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一年級上冊語(yǔ)文5 對韻歌教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的一年級上冊語(yǔ)文5 對韻歌教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級上冊語(yǔ)文5 對韻歌教案1
【教學(xué)目標】
1．把漢字的音、形、義結合起來(lái)進(jìn)行識字，認識本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
3．喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握會(huì )寫(xiě)字的筆順，有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)準備】
1．生字卡。
2.構成本課生字的部件卡。
3．有關(guān)識字的課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1．把漢字的音、形、義結合起來(lái)進(jìn)行識字，認識本課7個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課，激發(fā)情趣。
同學(xué)們，我們學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)主要作用是能認識更多的漢字，而漢字是非常有趣的，我們學(xué)習漢字可以從中體會(huì )到許許多多的樂(lè )趣。如“你”和“我”是相對的兩個(gè)詞，“天”和“地”也是相對的`兩個(gè)詞。今天我們就學(xué)習一些這樣的漢字，看一看這樣的漢字或詞語(yǔ)結合在一起，會(huì )帶給我們怎樣的感受？
二、初讀課文，感受對子。
1．生自由讀課文。
�、傧胍幌�，不用老師教，自己試著(zhù)讀一讀課文，如果在讀的時(shí)候遇到不認識的字該怎么辦呢？
�、谡埿∨笥褌兛炜齑蜷_(kāi)課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙伴幫
忙，也可以請教老師。
�、凵杂勺x課文。
2．指名讀課文。
�、僦该x課文。
�、谛±蠋煄ёx課文。
3．打節拍讀課文。
�、賻熍氖质痉蹲x。
�、谏杂删毩暫笠积R拍手讀。
三、識記生字。
1．自由讀課文，讀到生字記一記。
2．出示生字，自由讀一讀：你認識了哪些生字朋友？
3．鞏固生字：齊讀生字，指名讀，去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀，再齊讀。
4．與生字交了朋友，相信小朋友能將課文讀得更棒了，現在就請你再讀讀課文，一邊讀一邊想：課文中哪些詞與哪些詞是相對的？
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
云雨雪風(fēng)
花樹(shù)鳥(niǎo)蟲(chóng)
山清水秀柳綠桃紅
每?jì)蓚�(gè)詞語(yǔ)中間加上“對”，讀一讀黑板上的詞語(yǔ)。
5．小結：像課文中這樣的句子，我們就叫它對子。
四、變化形式朗讀課文。
1．老師范讀：這樣的詞語(yǔ)是不是很有趣？趕緊打開(kāi)書(shū)，翻到《對韻歌》，看著(zhù)書(shū)，聽(tīng)我讀。(師范讀)
2．老師帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀，在學(xué)生讀熟的基礎上，采取以下形式檢查或練習朗讀。
(1)小組內讀。
(2)同桌相互檢查。如：一生讀“云對”，其同桌讀“雨”。
(3)老師檢查。
3．在熟讀的基礎上，老師試著(zhù)引導學(xué)生有感情地朗讀《對韻歌》，感受
漢字文化的博大精深。
五、擴展練習。
小朋友們真棒，一下子認識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰(shuí)聰明，好嗎？請用下面的字組詞，再說(shuō)一句話(huà)。
蟲(chóng)云山
【板書(shū)設計】
5對韻歌
云對雨雪對風(fēng)
花對樹(shù)鳥(niǎo)對蟲(chóng)
山清對水秀柳綠對桃紅
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1．練寫(xiě)本課“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字。
2．了解幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)。喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課。
上節課我們認識了7個(gè)生字，這節課我們不但要把課文讀好，還要把字寫(xiě)好，有信心嗎？
二、熟讀課文。
1．指學(xué)生讀課文，評議。
2．同桌用對口令的方式讀一讀。
3．教師示范讀，強調韻尾，學(xué)生仿讀，看誰(shuí)讀得好。
4．齊讀，邊拍手邊讀。
5．自己試著(zhù)背一背。
三、質(zhì)疑問(wèn)難。
1．請同學(xué)們思考：通過(guò)讀，你們發(fā)現課文有什么特點(diǎn)了嗎？(每句短語(yǔ)都含有一組意思相反或相對的字或詞語(yǔ))
2．這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我們在朗讀對子時(shí)要注意節奏，韻腳要收得干脆，不要拖長(cháng)。要讀出詞語(yǔ)的對應關(guān)系。
3．你還知道哪些對子呢？說(shuō)一說(shuō)吧！
四、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
1．請同學(xué)們仔細觀(guān)察本課要求會(huì )寫(xiě)的生字，說(shuō)一說(shuō)這些生字都是什么結構的。
2．請同學(xué)們認真地觀(guān)察這幾個(gè)字，然后說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)應該注意些什么。
本課要求書(shū)寫(xiě)的字都是獨體字，要引導學(xué)生觀(guān)察其中一些細微的差別。
蟲(chóng)：“豎”在豎中線(xiàn)上，第二橫在橫中線(xiàn)上，要注意“口”字上寬下窄。
云：上橫短，下橫長(cháng)。
山：第一筆“豎”在豎中線(xiàn)上，最后一豎不要過(guò)長(cháng)。
3．教師示范書(shū)寫(xiě)。
4．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導。
5．小組選出好的作業(yè)，進(jìn)行展評。評選“小小書(shū)法家”。
五、拓展練習。
1．課文中的哪些對子你最喜歡？請你寫(xiě)下來(lái)吧！
