《遠行靠什么》小學(xué)二年級語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《遠行靠什么》小學(xué)二年級語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《遠行靠什么》小學(xué)二年級語(yǔ)文教案1
教材簡(jiǎn)析：這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)將走得更快更遠這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序寫(xiě)的，告訴我們要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。本課要求會(huì )認16個(gè)字：初、騎、較、載、涯、內、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類(lèi)。寫(xiě)會(huì )9個(gè)字：騎、較、獨、內、息、軍、幻。
教學(xué)目標：
1、認會(huì )16個(gè)字，寫(xiě)會(huì )9個(gè)字。
2、在讀懂課文的過(guò)程中，體會(huì )到要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。
教學(xué)建議：本課生字仍可以讓學(xué)生獨立學(xué)習。本課新詞較多，不要糾纏在專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)上，對那些應該學(xué)會(huì )的書(shū)面語(yǔ)，如：天涯海角、川流不息等應該引導學(xué)生用熟悉的理解詞語(yǔ)的方法結合課文理解這些詞語(yǔ)。課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養學(xué)生獨立搜集資料的能力。文章是按時(shí)間先后順序寫(xiě)的，但是學(xué)生還不善于縱向思考問(wèn)題，教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，板書(shū)；引導學(xué)生把課文中的交通工具填到相應的詞語(yǔ)下面；然后再通過(guò)朗讀，在讀中比較，體會(huì )交通工具在不同時(shí)期，發(fā)生了什么變化。拓展練習時(shí)，可以讓學(xué)生幻想：將來(lái)我們身邊回出現那些交通工具？這也是對教學(xué)內容的鞏固。
拓展習題：
一、下面的成語(yǔ)你都認識嗎？快讀一讀吧！
南轅北轍、天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真、糊里糊涂、搖頭晃腦、添磚加瓦、身強力壯、高聳入云、目瞪口呆、千家萬(wàn)戶(hù)、一日千里
二、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
在天空中。
在海底。
在軌道上。
在宇宙里。
三、相關(guān)資料：
1、核潛艇：一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬(wàn)噸，水中最大航速約20節至30余節，續航力有的位20萬(wàn)海里，能長(cháng)時(shí)間地連續在水中進(jìn)行戰斗活動(dòng)。
2、宇宙飛船：用多級火箭做運載工具，從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。
3、航天飛機：是飛機和火箭的結合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機那樣降落在機場(chǎng)。
4、磁懸浮列車(chē)：運用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮�？茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運用在鐵路運輸系統上，使列車(chē)完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無(wú)輪列車(chē)，時(shí)速可達幾百千米以上。
《遠行靠什么》小學(xué)二年級語(yǔ)文教案2
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)將走得更快更遠這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序寫(xiě)的，告訴我們要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
本課要求會(huì )認16個(gè)字：初、騎、較、載、涯、內、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類(lèi)。寫(xiě)會(huì )9個(gè)字：騎、較、獨、內、息、軍、幻。
教學(xué)目標：
1、認會(huì )16個(gè)字，寫(xiě)會(huì )9個(gè)字。
2、在讀懂課文的過(guò)程中，體會(huì )到要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。
教學(xué)建議：
本課生字仍可以讓學(xué)生獨立學(xué)習。本課新詞較多，不要糾纏在專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)上，對那些應該學(xué)會(huì )的書(shū)面語(yǔ)，如：天涯海角、川流不息等應該引導學(xué)生用熟悉的理解詞語(yǔ)的方法結合課文理解這些詞語(yǔ)。
課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養學(xué)生獨立搜集資料的能力。
文章是按時(shí)間先后順序寫(xiě)的，但是學(xué)生還不善于縱向思考問(wèn)題，教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，板書(shū)；引導學(xué)生把課文中的交通工具填到相應的詞語(yǔ)下面；然后再通過(guò)朗讀，在讀中比較，體會(huì )交通工具在不同時(shí)期，發(fā)生了什么變化。
拓展練習時(shí)，可以讓學(xué)生幻想：將來(lái)我們身邊回出現那些交通工具？這也是對教學(xué)內容的鞏固。
拓展習題：
一、下面的成語(yǔ)你都認識嗎？快讀一讀吧！
