【精選】語(yǔ)文教案模板集錦6篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的語(yǔ)文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
《ang eng ing ong》教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節。以下是為大家分享的人教版語(yǔ)文一年級上《ang eng ing ong》第二課時(shí)教案，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!
教學(xué)目標：
1.知識與技能：學(xué)習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節。
2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )兒歌《兩只羊》，并識記4個(gè)生字。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
eng ing的發(fā)音，及拼讀。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件，拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.出示帶調后鼻韻母卡，請學(xué)生練讀。
2.過(guò)渡：這些韻母與一些聲母朋友組成了音節，大家想拼嗎？
二、學(xué)習二拼音節
1.學(xué)習拼讀zh sh與ang組成的音節
學(xué)生自由拼讀
指名拼讀，齊讀。
2.學(xué)習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節：beng、meng、geng、heng
四人小組互練。
開(kāi)展“四人小組開(kāi)火車(chē)拼讀音節”擂臺賽。
3.學(xué)習j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節。
出示音節：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
學(xué)生自己練習拼讀，看誰(shuí)拼的又快又準。
學(xué)生挑選自己會(huì )拼的，當小老師教大家。
4.鞏固練習。
做聽(tīng)音節猜韻母的游戲。
老師讀音節，學(xué)生聽(tīng)音節，說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí)
hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
三、學(xué)習兒歌《兩只羊》
1.出示情境圖，問(wèn)：小朋友們，看了這幅圖你想說(shuō)什么？為什么？
2.學(xué)習朗讀兒歌。
出示兒歌，學(xué)生找出認識的字母和音節，自己讀一讀。
學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。
領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當的加上活潑的動(dòng)作）
3.識記生字：車(chē)，羊，走，也。
讀準字音。指名讀，齊讀。 “也”是整體認讀音節，要指導學(xué)生讀準確。
記憶字形。
啟發(fā)學(xué)生自主識記生字（比賽讀詞語(yǔ)：“小車(chē)、開(kāi)車(chē)、推車(chē)”，識記生字“車(chē)”。）
四、作業(yè)練習
拼讀音節：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song
語(yǔ)文教案 篇2
具體步驟
一、朗讀課文，復習回顧。
1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。
區分：人入盡近進(jìn)登燈木目
2、背誦課文《青松》，掌握“挺”的書(shū)寫(xiě)筆順
練習：選字填空花化話(huà)
雪（）說(shuō)（）（）別文（）紅（ ） （ ）瓣
結 潔
清（ ） （ ）冰 （ ）論 （ ）白 （ ）凈
寫(xiě)出句中帶點(diǎn)詞的反義詞：
寒冷的冬天下了一場(chǎng)大雪，地上、房子上都白了。（ ）（ ）
這條大路筆直的通向前方。（ ） （ ）
3、齊讀《小動(dòng)物過(guò)冬》，復習生字詞語(yǔ)，注意：暖、商的書(shū)寫(xiě)，了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。
練習：給本課的生字按字母表的順序排列。
4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復習生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書(shū)寫(xiě)
比一比，再組詞：搖（ ）傳（ ）引（ ） 虎（ ）