(1)___________________________________________________
(2)___________________________________________________
2．我真棒！我還知道別的對子，我要寫(xiě)下來(lái)！
天對地，室對家，落日對流霞。
黃鶯對翠鳥(niǎo)，甜菜對苦瓜。
狗尾草，雞冠花，白鷺對烏鴉。
門(mén)前栽果樹(shù)，塘里養魚(yú)蝦。
有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十枝五枝花。
【板書(shū)設計】
5對韻歌
蟲(chóng)云山
【教學(xué)反思】
示例：識字寫(xiě)字是低年級教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生識記漢字的方法有很多很多。教學(xué)中我不斷地鼓勵學(xué)生用自己最習慣、最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了他們識字的興趣，使他們喜歡學(xué)習漢字。大家都清楚，識字量大了，如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現小學(xué)生對趣味識字這一環(huán)節很感興趣。在游戲中識字，讓他們感受到識字的極大樂(lè )趣。學(xué)生不但在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且在不知不覺(jué)中鞏固了以前認識的字，效率較高。
【相關(guān)鏈接】
對聯(lián)趣事
一天，蘇東坡對蘇小妹說(shuō)：“都說(shuō)你才智不凡，你要是能在一夜對好我出的對子，我就佩服你�！碧K小妹笑答：“何須一個(gè)晚上�！�
蘇東坡看她蠻有把握，就說(shuō)出他的上聯(lián)：
水仙子持碧玉簪風(fēng)前吹出聲聲慢
蘇小妹聽(tīng)罷，暗稱(chēng)難度大，竟一時(shí)對不上。過(guò)了一會(huì )兒，她見(jiàn)月光下一個(gè)丫鬟端來(lái)茶水，觸景生對：
虞美人穿紅繡鞋月下引來(lái)步步嬌
蘇東坡聽(tīng)了蘇小妹對的下聯(lián)，連聲贊妙。這副對聯(lián)恰到好處地嵌入“水仙子”“虞美人”“碧玉簪”“紅繡鞋”“聲聲慢”“步步嬌”六個(gè)曲牌名，而且用擬人手法賦予具體形象，出對巧，應對更妙。
【教學(xué)隨筆】
一年級上冊語(yǔ)文5 對韻歌教案2
一、我會(huì )寫(xiě)
蟲(chóng)chóng（小蟲(chóng)、蟲(chóng)兒、蟲(chóng)子）
云yún（白云、云朵、烏云）
山shān（大山、山上、下山）
二、我會(huì )認
對duì（一對、對手對白）
雨yǔ（大雨、下雨、小雨）
鳳fēng（大風(fēng)、風(fēng)雨、風(fēng)光）
花hu�。ò谆�、小花、花朵）
鳥(niǎo)niǎo（鳥(niǎo)兒、小鳥(niǎo)、一只鳥(niǎo)）
三、品讀課文
“云、雨、雪、風(fēng)”是自然現象。
“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”是自然現象。
“山清對水秀”突出了自然風(fēng)光的美。
“柳綠對桃紅”突出了春天景色的美麗。
《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。第三句是雙字對的形式，呈現山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的.畫(huà)卷。
四、教材課后習題
朗讀課文，背誦課文。
朗讀時(shí)，可以把對應的事物名稱(chēng)略讀重一點(diǎn)兒，“對”字輕讀，感受漢語(yǔ)言的音韻美。
五、推薦閱讀
對韻歌
葡萄架，蘋(píng)果園，
李苦對瓜甜。
風(fēng)習習，雨綿綿，
地北對天南。
一年級上冊語(yǔ)文5 對韻歌教案3
一、學(xué)習要求會(huì )寫(xiě)的生字。
�。ㄒ唬�、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字“云”
�。�.課件出示“云”字,說(shuō)一說(shuō)“云”字部首、結構。
2. 引導生說(shuō)出“云”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識字法來(lái)學(xué)習“云”這個(gè)字。
4.同學(xué)們我們來(lái)觀(guān)察這個(gè)字有幾個(gè)部件組成？分別是什么？（由“二”和“厶”組成）
5．【部件本義】①“二”（同“上”）表示天空。②“厶”（胎兒）表示像胎兒那樣的`云團。
6．你能根據這兩個(gè)部件的本義試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)“云”本義是什么？
7.師小結：天空的云團，水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點(diǎn)成團地在空中飄浮叫“云”：云對雨。
8.指導書(shū)寫(xiě)“云”字。強調“云”新筆畫(huà)撇折。
�、僦笇�、示范書(shū)寫(xiě)生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
(三)用相似的方法學(xué)習以下生字：
chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形�！颈玖x】蛇，俗稱(chēng)“長(cháng)蟲(chóng)”。
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)強調“蟲(chóng)”的筆畫(huà)提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形�！颈玖x】連綿的山峰。
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)強調“山”的新筆畫(huà)豎折。
�。ㄈ�、1.引導學(xué)生對本節課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語(yǔ)。
二、學(xué)習我會(huì )認的生字。
課件逐一出示認讀生字“對、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)” 5個(gè)字。
1．指名認讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識記字形
3.交流識記生字方法。
三、課堂小結。
鞏固練習 作業(yè)布置
板書(shū)設計：
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