南轅北轍天涯海角川流不息好夢(mèng)成真
糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強力壯
高聳入云目瞪口呆千家萬(wàn)戶(hù)一日千里
二、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
在天空中。
在海底。
在軌道上。
在宇宙里。
相關(guān)資料：
核潛艇：一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬(wàn)噸，水中最大航速約20節至30余節，續航力有的位20萬(wàn)海里，能長(cháng)時(shí)間地連續在水中進(jìn)行戰斗活動(dòng)。
宇宙飛船：用多級火箭做運載工具，從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。
航天飛機：是飛機和火箭的結合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機那樣降落在機場(chǎng)。
磁懸浮列車(chē)：運用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮�？茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運用在鐵路運輸系統上，使列車(chē)完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無(wú)輪列車(chē)，時(shí)速可達幾百千米以上。
精品教案：
�。ㄒ唬�
教學(xué)準備：
字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
我們出門(mén)旅行的時(shí)候要靠什么？（學(xué)生自由回答）
人類(lèi)古代的時(shí)候遠行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習了《遠行靠什么》這一課就知道了。
板書(shū)課題。學(xué)生讀題。
二、初讀課文，合作識字。
1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認識的字。
2、小組內合作識字，互幫互助。
3、檢查識字效果。
三、再讀課文，了解內容。
1、再讀課文，思考：從古到今，人類(lèi)遠行靠什么？
2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，小組合作整理交通工具的發(fā)展史。
3、班內交流。
4、小組討論：為什么會(huì )有新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)？
5、全班交流。學(xué)習最后一個(gè)自然段。
四、激發(fā)想象，拓展延伸。
你認為未來(lái)的交通工具會(huì )是什么樣的？
1、學(xué)生自己設計，畫(huà)下來(lái)。
2、全班交流。
五、練習寫(xiě)字。
1、指名讀要求寫(xiě)的字。
2、觀(guān)察每個(gè)字在田字格的位置，小組內說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
4、評議作業(yè)。
六、課外延伸
課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片，班內展示。
遠行靠什么（二）
一、展示搜集的交通工具資料。
1、小組內互相交流資料，
2、推薦學(xué)生上臺簡(jiǎn)單介紹資料。
3、人們越走越遠，而且越來(lái)越快，這與交通工具有什么關(guān)系呢？今天我們來(lái)一起學(xué)習一篇課文-----《遠行靠什么》。
二、初讀感知，愉快識字。
1、用自己掌握的識字方法，自由讀課文，努力做到讀準字音，讀通句子。
2、質(zhì)疑：在讀課文時(shí)遇到不明白的問(wèn)題了嗎？
3、在小組內用你自己喜歡方法試著(zhù)解決問(wèn)題。對于不理解的詞語(yǔ)，可以多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思�？梢�、詞典�？梢钥磮D理解�？梢該Q詞理解�？梢酝烙懻�。
4、小組檢查字、詞認讀情況。
5、教師檢查。
三、精讀課文，理解內容。
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時(shí)期，人類(lèi)遠行依靠什么交通工具？
2、小組合作完成下列表格
時(shí)間
交通工具
最初
后來(lái)
二百多年前
不久
現在
將來(lái)
1、匯報交流。
配合交流情況朗讀有關(guān)段落，師生集體評議。
4、讀讀1----5自然段，體會(huì )：不同的時(shí)期人們遠行依靠的交通工具發(fā)生了什么變化？
5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現了哪些更新型的交通工具？
課件出示新型的交通工具：電力機車(chē)、核潛艇、磁懸浮列車(chē)、太陽(yáng)能汽車(chē)、宇宙飛船、航天飛機。
6、隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)將來(lái)的交通工具將會(huì )是什么樣的呢？小組繼續匯報填表情況。
7、其他小組補充。
8、丁丁冬冬介紹交通工具。
小結：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)將走得更快更遠。
四、指導書(shū)寫(xiě)，鞏固識字。
五、拓展作業(yè)。
1、未來(lái)的交通工具會(huì )是什么樣？有什么功能？請畫(huà)下來(lái)，與小伙伴一起交流。
《遠行靠什么》小學(xué)二年級語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標
1、認識漢字十六個(gè)，會(huì )寫(xiě)九個(gè)生字并積累常用詞語(yǔ)。
2、結合上下文和查找資料理解文中的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，培養學(xué)生懼信息的能力。
3、了解交通工具的發(fā)展史，理解隨著(zhù)科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將走得更快更遠。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習生字，新詞