遙（ ） 轉（ ）張（ ） 慮（ ）
把句子中畫(huà)線(xiàn)的部分換成一個(gè)成語(yǔ)：
沒(méi)有憂(yōu)愁，沒(méi)有煩惱，我們快樂(lè )的成長(cháng)．（ ）
下課了，我們三個(gè)一群，五個(gè)一伙到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏。（ ）
洪水讓老百姓沒(méi)有家可以回去了。（ ）
二、復習《練習７》，掌握它、他、她的用法，并能清楚地介紹自己。了解《二十四氣節歌》
三、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)、詩(shī)
語(yǔ)文教案 篇3
【課文標題】
識字１
【教學(xué)目的】
�。�、熟讀生字詞并正確拼寫(xiě)。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
熟讀生字詞并正確拼寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
熟讀生字詞并正確拼寫(xiě)。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
生字卡片、ＰＰＴ、視頻、動(dòng)畫(huà)。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
師：一年有幾個(gè)季節？你最喜歡哪個(gè)季節？哪位小朋友喜歡秋天？秋天是什么樣的？誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)？
二、利用生字卡重點(diǎn)學(xué)習生字
層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯
�。�、播放動(dòng)畫(huà)，正確掌握以上生字的拼音、字形、筆畫(huà)、結構，適用講解生字的字義，并利用生字來(lái)組詞。
�。�、重點(diǎn)講解難寫(xiě)的字、易錯的字、相似的字，如：
“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。又如：“盡”和“層”都是“尸”字頭，區別在于“盡”的下邊是一捺和兩點(diǎn)，而“層”的下邊是“云”。
�。�、利用生字卡片抽讀和聽(tīng)寫(xiě)。
三、結合圖片學(xué)習生字詞
�。�、熟讀以下生字詞并正確書(shū)寫(xiě)：
景色宜人、層林盡染、疊翠流金、秋高氣爽、山河壯美、五谷豐登、春華秋實(shí)
�。�、將剛才所學(xué)的生字詞填入以上詞語(yǔ)中。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
�。�、教師范讀并啟發(fā)學(xué)生理解秋天的特征。
�。�、播放秋天的圖片，讓學(xué)生用剛學(xué)習的詞語(yǔ)來(lái)描繪各張圖片，啟發(fā)學(xué)生用別的詞語(yǔ)來(lái)描繪。
二、小結
這次課我們學(xué)習了描寫(xiě)秋天景象的一些詞語(yǔ)。請同學(xué)們想想除了這些詞，還有哪些詞描寫(xiě)秋天？
一年有四個(gè)季節。除了秋天，還有春天、夏天、冬天。課后，請大家收集描寫(xiě)這三個(gè)季節的詞語(yǔ)。
語(yǔ)文教案 篇4
“教是為了不教�！痹谡n堂上，我們不只要給同學(xué)傳授知識、技能、發(fā)展能力，更重要的是教給同學(xué)學(xué)習的方法。同學(xué)是學(xué)習的主體，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于做引導者，為同學(xué)創(chuàng )設生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，讓同學(xué)積極主動(dòng)學(xué)習，運用自身喜歡的方式解決問(wèn)題，做學(xué)習的主人。因此，我的教學(xué)具體環(huán)節如下：
一、課件激趣，音樂(lè )導入
�。�、出示課件（文中插圖），同時(shí)播發(fā)《歌唱二小放牛郎》歌曲：
創(chuàng )設情境，充沛激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習興趣，使同學(xué)對接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節有很大的期望。
�。�、師板題，生齊讀。
二、初讀文，認讀生字：
�。�、生小聲讀文，把不會(huì )讀的字用自身喜歡的符號標出來(lái)（師對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導）
�。�、用多種方法識記生字，如記“哨”，師出示口哨實(shí)物并吹節奏，讓會(huì )吹口哨的同學(xué)吹喜歡的曲子，使同學(xué)在愉快的游戲中記住要識記的生字。
�。�、同學(xué)自由讀文。
