小學(xué)語(yǔ)文二年級教案集錦15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文二年級教案，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案1
教學(xué)目標：
1、會(huì )4個(gè)生字，認讀8個(gè)字。
2、能恰當地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。
3、能結合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè )，感受生活的美好。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：能結合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè )，感受生活的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
昨天我們學(xué)習了一篇有關(guān)春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學(xué)都找來(lái)了有關(guān)春天的詩(shī)、文章。誰(shuí)愿意給大家讀一讀？（展示學(xué)生的摘抄、搜集作品。）
老師也找了一首有關(guān)春天的古詩(shī)：
�。◣煟鹤x出詩(shī)中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
春晴
�。ㄌ疲┩躐{
雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。
蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。
從這首詩(shī)中你讀出什么了？
二、初讀課文：
今天我們就來(lái)學(xué)習一首雨后的詩(shī)歌，請大家打開(kāi)書(shū)第3課：《雨后》
自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準字音，注意兒化音和輕聲。
在讀書(shū)的過(guò)程中，有沒(méi)有什么困難？
指導讀：
1、她咬著(zhù)唇兒、提著(zhù)裙兒。
2、詩(shī)中沒(méi)標兒化音的，有些也可以讀成兒化音。
檢查生字。
踩：做個(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁。
驕傲：你什么時(shí)候感覺(jué)很驕傲？
痛：注意痛的讀音。
三、再讀課文：
這首詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢？請大家邊讀邊思考。
四、有層次的指導讀：
這篇詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢？板書(shū)：廣場(chǎng)。雨后的廣場(chǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓?lè )得好像神仙一樣？
生：他們很自由，開(kāi)心……
看誰(shuí)能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂(lè )讀出來(lái)。
你在雨后會(huì )做什么呢？
詩(shī)中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？
板書(shū)：使勁地
學(xué)習“使勁”兩個(gè)生字
摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰(shuí)能讀出驕傲的.心情？
生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。
板書(shū)：歡喜、興奮、驕傲。
小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節一樣的心情）同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。
板書(shū)：緊緊地，小心地，輕輕地
如果你在場(chǎng)，你會(huì )怎樣呢？
朗讀全文
五、指導書(shū)寫(xiě)生字
觀(guān)察板書(shū)：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地
填上合適的詞，想一想這些詞有什么特點(diǎn)？（大都是動(dòng)作）
找一找書(shū)上“的”字后面也都是動(dòng)作嗎？
請你說(shuō)說(shuō)你看出了什么規律？（解決有同學(xué)常問(wèn)為什么有時(shí)候用“的”有時(shí)候用“地”的問(wèn)題。感受一下不同就行了）
課下可以觀(guān)察什么時(shí)候用“得”字。
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)識字方法交流，認識“恨、漠”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“丑、永”等8個(gè)字
2、通過(guò)正確、流利及多種形式的朗讀，讓學(xué)生初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系，并感受課文的韻律美
3、在識字、朗讀的過(guò)程中，陶冶學(xué)生的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情
4．生字詞，初步感知有反義詞素組成的詞。生字卡片。
教學(xué)難點(diǎn)：
在識字、朗讀的過(guò)程中，陶冶學(xué)生的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情
教學(xué)準備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情導入
1、播放歌曲《愛(ài)的.奉獻》
“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，這首歌唱得真好，那我們是不是應該像歌里所唱的那樣呢？（出示文中最后一句）
2、師：說(shuō)一說(shuō)平時(shí)看到的你認為的美的或丑的現象（指名生回答）
3、引導歸納，談話(huà)導入
二、朗讀背誦
1、初步感知
�。�1）自由朗讀，圈出生字，讀準字音
�。�2）朗讀展示
a.把自己最喜歡的內容讀給同桌聽(tīng)，互相正音
b.指名讀課文，正音，評議
�。�3）引讀課文，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)
2、再讀入情
�。�1）講講身邊助人為樂(lè )的人和事
�。�2）把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)
�。�3）齊讀課文
三、自主認字
1、出示生字，開(kāi)火車(chē)讀
2、交流識字經(jīng)驗，發(fā)現識字方法，小朋友，我們知道哪些識字的方法？（回顧多種識字方法）
3、四人小組看課后生字條，共同討論識字字形，鼓勵生用自己喜歡的方式識記字形
4、全班交流
5、齊讀生字
6、組詞，擴詞說(shuō)話(huà)：能干的小朋友可以用自己組的詞說(shuō)一句話(huà)
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、師范寫(xiě)“丑、永”，觀(guān)察這兩個(gè)字在結構上有什么共同點(diǎn)
2、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)
五、作業(yè)布置
熟讀課文，背誦課文
第二課時(shí)
一、復習回顧
1、出示課堂作業(yè)本第4題比一比，看看誰(shuí)能最快走出大山
2、抽讀生字卡片，多種形式讀，評議糾正
二、誦讀課文，理解詞語(yǔ)
1、用自己喜歡的方式誦讀課文，從中找到幾組反義詞，讀一讀，想想每隊反義詞的意思
2、指名讀反義詞，提出自己不理解的詞語(yǔ)，師生討論解答
3、多種形式誦讀
4、根據板書(shū)背誦課文
三、結合范寫(xiě)，指導寫(xiě)字
1、出示：饑飽暖貧
2、描紅，臨寫(xiě)
3、展示，評議
四、練習和拓展
1、搜集反義詞，試著(zhù)組成幾句對子
2、搜集意思相反相對的語(yǔ)素構成的詞語(yǔ)
3、指導完成課堂作業(yè)本第3題：找樣子，填一填
五、布置作業(yè)
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案3
教學(xué)目標：
1、讓兒童學(xué)會(huì )關(guān)心父母、尊敬老人。
2、通過(guò)活動(dòng)，使兒童體驗到家庭的歡樂(lè )和幸福。
3、讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進(jìn)兒童身心健康地成長(cháng)。
4、培養兒童多種愛(ài)好，并發(fā)展兒童的特長(cháng)。我的家教案教學(xué)設計
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重視兒童的情感體驗，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)幫助解決。
2、幫助兒童正確地認識父母和家庭，重視兒童情感的發(fā)展和良好習慣的養成。
3、了解每個(gè)兒童的.家庭情況，有針對性地指導，避免傷害個(gè)別兒童。
教學(xué)過(guò)程：
一、全家福照片展。
事先布置回家貼照片，上課前展示。
二、我們一家。
1、布置了解家庭成員的生肖。
2、引導兒童觀(guān)察生肖圖，并分別說(shuō)一說(shuō)有哪些生肖。
3、將家庭成員與各自對應的生肖連起來(lái)。
三、怎樣祝賀父母的生日?
1、引導兒童先看圖，說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思，教師滲透愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌、愛(ài)學(xué)習等思想教育。
2、啟發(fā)兒童動(dòng)腦筋想一想，還可以怎樣想父母祝賀生日?(取得好成績(jì)、為父母唱支歌等。)
四、家里真快樂(lè )!
