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫(xiě)寫(xiě)片斷進(jìn)行練筆。（任選一項）
5.小組間互相批改，老師點(diǎn)撥，講解，評出優(yōu)勝組，獎勵一面小紅旗。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標：
1、認識本課的14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�、宀轮i揭題，引入新課
�、辈轮i語(yǔ)
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書(shū)：電視
2、談話(huà)揭題。
大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視�？伤麄兗铱措娨暫芷婷�，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書(shū)寫(xiě)完整。
�、娉踝x課文，認識生字。
�、背鍪颈菊n生字，讓學(xué)生在學(xué)習前先認一下。
�、沧宰x課文。（注意讀準字音，把字連成詞。）把有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。
�、惩老嗷z查生字，并交流認字方法。
�、唇處煓z查。
�、懦鍪炯右艄澋纳�，本課易錯的字音有：（全、精等）
�、瞥鍪驹~語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)朗讀）。學(xué)生如有不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)。教師引導學(xué)生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒(méi)完沒(méi)了
�、浅鍪締蝹�(gè)字讓學(xué)生認記。
�、祵W(xué)寫(xiě)生字關(guān)、完、寫(xiě)（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫(xiě)）
�、蹲x課文，爭當朗讀小老師。
�、缇毩曥柟�。
�、弊x詞語(yǔ)練說(shuō)話(huà)。
全家人奇妙卻精彩球賽關(guān)掉沒(méi)完沒(méi)了換頻道球員們寫(xiě)字音樂(lè )舞蹈
第二課時(shí)
�、迩榫硨�
1讀這首節奏鮮明的詩(shī)歌。
�、沧x后說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么？學(xué)寫(xiě)全字。
�、孀x文幫老師開(kāi)火車(chē)
�、卑职謵�(ài)看卻換成了奶奶愛(ài)看卻換成了
我們一起為媽媽換成了
�、矊W(xué)寫(xiě)爸爸的爸
�、缰攸c(diǎn)質(zhì)疑，討論解答。
�、币龑|(zhì)疑為什么爸爸愛(ài)看足球卻為媽媽換成戲曲？
為什么奶奶又把她愛(ài)看的戲曲換成足球？
我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂(lè )舞蹈？
�、灿懻摻獯�。（師小結：我們家看電視真奇妙�。⿲W(xué)寫(xiě)家
�、痴劯惺�，悟文情。
�、韪星槔首x，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現出來(lái)。
�、閿U展結束
�、饼R讀最后一句，猜猜心中的秘密是什么？
�、瓴贾米鳂I(yè)
回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最?lèi)?ài)看什么節目？
語(yǔ)文教案 篇9
一、材料導入
課間展示閱讀材料投影，學(xué)生自讀（名字為《讓孩子多睡會(huì )兒》）上課自然導入
二、落實(shí)重點(diǎn)，明確選材真實(shí)可信的范圍
1．老師引導學(xué)生一起逐步填齊24小時(shí)時(shí)間“表”：
重點(diǎn)內容：以“我”為中心；
標出相應時(shí)間所在的地點(diǎn)；
標出相應時(shí)間接觸的人；
標出相應時(shí)間的常規活動(dòng)；
補充假日部分，小表作為補充。
2．分析圖表，小結選材范圍以及可以生發(fā)的主題：
地點(diǎn)：學(xué)校、 家中、 路上
時(shí)間：11小時(shí)---12小時(shí)—1小時(shí)
主題：友情、 師生情---親情---關(guān)愛(ài)，個(gè)人意志品質(zhì)的磨練
學(xué)生嘗試回憶自己寫(xiě)過(guò)的作文題目所選的題材，提出并自己把材料放進(jìn)表內相應內容
學(xué)生可以把三個(gè)地點(diǎn)發(fā)生的事情任意變化時(shí)間，社會(huì )生活接觸時(shí)間少，多數屬于所見(jiàn)所聞，感觸不多，不作為重點(diǎn)選材范圍，可以作為日常生活的大社會(huì )背景，而天天奮戰的課堂、天天滋養我們的家庭是生活的二十四分之二十三，隨手可以提取題材，生發(fā)積極向上的主題。
三、 進(jìn)攻難點(diǎn)，力求選材找到合理新角度
在“我”熟悉的領(lǐng)域選材，表達相應的主題，歌頌真善美，就拿到了基本分，情節語(yǔ)言生動(dòng)一些，屬于中等偏上的作文，如果再想拿高分，就要出新。
看圖表，我們可以創(chuàng )新的題材已經(jīng)不多，既讓人相信又是別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的題材很少了，可以繼續嘗試，繼續觀(guān)察，我們可以努力嘗試在同樣的主題下同樣的題材下嘗試別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的角度，哪怕就是一點(diǎn)點(diǎn)，也可以讓閱卷老師發(fā)現一點(diǎn)亮點(diǎn)，無(wú)形中分數就從中等又上移了一步，成為比較優(yōu)秀的作文。
1老師引領(lǐng)全體同學(xué)歸納所寫(xiě)過(guò)的作文的選材新內容、新角度
家庭：母愛(ài)—曹倩雯作文寫(xiě)媽媽悄悄看化學(xué)書(shū)（新題材）
歐陽(yáng)北平寫(xiě)媽媽自己下班也被雨淋了但是到家了還是給孩子送傘，結果回家后細心的孩子發(fā)現媽媽發(fā)燒了，然后大量的心理描寫(xiě)，接續前文大量的鋪墊。（新角度）
個(gè)人成長(cháng)----宓源 寫(xiě)作業(yè)堅持與否，個(gè)人意志品質(zhì)磨練
學(xué)校類(lèi)：
師愛(ài)：輔導——？需要新角度
學(xué)生生病，老師背著(zhù)送醫院，題材不新，還可以不可以變換角度（個(gè)人認為不宜大力提倡）
友情：同學(xué)矛盾---？
“我”的成績(jì)單下來(lái)了，一個(gè)同學(xué)給自己開(kāi)心，自己還誤會(huì )，然后聽(tīng)說(shuō)這個(gè)同學(xué)也考得不好，自己通過(guò)一系列矛盾的解除刻畫(huà)人物（新角度）
社會(huì )類(lèi)
關(guān)愛(ài)：張秉義---買(mǎi)籃球雜志時(shí)候和遇到乞丐時(shí)的選擇，（新的角度）
張思澤--是否搭陌生人車(chē)子，被搭和要搭車(chē)兩個(gè)角度
2老師讓學(xué)生自己就同樣師愛(ài)、母愛(ài)兩個(gè)主題找新的角度
3交流、歸納
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