�。�、教師范讀，同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀、分組讀、指名讀文。用自身喜歡的方式讀。
�。�、教師設疑，同學(xué)考慮：（問(wèn)生你是通過(guò)什么方式知道答案的）
�、� “兒童團員、八路軍、掃蕩、敵人、順從”是什么意思？“王二小幾歲？”
�、� “為什么說(shuō)王二小是小英雄？”（本環(huán)節主要是讓同學(xué)了解課文內容，激活同學(xué)思維）
�、� 出示插圖二、三同學(xué)想象，自愿上臺扮演
三、展開(kāi)想象，拓展思維
�。�、想象敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈的情景。引導同學(xué)把自身假想成王二小，根據課件或插圖中的神態(tài)想象王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內心活動(dòng)，復述課文。（本環(huán)節旨在培養同學(xué)發(fā)明能力和訓練他們的想象思維）
�。�、學(xué)了本文你有何感想或收獲。（全班自由交流，指名代表說(shuō)，培養同學(xué)的額語(yǔ)言表達能力和人際交往能力）
四、復習舊知
�。�、復習生字。
�。�、朗讀全文，同桌互讀，評議。
五、指導寫(xiě)字
�。�、觀(guān)察范字，再描描，找出“邊、這、進(jìn)、道”四個(gè)字都有“走之旁”。
�。�、教師指導：
�、� “走之”共三筆，點(diǎn)不要和下面的橫連在一起，橫折折撇要在左下方稍斜一點(diǎn)，捺是平捺，不要寫(xiě)得太斜。
�、� 寫(xiě)“王”字時(shí)，三橫要平行，長(cháng)短不同，第三橫最長(cháng)。
六、練習說(shuō)“把（被）”字句
�。�、比較“把”字，“被”字句，體會(huì )兩個(gè)句子的意思是不是一樣。
�。�、說(shuō)說(shuō)“把（被）”字句。
七、擴展活動(dòng)
�。�、講王二小的故事給家長(cháng)聽(tīng)。讀有關(guān)小英雄的故事。
�。�、分組扮演唱《歌唱二小放牛郎》。
總之，只要充沛、有效地利用各種手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，使同學(xué)掌握好的學(xué)習方法，就能提高同學(xué)的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習目標：
1、體會(huì )作者在作品當中所傾注的思想感情，領(lǐng)會(huì )作者博大的胸襟和堅強的斗志；
2、學(xué)習對比手法的運用；
3、領(lǐng)悟作品語(yǔ)言，感受魯迅先生獨特的語(yǔ)言魅力。
學(xué)習重點(diǎn)：
對比手法的運用及作品的內蘊
學(xué)習難點(diǎn)：
領(lǐng)悟學(xué)習作品獨特的語(yǔ)言
學(xué)習方法： 教師引導，學(xué)生分小組研討、總結
輔助用具： 幻燈片
時(shí)間安排： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹作者，導入新課
我們先來(lái)看一幅圖片，（出示幻燈片）。照片上的人物大家認識嗎？（魯迅），此學(xué)期我們已學(xué)過(guò)他的一篇回憶性散文《藤野先生》，相信同學(xué)們對魯迅已經(jīng)有了深入的了解，哪位學(xué)生能幫著(zhù)大家回顧一下魯迅呢？
幾個(gè)學(xué)生分別從不同方面對魯迅作了介紹，我們今天就來(lái)再次領(lǐng)略一下魯迅的博大的胸襟與堅強的斗志。打開(kāi)課本，翻到第六課。（板書(shū)：雪 魯迅）
二、學(xué)習文章
1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出不理解的生字詞，查字典詞典解決。（出示幻燈片上的生字詞）（博識、處子、粘結、粘連、消釋、褪盡、凜冽、旋風(fēng)、旋轉、脂粉奩）
下面找一位學(xué)生來(lái)朗讀一下這些字詞。
2、把握文章結構
聽(tīng)錄音朗讀，看看作者共寫(xiě)了幾個(gè)地方的雪，段落層次應怎樣劃分。
�。ò鍟�(shū)：江南的雪 朔方的雪）
3、理解文章主旨
作者在《雪》這篇文章當中寫(xiě)了江南雪與朔方的雪，那么作者是怎樣對它們進(jìn)行各自的描繪的呢？又是怎樣地把它們有機地聯(lián)系在一起的？這篇文章表現了作者怎樣的思想？下面我們就具體來(lái)探究一下這些問(wèn)題。認真閱讀課文，運用圈點(diǎn)勾劃及小組合作的方式解決以下問(wèn)題，每個(gè)小組任選一至兩題。（出示幻燈片）
�。�1）詩(shī)中所表現的江南雪與朔方雪的美，有怎樣不同的特色？
�。�2）江南雪的“美艷”具體表現在哪里？作者從哪些角度表現朔方雪的形態(tài)和氣勢？
�。�3）關(guān)于江南雪和朔方的雪，作者是怎樣將它們聯(lián)系在一起的？
�。�4）寫(xiě)江南雪和朔方的雪與表現作者思想傾向有什么關(guān)系？
小組內分析討論，而后派代表進(jìn)行發(fā)言。
