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三年級上冊語(yǔ)文名師教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的三年級上冊語(yǔ)文名師教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級上冊語(yǔ)文名師教案1
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2、學(xué)習詩(shī)歌，懂得小書(shū)櫥中蘊含的知識，能使人眼界開(kāi)闊，生活充實(shí)，體會(huì )作者對小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。
3、體會(huì )關(guān)鍵此舉在表達情感方面的作用，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
4、有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、初讀詩(shī)歌，會(huì )認識中的生字詞。
2、熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容，體會(huì )作者對小書(shū)櫥的喜愛(ài)。
3、正確流利地有感情地朗讀詩(shī)歌。
導學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導入課題。
同學(xué)們，你們有沒(méi)有小書(shū)櫥?說(shuō)說(shuō)你從中獲取了那些知識。
今天，老師帶領(lǐng)你們一起來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌，板書(shū)《小小的書(shū)櫥》，看看小作者是怎樣寫(xiě)他的小書(shū)櫥的。
二、自讀課文，學(xué)習字詞。
1、自由讀書(shū)，花初步認識的字，用自己的'認字方法認識它。
2、至明看火車(chē)，檢測識字情況。
三、再讀課文，理解內容，體會(huì )感情。
1、自讀詩(shī)歌。
2、讀完詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你有什么感受?
3、你從那些地方感受到小作者喜愛(ài)讀書(shū)?
作者為什么把書(shū)櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋?”
采用多種不同的方式指導學(xué)生朗讀、感悟2—5小節，體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣。
讀最后一小節，面對書(shū)中的無(wú)窮的寶藏，我們應該怎樣做?
四、配樂(lè )朗讀，放飛想想談感受。
1、指名配樂(lè )朗讀課文。
2、學(xué)完這一課，你有什么感受?可以結合自己讀書(shū)的感受來(lái)談。
3、生有感情地齊讀全詩(shī)。
五、總結評價(jià)，齊讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、有感情地再讀詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌內容。
2、完成古詩(shī)《觀(guān)書(shū)有感》。
3、會(huì )寫(xiě)本課生字。
導學(xué)過(guò)程：
一、直揭課題
二、感情朗讀，回顧全文。
三、完成讀一讀，背一背《觀(guān)書(shū)有感》
1、自由讀古詩(shī)。
2、再讀古詩(shī)，結合插圖，自悟詩(shī)意。
3、在理解詩(shī)意的基礎上，背誦古詩(shī)。
四、指導寫(xiě)生字
1、學(xué)生觀(guān)察生字，提出不會(huì )寫(xiě)的字全班交流解決。
2、重點(diǎn)指導“瀚、尊”
五、總結評價(jià)，布置作業(yè)
鼓勵孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書(shū)書(shū)的名言警句。
三年級上冊語(yǔ)文名師教案2
知識與技能目標：
1、認識本課“諒、誘”等5個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“偷、請、躲”等9個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的思想感情。
過(guò)程與方法目標：
1、繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩(shī)歌的理解，培養學(xué)生的想象力。調動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
感受詩(shī)人豐富的想象，感受詩(shī)的美，受到美與情感的'熏陶。
策略與方法：合作交流，讀中感悟。
學(xué)生準備：預習課文，自學(xué)生字，遇到不懂的記下來(lái)。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣、導入新課。
1、教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。
2、師：“看到題目，你們想知道什么?”
(學(xué)生暢所欲言。)
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生帶著(zhù)自己的問(wèn)題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。
如：“誘餌”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。
如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語(yǔ)可以結合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。
對于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習慣性的進(jìn)行評價(jià)。
三、再讀課文，深入品味
1、教師引導學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后，你認為“我”是一個(gè)怎樣的孩子?勾畫(huà)有關(guān)的重點(diǎn)詞句。
2、引導學(xué)生交流讀后的感受、印象。
3、引導學(xué)生抓住自己觀(guān)點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字來(lái)品味。
重點(diǎn)引導學(xué)生想一想自己有哪些體驗和詩(shī)中的“我”是一樣的，比如你有沒(méi)有偷偷跑出去玩耍的經(jīng)歷，玩得怎么樣?開(kāi)心嗎?要回家的時(shí)候你擔心大人責備嗎?
4、整體回顧全文，美讀中品味詩(shī)中所蘊涵的情感。
四、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。
3、指導重點(diǎn)字“躲”、“誘”、“叔”的書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生獨立描紅書(shū)寫(xiě)。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐
小練筆：回到家里，“我”會(huì )挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽?zhuān)銜?huì )怎樣對待孩子呢?代替媽媽給孩子寫(xiě)幾句話(huà)吧。
三年級上冊語(yǔ)文名師教案3
教學(xué)目標：
1.學(xué)習本課生字,理解“納悶”、“辯解”等詞的意思。
2.引導學(xué)生正確、流利地朗讀課文，了解課文內容，體會(huì )彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。
3.激發(fā)學(xué)生對革命前輩的熱愛(ài)之情，懂得尊重別人，學(xué)會(huì )與人友好相處，受到高尚情操的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言、行為體會(huì )人物思想品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇新的課文，請大家一起來(lái)讀課題。
2、你第一次讀這個(gè)課題時(shí)有什么疑問(wèn)?教師選擇較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生根據預習情況互相解答。
3、誰(shuí)能介紹一下你所了解的彭德懷?