兒童看圖，交流圖意。使學(xué)生體驗回家的樂(lè )趣，懂得怎樣尊敬老人。(與父母交談，說(shuō)說(shuō)心里話(huà);為爺爺奶奶端茶水，捶捶背)
五、猜一猜。
引導兒童根據已有的生活經(jīng)驗，回憶生活中的點(diǎn)滴，說(shuō)一些家庭成員的愛(ài)好、特點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案4
一、教學(xué)目標：
1、知識和能力：識記8個(gè)一類(lèi)生字，16個(gè)二類(lèi)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識記生字。以讀代講，通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生感受到春天下小雨時(shí)的美妙感覺(jué)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、用多種方法識記8個(gè)一類(lèi)生字。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準備：
課件、實(shí)物展臺、生字卡片、磁帶
四、教學(xué)時(shí)數：
3課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，識記4個(gè)一類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：1、歌曲《小雨沙沙》
2、剛才這首歌寫(xiě)的是什么季節的小雨？你是怎么知道的？春雨滋潤了萬(wàn)物，它多可愛(ài)��！這節課我們學(xué)習的課文就是《春天的小雨》，請同學(xué)們齊讀課題。
二、朗讀課文，學(xué)習課文，學(xué)習生字
1、教師范讀
2、學(xué)生自由讀、開(kāi)火車(chē)讀，要求讀準字音。
3、叮咚：
�。�1）指讀1——3自然段，思考：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？
�。�2）讀詞語(yǔ)：叮咚拼讀字詞ding dong
�。�3）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（它們都是左右結構的形聲字；都是口字旁）
�。�4）組詞：叮咬、叮囑、叮嚀
4、嘩：
�。�1）指讀4——6自然段，思考：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？
�。�2）讀詞：嘩啦
�。�3）hua形聲字
5、指讀第7自然段，思考：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？
6、指讀8——11自然段，思考：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？這些表示聲音的詞應該讀得快還是讀得慢一些，為什么？再來(lái)讀一讀。
7、指讀12——13自然段，思考：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？這些表示聲音的詞應該讀得快還是讀得慢一些，為什么？再來(lái)讀一讀。
8、帶有感情地自由讀課文，指讀課文，齊讀課文。
三、學(xué)習象聲詞
1、讀一讀課文中的象聲詞。
2、這些表示聲音的詞叫象聲詞，根據老師的提示說(shuō)象聲詞。（當當當、喵喵喵、嘰嘰、轟隆�。�
3、你還能說(shuō)出幾個(gè)象聲詞嗎？
四、學(xué)習生字“傘”
1、下雨天出門(mén)，你一般會(huì )帶上雨傘。出示實(shí)物，字理識字。
2、san平舌音
3、組詞：雨傘、降落傘
4、書(shū)空
五、復習鞏固生字、詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：識記4個(gè)一類(lèi)生字，朗讀課文，指導背誦。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：復習上節課學(xué)習的生字。
二、學(xué)習生字。
1、反復讀本節課要學(xué)習的.生字。
2、順
�。�1）shun
�。�2）講一講川+頁(yè)（部首）=順
�。�3）組詞：順利、一帆風(fēng)順、一路順風(fēng)、順便、順風(fēng)耳、順口溜、順口、順心、順從
3、經(jīng)
�。�1）jing
�。�2）組詞：經(jīng)常、經(jīng)過(guò)、經(jīng)理
�。�3）這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？書(shū)空
4、音
�。�1）yin整體認讀音節
�。�2）在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？（音樂(lè )、音符）
�。�3）“音”字下面是“日”
5、森
�。�1）sen平舌音
�。�2）森林、森嚴、陰森
�。�3）寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？書(shū)空
三、復習鞏固：復習生字、詞語(yǔ)。
四、認讀二類(lèi)生字
五、朗讀課文，指導背誦
第三課時(shí)
教學(xué)內容：復習鞏固。指導書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
二、 P14——讀一讀
1、自由讀、齊讀。
2、領(lǐng)讀。開(kāi)火車(chē)讀。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
三、 P14——寫(xiě)一寫(xiě)
1、自由讀、齊讀。
2、領(lǐng)讀。開(kāi)火車(chē)讀。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
四、 P15——找一找，說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)幾個(gè)象聲詞。
2、下雨時(shí)，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你的感受。
P15——唱一唱。
1、教師領(lǐng)讀歌詞。
2、學(xué)生自由讀，齊讀。
3、試著(zhù)唱一唱。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
七、板書(shū)設計：
春天的小雨
ding dong hua yin san shun jing sen
叮咚嘩音傘順經(jīng)森
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案5
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字（房、及、造、洗、凈），會(huì )認兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)，導入新課
1、出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜（謎底：云）
教師板書(shū)“云”，并問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)用云造的房子嗎？”（沒(méi)有）讓我們一起去看看吧！板書(shū)：房子。
2、學(xué)習生字“房”，師一邊寫(xiě)一邊描述：上面扁扁戶(hù)字頭，下面一個(gè)方，方的一橫要寫(xiě)長(cháng)，這個(gè)“房”字才漂亮。
3、練習記住“房”字。
二、新課
1、齊讀課題，引導質(zhì)疑（板書(shū)學(xué)生的疑）。
2、自讀課文，標出自然段的序號，邊讀邊想剛才的疑問(wèn)。（讀完后交流答疑）
3、檢查生字詞
師：同學(xué)們，你們剛剛讀了一遍課文，有沒(méi)有難讀的字呀，老師考考大家，好不好？進(jìn)入“摘云朵”游戲。
第一朵云：生字詞，拼音自讀→開(kāi)小火車(chē)讀→去拼音讀→隨機抽讀。（各種形式的讀，旨在認學(xué)生真正能認讀本課生字）。
4、還想摘云嗎？（想）
出示句子“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子�！币龑ёx出小鳥(niǎo)的開(kāi)心，隨文教學(xué)生字“造”，“造”和“房”對比。
5、接著(zhù)摘云朵
“咦？……哪去啦！”引導讀出失望難過(guò)的情感，對比第一句，兩句一起讀。
6、四摘云朵，課文第1自然段，全班齊讀。
�、傧搿凹啊弊值�.筆順，指名說(shuō)。
�、诜_(kāi)課本看筆順描一個(gè)。
�、蹘煼秾�(xiě)，生寫(xiě)一個(gè)。
7、摘最后一朵云。引導學(xué)生讀最后一段，乘機教學(xué)生字
洗、凈（結構，位置等方面）
學(xué)生寫(xiě)好后讓學(xué)生同桌互評，寫(xiě)得好的字畫(huà)上笑臉。
8、自讀第2自然段，找找小鳥(niǎo)們造了哪些云房子。
交流后選自己喜歡的房子來(lái)讀一讀。
�。ㄒ龑ёx出房子的特點(diǎn)）
三、鞏固生字
1、指著(zhù)板書(shū)，再認生字。
2、口頭擴詞。