�。�1）（2）之后：你們能不能把描寫(xiě)江南雪與朔方雪的有關(guān)句子朗讀一下？
�。�3）之后：“塑雪羅漢”在作者的心中留下了深刻的印象，那么誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀有關(guān)描寫(xiě)雪羅漢的段落呢？
�。�4）之后：齊讀最后兩段。
4、教師小結：
本文作者對江南雪與朔方雪進(jìn)行了細致的描寫(xiě)，江南的雪是溫潤的美，但不長(cháng)久，相比而言，作者稱(chēng)贊的是在孤單的境遇下獨自抗爭的北方的雪。我們通過(guò)學(xué)習這篇文章，既欣賞到了優(yōu)美的江南雪景和壯美的朔方飛雪，又從中感受到作者博大的胸襟和堅強的斗志，因此，這篇散文詩(shī)不僅是一支不同凡響的雪之絕唱，更是一曲響徹云霄的人的精神的贊歌�。ǎò鍟�(shū)：博大的胸襟 堅強的斗志）
三、品味語(yǔ)言，感悟魯迅的文章風(fēng)格
作為新文化運動(dòng)的主將，魯迅的語(yǔ)言確有他的獨到之處，讓我們一起來(lái)討論下面的幾個(gè)問(wèn)題，感受魯迅語(yǔ)言的魅力。（出示幻燈片）
�。�1）暖國的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅硬的燦爛的雪花。用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強調了什么？
�。�2）那是還在隱約著(zhù)的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚�！半[約著(zhù)的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)？
�。�3）是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂�！肮陋毜难�，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？
�。�4）第四自然段中的“但是”一詞能否去掉？為什么？
討論之后，各小組派代表發(fā)言。
教師小結：所有的文字都是為文章的主旨服務(wù)的，我們在平時(shí)的作文過(guò)程當中，也應學(xué)習魯迅的這種嚴謹的文風(fēng)，注意語(yǔ)言的運用。
四、拓展延伸
以前我們也學(xué)過(guò)不少關(guān)于雪的詩(shī)歌，請大家回憶一下，說(shuō)出幾句有關(guān)“雪”的詩(shī)句。
五、課外練筆
學(xué)習了魯迅的《雪》，我想同學(xué)們一定對雪有了更深一層的認識吧。課余請以“雪”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
六、板書(shū)設計：
雪（魯迅）
江南的雪 滋潤美艷、優(yōu)美 懷念、向往襯托朔方的雪 獨立不羈、壯美 贊美、追求（博大的胸襟、堅強的斗志）
語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標】
�。�、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)，并了解這些詞語(yǔ)的大意。
�。�、用較快的速度閱讀《此地無(wú)銀三百兩》并理解這則成語(yǔ)的意思。了解故事的梗概，明白故事給我們的啟示。
�。�、口語(yǔ)交際。培養口語(yǔ)交際的能力，養成文明用語(yǔ)的習慣。
�。�、完成習作“未來(lái)的________”。通過(guò)學(xué)生的想象，喚起學(xué)生對未來(lái)的憧憬和向往。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
從閱讀短文中受到啟發(fā)，并運用與實(shí)踐。
【教學(xué)難點(diǎn)】
指導學(xué)生寫(xiě)好作文。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
�。�、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)，并了解這些詞語(yǔ)的大意。
�。�、用較快的速度閱讀《此地無(wú)銀三百兩》并理解這則成語(yǔ)的意思。了解故事的梗概，明白故事給我們的啟示。
〖教學(xué)過(guò)程
一、讀讀背背
�。�、小組學(xué)習：
�、耪_讀出１６個(gè)詞語(yǔ)。
�、评斫獯笠�。
�、鞘熳x并背誦。
�。�、匯報小組學(xué)習情況。
�。�、檢查背誦。
二、學(xué)習短文《此地無(wú)銀三百兩》
�。�、學(xué)生自學(xué)，著(zhù)重討論以下問(wèn)題：
�、艔哪男┑胤娇梢钥闯鰪埲屯醵宰髀斆�？
�、扑麄�?yōu)槭裁催@樣做？結果怎樣？
�、悄銖闹惺艿绞裁磫l(fā)？
�。�、練習朗讀，畫(huà)出你感興趣的`句子。
�。�、同學(xué)之間交流，說(shuō)說(shuō)受到什么啟發(fā)。
三、作業(yè)