二、初步感知
1、“這個(gè)規矩”是什么規矩?彭德懷總司令為什么要對那些工作人員說(shuō)這句話(huà)?下面我們就帶著(zhù)這些的問(wèn)題讀讀課文，從文中找答案。
2、請大家自由讀課文，注意讀準字音，爭取把課文讀正確、流利。并思考課文寫(xiě)了什么事?
3、課文中的生字、詞語(yǔ)你們都能讀準嗎?咱們一起來(lái)讀一讀吧!
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
重點(diǎn)提示：“德”不要丟掉中間一橫，點(diǎn)擊橫變紅;“鬼”注意字形，點(diǎn)擊“”變紅，指導書(shū)寫(xiě)。
4、誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?
三、精讀課文，情感體會(huì )
1、再讀讀課文，你認為“這個(gè)規矩”是什么規矩?彭總為什么說(shuō)“這個(gè)規矩不能有”?(全班集體交流)
2、你認為彭德懷是怎樣的人?你從哪些語(yǔ)句中感受到的?畫(huà)出來(lái)和小組同學(xué)交流一下。
集體交流：學(xué)生先讀自己找到的句子，再談理解、體會(huì )。
(1)“……很多人親切的稱(chēng)呼他‘彭總’�！�
(彭德懷擔任國家的多種職務(wù)，可以說(shuō)是位高權重，可很多人卻親切的稱(chēng)他為“彭總”，這說(shuō)明他與大家的'關(guān)系很好。)
(2)“傍晚，彭總穿著(zhù)便衣，叫汽車(chē)停在離公園還有一條街的地方�！�(出示句子)
(彭總穿著(zhù)便衣，還在離公園比較遠的地方就下車(chē)了，這說(shuō)明他不想搞特殊。)讀一讀，體會(huì )彭總的好品質(zhì)。
(3)根據回答出示課文第7自然段，彭總說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)氣怎樣?為什么生氣?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指導朗讀)
(4)出示課文第9、10自然段，彭總說(shuō)這句話(huà)時(shí)，是怎樣的態(tài)度?(十分堅定)他為什么走出了公園?(出示課文插圖，觀(guān)察彭總的表情)
誰(shuí)能讀出彭總堅定的語(yǔ)氣?(練習朗讀)
3、彭德懷就是這么一個(gè)以身作則，一切都與民群眾平等的好領(lǐng)導。我們再來(lái)分角色朗讀課文，體會(huì )彭總的好品質(zhì)。
先同桌，或小組合作朗讀，在進(jìn)行全班朗讀匯報。師生共同對朗讀情況進(jìn)行評價(jià)。
四、課堂小結，深化感情
彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質(zhì)非常值得我們學(xué)習，但這只是咱們同家領(lǐng)導人的一件很普通的小事，還有許許多多發(fā)生在偉人身上的感人故事，希望同學(xué)們課后通過(guò)閱讀、上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)等多種渠道進(jìn)行民解。
三年級上冊語(yǔ)文名師教案4
知識與技能目標：
1、認識本課“茵、砰、芽、吟”4個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解文本的內容，體會(huì )小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。
過(guò)程與方法目標：
1、繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導學(xué)生邊讀邊想象，增強對文本的理解，培養學(xué)生要有愛(ài)心。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)學(xué)習，感受安徒生童話(huà)世界中的真、善、美，激發(fā)學(xué)生人人都要獻出一份愛(ài)心，生活會(huì )更幸福，世界會(huì )更美麗。
策略與方法：合作交流，讀中感悟。
學(xué)生準備：預習課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導入新課
同學(xué)們，你們看(出示課件)五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來(lái)，來(lái)到這個(gè)世界上，同學(xué)們想象一下會(huì )有什么故事發(fā)生呢?
(學(xué)生們暢所欲言)
同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事?
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)122頁(yè)，讀一讀吧!