3、師出示組詞，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式記住今天學(xué)的字。
4、猜一猜我是誰(shuí)（既鞏固今天的生字，又能引出一種新的記字方法）
四、課堂小結
同學(xué)們，你們也想造云房子嗎？
下一節課，我們一起來(lái)造云房子好嗎？
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案6
教學(xué)目標：
1、會(huì )認個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)個(gè)生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、培養觀(guān)察力和想象力。
4、激發(fā)對祖國河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教具準備：
生字卡片、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳�！币馑际菦](méi)有比黃山更美的.山了�？梢�(jiàn)黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！
二、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。
1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫(huà)出不認識的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習。
2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。
3、分析字形，記憶漢字。
4、初步理解下列詞語(yǔ)的意思：尤其、陡峭、翻滾。
三、初讀課文，了解主要內容。
1、指名讀課文。
2、自讀思考：課文有幾個(gè)自然段？具體介紹了黃山的哪幾個(gè)景點(diǎn)？
四、學(xué)生質(zhì)疑
通過(guò)讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？
第二課時(shí)
一、導入談話(huà)。
黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見(jiàn)的？我們繼續學(xué)習課文。
二、學(xué)習課文第一段。
1、指名讀。
2、你知道了什么？
三、學(xué)習課文2—5自然段
1、小組合作學(xué)習：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)學(xué)習：圖上畫(huà)的是哪個(gè)景點(diǎn)？它在什么地方？有什么特點(diǎn)？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛(ài)之情。再結合圖展開(kāi)想象，它們是什么樣子的？
2、全班匯報。
3、小結
4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著(zhù)背下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案7
教學(xué)目標
1.學(xué)生學(xué)習課文，了解內容，自主識字9個(gè)。
2.學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的，有感情地朗讀課文，體會(huì )詩(shī)歌的韻律美，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
3.通過(guò)學(xué)習激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教材分析
本課是北師大版語(yǔ)文教材第三冊第四單元《祖國》的首篇主體課文。這是一篇小詩(shī)，這首小詩(shī)既充滿(mǎn)了款款深情，有蘊藏著(zhù)濃濃的情趣。它語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)朗朗上口，適合學(xué)生的口味。在學(xué)習這篇課文的同時(shí)，應該培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感，養成保護環(huán)境的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.朗讀課文，掌握課文生字，使自己更加了解祖國。
2.培養熱愛(ài)祖國的情感，同時(shí)樹(shù)立起努力維護國家利益的意識。
教具準備
生字卡片、課件
教學(xué)方法
本課的教學(xué)設計主要體現了三個(gè)理念：
★讓學(xué)生自主識字，在探究中用自己喜歡的方式識記，成為學(xué)習的主人;
★遵循課標的要求，堅持多讀少講，通過(guò)多層次多形式的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中理解課文，感知課文的;
★注重生生互動(dòng)，你問(wèn)我答，互相學(xué)習，促進(jìn)共同發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
同學(xué)們，你喜歡我們周?chē)奶镆吧酱�，高山河流嗎？祖國大地風(fēng)景如畫(huà)，我們就來(lái)欣賞一下吧！(課件出示圖片)下面我們就和一位小朋友一起登上火車(chē)，去看一幅流動(dòng)的畫(huà)！(板書(shū)課題)看到課題，你想知道什么？就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀課文，整體感知
(一)自由讀課文
1.初讀課文，畫(huà)出生字。
2.你讀了課文，知道了什么？
(二)自主識字
1.一起回憶學(xué)過(guò)的識字方法。
2.小組合作學(xué)習，教師巡視指導。
3.出示課件，這排字有什么特點(diǎn)？你是如何記住他們的？(嗚腰紗扔浮頰似臟)學(xué)生觀(guān)察后會(huì )發(fā)現，這排字都是形聲字，有的可以讀半邊，如“嗚腰”，有的可以做換偏旁小魔術(shù)，如“紗扔”，有的可以用熟字帶生字的方法來(lái)認識，如“浮頰似”。
小結：這些都是形聲字，可以用我們學(xué)過(guò)的加減偏旁、換偏旁，或用熟字帶生字的方法來(lái)認識它。將漢字歸類(lèi)，使學(xué)生很容易地發(fā)現這些字的特點(diǎn)，并說(shuō)出識字方法，提高了學(xué)生的識字興趣。
這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰(shuí)能想出記住他的辦法？出示字卡。
4.鞏固識字
(一)游戲法檢測。(課件)看！現在開(kāi)來(lái)了一列小火車(chē)，滿(mǎn)載著(zhù)我們今天剛剛認識的生字朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，讀對了，小火車(chē)就會(huì )繼續前進(jìn)。
(二)隨文識字，讀準課文。
三、精讀課文，深化感悟
(一)第一小節：
1.創(chuàng )設情境讀課文。請仔細聽(tīng)，這是什么聲音？火車(chē)開(kāi)啦，讓我們坐上這列火車(chē)，一起去看這幅流動(dòng)的畫(huà)，你都看到了什么？它們都是怎樣的？放課件：
2.(1)交流：課文讀完了，小朋友們誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么？
(2)讓我們透過(guò)車(chē)窗來(lái)看看這幅流動(dòng)的畫(huà)，(出示)看過(guò)后，你覺(jué)得怎么樣，有什么要說(shuō)的？
3.有感情地讀一讀書(shū)中對這幅流動(dòng)的畫(huà)的描寫(xiě)。
4.出示對比句子，請學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子，為什么？對比句子：山腰飄著(zhù)白紗山腰飄著(zhù)云汽車(chē)往來(lái)穿梭汽車(chē)來(lái)來(lái)往往水庫好似明鏡水庫水很清從語(yǔ)言因素入手，設計了對比讀，讓學(xué)生在品讀中增強對課文的情感體驗。
5.指導朗讀a配樂(lè )朗誦。 b背誦自己喜歡的詩(shī)句。
6.發(fā)散思維：火車(chē)在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么？續寫(xiě)課文，激發(fā)愛(ài)國情感。在情境中訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)，為寫(xiě)話(huà)打基礎，拓展升華。
(二)第二小節：
1.看圖談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì )怎么做，課文里的小朋友是怎么做的？(放課件)
2.“我”忽然看見(jiàn)了什么？破折號后面會(huì )是什么？讓學(xué)生想象，并了解破折號的作用。
