人教版五年級語(yǔ)文口語(yǔ)交際習作教案
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的人教版五年級語(yǔ)文口語(yǔ)交際習作教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教版五年級語(yǔ)文口語(yǔ)交際習作教案1
人教版小學(xué)五年級語(yǔ)文下冊第四單元作文《口語(yǔ)交際習作四》
學(xué)習目標
1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話(huà)題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。
2.培養學(xué)生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時(shí)有條理、有感情；在聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)要認真，有耐心。
3.在口語(yǔ)交際的基礎上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。
4.能把一件事的來(lái)龍去脈交代清楚，力爭寫(xiě)得具體、生動(dòng)。
課前準備
1.“洗腳”公益廣告片段的課件。
2.本單元中四篇文章的插圖。
3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂(lè )《丹頂鶴的故事》；
4.搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、激情引入，交流感受
播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì )了自己的孩子──感恩。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
二、開(kāi)拓視野，感受“感動(dòng)”
像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，請同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事。
1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……
2.隨機設問(wèn)：你為什么而感動(dòng)？
3.不僅我國古代有許多令人感動(dòng)的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事。推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)來(lái)講講。
4.不僅有許多感動(dòng)的故事，我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂(lè )。
5.配樂(lè )引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛(ài)養丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養鶴的.地方�？墒怯幸惶�，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)。（音樂(lè )響起）
聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè )，你有什么感受？
6.出示劉翔的圖片。這是誰(shuí)？你喜歡他嗎？說(shuō)說(shuō)他的故事。
再聽(tīng)劉翔獲冠時(shí)響起的國歌聲。同學(xué)們，當我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動(dòng)人心的一刻，你感動(dòng)嗎？為什么？
7.小結：感動(dòng)是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學(xué)會(huì )了感動(dòng)，學(xué)會(huì )了感恩。
三、互動(dòng)交流，重溫“感動(dòng)”
1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過(guò)讓自己感動(dòng)的事呢？
指名說(shuō)話(huà)。
一位同學(xué)說(shuō)完后，請其他同學(xué)當記者，現場(chǎng)進(jìn)行“答記者問(wèn)”。引導學(xué)生說(shuō)最感動(dòng)的地方，說(shuō)清感動(dòng)的原因。
2.組織小組進(jìn)行“感動(dòng)20xx”比賽活動(dòng)（根據上課時(shí)間自由調整），評選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導學(xué)生擬定評選條件：把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚，說(shuō)具體；表達時(shí)口齒清楚，聲音響亮。
3.開(kāi)展活動(dòng)。在音樂(lè )《感恩的心》中結束。
人教版五年級語(yǔ)文口語(yǔ)交際習作教案2
一、教學(xué)目標。
1、通過(guò)學(xué)生講人物故事，訓練學(xué)生的口頭表達和交際能力。
2、講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認真，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢(xún)問(wèn)，還可以補充相關(guān)情節。
3、運用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì )表達。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
四、教學(xué)準備：
組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的活動(dòng)。
五、課時(shí)安排：
三課時(shí)。
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┮�。
同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì )。
�。ǘ┟鞔_口語(yǔ)交際的要求
這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的'腦海里。今天的故事會(huì )呢，我們就來(lái)講一講這些人物故事�？凑l(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要認真聽(tīng)，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢(xún)問(wèn)，還可以補充相關(guān)情節。
�。ㄈ┲v故事。
你印象中最深刻的人物是誰(shuí)？他的什么故事給你留下了深刻的印象。
先自己說(shuō)給自己聽(tīng)，再在小組內交流。
各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流。
�。ㄋ模┰u選故事大王。
評評：誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深？為什么？
�。ㄎ澹┛偨Y：
要想故事講得生動(dòng)具體，要注意哪些方面？
第二、三課時(shí)：
教學(xué)內容：習作七
�。ㄒ唬┟鞔_習作要求。
1、這節課，我們就來(lái)學(xué)習寫(xiě)一個(gè)人，這次習作的要求是什么？（生齊讀作文要求）
2、你身邊這么多人，你準備寫(xiě)誰(shuí)，你為什么要寫(xiě)他，你準備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)？讓我們先交流一下。
�。ǘ⿲W(xué)生交流：我準備寫(xiě)誰(shuí)，我為什么要寫(xiě)他，我準備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)？
先在小組內交流，再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評議。
�。ㄈ┲笇�(xiě)法。
我們下面討論如何寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題。
回憶我們學(xué)過(guò)的課文，想想寫(xiě)人，一般都抓住他的哪些方面來(lái)寫(xiě)？（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等）（教師板書(shū)這些詞語(yǔ)）
你們的積累這么多的方法，我們該怎么用呢？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據文章的內容，選擇一些恰當的方法，進(jìn)行細致的描寫(xiě)？（根據內容，選準方法）。
為了寫(xiě)出人物某一方面的特點(diǎn)，你準備用哪種人物描寫(xiě)方法？試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生練習說(shuō)，評議。
�。ㄋ模⿲W(xué)生自己練習寫(xiě)，寫(xiě)好后，同桌交換修改。
�。ㄎ澹┒ǜ�。
人教版五年級語(yǔ)文口語(yǔ)交際習作教案3
學(xué)習目標
1.交流自身愛(ài)看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時(shí)做到內容空虛、表達流利.