2、了解交通工具發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)興趣。
教學(xué)準備
1、生字卡片，詞語(yǔ)卡片
2、懼有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料
第一課時(shí)
一、導入。
你知道很早以前人們遠行靠什么嗎，你還了解火車(chē)、汽車(chē)、飛機、輪船嗎，科學(xué)技術(shù)的發(fā)情，交通工具越發(fā)先進(jìn)，人類(lèi)將會(huì )走得更快更遠，今天我們學(xué)習《遠行靠什么》
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認識的字圈起來(lái)。
2、用你學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行識字。
3、小組或同桌用識字卡檢查生字，并相互交流。
4、按自然節小組內讀課文，檢查字音。
�。ǘ┳R字
1、讀卡片。學(xué)生讀一個(gè)，老師將卡片貼到黑板上。
2、說(shuō)說(shuō)自己最得意的識字方法。
3、游戲識字。同桌你讀我找，我找你讀，練習組詞語(yǔ)。
�。ㄈ┙涣�
1、學(xué)習1—3自然段，讀文思考，在不同的時(shí)期人們遠行用什么流通工具。
學(xué)生讀文很快就能找到最初，人們遠行時(shí)靠步行，騎馬，后來(lái)是馬車(chē)和帆船，二百多年前有蒸汽機，就有了火車(chē)和輪船。
2、讓學(xué)生知道“獨木舟、蒸汽機“詞語(yǔ)的意思，理解奔馳、天涯海角詞語(yǔ)的意思，在具體語(yǔ)言環(huán)境中的應用。
�。ㄋ模┱b讀
“火車(chē)滿(mǎn)載著(zhù)乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角”讀出自豪的語(yǔ)氣。
第二課時(shí)
一、導入
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨木舟發(fā)展到使用馬車(chē)、帆船及火車(chē)和輪船。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，發(fā)明內燃機等，交通工具有哪些新的變化呢，接著(zhù)學(xué)習以下課文的內容。
二、新課
�。ㄒ唬┙涣�
1、讀第4、5、6自然段，思考：人類(lèi)遠行靠什么？
第四段首先理解“內燃機”的意思，然后從汽車(chē)在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過(guò)看出或體會(huì )到什么？一是說(shuō)有了汽車(chē)、軍艦和快艇，二是說(shuō)車(chē)多、軍艦、快艇的作用。讓學(xué)生理解“川流不息、疾駛”的意思。
第5、6自然段讓學(xué)生理解了飛機，人們自由地飛到世界各地�，F在又有了電力機車(chē)，核潛艇，還有宇宙飛船和航天飛機，讓學(xué)生把現在和最初比較一下，現在和二百年前比較，說(shuō)明了什么？
2、學(xué)習最后一段，齊讀。
“隨著(zhù)科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將“走”得更快更遠“，是全文的中心句，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理，要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
�。ǘ┱b讀
1、學(xué)生自由練讀。認為自己讀得好就獎勵自己一朵小紅花。
2、小組賽讀，讀出驕傲、自豪的情感來(lái)。
3、指名朗讀。
�。ㄈ┰u價(jià)
結合學(xué)生誦讀的情況，師生共同評價(jià)。從情感的投入朗讀的技巧等方面進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字
1、復習鞏固字形，認讀生字卡。
2、觀(guān)察生字在田字格中的位置，找出你認為最難寫(xiě)的字。
3、老師指導。內、艇、界。
�。ㄎ澹┚毩�
1、說(shuō)一說(shuō)。
軍艦在海面上巡邏。
在天空中_______。
在海底_______。
在軌道上________。
在宇宙里_________。
2、你認為未來(lái)的交通工具什么樣？畫(huà)出來(lái)向同學(xué)介紹。
《遠行靠什么》小學(xué)二年級語(yǔ)文教案4
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步了解人類(lèi)交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養探索、創(chuàng )新的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養探索、創(chuàng )新的精神。
教學(xué)用具：CAI課件、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
同學(xué)們，如果你現在要出去旅游，會(huì )選擇什么樣的交通工具呢？為什么？
�。ㄉ杂苫卮穑�
從古至今，人類(lèi)的交通工具一直在進(jìn)行著(zhù)不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。
二、復習詞語(yǔ)。
在學(xué)習課文之前，要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語(yǔ)的掌握情況，你會(huì )讀了嗎？
�。p排火車(chē)讀詞語(yǔ)）
三、課文學(xué)習。
1、聽(tīng)老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“――”勾畫(huà)下來(lái)。
�。ㄉ鷧R報）
2、你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎？
�。ㄉ榻B資料）
3、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，再認真讀讀課文，你覺(jué)得人類(lèi)遠行靠的是什么？你從中體會(huì )到了什么？
�。ǹ萍嫉陌l(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分）
齊讀第7自然段。
4、就讓我們回到過(guò)去，重溫人類(lèi)交通工具的發(fā)展歷程吧。