3.思考：你認為他是個(gè)怎樣的娃娃？為什么？讀句子：“窗外是祖國的畫(huà)，千萬(wàn)不要弄臟它！”你是怎么理解這句話(huà)的，你知道不弄臟它的原因嗎？
4.國慶節就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車(chē)去外地旅游，你會(huì )怎么做？通過(guò)發(fā)散思維，學(xué)生進(jìn)行角色體驗，使其在內心油然產(chǎn)生熱愛(ài)祖國的情感。
5.有感情朗讀課文第二小節。
四、鞏固課文
有感情地朗讀課文，鞏固字詞自己喜歡讀哪節就站起來(lái)讀哪節。 小結：課文里的小朋友是個(gè)熱愛(ài)祖國的孩子，我們小朋友要向他學(xué)習，做個(gè)熱愛(ài)祖國的孩子。
五、拓展延伸
同學(xué)們，文中的小作者用詩(shī)創(chuàng )作的方式表達自己對祖國的'喜愛(ài)之情，你還可以有什么方式表達你熱愛(ài)祖國的感情呢？(畫(huà)畫(huà)，唱歌跳舞)
六、布置作業(yè)(3選2)
1.有感情地朗讀課文給父母聽(tīng)。
2.畫(huà)一畫(huà)你眼中的祖國。
3.用手中的相機攝下祖國山河的美麗景色。
4.抄一段能表達出你對祖國熱愛(ài)之情的文章。
六、教學(xué)反思
通過(guò)學(xué)習這篇課文，學(xué)生更多了解祖國，體會(huì )祖國的山河美麗如畫(huà)，樹(shù)立愛(ài)護、保護的意識，培養了愛(ài)國情感。從學(xué)習情況來(lái)看，
二年級孩子的學(xué)習任務(wù)還是以識字為主，所以在識字、寫(xiě)字環(huán)節中花較多的時(shí)間，從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，識字教學(xué)還是比較扎實(shí)的。本堂課中，學(xué)生學(xué)習的熱情挺高的，課堂很活躍，基本達到了預計的目標。但學(xué)生對有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文的要求還有一定的距離，今后需多加訓練。
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案8
教學(xué)目標
�。�.通過(guò)學(xué)唱歌曲《找春天》，感受春天的歡快氣氛，培養學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
�。�.培養學(xué)生觀(guān)察世界的能力，了解與音樂(lè )有關(guān)的民俗文化。
教學(xué)重點(diǎn)
感受春天的歡快氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)
正確地表現切分節奏。
教學(xué)過(guò)程
一、導入、欣賞春景
小朋友，喜歡春天嗎？今天我們要學(xué)一首新歌《找春天》，現在老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然，去看看春天是什么樣子地。同學(xué)們隨《出發(fā)》的音樂(lè )一齊表演。（過(guò)大橋、爬山坡等）
同學(xué)們目的地到了，你們看到了什么呢？（點(diǎn)擊課件“春景”）小組討論后交流。
二、學(xué)唱歌曲
師：誰(shuí)把歌詞朗誦一遍。（點(diǎn)擊課件“歌詞”。）
學(xué)生活動(dòng)：有感情地朗讀歌詞。
師：在燦爛的陽(yáng)光下，五彩繽紛的花朵盛開(kāi)著(zhù)，樹(shù)林里小鳥(niǎo)啾啾地唱著(zhù)歌，小河里，魚(yú)兒快活地在游來(lái)游去，這是多么美麗的春天��！我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《找春天》這首歌好嗎？（點(diǎn)擊課件“音樂(lè )”聆聽(tīng)《找春天》。）
過(guò)度語(yǔ)：我們也來(lái)用美妙銳耳的歌聲唱一唱吧！
學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè )哼唱《找春天》的旋律。
過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們唱的真好！同學(xué)們想一想，‘小魚(yú)兒’、‘柳姑娘’應該用什么樣的.聲音來(lái)表現呢。（生答）
過(guò)度語(yǔ)：我們一起唱一唱吧！
教師教唱《找春天》
學(xué)生活動(dòng)：隨琴唱《找春天》
過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們能用更美的聲音表現這首歌嗎？
學(xué)生活動(dòng)：有表情的歌唱《找春天》
三、音樂(lè )活動(dòng)
師：同學(xué)們高興地唱著(zhù)歌，找到了美麗春天，你們還想干什么？
生：表演《找春天》。
師：我們該怎樣表演呢
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位為《找春天》設計動(dòng)作。
師：現在就讓我們高興地唱吧、跳吧！
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生隨音樂(lè )表演《找春天》。
四、拓展
師：同學(xué)們，美麗的只有春天嗎？冰雪晶瑩的冬天，熱情如火的夏天，豐收喜慶的秋天，都是很美麗的。小朋友們如果有興趣，課后可以編唱找冬天、夏天、秋天的歌。
五、小結
今天，小朋友找到了美麗的春天，并用自己動(dòng)聽(tīng)的嗓音表現了春天歡快的氣氛。其實(shí)我們的生活也像這春天一樣甜美，小朋友們讓我們再次唱著(zhù)《找春天》回家吧�。▽W(xué)生邊唱歌邊出教室）
【課后反思】：本節課把學(xué)生帶入美麗的大自然中，找到了蓬勃生機的春天，培養了學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感，也提高了學(xué)生觀(guān)察、審美和創(chuàng )作的能力。同時(shí)，讓學(xué)生自主選擇，能發(fā)揮學(xué)生的主體性，再一次調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，以小組為單位，共同解決問(wèn)題，培養學(xué)生的合作意識和合作能力。
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案9
【教學(xué)目標】
1、認識“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“斤、折”等8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步感受諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫(xiě)字，朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對諺語(yǔ)的理解。
【教學(xué)用具】
生字卡片、筷子。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、引入
小朋友，你們喜歡做實(shí)驗嗎？現在，我請一個(gè)小朋友到講臺上折一根筷子，其他小朋友觀(guān)察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）
請這個(gè)小朋友折一把筷子，其他小朋友觀(guān)察，筷子有什么變化？（他使勁折筷子，筷子沒(méi)有折斷。）
從這個(gè)實(shí)驗，你懂得了什么？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團結力量大。）小朋友很能干，不僅說(shuō)出了一條諺語(yǔ)，還說(shuō)出了它蘊涵的意思。這條諺語(yǔ)也正是識字5中的內容。想學(xué)習更多的諺語(yǔ)嗎？讓我們一塊走進(jìn)（生齊讀課題《識字5》）。
二、初讀課文，認識生字
1、借助拼音，把課文讀通順，注意字音準確。遇到難讀的字和不認識的字可問(wèn)老師或同學(xué)。
2、出示有音節的生詞卡，請小老師教讀，認為難讀的字或易錯的字要提醒同學(xué)并再教讀一次。
如:謀不要讀成měng;柴、折、繩是翹舌音，不要讀成平舌音；搓是平舌音，不要讀成翹舌音；斤是前鼻韻，不要讀成后鼻韻。
3、齊讀生詞。
4、出示無(wú)音節的生字卡，自己小聲讀。同桌互讀。
5、開(kāi)火車(chē)讀，對易錯的字音相機糾正。
6、抽讀生字。
7、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字？怎么記的？
如:采用加一加:禾──多──移、此──木──柴等。
三、讀課文，了解諺語(yǔ)意思
1、自己自由讀課文。要求:字音準確，讀得流利。
2、抽5個(gè)學(xué)生讀文，生評議。相機糾正讀音。
3、齊讀文。要求:聲音洪亮，字音準確，讀得整齊、注意停頓。
4、小聲讀文，說(shuō)說(shuō)共有幾條諺語(yǔ)？你最喜歡哪條？
5、請選擇自己喜歡的方式來(lái)理解你喜歡的那條諺語(yǔ)的意思:
6、在全班交流諺語(yǔ)意思。生評議誰(shuí)理解得最準確、最形象。