2.從本組課文中學(xué)習一些寫(xiě)作方法,從“描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景”“寫(xiě)一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作.
教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)口語(yǔ)交際
談話(huà)導入
◆在這段時(shí)間里，俺們在課內外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?
◆同學(xué)交流已看過(guò)的影視作品.
分組交流 在你們看過(guò)的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓俺們在小組內交流一下.沒(méi)看過(guò)影視作品的話(huà)，也可以講述自身聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事.可參考以下提示進(jìn)行交流.
提示：
a．講清影視作品的名稱(chēng)，主要講了誰(shuí)的什么事.
b．講述給你留下深刻印象的情節，還可以談?wù)勛陨淼母邢?
c．認真聽(tīng)他人講述，有不清楚的地方可以詢(xún)問(wèn).
全班交流 推薦同學(xué)在全班交流.
聽(tīng)的同學(xué)要認真傾聽(tīng)，給講述的`同學(xué)評選出“內容空虛獎”“感受真實(shí)獎”“表達流利獎”等等.
拓展交流
◆聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么?
◆其實(shí)，在當今社會(huì )也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡.假如你是一個(gè)攝影記者，你會(huì )拍攝俺們周?chē)哪男┯⑿廴宋锏哪男┦虑槟?
第二、三課時(shí)習作
提煉寫(xiě)作方法
回憶本單元課文中的一些寫(xiě)作方法，如《開(kāi)國大典》中，把開(kāi)國大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫(xiě)得很清楚.
運用寫(xiě)作方法
◆可以運用《開(kāi)國大典》中描寫(xiě)局面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序寫(xiě)下來(lái).
a．師生一起回憶印象深刻的場(chǎng)景，要緊密結合同學(xué)的學(xué)校生活或社會(huì )生活.
b．要將局面描寫(xiě)得真實(shí)、具體、清楚.
◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書(shū)，以寫(xiě)梗概的方法用文字介紹給大家.
a．把你在口語(yǔ)交際課上講的或聽(tīng)到的一部影視作品或一本書(shū)的主要內容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，請同學(xué)提出意見(jiàn).
b．根據同學(xué)意見(jiàn)進(jìn)行修改.
進(jìn)行寫(xiě)作練習
從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作.