給家里人講一講《此地無(wú)銀三百兩》的小故事。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標
進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養口語(yǔ)交際的能力，養成文明用語(yǔ)的習慣。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導入
�。�、學(xué)生表演小品：商場(chǎng)購物時(shí)講價(jià)的情境。
�。�、說(shuō)說(shuō)在商場(chǎng)購物要注意什么？
�。�、小品中的人物買(mǎi)到稱(chēng)心如意的商品了嗎？這是為什么？（學(xué)生自由發(fā)揮，結合自己與父母上街購物的經(jīng)驗，聯(lián)系實(shí)際地講一講。）
二、口語(yǔ)交際
�。�、學(xué)生自由結組，有的扮演顧客，有的扮演售貨員，進(jìn)行小品的練習。
�。�、說(shuō)說(shuō)你在購物時(shí)的好的經(jīng)驗及上當受騙的例子。
�。�、同學(xué)間互相交流。
�。�、學(xué)生評價(jià)。
三、作業(yè)
搜集一定的資料，為想象作文做準備。
第三、四課時(shí)
〖教學(xué)目標
完成習作“未來(lái)的________”。通過(guò)學(xué)生的想象，喚起學(xué)生對未來(lái)的憧憬和向往。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
〖教學(xué)過(guò)程
一、明確作文要求
這次習作提出了哪些要求？
�。ㄌ貏e強調：關(guān)鍵詞“未來(lái)的”，做到充分發(fā)揮想像力，習作內容富有創(chuàng )造性，新奇而有趣，注意把內容寫(xiě)具體，把句子寫(xiě)通順。）
二、討論
�。�、你打算寫(xiě)寫(xiě)未來(lái)的什么？
�。�、各自談?wù)務(wù)n前搜集的資料，對寫(xiě)這篇作文有什么幫助。
�。ㄍㄟ^(guò)交流，使學(xué)生明確搜集資料對寫(xiě)作的重要性，想象也是要有一定的依據的，不能不著(zhù)邊際。）
�。�、口頭說(shuō)說(shuō)打算寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？
三、作文指導
�。�、以現實(shí)為依據，展開(kāi)豐富合理的想象，思路要開(kāi)闊，不要完全被現實(shí)生活所拘束。
�。�、想象要有所節制。人的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，但也不能任其渲泄。
�。�、在寫(xiě)法上，可從現實(shí)入筆，最后回到現實(shí)；也可以直接著(zhù)眼未來(lái)，結合現實(shí)；也可以始終貫穿未來(lái)�？傊�，應突出表現未來(lái)，能給人以憧憬與展望。
�。�、范文點(diǎn)評
未來(lái)的汽車(chē)
到了２１世紀，將會(huì )有一種新型汽車(chē)出現在地球上，這種全自動(dòng)車(chē)與眾不同，技術(shù)格外先進(jìn)。這就是我發(fā)明的空陸兩用新型汽車(chē)。
這種豪華的汽車(chē)是用２１世紀的新型O—ADEC型發(fā)動(dòng)機、高強度的鋼板、防彈玻璃、塑料和輕金屬制成的。它的彈性極強，用鐵錘在上面敲打，也不會(huì )留下一點(diǎn)兒痕跡。（寫(xiě)汽車(chē)的材料過(guò)硬。）
只要你往這種豪華小汽車(chē)里一坐，就會(huì )有一種奇特感覺(jué)；車(chē)內是用２１世紀的塑料裝飾的。這種塑料非常柔軟，躺在上面格外舒服，車(chē)上裝有隔音玻璃、空調、電視、錄音機等。這些都是遙控的，如果你想看電視，隨手按一下電鈕，玻璃上就立即出現圖象，就像看戲一樣逼真。（寫(xiě)汽車(chē)的功能齊全。）
全自動(dòng)車(chē)無(wú)人駕駛，它的司機是一臺超級電腦。這臺電腦控制著(zhù)車(chē)內的一切系統。晚上人們休息的時(shí)候，它可以自動(dòng)調節。它的速度快得驚人，每秒可以達到５公里之多，即使在坑坑洼洼的山路上，它都是那么平靜。
如果你想自由自在地在天空飛行，只要按一下全自動(dòng)起飛電鈕，它就會(huì )自動(dòng)起飛，自由翱翔。它安全性強，速度快得讓人難以置信。它可以在很短時(shí)間內環(huán)繞地球飛行一圈。真叫人驚訝�。▽�(xiě)汽車(chē)的速度快。）
將來(lái)，我一定要用自己發(fā)明的汽車(chē)載著(zhù)我的老師和同學(xué)們去世界各地旅游。
〖評析
未來(lái)的汽車(chē)該是什么模樣？小作者展開(kāi)了充分的想象，為我們描繪出來(lái)了：首先，功能全；其次，速度快；再次，材質(zhì)新。這種“未來(lái)汽車(chē)”寄托了小作者豐富的想象和對明天的向往。
四、學(xué)生列寫(xiě)作提綱
五、按要求進(jìn)行習作
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