7、還有什么不懂的'地方提出來(lái)。
8、在理解的基礎上，教師指導朗讀，注意每條諺語(yǔ)中詞語(yǔ)之間的停頓。
9、分組、分男女生讀課文，做到熟讀成誦。
四、課后實(shí)踐
鼓勵學(xué)生收集諺語(yǔ)，學(xué)完本課后在班級進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)記得牢。
第二課時(shí)
一、復習檢查
播放音樂(lè )《眾人劃槳開(kāi)大船》。讓生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌后能聯(lián)想到文中的哪幾句諺語(yǔ)，逐一把它說(shuō)出來(lái)。
二、書(shū)寫(xiě)生字
1、出示生字卡片認讀生字。注意斤、根是前鼻韻。
2、開(kāi)火車(chē)認讀。
3、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，怎么記的？相機區別形近字。
4、生字擴詞練習。
5、請大家仔細觀(guān)察這8個(gè)字在田字格中的占位，你認為哪個(gè)字難寫(xiě)或容易出錯？
6、教師范寫(xiě)易字，學(xué)生評價(jià)。
7、學(xué)生在書(shū)上先描紅，后臨寫(xiě)。教師巡視指導。
8、把書(shū)寫(xiě)較好的進(jìn)行展示、評價(jià)。
9、在本子上練習書(shū)寫(xiě)，并組一個(gè)詞語(yǔ)。
三、鞏固練習
1、朗讀諺語(yǔ)。
2、背誦自己喜歡的諺語(yǔ)。
3、完成看看寫(xiě)寫(xiě)。
4、思考:學(xué)了這一課，我們明白了什么道理？
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案10
教學(xué)目標
會(huì )認13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
培養學(xué)生朗讀、理解能力。
聯(lián)系生活實(shí)際理解成語(yǔ)的含義。
培養學(xué)生讀書(shū)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。
教具準備：
小鳥(niǎo)和青蛙頭飾、生字卡片。
第一課時(shí)
一、導入：揭示課題，解題。
板書(shū)“坐井觀(guān)天”“觀(guān)”是什么意思？“坐井觀(guān)天”連起來(lái)是什么意思？預習了課文，你知道是誰(shuí)坐井觀(guān)天嗎？青蛙都看到些什么呢？
二、初讀課文，檢查預習。
1、自讀課文，把生字讀準，畫(huà)出不認識的字。
2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。（課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事？）
檢查生字詞語(yǔ)：青蛙、井沿、邊際、相信
�、疟纫槐�，再組詞。井（）沿（）抬（）開(kāi)（）沒(méi)（）拍（）
�、朴谩按稹弊謹U詞。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、教師、學(xué)生一同分析字型。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。
學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
組詞練習，小組內開(kāi)展組詞競賽，看誰(shuí)組的詞最多。
四、再讀課文，了解內容。
1、再讀課文，想一想小鳥(niǎo)和青蛙各在什么地方？
它們因為什么事情爭論起來(lái)？
五、課后思考：天到底大還是��？青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對呢？從那些話(huà)可以看出天很大？
第二課時(shí)
一、復習導入
1、猜字謎：水邊幾張口……（沿）二只小耳朵……（際）
貼一貼：上節課，我們學(xué)習了《坐井觀(guān)天》。我們知道了青蛙、小鳥(niǎo)分別在什么地方？學(xué)生回答，請學(xué)生上去板貼。
青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上，它們爭論不休。它們在爭論些什么呢？請小朋友仔細聽(tīng)。
二、聽(tīng)錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文
1、學(xué)生看動(dòng)畫(huà)。
2、指名回答：它們在爭論什么？從它們的'爭論中，你聽(tīng)懂了什么？
3、認真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥(niǎo)各自的看法，用筆劃一劃。
三、匯報成果并講解
1、你從哪句話(huà)中可以看出青蛙認為天只有井口那么大？
2、理解“大話(huà)”。
理解“那么遠”。你能讀出青蛙不相信小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣嗎？自由讀——指名讀——齊讀
“無(wú)邊無(wú)際”有多大？
角色朗讀課文。指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀；愿意扮演小鳥(niǎo)的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著(zhù)讀青蛙的話(huà)；請一學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生當小鳥(niǎo)，分角色朗讀。
四、請你勸勸青蛙，學(xué)生表演。
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案11
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)將走得更快更遠這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序寫(xiě)的，告訴我們要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
本課要求會(huì )認16個(gè)字：初、騎、較、載、涯、內、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類(lèi)。寫(xiě)會(huì )9個(gè)字：騎、較、獨、內、息、軍、幻。
教學(xué)目標：
1、認會(huì )16個(gè)字，寫(xiě)會(huì )9個(gè)字。
2、在讀懂課文的過(guò)程中，體會(huì )到要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。
教學(xué)建議：
本課生字仍可以讓學(xué)生獨立學(xué)習。本課新詞較多，不要糾纏在專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)上，對那些應該學(xué)會(huì )的書(shū)面語(yǔ)，如：天涯海角、川流不息等應該引導學(xué)生用熟悉的理解詞語(yǔ)的方法結合課文理解這些詞語(yǔ)。
課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養學(xué)生獨立搜集資料的能力。
文章是按時(shí)間先后順序寫(xiě)的，但是學(xué)生還不善于縱向思考問(wèn)題，教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，板書(shū)；引導學(xué)生把課文中的交通工具填到相應的詞語(yǔ)下面；然后再通過(guò)朗讀，在讀中比較，體會(huì )交通工具在不同時(shí)期，發(fā)生了什么變化。
拓展練習時(shí)，可以讓學(xué)生幻想：將來(lái)我們身邊回出現那些交通工具？這也是對教學(xué)內容的鞏固。
拓展習題：
一、下面的成語(yǔ)你都認識嗎？快讀一讀吧！
南轅北轍天涯海角川流不息好夢(mèng)成真
糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強力壯
高聳入云目瞪口呆千家萬(wàn)戶(hù)一日千里
二、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
在天空中。
在海底。
在軌道上。
在宇宙里。
相關(guān)資料：
核潛艇：一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬(wàn)噸，水中最大航速約20節至30余節，續航力有的位20萬(wàn)海里，能長(cháng)時(shí)間地連續在水中進(jìn)行戰斗活動(dòng)。
宇宙飛船：用多級火箭做運載工具，從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。
航天飛機：是飛機和火箭的結合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機那樣降落在機場(chǎng)。