人教版五年級語(yǔ)文口語(yǔ)交際習作教案4
學(xué)習目標
1.培養良好的聽(tīng)說(shuō)習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純潔，使同學(xué)珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3.指導同學(xué)具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自身的習作。
課前準備
1.有關(guān)童年的音樂(lè )磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
課時(shí)布置
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、回顧課文，激發(fā)情趣
1.回顧本組內容，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。
2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？
二、打開(kāi)記憶，回憶童年
1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自身輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
2.請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自身童年難忘的故事。
課堂評價(jià)：
�。�1）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。
�。�2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。
3.學(xué)習小組內相互說(shuō)說(shuō)自身最難忘的事情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。
三、課堂交流，分享童年
1.每個(gè)學(xué)習小組評選最難忘的童年故事。
2.各個(gè)學(xué)習小組輪流在班內交流最難忘的童年故事。
要求：一位同學(xué)講述自身的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3.師生一起評議說(shuō)得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年
1.以學(xué)習小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習小組內各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程。
3.班內交流。
第二課時(shí)（習作指導）
一、創(chuàng )設情景，導入新課
上節課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽(tīng)了這樣的歌曲，俺們想到很多，好像也看到了很多�，F在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是俺們童年時(shí)代捕獲的特別鏡頭，里面珍藏著(zhù)大家的美好回憶。
2.同學(xué)交流翻看影集。
3.過(guò)渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在俺們的'耳邊吟唱著(zhù)，童年照片中的美好畫(huà)面還在俺們的眼前浮現，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現在請同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？
4.指名發(fā)言。
5.聽(tīng)完同學(xué)的有趣事，大家一定會(huì )發(fā)現，在俺們的童年時(shí)代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自身認為最有意思、最有趣的童年往事說(shuō)出來(lái)，讓大家相互分享。（同時(shí)亮出小黑板，上面寫(xiě)著(zhù)：童年趣事）
二、自由交流，拓展思路
1.過(guò)渡：現在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你們在童年時(shí)代的有趣的事情。所說(shuō)內容不限，可以寫(xiě)童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫(xiě)發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺(jué)得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽(tīng)仔細了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時(shí)參與各小組中，分享大家的趣事，并認真觀(guān)察，適當、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評。）
三、大組交流，評價(jià)指導
1.讓四人小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。
2.組織評價(jià)。教師可以用以下問(wèn)題引導同學(xué)展開(kāi)評價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚？”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚？”“你對怎樣說(shuō)得更好有什么建議？”等。
四、草擬片斷，滲透寫(xiě)法
讓同學(xué)把的童年故事寫(xiě)下來(lái)，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫(xiě)一個(gè)自身認為最有掌握寫(xiě)好的片斷。教師巡視，發(fā)現典型。
寫(xiě)好之后，同學(xué)之間互相交換著(zhù)看。教師選擇典型的例子，組織全體同學(xué)展開(kāi)評價(jià)，可以欣賞寫(xiě)得好的地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。
五、小結談話(huà)
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，大家的眼前出現出許許多多有趣的童年往事，如夢(mèng)如畫(huà)，豐富多采，充溢著(zhù)天真無(wú)比的童趣……。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文寫(xiě)完，下課后繼續寫(xiě)完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。
第三課時(shí)（習作講評）
一、展示典型，組織講評
1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現典型。
2.導語(yǔ)：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純潔和美好。
3.用投影儀展示優(yōu)秀習作，讓作者朗讀。
4.生一起評議。
導語(yǔ)：剛才聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀了他的習作，大家看看，他寫(xiě)的童年往事是否有趣，他是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚？（師生評價(jià)）
導語(yǔ)：這篇習作在語(yǔ)言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？
5.展示中等的習作，讓組織同學(xué)評價(jià)�？隙▋�(yōu)點(diǎn)，指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的積極性。
6.展示教師杜撰而同學(xué)習作中普遍存在同樣問(wèn)題的“病文”（也可以從外引進(jìn)），組織評價(jià)。
二、小組交流，互評互改
四人小組互相交流。讓同學(xué)在小組內讀自身的習作，先指出自身習作的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。
三、總結談話(huà)
通過(guò)這節課的講評，大家的思路應該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，更加精彩，請大家根據同學(xué)們的修改意見(jiàn)，回去把文章認真改一改，把童年趣事寫(xiě)得具體，更生動(dòng)，讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè )。
人教版五年級語(yǔ)文口語(yǔ)交際習作教案5
第一課時(shí)
教學(xué)內容：口語(yǔ)交際。
教學(xué)重點(diǎn)：善于表達，說(shuō)話(huà)有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶綜合性學(xué)習開(kāi)展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報活動(dòng)情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。
二、閱讀17頁(yè)口語(yǔ)交際內容提示，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內容來(lái)和同學(xué)交流？
三、按同學(xué)選擇內容分為三個(gè)組找好位置，并確定好交流方法。
四、指導辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。
五、學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求說(shuō)話(huà)有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教師適當進(jìn)行點(diǎn)撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：習作。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀習作要求，讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習作的要求。
二、確定自己寫(xiě)作的內容范圍。
三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過(guò)的課文，體會(huì )故事怎樣才能表達清楚，怎樣才能吸引讀者，強調真實(shí)，有重點(diǎn)，有條理，精彩的地方要善于描寫(xiě)，寫(xiě)出自己真實(shí)的'情感。采訪(fǎng)筆記要注意格式，注意語(yǔ)言的真實(shí)，要寫(xiě)出自己的心得。記一次辯論，要寫(xiě)清楚辯論的經(jīng)過(guò)，精彩的地方寫(xiě)具體，寫(xiě)出辯論雙方的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，自己參加過(guò)的同學(xué)要寫(xiě)出自己在辯論時(shí)的表現，心理活動(dòng)等。還應該寫(xiě)出自己對這個(gè)問(wèn)題的看法。
四、學(xué)生交流選材、寫(xiě)作內容等。
五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿，教師隨機指點(diǎn)，個(gè)別輔導。
六、學(xué)生交流閱讀習作，相互提出鼓勵、幫助和修改意見(jiàn)。
七、講評范文。
八、學(xué)生再次修改，謄寫(xiě)。
人教版五年級語(yǔ)文口語(yǔ)交際習作教案6
學(xué)習目標
1.提高同學(xué)表達、應對、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.