�。�1）自讀第1自然段，你知道了什么？
�。�2）后來(lái)，人們?yōu)榱说礁h的地方，又發(fā)明了什么？一起讀一讀。
�。ㄉx2自然段）
�。�3）是什么的發(fā)明促使了火車(chē)和輪船的出現？（蒸汽機）
“天涯海角”是指哪兒？
�。ù蠼M賽讀）
�。�4）快速讀4自然段，你知道了什么？
什么叫“川流不息”？
�。信x）
�。�5）除了在陸地和海洋上行動(dòng)，人們還想象鳥(niǎo)兒一樣飛翔，這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現嗎？課文是怎么介紹的？自由讀一讀。
假如你正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會(huì )看見(jiàn)些什么？
就讓我們帶著(zhù)這樣的美好感覺(jué)，一起讀讀5自然段吧。
�。�6）現在，人們又發(fā)明了什么？用你的朗讀告訴我。
�。ㄒx6自然段）
5、四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫(huà)一幅人類(lèi)遠行的.脈絡(luò )圖。
�。ㄉ娜诵〗M合作畫(huà)圖）
�。▍R報、展示）
6、踏著(zhù)人類(lèi)遠行的腳步，讓我們帶著(zhù)自豪的感情，一起來(lái)讀讀課文吧。
�。R讀全文）
四、擴展。
學(xué)完了課文，你有什么想法？如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？
�。ㄉ杂苫卮穑�
大膽想象一下，你準備怎么去遠行？拿起你們手中的畫(huà)筆，設計一個(gè)未來(lái)的交通工具吧。
�。ㄉ杂勺鳟�(huà)）
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題
師：同學(xué)們，上一節課我們一塊學(xué)習了《南轅北轍》，大家學(xué)得很認真，老師也非常滿(mǎn)意。今天咱們一起來(lái)學(xué)習表現科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的文章，希望大家喜歡。（板書(shū)：遠行靠什么）學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文內容。
1、請同學(xué)們自由讀課文，劃出不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
2、聽(tīng)錄音范讀課文，讓學(xué)生特別注意自己不認識的字和難讀的句子。（讀完后學(xué)生提出難讀的句子，教師再多讀幾遍。）
3、檢查生字認讀情況。
a、齊認讀生字卡片。
b、開(kāi)火車(chē)讀，試著(zhù)讀出后組詞或練習說(shuō)話(huà)
c、利用學(xué)具，進(jìn)行識字游戲。
4、學(xué)生自由朗讀課文。（采用自己喜歡的方式：如自己讀、同桌一塊讀、四人開(kāi)火車(chē)讀等。）
三、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字。
1、注意讀準生字的讀音。
2、給字分家。
分別找出左右結構的字，上下結構的字，獨體字。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置及與形近字的區別。
4、師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、猜字游戲。
師：現在我們來(lái)做一個(gè)游戲，（師拿著(zhù)卡片）這些卡片上的字都是《遠行靠什么》這一課中的生字，老師從這些卡片中隨便抽取一張，你來(lái)猜猜是哪個(gè)字？看誰(shuí)是認字的小能手。
二、導入課文。
師：你們放假的時(shí)候，有和爸爸媽媽一起去哪些地方玩過(guò)、旅行過(guò)嗎？是怎么去的？這一節課我們繼續討論《遠行靠什么》這一課，請同學(xué)們打開(kāi)課文。
三、學(xué)習課文。
1、師：現在請同學(xué)們把課言語(yǔ)默讀一遍，在默讀的時(shí)候，找出課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。像在第一個(gè)自然段，老師就找到了“最初”這個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，你們再找一找。
�。▽W(xué)生邊默讀邊劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。）
2、（出示小黑板）師：在這些時(shí)間里，人們遠行靠的是什么？
�。▽W(xué)生回答，并指名學(xué)生讀對應的段落。）
3、（出示課文掛圖）師：同學(xué)們觀(guān)察一下，這些交通工具都有了什么樣的變化呢？
�。ㄉ核鼈兊乃俣仍絹�(lái)越快，遠行用的時(shí)間越來(lái)越少了，這些交通工具越來(lái)越先進(jìn)了。）
4、師：是啊，現在人們又發(fā)明了電力機車(chē)、核潛艇、磁懸浮列車(chē)、太陽(yáng)能汽車(chē)、宇宙飛船和航天飛機，老師去找了一下這方面的資料。（出示圖片并介紹，齊讀第6自然段。）
5、師：老師也請同學(xué)們回去的時(shí)候去找資料了，哪些同學(xué)有收集到了，請到臺上來(lái)介紹一下。（學(xué)生介紹自己收集的圖片。）
6、師：同學(xué)們想一想，這些交通工具為什么會(huì )有這么大的變化呢？
�。▽W(xué)生進(jìn)行思想教育。）
師：我們是祖國的未來(lái)，我們現在應學(xué)習更多的科學(xué)知識，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)為祖國做貢獻。
7、齊讀課文。
8、師：你喜歡哪一個(gè)自然段就把它讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
9、師：學(xué)完了這篇課文后，你學(xué)到了什么？還有什么想知道的？
四、拓展練習。
師：你認為未來(lái)的交通工具什么樣？畫(huà)出來(lái)向同學(xué)們介紹。
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《遠行靠什么》08-04
課文《遠行靠什么》教案06-12
二年級語(yǔ)文《遠行靠什么》教案06-15
《遠行靠什么》的說(shuō)課稿02-17
《遠行靠什么》說(shuō)課稿06-12
《遠行靠什么》說(shuō)課稿08-05