磁懸浮列車(chē)：運用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮�？茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運用在鐵路運輸系統上，使列車(chē)完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無(wú)輪列車(chē)，時(shí)速可達幾百千米以上。
精品教案：
�。ㄒ唬�
教學(xué)準備：
字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
我們出門(mén)旅行的時(shí)候要靠什么？（學(xué)生自由回答）
人類(lèi)古代的時(shí)候遠行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習了《遠行靠什么》這一課就知道了。
板書(shū)課題。學(xué)生讀題。
二、初讀課文，合作識字。
1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認識的字。
2、小組內合作識字，互幫互助。
3、檢查識字效果。
三、再讀課文，了解內容。
1、再讀課文，思考：從古到今，人類(lèi)遠行靠什么？
2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，小組合作整理交通工具的發(fā)展史。
3、班內交流。
4、小組討論：為什么會(huì )有新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)？
5、全班交流。學(xué)習最后一個(gè)自然段。
四、激發(fā)想象，拓展延伸。
你認為未來(lái)的交通工具會(huì )是什么樣的'？
1、學(xué)生自己設計，畫(huà)下來(lái)。
2、全班交流。
五、練習寫(xiě)字。
1、指名讀要求寫(xiě)的字。
2、觀(guān)察每個(gè)字在田字格的位置，小組內說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
4、評議作業(yè)。
六、課外延伸
課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片，班內展示。
遠行靠什么（二）
一、展示搜集的交通工具資料。
1、小組內互相交流資料，
2、推薦學(xué)生上臺簡(jiǎn)單介紹資料。
3、人們越走越遠，而且越來(lái)越快，這與交通工具有什么關(guān)系呢？今天我們來(lái)一起學(xué)習一篇課文-----《遠行靠什么》。
二、初讀感知，愉快識字。
1、用自己掌握的識字方法，自由讀課文，努力做到讀準字音，讀通句子。
2、質(zhì)疑：在讀課文時(shí)遇到不明白的問(wèn)題了嗎？
3、在小組內用你自己喜歡方法試著(zhù)解決問(wèn)題。對于不理解的詞語(yǔ)，可以多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思�？梢�、詞典�？梢钥磮D理解�？梢該Q詞理解�？梢酝烙懻�。
4、小組檢查字、詞認讀情況。
5、教師檢查。
三、精讀課文，理解內容。
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時(shí)期，人類(lèi)遠行依靠什么交通工具？
2、小組合作完成下列表格
時(shí)間
交通工具
最初
后來(lái)
二百多年前
不久
現在
將來(lái)
1、匯報交流。
配合交流情況朗讀有關(guān)段落，師生集體評議。
4、讀讀1----5自然段，體會(huì )：不同的時(shí)期人們遠行依靠的交通工具發(fā)生了什么變化？
5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現了哪些更新型的交通工具？
課件出示新型的交通工具：電力機車(chē)、核潛艇、磁懸浮列車(chē)、太陽(yáng)能汽車(chē)、宇宙飛船、航天飛機。
6、隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)將來(lái)的交通工具將會(huì )是什么樣的呢？小組繼續匯報填表情況。
7、其他小組補充。
8、丁丁冬冬介紹交通工具。
小結：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)將走得更快更遠。
四、指導書(shū)寫(xiě)，鞏固識字。
五、拓展作業(yè)。
1、未來(lái)的交通工具會(huì )是什么樣？有什么功能？請畫(huà)下來(lái)，與小伙伴一起交流。
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案12
第一課時(shí)
一、介紹生活中媽媽關(guān)愛(ài)我的小事。
在本節課之前，我已經(jīng)安排學(xué)生門(mén)搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛(ài)我的小事，所以在本接課開(kāi)始，我先讓學(xué)生在組內，班上介紹媽媽關(guān)愛(ài)我的事情。（這樣，用學(xué)生所熟知的事情來(lái)引入本課的學(xué)習，就一下子拉近了學(xué)生和文本之見(jiàn)的距離，使學(xué)生更容易理解、感悟文章的內容，為下面深入理解課文內容做下了鋪墊。）
二、初讀課文，識字、寫(xiě)字。
1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字的讀音。
2、學(xué)生自讀，隨文識字。
3、給五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。
4、小組長(cháng)檢查本組同學(xué)識字情況，為達到識字要求的發(fā)小笑臉圖標。沒(méi)認會(huì )的課下由小組長(cháng)進(jìn)行延緩評價(jià)。
5、教師以“開(kāi)火車(chē)”的形式抽查小組同學(xué)的識字情況。
6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個(gè)學(xué)生的讀文情況，看字音是否正確。
首先小組內交流這些字怎樣寫(xiě)才好看。然后，學(xué)生先描，再自己寫(xiě)。寫(xiě)完后，小組再互相鑒賞。指出寫(xiě)的好的字，不好看的字在他人幫助和自已揣摩后再修改。（我覺(jué)得樣能引導學(xué)生養成揣摩字的形體結構的習慣。自己去探究，體會(huì )感受漢字的形體美。）
三、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他學(xué)生邊讀邊想這篇課文主要講什么？
2、自己讀，再思考這個(gè)問(wèn)題。
3、集體交流，交流時(shí)，讓學(xué)生初步了解到小作者從生活中的五個(gè)方面寫(xiě)出了媽媽對我的關(guān)愛(ài)。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入：
上節課，我們學(xué)習了《媽媽的愛(ài)》這篇課文，通過(guò)學(xué)習，我們認識了課文的生字，新詞。了解到了課文從五個(gè)方面介紹了媽媽的愛(ài)，那媽媽的愛(ài)到底是什么呢？這節課，我們重點(diǎn)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、合作探究，深入學(xué)文。
1、請同學(xué)們自己認真讀課文，一邊讀，一邊想：通過(guò)讀課文，你懂得了什么？并劃出有關(guān)詞句，不懂的地方用問(wèn)號做上標記。（這一開(kāi)放性問(wèn)題的提出，把學(xué)習的主動(dòng)權充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗。）
2、讓學(xué)生讀后把自己讀懂的在小組內說(shuō)一說(shuō)，不懂的問(wèn)題小組內的同學(xué)幫助解決。都不能解決的在全班交流，討論完成。（小組學(xué)習為每個(gè)學(xué)生提供了發(fā)表見(jiàn)解的機會(huì )，同時(shí)又培養了學(xué)生的合作探究意識。）
3、教師深入到各小組巡視指導。
4、集體交流你讀懂了什么？
學(xué)生集體交流時(shí)，根據學(xué)生的回答，教師作相機的引導，重點(diǎn)抓住五個(gè)來(lái)體會(huì )“媽媽的愛(ài)�！�
如果學(xué)生匯報到：我懂得了媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)時(shí)，教師則要追問(wèn)，為什么媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)？引導學(xué)生根據文中的描述體會(huì )到媽媽為了我，自己不怕熱，不怕累和困為我扇扇子，帶來(lái)了清涼的風(fēng)。這實(shí)際上就是媽媽對我的愛(ài)。在此基礎上，再引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談，然后，指導這一小節的感情朗讀。前4句語(yǔ)速要稍微慢些。要讀出是在回憶，最后一句：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)要讀出感激之情�？刹捎媒處煼蹲x，學(xué)生試讀的形式。