2.運用本單元學(xué)習的說(shuō)明方法，學(xué)習寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛(ài)，讓他人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那俺們今天就試著(zhù)做一名“小小推銷(xiāo)員”.
精心準備
熟悉“商品”.對你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀(guān)、規格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數.
找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準備做精彩的描述.
面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的`商品，請做好充沛的準備.
考慮“顧客”針對產(chǎn)品會(huì )提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
小組試買(mǎi)
在小組中試著(zhù)推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.
認真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采用.
班級特賣(mài)場(chǎng)
每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自身的產(chǎn)品.
“顧客”認真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著(zhù)既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度.
總結
評出最佳“推銷(xiāo)員”.
你認為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員?(優(yōu)秀推銷(xiāo)員的規范是什么?)
第二、三課時(shí) 習作
確定習作內容
默讀本次習作的要求，和同學(xué)交流一下.
確定習作內容.
作文指導，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?
你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數字、舉例、對比、打比如、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)
可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.
自主習作，教師巡回指導
相互修改，完善習作
人教版五年級語(yǔ)文口語(yǔ)交際習作教案7
一、課前準備：
課前一周把聽(tīng)到的、看到的事情用一兩句話(huà)記下來(lái)，作為話(huà)題。
二、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）：
�。ㄒ唬┙涣饕恢艿囊�(jiàn)聞。
1、說(shuō)說(shuō)自己一周中看到的、聽(tīng)到的新鮮事。
2、先同桌交流，再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話(huà)介紹一下。
�。ǘ﹪@話(huà)題小組交流。
1、討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話(huà)題來(lái)說(shuō)說(shuō)各自不同的'看法。要求是：
�。�1）把這件事說(shuō)清楚。
�。�2）說(shuō)出你的看法。
�。�3）認真聽(tīng)別人發(fā)言，對他有不同看法提出來(lái)。
�。�4）人人都要發(fā)言。
2、展示：評選哪一組說(shuō)得比較好。（由學(xué)生當評委）
制定評選方法：
�。�1）把事情和自己的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)清楚。
�。�2）聲音響亮，口齒清楚。
3、評委點(diǎn)評。
�。ㄈ┘w討論。
1、你們最感興趣的話(huà)題是什么呢？
2、話(huà)題舉例：最近，“超級女生”在電視、網(wǎng)絡(luò )各類(lèi)媒體中頻頻出現。許多青少年對此追捧不已，但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待“超級女生”現象？
子話(huà)題：
�。�1）喜歡“超級女生”這一節目嗎？為什么？（組織自由辯論）
�。�2）你喜歡“超級女生”中哪個(gè)人？為什么？
�。�3）你會(huì )參加類(lèi)似的活動(dòng)嗎？為什么？
�。�4）從“超級女生”這個(gè)節目中，你想到了什么？
3、選擇自己感興趣的話(huà)題，進(jìn)行自由討論。
第二課時(shí)（習作指導）：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備：
準備一周的觀(guān)察日記。
�。ǘ﹩酒鹩洃浀男〈�。
1、同學(xué)們，一個(gè)學(xué)期轉眼已過(guò)，開(kāi)學(xué)時(shí)還是春賽料梢，如今已是滿(mǎn)目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中，我們曾經(jīng)歷過(guò)多少事情��！
2、老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事，以談話(huà)的方式與學(xué)生互動(dòng)。
3、看看自己的日記，回憶一學(xué)期來(lái)發(fā)生過(guò)的事情。
4、學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的事情。
�。ㄈ┳岋L(fēng)揚起船帆。
1、你覺(jué)得自己最值得寫(xiě)的是什么？印象最深的是什么？
2、如何把自己最想寫(xiě)的內容寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體呢？
3、回憶第八單元中印象最深的一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
4、片段訓練：把自己印象最深刻的人或事用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄下來(lái)。
�。ㄋ模┠芰考佑驼�。
1、學(xué)生出示自己的片斷，展示。
2、讀讀議議，肯定寫(xiě)得好的地方，提出修改意見(jiàn)。
�。�1）小組互相評改。
�。�2）獨立修改。
第三課時(shí)（習作講評）：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由創(chuàng )作。
選擇自己最感興趣的內容，寫(xiě)下來(lái)。
�。ǘ┙涣髟u議。
1、展示自己寫(xiě)得比較好的語(yǔ)段。
2、互評互改。
3、學(xué)生自己修改習作
4、欣賞佳作。
人教版五年級語(yǔ)文口語(yǔ)交際習作教案8
教學(xué)目標
1．通過(guò)學(xué)生講人物故事，訓練學(xué)生的口頭表達和交際能力。