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀文，遇到不認識的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。
如：“豆莢”、“青苔”、“綠茵茵”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。
如：“笑吟吟”、“懶洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等詞語(yǔ)可以讓學(xué)生用身體的語(yǔ)言表演出來(lái)，或結合文中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。
對于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習慣性的進(jìn)行評價(jià)。
三、聽(tīng)讀課文、理清脈絡(luò )。
1、教師引導學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事?圍繞著(zhù)什么寫(xiě)得?你有什么樣的印象或看法。
2、引導學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導學(xué)生抓住自己觀(guān)點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的`品位與理解。
四、品讀理解、質(zhì)疑感悟
1、小房子沒(méi)打開(kāi)前讀懂了什么?(教師引導，它們都有怎樣的愿望和理想?你最贊同誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)?為什么?)抓住第五顆小豌豆的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生著(zhù)重體會(huì )5自然段。特別是最后一句，讓學(xué)生充分理解小豌豆的品質(zhì)。(在理解的基礎上進(jìn)行朗讀指導，抓住“神氣”“懶洋洋的說(shuō)”“想了想說(shuō)”等語(yǔ)氣助詞，讓學(xué)生邊體會(huì )邊充滿(mǎn)感情的朗讀)。
2、小房子打開(kāi)后讀懂了什么?(教師引導學(xué)生體會(huì )，小姑娘的病那樣重，怎么好起來(lái)的?抓住重點(diǎn)的段落13自然段——最后讓學(xué)生弄清“小豌豆長(cháng)大——開(kāi)花——小姑娘恢復——-痊愈
(1)引導學(xué)生體會(huì )文本中那些地方反映了小姑娘對小豌豆的愛(ài)?
(通過(guò)關(guān)鍵的詞句如：啊!是一顆小豌豆，長(cháng)出小葉來(lái)了。笑吟吟的說(shuō)，樂(lè )得叫起來(lái)等啟發(fā)學(xué)生想象當時(shí)小姑娘的心情，如：“驚喜”“自己有了生活的希望”“自己的病會(huì )好起來(lái)了”“快樂(lè )”等。朗讀時(shí)出“啊”“呀”的驚喜，笑吟吟的喜悅，引導學(xué)生，從內心讀出對小豌豆的深?lèi)?ài)之情。
(2)引導學(xué)生體會(huì )文本中那些地方反映了小豌豆對小姑娘的愛(ài)?
(抓關(guān)鍵的詞如：長(cháng)出小葉—長(cháng)出豆藤——猛進(jìn)的長(cháng)——開(kāi)出粉紅的花兒)
(3)你怎樣理解她扶著(zhù)出臺，慢慢地，慢慢地，竟站了起來(lái)……這一段?此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的?(小組內交流)(讓學(xué)生體會(huì )到：小豌豆的長(cháng)大滿(mǎn)足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰勝病魔的信心，朗讀指導學(xué)生讀出驚喜的感情)
(4)整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。
五、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2、小組討論如何記憶字形，如何把字寫(xiě)好看。
3、指導重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
三年級上冊語(yǔ)文名師教案5
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想情感。
3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應該互相尊重。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)準備：搜集有關(guān)世界各國的資料，多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前預習
課前布置學(xué)生收集關(guān)于世界人種的相關(guān)資料，如文字介紹，圖片等，豐富學(xué)生認知。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情景，導入新課
1、請學(xué)生展示課前收集的資料。
2、播放錄象（出示圖片），豐富學(xué)生感知。
3、同學(xué)們，我們的世界豐富多彩，在我們這個(gè)廣闊的地球上生活著(zhù)不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍眼睛的白種人，卷曲黑發(fā)、黑眼睛的黑種人？？盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個(gè)大家庭中。有一位美國詩(shī)人就寫(xiě)了這樣一首詩(shī)——最美的花束。
4、指名讀課題。讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
�。ㄈ┳詫W(xué)課文
1、要求學(xué)生自由朗讀課文，標畫(huà)出不認識的字，想辦法認識，有疑問(wèn)的地方可以做標記。
2、檢查自學(xué)情況：請五名同學(xué)分節讀課文，引導學(xué)生評價(jià)是否讀得正確、流利。板書(shū)生字：漆、冠。
除了說(shuō)“漆黑的頭發(fā)”，還能說(shuō)漆黑的什么？引導學(xué)生用漆黑說(shuō)句子。 “冠”是一個(gè)多音字，你知道嗎？學(xué)生給它注音組詞。
3、同桌合作朗讀課文，注意互相評價(jià)。
4、男女生合作讀課文，男生朗讀一、二節，女生朗讀三、四節，第五節齊讀。 5、學(xué)生自由大聲地讀詩(shī)歌。
�。ㄋ模├斫庹n文
1、讀了課文，你知道或讀懂了什么？
2、一、二節告訴我們什么？引導學(xué)生觀(guān)察他們的眼睛。（三、四節教法一樣。）
3、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得最美的花束是什么？為什么把孩子們比作漂亮的`花朵？指導有感情地朗讀第五節。
4、引導學(xué)習語(yǔ)文天地中的讀一讀、填一填，會(huì )用________和________一樣________。說(shuō)一句話(huà)：
5、老師提出要求，學(xué)生在讀詩(shī)歌。
6、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。ㄎ澹�、拓展延伸
在這廣大的世界上，世界各國的孩子都是“最美的花束”。我們都是平等的。孩子們，我們班有來(lái)自不同地方的學(xué)生，你們能談?wù)勛约浩綍r(shí)如何與同學(xué)相處的嗎？
�。┳鳂I(yè)：
回家讀兒歌、并且練習背誦，把課文中好詞好句多讀幾遍明白怎樣用。
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