當學(xué)生匯報到“我懂得了媽媽的愛(ài)是遮雨的傘，滴落的淚”時(shí)，都要引導學(xué)生通過(guò)文中的描述和聯(lián)系自己的'實(shí)際來(lái)體會(huì )，在感情朗讀方面，則在上一小節的基礎上，讓學(xué)生自己去感悟和體驗語(yǔ)感。試著(zhù)讀，然后充分發(fā)揮學(xué)生評價(jià)的作用。讓學(xué)生們探究應怎樣讀，教師要作相機引導。
當學(xué)生匯報到“我懂得了媽媽的愛(ài)是責備的目光時(shí)，教師要引導學(xué)生根據文中的描述體會(huì )到媽媽的批評雖然不是對我身體上的關(guān)愛(ài)，卻是在思想上對我的關(guān)愛(ài)。教育我怎樣做人。所以，媽媽的愛(ài)是責備的目光，然后，再引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體會(huì )，加深理解。在此基礎上，讓學(xué)生讀一讀。（由于前幾小節感情朗讀的指導，這里學(xué)生有了基礎，不必再指導評價(jià)。）
當學(xué)生匯報到“我懂得了媽媽的愛(ài)是責備的目光”時(shí)，則要引導學(xué)生弄懂“教誨”的意思，然后引導學(xué)生從文字描述中理解到媽媽對我的諄諄教誨。也是媽媽對我的關(guān)愛(ài)。此外，還應讓學(xué)生理解到我們不僅應愛(ài)媽媽?zhuān)�應愛(ài)祖國媽媽。最后，讓學(xué)生齊讀。
5、質(zhì)疑，集體交流解決。
學(xué)生把在小組中不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，在班上共同解決。教師隨機引導。
6、教師小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們全會(huì )到了媽媽不僅關(guān)愛(ài)我們身體的冷暖，更關(guān)心著(zhù)我們思想上的成長(cháng)與進(jìn)步。媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的。那現在就讓我們帶著(zhù)對母親這種深厚的感情來(lái)試著(zhù)讀一下這首兒歌。
7、指名分小節讀。
8、現在咱們一起表達對媽媽的感激之情。好嗎？下面就請女同學(xué)讀第1、3小節，男同學(xué)讀2、4小節。老師讀最后1小節。
三、拓展延伸，深化主題。
1、課文中小作者覺(jué)得媽媽有愛(ài)是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責備的目光，親切的教誨。你覺(jué)得媽媽的愛(ài)還是什么？請同學(xué)們在小組內說(shuō)一說(shuō)，然后模仿書(shū)中的格式口頭編一估。組內同學(xué)可以合作。
2、以小組為單位匯報，教師相機引導并做為集體中的一員也試著(zhù)編一段。
四、師生配樂(lè )齊讀。能背下來(lái)的可以背下來(lái)，還可以加入表情、動(dòng)作。
五、把課堂中自己編的寫(xiě)在日記本上。
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案13
教學(xué)目標：
1．知道寫(xiě)請假條的意義，初步培養遵守學(xué)校請假制度習慣。
2．學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，理介“請假條，發(fā)燒按時(shí)……”等詞語(yǔ)的意思。
3．學(xué)會(huì )寫(xiě)請假條。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )寫(xiě)請假條
教學(xué)準備：
投影、寫(xiě)有請假條的黑板
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習，理介第1、2自然段教學(xué)有關(guān)的生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
1、如果你有事不能按時(shí)來(lái)學(xué)習怎么辦呢？
2、揭題。
3、質(zhì)疑，為什么要寫(xiě)請假條？請假條該怎么寫(xiě)？
二、初讀課文，粗知大意
1、帶著(zhù)上面質(zhì)疑時(shí)間題聽(tīng)錄音范讀課文，初步了介課文內容。
想一想：課文哪一段寫(xiě)“為什么”要寫(xiě)請假條？哪一段寫(xiě)“怎樣”寫(xiě)請假條。
2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準字音。
三、生字教學(xué)
1、看拼音卡片讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)難記，該怎樣記
3、指導書(shū)寫(xiě)
4、給生字擴詞
四、學(xué)習第1一2段
1、分小組自學(xué)第一段
思考:請假條是誰(shuí)寫(xiě)的.?寫(xiě)了什么內容?(誰(shuí)、原因、時(shí)間、姓名、日期)
2、交流匯報
3、分學(xué)習小組學(xué)習第2段
�。�1）、為什么要寫(xiě)請假條？
�。�2）、理介“按時(shí)、制度”等詞意
五、小結：說(shuō)說(shuō)第1一2段告訴我們什么？
六、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字
2、熟讀課文
第二課時(shí)
要點(diǎn)：自讀課文，學(xué)習理介第3一4自然段
過(guò)程：
一、復習
1、朗讀課文
2、說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)請假條？
二、學(xué)習第3段
1、默讀第3段，用“一一”劃出有關(guān)怎樣寫(xiě)請假條的句子。
2、“……”表示寫(xiě)請假條先后的詞語(yǔ)。
3、出示投影片，“請假條”，按“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞分成三層。
4、指導寫(xiě)請假條的內容和格式
內容：向誰(shuí)請假、寫(xiě)誰(shuí)請假、請假原因、請假多少時(shí)間、請假人姓名和日期、格式講、介。
5、用自已的話(huà)來(lái)說(shuō)怎樣寫(xiě)請假條。
6、試寫(xiě)請假條。
三、學(xué)習第4段
自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己對這段話(huà)的理介
四、小結：、說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)請假條
五、作業(yè)：完成課后作業(yè)第3題、第4題。
第三課時(shí)
要點(diǎn)：詞句訓練，學(xué)習寫(xiě)請假條
過(guò)程：
一、復習
1、聽(tīng)寫(xiě)
2、說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)請假條
二、寫(xiě)請假條
4月15日，王平感冒了，不能上學(xué)，向樓老師請假一天。
1、讀上面的原因
2、自由寫(xiě)請假條
3、評議，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)（分析）
三、學(xué)習第5題
1、自己完成第5題
2、分析：哪些地方寫(xiě)得不對，為什么？
李麗寫(xiě)的請假條有一處不對，沒(méi)有寫(xiě)明向誰(shuí)請假。王英寫(xiě)的請假條，沒(méi)有寫(xiě)明請假多少時(shí)間，沒(méi)有寫(xiě)明請假條的日期）
3、自已擇一篇寫(xiě)。
四、作業(yè)：
自己編一則事，寫(xiě)一則請假條
板書(shū)
請假條
李老師：（稱(chēng)呼）
寫(xiě)誰(shuí)請假、請假的原因，請假多少時(shí)間
請假人姓名
日期
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案14
教學(xué)目標：
1、分角色朗讀課文，表演故事；
2、了解課文內容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
3、培養學(xué)生自主合作的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì )人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、請小朋友們聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)你從這首歌曲中，知道了什么？
生回答（阿凡提是個(gè)倔脾氣，他總是騎著(zhù)小毛驢，愛(ài)管人間不平事，為窮人出氣）
板書(shū)：阿凡提
2、你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你印象中的阿凡提嗎？板書(shū)：聰明的.