2．講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認真，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢(xún)問(wèn)，還可以補充相關(guān)情節。
3．運用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì )表達。
教學(xué)難點(diǎn)：
用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的活動(dòng)
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：口語(yǔ)交際
教學(xué)流程：
課前準備：組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事活動(dòng)
一、引入
同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì )。
二、明確口語(yǔ)交際的要求
這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì )呢，我們就來(lái)講一講這些人物故事�？凑l(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要認真聽(tīng)，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢(xún)問(wèn)，還可以補充相關(guān)情節。
三、講故事
你印象中最深刻的人物是誰(shuí)？他的什么故事給你留下了深刻的印象。
先自己說(shuō)給自己聽(tīng)，再在小組內交流。
各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流
四、評選故事大王
評評：誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深？為什么？
五、總結：要想故事講得生動(dòng)具體，要注意哪些方面？
第二、三課時(shí)
教學(xué)內容：習作七
教學(xué)流程：
習作前準備：利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例，并且對他進(jìn)行進(jìn)一步的觀(guān)察、了解。
一、明確習作要求
1．這節課，我們就來(lái)學(xué)習寫(xiě)一個(gè)人，這次習作的要求是什么？
�。ㄉR讀作文要求）
2．你身邊這么多人，你準備寫(xiě)誰(shuí)，你為什么要寫(xiě)他，你準備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)？讓我們先交流一下。
二、學(xué)生交流：我準備寫(xiě)誰(shuí)，我為什么要寫(xiě)他，我準備抓住他的`哪些品質(zhì)去寫(xiě)？
先在小組內交流，再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評議。
三、指導寫(xiě)法
我們下面討論如何寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題。
回憶我們學(xué)過(guò)的課文，想想寫(xiě)人，一般都抓住他的哪些方面來(lái)寫(xiě)？
�。ㄍ饷�、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等）（教師板書(shū)這些詞語(yǔ)）
你們的積累這么多的方法，我們該怎么用呢？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據文章的內容，選擇一些恰當的方法，進(jìn)行細致的描寫(xiě)？
�。ǜ鶕䞍热�，選準方法）。
為了寫(xiě)出人物某一方面的特點(diǎn)，你準備用哪種人物描寫(xiě)方法？試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生練習說(shuō)，評議。
四、學(xué)生自己練習寫(xiě)，寫(xiě)好后，同桌交換修改。
五、定稿。
人教版五年級語(yǔ)文口語(yǔ)交際習作教案9
教學(xué)目標
�、偻ㄟ^(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強學(xué)生的表達、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養成多讀好書(shū)的良好習慣。
�、诟鶕_(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習作，學(xué)習運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習修改自己的習作。
教學(xué)重點(diǎn)
根據開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習作，學(xué)習運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
教學(xué)難點(diǎn)
根據開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習作，學(xué)習運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
教學(xué)準備
教師活動(dòng)預設
執教者個(gè)性化調整
教學(xué)環(huán)節
一、鋪墊孕伏．
二、探求新知
三、實(shí)踐應用
四、全課總結
五、拓展練習
六、作業(yè)
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
激發(fā)興趣，明確目標
同學(xué)們，一本好書(shū)，蘊含著(zhù)豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對話(huà)，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？
今天，我們就來(lái)交流一下。
組內討論，人人參與
�、倌銈冃〗M開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內交流。
�、趯W(xué)生在組內交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個(gè)別表達、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。
�、刍ヂ�(tīng)互評，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。
�、芡扑]代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內容更全面、更精彩。
全班互動(dòng)，交流評價(jià)
�、偬崾净�(dòng)內容：
《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里品味了“竊讀”的.快樂(lè )，在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？
《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》中的小女孩，在對長(cháng)輩的訪(fǎng)談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪(fǎng)了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)交流采訪(fǎng)的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L(fǎng)的心得體會(huì )。
�、谌嗷�(dòng)。
以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。
你對誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂(lè )。
開(kāi)展辯論，啟迪思維
�、偃藗兂Ｕf(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！蹦銓@個(gè)問(wèn)題怎么看？請同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開(kāi)一次辯論。
�、趯W(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導、點(diǎn)撥。
�、蹘熆偨Y：好書(shū)會(huì )像營(yíng)養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養成愛(ài)好閱讀的習慣，一生都與好書(shū)相伴吧！
第二、三課時(shí) 習作
談話(huà)導入，激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì )到讀書(shū)帶給我們的樂(lè )趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì )成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內容寫(xiě)下來(lái)吧！
閱讀提示，明確要求
�、賹W(xué)生默讀提示，劃出習作內容。
�、诔鍪玖曌鲀热荩鹤x書(shū)故事；采訪(fǎng)記錄；記一次辯論活動(dòng)。
試寫(xiě)初稿，反復修改
�、賹W(xué)生進(jìn)行習作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
�、诤梦恼率歉某鰜�(lái)的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認真進(jìn)行修改。
�、劢M內互讀互改，提出修改建議。
�、馨凑招〗M同學(xué)的建議，再次修改自己的習作。
朗讀佳作，共同賞評
每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學(xué)生進(jìn)行賞析。
謄寫(xiě)作文，制作小報
�、僭俅涡薷淖约旱牧曌�，直到滿(mǎn)意后抄寫(xiě)在作文本上。
�、谡砹曌骱唾Y料，小組合作辦一期“讀書(shū)樂(lè )”為主題的手抄報。
人教版五年級語(yǔ)文口語(yǔ)交際習作教案10
學(xué)習目的
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說(shuō)。
2.了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說(shuō)他人。
3.通過(guò)創(chuàng )設具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。
教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
A案
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
學(xué)前準備：
1.收集與水資源有關(guān)的資料。
2.校內師生浪費水資源的鏡頭捕捉圖片。
3.寫(xiě)字板若干。
一、談話(huà)導入，揭示話(huà)題
1.展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。）
2.畫(huà)外音，引出討論。
導語(yǔ)：最近，我在校園內發(fā)現了這樣一些現象，有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開(kāi)得很大……
發(fā)生了這樣的事該怎么解決？
3.生暢所欲言，導出話(huà)題。學(xué)生各抒己見(jiàn)（倡議書(shū)、報告老師、勸說(shuō)、寫(xiě)警示牌、開(kāi)班會(huì )……）
教師歸納，并引導學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告（板書(shū)）。
二、小組交流，探究方法
導語(yǔ)：勸告人最重要的`是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來(lái)討論一下。
�。蕚洌焊餍〗M領(lǐng)寫(xiě)字板一塊。）
1.小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論，小組負責人負責記錄本組發(fā)言提綱。
2.小組上臺交流。
�。ǜ餍〗M匯集共同點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，不同點(diǎn)留在寫(xiě)字板上。）
共同點(diǎn)：
用水資源的寶貴來(lái)勸說(shuō)。（生成、不可再生）
用水的用途來(lái)勸說(shuō)。
用積水成淵的故事勸說(shuō)。
不同點(diǎn)：（留在寫(xiě)字板上）
3.教師補充：教師根據學(xué)生發(fā)言情況做出相應的補充。
4.聽(tīng)錄音：明確誠懇的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。
�。�1）導語(yǔ)：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準備得很充分了，那么讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。
�。úシ配浺�1）
甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。
乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）
�。úシ配浺�2）
甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺(jué)得很可惜。
乙2：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）
�。�2）比一比，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
甲1 甲2
態(tài)度：生硬──和氣
語(yǔ)氣：直接──婉轉
角度：自己──他人
結果：接受──拒絕
生小結：甲1說(shuō)話(huà)的時(shí)候語(yǔ)氣生硬，有指責批評的意思，引起了乙1的反感，不能達到預期的效果；甲2說(shuō)話(huà)婉轉、誠懇，至表示了自己的態(tài)度，并無(wú)指責之意，所以對方接受了他的建議。