3、（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來(lái)了，請你和他打打招呼。
4、看來(lái)，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來(lái)到了我們的課堂上，給我們帶來(lái)了精彩的故事。
二、賞讀課文，體會(huì )人物形象
�。ㄒ唬┱埿∨笥褌兟�(tīng)老師朗讀（1—3），邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物分別是什么？
板書(shū)：老板、窮人
�。ǘ⿴熒献�，學(xué)習第一部分（2—3自然段）
1、在這個(gè)飯館前，他們之間究竟發(fā)生了什么故事？請小朋友們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎？
生回答，老師小結：飯館老板說(shuō)賣(mài)柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負窮人，要窮人付錢(qián)。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。
老師板書(shū)：欺負、評理
2、讀了課文，你認為飯館老板是一個(gè)什么樣的人？從哪些詞語(yǔ)或句子看出來(lái)的？
飯館老板：氣勢洶洶、揪、嚷、搶著(zhù)嚷了起來(lái)（貪婪、狡詐、蠻橫無(wú)恥）
3、面對飯館老板的蠻橫，窮人有何表現？請默讀課文，找出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子。
窮人：一邊退讓?zhuān)贿叿直嬷?zhù)；連忙（無(wú)可奈何）
4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？
師讀旁白，男生讀窮人的話(huà)，女生讀老板的話(huà)。
讀后評價(jià)。
�。ㄈ┛伎寄悖喝绻闶前⒎蔡�，遇到這樣不講理的飯館老板，你會(huì )怎么做
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案15
教學(xué)要求：
1、認識16個(gè)生字，其中會(huì )寫(xiě)“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦最后一段。
3、了解“水循環(huán)”的自然常識，培養發(fā)現問(wèn)題，追求真理的探究精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，了解小動(dòng)物時(shí)怎樣得到知識的。
難點(diǎn)：了解“水循環(huán)”的自然常識。
教學(xué)準備：
幻燈、生字卡
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
上課時(shí)間：
激發(fā)興趣，學(xué)會(huì )思考。
培養自學(xué)能力
檢查自學(xué)情況，讀準字音
一、直接板書(shū)課題：
14 水從哪里來(lái)
1、指名讀，齊讀
2、看了課題，你想到了什么？
二、初讀課文了解大意
思考：小動(dòng)物們在尋找什么？
有哪些動(dòng)物在尋找？
三、再讀課文
要求；（幻燈）
1、注意讀書(shū)的姿勢；
2、讀準字音，不丟字，不加字，不漏字，不數讀，不唱讀，不跳讀。
3、畫(huà)記生字新詞，并在生字表上注音。
四、檢查讀書(shū)情況。
1、出示生字（幻燈）
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
xióng ne ma hú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
�。�1）誰(shuí)會(huì )讀，指名帶讀；指導朗讀課文；
�。�2）去掉拼音讀、開(kāi)火車(chē)讀；
2、看書(shū)讀課文
�。�1）指導讀句；
A 、他忽然想：小溪的水這么流著(zhù)，如果有一天流完了，那可怎么辦呢？
B、告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點(diǎn)兒，又落了下來(lái)------你們想，雨會(huì )下完嗎？
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀自然段，指誰(shuí)名讀，評議（你覺(jué)得什么地方讀得好）
�。�3）小組自由讀課文；
3、結合課文理解詞語(yǔ)。
提出不懂的.詞
濕透 領(lǐng)著(zhù) 呆住
4、齊讀全文。
五、作業(yè)：
回家讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
復習
看圖理解
突破難點(diǎn)
揭示中心
一、復習：
讀一讀：
一頓、忽然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、唄
二、理解課文
1、思考：小動(dòng)物們在尋找什么？
有哪些動(dòng)物在尋找？
2、討論思考題：
�。�1）有哪些動(dòng)物在尋找？
�。ㄐ⌒�、小鹿、山羊）
�。�2）他們?yōu)槭裁匆獙ふ�，怎樣尋找的�?/p>
指導朗讀，分角色朗讀，小組朗讀。
�。�3）山羊為什么不笑了？
3、狐貍是怎樣做的？
�。�1）（幻燈）
狐貍聽(tīng)完他們的話(huà)，咕咚一聲跳進(jìn)小溪里，然后爬上岸來(lái)，抖抖身子，趴在草地上不動(dòng)了。
讀，找出動(dòng)詞
�。�2）狐貍身上的水到哪里去了，小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)的？
分角色朗讀
�。�3）狐貍是怎樣回答的？
重點(diǎn)
告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點(diǎn)兒，又落了下來(lái)------你們想，雨會(huì )下完嗎？
板書(shū)：（理解）
云
水汽 雨
水
4、小動(dòng)物們找到答案了嗎？
老師小結
5、這些小動(dòng)物你喜歡誰(shuí)？為什么？
小動(dòng)物們善于發(fā)現問(wèn)題，敢于追求真理
你發(fā)現過(guò)什么問(wèn)題?最后解決了嗎？怎樣解決的？
三、跟錄音朗讀全文
四、作業(yè)
背誦課文
總板書(shū)：
14 水從哪里來(lái)
云
水汽雨
水
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
鞏固舊知
激發(fā)學(xué)生的興趣
交給學(xué)生方法
指導書(shū)寫(xiě)
一、讀課文。
xióng ne ma húú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
二、學(xué)生字。
1、出示生字
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
2、歸類(lèi)學(xué)生字
左右結構：頓濕嗎
上下結構：忽然岸呆
獨體結構：身
3、你早就認識哪個(gè)字？你會(huì )寫(xiě)嗎？請你教小朋友寫(xiě)。
�。ㄖ攸c(diǎn)）筆順：
身——
然——
岸——
頓——
4、理解字意：組詞
頓：一頓、停頓、頓足、頓時(shí)
忽：忽然、忽視、忽略、忽高忽低
然：然后、忽然、雖然、然而、既然
岸：岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸
身：身上、身體、全身、周身
濕：濕潤、淋濕、潮濕、濕漉漉
嗎：行嗎、好嗎
呆：發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住
5、書(shū)寫(xiě)：
�。�1）你有要提醒小朋友的地方嗎？
頓字一共有10畫(huà)
�。�2）注意每個(gè)字在田字格中的位置。
�。�3）寫(xiě)字的規律：上緊下松、左緊右松
�。�4）學(xué)生描紅
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