師小結：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉地表達是讓人接受的前提。
三、創(chuàng )設情境，嘗試實(shí)踐
要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者，他生當群眾。
嘗試實(shí)踐：生應用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作，他生適時(shí)插話(huà)補充。
師教師相機引導學(xué)生依據提綱有理有節地勸說(shuō)，提醒學(xué)生不要扯與話(huà)題無(wú)關(guān)的事。
四、組織評價(jià)，促進(jìn)提高
1.評一評：對話(huà)理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說(shuō)服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒(méi)有講清楚？
2.利用媒體適時(shí)補充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)學(xué)生根據自己的需要摘錄、補充自己的提綱。
3.擂臺賽。
�。�1）推薦兩組4人上臺，展示勸說(shuō)本領(lǐng)。
�。�2）評一評。
評價(jià)標準：態(tài)度是否誠懇、調理是否清晰、理由是否充分、表達是否婉轉，被全者是否心悅誠服。
五、創(chuàng )設情境，拓展勸說(shuō)
1.生活中，需要勸說(shuō)別人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習，以傷身體……）
2.每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習勸說(shuō)。
3.小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況，組織評價(jià)。
六、作業(yè)
生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當事人進(jìn)行勸告。請從小事做起，從周?chē)呐笥褌冮_(kāi)始，選定一件你認為必須勸告但經(jīng)過(guò)自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習一下，準備充分后帶著(zhù)誠意去勸說(shuō)，祝你成功。
人教版五年級語(yǔ)文口語(yǔ)交際習作教案11
學(xué)習目標
通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展爭辯等活動(dòng)，增強同學(xué)表達、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)同學(xué)養成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習慣.
根據開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習作，學(xué)習運用平時(shí)積累的語(yǔ)言資料.練習修改自身的習作.
課前準備
自由組成小組開(kāi)展“俺愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè ).
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
激發(fā)興趣，明確目標
在這次“俺愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，俺們就來(lái)交流一下.
組內討論，人人參與
1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內交流.
2.同學(xué)在組內交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個(gè)別表達、交流有困難的.同學(xué)，可采用個(gè)別輔導或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.
3.互聽(tīng)互評，互相修正，一起提高口語(yǔ)交際水平.
4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想方法，使發(fā)言的內容更全面、更精彩.
全班互動(dòng)，交流評價(jià)
1.先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導同學(xué)交流他人的讀書(shū)經(jīng)歷.
2.你對誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感?同學(xué)自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂(lè ).
開(kāi)展爭辯.啟迪思維
1.人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害.”你對這個(gè)問(wèn)題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次爭辯.
2.同學(xué)分成正、反兩方展開(kāi)爭辯，教師及時(shí)指導、點(diǎn)撥.
3.師總結：好書(shū)會(huì )像營(yíng)養品一樣滋潤俺們的心靈，像朋友一樣陪伴俺們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)俺們的世界，給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓俺們養成喜好閱讀的習慣，一生都與好書(shū)相伴吧!
第二、三課時(shí) 習作
談話(huà)導入.激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展爭辯等活動(dòng)，體會(huì )到讀書(shū)帶給俺們的樂(lè )趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì )成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自身感受最深的內容寫(xiě)下來(lái)吧!
閱讀提示.明確要求
投影出示習作內容：
讀書(shū)故事；
采訪(fǎng)記錄；
記一次爭辯活動(dòng).
試寫(xiě)初稿，反復修改
1.同學(xué)進(jìn)行習作，教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導.
2.同學(xué)完成初稿后，自身認真進(jìn)行修改.
3.組內互讀互改，提出修改建議.
4.依照小組同學(xué)的建議，再次修改自身的習作.
朗讀佳作，一起賞評
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段.教師引導同學(xué)進(jìn)行賞析.
謄寫(xiě)作文，制作小報
1.再次修改自身的習作，滿(mǎn)意后謄寫(xiě)在作文本上.
2.整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè )”為主題的手抄報.
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